istituto tecnico commerciale e turistico statale …...suo patrimonio culturale sia per individuare...
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Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale Vittorio Emanuele II di Bergamo Programmazione di Dipartimento
Triennio
M.4.18 pag. 1 di 24 Rev.00 del 00/00/00
ANNO SCOLASTICO 2018-2019
MATERIA GEOGRAFIA
INSEGNAMENTO AREA GENERALE INSEGNAMENTO
AREA INDIRIZZO x
COORDINATORE Prof. PELUSO GABRIELE
INDICE 1. RISULTATI DI APPRENDIMENTO RELATIVI AL PROFILO EDUCATIVO,
CULTURALE E PROFESSIONALE (PECUP)
2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO COGNITIVO – FORMATIVI
DISCIPLINARI
3. ABILITA’ E CONOSCENZE IRRINUNCIABILI
4. PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO • Unità di apprendimento classi terze
• Unità di apprendimento classi quarte
• Unità di apprendimento classi quinte
• Unità di apprendimento facoltative
5. METODOLOGIA
6. STRUMENTI
7. VERIFICA E VALUTAZIONE
8. CRITERI DI VALUTAZIONE (GRIGLIA)
9. SOGLIE DI VALIDAZIONE DELLA PROGETTAZIONE
10. ALTRO _________________________
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1 . RISULTATI DI APPRENDIMENTO RELATIVI AL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE (PECUP) Si elencano i risultati di apprendimento, riferiti al profilo educativo, culturale e professionale, che la disciplina concorre a far acquisire al termine del quinquennio (allegato A DPR 88/2010).
Risultati di apprendimento da acquisire al termine del percorso quinquennale
1 stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro
2
riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambito naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
3 utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare
4 identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti
5
• riconoscere e interpretare: - le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni nel contesto turistico - i macrofenomeni socio-economici globali in termini generali e specifici dell’impresa turistica - i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali diverse
6 analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile
7 progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici
2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO COGNITIVO–FORMATIVI
DISCIPLINARI Si elencano le competenze e si indicala modalità attraverso la quale la disciplina contribuisce al raggiungimento dei risultati di apprendimento al termine del percorso quinquennale (DM n. 4/2012), si trascrivono i codici delle competenze così come attribuiti nella matrice delle competenze del TRIENNIO.
Competenze da acquisire al termine del percorso quinquennale
Cod i ce (mat r i ce competenze)
D isc ip l ina r i fe r imento
D isc ip l ina concorrente
Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamenti razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente
SE3
Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
SE6
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare. SE9
Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti SE10
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Progettare, documentare e prestare servizi o prodotti turistici T1
Riconoscere e interpretare le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni nel contesto turistico. T4
Riconoscere e interpretare i macrofenomeni socio-economici globali in termini generali e specifici dell’impresa turistica T5
Riconoscere e interpretare i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali diverse
T6
Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali e internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro
T13
Analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile.
T14
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3. ABILITA’ E CONOSCENZE IRRINUNCIABILI Si stabiliscono i seguenti obiettivi minimi obbligatori in termini di abilità e conoscenze
ABILITÀ CONOSCENZE
CLASSI TERZE
• -Riconoscere i fattori geografici che favoriscono lo sviluppo delle attività turistiche in un territorio. • Analizzare la dimensione territoriale del turismo e le specificità della localizzazione turistica. • Leggere i caratteri del territorio italiano attraverso i rapporti esistenti tra situazioni geografiche e storiche, e il patrimonio culturale. • Riconoscere le caratteristiche, le relazioni e le trasformazioni del paesaggio urbano e rurale. • Riconoscere le trasformazioni dell’ambiente antropizzato. • Individuare i caratteri di varietà e molteplicità nella geografia del patrimonio culturale italiano • Individuare gli effetti delle attività turistiche sul territorio. • Riconoscere e confrontare le tipologie di turismo in Italia. • Utilizzare fonti e dati e statistici. • Utilizzare fonti cartografiche e bibliografiche sia cartacee che digitali. • Riconoscere il ruolo dei sistemi di comunicazione e trasporto per lo sviluppo turistico. • Progettare itinerari turistici di interesse culturale e ambientale • Individuare motivi d’interesse, modalità di approccio e di fruizione
connessi a parchi ed aree protette. -
• Fattori geografici per lo sviluppo delle attività turistiche.
• Localizzazione e valorizzazione turistica del territorio.
• Elementi caratterizzanti dei paesaggi italiani.
• Caratteristiche ed evoluzione degli spazi urbani.
• Categorie di beni e distribuzione geografica del patrimonio culturale.
• Modelli di turismo sostenibile • Forme di turismo naturalistico e
storico-culturale. • Fonti cartografiche e bibliografiche,
anche digitali. • Percorsi, aree e luoghi di attrazione
turistica a scala locale e nazionale
• Beni culturali e ambientali dell’ambito territoriale di appartenenza.
• Risorse e prodotti del territorio quali fattori di attrazione turistica.
• Parchi ed aree protette, parchi naturali e culturali.
.
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CLASSI QUARTE
• Riconoscere i fattori geografici che favoriscono lo sviluppo delle attività turistiche in un territorio. • Analizzare la dimensione territoriale del turismo e le specificità della localizzazione turistica. • Leggere i caratteri del territorio europeo attraverso i rapporti esistenti tra situazioni geografiche e storiche, e il patrimonio culturale. • Riconoscere le caratteristiche, le relazioni e le trasformazioni del paesaggio urbano e rurale. • Riconoscere le trasformazioni dell’ambiente antropizzato. • Individuare i caratteri di varietà e molteplicità nella geografia del patrimonio culturale europeo. • Individuare gli effetti delle attività turistiche sul territorio. • Riconoscere e confrontare le tipologie di turismo in Europa. • Utilizzare fonti e dati e statistici. • Utilizzare fonti cartografiche e bibliografiche sia cartacee che digitali. • Riconoscere il ruolo dei sistemi di comunicazione e trasporto per lo sviluppo turistico. • Progettare itinerari turistici di interesse culturale e ambientale • Individuare motivi d’interesse, modalità di approccio e di fruizione
connessi a parchi ed aree protette. • Analizzare l’evoluzione storica delle esperienze di viaggio.
