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ISTITUTOCOMPRENSIVOSTATALE“FOSCOLO-GABELLI”ViaBaffin.2/4–71121Foggia
<<Unba'todialidiunafarfallapuòprovocareunuraganodall’altrapartedelmondo>>Analizzoilmios>ledivita:qualeimpaGosulnostropianeta?
Siiilcambiam
entochevuoivederenelmondo(M
ahatmaGandhi)
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Stato dell’arte
• Un’azione che può sembrare insignificante può innescare processi a catena che non avremmo mai immaginato. Questo è ciò che accade per le nostre scelte quotidiane, a tutela o contro l’ambiente. Per vivere abbiamo bisogno di acqua, cibo energia, risorse prodotte dal suolo e dal mare . Maggiori sono i nostri consumi, più esteso è il suolo che impegniamo.
• L’impronta ecologica è un indicatore che misura quanto suolo e quanto mare sono necessari per produrre ciò che ci serve per assorbire i nostri rifiuti. L’impronta ecologica di un italiano è mediamente di 4 ettari. Come possiamo contribuire a ridurla? Ciò significa che ci vorrebbero almeno due pianeti e mezzo grandi come la terra per mantenere il nostro stile di vita.
• Bibliografia Libri di testo, riviste specializzate: (Focus Junior, BioEcoGeo…) Sitografia www.improntawwf.it/mail.php; www.ecologicacup.unile.it
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FasidelprogeDo
Obiettivi del progetto
AnalizzareleabitudiniquoHdianediuncampionedistudenHdellanostrascuolaequelledellenostrefamiglie,valutarnel’impaDosull’ambienteecercarealternaHvepercorribiliaminorimpaDoambientaleèloscopodelnostrolavoro
materiali
Computer,collegamentoallareteinternet,programmiPowerPointeWord,Excelcartaepenna
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Metodologie
1)Preparazione del questionario Indagine conoscitiva su un campione di ragazzi della scuola per valutare il loro impatto ambientale e indirettamente sullo stile di vita delle loro famiglie. Il campione di ragazzi costituito da 56 alunni appartenevano ad alunni delle classi prima, seconda e terza. Dopo essersi documentati sull’IMPRONTA ECOLOGICA , allo scopo di rendere più agevole il lavoro degli studenti coinvolti nel lavoro e sono state selezionate un numero ridotto di domande da sottoporre al campione di ragazzi oggetto dell’indagine. Le domande sono riferite principalmente alle seguenti problematiche : a. Verifica dei consumi energetici e/o impatto sull’inquinamento ambientale ü tipo di abitazione: dimensioni/tipo di abitazione , numero di persone che vi
abitano ü Modalità di riscaldamento delle case ü La scelta del mezzo di trasporto per andare a scuola a. Stili di vita adottati ü Abitudini alimentari ( presenza di vegetariani) ü Acquisto di prodotti locali ü Raccolta differenziata 2)Somministrazione del questionario 3)Raccolta ed analisi dei dati ü tabulazione dei risultati e loro rappresentazione grafica ü analisi dei risultati
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0
10
20
30
40
50
INCHETIPODIEDIFICIOVIVI?
APPARTAMENTO CASAMONO/BIFAMILIARE
05
1015202530354045
QUANTOÈGRANDELATUACASA?
2CAMERE 3CAMERE 4CAMERE 5CAMERE OLTRE5CAMERE
05101520253035404550
QUANTEPERSONE
VIVONONELLATUACASA?
UNO DUE TRE QUATTROOPIÙ
0
10
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40
50
60
COMEÈRISCALDATALATUACASA?
TERMOSIFONI ELETTRICITÀ ENERGIARINNOVABILE
Ilques>onariosull'improntadigitaleèstatosomministratoa56alunnidelcorsoO
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INCHETIPODIEDIFICIOVIVI?
APPARTAMENTO CASAMONO/BIFAMILIARE
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QUANTOÈGRANDELATUACASA?
2CAMERE 3CAMERE 4CAMERE 5CAMERE OLTRE5CAMERE
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QUANTEPERSONE
VIVONONELLATUACASA?
UNO DUE TRE QUATTROOPIÙ
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COMEÈRISCALDATALATUACASA?
TERMOSIFONI ELETTRICITÀ ENERGIARINNOVABILE
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0
5
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15
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25
30
QUANTIRUBINETTICI
SONOINCASA?
MENODITRE DATREACINQUE DASEIAOTTO DAOTTOADIECI0
10
20
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60
SEIVEGETARIANO? SI NO
0510152025303540
QUANDOFAILASPESACOMPRIPRODOTTILOCALI?
SI NO AVOLTE RARAMENTE
05101520253035
QUANTEAUTOMOBILICI
SONOINFAMIGLIA?
NESSUNA UNA DUE TREEOLTRE
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051015202530354045
COMEVAIASCUOLAOALLAVORO?
AUTOMOBILE TRASPORTIPUBBLICI
MOTORINO APIEDI/INBICI 0
5
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15
20
25
DOVEHAIPASSATOLEULTIME
VACANZE?
NELLATUAREGIONE
INITALIA INEUROPA FUORIEUROPA
24
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LATUAFAMIGLIAFALARACCOLTADIFFERENZIATA?
