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Istituto Istruzione Superiore “Caramuel- Rocalli” -Vigevano
Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
V BLS LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE
Anno scolastico 2018\2019
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSEV BLS
INDICE
1.Presentazione della classe
Presentazione del corso di studi e obiettivi Pag. 4
Docenti del consiglio di classe Pag. 7
2. Verifica e valutazione dell’apprendimento
Criteri di verifica e valutazione degli apprendimenti Pag. 8
Criteri di valutazione e attribuzione del credito scolastico Pag. 11
3. Percorsi didattici
1. Percorsi inter/pluridisciplinari Pag. 12
2. Percorsi di Cittadinanza e Costituzione Pag. 13
3. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento
(alternanza scuola-lavoro, attività di orientamento, conferenze…)Pag. 14
4. Percorsi per le discipline non linguistiche veicolate in lingua straniera
attraverso la metodologia CLILPag. 17
5. Attività ampliamento offerta formativa Pag. 17
4. Attività disciplinari (Schede disciplinari, programmi e sussidi didattici utilizzati)
1. Italiano Pag. 18
2. Storia Pag. 24
3. Disegno e storia dell’arte Pag. 28
4. Filosofia Pag. 31
5. Fisica Pag. 36
6. Matematica Pag. 39
7. Informatica Pag. 42
8. Scienze Pag. 43
9. Lingua e letteratura inglese Pag. 46
10. Scienze motorie Pag. 48
11. I.R.C Pag. 50
5. Simulazioni della prima e seconda prova e del colloquio
1. Simulazioni della prima prova Pag. 52
2. Simulazioni della seconda prova Pag. 52
3. Simulazioni del colloquio Pag. 52
6. Griglie di valutazione della prima prova, della seconda prova e del colloquio
1. Griglia di valutazione della prima prova Pag. 55
2. Griglia di valutazione della seconda prova Pag. 55
3. Griglia di valutazione del colloquio Pag. 55
7. Consiglio di classe con firma dei docenti
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8. Indice degli allegati:
• Profilo della classe (prospetto di evoluzione della classe, descrizione della
classe, obiettivi trasversali raggiunti dalla classe, strategie attivate per il
conseguimento degli obiettivi)
• Materiali di Cittadinanza e Costituzione
• Griglie prima prova scritta
• Griglia seconda prova scritta
• Griglia colloquio
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1. Presentazione della classe
PRESENTAZIONE DEL CORSO DI STUDI ED OBIETTIVI DEL CORSO
Presentazione del corso di studi
L’opzione “Scienze Applicate”, che raccoglie l’eredità della sperimentazione del liceo
Scientifico-Tecnologico, non prevede il Latino ma è caratterizzata da un più alto numero di ore
dedicate a Biologia, Chimica e Scienze della Terra, e prevede lo studio dell’Informatica. E’
finalizzata ad un approfondimento culturale della Scienza e alla padronanza dei suoi metodi,
con particolare riferimento alle Scienze Sperimentali. Il diplomato del Liceo delle Scienze
Applicate dovrà possedere una formazione culturale generale solida, nella quale siano ben
armonizzati gli apporti delle varie aree disciplinari.
Materie1° Biennio 2° Biennio 5° Anno
I II III IV V
Lingua e Letteratura Italiana 4 4 4 4 4
Storia e Geografia 3 3 - - -
Storia - - 2 2 2
Lingua Inglese 3 3 3 3 3
Filosofia - - 2 2 2
Matematica 5 4 4 4 4
Scienze delle Terra, Biologia, Chimica 3 4 5 5 5
Fisica 2 2 3 3 3
Informatica 2 2 2 2 2
Disegno e Storia dell'Arte 2 2 2 2 2
Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2
Religione o Attività Alternative 1 1 1 1 1
Totale ore settimanali 27 27 30 30 30
Obiettivi del corso
La preparazione acquisita in questo indirizzo tuttavia, si caratterizza soprattutto per il ruolo
fondamentale che in essa assumono le discipline scientifiche, specificamente nell’assicurare la
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consapevolezza del carattere culturale delle tecnologie, nel passaggio dal progetto ideativo al
sistema operativo e produttivo. L’opzione Scienze Applicate differisce dal Liceo Scientifico,
poiché introduce l’Informatica come materia a se stante e potenzia le ore di Scienze, anche
tramite il supporto di attività laboratoriali.
Gli studenti dell'indirizzo Scientifico devono sviluppare:
• l’abitudine al pensiero critico e al rigore concettuale e logico;
• l’abitudine ad analizzare i problemi con adeguata metodologia di indagine;
• la capacità di collegare scelte operative a rigorosi principi teorici;
• lo studio di strutture logico-formali, di concetti, principi e teorie scientifiche in campo
matematico, informatico, fisico, chimico e biologico;
• l’abilità di utilizzare l'attività di laboratorio, analizzando criticamente i fenomeni
considerati, le strutture logiche coinvolte e i modelli impiegati, valutando le tecniche
adottate.
ELENCO CANDIDATI INTERNI
N. Cognome Nome
1 B. B.
2 B. L.
3 C. L.
4 D. F.
5 D. G.
6 G. M.
7 H. H.
8 L. M.
9 M. D.
10 M. S.
11 R. M.
12 R. U.
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13 S. A. M.
14 V. E.
15 V. G.
16 Y. S.
DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTI3 BLS
A.S. 2016-17
4 BLS
A.S. 2017-18
5 BLS
A.S. 2018-19
Prof. GIOVANNA SIMONETTA
Italiano, StoriaX X X
Prof. PAOLA ELEONORA FANTONI
IngleseX X X
Prof. MARA ARPA
SCIENZE NATURALIX X X
Prof. MARIA STELLA LATTANZIO
MatematicaX X X
Prof. LORENZO TAMBORINI
FisicaX
Prof. DANIELE TOMA
FisicaX X
Prof. CLAUDIO BARATTO
Scienze motorieX
Prof. GIUSEPPINA DE CICCO
Scienze motorieX X
Prof. MARGHERITA GIUBERCHIO
FilosofiaX X X
Prof. PAOLA INZOLI
Disegno e storia dell’arteX X X
Prof. ANTONIA MUSCARELLA
InformaticaX X X
Prof. ROCCO MICCICHE’
Informatica ( da novembre 2017 ad aprile 2018)X
Prof. PAOLO CARUSO
Religione cattolicaX X X
Prof. GIUSEPPE CALABRO’
Alternativa alla religione cattolicaX
Prof. GIOVANNI MURRONE
Alternativa alla religione cattolicaX
Prof. DAVIDE FONTANA
Potenziamento FisicaX
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2. Verifica e valutazione dell’apprendimento
Criteri di verifica e valutazione degli apprendimenti
La valutazione è parte integrante della programmazione e della comunicazione fra i soggetti
del percorso formativo e costituisce uno strumento per aiutare lo studente a crescere e ad
orientarsi. Momenti fondamentali e distinti sono la misurazione e la valutazione finale.
Mediante la misurazione il docente quantifica il grado di apprendimento disciplinare
dell’allievo, individuandone le eventuali difficoltà e programmando interventi di recupero. La
valutazione finale poi, partendo dalla misurazione, prende in considerazione il percorso di
apprendimento compiuto dall’allievo, il suo grado di partecipazione al lavoro scolastico,
l’impegno profuso, il metodo di studio. Vengono sempre comunicate agli studenti le singole
misurazioni (i voti, riportati sul registro elettronico), i criteri e la griglia a cui ci si attiene, nella
convinzione che, così facendo, l’alunno si possa rendere conto della propria situazione in
rapporto all’impegno e all’efficacia del metodo di studio, possa individuare le proprie carenze
e lacune e possa ricevere indicazioni sul percorso da seguire per il recupero. Il voto non
riguarda mai la persona, ma esclusivamente la prova. La quantificazione dei livelli di profitto è
effettuata utilizzando una griglia indicativa, approvata dal Collegio dei Docenti, nella quale si
definiscono criteri comuni per la corrispondenza tra voti e livelli di conoscenza, abilità e
competenza. Tale griglia viene inserita nella programmazione annuale delle singole materie,
dove i criteri comuni saranno declinati e dettagliati specificamente in relazione alla materia
stessa. Sono ammessi solo voti interi o mezzi voti.
Voto Conoscenze Abilità
1 Non rilevabili Non rilevabili
2 Gravissime lacune Non rilevabili
3 Gravissime lacune Numerosi e gravi errori
4 Gravi lacune Errori anche gravi
5 Non pienamente corrispondenti agli
obiettivi minimi
Compie errori di lieve entità
6 Corrispondenti agli obiettivi minimi Qualche imprecisione
7 Complete Corrispondenti agli obiettivi minimi
8 Esaurienti Applicate anche in situazioni
complesse
9- 10 Approfondite Applicate anche in situazioni
complesse
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MODALITÀ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
MODALITÀ
I.R.C.