- .
• Fattori geografici per lo sviluppo delle attività turistiche.
• Localizzazione e valorizzazione turistica del territorio.
• Elementi caratterizzanti dei paesaggi europei
• Caratteristiche ed evoluzione degli spazi urbani.
• Categorie di beni e distribuzione geografica del patrimonio culturale e ambientale europeo.
• Modelli di turismo sostenibile • Forme di turismo naturalistico e
storico-culturale. • Fonti cartografiche e bibliografiche,
anche digitali. • Percorsi, aree e luoghi di attrazione
turistica europea. • Risorse e prodotti del territorio quali
fattori di attrazione turistica. • Parchi ed aree protette, parchi
naturali e culturali. • Evoluzione storica dei viaggi.
.
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CLASSI QUINTE
• Riconoscere i fattori geografici che favoriscono lo sviluppo delle attività turistiche in un territorio. • Riconoscere il ruolo dei processi di globalizzazione nelle dinamiche dello sviluppo turistico • Confrontare realtà territoriali in relazione al loro livello di sviluppo. • Analizzare le tipologie climatiche. • Riconoscere e confrontare le forme di turismo legate agli ambiti regionali dei continenti extraeuropei. • Decodificare i caratteri dell’identità e della specificità culturale dei luoghi. • Analizzare i siti del Patrimonio mondiale dell’Umanità quali fattori di valorizzazione turistica del territorio. • Analizzare l’impatto ambientale del turismo nei continenti extraeuropei. • Utilizzare le diverse fonti documentarie. • Progettare itinerari turistici di interesse culturale e ambientale. • Sviluppare prodotti per la promozione del turismo sostenibile in aree e luoghi esterni ai circuiti tradizionali.
- .
• Organizzazione sistemica dell'offerta
turistica del territorio. • Carte climatiche e bioclimatiche,
diagrammi termopluviometrici delle diverse are del mondo.
• Forme di turismo nelle specificità geografico-ambientali.
• Aree geografiche di interesse turistico su scala mondiale.
• Siti di rilevante interesse turistico appartenenti al Patrimonio dell'Umanità.
• Impatto ambientale delle attività turistiche.
• Modelli di sviluppo turistico sostenibile nei continenti extraeuropei.
• Fonti di informazione turistiche e cartografia tematica.
• Risorse turistiche del territorio a livello globale.
• Patrimonio storico-artistico, paesaggistico, etno-antropologico, enogastronomico nel mondo.
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4. PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO Si indicano le Unità di Apprendimento che il dipartimento si impegna a realizzare nelle classi del triennio. CLASSI TERZE Unità di apprendimento obbligatorie Si riportano gli elementi di ogni Unità di Apprendimento le conoscenze e le abilità da acquisire in relazione alle competenze individuate precedentemente
Unità apprendimento n. 1
Titolo
Elementi d i geograf ia generale del terr itorio ital iano
PERIODO/DURATA (1 ) Se t t embre -o t t ob r e
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz i one e l e t t u r a d i c a r t e e g r a f i c i
STRUMENTI (3 )
l i b r i d i t e s to , appun t i , d i spense , a t l an te c ar t e geogr a f i c he , c ompute r .
VERIF ICHE (4 ) o ra l i , s c r i t t e , t e s t l avo ro domes t i c o , ques t io nar i , , e s e r c i z i e a t t i v i t à da l l i b ro d i t e s to
Competenze(5) Abil ità Conoscenze D isc ip l ina
r i fe r imento concorrente SE6 SE3 -Saper descr i vere e
l ocal i zzare l e zone c l imat i che del ’ I ta l ia . -Ri conoscere e l ocal i zzare i d i vers i ambient i del l ’ I ta l ia. -Saper r i conoscere e descr i vere l o d i f ferenze economiche e soc ia l i present i su l terr i tor i o i ta l i ano
C l imi e zone c l imat i che de l l ’ I ta l i a . Pr inc ipal i aspet t i demograf i c i e set tor i economic i del l ’ I ta l ia . Fat tor i de l tur i smo.
Unità apprendimento n.2
Titolo
Paesaggi alpino, lacuale, padano, appenninico nel le diverse aree regional i .
PERIODO/DURATA (1 ) O t t ob r e novembre d i c embre
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r on ta l e , d i a l o ga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u ra d i c a r t e e g r a f i c i
METODOLOGIA (2 )
Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io, c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r te e g r a f i c i
METODOLOGIA (2 )
Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r te e g r a f i c i
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Competenze(5) Abil ità
Conoscenze D isc ip l ina r i fe r imento concorrente
T14
T1
T4
SE6
SE3
SE9
-Saper lo ca l i zza re i t e r r i t o r i s tud iat i ne l contes to naz i ona le . -Saper i nte rp reta re c r i t i camente d i ve rs i t ip i d i ca r tog rammi . -Saper r i conoscere le a ree magg iormente i nte ressa te da l tur i smo l acua le , montano e na tura l i s t i co i n I t a l ia . -Conf rontare e sp i egare ana log ie e d i f fe renze ne l l ’ asset to tur i s t i co t e r r i t o r i a l e de l le a ree a tur i smo montano i n I t a l i a . - Ind i v i duare e saper va lo r i zza re g l i aspet t i ca ra t te r i s t i c i de l l e r i so rse tur i s t i che p resent i su l t e r r i t o r io e saper l e l o ca l i zza re . -Saper fo rmula re i t i ne ra r i t u r i s t i c i i ne rent i l e aree i n teressate .
Aspet t i mor fo l og i c i e ca ra t te r i s t i che de l paesagg io a lp ino , p rea lp ino e appenn in i co . Le p r i nc ipa l i r i so rse e l o ca l i t à tur i s t i che p resent i su l te r r i to r io . P r i nc i pa l i pa rch i na tura l i . S t ru t ture r i ce t t i ve e f l uss i t u r i s t i c i .
Unità apprendimento n. 3
Titolo Caratter ist iche del terr itorio e pr incipal i t ipologie turist iche del la c ittà di Bergamo.
