item 12 cartilla shipibo

8/9/2019 ITEM 12 Cartilla Shipibo

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Educacin Inicial

CARTILLAS INTERACTIVAS

SHIPIBO


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MINISTERIO DE EDUCACIN

REPB

LICADEL

PER

"Ao de la Consolidacin Democrtica"

Ministro de Educacin

Vice-Ministro de Gestin Pedaggica

Director Nacional de Educacin Intercultural Bilinge y Rural

Director de Educacin Intercultural Bilinge

Jos Antonio Chang Escobedo

Idel Vexler Talledo

Heriberto Bustos Aparicio

Modesto Glvez Ros

Autores:

Coordinador Tcnico:

Asesora Tcnica:

Ilustrador:

Revisin de la escritura shipibo:

Diagramacin:

Raquel Sunuiri PanduroGladys Guimaraes VsquezDocentes y Promotores de EducacinInicial Shipibo de Pucallpa (Trabajo en grupo)

Eleodoro Aranda Guzmn

Mara Julia Tagle Facho

Robert Huaya

Lidia Gonzales Snchez

Teresa Serpa Vivanco

Hecho el depsito legal:BNP:

Impreso en:

2007-00423

Grfica Tcnica SRLCalle Los Talladores 184. Urb. El Artesano - AteTelf.: 436-3140e-mail: [email protected] 2006

Ministerio de Educacin

Direccin Nacional de Educacin Intercultural Bilinge y Rural - DINEIBIRDireccin de Educacin Intercultural Bilinge - DEIBPrograma de Educacin en reas Rurales - PEARProyecto Elaboracin de Materiales de Educacin Bilinge Intercultural Temprana para nios y nias de contextosbilinges de zonas rurales - MATEBITE (Convenio MED-OEA)


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PRESENTACIN

A fin de responder a la realidad lingstica y sociocultural de los nios y nias de 3 a 5 aos deedad, que hablan lenguas originarias de las zonas rurales, se ha implementado una propuesta deEducacin Intercultural Bilinge (EIB), con varios materiales educativos que permiten apoyar

la labor pedaggica de los docentes de aula y promotores educativos comunitarios de EducacinInicial, as como estimular el aprendizaje de los nios y nias.

Dentro de los materiales se han elaborado cartillas interactivas, destinadas a promover losaprendizajes en los nios y nias que hablan las variantes del quechua Cusco-Collao, (Cusco, Puno,

y parte de Apurimac), Ancashino (Ancash), Chanka (Andahuaylas, Ayacucho y Huancavelica), elAimara (Puno), el Awajun (Amazonas) y el Shipibo (Ucayali), tomando en cuenta los pasos delproceso de aprendizaje significativo: recuperar los saberes previos, construir el nuevo saber e

incorporar el saber a la vida.

Se han elaborado 51 cartillas en shipibo para uso del docente y promotor(a) de Educacin Inicial.De estas, 40 corresponden a la lengua materna (shipibo) y 11 son para estimular el aprendizajedel castellano oral como segunda lengua.Las cartillas permiten realizar actividades educativas concertadas, entre el nio, la nia, eldocente y el promotor, las cuales estn formuladas dentro del enfoque del aprendizaje natural,

comunicativo textual y psicolingstico para el desarrollo de la lengua materna y para el apren-dizaje oral de la segunda lengua se recurre al uso de situaciones comunicativas vivenciales.

CARACTERSTICAS DE LAS CARTILLAS

- Presentan actividades orientadas a propiciar aprendizajes significativos -Respetan lascaractersticas socioculturales locales y de otras culturas a fin de fomentar la intercultu-ralidad.

- Respetan el proceso del aprendizaje natural de los nios y nias de 3 a 5 aos de edad delas zonas rurales.

- Incorpora los saberes locales en las actividades pedaggicas.- Permiten desarrollar capacidades y actitudes propuestas en el diseo curricular nacional de

Educacin Inicial, incluido la EIB.- Promueven la participacin de los padres de familia, los sabios y autoridades comunales como

facilitadores del aprendizaje de los nios y nias dentro o fuera del aula.- Se pueden utilizar como parte de las actividades de los Proyectos o unidades didcticas que

se elaboren.- Buscan fomentar en los nios y nias, la creatividad, la participacin y la resolucin de pro-

blemas cotidianos.- Rescatan el valor pedaggico de los recursos disponibles de la comunidad local- Estn diseadas con una secuencia parecida, pero no son rgidas, las actividades propuestas

pueden ser objeto de adecuacin e incluso modificacin segn la realidad y necesidades deaprendizaje de los nios y nias.

EIB Inicial


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ORIENTACIONES METODOLGICAS1.- Las cartillas se han elaborado para uso de los docentes y promotores de Educacin Inicial.2.- Cada cartilla debe usarse en relacin a las necesidades de aprendizaje de los nios y nias de

la zona rural y en concordancia con las capacidades previstas en el diseo curricular nacionalde Educacin Inicial.3.- A fin de aprovechar adecuadamente los materiales y recursos propuestos en las cartillas,

el docente o promotor(a) primero debe leer y reflexionar sobre la actividad pedaggicapropuesta en la cartilla. Luego, deber adecuar a la realidad las actividades, los materiales

y recursos sugeridos.4.- Para hacer un buen uso didctico de las cartillas, los docentes y promotores(as) deben tener

claro conocimiento sobre el aprendizaje que permiten lograr a los nios y nias.

5.- En las cartillas no se especifican edades, las actividades se aplican para las tres edades (3,4y 5 aos de edad) considerando el grado de complejidad de la actividad de aplicacin delsaber, segn la edad.

6.- Las cartillas en castellano deben trabajarse desde el inicio del ao escolar7.- Para garantizar un adecuado aprendizaje de la segunda lengua, es recomendable presentar

las cartillas en el orden sugerido, y realizar sobre todo al inicio un permanente ejercicio.8.- Los docentes y promotores deben producir ms cartillas afin de lograr un eficiente desarrollo

de la lengua materna y el aprendizaje oral de la segunda lengua.

9.- Para trabajar las cartillas en castellano, utilizar una seccin de vocabulario referido a ac-ciones y objetos (presentarle al nio y la nia, fichas con figuras de objetos).Esperamos que las cartillas interactivas elaboradas, motiven una eficiente labor pedaggica delos docentes y promotores de Educacin Inicial para aplicar la EIB, y as mismo que ellas y ellosse a su experiencia cotidiana realicen observaciones y sugerencias que contribuyan a mejorar

y enriquecer el material.


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Shipibo

Jaweboki noakenai

1

ENRA NOKON JANE ONANAI

Bakebaon jaa onantibo:Mesko wishabo oinxon jane onanai.

Jaskaxon onamatiAxeamisnin bewanan jane yokapakeai.