SI
NO
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AnalisideirisultaH,conclusionieconsiderazionicosapossiamofare?
Analisi dei risultati Punti di debolezza
• Non è ancora diffusa la raccolta differenziata
• Pochi sono vegetariani • Poco diffusa è l’abitudine ad
usare la bici o a camminare a piedi
Punti di forza • Nell’alimentazione si
utilizzano per lo più prodotti locali
Conclusionieconsiderazioni Analisi delle criticità • Nella nostra città si usa spesso l’auto per
spostarsi con emissione di sostanze inquinanti e consumo di risorse importanti: consumo di fonti di energia non rinnovabili
• Non vi è un corretto smaltimento dei rifiuti: inquinamento del suolo e delle acque
• Mangiamo troppa carne: emissioni di gas serra
Considerazioni: I nostri stili di vita possono essere migliorati
attraverso una corretta sensibilizzazione dei cittadini da parte degli enti locali
Il nostro contributo: Stesura di un decalogo delle regole di
comportamento per un basso impatto ambientale
• Lettera al sindaco e all’assessore all’ambiente affinchè sensibilizzini l’opinione pubblica ad adottare un corretto stile di vita
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Lenostreazioniafavoredell’ambiente
1.Quandofailaspesa,usaborsedicotoneobusteriu>lizzabili:Faifintacheisacche\diplasHcanonesistano.LaproduzionediplasHcaassorbeil4%dellaproduzione mondialedipetrolioelasua scarsa biodegradabilità (dai 500 ai 1.000 anni) ne fa però un"nemico"dell'ambiente!2.Consumaprodo`localiaKm0:Iltrasportodiprodo\dalontanofaconsumarepetrolioeaumentarel'effe,oserra!3.Abbassalatemperaturainterna,nonfarsuperarei19gradi(disolitovienetenutaintornoai20°C):RicordacheognigradoinmenoconsenteunrisparmioenergeHcodicircail7%sullespesediriscaldamento.Vivimeglioedinquinidimeno!4.AGenzioneaidisposi>vieleGronici:DopoillorouHlizzo,spegnipc,televisore,lo"stand-by"consumaequindiinquina!5.Bisognacambiarelamacchina?SceglilaametanooGPLe,sopraDuDo,usalailmenopossibile!6.Unadocciaèbellasedurapoco:Quandofailadocciaricordachein3minuHconsumi40litrid'acqua,in10minuHpiùdi130litri!7.MangiafruGaeverdura(sebiologiche,meglio):Ilciclodiproduzionedicarnebovinaèresponsabiledel18%delleemissionimondialidigasserra,oltreafavorireperilsuosfruDamentointensivoladeforestazione8.Usapannolinieco-compa>biliLabiodegradazionediquelli"tradizionali"richiede500anni!9.PensasemprecheognioggeGocheusidiventeràunrifiuto:QualsiasioggeDotuusi,fallodurareilpiùalungopossibile!10.ConservaicibiinmodocorreGo:PerconservareglialimenH,usailvetro
AlSindacodiFoggiaFrancoLandellaAll’AssessoreComunalediFoggia
Condelegaall’Ambiente
FrancescoMORESE
Siamogli alunnidellaclasse3^Odell’Is>tutoComprensivo“Foscolo–Gabelli”edesideriamocheVoisappiatechefinalmenteabbiamotrovatounasoluzionepergaran>reunfuturomiglioreallanostraciGàovvero:l’Improntaecologica.
Essa non è da soGovalutare perché è uno strumento che è capacedimisurarequanto suolo e quantomare sononecessari per produrre quanto serve e perassorbire ciò che noi produciamo giornalmente: i rifiu>. Perciò, la nostraopinioneèquella didivulgaretaleno>ziaatu`iconciGadiniaGraversosocial,radio,tv…,questononsoloperfarcapireatuGalapopolazionediFoggiacos’èl’improntaecologicamaanchepermisurarlaeperpoispiegareicomportamen>da adoGare per ridurre l’impaGo ambientale. Noi crediamo nella vostradisponibilità inqualitàdiorganidigovernoeinquelladeiconciGadiniperdarefinalmenteunasvoltaalnostromododivivere.
ChiudiamoquestaleGeraconlasperanzacheessasiapresainconsiderazioneeselavostrarispostasaràposi>va,affinchélanostraclassepossasensibilizzarelaciGadinanzaaquestaproblema>ca,vorremmoinstallaredeibanche`ubica>inpun> strategici del centro ciGadino per somministrare il test sull’improntaecologica e per consegnare ad ogni ciGadino il decalogo per ridurre l’impaGoambientale realizzatodanoi ragazzi. Infineun impegnomolto forte vorremmoche fosse dedicato all’organizzazione di incontri tema>ci territoriali in cui farconvergeredocen>universitari,ricercatori,studiosi,professionis>,ciGadini,percostruire insieme un nuovomodello di vita ecosostenibile diverso rispeGo aquellochestaarrivandoalcapolineadopopiùdiduesecolidistoria.
Cordialisalu>.
Laclasse3^Odell’I.C.Foscolo-GabellidiFoggia