PERIODO/DURATA (1 ) Genna i o - Febbr a io - Ma r zo
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r on ta l e , d i a l o ga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u ra d i c a r t e e g r a f i c i .
METODOLOGIA (2 )
Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta ,at t i v i t à d i l abo r a to r io, c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r te e g r a f i c i .
METODOLOGIA (2 )
Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta ,a t t iv i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r te e g r a f i c i .
Competenze(5)
Abil ità Conoscenze D isc ip l ina
r i fe r imento concorrente
T14
T1
T4
SE6
SE3
SE9
T13
-Conf rontare e sp iegare ana log ie e d i f fe renze ne l l ’ asset to tur i s t i co t e r r i t o r i a l e . - Ind i v i duare e saper va lo r i zza re g l i aspet t i ca ra t te r i s t i c i de l l e r i so rse tur i s t i che p resent i su l t e r r i t o r io e saper l e l o ca l i zza re . -Saper fo rmula re i t i ne ra r i t u r i s t i c i i ne rent i l e aree
Aspet t i mor fo l og i c i e ca ra t te r i s t i che de l paesagg io l o ca le . Le p r i nc ipa l i r i so rse tur i s t i che p resent i su l t e r r i t o r io . S t ru t ture r i ce t t i ve e f l uss i t u r i s t i c i . Le conseguenze de l
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i n teressate . -Ana l i zza re i fa t to r i che hanno favo r i to lo sv i l uppo de l tur i smo in ambi to l o ca l e . -Comprendere l 'evo luz i one de l tur i smo su l t e r r i t o r io be rgamasco .
tur i smo su l terr i tor i o e l e forme d i tur i smo sosten ib i l e .
Unità apprendimento n. 4
Titolo
Paesaggio mediterraneo nel le varie aree regional i .
PERIODO/DURATA (1 ) Ma r zo -Ap r i l e
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz i one e l e t t u r a d i c a r t e e g r a f i c i
METODOLOGIA (2 )
Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r te e g r a f i c i
METODOLOGIA (2 )
Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r t e e g r a f i c i
Competenze(5) Abil ità Conoscenze D isc ip l ina
r i fe r imento concorrente T14
T1
T4
SE6
SE3
SE9
-Saper l o ca l i zza re i t e r r i t o r i s tud iat i ne l contes to naz i ona le . -Saper i nte rp reta re c r i t i camente d i ve rs i t ip i d i ca r tog rammi . -Saper r i conoscere le a ree magg iormente i n teressate da l tur i smo ba lneare i n I t a l ia . -Conf rontare e sp iegare , ana log ie e d i f fe renze ne l l ’ asse t to tur i s t i co te r r i to r i a l e de l le coste i t a l i ane . - Ind i v i duare e saper va lo r i zza re g l i aspet t i ca ra t te r i s t i c i de l l e r i sorse tur i s t i che p resent i su l te r r i to r io e saper l e l o ca l i zza re . -Saper fo rmula re i t i ne ra r i t u r i s t i c i i ne rent i l e a ree i n teressate . -Comprendere l ’ evo luz ione de l fenomeno tur i s t i co ba lneare i n I t a l ia
Aspet t i mor fo l og i c i e ca ra t te r i s t i che de i d i f fe rent i paesagg i cos t i e r i i t a l i an i . Evo luz i one de l tur i smo ba lneare i n I t a l ia Le p r i nc ipa l i r i so rse e l o ca l i t à tur i s t i che p resent i su l t e r r i t o r io . S t ru t ture r i ce t t i ve e f l uss i t u r i s t i c i p resent i su l le cos te i t a l i ane .
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Unità apprendimento n. 5
Titolo
Principal i c it tà d’arte sul terr itorio i tal iano
PERIODO/DURATA (1 ) Magg io
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r on ta l e , d i a l o ga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u ra d i c a r t e e g r a f i c i e i t i ne r a r i
METODOLOGIA (2 )
Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io, c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r t e e g r a f i c i e i t i ne r a r i
METODOLOGIA (2 )
Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r te e g r a f i c i e i t i ne r a r i
Competenze(5) Abil ità Conoscenze D isc ip l ina
r i fe r imento concorrente T14
T1
T4
SE6
SE3
SE9
-Saper l o ca l i zza re i t e r r i t o r i s tud iat i ne l contes to naz i ona le . -Saper u t i l i z za re l a p ianta d i una c i t t à . -Saper r i conoscere le a ree magg iormente i nte ressa te da l tur i smo cu l tura le e re l i g i oso i n I t a l i a . -Conf ronta re e sp i egare , ana log ie e d i f fe renze ne l l ’ asset to tur i s t i co t e r r i t o r i a l e . - Ind i v i duare e saper va lo r i zza re g l i aspet t i ca ra t te r i s t i c i de l l e r i so rse tur i s t i che p resent i su l t e r r i t o r io e saper l e l o ca l i zza re . -Saper l o ca l i zza re le p r i nc i pa l i t e st imonianze s to r i co -ar t i s t i che ne l l e d i ve rse epoche s to r i che . -Saper fo rmula re i t i ne ra r i t u r i s t i c i i ne rent i l e aree i n teressate .
-P r i nc ipa l i l o ca l i t à e ca ra t te r i s t i che de l tur i smo cu l tura le i n I t a l ia . -P r i nc ipa l i r i so rse de l tur i smo cu l tura le ne l l e d i ve rse epoche s to r i che . -Le p r i nc ipa l i c i t t à de l tur i smo cu l tura le i n I t a l ia : Roma (con par t i co l are r i fe r imento a l la c i t t à ant i ca) , F i renze; Venez ia ; Napo l i . -S t ru t ture r i ce t t i ve e f l uss i t u r i s t i c i .
(1 ) I nd i c a r e i l numero d i o r e comp le ss i ve e /o i l mese / i i n c u i v i ene svo l to i l modu lo /un i t à d i app rend imen to ; (2 ) (es. l e z i o ne f r on ta l e , d i a l oga ta , cooper a t i v a , p r ob l em so l v ing ; l avo ro d i g r uppo , i nd i v idua l i z za to , p e r sona l i z za to ; s imu la z ion i e r o l e p l ay i ng ; a t t i v i t à d i l abo r a to r io ec c . ) (3 ) ( l i b r i d i t es to , appun t i , d i spense , compute r , v i d eop ro ie z i one , e cc ) (4 ) (o r a l i , s c r i t t e , te s t l a vo ro domes t i co , ques t i o nar i , t r a t t a z ion i s i n t e t i c he , e cc . ; (5 ) I nd i c a re i l cod i c e de l l e Compe tenze .