Axeamisnin kirikain jaton jane wishaxon menipakeai.

Tsinkixon oinkanai kirika jaton jane wishaya.

Axeamisnin kirika pakex wishaya jato menipakeai.

Bakebaon jaton jane wisha oinbokin jaa jisaribiakin taxnanai.Axeamisbetan yoyo akanai.

kirika

sikatibo besteti taxnanti


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Jakoankinjawen jane yoiaiitan jaskakinwishatibo.

Akia ixon onanti:

Jane yokatayoiai.

1


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Shipibo

2

ENRA NOKON YORA ONANAI

Bakebaon jaa onantibo:Meskoti tsiniana onanai jewebokijawen yoran jaa ixon.

Jaskaxon onamati

Jeman pikotax meskoti tsinikanai, ik pekao yoikanai.

Main rakamaxon jabe bake rakata tsisten wishai.

Axeamisnin yoibokin wishapakeai yoran ikabo, poyan, meken,

bero, rekin, kex, pabiki, tae.Aka pekao jatixonbi yoyo akanai.

Jaa jawebokinoa kenai

kirika sikatibo jiwi


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Akia ixon onanti:

Jawen yorankojabo yoiai.Jawen aniboyoiai yoraonana..

2


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Shipibo


3

AXETI XOBO RAOATI

Bakebaon jaa onantibo:Tsinkixon tee seneantibo onanaiaxeti xobo raoakin.

Jaskaxon onamati

Bakebaon mesko bimi bero tsinkiai.

Jaweki bekanabo keonkanai, sikakanai itan xatekanai.

Tsamaxon yoikanai jaweranomein ja jawekibo akanti iki ixon.Axeamisbetan raoakanai jaton axeti xobo.

mesko berobomesko kirika

xatebo kirika taxnanti besteti sikatibo


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Akia ixon onanti:

Mesko teebojato akinai.Kaxon jawenanibo yoiai,xobo jakon-shokoakinbenxoati.

3


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Shipibo

Jaa jawekibonoa kenai

Jaskaxon onamati

Nii oixon mesko jiwibo bakebaon onanai.

Axeamisnin mesko jiwibo jato banakinai.Nii ribojanxon sikakanai.

4

NIIBO ONANON IKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Nii koiranti onanai.

kirika sikatibo taxnanti mesko

banabo


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Akia ixon onanti:

Yoikanaimeskokeska jiwionankana.

Kaxon yoiaijaton teeakabo itan niikoiranti.

4


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Shipibo


5

BESAWAMETI ANON IKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Besawemexon jonibo itan yoinabomawai.

Jaskaxon onamati

Shinankanai mesko jawekibo mawati.

Mesko ribojo axon xatepakekanai.

Jawen bero, rekin sikaxon oinbokin, pekaxon yomaman nexakanai.Jaskaxon jskati tsiniti shinankanai.

kirika yoman sikabito besteti xomox toxnanti


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Kaxon jawenanibo yoiai, akjawekibo.

Akia ixon onanti:

Mesko jawekibomawai.

5


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Shipibo

6

ESEBO ONANON IKANWE


titashokoese onan.

Bakebaon jaa onantibo:Ese ninkatax koshi shinanyaitanribi noimis iti.

Jaskaxon onamati

Titashoko ese onainba merati bokanai, mesko jan yoiyaiboninkati.

Ninkatax shinamekanai.Joxon yoikanaitian axeamisnin kirikain wishai jaa

seneankanti joibo.


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Kaxon titaakinai.

Akia ixon onanti:

Ese ninkataboyoiai.

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Shipibo


kirika sikatibo besteti mesko

ribojoyashoko

7

IMAABO NINKANON IKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Imaa ninkaxon, yoiai jaskati ikabo itanribiti wetsa imaa akai.

Jaskaxon onamati

Axeti xobon kaxon westioa yosin imaa joi jato ninkamai.

Imaa ninkaxon mesko yokabo axeamisnin aka yoikanaiitanribi mawakanai.

Axeamisnin meniai mesko ribojobo wetsa imaa shinanxon ati.Jaa akabo jabe bakebo ninkamai.


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Kaxon yoiai imaaninkata itanribimeskoakin mawa.

Akia ixon onanti:

Jawen shinamanbiimaa pikoxon yoiai.

7


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Shipibo

Jaa jawebokinoa kenai mesko yobinbo

(kaimito, mankoa,binpish)

bimi beroboribi.

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TOPONTI ONANON IKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Tsinianan toponti onanai.

Jaskaxon onamati

Mesko yobinbo, tsinkikanai.

Jainxon jawen jisabo yoikanai.

Ja pekao tsinikanai, westiora toro akax. Axeamisnin torochich yobinbo akanwe! ikaitian jatixonbi akanti.

Toponkanai jaton tsinkiabo.Jaton yobinbo jatixonbi kokoai.


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Kaxon jawekibotoponai.

Akia ixon onanti:

Jawetirinixon yoiai.


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Shipibo

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TEOTIANON AKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Bimi bero keonxon teoti akai.

Jaskaxon onamati

Rekenpari mesko berobo tsinkiai.

Jaa pekao jaa jisabires tsamanai.

Bimibo pekaxon keonai.Aka pekao non toponai jaweti teotiki aka ixon onantikopi.

mesko bimi berobo yoman

xomox boi xepox pekati



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9

Kaxon jawenanibo yoai

metsashokoteoti akabo.

Akia ixon onanti:

Jaskaxon teoti akaitan jawen jisboyoiai.


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Shipibo

Jaa jawebokinoa kenai jiwibo (ani

itan maxko) bimi berobo peibo

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TSINKIBO ANON IKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Mesko jawekibo tsamanxon jawenjisabo onanai.

Jaskaxon onamati

Jeman pikoxon mesko jawekibo tsinkikanai (jiwi, bimi bero, pei).

Tsamanxon oinxon yoikanai jawen jisabo: (maxko, ani, iwe,

nenke).Kirika ribojoya sikakanai.


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Kax meskojawekibotsamanaxtsiniai.

Akia ixon onanti:

Jaweki tsinkixonjaa jisabiresyoiai.


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Shipibo


onpax jabon masen kaxke chopa

(soikiti)

11

KOIRAMETI ONANON IKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Jaskatax isioma jati onankana.

Jaskaxon onamati

Ian tenama nashi bokanai.

Jainxon axeamisnin yoiai jawekopiki non yora koiranti iki ixon.

Ribojo sikakanai jan benxokati jawekibo.Benxoakanai jan chokiti jawekibo.


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11

Kaxonmechokixon

jawekiai.

Akia ixon onanti:

Janbixbichokitibo,benxokatiboonanke


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Shipibo

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NON JEMAN PISHTA ANON IKANWE

Jaa jawekibonoa kenai

tanpora shaka ati mesko

raokatibo

Bakebaon jaa onantibo:Jemankonia axebo onanai.

