ita2010 2dia

IINNGGLLÊÊSSAs questões 1 a 3 referem-se ao índice da Revista TIME.

TIMEVol. 173, n.º 22, 2009.

Index6 | POSTCARD: RAMALAH

8 | INBOX

11 | THE MOMENT Britain’s Parliament is racked byscandal

12 | THE WORLD Militants threaten Somalia’s fragilegovernment; Pfizer announces U.S. drug giveaway;women join the Kuwaiti legislature; where are Pakistan’snukes?

14 | VERBATIM Teaching America’s Boy Scouts all aboutillegal immigration; Vogue’s Anna Wintour dissesMinnesota

15 | MILESTONES Farewell to a Fiat heiress who becameItaly’s only female Foreign Minister

16 | IN THE ARENA A simple plan for dealing withAmerica’s enemy prisoners

17 | COMMENTARY India’s election provided a greatspectable but few answers to the issues that matter

26 | WORLD: DRONE WARS Why pilotless aircraft arecausing problems in Pakistan

30 | ASIA: CHINA An epic public works program heraldsthe country’s bid for greatness

36 | EUROPE What European medicine can teachWashington about health care

40 | CURIOUS CAPITALIST Why are people ignoring the mancalled the recession?

41 | RELIGION Is it O.K. to use Twitter in church? A fewpastors are actually encouraging the faithful to tweet

43 | SPORT How a tennis string changed professionaltennis

44 | SOCIAL NORMS Believing stereotypes may be holdingback your brain’s performance

49 | MUSIC Eminem’s first album since 2004: he hasn’tchanged, but the world around him has

51 | MOVIES Terminator is bigger and louder than ever.But it’s got all the emotions of a cyborg

52 | BOOKS Charles Dickens is making a comeback – as afictional character TIME, June 1, 2009 (adapted).

ARTS

LIFE

THE WELL

COMMENTARY

BRIEFING

II TTAA ((22ºº DDiiaa )) –– DDEEZZEEMMBBRROO//22000099

IITTAA

1 AAAssinale a opção que indica um assunto que NÃO éabordado pela revista TIME de 1/6/2009.

a) Posse da primeira mulher Ministra das RelaçõesExteriores da Itália.

b) tensão no parlamento britânico.

c) Fragilidade do governo da Somália.

d) Ensinamentos a escoteiros sobre imigração ilegal.

e) Mulheres no Poder Legislativo do Kuwait.

ResoluçãoLê-se no texto: “Farewell to a Fiat heiress who becameItaly’s only female Foreign Minister”Farewell = despedida (e não posse)

2 EEAssinale a opção CORRETA.a) A reportagem da página 41 descreve a insatisfação de

religiosos diante da utilização do twitter dentro dasigrejas.

b) Na seção BOOKS, ficamos sabendo que CharlesDickens acaba de publicar um livro que mistura ficçãoe autobiografia.

c) A matéria de capa da TIME tem como tema a análisedas semelhanças e diferenças entre o dia a dia da atualprimeira dama dos EUA e de uma dona de casa comum.

d) Há, na edição da TIME, uma reportagem que destacaas mudanças na música do rapper Eminem desde2004.

e) De acordo com o tema da reportagem da página 36,entende-se que a medicina americana ainda tem a apren -der com a medicina européia sobre cuidados com a saúde.

ResoluçãoLê-se no texto: “What European medicine can teachWashington about health care”

3 AAAssinale a opção em que a tradução do termo da colunaII corresponde ao termo da coluna I.

I IIa) threaten (página 12) ameaçamb) giveaway (página 12) desperdícioc) provided (página 17) provocoud) bid (página 30) fracassoe) actually (página 41) atualmente

Resoluçãoto threaten = ameaçar


As perguntas de 4 a 8 correspondem ao texto a seguir:

Bife de lomo, or bean sprouts?

BUENOS AIRES

The discreet rise of vegetarianism in the carnivorouscapital of the world

VISITORS to Palermo, a well-heeled neighbourhoodof Buenos Aires, are used to having their hair

primped to perfection and their body fat measured. Thatgoes both for the humans who frequent the trendyboutiques and spas and for the prize Aberdeen Anguscows that arrive at the agricultural show held there everyJuly. This year, the visiting ranchers are preoccupied bythe beef industry's informal pessimism index – the shareof young cows that farmers slaughter for meat rather thankeep for breeding. It has recently hit a three-decade high,owing to recession, drought and government price-controls. To add culinary insult to economic injury,vegetarianism is spreading in Argentina.

In the world’s most carnivorous country, vegetariansused to be a tiny band of masochists. But when theeconomy collapsed in 2002, a recently formed ArgentineVegetarian Union gained members, and veggierestaurants sprouted. The main reason is cost. Vegetarianrestaurants have lower overheads since they don’t needfreezers, says Marisa Ledesma, one of the owners of BioRestaurante, a smart eatery.

Now the economy is in recession once again. Thatseems to have led more omnivores to abandon meat, saysRoberto Moyano, the manager of La Esquina de lasFlores, the capital’s oldest vegetarian restaurant. And asthey munch soya steaks, diners relish new evidence of thehealth benefits of eating less red meat.

This year, the industryreckons, the averageArgentine will get through57 kilos of beef. That isdown from 68 kilos lastyear, but it still meansmany more asados than the41 kilos scoffed byUruguayans, the world’ssecond-biggest beef-eaters.Barrel-bellied carnivores

are still the norm, and vegetarianism remains an isolatedgesture of gastronomic defiance. Your correspondentrecently came across a note scribbled on a paper napkinin a Palermo café which read: “In Argentina vegetariansare for eating.”

The Economist, de 8/8/2009.


4 CCDe acordo com o texto:I. O crescimento do índice de vegetarianos tornou os

moradores de Palermo mais saudáveis.II. O modo de vida dos vegetarianos é bem visto pelos

argentinos.III.A adesão a hábitos vegetarianos é consequência do

custo da carne vermelha.IV. Bio Restaurante e La Esquina de las Flores são os

principais restaurantes vegetarianos da Argentina.Está(ão) correta(s)a) apenas a I. b) apenas a II. c) apenas a III.d) apenas a IV. e) todas.

ResoluçãoLê-se no texto: “The main reason is cost.”

5De acordo com o texto:I. Palermo pertence a uma região rica, cercada por

fazendas de gado.II. A cidade de Palermo sedia um evento anual de agro -

pecuária no mês de julho.III.Há muitos vegetarianos em Palermo.Esta(ao) correta(s)a) apenas a I. b) apenas a II. c) apenas a III.d) apenas I e II. e) todas.