Italiano
Storia
Inglese
Matematica
Fisica
Filosofia
Scienzenaturali
ScienzeMotorie
Informatica
Disegnoe storiadell'art
e
Lezione
frontale
X X X X X X X X X X X
Lezione
partecipata
X X X X X ▢ X X X X X
Problem
solving
X ▢ ▢ X X X ▢ ▢ ▢ X ▢
Interventi
affidati agli
studenti
X X X X ▢ ▢ ▢ X ▢ ▢ ▢
Lavoro di
gruppo
X ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ X ▢ ▢ ▢ X
Discussione
guidata
X X X X X ▢ X X X ▢ X
Simulazioni▢ X X X X ▢ ▢ X ▢ X X
Stesura di
mappe
concettuali
▢ X X ▢ ▢ ▢ ▢ X ▢ ▢ ▢
Altro▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢
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TIPOLOGIE DI VERIFICHE EFFETTUATE
STRUMENTI UTILIZZATII.R.C.
Italiano
Storia
Inglese
Matematica
Fisica
Filosofia
Scienzenaturali
Scienzemotorie
Infor
matica
Disegnoestoriad
ell'arte
Interrogazione lunga▢ X X X X X X X X X X
Interrogazione breve▢ X X ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢
Griglia di osservazione in
laboratorio
▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢
Prova di laboratorio▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ X ▢ X ▢
Componimento o
problema
▢ ▢ ▢ ▢ X ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢
Questionario a risposta
aperta
▢ X X X X X X X ▢ ▢ X
Discussione guidataX X X ▢ X ▢ ▢ X X ▢ X
RelazioneX ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢
Esercizi strutturati:
- scelta multipla
- vero/falso
- correlazioni
▢ ▢ ▢ X ▢ ▢ ▢ X ▢ X X
Analisi dei casiX ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ X ▢ ▢
Analisi testualeX X ▢ X ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢
Analisi e composizione di
un testo argomentativo
▢ X ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢
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Criteri di valutazione e attribuzione del credito scolastico
Secondo quanto previsto dalla legge vigente, i Consigli di Classe assegneranno agli studenti
delle classi terze, quarte e quinte ammessi all’anno successivo o agli Esami di Stato un
punteggio, denominato credito scolastico e attribuito sulla base di tabelle ministeriali. Il
collegio docenti ha ritenuto di deliberare le seguenti modalità di attribuzione dei crediti
scolastici:
• Nei confronti degli studenti (terze non Ie FP e quarte) per i quali nello scrutinio di giugno è
stato sospeso il giudizio in presenza di insufficienze in una o più discipline, a fronte di una
valutazione positiva in sede di integrazione dello scrutinio finale, il Consiglio di Classe procede
all’attribuzione del punteggio di credito minimo della relativa banda di oscillazione.
• Agli studenti che nello scrutinio di giugno sono ammessi alla classe successiva sarà attribuito
immediatamente il credito massimo della relativa banda di oscillazione.
• Si attribuisce il punteggio minimo agli studenti ammessi all'esame di stato o all’esame di
qualifica qualora permangano fragilità in un quadro generale accettabile.
Come da Decreto legislativo 62\2017, nello scrutinio del primo Quadrimestre (04\02\2019), è
stato determinato il credito scolastico del terzo e del quarto anno, sulla base della tabella di
conversione proposta dal Miur.
B. B. 14 23
B. L. 8 17
C. L. 12 21
D. F. 14 23
D. G. 9 18
G. M. 12 21
H. H. 16 25
L. M. 14 23
M. D. 8 17
M. S. 10 19
R. M. 16 25
R. U. 8 17
S. A. M. 10 19
V. E. 8 17
V. G. 8 17
Y. S. 12 21
Il credito finale sarà determinato in base alla griglia contenuta nella tabella A del suddetto
decreto legislativo.
3. Percorsi didattici
1. Percorsi inter/pluridisciplinari
ATTIVITA' SVOLTA NEL CORSO DELL'ANNO
• Unità trasversale 1: Il Movimento
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• Unità trasversale 2: Ottocento e Novecento tra cambiamenti e trasformazioni
Il Cdc della classe 5° BLS nel corso dell’anno scolastico sì è dedicato al tema in oggetto,
affrontato nelle discipline di Storia dell'arte, italiano, storia e filosofia, le scienze, inglese e
fisica.
Obiettivi dell'attività:
- stimolare alla comprensione della realtà
- - far cogliere l'unitarietà del sapere
- - far acquisire il linguaggio specifico
- - comunicare correttamente e con adeguato registro
- - rafforzare lo sviluppo di competenze di discipline specifiche dell'indirizzo di studi
Nello specifico sono indicate le competenze e le abilità che si intendo sviluppare :
Competenze abilità:
- Padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione
- Comunicare in una lingua straniera .
- Riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e culture
- Applicare, nei diversi contesti di studio e di lavoro, i risultati della ricerca scientifica e
dello sviluppo tecnologico, a partire dalla conoscenza della storia delle idee e dei rapporti
tra il pensiero scientifico, la riflessione filosofica e, più in generale, l’indagine di tipo
umanistico .
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2. Percorsi di Cittadinanza e Costituzione
Nel corso del presente anno scolastico i docenti delle discipline d’indirizzo hanno spesso
affrontato nell’ambito dei propri insegnamenti curricolari, tematiche che concorrono a fornire
agli studenti conoscenze imprescindibili in ambito professionale ma che concorrono anche a
sviluppare competenze culturali, metodologiche, sociali per la costruzione di una cittadinanza
consapevole e attiva.
• Diritto di cittadinanza e diritti umani.
• La Dichiarazione universale dei diritti umani.
• La cittadinanza europea.
• Organizzazione delle Nazioni Unite.
• Il processo di formazione della Costituzione Italiana.
• I principi fondamentali
• Il progetto di Unione Europea
• Lettura e analisi del testo: ”Mass media e manipolazione delle coscienze” di Giuseppe
Bedeschi, studioso della Scuola di Francoforte.
• Dalle riflessioni di Marx sulle condizioni dei lavoratori ai diritti dei lavoratori sanciti
dalla nostra Costituzione negli articoli n. 1, 4, 35, 36, 37, 38, 39, 40
• J. S. Mill, precursore della “democrazia parlamentare”: caratteristiche della
democrazia parlamentare e la “rappresentanza.
La classe ha partecipato alle seguenti esperienze nell’ambito dell’Educazione alla Legalità:
• Partecipazione all’incontro tra Agnese Moro e Franco Bonisoli, organizzato dal centro
Asteria di Milano, dal titolo “Giustizia e riconciliazione”.
• Partecipazione alla partita di calcio con i detenuti della Casa circondariale di Vigevano,
nell’ambito del progetto “A scuola di libertà”.
A documentazione di tali percorsi tematici, è stato predisposto un dossier che raccoglie
tutti i materiali cartacei che le docenti hanno messo a disposizione degli studenti a
supporto dello studio e dell’approfondimento.
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3. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento
Il PROGETTO D'ISTITUTO del Liceo delle Scienze applicate per i percorsi per le competenze
trasversali e per l'orientamento ha definito le seguenti finalità:
¬ Sviluppare la cultura del lavoro ed acquisire la consapevolezza dell’importanza
dell’impegno personale
¬ Sviluppare competenze da collocare in un ambito di orientamento lavorativo e
professionale o di studi superiori
¬ Comprendere le modalità di funzionamento dell’organizzazione del lavoro e dell’impresa
nella dimensione globale
¬ Costruire relazioni efficaci nel contesto di studio e di lavoro
¬ Sviluppare il concetto di imprenditorialità e promuovere l’iniziativa personale nello studio e
nel lavoro
¬ Sviluppare vocazionalità per la formazione integrale dello studente per una scuola student
oriented e non solo job oriented.
L'esperienza si è articolata in una pluralità di tipologie di interazione con il mondo del lavoro:
� incontri con esperti:
� visite aziendali,
� Tirocini presso Enti pubblici o Aziende Private.
� formazione in tema di sicurezza.
Le suddette attività si sono svolte durante il periodo delle lezioni, in orario extrascolastico e
nel corso dell’estate
Tabella riassuntiva delle attività svolte:
ALUNNO\A a.s.2016\2017 a.s.2017\2018 Ore effettuate
B. B. LAM Sant’Ambrogio
Mortara
centro veterinario CTO 229
B. L. Pinacoteca di Vigevano,
Abafil sas di Garretto A L
UNIPV- Dipartimento di
scienze naturali e
dell’ambiente sez Ecologia
del territorio.
Clinica veterinaria
Sant’Angelo, MI
240
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C. L. Studio Ing. Fabio Ditrani Thinkopen S.R.L, MI
C:D:R IMPIANTI
211
D. F. LAM Sant’Ambrogio
Mortara
Biblioteca civica di
Vigevano
215
D. G. Istituto De Rodolfi Azienda Regionale
Emergenza Urgenza,
UNIPV - Dipartimento di
Biologia e Biotecnologia
207
G. M. Laboratori presso istituti
comprensivi
Con Unipv
Laboratori presso istituti
comprensivi
226
H. H. Laboratori presso istituti
comprensivi
Con Unipv
Laboratori presso istituti
comprensivi
223
L. M. Arte Casa, Gambolò,
Studio Progen di Nicla
Ferro, UNIPV -
Dipartimento di scienze
della terra e
dell'ambientazione sez. di
Geologia
Centro medico FKT
Vigevano
225
M. D. Italcapsula Cosmetics srl,
Let's App
Thinkopen S.R.L, MI 221
M. S. Istituto De Rodolfi
Dipartimento di scienze
della terra e dell’ambiente
sez. di Geologia
Clinica veterinaria
Sant’Angelo, MI
Centro veterinario Alberi
Rossi
200
R. M. La Nuova Farmacia di
Miavaldi e Ubezio
Dipartimento di
Matematica
Azienda Regionale
Emergenza Urgenza,
UNIPV - Dipartimento di
Biologia e Biotecnologia
213
R. U Studio grafico - rendering Carme s.a.s. Parona,
UNIPV - Dipartimento di
Ingegneria
217
S. A. M. Aias Vigevano LAM Sant’Ambrogio,
Vigevano
Naba, Mi
200
V. E. Progetto Impresa JA UNIPV - Dipartimento di
storia contemporanea,
Araldo - Vigevano
200
V. G. Libreria Starbook Libreria Starbook 200
Y. S. Ambulatorio vet. DR.
Casu, Galimberti, Gravati
Laboratori presso istituti
comprensivi
222
ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO IN USCITA
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• Organizzazione della Giornata dell’ex studente sabato 27 ottobre 2018 dalle 9.30 alle
11.30
• Partecipazione al Salone dell’Orientamento Cavallerizza del Castello di Vigevano
8 febbraio 2019 e convegno del 9 febbraio 2019.