Jaskaxon onamati

Rekenpari axeamisbetan yoyo ikanai jeman pishta ati.

Jainxon jato yoyoai pishtankora mesko jawekibo jake ixon:

kaibobo itan rawibobetan nokoananti, koshi tananantibo.Jaskatax bakebo rabe tsama masha ikanai.


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12

Kax jabe bake-bobetan tsinki-tax masha ika-nai.

Akia ixon onanti:

Masha itionan.


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Shipibo

Jaa jawekibonoa kenai meskokeska

berobo onpax wiso mai masen kaxke chomo

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JIWIBO ANIAI ONANTI

Bakebaon jaa onantibo:Jiwibo aniai itan koiranti onanai.

Jaskaxon onamati

Wiso mai meskoxon chomon napotai.

Axon jain bero banakanai.

Onpax machitai yamekiritibi.

Yamekiritibi bakebaon oinai jawekeskatiki xoxoai ixon.Axeamis kirikain wishai bakebaon yoia jaskati bana xoxoai.


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Kaxon jiwibanai itankoiranai.

Akia ixon onanti:

Jaskati jiwiboxoxoai onanke itankoiranti.


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Shipibo

Jaa jawekibonoa kenai kirika besteti taxnanti sikati yoman

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YOINABO MAWANON IKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Yoinabaon jisa itan ikabo mawai.

Jaskaxon onamati

Toroti yakaxon yoikanai jawe yoinaboki onankana ixon.

Mawakanai jaton kena yoinabo.

Jawe yoinaki jabe baken mawai ixon yoiai.

Yoinabo ribojanabo oinxon rabiti joibo pikokanai.


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Kaxon yoinaonanabo yoiai.

Akia ixon onanti:

Yoinabomawai.


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Shipibo

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JATIAN NON JEMA PEOKOTA ONANTI

Jaa jaweboki

noa kenai joni winonijoibo onan

Bakebaon jaa onantibo:Jan jema peoni jonibo onanai itanjawen axebo koshiai.

Jaskaxon onamati

Joni joi winoni onainba bokanai.

Bekebo toroti yakaxon ninkakanai yosin joi yoiai.

Jaskaribi jato onamai moatian axebo jaskatax non jema peokoni.

Yosin bewameran jato eseai non jemaki shinanya iti.


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Kaxon jawenanibobo yoiaijaskatax jemapeokoni.

Akia ixon onanti:

Tsoabaonkijema peoa ikiixon onanke.


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Shipibo

Jawebokinoa kenai wanin jiwi

kaxke yoman teri tawa

16

WANIN PIA ATI

Bakebaon jaa onantibo:Wanin pia akai xanbo tsakanoxon.

Jaskaxon onamati

Wanin jiwi rebo kenshoakin chaxai kere akai.

Jainxon pia ati tawa senen nenkeshama xateai.

Tawa rebonko yomaman neai jan koshiati pari.

Jainxon wanin kenshoa tawanko reniai pontebokin.

Pia poinkiain yomaman yoina peia chitaneai terin sikabokin.


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Kaxon waninkanotininmakexon potai.

Akia ixon onanti:

Jaskaxonpia ati onana

yoiai.


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Shipibo

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SHIRO BEWA AXENON IKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Shiro bewa axex bewai.

Jaskaxon onamati

Rekenpari axeamisnin bekebo yoyai.Mesko bewabora non moatian yoxabaononanke ixon, westiorashoko pikoaxtananon akanta ixon.

Jato ikinonxon beai kirika pakexain

ribojanashoko.Axeamisnin peoketian bakebaon

kechibanai.


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Neri joe tsabe tsabeA a anon xea, xeakinAtsa xeati seshaman

Jawen xobonkaxon jawentita bewaxonai.

Akia ixon onanti:Bakebo tana, tanaishinabenokanaketian


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Shipibo

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KENPO ANON IKANWE

Jawebokinoa kenai map patsa

parori mei ren

Bakebaon jaa onantibo:Bakebo kenpo ati axeai.

Jaskaxon onamati

Mesko jan kenpo ati tsinkiai.

Map pachi meia meskoai.

Map pakexbixon rataranai parorinin rakanxon.

Xapan rawexbokin kenpoai.

Kirika anin wishaxon naponshaman taxnanai jaskaxon kenpo ati.


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18

Kaxon yoxamankenpo akaitianakinai.

Akia ixon onanti:

Jaskaxonkenpoationana.


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Shipibo

Jawebokinoa kenai

mishkiti wiso bimi chachtonko yosi yomerati

onan

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JASKAXON YOMERATI

Bakebaon jaa onantibo:Jaskakin yomeratibo onanai.

Jaskaxon onamati

Yosi yomerati onaman jato yoyai jaskakin mishkiti.

Moa ianman nokoxon bakebo mishkiti menipakeai ian kexa

chankaxon mixkiti.Joxon yapa bikanabo kobianxon jatixonbi pikanai.


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Kaxon yoiaimishkiti onana.

Akia ixon onanti:

Jaskakinyomeratiboonanai.


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Shipibo

parantajoshin tama

repamakan kenti

chachiti biskiati kenpo onpax karo

Jaweboki noa kenai

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TAMA XEATI ATI

Bakebaon jaa onantibo:Tama xeati onanai.

Jaskaxon onamati

Bakebaon jaton xobonkonia beai paranta joshinshaman,wetsabaon tama repashaman.

Axeamisnin yoyai jaskakin atibo:

Paranta joshin xokaxon kobiain.

Kobinaitian tama rene nepotai.

Waketian botexon chachai itan biski akai. Jatixonbi xeakanai.


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Kaxon jawentita tama xeatiakinai.

Akia ixon onanti:

Tama xeatiati onanke.


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Shipibo

Jaa jawebokinoa kenai masen kaxke yoman sikatibo chichika taxnanti besteti

Jaskaxon onamati

Papabobetan masen kaxkaxon nawexkanai.

Meskoakinbo sikakanai (bero, rekin, pabike) yoinabo mawakin.

Besawemeti akax tsinikanai mesko yoinabo mawanan.

MASEN KAXKE BESAWEMETI ATI

Bakebaon jaa onantibo:Besawemeti sawexon meskojaweki mawai.

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Kaxon yoiaimetsashoko

besawemetiaka.

Akia ixon onanti:

Besawemetibosawexon yoinamawai.


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Shipibo

Jawebokinoa kenai santira bero

masen machito onpax

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SANTIRA JASKAKIN BANATI

Bakebaon jaa onantibo:Santira banaxon koiranti onanai.

Jaskaxon onamati

Titan santira banai oini bokanai.

Santira bananoxon jaskakin banatibo ninkakanai. Yoikin seneanxon masemanshoko santira bero napoxon

bakebo menipakeai.