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CLASSI QUARTE
Unità di apprendimento obbligatorie Si riportano gli elementi di ogni Unità di Apprendimento le conoscenze e le abilità da acquisire in relazione alle competenze individuate precedentemente
Unità apprendimento n. 1
Titolo
Caratter ist iche f is iche, demograf iche ed economiche del l ’Europa, UE.
PERIODO/DURATA (1 ) Se t t embre -O t tob r e
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r te e g r a f i c i
STRUMENTI (3 ) l i b r i d i t es to , appun t i , d i spense , a t l an te c ar t e geogr a f i c he , c ompute r .
VERIF ICHE (4 ) o ra l i , s c r i t t e , t e s t l avo ro domes t i c o , ques t io nar i , , e s e r c i z i e a t t i v i t à da l l i b ro d i t e s to
Competenze(5) Abil ità Conoscenze D isc ip l ina
r i fe r imento concorrente SE6
T6
SE3 -Saper descr i vere e l ocal i zzare i pr incipal i e l ement i morfo log i c i e l e zone c l imat i che de l l ’Europa. -Ri conoscere e l ocal i zzare i d i vers i ambient i de l l ’Europa. -Saper r i conoscere e descr i vere l e d i f ferenze economiche e soc ia l i present i su l terr i tor i o europeo.
E lement i morfo logic i , c l imi e zone c l imat i che de l l ’Europa. Pr incipal i aspet t i demograf i c i ed economici de l l ’Europa. Carat ter i s t i che e i st i tuz ion i de l l ’UE
Unità apprendimento n. 2
Titolo
Area mediterranea
PERIODO/DURATA (1 ) O t tob r e -Novembre .
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r te e g r a f i c i
STRUMENTI (3 ) l i b r i d i t es to , appun t i , d i spense , a t l an te c ar t e geogr a f i c he , c ompute r .
VERIF ICHE (4 ) o ra l i , s c r i t t e , t e s t l a vo r o domes t i c o , ques t io nar i , , e s e r c i z i e a t t i v i t à da l l i b ro d i t e s to
Competenze(5) Abil ità Conoscenze D isc ip l ina
r i fe r imento concorrente T14
T1
T4
T6
SE3
SE9
-Saper l o ca l i zza re i t e r r i t o r i s tud iat i ne l contes to europeo . -Saper t ra r re i n fo rmazion i ut i l i da d i ve rse font i : ca r tog rammi , immag in i , ca r te geogra f i che ,
Aspet t i mor fo l og i c i e ca ra t te r i s t i che de l paesagg io med i te r raneo . Le p r i nc ipa l i r i so rse e lo ca l i tà tur i s t i che p resent i su l t e r r i t o r io . - Le p r i nc ipa l i c i t t à de l
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SE6
mater i a l e da p romoz ione tur i s t i ca . -Saper r i conoscere le a ree magg iormente i n teressate da l tur i smo ba lneare i n Europa . -Conf rontare e sp iegare , ana log ie e d i f fe renze ne l l ’ asset to tur i s t i co t e r r i t o r i a l e de l le cos te europee . - Ind i v i duare e saper va lo r i zza re g l i aspet t i ca rat te r i s t i c i de l le r i so rse tur i s t i che p resent i su l t e rr i t o r io e saper l e l o ca l i zza re . -Saper fo rmula re i t i ne ra r i t u r i s t i c i i ne rent i l e a ree i n teressate .
tur i smo cu l tura le ne l l ' Europa medi te r ranea: Barce l l ona , A tene . S t ru t ture r i ce t t i ve e f l uss i t u r i s t i c i .
Unità apprendimento n. 3 (in base alla programmazione del consiglio di classe)
Titolo
Il terr itorio del la provincia d i Bergamo
PERIODO/DURATA (1 ) D i cembre - Genna io
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r on ta le , d i a loga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u ra d i c a r te e g r a f i c i .
METODOLOGIA (2 )
Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r te e g r a f i c i .
METODOLOGIA (2 )
Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r te e g r a f i c i .
Competenze(5) Abil ità Conoscenze D isc ip l ina
r i fe r imento concorrente T14
T1
T4
SE6
SE3
SE9
T13
-Conf rontare e sp iegare ana log ie e d i f fe renze ne l l ’ asset to tur i s t i co t e r r i t o r i a l e . - Ind i v i duare e saper va lo r i zza re g l i aspet t i ca ra t te r i s t i c i de l l e r i sorse tur i s t i che p resent i su l te r r i to r io e saper l e l o ca l i zza re . -Saper fo rmula re i t i ne ra r i t u r i s t i c i i nerent i l e a ree i nte ressate . -Ana l i zza re i fa t to r i che hanno favo r i to lo sv i l uppo de l tur i smo in amb i to lo ca le . -Comprendere l ' evo luz ione de l tur i smo su l t e r r i t o r io be rgamasco .
Aspet t i mor fo l og i c i e ca ra t te r i s t i che de l paesagg io l o ca le . Le p r i nc ipa l i r i so rse tur i s t i che p resent i su l t e r r i t o r io . S t ru t ture r i ce t t i ve e f l uss i t u r i s t i c i . Le conseguenze de l tur i smo su l terr i tor i o e l e forme d i tur i smo sosten ib i l e .
M.4.18 pag. 13 di 24 Rev.00 del 00/00/00
Unità apprendimento n. 4
Titolo
Area a lpina- Area scandinava
PERIODO/DURATA (1 ) F ebb ra i o
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , cos t r uz ione e l e t t u r a d i c a r t e e g r a f i c i .
METODOLOGIA (2 )
Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r te e g r a f i c i .
METODOLOGIA (2 )
Le z i one f r on ta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r t e e g r a f i c i .