ResoluçãoA questão não apresenta nenhuma alternativaabsolutamente clara.I. O texto NÃO afirma que Palermo, bairro de

Buenos Aires, é cercado por fazendas de gado.II. Palermo NÃO é uma cidade, mas um bairro de

Buenos Aires.III. O texto NÃO afirma que há muitos vegetarianos

em Palermo.

6 DDAssinale a opção INCORRETA.a) O aumento do número de vegetarianos na Argentina

coincide com o advento da crise econômica no país noinício desta década.

b) O texto associa mudanças de hábitos alimentares naArgentina a problemas econômicos no país.

c) Embora o vegetarianismo esteja em ascensão naArgen tina, o país ainda é o maior consumidor de carnedo mundo.

d) Itens como recessão, seca e controle de preços porparte do governo levaram os pecuaristas argentinos acriar o índice de pessimismo informal no setor.

e) Apesar da queda no consumo, em 2009, argentinosainda consumirão mais carne do que uruguaios.

ResoluçãoLê-se no texto: “(…) by the beef industry's informalpessimism index – the share of young cows that farmersslaughter for meat rather than keep for breeding.”

TTEESSTTEE DDEEFFEEIITTUUOOSSOO:: SSEEMM RREESSPPOOSSTTAA


7 EEAssinale a opção em que o termo da coluna II NÃO podesubstituir o termo da coluna I no texto.

I II

a) well heeled (parágrafo 1) wealthy

b) sprouted (parágrafo 2) appeared

c) overheads (parágrafo 2) expenses

d) munch (parágrafo 3) chew

e) diners (parágrafo 3) meals

Resoluçãodiners = frequentadores de restaurantes

8 AALeia o seguinte período extraído do texto:

Vegetarian restaurants have lower overheads since theydon't need freezers, says Marisa Ledesma, one of theowners of Bio Restaurante, a smart eatery. (parágrafo 2).

Assinale a opção que pode substituir o termo since semque o sentido da oração seja comprometido.

a) as b) thus c) moreover

d) until e) although

Resoluçãosince = as = já que, desde que


As perguntas de 9 a 13 correspondem ao texto a seguir:

Hanging in the balanceTOKYO

For the first time since the second world war, Japanconducts jury-like trials

WHEN 72-year-old Katsuyoshi Fujii shuffled into aTokyo court on August 3rd with a rope tied around

his waist, having confessed to stabbing a neighbour, hisfate was all but sealed. Crime may be exceedingly low inJapan but anyone who is prosecuted almost inevitablyends up behind bars. The conviction rate for allprosecutions is 99% and confessions—made in policecustody without a lawyer present—are almost ascommon. But on this occasion, for the first time since1943, citizens from outside the legal profession stood injudgment of Mr Fujii, alongside professional judges.These “lay judges” not only help determine innocence orguilt but punishment too. They can even order the deathpenalty, though Mr Fujii got 15 years.

This is a big change for Japan, where, according toTakashi Maruta of Kansei Gakuin University, trials havelong been “ceremonial”, with lots of legal jargon and littlequestioning by judges of police evidence. Citizen jurieswere suspended during the second world war becauseeligible jurors, men over 30, were away fighting. After aspate of executions of innocent people in the late 1980s.pressure mounted to bring civilians back into the courtrom.Some legal scholars such as Mr Maruta wanted Americanstyle juries; what they got was a fudge in which lay judgessit alongside the professionals. The experiment will,however, be studied by other Asian countries such as SouthKorea and Taiwan that share aspects of Japan’s system.

In a society of hierarchy and conference towardsauthority, laymen will rarely dare to argue withprofessional judges. Opinion polls suggest a large majorityof Japanese people are loth even to take part in a trial.

That said, in Mr Fujii’s case, the judges took theunusual step of cross-questioning the accused and thevictim’s son. More than 2,000 people showed up to gettickets for the trial. It may be an imperfect way todemocratise the judicial process, but it looks like a step inthe right direction. With Japan about to hold an electionthat could end 55 years of almost uninterrupted one-partyrule, the ordinary citizens can fill the powervacuum by taking part in public life, the

The Economist, de 8/8/2009.

III


9 DDAssinale a opção que preenche corretamente as lacunas Ie II, no último parágrafo do texto.

I II

a) most best

b) least better

c) more best

d) more better

e) less best

ResoluçãoLê-se no texto: “(…) THE MORE ordinary citizens canfill the power vacuum by taking part in public life, THEBETTER.”the more, the better = quanto mais, melhor

10 EEConsidere a tradução dos seguintes trechos extraídos dotexto:

I. ...though Mr Fujii got 15 years. (parágrafo 1)

...embora Mr Fujii tenha recebido (uma pena de) 15anos.

II. ...because eligible jurors (...) were away fighting.(parágrafo 2)

…porque os jurados elegíveis (...) estavam na guerra.

III. ...With Japan about to hold an election... (parágrafo 4)

Com o Japão prestes a realizar uma eleição...

Está(ão) correta(s)

a) apenas a I. b) apenas a II. c) apenas a III.

d) apenas I e III. e) todas.

ResoluçãoObs.: A palavra eligible pode ter sentido de adequado,apropriado, qualificado, apto, mas também, de elegível,que pode ser eleito ou escolhido.


11 DDConsidere as seguintes afirmações:

I. O texto apresenta o caso ocorrido com um cidadãojaponês acusado de atacar seu vizinho.

II. De acordo com as regras vigentes, o corpo de juradosjaponês é formado por profissionais da área jurídica epor cidadãos comuns.

III. Mr. Maruta é o grande responsável pela reformulaçãodo sistema penal no Japão e em outros países asiáticos.



d) apenas I e II. e) todas.

ResoluçãoLê-se no texto: I. “WHEN 72-year-old Katsuyoshi Fujiishuffled into a Tokyo court on August 3rd with a ropetied around his waist, having confessed to stabbing aneighbour, his fate was all but sealed.”II. “But on this occasion, for the first time since 1943,citizens from outside the legal profession stood injudgment of Mr Fujii, alongside professional judges.”

12 CCDe acordo com o texto:

I. Países como a Coréia do Sul e Taiwan tem os mesmosíndices de criminalidade que o Japão.

II. É crescente o número de japoneses interessados ematuar como jurados no Japão.

III. Cidadãos comuns que participam de julgamentoscomo jurados podem sentenciar a pena capital.



d) apenas I e III. e) todas.

ResoluçãoLê-se no texto: “They can even order the death penalty,though Mr Fujii got 15 years.”


13 DDCom relação ao caso de Katsuyoshi Fujii, pode-se afirmarque

I. o júri condenou-o a 15 anos de prisão.

II. houve acareação entre o acusado, Sr. Fujii, e o filho davítima.

III. por ser um caso comum de julgamento, mais de duasmil pessoas se candidataram a participar do corpo dejurados.



d) apenas I e II. e) todas.