Papabaon mai chiniainko bakebaon santira bao napokanai. Banaxon koirankanai jakonshama aniti kopi.


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Kaxon jawentita yoiai bankoiranti.

Akia ixon onanti:

Jaskaxonsantira banationanke.


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Shipibo

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MAROTI TEE ATIBO

Bakebaon jaa onantibo:Mesko maroti teebo onanai.

Jaskaxon onamati

Axeamisnin yoiai mesko jaweki marotibo jaton onana jawekibo.

Shinankanai mesko jaweki marotibo beti.

Jemanko boxon marotiakin tsamankanai. Papabaon oinai bekebaon mesko tee aka.

Jaa jawekibonoa kenai teoti

chitonti menexeti kenpo chomo jonxe maiti


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Kaxon marotijaweki akai.

Akia ixon onanti:

Jaweki marotionana yoiai.


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Shipibo

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SENENBIRESRIN IXON ONANTI

Bakebaon jaa onantibo:Ja jisabires jawekibo onanai.

Jaskaxon onamati Bakebo yonoai mesko jawekibo bekanti.

Bexon oinkanai itan yoikanai jawen jisabo. Ja pekao tsinikanani. Bakebo anicha, maxkocha, xoacha, oshicha, kataxon, jato

ishtomai. Tsinia pekao bakebaon yoikanai jatibi jawekibo senebiresma

iki ixon.

Ja jawekibo noa kenaimesko jaweibo (jiwi,

makan, pei, yobinbo)

mesko jonibo (ani,maxko, oshi itanxoa)


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Kaxon jawenanibobo yoiai jaaxea jawekibo.

Akia ixon onanti:

Senenbiresrinixon jawekibo

yoiai.


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Shipibo

Jaa jawekibonoa kenai masen chichika jiwi tiosh xawan pei teri (boi) yoman

Jaskaxon onamati

Masen beti.

Masen nawexon tiosh bero napokanai.

Akin seneanxon terin yoman sikaxon xawan peia jiwi neai. Axon taxoai jan yantanxon shaka ati.

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MASEN SHAKA ATI ANON IKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Masen shaka atiaxon meskotisha ikai ninkatai.


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Kaxon yoiaimasen shakaati ak.

Akia ixon onanti:

Jaskaxon

masen shakaatiaka yoiai.


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Shipibo

Jaa jawekibo noakenai

amakirinami paranta xakiti axe pei

kenti tashi kench onpax

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AMAKIRI BETEN ATI

Bakebaon jaa onantibo:Amakiri nami beten axonjawekiai.

Jaskaxon onamati

Amakiri nami besheaxon kobiankai tashi nepoxon.

Kobinketian paranta xak motsaa nepotai.

Moa beten waketian axe pei nepoxon boteai. Jatixonbi tsinkixon pikanai.


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Kaxon amakiribeten pia yoiai.

Akia ixon onanti:

Jaskakin amakiri

beten ati yoiai.


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Shipibo

Jawekibonoa kenai

atapamenkota

bachi choncho

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CHONCHO PIKOTAI ONANTI

Bakebaon jaa onantibo:Jawekestaxki chocho pikotai ixononanke.

Jaskaxon onamati

Atapa menkota oini bokanai.

Ja pekao jato yoiai jaskati atapa menkotax bachi toshitai.Oinkanai jaskatax choncho pikotai.

Yoyo ikanai jaton oinbeiranaki choncho toshitaiki itanjaskaribi jaskakin aniati.


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Kaxon chonchokoiranai.

Akia ixon onanti:

Yoiai jaskati

choncho toshitai.

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Shipibo

Jaa jawekibonoa kenai yoshin bichi

jene tokoyo pakex sincho (xepan) mano

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KENEATI ONANTI

Bakebaon jaa onantibo:Mesk akin chopa keneai.

Jaskaxon onamati

Tita keneai oini bokanai.

Joxon yoikanai jaton oinabo itan chopa keneashokoti shinankanai.

Jan atibo tsinkikanai (yonshin bichi jene, tokoyo, sincho).

Tita ken onanman akina chopa kene ashokokanai.

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Kaxon meskken akaboyoiai.

Akia ixon onanti:

Chopa keneai

mawai.

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Shipibo

Jaa jawekibo noa kenai

chopakeweya

bimibero

yoman xomox

xawanpei

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MAITI ANON IKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Maiti ati onanai non axebo shinanbenoyamatikopi.

Jaskaxon onamati

Axeamisnin mesk maiti beabo jato oinmai.

Yoyo ikanai jaskaxon maiti ashokonoxon.

Jan ati jawekibo tsinkikanai (chopa keweya, bimi bero,yoman, xomox).

Axeamisnin jaskaxon maiti ati yoiai.

Jatixonbi maiti axon bimi bero kerontankanai.Mesko maitibo axon oinkanai itan jaskaxon akanabo yoikanai.

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29

Kaxon meskomaiti akaboyoiai.

Akia ixon onanti:

Maiti ati

onanke.

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Shipibo

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NON SAWETIBO ONANON IKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Non sawetibo onanai: Tari, chitonti,koton, maiti, paronoti, rex, kori.

Jaa jawekibo noa kenai

Jaskaxon onamati

Bakebaon mesk noa jan raokatibo tsinkikanai.

Benbobo itan ainbobo meskoti raokanai.

Jainxon yoikanai jawen jisabo.

Shinamekanai non axebo jenetima.

Mesko rabitibo akanai.

chitonti

koton tarimaiti paronoti,

rex

kori,

tonko-moro chinex-

etijonxe

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Kaxon yoiai nonaxebo jenetima.

Akia ixon onanti:

Mesk non

saweti chopaboonana.

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Shipibo

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JAWE KOPIKI POPO KEOTAI IXON ONANTI

Bakebaon jaa onantibo:Mesko non ikoain joibo onana.

Jaskaxon onamati Yoxan winota joi onan axeti xobon kaxon jato yoiai, jaskati

popo keotai: Netexabataitian popo keotai iki yantan noki rarebo meratai Yantanshoko keotai iki yamekiri noki merakanai.

Nato isakanra noa keshanai noki merakantibo.

Yoyo ikanai neskara joi onankanaboki.

Jawebokinoa kenai yoxan

winotaboonan

31


66/112

31

Kaxon, popokeotaitian yoiaijoni meratai.

Akia ixon onanti:

Yoiai jaskati

popo keotai.

32


67/112

Shipibo

32

JONXE ATI ONANON IKANWE

Jaa jawekibonoa kenai mesk yoman

jiwi pakex janmabanti

chiati nishi

Bakebaon jaa onantibo:Yoman timaxon jonxeai.

Jaskaxon onamati

Yoxan jonxe timati onanman akaitian oinkanai.