Incontri in Auditorium DATA ORARIO
Incontro con Rappresentantidella Marina Militare
Martedì 4 dicembre 2018
Presso sede Roncalli9.00-11.00
Fondazione ITS per le nuovetecnologie della vita
Venerdì 21 dicembre 2018 10:00-12:00
Università degli Studi diMilanoDip di informatica
Mercoledì 23 gennaio 2019 10:00-12:00
Comune di VigevanoWorkshop di Orientamento al lavoro
Martedì 22 gennaio 2019 9.00-11.00
Martedì 22 gennaio 2019 11-00-13.00
Martedì 29 gennaio 2019 9.00-11.00
Martedì 29 gennaio 2019 11-00-13.00
Venerdì 1 febbraio 2019 9.00-11.00
Università Cattolica diMilano
Venerdì 8 febbraio 2019 12.00-14.00
Università del PiemonteOrientale
Mercoledì 6 marzo 2019 10.00-11.30
UNIMI Dip di chimica Mercoledì 20 febbraio 2019 10.00-12.00
UNIPV Dip di Biotecnologie Martedì 5 febbraio 2019 11.00-12.30
NABA di Milano Venerdì 15 febbraio 2019 11.00-12.00
Incontro con Unioneindustriali
Sabato 23 febbraio 2019 9.30-12.00
4. Percorsi per le discipline non linguistiche veicolate in lingua straniera attraverso la metodologia CLIL.
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Durante l’anno nel percorso didattico di Scienze Naturali sono state sostenute lezioni CLIL e
verifiche in Inglese sugli argomenti trattati; gli stessi sono definiti nel Piano di lavoro
effettivamente svolto allegato al documento.
5. Attività ampliamento offerta formativa.
Data Tipologia attività Descrizione
27\11\2018 Uscita didattica Visita mostra “Real body”
21\12\2018 Uscita didattica Torneo Unicef
01\03\2019 Uscita didattica Visita del Vittoriale
21\02\2019Teatro in inglese
“Lo strano caso del dottor Jekill e Mr
Hyde”, presso il Teatro Fraschini, Pavia
26/02/2019 Uscita didattica presso il
dipartimento di Biologia e
Biotecnologie
dell’Università di Pavia
Attività laboratoriale di biologia molecolare
e attività di orientamento in uscita
04\04\2019 Progetto cultura della
legalitàIn istituto: incontro con i Carabinieri
19–23/03/2019 Viaggio di istruzione Budapest
17\04\2019 Progetto Diocesi di
VigevanoCamminata dei maturandi
03\06\2019 Torneo carcerario Carcere dei Piccolini
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6. Attività disciplinari (Schede disciplinari, programmi e sussidi didattici utilizzati)
PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLAPROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE 5^BLS
MATERIA : LINGUA E LETTERE ITALIANE
DOCENTE : GIOVANNA SIMONETTA
LIBRI DI TESTO
Baldi-Giusso-Razetti-Zaccaria
L’attualità della letteratura vol.3.1/3.2
Ed. PARAVIA
CONTENUTI
GIACOMO LEOPARDI
La vita e il pensiero. Le “tre conversioni” e le fasi del pessimismo.
Aspetti fondamentali della poetica.
“Zibaldone”, “Epistolario”, “Operette morali”, “I Canti”.
Analisi e commento di:
• “Dialogo della Natura e di un Islandese”
Parafrasi, analisi e commento delle liriche:
• “L’infinito”
• Il sabato del villaggio”
• “La quiete dopo la tempesta”
• “A Silvia”
• “La ginestra” : prima e ultima strofa.
Approfondimento: Lettura critica : la poetica della ginestra, di S. Timpanaro.
I)L’ETA’ POSTUNITARIA
Caratteri generali (interdisciplinare con storia)
Gli intellettuali e la modernità; il conflitto con la società. La questione della lingua.
La contestazione ideologica e stilistica della Scapigliatura :
• I. U. Tarchetti:L’attrazione della morte, da “Fosca”.
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Anno scolastico 2018/2019
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GIOSUE’ CARDUCCILa vita; l’evoluzione ideologica e letteraria; caratteri delle fasi della produzione.
L’evoluzione della fisionomia politica:dal patriottismo all’involuzione monarchico-
conservatrice.
“Rime nuove” , “Odi barbare”, “Rime e ritmi”: caratteri generali.
Parafrasi, analisi e commento della lirica:
• “Alla stazione in una mattina d’autunno”.
• “Pianto antico”.
II) NATURALISMO E VERISMOIl Naturalismo francese: fondamenti ideologici e letterari
E. Zola e il romanzo sperimentale. La poetica e il ciclo dei “Rougon Macquart”
Analisi e commento del brano:
� “L’alcol inonda Parigi”
Il Verismo italiano
Giovanni Verga: la vita, le opere, la poetica ( la prefazione all’Amante di Gramigna e la
prefazione ai Malavoglia).
“Vita dei campi” e “Novelle rusticane”
Analisi e commento delle seguenti novelle:
• “Rosso Malpelo”
� “Libertà”
� “La roba”
Il “Ciclo dei Vinti”
Presentazione del romanzo“I Malavoglia”
Analisi e commento del brano:
• “I vinti e la fiumana del progresso”
� “Incipit”
� “conclusione del romanzo”
Presentazione del romanzo“Mastro don Gesualdo”.
Analisi e commento del brano:
• “La tensione faustiana del self-made man”
� “La morte di mastro-don Gesualdo”
III) IL DECADENTISMOIl Decadentismo
Caratteri generali (interdisciplinare con storia)
Origine del termine, gli strumenti irrazionali della conoscenza, poetica e tecniche espressive.
Temi e miti della letteratura decadente.
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
C. Baudelaire: “I fiori del male”.
Il Dandysmo..
Parafrasi, analisi e commento della lirica:
• “Spleen”
Gabriele D’Annunzio: la vita e la poetica.
Gli esordi letterari;la fase dell’estetismo;la fase del superuomo.
Le opere narrative e la produzione teatrale.
Presentazione del romanzo “Il piacere”
Analisi e commento dei brani:
• “Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti”
Le “Laudi” : struttura dell’opera e temi
Parafrasi, analisi e commento delle liriche:
• “La sera fiesolana”
� “La pioggia nel pineto”
La prosa “notturna” (cenni)
Approfondimento: Uscita didattica al “Vittoriale degli Italiani”- Gardone Riviera-
Giovanni Pascoli: la vita, le opere, la poetica. “Il Fanciullino”.
L’ideologia politica. Temi e soluzioni formali innovative della poesia pascoliana.
“Myricae”: struttura dell’opera e temi.
Parafrasi, analisi e commento delle seguenti liriche:
� “Arano”
� “X agosto”
� “Lavandare”
� “L’Assiuolo”
I “Canti di Castelvecchio”: caratteri della raccolta.
Parafrasi, analisi e commento della lirica:
� “ Il gelsomino notturno”
I Poemetti (caratteri generali)
IV) IL PRIMO NOVECENTO
Il primo Novecento
Caratteri generali (interdisciplinare con storia)
La stagione delle avanguardie: il Futurismo.
F.T.Marinetti e l’esaltazione della modernità
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
Analisi e commento dei seguenti testi:
� “Manifesto del Futurismo”
� “Manifesto tecnico della letteratura futurista”
La lirica del primo Novecento in Italia: i Crepuscolari (cenni) e i Vociani (cenni)
Il “romanzo della crisi”: caratteri e temi.
Italo Svevo : la vita, le opere, la poetica. La figura dell’inetto.
Presentazione dei romanzi “Una vita”, “Senilità” : la trama, i temi.
Il caso Svevo.
Presentazione del romanzo “La coscienza di Zeno” : la struttura innovativa e la trama.
Il “tempo misto” e l’inattendibilità del narratore
Analisi e commento dei seguenti brani:
� “Il fumo”
� “La salute malata di Augusta”
� “La profezia di un’apocalisse cosmica”
Luigi Pirandello : la vita, le opere e la poetica dell’ “umorismo”. La visione del mondo.
“Novelle per un anno”: il carattere innovativo della struttura; l’ ambientazione e i temi.