ResoluçãoLê-se no texto: I. “They can even order the deathpenalty, though Mr Fujii got 15 years.”II. “(…) the judges took the unusual step of cross-questioning the accused and the victim’s son.”


As questões de 14 a 18 referem-se ao texto abaixo:

In August of 2000, a Japanese scientist namedToshiyuki Nakagaki announced that he had trained anamoebalike organism called slime mold to find theshortest route through a maze. Nakagaki had placed themold in a small maze comprising four possible routes andplanted pieces of food at two of the exits. Despite itsbeing an incredibly primitive organism (a close relative ofordinary fungi) with no centralized brain whatsoever, theslime mold managed to plot the most efficient route tothe food, stretching its body through the maze so that itconnected directly to the two food sources. Without anyapparent cognitive resources, the slime mold had“solved” the maze puzzle.

For such a simple organism, the slime mold has animpressive intellectual pedigree. Nakagaki'sannouncement was only the latest in a long chain ofinvestigations into the subtleties of slime mold behavior.For scientists trying to understand systems that userelatively simple components to build higher-levelintelligence, the slime mold may someday be seen as theequivalent of the finches and tortoises that Darwinobserved on the Galápagos Islands.

How did such a lowly organism come to play suchan important scientific role? That story begins in the latesixties in New York City, with a scientist named EvelynFox Keller. A Harvard Ph. D. in physics, Keller hadwritten her dissertation on molecular biology, and she hadspent some time exploring the nascent field of “non-equilibrium thermodynamics,” which in later years wouldcome to be associated with complexity theory. By 1968,she was working as an associate at Sloan-Kettering inManhattan, thinking about the application of mathematicsto biological problems. Mathematics had played such atremendous role in expanding our understanding ofphysics, Keller thought – so perhaps it might also beuseful for understanding living systems.

In the spring of 1968, Keller met a visiting scholarnamed Lee Segel, an applied mathematician who sharedher interests. It was Segel who first introduced her to thebizarre conduct of the slime mold, and together theybegan a series of investigations that would help transformnot just our understanding of biological development butalso the disparate worlds of brain science, software design,and urban studies.(…)

Johson, Steven. Emergence. Peguin Books Ltd. 2001, pp. 11-12


14 BBAssinale a opção CORRETA.

a) Slime molds são intelectualmente superiores às tarta -rugas estudadas por Darwin.

b) O estudo de organismos primitivos é importante paradiversas áreas do conhecimento, não apenas para aBiologia.

c) A teoria de sistemas complexos foi desenvolvida porKeller, tendo como base a pesquisa de Segel.

d) Os três pesquisadores citados no excerto desenvolvempesquisas conjuntas na Sloan-Kettering, em Manhatan.

e) A descoberta de Toshiyuki Nakagaki foi a primeira deuma sequência de descobertas científicas na área dabiologia do desenvolvimento.

ResoluçãoLê-se no texto: “(…) and together they began a series ofinvestigations that would help transform not just ourunderstanding of biological development but also thedisparate worlds of brain science, software design, andurban studies.”

15 DDEm sua pesquisa, Toshiyuki Nakagaki

I. colocou um slime mold num labirinto com quatrosaídas.

II. treinou um slime mold a sair de um labirinto pelocaminho mais curto.

III. colocou alimentos em todas as saídas do labirinto paraatrair o slime mold.


a) apenas a I. b) apenas a II. c ) apenas a III. d) apenas I e II. e ) todas.

ResoluçãoLê-se no texto: I. “(…) Nakagaki had placed the moldin a small maze comprising four possible routes andplanted pieces of food at two of the exits.”II. “(…) he had trained an amoebalike organism calledslime mold to find the shortest route through a maze.”


16 BBDe acordo com o texto, Evelyn Fox Keller

I. tornou-se PhD em Física pela Universidade deHarvard e foi a pioneira nos estudos sobre teoria desistemas complexos.

II. acreditava na importância da Matemática não apenaspara o estudo da Física, mas também da Biologia.

III. Influenciou as pesquisas do matemático Lee Segel,levando-o a se interessar pelo comportamento dosslime molds.


a) apenas a I. b) apenas a II. c ) apenas a III. d) apenas I e II. e ) todas.

ResoluçãoLê-se no texto: “Mathematics had played such atremendous role in expanding our understanding ofphysics, Keller thought – so perhaps it might also beuseful for understanding living systems.”

17 CCAssinale a opção que, de acordo com o texto, contemplasomente as áreas para as quais as pesquisas de Keller eSegel contribuíram.

a) Biologia do desenvolvimento e termodinâmica.

b) Desenho de software e teoria de sistemas complexos.

c) Urbanismo e desenho de software.

d) Biologia marinha e urbanismo.

e) Termodinâmica e teoria de sistemas complexos.

ResoluçãoLê-se no texto: “(…) not just our understanding ofbiological development but also the disparate worlds ofbrain science, software design, and urban studies.”


18 BBIndique a opção em que a reescrita do trecho “Despite itsbeing an incredibly primitive organism (a close relative ofordinary fungi) with no centralized brain whatsoever, theslime mold managed to plot the most efficient route to thefood, ...” (parágrafo 1) está correta e mantém o mesmosignificado do texto.

a) Due to the fact that the slime mold is an incrediblyprimitive organism (...) with no centralized brainwhatsoever, it managed to plot…

b) In spite of the fact that the slime mold is an incrediblyprimitive organism (...) with no centralized brainwhatsoever, it managed to plot…

c) Because it is an incredibly small organism (...) with nocentral brain whatsoever, the slime mold managed toplot…

d) Not only because of its incredibly primitive organism(...) but also because of having no central brainwhatsoever, the slime mold managed to plot...

e) As the slime mold is an incredibly primitive organism(...) with no central brain whatsoever, it managed toplot...

ResoluçãoIn spite of = despite (apesar de)


As questões 19 e 20 referem-se a seguinte figura:

19 DDAssinale a opção que NÃO descreve benefícios aponta -dos na figura.

a) Sapatos com velcro e faceis de fechar.

b) Calça comprida com elástico na cintura.

c) Bolso com fecho especial para guloseimas.

d) Blusa sintética e aderente a pele.

e) Jaqueta resistente ao vento.

ResoluçãoO texto não menciona uma blusa sintética, mas umapeça de algodão (cotton layer)

20 AAConsidere as seguintes afirmações:I. As listas verticais indicadas afinam a silhueta.II. A figura mostra sapatos que não se desgastam com o

tempo.III. Inactive Wear e apropriada para praticantes de exer -

cícios físicos.Está(ão) correta(s):a) apenas a I. b) apenas a II. c) apenas a III.d) apenas a I e II. e) todas.