Yoyo ikanai jonxeai oinaki itan mesko yokabo akanai.

Jonxeashokonoxon jaa jawekibo noa kenai tsinkikanai. Jainxon tanakanai yoman mabanxon timakin.

32


68/112

32

Kaxon yoiaiyoman mabanxontimati onana.

Akia ixon onanti:

Jaskaxon

jonxeationana.

33


69/112

Shipibo

Ja jawekibonoa kenai atsa

kari xawi onpash ani kenti

33

ATSA XEATI ANAON IKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Atsa xeatiaxon jato xeakinai.

Jaskaxon onamati Tita atsa xeati akaitian akini bokanai.

Atsa xokaxon kobiankanai.

Waaketian botexon chachikanai itanribi kari xakixonnesho akai xawi jeneya.

Nete xabaketian kobiankanai.Moa matsishamanketian toaxon xeakanai jatixonbi.

33


70/112

33

Kaxon atsaxeatiai.

Akia ixon onanti:

Jaskakin atsa

xeati ati yoiai.

34


71/112

Shipibo

34

JASKAKIN TOBI RAONTI ONANTI

Ja jawekibonoa kenai rimon banainoa ik

is poi chopa pakex nenke parori animamakan maxko

Bakebaon jaa onantibo:Non raon tobi raonti onanai.

Jaskaxon onamati

Is poi pei bixon parorinin rakanxon chakai.

Chopa pakex bixon jakonshamakin tsamanai.

Tobi ikainko tsamanxon nexai.

Tobi tekitai kaman.

34


72/112

34

Kaxon yoiai tobiraonti onana.

Akia ixon onanti:

Jaskaxon tobi

raonti onanayoiai.

35


73/112

Shipibo

Jawekibonoa kenai papabo paranta tako atsa taxo xenan bero kaimito xoxo

35

WAI ANON IKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Tsinkixon wai ati onanai.

Jaskaxon onamati

Papabo yokatai sepaxon xabakanti.

Bakebaon mesko banatibo bekanai (paranta tako, atsa

taxo, xenan bero, kaimito xoxo). Tsinkixon banakanai.

35


74/112

35

Kaxon papa waiakinai.

Akia ixon onanti:

Jaskaxon wai

ati yoiai.

36


75/112

Shipibo


titashokomasha itionan

36

MASHA ITI ONANTI

Bakebaon jaa onantibo:Tsinkitax mash ikanai.

Jaskaxon onamati

Torotax titashokobetan masha ikanai.

Masha ninkaxon mesko shinambo yoikanai.

Masha iti axekanai.

Jemanko meratai joniboki masha ikanai.

36


76/112

36

Kax mashaikai jabebabekobetan.

Akia ixon onanti:

Masha ikai.

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77/112

Shipibo

37

YOBIN KOKONON BEKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Mesko yobinbo kokoti jaa.

Jaweboki noa kenaimesko

yobinbo kaimito kankan santira

isonxoma xawan-

mayari pocha naranxa

Jaskaxon onamati

Yobin tsinkikanai.

Yobiman jisabo yoikanai.

Yobin tsinkiax kokoti kenakanai. Shinanxon biti joi yobinboki akanai.

37


78/112

37

Kaxon meskoyobinbo onanayoiai.

Akia ixon onanti:

Mesko yobinbo

janepakeai.

38


79/112

Shipibo

38

BAWIN RERA KAW ATI

Bakebaon jaa onantibo:Bawin reraxon kawai.

Jaweboki noa kenai bawin

nami

batayochi siboria

axe pei tashi

koron pei nishi

Jaskaxon onamati

Bawin nami rera rera akai axon tashi akai.

Moa axon bata yochi siboria axe pei besheaxon meskoai.

Seneanxon pei pepoai jan kawanoxon.

Pein kawaxon nishin nexaxon chikan beanai.Waketian pikanai.

38


80/112

38

Kaxontsinkixonjawekiationanai.

Akia ixon onanti:

Bawin rera ati

onana yoiai.

39


81/112

Shipibo

Jaweboki noa kenai

atsa wame

namipakex axe pei

batayochi

tashi xakiti pei

39

ATSA MISI ATI

Bakebaon jaa onantibo:Atsa misiaxon jato jawekiakinai.

Jaskaxon onamati Atsa xokaxon xakiai itanribi potsikanai.

Jainxon axe pei, bata yochi besheakai.

Seneanxon kameskoai atsa xaki wame nami pakexya itantashiribi akai.

Jaska pekao pein kawaxon kobiain.Moa waketian jatixonbi jawekiakanai.

39


82/112

39

Kaxon atsamisiai.

Akia ixon onanti:

Jaskaxon

misiati yoiai.

40


83/112

Shipibo

Ja jawekibonoa kenai map

mei parori

40

MAP KENTI ANON IKANWE

Bakebaon jaa onantibo:Map kenti akai jan jawekiatianoxon.

Jaskaxon onamati

Map meiya meskoai.Mein jakon onanoxon tanakin pakex piai, iamaxon, xoikanai,

toenaketian.

Meinkin seneanxon pakex bixon parorinin taranai wirishamanbo.

Jaskaxonra tsamanboti iki mapo kenti akin.

Seneanxon choshimai itan oikanai.

Ak pekao nakonai nawiskirantiakin.

40


84/112

40

Xobon kaxonjawen aniboboyoiai,ak jawekibo.

Akia ixon onanti:

Tsamaxon tee

seneantiboonanke.

EN MI CASA ESTAN 41


85/112

2da. Lengua

CAPACIDAD: Desarrolla en segunda lengua posesin opertenencia.

CMO LO HAREMOS? CON PREGUNTAS Y RESPUESTAS:- Quin es este?... Mi pap.

- Quin es esta?... Mi mam, etc.

QU NECESITAMOS?Dibujos de la familia (cada

nio dibujar a su familia enuna hoja) protocolo: Quin es

este?/ mi

41

CON OBJETOS: 41


86/112

2da. Lengua

En su sigue jugando con losprotocolos; combinando con los

objetos de su hogar.

CON OBJETOS:Qu necesitamos?

Para el 2do. da los nios deben traer algunos objetos de sucasa como: taza, cuchara, etc.

2do. da

Protocolo: De quin es esto?

Es de mi.../ es tu.../ es su...

Cmo lo haremos?De quin es esta taza? Es mi tazaDe quin es este plato? Es tu platoDe quin es este cuchillo? Es mi cuchilloDe quin es esta olla? Es su ollaDe quin es la purua? Es su purua

EVALUACIN:Comprende y usa los protocolos.

CUL ES TU NOMBRE? 42


87/112

2da. Lengua

CAPACIDAD: Comprende preguntas y dialogos simples comoCul es tu nombre?.

CMO LO HAREMOS?- Cul es tu nombre? Yo me llamo Ewys.