Competenze(5) Abil ità Conoscenze D isc ip l ina
r i fe r imento concorrente
T14
T1
T4
T6
SE6
SE3
SE9
-Saper l o ca l i zza re i t e r r i t o r i s tud iat i ne l contes to europeo . -Saper t ra r re i n fo rmazion i ut i l i da d i ve rse font :car tog rammi , immag in i , ca r te geogra f i che , mate r i a l e da p romozione tur i s t i ca . -Saper r i conoscere le a ree magg iormente i n teressate da l tur i smo montano su l te r r i to r io europeo . -Conf rontare e sp iegare ana log ie e d i f fe renze ne l l ’ asset to tur i s t i co t e r r i t o r i a l e . - Ind i v i duare e saper va lo r i zza re g l i aspet t i ca ra t te r i s t i c i de l l e r i sorse tur i s t i che p resent i su l te r r i to r io e saper l e l o ca l i zza re . -Saper fo rmula re i t i ne ra r i t u r i s t i c i i ne rent i l e a ree i n teressate .
Aspet t i mor fo l og i c i , ca ra t te r i s t i che de l paesagg io montano europeo . Le p r i nc ipa l i r i so rse e l o ca l i t à de l tur i smo a lp ino p resent i su l te r r i to r io europeo . Le p r i nc ipa l i c i t t à de l tur i smo cu l tura le ne l l ' Europa a lp ina: V i enna . S t ru t ture r i ce t t i ve e f l uss i t u r i s t i c i . Aspet t i mor fo l og i c i e ca ra t te r i s t i che de l paesagg io scand inavo Aspet t i mor fo l og i c i e ca ra t te r i s t i che de i paesagg i de l Nord e de i Po lde r . Le p r i nc ipa l i r i so rse e l o ca l i t à tur i s t i che p resent i su l t e r r i t o r io .
S t ru t ture r i ce t t i ve e f l uss i t u r i s t i c i .
Unità apprendimento n. 5
Titolo
Area centro-occidentale e or ientale .
M.4.18 pag. 14 di 24 Rev.00 del 00/00/00
PERIODO/DURATA (1 ) Ma r zo -Apr i l e -magg io
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r onta l e , d i a l oga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , co s t r uz i one e l e t t u r a d i c a r t e e g r a f i c i
STRUMENTI (3 )
l i b r i d i t e s to , appun t i , d i spense ,a t lan te c a r te geogr a f i c he , c ompute r .
VERIF ICHE (4 ) o ra l i , s c r i t t e , t e s t l a vo ro domes t i c o , ques t io nar i , , e s e r c i z i e a t t i v i t à da l l i b ro d i t e s to
Competenze(5) Abil ità Conoscenze D isc ip l ina
r i fe r imento concorrente T14
T1
T4
T6
SE6
SE3
SE9
-Saper l o ca l i zza re i t e r r i t o r i s tud iat i ne l contes to europeo . -Saper t ra r re i n fo rmazion i ut i l i da d i ve rse font i :ca r togrammi , immag in i , ca r te geogra f i che , mate r i a l e da p romozione tur i s t i ca . -Saper r i conoscere le a ree magg iormente i n teressate da l tur i smo re l i g i oso e cu l tura l e i n Europa . -Conf rontare e sp iegare , ana log ie e d i f fe renze ne l l ’ asse t to tur i s t i co te r r i to r i a l e deg l i S tat i cons ide rat i . - Ind i v i duare e saper va lo r i zza re g l i aspet t i ca ra t te r i s t i c i de l l e r i sorse tur i s t i che p resent i su l te r r i to r io e saper l e l o ca l i zza re . -Saper l o ca l i zza re le p r i nc i pa l i r i so rse cu l tura l i su l t e r r i t o r io europeo . -Saper fo rmula re i t i ne ra r i t u r i s t i c i i ne rent i l e a ree i n teressate .
-P r i nc ipa l i ca rat te r i s t i che e r i so rse de l tur i smo cu l tura l e p resent i su l t e r r i t o r io europeo -Le p r i nc ipa l i c i t t à de l tur i smo cu l tura le ne l l ' Europa cent ro -occ identa le e o r ienta l e : Par i g i , Londra , S .P i e t roburgo , P raga, Be r l i no . -S t ru t ture r i ce t t i ve e f l uss i t u r i s t i c i .
(Ripetere lo schema per ogni unità). (1 ) I nd i c a re i l numero d i o r e comp le ss i ve e /o i l mese / i i n c u i v i ene s vo l to i l modu l o /un i t à d i app rend imen to ; (2 ) (es. l e z i o ne f r on ta l e , d i a l oga ta , cooper a t i v a , p r ob l em so l v ing ; l avo ro d i g r uppo , i nd i v idua l i z za to , p e r sona l i z za to ; s imu la z ion i e r o l e p l ay i ng ; a t t i v i t à d i l abo r a to r io ec c . ) (3 ) ( l i b r i d i t es to , appun t i , d i spense , compute r , v i d eop ro ie z i one , e cc ) (4 ) (o r a l i , s c r i t t e , te s t l a vo ro domes t i co , ques t i o nar i , t r a t t a z ion i s i n t e t i c he , e cc . ;
( 5 ) I nd i c a r e i l cod i c e de l l e Compe tenze . ( 6 )
CLASSI QUINTE
Unità di apprendimento obbligatorie Si riportano gli elementi di ogni Unità di Apprendimento le conoscenze e le abilità da acquisire in relazione alle competenze individuate precedentemente
Unità apprendimento Titolo
M.4.18 pag. 15 di 24 Rev.00 del 00/00/00
n. 1 Nord-Sud: c lass i f i caz ione degl i Stat i I l fenomeno de l tur ismo ne l mondo.
PERIODO/DURATA (1 ) Se t t embre -O t tob r e
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r on ta l e , d i a lo ga ta , a t t i v i t à d i l abo ra to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r te e g r a f i c i
STRUMENTI (3 ) l i b r i d i t e s to , appun t i , d i spense ,a tl an te c a r te geogr a f i c he, compute r .