Resoluçãoslimming = que afina a silhueta

Wind proof Outer Layer

Keeps you toasty

thru hours of

inactivity

Cotton Layer

Wicks food and

beverage spills

away from your

skinZipper Pockets

Great snack

storage

Elastic

Expands

as you do!

Velero Closures

Minimizes

strenvous

bending

time

Vertical Stripes

Slimming!

Extra-Cushy Sales

Supports your

ever-increasing

weight


PPOORRTTUUGGUUÊÊSS

ATENÇÃO: Os textos da prova seguem a ortografiaem que foram escritos. As questões e as instruçõespara a redação seguem as regras do novo AcordoOrtográfico.

As questões de 21 a 28 referem-se ao texto seguinte.

1

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Foi tão grande e variado o número de e-mails,telefonemas e abordagens pessoais que recebi depoisde escrever que família deveria ser careta, queresolvi voltar ao assunto, para alegria dos quegostaram e náusea dos que não concordaram ou nãoentenderam (ai da unanimidade, mãe dos medío -cres). Atenção: na minha coluna não usei "careta"como quadrado, estreito, alienado, fiscalizador emoralista, mas humano, aberto, atento, cuidadoso.Obviamente empreguei esse termo de propósito,para enfatizar o que desejava.

Houve quem dissesse que minha posiçãonaquele artigo é politicamente conservadora demais.Pensei em responder que minha opinião sobrefamília nada tem a ver com postura política, eu queme considero um animal apolítico no sentido departido ou de conceitos superados, como "a esquerdaé inteligente e boa, a direita é grossa e arrogante".Mas, na verdade, tudo o que fazemos, até a formacomo nos vestimos e moramos, é altamente político,no sentido amplo de interesse no justo e no bom, ecoerência com isso.

E assim, sem me pensar de direita ou de es -querda, por ser interessada na minha comunidade,no meu país, no outro em geral, em tudo o que façoe escrevo (também na ficção), mostro que sou pelosdesvalidos. Não apenas no sentido econômico, masemocional e psíquico: os sem auto-estima, semamor, sem sentido de vida, sem esperança e semprojetos.

O que tem isso a ver com minha idéia defamília? Tem a ver, porque é nela que tudo começa,embora não seja restrito a ela. Pois muito se con -funde família frouxa (o que significa sem atenção),descuidada (o que significa sem amor), desorga -nizada (o que significa aflição estéril) com opoliticamente correto. Diga-se de passagem queacho o politicamente correto burro e fascista.

Voltando à família: acredito profundamente queter filho é ser responsável, que educar filho éobservar, apoiar, dar colo de mãe e ombro de pai,quando preciso. E é também deixar aquele serhumano crescer e desabrochar. Não solto, nãodesorientado e desamparado, mas amado comverdade e sensatez. Respeitado e cuidado, num


50

55

60

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70

75

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90

95

equilíbrio amoroso dessas duas coisas. Vão meperguntar o que é esse equilíbrio, e terei de responderque cada um sabe o que é, ou sabe qual é seu equilíbriopossível. Quem não souber que não tenha filhos.

Também me perguntaram se nunca se justificarevirar gavetas e mexer em bolsos de adolescentes.Eventualmente, quando há suspeita séria de perigoscomo drogas, a relação familiar pode virar um campode graves conflitos, e muita coisa antes impensávelpassa a se justificar. Deixar inteiramente à vontadeum filho com problema de drogas é trágica omissão.

Assim como não considero bons pais ou mãesos cobradores ou policialescos, também não achoque os do tipo "amiguinho" sejam muito bons pais.Repito: pais que não sabem onde estão seus filhosde 12 ou 14 anos, que nunca se interessaram peloque acontece nas festinhas (mesmo infantis), que nãoconhecem nomes de amigos ou da família com quemseus filhos passam fins de semana (não me refiro anomes importantes, mas a seres humanosconfiáveis), que nada sabem de sua vida escolar,estão sendo tragicamente irresponsáveis. Pais quenão arranjam tempo para estar com os filhos, parasaber deles, para conversar com eles... não tenhamfilhos. Pois, na hora da angústia, não são osamiguinhos que vão orientá-los e ampará-los, mas opai e a mãe – se tiverem cacife. O que inclui risco,perplexidade, medo, consciência de não sermosinfalíveis nem onipotentes. Perdoem-me os pais quese queixam (são tantos!) de que os filhos são umfardo, de que falta tempo, falta dinheiro, faltapaciência e falta entendimento do que se passa -receio que o fardo, o obstáculo e o estorvo a umcrescimento saudável dos filhos sejam eles.

Mães que se orgulham de vestir a roupeta dafilha adolescente, de freqüentar os mesmos lugares eaté de conquistar os colegas delas são patéticas. Paisque se consideram parceiros apenas porque bancamos garotões, idem. Nada melhor do que uma casaonde se escutam risadas e se curte estar junto, ondereina a liberdade possível. Nada pior do que a faltade uma autoridade amorosa e firme.

O tema é controverso, mas o bom senso, meiofora de moda, é mais importante do que livros e re -vistas com receitas de como criar filho (como agarrarseu homem, como enlouquecer sua amante...). É novelhíssimo instinto, na observação atenta e na escutainteressada que resta a esperança. Se não podemosevitar desgraças – porque não somos deuses –, épossível preparar melhor esses que amamos paraenfrentar seus naturais conflitos, fazendo melhoresescolhas vida afora. (Lya Luft. Veja, 06/06/2007)


21 AAA ideia central do texto éa) mostrar que a família careta, orientadora e obser -

vadora, é a família ideal.

b) estabelecer comparação entre a família careta e a fa -mília não careta.

c) destacar que na família não careta não se encontraeducação responsável e séria.

d) mostrar que a família careta mantém viva suas carac -terísticas de autoritarismo e amor.

e) destacar que a família não careta está fora de moda,porque não prepara os filhos para a vida futura.

ResoluçãoA autora, logo no início, esclarece seu obje tivo, que éa “ideia central” do texto, como pede este teste:“... depois de escrever que a família deveria ser careta...resolvi voltar ao assunto...” Em seguida, a autoraesclarece o sentido que pretende dar à qualificaçãoque escolheu, careta, e tal sentido (“hu mano, aberto,atento e cuidadoso”) corresponde em parte ao queafirma a alternativa a.