QU NECESITAMOS?Elaborar un ttere.

Protocolo: Cul es tu nombre?Yo me llamo

42


88/112

2da. Lengua

En su juega haciendopreguntas.

EVALUACIN:Reconoce sus nombres.

43DNDE ESTA?


89/112

2da. Lengua

CAPACIDAD: Desarrollar la ubicacin espacial: debajo...encima de... dentro de... fuera de...

QU NECESITAMOS?

- Una caja o canasta, mesa o silla.- Objetos del aula para colocar.

- Protocolo: Dnde est?

CMO LO HAREMOS? CON PREGUNTAS Y RESPUESTAS- Dnde est la pelota?... La pelota est dentro de la caja.

- Dnde est la taza?... La taza est encima de la mesa.

- Dnde est el gato?... El gato est debajo de la mesa.

43


90/112

2da. Lengua

En su sigue jugando con:Dnde est?

EVALUACIN:Reconoce la ubicacin de los objetos utilizando

dentro de, fuera de, encima de..., debajo de...

44DE QU COLOR ES?


91/112

2da. Lengua

CAPACIDAD: Decir en segunda lengua, las caractersticasde colores.

CMO LO HAREMOS? PREGUNTAS

- De qu color es el gato? De color negro.- De qu color es el rbol? De color verde.

- De qu color es la papaya? De color amarillo.

- De qu color es la cocona? De color roja.

- De qu color es el pato? De color negro.

- De qu color es la hoja? De color verde.- De qu color es el pollo? De color blanco.

- De qu color es el corazn? De color rojo.

QU NECESITAMOS?

Elaborar siluetas o mostrarfi

guras.Protocolo: Usar gnero el y la de qu color es?

44


92/112

2da. Lengua

En su juega a preguntar a sushermanos sobre diferentes colores

de manejo familiar.

EVALUACIN:Reconoce los colores.

45GRANDE Y PEQUEO?


93/112

2da. Lengua

CAPACIDAD: Diferencia tamao: grande y pequeo.

CMO LO HAREMOS?CON PREGUNTAS- De qu tamao es el pato?

El pato es grande.

- De qu tamao es el flor?

El ratn es pequea.

- De qu tamao es la casa?

La planta es grande.

QU NECESITAMOS?

Elaborar siluetas o dibujos de diferentes objetos,animales, plantas, etc.

Protocolo de qu tamao es?.

45


94/112

2da. Lengua

En su juega con los objetosgrandes y pequeos nombrndolos.

EVALUACIN:En la 2da. lengua diferencia

grande y pequeo.

46QU ESTN HACIENDO LOS ANIMALES?


95/112

2da. Lengua

CAPACIDAD: Aprende a describir acciones de los animales.

SABERES PREVIOS- Salimos al campo a observar los movimientos y acciones de

los animales de su comunidad.

NUEVOS SABERES- En grupo y en forma individual.

QU NECESITAMOS?

- Siluetas de perro, gato, gallina, pato, pavo, gallo.

- Vocabulario de acciones: correr, saltar, volar,mirar, comer, caminar.

Protocolo: Qu estn haciendo?

46


96/112

2da. Lengua

En su observa animales quetienen en su hogar y contesta qu

estn haciendo?

EVALUACIN:Al describir acciones de los

animales utiliza los protocolosqu est haciendo? y respuesta.

CMO LO HAREMOS? PREGUNTAS Y RESPUESTAS- Qu est haciendo el perro? El perro est corriendo.- Qu est haciendo el gato? El gato est caminando.

- Qu est haciendo la gallina? La gallina est mirando.

- Qu est haciendo el pato? El pato est comiendo.

47APRENDAMOS LOS SALUDOS?


97/112

2da. Lengua

CAPACIDAD: Usa frases como: saludar

CMO LO HAREMOS?- Enseamos a los nios y nias con fraces cortas para que

aprendan a saludar (buenos das, buenas tardes, buenas

noches).- Viendo a los 3 dibujos enseamos los saludos.

QU NECESITAMOS?- Elaborar los 3 carteles.- Elaborar las tarjetas.

47


98/112

2da. Lengua

En su conversa con suspadres sobre los saludos aprendidos

en su escuela.

EVALUACIN:Aprende los saludos: buenos das,buenas tardes y buenas noches.

Esta actividad se puede trabajarcon los nios de 3, 4 y 5 aos.

48APRENDAMOS A CONFECCIONARFIGURAS GEOMTRICAS?


99/112

2da. Lengua

FIGURAS GEOMTRICAS?

CAPACIDAD: Reconoce y describe las figuras geomtricas.

CMO LO HAREMOS? PREGUNTAS- Cmo se llama esto? El crculo.

- Cmo se llama esto? El cuadrado.

- Cmo se llama esto? El tringulo.

QU NECESITAMOS?Figuras geomtricas, papel lustre, topa, tempera,tijera, lpiz, goma.

48


100/112

2da. Lengua

En su juega haciendo losdibujos con la arcilla.

EVALUACIN:Reconoce las figuras geomtricas.

49EL CAMPO


101/112

2da. Lengua

CAPACIDAD: Comunicar aprendiendo a describir loselementos conocidos. Utiliza tamaos: grande,pequeo en sus descripciones.

SABERES PREVIOS- Salimos al campo a observar el paisaje.

- Formulamos preguntas a los nios y nias y ellos responderndescribiendo el color y tamao.

NUEVOS SABERES

- Protocolo: decir cosas... Cmo es?, de qu tamao es?

QU NECESITAMOS?Elaborar siluetas de

pelotas grandes y pequeas,

rboles,fl

ores, maz,plantas, chacra.

49


102/112

2da. Lengua

En su sigue describiendoobjetos utilizando el protocolo

cmo es?

EVALUACIN:Describe elementos conocidos.

Utiliza en sus descripcionestamaos y colores.

CMO LO HAREMOS?Juegan en ronda, en pares, en grupos.

Preguntas Respuestas

- Cmo es la pelota? La pelota es roja y grande.

- Cmo es el rbol? El rbol es grande y verde.

- Cmo es la flor? La flor es amarilla y pequea.

Recomendaciones:Los nios de 5 aos que hablen ms.

50QU ESTN HACIENDO?


103/112

2da. Lengua

CAPACIDAD: Aprende a describir acciones de las personasque observa.

SABERES PREVIOS

- Realiza acciones con los nios.

QU NECESITAMOS?Ficha, ampliar el dibujo de

la lmina.

Vocabulario: yo, tu, el, ella.

Protocolo: Qu estshaciendo?.

50


104/112

2da. Lengua

En su sigue usando elprotocolo qu ests haciendo? y el

vocabulario yo, tu, el ella.

EVALUACIN:Describe con facilidad acciones de personas.