Analisi e commento delle novelle:
• “Ciaula scopre la luna”
� “Il treno ha fischiato”
“Il fu Mattia Pascal”: struttura del romanzo e temi (consigliata lettura integrale)
Analisi e commento del brano:
� “Lo strappo nel cielo di carta e la lanterninosofia”
“Uno, nessuno, centomila”:
• “Nessun nome”.
Gli esordi e la rivoluzione teatrale di Pirandello: il superamento del teatro borghese, la fase
del grottesco e il “metateatro”.
“Sei personaggi in cerca d’autore” e “Enrico IV”: il teatro d’avanguardia e lo straniamento
(cenni)
V) L’ETA’ TRA LE DUE GUERRE
L’età tra le due guerre
Caratteri generali ( interdisciplinare con storia)
La politica culturale del fascismo; consenso ed opposizione alla cultura di regime. La lingua.
Umberto Saba : la vita, le opere, la poetica. L’ “antinovecentismo”.
Il “Canzoniere”: struttura e temi.
Parafrasi, analisi e commento delle liriche:
• “Amai”
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• “Trieste”
• “Città vecchia”
• “La capra”
• “Ulisse”
Approfondimento: il Canzoniere come romanzo psicologico di M. LavagnettoGiuseppe Ungaretti
La vita, le opere, la poetica.
Le fasi della produzione poetica:lo sperimentalismo; il recupero della tradizione; la
compostezza formale.
L’analogia: poesia come illuminazione
Parafrasi,analisi e commento delle liriche:
� “Il porto sepolto”
� “Veglia”
� “ Soldati”
� “I Fiumi”
� “Non gridate più”
L’ Ermetismo
La lezione di Ungaretti. Poetica e temi. La poesia come “vita” ed il rifiuto della storia.
Salvatore Quasimodo
Profilo dell’autore
Parafrasi, analisi e commento delle liriche:
• “Ed è subito sera”
� “Alle fronde dei salici”
�
Eugenio Montale
La vita, le opere, la poetica.
Crisi d’identità, memoria e “indifferenza”
“Ossi di seppia”: contestualizzazione storica e culturale. Il motivo dell’aridità.
Parafrasi, analisi e commento delle seguenti liriche:
da “Ossi di seppia”:
� “Meriggiare pallido e assorto”
� “Non chiederci la parola”
� “Spesso il male di vivere ho incontrato”
� “Cigola la carrucola nel pozzo”
Da “ Le occasioni”:
� “La casa dei doganieri”
Da “Satura”:
� “Ho sceso dandoti il braccio…”
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VI) DAL DOPOGUERRA AI GIORNI NOSTRI
Caratteri generali (interdisciplinare con storia)
Ideologie e istituzioni culturali; aspetti della modernità.
Il Neorealismo
La memorialistica. La guerra e la Resistenza
Lettura e commento dei seguenti brani:
• Italo Calvino: da“Il sentiero dei nidi di ragno”:Fiaba e storia.
• P.Levi : da “Se questo è un uomo”: “Il canto di Ulisse”.
• B. Fenoglio: da “Il partigiano Johnny”: Il settore sbagliato dalla parte giusta.
Dante Alighieri- “Divina Commedia”- Paradiso-
La struttura del Paradiso; il tema lirico della luce e l’ “ineffabile”.
Canto I – VI - XXXIII
Lettura e commento del quotidiano; la riflessione sull’attualità.
Firme rappresentanti di classe
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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLAPROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE 5^ BLS
MATERIA : STORIA
DOCENTI : GIOVANNA SIMONETTA
LIBRI DI TESTO ADOTTATI
F.Bertini La lezione della storia Dal ‘900 ad oggi Ed. Mursia Scuola
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CONTENUTI
SEZIONE 1 IL PRIMO NOVECENTO: LA GRANDE GUERRA E LA RIVOLUZIONE RUSSA
UNITA’1 L’INIZIO DEL XX SECOLO
Fra Ottocento e Novecento: persistenze e trasformazioni
• Aspetti generali della politica europea ed extraeuropea
• L’Imperialismo e la situazione coloniale
• L’industrializzazione tra XIX e XX secolo
Trasformazioni sociali e culturali
• La Belle Epoque- Le novità nel campo della scienza e dell’arte
• La società europea agli inizi del XX secolo; alfabetizzazione e democrazia
• La nascita dei movimenti nazionalisti
L’Italia giolittiana
• Aspetti della politica giolittiana. Decollo industriale e politica sociale.
• Il fenomeno migratorio e la “questione meridionale”
• La politica estera; la guerra di Libia; la conclusione dell’età giolittiana.
UNITA’2 L’ “INUTILE STRAGE”: LA PRIMA GUERRA MONDIALE
La genesi del conflitto mondiale
• La crisi dell’equilibrio internazionale e lo scoppio della guerra.
La grande guerra
• Le prime fasi; il consolidamento dei tre fronti e la mondializzazione del conflitto
• La posizione dell’Italia: il dibattito fra interventisti e neutralisti. L’entrata in guerra.
• Le fasi del conflitto. 1915-16: la guerra di trincea. 1917: l’anno cruciale.
• La fine del conflitto e la nuova Europa dei Trattati di pace.
• Il bilancio politico e sociale della guerra
UNITA’3 LA RIVOLUZIONE SOVIETICA
La Russia di Lenin
• Dal crollo del regime zarista alla “rivoluzione d’ottobre”. Lenin e le “Tesi d’Aprile”
• La guerra civile e la vittoria bolscevica. L’edificazione del socialismo e la nascita
dell’URSS
SEZIONE 2 IL PRIMO DOPOGUERRA: CRISI ECONOMICA E STATI TOTALITARI
UNITA’4 L’ITALIA SOTTO IL FASCISMO
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L’Europa e gli Stati Uniti fra le due guerre
• L’Europa del dopoguerra
• Gli Stati Uniti: gli “anni ruggenti”. La crisi del’29 e il crollo di Wall Street.
• Roosevelt e il New Deal
Il Fascismo alla conquista del potere
• L’Italia e la crisi del dopoguerra. La “vittoria mutilata” e l’impresa di Fiume.
• Il “biennio rosso”. Il ritorno di Giolitti e la “politica attendista”
• Il Fascismo: da movimento a regime; la marcia su Roma e la conquista del potere.
• Il delitto Matteotti e le “leggi fascistissime”
Il Fascismo regime
• Lo Stato fascista e l’organizzazione del consenso. La scuola e la riforma Gentile.
• I rapporti con la Chiesa: i Patti Lateranensi
• L’opposizione al Fascismo e la repressione del dissenso
• La costruzione dello Stato fascista:politica economica ed estera
• Le leggi razziali
Approfondimenti:
• Il regime e l’inquadramento dei giovani• Il lessico fascista e la conquista dell’egemonia culturale
UNITA’5 L’ETA’ DEI TOTALITARISMI
Il Nazismo
• La Germania degli anni ’20. Nascita e declino della Repubblica di Weimar.
• Il nazismo al potere e la costruzione dello Stato Totalitario
• Politica economica ed estera della Germania nazista
• La politica razziale: le leggi di Norimberga
Altri totalitarismi
• Lo stalinismo in Unione Sovietica e il nuovo assetto istituzionale dell’URSS
• L’avanzamento dei regimi autoritari in Europa e la creazione dei Fronti Popolari
• La guerra civile spagnola
SEZIONE 3 LA SECONDA GUERRA MONDIALE E LA GUERRA FREDDA, DUE CONFLITTI CHE
DIVIDONO IL MONDO
UNITA’6 LA SECONDA GUERRA MONDIALE
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La tragedia della guerra
• L’espansionismo della Germania. Il riarmo, le alleanze.
• Lo scoppio della guerra. 1939-41: il controllo tedesco sull’Europa Nord-occidentale.
La “guerra parallela” dell’Italia.
• 1941: l’ “operazione Barbarossa”; l’intervento degli Stati Uniti. La crisi dell’ Asse e la
riscossa degli Alleati
• Lo sbarco degli Alleati in Sicilia e la caduta del Fascismo. La nascita della R.S.I.
• La Resistenza in Europa, la sconfitta del Nazismo e la fine della guerra. La
conclusione del conflitto nel Pacifico.
• La tragedia della Shoah: la “soluzione finale”.Il protocollo di Wansee.
• La conferenza di Potsdam e l’assetto postbellico. Confronto e bilancio fra le due
guerre.
L’Italia dalla caduta del Fascismo alla liberazione
• L’Italia divisa: il Regno del Sud fra il 1943 e il 1944
• Il Centro-Nord: l’occupazione nazifascista e la Resistenza. I “martiri di Cefalonia” e la
strage delle Fosse Ardeatine.
• L’Italia liberata e i primi governi.
UNITA’ 7 LA GUERRA FREDDA
La Guerra Fredda divide il mondo
• L’Europa dei blocchi
• La divisione della Germania. Dalla “dottrina Truman” al Piano Marshall.
• L’Unione Sovietica negli anni Cinquanta. I Paesi–satellite nell’Europa centro-
orientale. La svolta di Kruscev e l’evoluzione del blocco orientale.
• Gli Stati Uniti durante la Guerra Fredda. La guerra di Corea.
• La gara per la conquista dello spazio.
L’Europa Occidentale durante la Guerra Fredda
• Verso l’integrazione europea: la CEE
Trattazione in generale, con gli opportuni agganci all’attualità, dei seguenti argomenti:
• La decolonizzazione.