22 DDPode-se perceber conotação pejorativa em

a) Houve quem dissesse que minha posição naqueleartigo é politicamente conservadora demais. (linhas 12e 13)

b) Quem não souber que não tenha filhos. (linha 49)

c) Também me perguntaram se nunca se justifica revirargavetas e mexer em bolsos de adolescentes. (linhas 50e 51)

d) Pois, na hora da angústia, não são os amiguinhos quevão orientá-los e ampará-los, mas o pai e a mãe – setiverem cacife. (linhas 70 a 72)

e) O que inclui risco, perplexidade, medo, consciência denão sermos infalíveis nem onipotentes. (linhas 72 a 74)

ResoluçãoAmiguinhos, no contexto negativo em que aparece,reveste-se de conotação pejorativa, pois, como ficaclaro no texto, “amiguinhos” não são os amigos de queos jovens necessitam nos momentos críticos.


23 EELeia as afirmações a seguir:

I. A autora desenvolve uma crítica negativa sobre políticapartidária que inclui conceitos, como "a esquerda éinteligente e boa, a direita é grossa e arrogante".

II. Ao utilizar o exemplo "a esquerda é inteligente eboa, a direita é grossa e arrogante", a autora propõeuma crítica à situação política brasileira atual, que étradicionalmente dicotômica.

III. A autora mostra seu lado apolítico, sob o ponto devista partidário, uma vez que se considera dissociadada "esquerda" ou da "direita" e preocupa-se com asociedade em geral.

IV. Para a autora, a política inclui a preocupação não sócom os desvalidos financeiramente, mas tambémemocional e psiquicamente.

Está(ão) correta(s) apenas

a) a I. b) a II. c) a III.

d) as II e III. e) as III e IV.

ResoluçãoAs afirmações I e II estão erradas, pois o conceitocitado, sobre “esquerda” e “direita” na políticapartidária, é rejeitado explicitamente (2.o parágrafo),não “incluído” ou “utilizado” pela autora.As afirmações III e IV correspondem ao que seencontra nos páragrafos 3 e 4.

24 CCEm "Mães que se orgulham de vestir a roupeta da filhaadolescente, de freqüentar os mesmos lugares e até deconquistar os colegas delas são patéticas. Pais que seconsideram parceiros apenas porque bancam os garotões,idem." (linhas 80 a 84), a autora refere-se

a) à falta de atitudes autoritárias dos pais atuais.

b) à necessidade de acompanhar os filhos na suaadolescência.

c) à imaturidade de comportamento de alguns pais.

d) ao excesso de liberdade que causa problemas nafamília atual.

e) à anulação de papéis distintos de pai e filho na famíliaatual.

ResoluçãoA “imaturidade” apontada no alternativa c é umaqualificação adequada do comportamento das mãesque emulam as filhas em roupas, programas econquistas, assim como dos pais que acreditamcumprir o seu papel apenas oferecendo suportefinanceiro aos filhos.


25 BBIndique a opção em que o MAS tem função aditiva.

a) Atenção: na minha coluna não usei "careta" comoquadrado, estreito, alienado, fiscalizador e moralista,mas humano, aberto, atento, cuidadoso. (linhas 7 a 9)

b) Não apenas no sentido econômico, mas emocional epsíquico: os sem auto-estima, sem amor, sem sentidode vida, sem esperança e sem projetos. (linhas 27 a 30)

c) Não solto, não desorientado e desamparado, masamado com verdade e sensatez. (linhas 43 a 45)

d) [...] (não me refiro a nomes importantes, mas a sereshumanos confiáveis) [...]. (linhas 64 a 66)

e) Pois, na hora da angústia, não são os amiguinhos quevão orientá-los e ampará-los, mas o pai e a mãe – setiverem cacife. (linhas 70 a 72)

ResoluçãoO sentido de mas é aditivo, porque faz parte dacorrelação não só – mas também, em que o últimotermo está elíptico. Portanto, o teste não estáformulado com rigor, pois a conjunção mas, por si só,não tem “função aditiva”.


26 TTEESSTTEE DDEEFFEEIITTUUOOSSOO:: BB,, DD OOUU EE

O último parágrafo do texto transmite a(s) seguinte(s)ideia(s):

I. A vida atual é focada em praticidades, dentre elas ouso de manuais e livros de receitas para a resoluçãode problemas familiares.

II. Atualmente, há pais que seguem livros de receitassobre como criar filhos e se esquecem de que o maisimportante é a atenção.

III. A demonstração de interesse dos pais pelos filhos éa melhor maneira de formar adultos autoconfiantes.

Está(ão) correta( s) apenas


d) as I e II. e) as II e III.

ResoluçãoEste teste, como o anterior, não está formulado com origor exigível numa prova como a do ITA. A afirmaçãoI deixa dúvida sobre sua primeira parte — “A vidaatual é focada em praticidades” —, que pode serconsiderada excessiva em relação ao texto, que apenasapresenta exemplos da tendência atual de recorrer a“guias práticos” para resolver os mais variados pro -blemas. A afirmação II coincide perfeitamente com oconteúdo do último parágrafo. A afirmação III, comoa I, também parece ir além do texto, ao afimar que ointeresse dos pais pelos filhos “é a melhor maneira deformar adultos autoconfiantes”. Portanto, trata-se deum teste problemático, para o qual, dependendo dograu de rigor da Banca Examinadora, a resposta podeser b (rigor maior) ou então d ou e (rigor menor).


27 EEAs opções abaixo mostram a tentativa da autora emdirecionar o sentido do que escreve, EXCETO em:

a) Atenção: na minha coluna não usei "careta" comoquadrado, estreito, alienado, fiscalizador e moralista,mas humano, aberto, atento, cuidadoso. (linhas 7 a 9)

b) Obviamente empreguei esse termo de propósito, paraenfatizar o que desejava. (linhas 10 e 11)

c) [...] eu que me considero um animal apolítico nosentido de partido ou de conceitos superados, como "aesquerda é inteligente e boa, a direita é grossa earrogante". (linhas 15 a 18)

d) [...] família frouxa (o que significa sem atenção),descuidada (o que significa sem amor), desorganizada(o que significa aflição estéril) [...]. (linhas 34 a 36)

e) Se não podemos evitar desgraças – porque não somosdeuses –, é possível preparar esses que amamos paraenfrentar seus naturais conflitos, fazendo melhoresescolhas vida afora. (linhas 93 a 97)

ResoluçãoA autora direciona o discurso ao explicar o própriocódigo usado, o que caracteriza a função metalin -guística da linguagem. Em a, b, c e d a autora explicao significado dos termos empregados.