VERIF ICHE (4 ) o ra l i , s c r i t t e , t e s t l avo ro domes t i c o , ques t io nar i , , e s e r c i z i e a t t i v i t à da l l i b ro d i t e s to
Competenze(5) Abil ità Conoscenze D isc ip l ina
r i fe r imento concorrente SE6
T5
T6
T14
SE3
SE9
Saper riconoscere e descrivere lo differenze tra paesi del Nord e del Sud del mondo; Riconoscere il ruolo dei processi di globalizzazione nelle dinamiche dello sviluppo turistico Confrontare realtà territoriali in relazione al loro livello di sviluppo. Individuare ruolo e funzioni dell' UNESCO nella tutela del patrimonio culturale mondiale. Analizzare i siti del Patrimonio mondiale dell’Umanità quali fattori di valorizzazione turistica del territorio Analizzare l’impatto ambientale del turismo nei continenti extraeuropei
S i tuaz ione de l lo sv i luppo ne i va r i paes i de l mondo . Cara t te r i s t i che geopo l i t i che i n ternaz iona l i . Cara t te r i s t i che de l fenomeno tur i s t i co ne l s i s tema mondo . Tur i smo responsab i le e sos ten ib i l e .
Unità apprendimento n. 2
Titolo Area m ed i te r ranea e Med io o r ie n te : l e r i so r se tu r i s t i che . A f r i ca sub sahar iana : Suda f r i ca e Ken ya .
PERIODO/DURATA (1 ) Novembre -d i c embre
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r on ta l e , d i a lo ga ta , a t t i v i t à d i l abo ra to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r te e g r a f i c i
STRUMENTI (3 ) l i b r i d i t e s to , appun t i , d i spense ,a tl an te c ar t e geogr a f i c he, compute r .
VERIF ICHE (4 ) o ra l i , s c r i t t e , t e s t l avo ro domes t i c o , ques t io nar i , , e s e r c i z i e a t t i v i t à da l l i b ro d i t e s to
Competenze(5) Abil ità Conoscenze D isc ip l ina
r i fe r imento concorrente
M.4.18 pag. 16 di 24 Rev.00 del 00/00/00
SE6
T1
T6
T14
SE9
SE10
T13
R iconoscere i fattori geografici che favoriscono lo sviluppo delle attività turistiche in un territorio. Riconoscere e confrontare le forme di turismo legate agli ambiti regionali del continente africano Confrontare realtà territoriali in relazione al loro livello di sviluppo. Individuare gli stili di vita, i modelli culturali, e l'ambiente come risorsa. Analizzare i siti del Patrimonio mondiale dell’Umanità quali fattori di valorizzazione turistica del territorio. Analizzare l’impatto ambientale del turismo sul territorio Utilizzare le diverse fonti documentarie. Progettare itinerari turistici di interesse culturale e ambientale. Progettare itinerari turistici personalizzati in funzione della domanda turistica. Sviluppare prodotti per la promozione del turismo sostenibile in aree e luoghi esterni ai circuiti tradizionali.
Aspet t i mor fo l og i c i , ca ra t te r i s t i che de i paesagg i de l cont i nente A f r i cano . Le p r i nc ipa l i r i so rse e l o ca l i t à de l le d i f fe rent i t ipo l og i e d i tur i smo p resent i su l te r r i to r io . A f r i cano . S t ru t ture r i ce t t i ve e f l uss i t u r i s t i c i .
Unità apprendimento n.3
Titolo
Asia meridionale: Unione indiana. Estremo oriente: Cina , G iappone.
PERIODO/DURATA (1 ) Genna io , f ebb r a io , marzo
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r on ta l e , d i a lo ga ta , a t t i v i t à d i l abo ra to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r te e g r a f i c i
STRUMENTI (3 ) l i b r i d i t e s to , appun t i , d i spense ,a t lan te c ar te geogr a f i c he , c ompute r .
VERIF ICHE (4 ) o ra l i , s c r i t t e , t e s t l a vo r o domes t i c o , ques t io nar i , , e s e r c i z i e a t t i v i t à da l l i b ro d i t e s to
Competenze(5) Abil ità Conoscenze D isc ip l ina
r i fe r imento concorrente SE6
T1
T6
T14
SE9
SE10
T13
Riconoscere i fattori geografici che favoriscono lo sviluppo delle attività turistiche in un territorio. Riconoscere e confrontare le forme di turismo legate agli ambiti regionali del continente africano Confrontare realtà territoriali in relazione al loro livello di sviluppo.
Aspet t i mor fo l og i c i , ca ra t te r i s t i che de i paesagg i de l cont i nente As i a t i co . Le p r i nc ipa l i r i so rse e l o ca l i t à de l le d i f fe rent i t ipo l og i e d i tur i smo p resent i su l te r r i to r io . as i at i co . S t ru t ture r i ce t t i ve e
M.4.18 pag. 17 di 24 Rev.00 del 00/00/00
Individuare gli stili di vita, i modelli culturali, e l'ambiente come risorsa. Analizzare i siti del Patrimonio mondiale dell’Umanità quali fattori di valorizzazione turistica del territorio. Utilizzare le diverse fonti documentarie. Progettare itinerari turistici di interesse culturale e ambientale. Progettare itinerari turistici personalizzati in funzione della domanda turistica. Sviluppare prodotti per la promozione del turismo sostenibile in aree e luoghi esterni ai circuiti tradiziona l i
f l uss i t u r i s t i c i .
Unità apprendimento n.4
Titolo
America settentrionale: USA, Messico.
PERIODO/DURATA (1 ) Ma r zo , ap r i l e .
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r on ta l e , d i a l o ga ta , a t t i v i t à d i l abo ra to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r te e g r a f i c i
STRUMENTI (3 ) l i b r i d i t e s to , appun t i , d i spense ,a tl an te c ar t e geogr a f i c he, compute r .