CMO LO HAREMOS? CON PREGUNTAS Y RESPUESTASEscribe en tarjetas el nombre de los personajes, incluida con

la de un nio o nia y coloca en las acciones.- Qu est haciendo Ana? Ella est bailando.- Qu est haciendo Jos? El est riendo.- Qu est haciendo T? Yo estoy comiendo.

- Qu est haciendo yo? T ests mirando.- Qu est haciendo tu mam? El est bailando.- Qu est haciendo tu pap? El est bailando.- Qu est haciendo tu hermana? Ella est bailando.

Recomendaciones:Los nios de 5 aos que incrementen ms su vocabulario conpalabras nuevas.

51LA BANDERA DEL PER


105/112

2da. Lengua

CAPACIDAD: Interroga textos narrativos (poesa).

CMO LO HAREMOS?- Copia de la ficha al papelgrafo o pizarra, la poesa.

- Pregunta a los nios que dice en el papelgrafo.- Lee conjuntamente con ellos el papelgrafo.

- Lee individualmente el papelgrafo.

- Juega cubriendo los dibujos al momento de leerlas.

- Utiliza la ficha y pide a los nios y nias que complete

dibujando lo que falta.

QU NECESITAMOS?Ficha, papelgrafo, pinturao crayola roja, lpiz, papelde cometa, papel lustre.

51


106/112

2da. Lengua

En su elabora una bandera paraadornar.

EVALUACIN:Comprende y reproduce textos orales (poesas).

Reconoce la bandera como smbolo patrio.

NDICE SHIPIBO

C tillTt l


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20

1918

17

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11

10

9

8

7

6

5

4

3

21

Ciencia y Ambiente

Ciencia y AmbienteCiencia y Ambiente

Comunicacin Integral

Lgico Matemtica


Personal Social

Ciencia y Ambiente


Personal Social

Lgico Matemtica

Lgico Matemtica

Lgico Matemtica




Ciencia y ambiente

Personal Social

Ciencia y AmbientePersonal Social

rea Cartilla

Tama xeati ati

Jaskaxon yomeratiKenpo anon ikanwe

Shiro bewa axenon ikanwe

Wanin pia ati

Jatian non jema peokota onanti

Yoinabo mawanon ikanwe

Jiwibo aniai onanti

Non jeman pishta anon ikanwe

Koirameti onanon ikanwe

Tsinkibo anon ikanawe

Teoti ati

Toponti onanon ikanwe

Imaabo ninkanon ikanwe

Esebo onanon ikanwe

Besawemeti anon ikanwe

Niibo onanon ikanwe

Axeti xobo rao ati

Enra nokon yora onanaiEnra nokon jane onanai

Ttulo

NDICE SHIPIBO

C tillTt l


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40

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37

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30

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25

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23

2221

Lgico Matemtica


Ciencia y Ambiente

Personal Social

Ciencia y Ambiente

Ciencia y Ambiente

Ciencia y Ambiente

Personal Social


Personal Social

Lgico Matematica

Lgico Matemtica

Ciencia y Ambiente

Ciencia y Ambiente


Lgico Matemtica

Personal Social


rea Cartilla

Map kenti anon ikanwe

Atsa misi atiBawin rera kawa

Yobin kokonon bekanwe

Masha iti onanti

Wai anon ikanwe

Jaskakin tobi raonti onanti

Atsa xeati anon ikanwe

Jonxeati onanon ikanwe

Jawekopiki popo keotai ixon onanti

Non sawetibo onanon ikanwe

Maiti anon ikanwe

Keneati onanti

Choncho pikotai onanti

Amakirin beten ati

Masen shaka ati anon ikanwe

Senenbiresrin ixon onanti

Maroti tee atibo

Santira jaskakin banatiMasen kaxke besawemeti ati

Ttulo


109/112


110/112

El Acuerdo Nacionall cuerdo Nacional


111/112

El 22 de julio de 2002, los representantes de las

organizaciones polticas, religiosas, delGobierno y de la sociedad civil firmaron elcompromiso de trabajar, todos, para conseguirel bienestar y desarrollo del pas. Estecompromiso es el Acuerdo Nacional.

El Acuerdo persigue cuatro objet ivosfundamentales. Para alcanzarlos, todos los

peruanos de buena voluntad tenemos, desde ell ug ar q ue ocup emos o e l r o l quedesempeemos, el deber y la responsabilidadde decidir, ejecutar, vigilar o defender loscompromisos asumidos. Estos son tanimportantes que sern respetados comopolticas permanentes para el futuro.

Por esta razn, como nios, nias, adolescenteso adultos, ya sea como estudiantes otrabajadores, debemos promover y fortaleceracciones que garanticen el cumplimiento deesos cuatro objetivos que son los siguientes:

La justicia, la paz y el desarrollo que

necesitamos los peruanos slo se puedendar si conseguimos una verdaderademocracia. El compromiso del AcuerdoNacional es garantizar una sociedad en laque los derechos son respetados y losciudadanos viven seguros y expresan conlibertad sus opiniones a partir del dilogoabierto y enriquecedor; decidiendo lo mejor

para el pas.

Para poder construir nuestra democracia, esnecesario que cada una de las personas queconformamos esta sociedad, nos sintamos

parte de ella. Con este fin, el Acuerdo

promover el acceso a las oportunidadeseconmicas, sociales, culturales y polticas.Todos los peruanos tenemos derecho a unempleo digno, a una educacin de calidad, auna salud integral, a un lugar para vivir. As,alcanzaremos el desarrollo pleno.

Para afianzar la economa, el Acuerdo secompromete a fomentar el espritu decompetitividad en las empresas, es decir,mejorar la calidad de los productos yservicios, asegurar el acceso a la formaliza-cin de las pequeas empresas y sumaresfuerzos para fomentar la colocacin denuestros productos en los mercados

internacionales.

Es de vital importancia que el Estadocumpla con sus obligaciones de maneraeficiente y transparente para ponerse alservicio de todos los peruanos. El Acuerdo

s e c om pr om et e a m od er ni za r l aadministracin pbl ica, desarrol larinstrumentos que eliminen la corrupcin oel uso indebido del poder. Asimismo,descentralizar el poder y la economa paraasegurar que el Estado sirva a todos losperuanos sin excepcin.

Mediante el Acuerdo Nacional nos compro-metemos a desarrollar maneras decontrolar el cumplimiento de estas polticasde Estado, a brindar apoyo y difundirconstantemente sus acciones a la sociedaden general.