28 BBConsidere o trecho:

Repito: pais que não sabem onde estão seus filhos de 12ou 14 anos, que nunca se interessaram pelo que acontecenas festinhas (mesmo infantis), que não conhecem nomesde amigos ou da família com quem seus filhos passamfins de semana (não me refiro a nomes importantes, masa seres humanos confiáveis), que nada sabem de sua vidaescolar, estão sendo tragicamente irresponsáveis. (linhas60 a 67) ;

A palavra “repito”, no início do trecho,

a) pode ser substituída pela expressão “Resumindo,”.

b) exemplifica, reforçando, parte do que foi ditoanteriormente.

c) pode ser substituída pela palavra “Conclusão:”.

d) introduz uma repetição do que foi dito anteriormenteno texto.

e) explica a expressão “do tipo ‘amiguinho’”.

ResoluçãoRetomando exemplos de seu texto anterior, men -cionado no início, a autora exemplifica e reforça“parte” (a parte que se refere à família) do que afir -mou no texto presente.


O texto abaixo refere-se às questões 29 a 31.

Alguma onda conservadora, sempre tão pronta naimprensa e nas academias de ginástica, move-se contra aobrigatoriedade dos cursos de filosofia e sociologia noensino médio do Brasil. Digo que são conservadores osresponsáveis por essa onda porque aquilo que externamtais pessoas de formação culta vai embasado, admitamos,numa razão antiga, embora compreensível.

No Brasil, não se ensinam direito matemática,geografia, lógica ou português, então por que deveríamosnos preocupar com a transmissão dos modos de exercitaro pensamento no decorrer do tempo? Quem vai transmitircoisas tão complicadas em torno da história dasinterpretações de mundo se não há no mercado do ensinopré-universitário aqueles mestres capazes de ensinar ascoisas simples já pensadas?

Da forma como vejo, matemática não é coisa simples.Nem português. Matemática é Pitágoras, Antônio Vieira,português. E Filosofia, Platão; Sociologia, ÉmileDurkheim. Na minha vida de leitora, talvez tenhapercorrido mais vezes Platão e Durkheim do que aquelePitágoras que, quando bem explicado por alguém,pareceu-me cristalino. Então, matemática não pode sermais simples que filosofia (isto se não considerarmos amatemática uma pura implicação filosófica).

Matemática tem apenas mais professores especia -lizados a ensiná-la. É preciso que se formem professoresnovos, não daqui a cem anos, quando parecermos prontos,mas já, estimulados por uma lei à primeira vista arrogantee inadequada. Ou isto acontece agora ou jamais come -çaremos a preparar quem estuda para a verdadeira vidaacadêmica que, esperemos, terá depois.

Seria perda de tempo estender-me aqui sobre as razõespelas quais áreas como filosofia, condenada como grandeabstração, e sociologia, por sua concretude, tornaram-sevitais ao conhecimento de qualquer habitante de ummundo civilizado. O Brasil está atrasado em relação aoPrimeiro Mundo sonhado, a escola vai mal? A filosofiadeve entrar na cabeça dos alunos e a sociologia precisaexplicar aspectos importantes do país, tão logo isto sejapossível. Aos 15 anos de idade, um mortal, mesmo queum brasileirinho, pode começar a aprendê-las... [...](Rosane Pavam. Carta Capital, 03/07/2008.)


29 DDA razão antiga dos conservadores fundamenta-se no(s)seguinte(s) argumento(s):

I. No Brasil, não há professores qualificados para ensi -nar bem as disciplinas obrigatórias.

II. No Brasil, não há professores qualificados para ensi -nar as disciplinas de Filosofia e Sociologia.

III. No Brasil, a interpretação do mundo não deve sertarefa para alunos do Ensino Médio.

Está(ão) correta(s) apenas


d) as I e II. e) as I e III.

ResoluçãoA “razão antiga” dos conservadores é explicada nosegundo parágrafo: se já não se ensinam bem asdisciplinas do currículo atual, que seriam mais“fáceis”, não haveria professores capazes de ensinardisciplinas mais “difícies”, como Filosofia e Sociologia.As afirmações I e II, portanto correspondem aos dois“lados” do argumento conservador. A afirmação III éestranha ao texto em sua referência ao Ensino Médio.


30 TTEESSTTEE DDEEFFEEIITTUUOOSSOO:: CCNÃO faz parte da argumentação do texto a autora

a) reportar-se à sua experiência pessoal.

b) valer-se de perguntas retóricas para a progressão dotexto.

c) eximir-se a defender um ponto de vista sobre o ensinode Filosofia e Sociologia no Ensino Médio.

d) citar autores representativos de algumas áreas doconhecimento.

e) delinear, em linhas gerais, as áreas da Filosofia e daSociologia.

ResoluçãoAo contrário do que afirma a alternativa c, a autoradefende explicitamente a inclusão de Filosofia eSociologia no Ensino Médio, alinhando argumentosfavoráveis a seu ponto de vista e rejeitando argu -mentos contrários. Ocorre, porém, que a alternativa etambém não é rigorosamente correta, pois a autoranão chega a delinear, nem “em linhas gerais”, as áreasda Filosofia e da Sociologia, a menos que se tomemcomo tais as expressões bastante vagas “modos deexercitar o pensamento no decorrer dos tempos” e“história das interpretações de [sic] mundo”,referentes à Filosofia (a segunda, mais propriamenteà história da Filosofia), mas distantes de constituir um“delineamento da área”, ainda que bem geral. Alémdisso, sobre a Sociologia não se encontra no textonenhum “delineamento da área”, ainda que tão vagocomo os citados. Portanto, mais um teste defeituoso,marcado por falta de rigor, como outros desta provado ITA cujos defeitos apontamos.


31 AALeia os trechos a seguir.

I. Alguma onda conservadora, sempre tão pronta naimprensa e nas academias de ginástica, move-secontra a obrigatoriedade dos cursos de filosofia esociologia no ensino médio do Brasil.

II. Da forma como vejo, matemática não é coisasimples. Nem português.

III. A filosofia deve entrar na cabeça dos alunos e asociologia precisa explicar aspectos importantes dopaís, tão logo isto seja possível.

Há depreciação apenas em

a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) II e III.

ResoluçãoA forma de se reportar à “onda conservadora” édepreciativa e até irônica, porque a autora traça umparelo entre o que é divulgado pela imprensa e o quecircula de modo superficial nas conversas de acade -mias de ginástica.


O texto abaixo refere-se às questões 32 e 33. Ele é aresposta a uma pergunta dirigida à escritora estadu -nidense Lenore Skenazy, quando entrevistada.