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Documento del 15 maggio 2019
• Aspetti della storia dell’Italia nel secondo dopoguerra. Il terrorismo e la sfida della
mafia.
• La polveriera mediorientale.
Firme rappresentanti di classe
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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO
IN RELAZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/2019 CLASSE: 5BLS
MATERIA: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
DOCENTE: Paola INZOLI
LIBRI DI TESTO
DORFLES RAGAZZI DALLA COSTA Protagonisti e forme dell’arte 3 – Atlas
GREPPI LACCHIA Disegno. Dagli enti geometrici fondamentali alla progettazione. Vol.C – Il
Capitello
OBIETTIVI MINIMI
CONOSCENZEDISEGNOProposte progettualiIl disegno a mano libera e con l’ausilio di strumentiIl rilievo e la restituzione grafica
STORIA DELL’ARTE Postimpressionismo e Modernismo L’Età delle Avanguardie Arte Architettura e Design tra le due guerre
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Documento del 15 maggio 2019
La pop art
ABILITA’Saper usare in modo adeguato gli strumenti
Saper impaginare correttamente un disegno
Saper differenziare l’intensità del segno grafico
Saper applicare in modo sostanzialmente corretto le regole e i procedimenti grafici
Individuare i caratteri generali dei vari periodi e dei fenomeni artistici studiati
Essere in grado di contestualizzare e descrivere nelle sue caratteristiche principali un’opera
d’arte
CONTENUTI
DISEGNO
Proposte progettuali
Il disegno a mano libera
Metodologia operativa: dall’analisi al disegno
Il rilievo e la restituzione grafica
Il rilievo architettonico
Restituzione fotografica e grafica
Analisi architettonica di un edificio
Partecipazione al concorso regionale “Disegna un logo per i centri di promozione della
protezione civile della Lombardia” promosso dal MIUR
Fase di ricerca e briefing
Realizzazione di un logo (versione cartacea e digitale)
STORIA DELL’ARTE
Alle radici del Novecento
Il Postimpressionismo: Puntinismo, Cezanne, Gauguin, Van Gogh, Divisionismo
Opere: G. Seurat Una domenica pomeriggio alla Grande Jatte, P. Cezanne Natura morta con
mele, P. Cezanne I giocatori di carte, P. Gauguin La visione dopo il sermone, P. Gauguin Il
Cristo Giallo, V. Van Gogh La camera dell’artista, G. Pellizza da Volpedo Il Quarto Stato
L’esperienza modernista
Secessioni mitteleuropee
Art Nouveau e Modernismo catalano
Approfondimento: l’evoluzione del museo, le arti applicate e il dibattito sulle città-giardino
L’Età delle Avanguardie
Caratteri generali
Un precursore: E. Munch
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
Opera: E. Munch L’urlo
L’Espressionismo in Germania: Die Brucke
Opera: E.L. Kirchner Cinque donne sulla strada
L’Espressionismo in Francia: i Fauves
Opera: H. Matisse La musica e la danza
Il Cubismo: Braque e Picasso
Opere: P.Picasso Les demoiselles d’Avignon
P.Picasso Natura morta con sedia impagliata
P. Picasso Guernica
Il Futurismo: Boccioni e Balla
Opere: U. Boccioni La città che sale
U. Boccioni Stati d’animo I: gli addii
U. Boccioni Forme uniche nella continuità dello spazio
L’Astrattismo: Kandinskij e il Blaue Reiter
Opera: W.Kandinskij Primo acquarello astratto
L’Astrattismo geometrico: Mondrian e il De stijl
Opere: P. Mondrian Serie: gli alberi
P. Mondrian Composizione con rosso, giallo e blu
Le Avanguardie russe
Il Dadaismo
Opere: i ready-made di M. Duchamp
Il Surrealismo
Opere: M. Ernst La vestizione della sposa
S. Dalì La persistenza della memoria
J. Mirò La scala dell’evasione
Architettura e design tra le due guerre
Architettura espressionista
Il Funzionalismo e l’architettura razionalista
I cinque punti di Le Corbusier
W. Gropius e il Bauhaus
L. Mies van der Rohe e il Padiglione di Barcellona
L’architettura razionalista in Italia: G. Terragni
L’architettura organica: Wright e la casa sulla cascata
La Pop Art
Caratteri generali
A.Warhol e R. Lichtenstein
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Anno scolastico 2018/2019
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Firme rappresentanti di classe
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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLAPROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE 5^BLS
MATERIA : Filosofia
DOCENTE : Margherita Giuberchio
LIBRI DI TESTO
G. Reale – D. Antiseri, Il mondo delle idee 3 Filosofia contemporanea, Ed. LA SCUOLA
CONTENUTI
Mod. 1 – Kant: il problema della conoscenza nella Critica della ragion pura: i giudizi della
scienza e la “rivoluzione copernicana”, le forme a priori della conoscenza sensibile
nell’Estetica trascendentale, le categorie dell’intelletto nell’Analitica trascendentale. I limiti
della conoscenza: il fenomeno e il noumeno. La riflessione sui caratteri di universalità e di
necessità della matematica e la riflessione sulla possibilità della metafisica come scienza.
L’ambizione e gli errori della ragione nella Dialettica trascendentale, la critica alle idee
metafisiche.
Il problema della morale nella Critica della ragion pratica: la fondazione di una morale
universale, l’ “etica del dovere”, il rigorismo etico; massime e imperativi; il criterio
dell’universalizzazione e l’imperativo categorico; i postulati della ragion pratica.
Il problema estetico nella Critica del giudizio: l’universalità del giudizio estetico, il bello, il
sublime, il giudizio teleologico.
La pedagogia: le fasi principali del processo educativo e formativo. La formazione morale
come fine ultimo dell’educazione da parte di genitori e insegnanti.
Lo Stato di diritto: l’insocievole socievolezza degli uomini e il passaggio dallo stato di natura
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Documento del 15 maggio 2019
alla società civile; la distinzione tra moralità e legalità.
Mod. 2 – Il Romanticismo e la nostalgia dell’infinito. L’idealismo tedesco.
L’idealismo etico di Fichte: l’Io come principio assoluto e infinito; l’Io e i tre momenti della
vita dello spirito; il carattere etico dell’idealismo fichtiano, il perenne superamento degli
ostacoli e delle difficoltà da parte dell’uomo come missione di autoperfezionamento; la
“missione del dotto”.
L’idealismo estetico di Schelling: l’unità indifferenziata di spirito e natura; l’arte come
suprema espressione dell’Infinito nel finito; la filosofia della libertà e il problema del male;
filosofia positiva e filosofia della Redenzione.
Hegel e la comprensione del reale: le critiche a Kant, a Fichte e a Schelling; i cardini del
sistema hegeliano; la Fenomenologia dello spirito; il concetto di eticità: la famiglia, la società
civile, lo Stato; arte, religione e filosofia come massime espressioni dello Spirito Assoluto.
Mod. 3 – La destra e la sinistra hegeliane: concezioni contrastanti in politica e in questione
religiosa; il materialismo di Feuerbach: l’indagine sull’uomo, l’essenza della religione,
l’alienazione religiosa.
Karl Marx e l’origine del pensiero rivoluzionario: la riflessione sulla religione e il distacco da
Feuerbach; il fenomeno dell’alienazione del lavoro, le cause e il loro possibile superamento; la
lotta di classe; la critica all’Idealismo, a Hegel, alla sinistra hegeliana, al socialismo utopistico,
a Proudhon, alla religione; materialismo storico e dialettico; i rapporti tra struttura e
sovrastruttura; il “Capitale”, l’analisi del sistema produttivo capitalistico e il progetto del suo
superamento; la critica agli economisti classici; l’analisi della merce; il concetto di plusvalore; i
punti deboli del sistema capitalistico di produzione; capitale costante, capitale variabile; la
“caduta tendenziale del saggio di profitto”; la rivoluzione e l’obiettivo di una società senza
classi, la dittatura del proletariato, il comunismo.
Schopenhauer, il dolore dell’esistenza e le possibili vie di liberazione: la critica ad Hegel,
sicario della verità; Kant, punto di partenza della sua filosofia; il mondo come
rappresentazione e come volontà; la vita tra dolore e noia, la liberazione attraverso l’arte, la
morale e l’ascesi.
La scelta e la possibilità nella riflessione di Kierkegaard: il tema centrale della “scelta”;
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Documento del 15 maggio 2019
Socrate, eroe filosofico; il concetto dell’angoscia, “vertigine della libertà”, la disperazione
come “malattia mortale”; la fede come unico antidoto alla disperazione; i tre stadi sul
cammino della vita: estetico, etico e religioso.
Mod. 4 – Il Positivismo: Comte, la legge dei tre stadi e la fondazione della “sociologia
scientifica”. John Stuart Mill: i principi dell’etica utilitarista, il principio di utilità e l’etica delle
conseguenze; saggio “Sulla libertà”: lettura di alcune parti dell’opera.