1. Democracia y Estado de Derecho

2. Equidad y JusticiaSocial

3. Competitividaddel Pas

4. Estado Eficiente, Transparente yDescentralizado

SMBOLOS DE LA PATRIA

HIMNO NACIONALDEL PERCORO

Somos libres, semoslo siempre,t i l l S l


112/112

CORO DEL HIMNO NACIONAL ESCUDO

y antes niegue sus luces el Sol,que faltemos al voto solemneque la Patria al eterno elev

El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob y proclam laDeclaracin Universal de Derechos Humanos, cuyos artculos figuran a continuacin:

Declaracin Universal de los Derechos HumanosDeclaracin Universal de los Derechos Humanos

BANDERA

Artculo1.-

Artculo2.-

Artculo3.-

Artculo4.-

Artculo5.-

Artculo6.-

Artculo7.-

Artculo8.-

Artculo9.-Artculo10.-

Artculo 11.-

Artculo12.-

Artculo13.-

Artculo14.-

Artculo15.-

Artculo16.-

Artculo17.-

Artculo21.-

Artculo22.-

Artculo23.-

Artculo 24.-

.

Artculo25.-

Artculo26.-

Artculo27.-

Artculo28.-

Artculo29.-

Todoslos seres humanosnacen librese igualesen dignidady derechosy (...)debencomportarsefraternalmente losunoscon losotros.

Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin, sindistincinalgunade raza, color,sexo,idioma,religin,opininpolticao decualquierotra ndole,origennacionalo social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin. Adems, no se har distincin algunafundada en la condicin poltica, jurdica o internacional del pas o territorio de cuya jurisdiccin dependa unapersona(...).

Todoindividuotienederechoa lavida,a lalibertady a laseguridadde supersona.

Nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de esclavos estnprohibidasen todas susformas.

Nadie sersometidoa torturasnia penaso tratoscrueles,inhumanos odegradantes.

Todoser humanotienederecho,entodaspartes,alreconocimientode supersonalidadjurdica.

Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho a igual proteccin de la ley. Todostienenderecho a igualproteccin contratoda discriminacin que infrinjaesta Declaracin(...).

Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales nacionales competentes,quela ampare contraactosque violensus derechosfundamentales(...).

Nadiepodr serarbitrariamentedetenido, presoni desterrado.Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oda pblicamente y con

justiciapor un tribunalindependientee imparcial, para la determinacin de sus derechosy obligacioneso para elexamen decualquieracusacincontraellaen materiapenal.

1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe suculpabilidad (...).

2. Nadie sercondenado poractosu omisiones queen elmomentode cometerse no fuerondelictivossegnelDerechonacionalo internacional. Tampoco seimpondrpenams grave quela aplicable enel momentodelacomisindel delito.

Nadie ser objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o sucorrespondencia, ni de ataques a su honra o a su reputacin.Toda persona tiene derecho a la proteccin de laleycontratales injerenciaso ataques.

1. Todapersonatienederechoa circularlibrementey a elegirsu residenciaen elterritoriodeun Estado.

2. Todapersonatienederechoa salirde cualquierpas,inclusodelpropio,ya regresara supas.

1. Encaso depersecucin,todapersonatienederechoa buscar asilo,y a disfrutarde l,en cualquier pas.

2. Este derechono podr serinvocadocontrauna accinjudicialrealmenteoriginadapor delitoscomuneso poractos opuestosa lospropsitosy principiosde lasNacionesUnidas.

1. Todapersonatienederechoa unanacionalidad.

2. Anadiese privararbitrariamente desu nacionalidadni delderecho acambiarde nacionalidad.

1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad nbil, tienen derecho, sin restriccin alguna por motivos deraza,nacionalidado religin,a casarsey fundaruna familia(...).

2. Slo mediantelibre y pleno consentimientode losfuturosesposospodrcontraerseelmatrimonio.

3. Lafamilia esel elementonatural y fundamental de lasociedady tiene derecho a laproteccinde lasociedad

ydel Estado.

1. Todapersonatienederechoa lapropiedad,individualy colectivamente.

2 Nadie serprivadoarbitrariamente desu propiedad

1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su pas, directamente o por medio de representantes

librementeescogidos.2. Todapersonatieneelderechode acceso,en condicionesde igualdad,a lasfuncionespblicasde supas.

3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder pblico; esta voluntad se expresar medianteelecciones autnticasque habrn decelebrarse peridicamente,por sufragiouniversale igualy porvoto secretouotroprocedimiento equivalenteque garanticela libertaddel voto.

Todapersona(...)tiene derechoa laseguridadsocial,y a obtener,(...)habidacuentade laorganizacin ylos recursos de cada Estado, la satisfaccin de los derechos econmicos, sociales y culturales, indispensables a sudignidady allibredesarrollodesu personalidad.

1. Todapersonatienederechoal trabajo,a lalibreeleccin desu trabajo,a condicionesequitativasy satisfactorias detrabajoy a laproteccincontraeldesempleo.

2. Todapersonatienederecho,sindiscriminacinalguna,a igualsalarioportrabajo igual.

3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneracin equitativa y satisfactoria, que le asegure, as como asu familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que ser completada, en caso necesario, por

cualesquieraotros mediosde proteccinsocial.4. Todapersonatienederechoa fundar sindicatosy a sindicarsepara ladefensade susintereses.

Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitacin razonable de laduracindeltrabajo ya vacacionesperidicaspagadas

1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, as como a su familia, la salud y elbienestar, y en especial la alimentacin, el vestido, la vivienda, la asistencia mdica y los servicios socialesnecesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez uotros casosdeprdidade susmediosde subsistenciaporcircunstanciasindependientesde suvoluntad.

2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los nios, nacidos dematrimonioo fuera dematrimonio,tienenderechoa igualproteccinsocial.

1. Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a lainstruccinelementaly fundamental.La instruccinelemental serobligatoria.La instruccintcnicay profesionalhabr de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores ser igual para todos, en funcin de los mritosrespectivos.

2. La educacintendrpor objeto elpleno desarrollo de lapersonalidadhumanay elfortalecimientodel respeto a losderechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad entretodas las naciones y todos los grupos tnicos o religiosos, y promover el desarrollo de las actividades de lasNacionesUnidas paraelmantenimientode lapaz.

3. Lospadrestendrnderechopreferentea escogerel tipodeeducacin quehabrde darse asus hijos.

1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y aparticiparen elprogresocientficoy enlos beneficiosque del resulten.

2. Todapersonatienederecho a laproteccinde losinteresesmorales y materialesque lecorrespondanporrazndelasproducciones cientficas,literariaso artsticasde quesea autora.

Todapersonatienederechoa quese establezca unordensociale internacionalen elque losderechosylibertadesproclamadosen estaDeclaracin se hagan plenamenteefectivos.

1. Todapersonatienedeberesrespecto a lacomunidad(...).

2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estar solamente sujeta a laslimitaciones establecidas por la ley con el nico fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos ylibertadesde losdems,y de satisfacerlas justasexigenciasde lamoral,del orden pblicoy delbienestargeneral

item 12 cartilla shipibo

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