As coisas mudaram muito em termos do que achamosnecessário fazer para manter nossos filhos seguros. Umexemplo: só 10% das crianças americanas vão para aescola sozinhas hoje em dia. Mesmo quando vão deônibus, são levadas pelos pais até a porta do veículo.Chegou a ponto de colocarem à venda vagas que dão odireito de o pai parar o carro bem em frente à porta nahora de levar e buscar os filhos. Os pais se acham ótimosporque gastam algumas centenas de dólares na segurançadas crianças. Mas o que você realmente fez pelo seufilho? Se o seu filho está numa cadeira de rodas, você vaiquerer estacionar em frente à porta. Essa é a vaganormalmente reservada aos portadores de deficiência.Então, você assegurou ao seu filho saudável a chance deser tratado como um inválido. Isso é considerado umexemplo de paternidade hoje em dia. (IstoÉ, 22/07/2009)

32 DDO tema do texto é

a) As atitudes de pais em relação ao transporte escolardos filhos.

b) A preocupação dos pais em mostrar que têm dinheiro.

c) Os perigos aos quais as crianças estão sujeitas nocaminho para a escola.

d) A preocupação dos pais atualmente com a segurançados filhos.

e) As maneiras de as crianças se locomoverem de casapara a escola.

ResoluçãoA ideia central está no primeiro período do texto, quese refere à obsessão dos pais americanos pelasegurança de seus filhos em idade escolar.


33 BBA palavra “isso”, na última linha do texto, retoma o fatode

a) as crianças americanas hoje não irem sozinhas àescola.

b) pais americanos tratarem seus filhos saudáveis comoinválidos.

c) apenas 10% das crianças americanas irem sozinhaspara a escola.

d) venderem vagas para os pais pararem o carro em frenteà porta da escola.

e) os pais levarem e buscarem seus filhos até a porta doônibus que os leva à escola.

ResoluçãoO pronome demonstrativo “isso” retoma com ironiao que foi dito no período anterior, em que há umacrítica aos pais que tratam seus filhos saudáveis comoinválidos.

34 CCQual o dito popular que se aplica à situação mostrada natira abaixo?

a) Quem ao moinho vai, enfarinhado sai.

b) Não se faz omelete sem quebrar os ovos.

c) Ri-se o roto do esfarrapado e o sujo do mal lavado.

d) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.

e) Para bom mestre, não há má ferramenta.

ResoluçãoA personagem acredita que, ao adquirir um livrosobre a reforma ortográfica, irá aprender cada diamais sobre o próprio idioma, como se o conhecimentoortográfico fosse sanar seus problemas linguísticos.Entretando, incorre no vício chamado “gerundismo”para manifestar esse desejo.O humor ocorre no último quadro, quando a outrapersonagem tece uma crítica à primeira e incorretambém no “gerundismo”. O provérbio “Ri-se o rotodo esfarrapado e o sujo do mal lavado” ilustra asituação em que aquele que critica um erro também ocomete.


35 AAAcerca do livro Quincas Borba (1891), de Machado deAssis, é INCORRETO dizer que:

a) não se trata de um romance realista, pois inexisteadultério feminino (Sofia não chega a trair o marido),

b) trata-se de uma narrativa que mostra a decadência deum homem (Rubião) que enriquece de repente, masperde tudo.

c) apresenta um número grande de personagens queconstroem um retrato da burguesia carioca do séculoXIX.

d) Sofia é assediada por Rubião; contudo, ainda que nãocorresponda a ele, também não o rejeita totalmente.

e) mostra que a trajetória de Rubião confirma a filosofiade Quincas Borba formulada no início da história.

ResoluçãoA literatura realista caracterizou-se por criticarseveramente as estruturas sociais. Dessa forma,Quincas Borba, mesmo não apresentando um temacaro a essa escola literária, o adultério (Sofia não cedeaos desejos de Rubião), expõe em sua narrativaproblemas que corroem as relações em nosso meio: osinteresses venais, a exploração humana, a falsidade, apreocupação com status e ostentação de riqueza, entreoutros, num romance que associa, como num famosoensaio filosófico recente (Anti-Édipo, de Deleuze eGuattari), capitalismo e esquizofrenia.


36 BBNa obra Quaderna (1960), João Cabral de Melo Netoincluiu um conjunto de textos, intitulado “Poemas dacabra”, cujo tema é o papel desse animal no universosocial e cultural nordestino. Um desses poemas é repro -duzido abaixo

Um núcleo de cabra é visível

por debaixo de muitas coisas.

Com a natureza da cabra

outras aprendem sua crosta.

Um núcleo de cabra é visível

em certos atributos roucos

que têm as coisas obrigadas

a fazer de seu corpo couro.

A fazer de seu couro sola.

a armar-se em couraças, escamas:

como se dá com certas coisas

e muitas condições humanas.

Os jumentos são animais

que muito aprenderam com a cabra.

O nordestino, convivendo-a,

fez-se de sua mesma casta.

Acerca desse poema, NÃO se pode afirmar que:

a) o poeta vê a cabra como um animal forte e que in fluen -cia outros seres que vivem em condições adversas.

b) aquilo que a cabra parece ensinar aos demais seres é aresignação e a paciência diante da adversidade.

c) a cabra oferece uma espécie de modelo compor -tamental para aqueles que precisam ser fortes paraenfrentar uma vida dura.

d) a cabra é um animal resistente ao meio hostil em quevive, assim como outros animais também o são, comoo jumento.

e) há no poema uma aproximação entre a cabra e ohomem nordestino, pois ambos são fortes e resistentes.

ResoluçãoNada no poema remete a resignação ou paciência. Emcontrapartida, a força e a resistência são caracte -rísticas que, segundo o eu poemático, foram aprendi -das por jumentos e homens em sua convivência com acabra: “Com a natureza da cabra Outras aprendem sua crosta”.


37 EENo romance A hora da estrela (1977), de Clarice Lispec -tor, o narrador faz muitas observações acerca de Macabéa,tais como:

I. Há os que têm. E há os que não têm. É muitosimples: a moça não tinha. Não tinha o quê? Éapenas isso mesmo: não tinha.

II. Ela não pensava em Deus. Deus não pensava nela.

III. Vejo a nordestina se olhando no espelho e — umruflar de tambor — no espelho aparece o meurosto cansado e barbudo. Tanto nós nosintertrocamos.

IV. [...] ela era um acaso. [...] Pensando bem: quemnão é um acaso na vida?

Tais frases nos permitem dizer que Macabéa provoca nonarrador

a) um forte sentimento de piedade, provocado pelacondição miserável em que ela vive.

b) um desejo imenso de acolhê-la em sua casa, ou deajudá-la de alguma forma.

c) uma revolta diante do drama dos migrantes nordestinosno Sudeste, simbolizado por Macabéa.

d) sentimentos que ele mesmo não sabe definir, mas quetêm a ver com a condição humana.

e) uma necessidade de escrever para tentar entendê-la,pois ele se identifica com ela.