Mod. 5 – Friedrich Nietzsche e la crisi della civiltà occidentale: le tre fasi della produzione
nietzscheana e della sua filosofia; la prima, la seconda e la terza metamorfosi dello spirito
umano in Così parlò Zarathustra; apollineo e dionisiaco, la critica a Socrate e a Platone, l’inizio
della decadenza della cultura occidentale, l’annuncio della “morte di Dio” nella Gaia scienza e
la dissoluzione della metafisica, il nichilismo, l’analisi genealogica della morale occidentale, la
morale degli schiavi, la morale dei signori, il superamento del nichilismo, l’ “oltreuomo” o
“superuomo”, l’eterno ritorno dell’uguale, l’amor fati, la volontà di potenza, la
trasvalutazione dei valori, il prospettivismo.
Mod. 6 – La reazione al positivismo: Henri Bergson: il “tempo” della scienza e il “tempo”
della coscienza; le caratteristiche del tempo interiore; Proust e Joyce, due autori che si
avvicinano alla concezione bergsoniana del tempo come “durata” e del ricordo come
“intermittenza” che collega al passato; lo slancio vitale e l’evoluzione creatrice; l’intuizione,
unica forma di conoscenza della realtà nella sua essenza unitaria e spirituale.
Mod. 7 – La critica del mondo nell’epoca della società tecnologica: Weber e la Scuola di
Francoforte; Horkheimer e la “teoria critica della società”; Adorno e la critica dell’ “industria
culturale”.
Mod. 8 – Freud e la nascita della psicoanalisi: vita e opere; l’ipnosi, la suggestione, il “metodo
catartico”, le ricerche sui casi di isteria e la scoperta dell’inconscio; la teoria della rimozione; la
scomposizione psicoanalitica della personalità: la prima e la seconda topica; le cause della
nevrosi; i meccanismi di difesa: la sublimazione; il transfert; il principio di piacere e il principio
di realtà; Eros e Thanatos; la nascita della civiltà; il sogno: la censura onirica, il contenuto
latente, il contenuto manifesto; il Complesso di Edipo.
Mod. 9 – Karl Popper e l’epistemologia del Novecento: il metodo dell’indagine scientifica: il
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Documento del 15 maggio 2019
principio di falsificabilità di una teoria e il razionalismo critico; la critica alla psicoanalisi e al
marxismo; la filosofia del dialogo e del confronto: l’idea di società aperta; la polemica verso la
televisione.
Mod. 10 - La riflessione politica e filosofica del Novecento dopo Auschwitz.
Hannah Arendt: l’analisi delle origini del totalitarismo; la “banalità” del male; l’accusa di
antisemitismo; i caratteri della condizione umana.
Adriana Cavarero e il fenomeno dell’ <<orrorismo>>.
Cittadinanza e costituzione:
Lo studio dei diversi pensieri filosofici ha permesso importanti riflessioni sulla convivenza
civile, sull’importanza della formazione dell’uomo e del cittadino, sull’educazione alla socialità
e alle relazioni interpersonali.
In particolare: la morale kantiana, l’imperativo categorico della ragione, l’universalizzazione
delle nostre massime per poterle considerare morali; la lettura di alcune parti della
“Pedagogia” di Kant sull’educazione e formazione dell’uomo e del cittadino; Fichte, la
“missione del dotto” e il superamento continuo di difficoltà come cammino di
autoperfezionamento;
John Stuart Mill: l’importanza della salvaguardia della libertà d’azione e di opinione dei singoli
da parte dello Stato, garante della libertà civile e personale; il valore e il diritto alla diversità;
lettura e analisi di alcune parti dell’opera di J.S. Mill, saggio “Sulla libertà”: “Una nuova
concezione della libertà”; “Elogio della libertà di opinione”; “La libertà nell’istruzione”.
Il rischio di conformismo e di omologazione nella società di massa, tecnologica, e la necessità
di tenere attiva la nostra capacità di pensare in maniera riflessiva, autonoma e critica: le
riflessioni della Scuola di Francoforte, di Popper e di Hannah Arendt.
Lettura e analisi del testo: ”Mass media e manipolazione delle coscienze” di Giuseppe
Bedeschi, studioso della Scuola di Francoforte.
Dalle riflessioni di Marx sulle condizioni dei lavoratori ai diritti dei lavoratori sanciti dalla
nostra Costituzione negli articoli n. 1, 4, 35, 36, 37, 38, 39, 40 (fotocopia consegnata agli
alunni).
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J. S. Mill, precursore della “democrazia parlamentare”: caratteristiche della democrazia
parlamentare e la “rappresentanza” (fotocopia consegnata agli alunni).
Firme rappresentanti di classe
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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE 5BLS
MATERIA: FISICA
DOCENTE: DANIELE TOMA,
LIBRI DI TESTO
FISICA! LE REGOLE DEL GIOCO Vol. 2 e 3
ANTONIO CAFORIO – ALDO FERILLI
LE MONNIER SCUOLA
CONTENUTI
La corrente elettrica
Definizione corrente elettrica
Intensità di corrente
Prima e seconda legge di Ohm
Collegamento in serie e parallelo dei resistori
Potenza elettrica
Amperometro e Voltmetro
Carica e scarica condensatore
Potenziale di estrazione
Il Magnetismo
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
Proprietà dei poli magnetici.
Rappresentazione di campi magnetici mediante linee di campo.
Attrazione e repulsione tra poli magnetici.
Caratteristiche del campo magnetico.
Sorgenti di campo magnetico.
Confronto fra poli magnetici e cariche elettriche
L’esperienza di Oersted e le interazioni tra magneti e correnti..
Campi magnetici generati da correnti.
L’esperienza di Faraday e le forze tra fili percorsi da corrente.
Definizione dell’Ampere come unità di misura fondamentale del SI per la corrente.
Definizione operativa dell’intensità del campo magnetico e sua unità di misura nel SI.
Proprietà dei campi magnetici generati da fili rettilinei, spire e solenoidi percorsi da corrente.
Legge di Biot-Savart
Il flusso del campo magnetico attraverso una superficie aperta, chiusa e sua unità di misura nel
SI; teorema di Gauss per il campo magnetico.
La circuitazione per il campo magnetico ; teorema della circuitazione di Ampere.
Confronto tra teorema di Gauss e circuitazione tra campo magnetico ed elettrico
Determinazione del campo di un solenoide attraverso il teorema di Ampere
Forze magnetiche sui fili percorsi da corrente e sulle cariche elettriche in movimento, forza di
Lorentz.
Il selettore di velocità.
Lo spettrometro di massa.
L’ effetto Hall
Moto di una carica elettrica in un campo magnetico.
Azione meccanica di un campo magnetico su una spira percorsa da corrente e motore
elettrico.
Definizione di momento magnetico.
Proprietà magnetiche della materia
Materiali paramagnetici, ferromagnetici e diamagnetici
Ciclo di Isteresi
L’Induzione Elettromagnetica
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
Esperimenti di Faraday sulla corrente indotta.
Origine e definizione della forza elettromotrice indotta attraverso la variazione del flusso
concatenato con un circuito (legge di Faraday-Neumann).
Verso della fem e della corrente indotta (legge di Lenz).
Principio di funzionamento di un generatore a corrente alternata.
Correnti Parassite
Effetti della mutua induzione e dell’autoinduzione;
Induttanza di un solenoide.
Energia immagazzinata in un campo magnetico.
Energia immagazzinata in un solenoide percorso da corrente continua.
Relazione fra intensità di corrente e forza elettromotrice nei circuiti a corrente alternata.
Valori efficaci delle grandezze alternate.
Funzionamento Trasformatore
Funzionamento Alternatore
Introduzione alle Onde Elettromagnetiche
Campo magnetico variabile come sorgente di campo elettrico e campo elettrico variabile come
sorgente di campo magnetico.
La circuitazione del campo elettrico indotto.
Propagazione del campo elettromagnetico.
La corrente di spostamento
Velocità della luce in funzione delle costanti dell’elettromagnetismo.
Equazioni di Maxwell
Energia immagazzinata in un campo elettromagnetico
Relatività Ristretta
L’invarianza della velocità della luce.
Trasformazioni di Lorentz e confronto con quelle di Galileo.
Enunciati dei due postulati di Einstein della relatività ristretta.
Simultaneità degli eventi.
Composizione relativistica delle velocità.
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
Dilatazione dei tempi e definizione di tempo proprio
Contrazione delle lunghezze e definizione di lunghezza propria
Verifica della legge di dilatazione dei tempi (Muone).
Invariante relativistico
Massa relativistica
Equivalenza massa energia
La Fisica Quantistica
Radiazione Corpo nero e quanti di Plank
Effetto fotoelettrico
Effetto Compton
Attività di laboratorio svolte:
Carica e scarica condensatore
Visualizzazione linee di campo magnetico
Moto di una carica all’ interno di un campo magnetico
Applicazione legge di Faraday Neumann Lenz
Firme rappresentanti di classe
_______________________________
_______________________________
PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE
DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/2019 CLASSE 5 BLS
MATERIA: MATEMATICA
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
DOCENTE: Maria Stella Lattanzio
LIBRO DI TESTO
Bergamini – Trifone – Barozzi “Matematica.blu 2.0” -Zanichelli
CONTENUTI
Limiti
1. Definizione di limite con significato algebrico e geometrico
2. Teoremi sui limiti: unicità del limite, permanenza del segno, confronto (senza
dimostrazione)
3. Operazioni sui limiti (somma, prodotto, quoziente, potenza, funzioni composte).
Calcolo di limiti
4. Forme indeterminate
5. Limiti notevoli (con dimostrazioni)
6. Funzioni continue: definizione. Teorema di Weierstrass, teorema dei valori
intermedi, teorema di esistenza degli zeri (senza dimostrazione)
7. Punti di discontinuità
8. Asintoti verticali, orizzontali, obliqui (asintoto obliquo con dimostrazione)
9. Grafico probabile
Derivate
1. Problema della tangente
2. Rapporto incrementale e derivata di una funzione (definizioni e significato
geometrico)
3. Retta tangente a una funzione in un punto
4. Continuità e derivabilità
5. Derivate fondamentali: costante, identità, potenza, y=senx (con dimostrazione),
funzioni goniometriche, esponenziali, logaritmiche (senza dimostrazione).