VERIF ICHE (4 ) o ra l i , s c r i t t e , t e s t l a vo ro domes t i c o , ques t io nar i , , e s e r c i z i e a t t i v i t à da l l i b ro d i t e s to
Competenze(5) Abil ità Conoscenze D isc ip l ina
r i fe r imento concorrente SE6
T1
T6
T14
SE9
SE10
T13
Riconoscere i fattori geografici che favoriscono lo sviluppo delle attività turistiche in un territorio. Riconoscere e confrontare le forme di turismo legate agli ambiti regionali del continente africano. Confrontare realtà territoriali in relazione al loro livello di sviluppo. Individuare gli stili di vita, i modelli culturali, e l'ambiente come risorsa. Analizzare i siti del Patrimonio mondiale dell’Umanità quali fattori di valorizzazione turistica del territorio. U tilizzare le diverse fonti documentarie. Progettare itinerari turistici di interesse culturale e ambientale. Progettare itinerari turistici personalizzati in funzione della
Aspet t i mor fo l og i c i , ca ra t te r i s t i che de i paesagg i de l l 'Amer i ca se t tent r iona le . Le p r i nc ipa l i r i so rse e l o ca l i t à de l le d i f fe rent i t ipo l og i e d i tur i smo p resent i su l te r r i to r io . S t ru t ture r i ce t t i ve e f l uss i t u r i s t i c i .
M.4.18 pag. 18 di 24 Rev.00 del 00/00/00
domanda turistica. Sviluppare prodotti per la promozione del turismo sostenibile in aree e luoghi esterni ai circuiti tradizionali.
Unità apprendimento n.5
Titolo
America centro-meridionale: Anti l le, Cuba, Bras i le.
PERIODO/DURATA (1 ) Ap r i l e , magg io .
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r on ta le , d i a l o ga ta , a t t i v i t à d i l abo ra to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r t e e g r a f i c i
STRUMENTI (3 ) l i b r i d i t e s to , appun t i , d i spense ,a tl an te c a r te geogr a f i c he, compute r .
VERIF ICHE (4 ) o ra l i , s c r i t t e , t e s t l a vo r o domes t i c o , ques t io nar i , , e s e r c i z i e a t t i v i t à da l l i b ro d i t e s to
Competenze(5) Abil ità Conoscenze D isc ip l ina
r i fe r imento concorrente SE6
T1
T6
T14
SE9
SE10
T13
R iconoscere i fattori geografici che favoriscono lo sviluppo delle attività turistiche in un territorio. Riconoscere e confrontare le forme di turismo legate agli ambiti regionali dell'America meridionale. Confrontare realtà territoriali in relazione al loro livello di sviluppo. Individuare gli stili di vita, i modelli culturali, e l'ambiente come risorsa. Analizzare i siti del Patrimonio mondiale dell’Umanità quali fattori di valorizzazione turistica del territorio. Utilizzare le diverse fonti documentarie. Progettare itinerari turistici di interesse culturale e ambientale. Progettare itinerari turistici personalizzati in funzione della domanda turistica. Sviluppare prodotti per la promozione del turismo sostenibile in aree e luoghi esterni ai circuiti tradizionali.
Aspet t i mor fo l og i c i , ca ra t te r i s t i che de i paesagg i de l l 'Amer i ca mer id iona le . Le p r i nc ipa l i r i so rse e l o ca l i t à de l le d i f fe rent i t ipo l og i e d i tur i smo p resent i su l te r r i to r io . S t ru t ture r i ce t t i ve e f l uss i t u r i s t i c i .
M.4.18 pag. 19 di 24 Rev.00 del 00/00/00
Unità apprendimento n.6
Titolo
Oceania: Austral ia
PERIODO/DURATA (1 ) Magg io , g i ugno .
METODOLOGIA (2 ) Le z i one f r on ta le , d i a l o ga ta , a t t i v i t à d i l abo r a to r io , c os t r uz ione e l e t t u r a d i c a r t e e g r a f i c i
STRUMENTI (3 ) l i b r i d i t e s to , appun t i , d i spense ,at l an te c a r te geogr a f i c he , c ompute r .
VERIF ICHE (4 ) o ra l i , s c r i t t e , t e s t l avo ro domes t i c o , ques t io nar i , , e s e r c i z i e a t t i v i t à da l l i b ro d i t e s to
Competenze(5) Abil ità Conoscenze D isc ip l ina
r i fe r imento concorrente SE6
T1
T6
T14
SE9
SE10
T13
R iconoscere i fattori geografici che favoriscono lo sviluppo delle attività turistiche in un territorio. Riconoscere e confrontare le forme di turismo legate agli ambiti regionali del continente dell'Oceania Individuare gli stili di vita, i modelli culturali, e l'ambiente come risorsa. Analizzare i siti del Patrimonio mondiale dell’Umanità quali fattori di valorizzazione turistica del territorio. Utilizzare le diverse fonti documentarie. Progettare itinerari turistici di interesse culturale e ambientale. Sviluppare prodotti per la promozione del turismo sostenibile in aree e luoghi esterni ai circuiti tradizionali
Aspet t i mor fo l og i c i , ca ra t te r i s t i che de i paesagg i de l l 'Oceania Le p r i nc ipa l i r i so rse e l o ca l i t à de l le d i f fe rent i t ipo l og i e d i tur i smo p resent i su l te r r i to r io . S t ru t ture r i ce t t i ve e f l uss i t u r i s t i c i .
(Ripetere lo schema per ogni unità) (1 ) I nd i c a re i l numero d i o r e comp le ss i ve e /o i l mese / i i n c u i v i ene s vo l to i l modu l o /un i t à d i app rend imen to ; (2 ) (es. l e z i o ne f r on ta l e , d i a l oga ta , cooper a t i v a , p r ob l em so l v ing ; l avo ro d i g r uppo , i nd i v idua l i z za to , p e r sona l i z za to ; s imu la z ion i e r o l e p l ay i ng ; a t t i v i t à d i l abo r a to r io ec c . ) (3 ) ( l i b r i d i t es to , appun t i , d i spense , compute r , v i d eop ro ie z i one , e cc ) (4 ) (o r a l i , s c r i t t e , te s t l a vo ro domes t i co , ques t i o nar i , t r a t t a z ion i s i n t e t i c he , e cc . ; (5 ) I nd i c a re i l cod i c e de l l e Compe tenze .