ResoluçãoO narrador de A hora da estrela fala sobre Macabéa,personagem com quem ele se identifica, conformepode ser notado em “Tanto nos intertrocamos”.Erros das outras alternativas:a) Não há, nos trechos apresentados, a expressão de

piedade.b) O narrador não confessa, nos excertos, a vontade

de acolher a protagonista ou ajudá-la.c) Em nenhum momento da obra o narrador confessa

uma revolta diante do drama do nordestino.d) Nos trechos apresentados não é questionada a

dificuldade de definição de sentimentos.


38 CCO poema abaixo faz parte da obra Livro sobre nada(1996), de Manoel de Barros:

A ciência pode classificar e nomear os órgãos de um

sabiá

mas não pode medir seus encantos.

A ciência não pode calcular quantos cavalos de força

existem

nos encantos de um sabiá.

Quem acumula muita informação perde o condão de

adivinhar: divinare.

Os sabiás divinam.

É certo dizer que estamos diante de um poema

a) que mostra que o estudo dos sabiás tem mais a ver comadivinhação do que com informação.

b) no qual o autor mostra que a ciência é muito limitadapara entender a anatomia do sabiá.

c) segundo o qual a ciência consegue entender a anatomiado sabiá, mas não explicar por que ele nos encanta.

d) que mostra que há mistérios na natureza que a ciênciatenta desvendar, como o encanto de um sabiá.

e) que afirma ser impossível um saber acerca do sabiá.

ResoluçãoAo afirmar que a ciência “pode classificar e nomearos órgãos de um sabiá / mas não pode medir seusencantos”, o poeta defende a ideia de que o conhe -cimento científico sobre o corpo dessa ave é possível,mas a compreensão do seu encanto está fora do al -cance da “ciência” (o que quer que o autor entendapor essa palavra).


39 AAAcerca de Paulo Honório, narrador protagonista doromance São Bernardo (1934), de Graciliano Ramos, éINCORRETO dizer que:

a) sua única felicidade autêntica era ver no filho oherdeiro da fazenda.

b) nasceu muito pobre, mas conseguiu tornar-se umproprietário rural.

c) era rude e quase sem escolaridade, diferente da esposaMadalena, que era professora.

d) teve durante muito tempo a ambição de comprar afazenda São Bernardo, e conseguiu.

e) acreditava ser traído por Madalena, a qual, atormen -tada, se suicida.

ResoluçãoPaulo Honório rejeitou o seu filho por enxergar neleuma criança frágil demais. Essa repulsa pode serexplicada pelo ciúme doentio que o protagonistadesenvolveu com relação a sua esposa, o que o fezdestruir os laços afetivos que possuía com ela,incluindo o laço estabelecido pela criança.


40 EENo último livro que publicou em vida, Teia (1996), aescritora Orides Fontela escreveu o poema abaixo:

Podemos afirmar que:

I. nem a parte I nem a II indicam que o pássaro“joão-de-barro” pode ser visto como metáfora deum determinado tipo social.

II. apenas a parte III sugere que o trabalho feito pelojoão-de-barro aproxima-se daquele feito por umoperário.

III. o poema, em seu todo, aproxima metaforicamenteo “joão-de-barro” de um trabalhador brasileiro(um “João”, como o título indica).

IV. como no caso do pássaro, também para o operáriovale a idéia de que o homem faz o trabalho e otrabalho faz o homem.

Estão corretas apenas as afirmações:

a) I e III. b) I e IV. c) II e III.

d) II e IV. e) III e IV.

ResoluçãoAfirmação I: falsa. A utilização do termo operário pa -ra se referir ao pássaro permite que este seja enten -dido como uma metáfora.Afirmação II: falsa. A aproximação do trabalho dojoão-de-barro com o de um operário está presente emoutras partes do poema, como em I e II.As demais afirmações estão corretas.

JoãoIDe barroo operárioe a casa

(de barroo nomee a obra).

IIO pássaro-operáriomadruga:

construir acasaconstruiro canto

ganhar – construir –o dia.

IIIO pássarofaz o seutrabalhoe o trabalho fazo pássaro.

IVO duroimpurolabor: construir-se.

VO canto é anteriorao pássaro

a casa é anteriorao barro

O nome é anteriorà vida.


RREEDDAAÇÇÃÃOOA charge reproduzida abaixo circulou pela rede Internet.Com base nas ideias sugeridas pela charge, redija umadissertação em prosa, na folha a ela destinada,argumentando em favor de um ponto de vista sobre otema. A redação deve ser feita com caneta azul ou preta.

Na avaliação de sua redação, serão considerados:

a) clareza e consistência dos argumentos em defesa deum ponto de vista sobre o assunto;

b) coesão e coerência do texto; e

c) domínio do português padrão.

Atenção: A Banca Examinadora aceitará qualquerposicionamento ideológico do candidato.

Comentário à proposta de Redação

A charge que “circulou pela rede internet”, e já foidiscutida no Laboratório de Redação do Objetivo,constituiu o tema a ser interpretado pelo candidato edesenvolvido numa dissertação.

O primeiro quadro retrata o ano de 1969, épocaem que as notas baixas expostas no boletim escolar doaluno eram objeto de preocupação da família, que sesentia na obrigação de cobrar do filho explicaçõespara o baixo desempenho apresentado. Já no segundoquadro, estamos em 2009, e a responsabilidade pelasnotas baixas é atribuída à escola, que se sente acuadadiante da cobrança dos pais, que isentam o filho dequalquer culpa (basta comparar as expressões devergonha e de prepotência nos dois tempos).

A troca de papéis evidenciada pela charge deve terlevado o candidato a considerar as mudançasocorridas nas últimas quatro décadas, quando afamília passou a delegar à escola a tarefa de oferecera seus filhos não apenas a educação formal, mastambém orientação moral, ética, social. Em suma, aescola teria passado a substituir os pais, numfenômeno de “terceirização” da formação familiar.Nesse contexto, não soaria absurda a expectativacultivada pelos pais em relação à educação de seusfilhos, já que, sobretudo no caso das escolas parti -culares, o valor da mensalidade incluiria o atendi -mento a todas as necessidades dos estudantes.

Que notas sãoestas? Que notas são estas?


Para balizar sua discussão, o candidato poderiaconsiderar as mudanças que se verificaram tambémna composição das famílias, bem como a inserçãodefinitiva da mulher no mercado de trabalho, o queacabaria por dificultar o acompanhamento dasatividades desenvolvidas pelos filhos – em casa, naescola ou em qualquer outra parte.

Embora o candidato pudesse ficar à vontade paradefender seu ponto de vista sobre o assunto, seriaapropriado sugerir a formação de uma parceria entrea família e a escola, sem, contudo, isentar os filhos deresponsabilidades que contribuirão para que eles setornem adultos equilibrados e conscientes de seusdireitos e deveres.


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