6. Operazioni con le derivate: prodotto per costante, somma, prodotto, reciproco,
quoziente (con dimostrazioni). Derivata di funzioni composte
7. Punti di non derivabilità: punti angolosi, cuspidi, flessi a tangente verticale
8. Teoremi di Rolle, Lagrange, Cauchy (senza dimostrazione)
9. Teorema di De L’Hospital (senza dimostrazione). Risoluzione di forme
indeterminate 0/0 e ∞/∞
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
Massimi, minimi, flessi
1. Massimi e minimi assoluti e relativi
2. Concavità di una funzione
3. Punti stazionari: massimi, minimi, flessi a tangente orizzontale. Condizioni
necessarie e sufficienti per la determinazione di punti stazionari. Ricerca di punti
stazionari
4. Derivata seconda e determinazione di flessi a tangente obliqua, determinazione
degli intervalli di concavità
Studio di funzione
1. Studio completo di funzione
2. Relazione tra il grafico di una funzione e quello della sua derivata
3. Risoluzione approssimata di equazioni con il metodo di bisezione
Integrali indefiniti
1. Significato di primitiva e integrale indefinito. Proprietà dell’integrale indefinito.
2. Integrali indefiniti immediati e quasi immediati
3. Metodi di integrazione: integrazione per sostituzione, integrazione per parti (con
dimostrazione) e integrazione di funzioni razionali fratte
Integrali definiti
1. L’integrale definito e le sue proprietà.
2. Teorema della media.
3. Funzione integrale.
4. Teorema fondamentale del calcolo integrale e formula di Leibniz-Newton (con
dimostrazioni)
5. Calcolo delle aree di superfici piane.
6. Calcolo dei volumi di solidi di rotazione attorno all’asse x e all’asse y.
7. Gli integrali impropri.
Le equazioni differenziali
1. Definizione di equazione differenziale e verifica delle soluzioni
2. Equazioni differenziali del primo ordine: del tipo y’=f(x), a variabili separabili,
lineari
3. Le equazioni differenziali del secondo ordine lineari a coefficienti costanti
omogenee
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
4. Il problema di Cauchy per le equazioni differenziali del primo e del secondo
ordine
Distribuzioni di probabilità
1. Variabili casuali discrete e distribuzioni di probabilità
2. Valori caratterizzanti di una variabile casuale discreta
3. Distribuzioni di probabilità di uso frequente
Firme rappresentanti di classe
_______________________________
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE 5^BLS
MATERIA : Informatica
DOCENTI : Antonia Muscarella
LIBRI DI TESTO
“Informatica Applicazioni Scientifiche per il Liceo Scientifico delle Scienze Applicate” di Lorenzi-
Govoni Ed. Atlas
CONTENUTI
TEORIA
Reti e Protocolli
Aspetti evolutivi delle reti
I servizi per gli utenti e per le aziende
I modelli client/server e peer to peer
La tecnologia di trasmissione
Classificazione delle reti per estensione
Classificazione delle reti in base alla topologia
Classificazione delle reti per tecnica di commutazione
Architetture di rete
Modelli per le reti
I mezzi trasmissivi
Il modello TCP/IP
Gli indirizzi IP
I Livelli applicativi nel modello TCP/IP
Gli standard digitali per le reti pubbliche
Internet: Comunicazione e servizi web
La storia di internet
Intranet ed Extranet
Indirizzi Internet e DNS
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
I server di Internet
Ricerca di informazioni
La comunicazione
Web 2.0 e Social Network
Il cloud computing
La sicurezza
Internet con i dispositivi mobili
LABORATORIO
HTML
Saper realizzare pagine web
CSS
Saper applicare il codice CSS alle pagine HTML
Firme rappresentanti di classe
_______________________________
_______________________________
PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE 5^BLS
MATERIA : SCIENZE NATURALI
DOCENTI : Mara Arpa
LIBRI DI TESTO
• D. Sadava, D.M. Hillis, H.C. Heller, M.R. Berenbaum, F.Rinaldi
Il carbonio, gli enzimi, il DNA – chimica organica e dei materiali, biochimica e
biotecnologie ed. ZANICHELLI
• A. Bosellini - Dagli oceani perduti alle catene montuose
Italo Bovolenta editore – ZANICHELLI
• A. Bosellini - Le scienze della Terra – Atmosfera, fenomeni meteorologici,
geomorfologia climatica
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
Italo Bovolenta editore – ZANICHELLI
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE
n. ore 133 di lezione su n. ore annuali 165 previste dal piano di studi.
CONTENUTI
CHIMICA ORGANICA
La chimica del carbonio
L’ibridazione del carbonio
Alcani, alcheni, alchini: nomenclatura e reazioni
Gli idrocarburi aromatici: il benzene e i suoi derivati – meccanismo di sostituzione
elettrofila
Gli alcoli: nomenclatura e reazioni caratteristiche
Le aldeidi e i chetoni: nomenclatura e reazioni caratteristiche
Gli acidi carbossilici: nomenclatura e reazioni caratteristiche
Isomeria e stereoisomeria: di catena, di posizione e funzionale, conformazionale e
configurazionale – proiezioni di Newman, proiezioni di Fischer – convenzione
relativa D,L – polarimetro e attività ottica.
I carboidrati: monosaccaridi, oligosaccaridi e polisaccaridi – caratteristiche,
reazioni e funzioni
I lipidi saponificabili e non saponificabili: i trigliceridi e le loro reazioni
Le proteine: gli amminoacidi (caratteristiche generali) – la struttura ionica dipolare
degli amminoacidi – la struttura primaria, secondaria, terziaria e quaternaria delle
proteine – classificazione delle proteine
I catalizzatori biologici. enzimi e ribozimi
BIOLOGIA
I gene e la loro regolazione: la trascrizione nei procarioti e gli operoni – la
trascrizione negli eucarioti e i diversi punti di regolazione
La genetica dei virus: ciclo litico e ciclo lisogeno
Plasmidi e trasposoni
Le tecnologie del DNA ricombinante: gli enzimi di restrizione – elettroforesi su gel
per separare i frammenti di DNA – clonaggio e PCR – il metodo Sanger per
sequenziare il DNA
Le biotecnologie in agricoltura e in campo biomedico
La clonazione e gli animali transgenici
SCIENZE DELLA TERRA
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
La struttura interna della Terra: crosta, mantello, nucleo – litosfera, astenosfera,
mesosfera – calore interno della Terra – il campo magnetico terrestre e il
paleomagnetismo
La tettonica delle placche: che cosa è una placca – i margini delle placche –
placche e moti convettivi
L’espansione dei fondali oceanici: le dorsali medio-oceaniche – Espansione del
fondale oceanico e prove – la struttura della crosta oceanica
I margini continentali: margini continentali passivi, trasformi e attivi – tettonica a
placche e orogenesi
Atmosfera
Composizione e caratteristiche fisiche dell’atmosfera
Bilancio termico ed effetto serra – la temperatura dell’aria
La pressione atmosferica e i moti dell’aria – circolazione dell’aria nella bassa e
nell’alta troposfera e le correnti a getto
I fenomeni atmosferici
L’umidità dell’aria: la nebbia e le nuvole – le precipitazioni atmosferiche – i
temporali – le perturbazioni atmosferiche
L’inquinamento atmosferico: contaminanti dell’aria – le piogge acide – il “buco”
nell’ozono
CLIL
The nucleic acids
• Nucleosides e nucleotides
• the structure of DNA
• the structure of RNA
In corsivo sono indicati gli argomenti affrontati dopo il 15 maggio
Firme rappresentanti di classe
_______________________________
_______________________________
PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE 5BLS
MATERIA : Lingua e letteratura inglese
DOCENTE: Paola Eleonora Fantoni,
LIBRI DI TESTO
LIBRI DI TESTO
Medaglia, Young - WIDER PERSPECTIVES - Loescher Editore, voll. 2 e 3
Bradfield, Wetz - ENGLISH PLUS Upper Intermediate B2 - Oxford University Press (SB & WB)
CONTENUTI
LETTERATURA:
dal volume 2
- Jane AUSTEN, Pride and Prejudice pagg. 96,97,98,99,100,101,102
- Mary SHELLEY, Frankenstein, pagg. 108.109,110,111,112,113,114,115
- The Victorian Age (1837-1901). pag. 162,163,164,165,16,167
- Utilitarianism, pagg.174,175
- Victorian Literature, pagg. 176,177,178,179,180,181
- Charles DICKENS, Oliver Twist, Great Expectations
pagg. 182,183,184,185,186,187,190,191,192
- Robert Louis STEVENSON, The strange case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde pagg.