M.4.18 pag. 20 di 24 Rev.00 del 00/00/00
Unità di apprendimento facoltative Si riportano i titoli delle unità di apprendimento da svolgere facoltativamente
TITOLO
Periodo di svolgimento
1 ° P E R I O D O 2 ° P E R I O D O
CLASSI TERZE
-Re gioni ammin i s t ra t i ve i t a l i ane X X - I t i ne ra r i t u r i s t i c i re la t i v i a l l e c i t t à i t a l i ane o a l l e d ive rse reg ion i
X X
CLASSI QUARTE
-Appro fondimen to su s ingo l i s t a t i eu rope i
X X
- I t i ne ra r i re la t i v i ag l i S t a t i o a l l e c i t t à europee .
X X
-La p rovinc ia d i Be rgamo X X
CLASSI QUINTE
- .Appro fondimen to su s i ngo l i S ta t i d i par t i co l a r e o spec i f ico i n te re sse pe r l a c la sse .
X X
- I t i ne ra r i r e l a t i v i ag l i S t a t i o reg ioni t ur i s t i che de i d ive r s i cont i nen t i .
X X
L’Ocean ia : l ’Aus t ra l i a X 5. METODOLOGIA
Si descrivono brevemente le metodologie utilizzate nello svolgimento delle Unità di Apprendimento riassunte nella tabella successiva
X Lezione frontale Cooperat ive learning
X Lezione interatt iva Problem solving
X Lezione mult imediale (ut i l izzo del la LIM, di audio video)
X Att iv ità d i laborator io (esperienza indiv iduale o di gruppo)
X Lezione / appl icaz ione X Eserc itazion i prat iche
X Lettura e anal is i d iretta dei test i A ltro ____________________
6. MATERIALI E STRUMENTI (Manuali in uso, testi e letture consigliate, uso di laboratori e sussidi, visite didattiche e attività integrative, interventi di esperti, …) L ib ro d i testo e a l t ro mater ia le b ib l iograf ico. At lante e a l t ro mater ia le car tograf ico. Mater ia le iconograf ico . Dat i s ta t is t ic i . Prospet t i o schemi r iassunt iv i . Quaderno d i lavoro. Ut i l i zzo d i tecno log ie media l i e mul t imed ia l i . Ut i l i zzo de l labora tor io d i geograf ia . Ut i l i zzo de l la p ia t taforma Goog le Dr ive . Saranno prese in cons ideraz ione le proposte deg l i en t i ter r i tor ia l i a t t inent i a l p iano de l le un i tà d i apprend imento presentato.
Testo/i in adozione DESTINAZIONE ITALIA Volumi
M.4.18 pag. 21 di 24 Rev.00 del 00/00/00
classi terze Autori: Bianchi, Köhler, Moroni 1 Edizioni: De Agost in i
Testo/i in adozione classi quarte
DESTINAZIONE EUROPA Volumi
Autori: Bianchi, Köhler, Moroni 2 Edizioni: De Agost in i
Testo/i in adozione classi quinte
DESTINAZIONE MONDO Volumi
Autori: Bianchi, Köhler, Moroni, Vigol in i 3 Edizioni: De Agost in i
M.4.18 pag. 22 di 24 Rev.00 del 00/00/00
7. VERIFICHE Si prevedono non meno d i due ver i f i che per la va lu taz ione d i c iascuno de i due per iod i de l l ’anno sco las t ico, ( t r imest re e pentamest re) , che possono essere ora l i e /o scr i t te (secondo le t ipo log ie prev is te da l la te rza prova scr i t ta de l l ' esame d i S ta to conc lus ivo) . Sono ver i f i che format ive in termedie g l i in te rvent i spontane i o so l lec i ta t i in re laz ione a l momento d ida t t ico, le re laz ion i su lavor i ind iv idua l i o d i g ruppo, eventua le mater ia le prodot to qua l i rappresentaz ion i g raf iche, car tograf iche, iconograf iche, cos t ruz ione d i i t inerar i , tabe l le s tat is t iche, schemi r iassunt iv i , ana l is i d i a r t ico l i t ra t t i da quot id ian i o a l t ra s tampa. Si riassumo per numero e tipologia le verifiche indicate nel Piano delle Unità di Apprendimento per ogni periodo didattico
TIPOLOGIA NUMERO
1 ° P E R I O D O 2 ° P E R I O D O Prove Oral i 1 1 Prove Scr itte 1 1 Prove di laborator io Prove Prat iche Altro
TEST D’INGRESSO
N O S I Class i terze X Class i quarte X C lass i quinte X
PROVE PARALLELE
N O S I P E R I O D O D I
S V O L G I M E N T O Class i terze X Class i quarte X Class i qu inte X 8. CRITERI DI VALUTAZIONE (GRIGLIA) Si adottano i criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e le griglie di valutazione elaborate dal Dipartimento allegate alla presente programmazione La gr ig l ia d i va lu tazione - per i l t r ienn io- è que l la approvata da l Co l leg io docent i . 9. SOGLIE DI VALIDAZIONE DELLA PROGETTAZIONE PERCENTUALE ORE DI LEZIONE EFFETTIVAMENTE SVOLTE 80% PERCENTUALE MINIMA DI SVOLGIMENTO DEL CURRICOLO INDIVIDUALE DI MATERIA 70%
PERCENTUALE DI ALUNNI CON LIVELLO MINIMO DI COMPETENZE 60%
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10 . ALTRO S i i nd i v id uano l e s eguen t i a t t i v i t à pe r t u t t e l e c lass i , da svo lge rs i ne l l ’ a r co de l qu inque nn io : Usc i t a d ida t t i ca c i t t à d i Be rgam o Escu rs ion i su l t e r r i t o r io de l l a p rov inc ia d i Be rgam o ( le t t u ra e ana l i s i de l paesagg io ) I n te r ven t i espe r t i es te rn i r e la t i vam en te a p rob lem at i che spec i f i che (es . t u r i sm o responsab i le ) Pa r tec ipa z i one a e ve n t i p ropos t i da l t e r r i t o r io (m os t re , conf e ren ze . . ) Bergamo,
Coordinatore di Dipartimento
(prof. Peluso Gabriele)
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I DOCENTI DEL DIPARTIMENTO
Cognome e nome
Firma
DURSO ANGELO
GAMBA SIMONE
MAMO MARIA CONCETTA
PELUSO GABRIELE
LEONE ROSARIO