218,219,220,221
- Oscar WILDE, The picture of Dorian Gray, pagg. 238,239,240,241,242,243,244
(ripasso, argomento
Anticipato in classe quarta)
- The Victorian Age n short, pagg. 110,111
dal volume 3
- The Twentieth Century, part 1 (1901-1945), pagg. 12,13,14,15,16,17
- CLIL: The splitting of the atom and the atomic bomb, pagg. 18,19
- America in the first half of the 20th century, pagg. 20,21,22,23
- The literary context, pagg. 26,27,28,29,30,31
- Imagism versus Futurism, pagg. 32,33
- Joseph CONRAD, Heart of Darkness, pagg.34,35,36,37,38,40,41
- James JOYCE, Dubliners, “The Dead”, “Eveline”- Ulysses, pagg.
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71
- Virginia WOOLF, Mrs. Dalloway, pagg. 72,73,74,75,76,77,78,79,80,81
- Thomas Stearne ELIOT, The Waste Land, pagg. 101,102,107,108,109,110
- Poets of the War:
Wilfred OWEN, ‘Dulce et Decorum Est’ – pagg. 111, 112, 113, 114, 115
Rupert BROOKE, ìThe Soldier - pagg. 116, 117, 118
Siegfried SASSOON, ‘Base Detail’- pagg. 119, 120, 121, 122
- Ernest HEMINGWAY, ‘The Old Man and the Sea’ – pagg. 146, 147, 148, 149, 150,
151, 152
- The Twentieth Century, part 1, in short, pagg. 166,167
The Twentieth Century, part 2 (1945.present day), pagg.
176,177,178,179,180,181,182,183
- George ORWELL, Animal Farm, pagg. 200,201202,203,204,205
- Samuel BECKETT, ‘Waiting for Godot’ – pagg. 256, 257, 258, 259, 260, 261, 262,
263, 264
GRAMMAR:
- sezioni PET e FIRST dai libri di testo di letteratura, sezioni Listening, Speaking,
Reading, Writing,
Use of English
- dal volume 2: pagg. 144,145,148,149,150,151,188,189,106,107
- dal volume 3: selezione di esercizi finalizzati alla preparazione dell’esame FIRST,
U.C.L.E.S.
Dal testo di grammatica: ripasso di alcune strutture linguistiche (present perfect simple and
continuous, future tenses, conditionals, modals) con utilizzo di alcune mappe fornite
dall’insegnante, scaricabili dalla sezione DIDATTICA del registro elettronico Spaggiari).
Firme rappresentanti di classe
_______________________________
_______________________________
PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE 5BLS
MATERIA : SCIENZE MOTORIE
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
DOCENTE : De Cicco Giuseppina
LIBRI DI TESTO
“Il diario di Scienze motorie e sportive”- autore Marisa Vicini - Edizioni Archimede
OBIETTIVI MINIMI – SPECIFICI
Obiettivi Educativi minimi
-Pervenire ad un comportamento corretto con tutte le componenti scolastiche
-conoscere e rispettare le più elementari regole d'uso della palestra e degli spogliatoi
-favorire i rapporti interpersonali, la conoscenza, il rispetto di sé e degli altri
-conoscenza e rispetto delle più elementari norme igieniche
Obiettivi disciplinari specifici - livello uno di standard delle competenze indicate nella programmazione disciplinare.
CONTENUTI
COMPETENZE DISCIPLINARI: -Padronanza del proprio corpo e percezione sensoriale -Coordinazione schemi motori, equilibrio, orientamento -Gioco e sport. (aspetti relazionali e cognitivi) -Sicurezza e prevenzione(corretti stili di vita).
Moduli Contenuti
Modulo 1
Coordinazione dinamica generale ed oculo-segmentaria
Esercitazioni con palloni e piccoli attrezzi
esercitazioni a corpo libero
Modulo 2
Padronanza del proprio corpo e percezione sensorialeSviluppo delle capacità condizionali
Esercitazioni per il miglioramento delle qualità
psico-motorie
esercitazioni di forza a carico naturale e con
sovraccarico
esercitazioni per la velocità
esercitazioni per resistenza e mobilità articolare
Modulo 3
Avviamento al gioco di tipo polivalenteorganizzazione in campo-tatticadistribuzione di compiti e ruoliapprofondimento della regolamentazione
Basket-fondamentali individuali e di squadra
Pallavolo- fondamentali individuali e di squadra
Calcio- fondamentali individuali di squadra dei
giochi sportivi. Nuoto: elementi fondamentali,
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
sportiva tecnica stile libero, rana, dorso
Regolamentazione e esperienze di arbitraggio
Modulo 4
Sicurezza prevenzione e salute.Informazioni generali sulla sicurezza in palestra
e sul corretto utilizzo delle strutture sportive
Modulo 5
Teoria. Il doping
Apprendimento motorio e sviluppo corporeo
Lezioni teoriche in classe e relative valutazioni.
Interrogazione scritta.
Firme rappresentanti di classe
_______________________________
_______________________________
PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO
IN RELAZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/2019 CLASSE: 5BLS
MATERIA: RELIGIONE CATTOLICA
DOCENTE: Paolo Giuseppe CARUSO
LIBRI DI TESTO
L. Solinas, Tutti i colori della vita, SEI
CONTENUTI
CONTENUTI:Il mistero dell'esistenza: la risposta del cristianesimo
• Perché il dolore?
• Il comandamento dell'amore
In dialogo per un mondo migliore • Il dialogo tra le religioni
• Stranieri in mezzo a noi
• Il fondamentalismo
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
Una società fondata sui valori crisOani - Un ambiente per l'uomo
- Il razzismo
- La pace
Da Cristo alla Chiesa• La Chiesa e il mondo moderno
Il racconto del Nuovo Testamento: Gesù Cristo • La passione e la morte
• La risurrezione
Che cos’è un uomo perché te ne curi • La persona umana tra libertà e valori
• La vita come amore
Firme rappresentanti di classe
_______________________________
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
5. Simulazioni della prima e seconda prova e del colloquio
1. Simulazioni della prima prova
In data 19 febbraio 2019 e 26 marzo 2019 sono state svolte le simulazioni della prima prova
dell’Esame di Stato, utilizzando le tracce proposte dal Miur.
http://www.istruzione.it/esame_di_stato/default.htm
2. Simulazioni della seconda prova
In data 2 aprile è stata svolta la simulazione della seconda prova dell’esame di Stato, che vede
coinvolte le discipline di Matematica e Fisica, utilizzando le proposte del Miur.
http://www.istruzione.it/esame_di_stato/default.htm
3. Simulazioni del colloquio
In data 06\ 05\2019 è stata svolta la simulazione del colloquio, a cui hanno partecipato due
studenti.
Commissione:
presidente: Schiara Roberta ;
membri interni: Lattanzio Maria Stella ( matematica), Giuberchio Margherita( filosofia), Toma
Daniele (fisica);
membri esterni: Tacchini Maria Elena (italiano e storia), Bulzi Letizia (lingua inglese), Mandrino
Annamaria. ( Scienze)
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
MATERIALE PER IL COLLOQUIO CORRELATO A ATTIVITA' SVILUPPATA DAL CDC
Unità trasversale 1: Il Movimento
Spunti per il colloquio:
Storia: Gli anni ’20; interventismo e neutralismo.
Letteratura italiana: le avanguardie.
Inglese: Il futurismo.
Filosofia: Schopenhauer
Scienze: I venti
Fisica: moto di carica in campo magnetico
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
Unità trasversale 2: Ottocento e Novecento tra cambiamenti e trasformazioni
Spunti per il colloquio:
Storia: Il Fordismo
Letteratura italiana: G. D’Annunzio
Inglese: Il compromesso vittoriano.
Filosofia: Nietzsche
Scienze: I cambiamenti delle condizioni atmosferiche
Fisica: il trasformatore
6. Griglie di valutazione della prima prova, della seconda prova e del colloquio
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
1. Griglia di valutazione della prima prova
Le griglie della valutazione della Prima prova sono state realizzate dal Dipartimento di lettere,
seguendo le indicazioni del D.M. 769 del 26 novembre 2018 e approvate dal Collegio dei
Docenti in data 26 marzo 2019.
2. Griglia di valutazione della seconda prova
Le griglie della valutazione della Seconda prova sono state realizzate dal Dipartimento di
matematica e fisica, , seguendo le indicazioni del D.M. 769 del 26 novembre 2018 e approvate
dal Collegio dei Docenti in data 26 marzo 2019.
3. Griglia di valutazione del colloquio
La griglia di valutazione del Colloquio è stata realizzata da una commissione di docenti
individuata dal Collegio dei docenti e approvata dal Collegio dei docenti in data 26 marzo
2019.
Le griglie sono riportate tra gli Allegati
7. Consiglio di classe con firma dei docenti
COGNOME E NOME DISCIPLINA FIRMA
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
Simonetta Giovanna Italiano e storia
Fantoni Paola Eleonora Lingua e letteratura inglese
Arpa Mara Scienze
Lattanzio Maria Stella Matematica
De Cicco Giuseppina Scienze motorie
Inzoli Paola Disegno e storia dell’arte
Giuberchio Margherita Filosofia
Toma Daniele Fisica
Fontana Davide Potenziamento laboratorio di
fisica
Murrone Giovanni Alternativa I.R.C
Muscarella Antonia Informatica
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