istituto comprensivo primo milazzo · istituto comprensivo primo milazzo. 2. 3. 4 classe i nuclei...
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“Madre” di tutti gli esseri viventi, laterra è sorgente di vita, qualunqueforma essa prenda: di fango, dipietre, di piante. Attingere alle suerisorse significa perciò riconoscerlee tributarle il dovuto rispettoe il ringraziamento per“supportarci” e “sopportarci”
Gibran Kahlil
ISTITUTO COMPRENSIVO PRIMOMILAZZO
2
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CLASSE I
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVO DIAPPRENDIMENTO
DESCRITTORI VOTO LIVELLO
L’alunno:
Ascolto e parlato Lo studente interagisce inmodo efficace in diversesituazioni communicative.
Usa la comunicazione oraleper collaborare con altri.
Ascolta e comprende testi divario tipo.
Espone oralmenteall’insegnante e ai compagniargomenti di studio e diricerca.
Ascoltare testi prodotti da altri,riconoscendone la fonte e individuandoscopo, argomento, informazioni principalie punto di vista dell’emittente.
Intervenire in una conversazione conpertinenza e coerenza, apportando ilproprio contributo.
Utilizzare le proprie conoscenze eappropriate tecniche di supporto peradottare strategie funzionali allacomprensione di vari tipi di testo.
Descrivere, narrare, esporre selezionandole informazioni significative in base alloscopo, usando logica e lessicoappropriato.
Riconoscere, all’ascolto, alcuni elementiritmici e sonori del testo poetico.Argomentare la propria tesi su un temacon dati appropriati e motivazionivalide.
padroneggia in modo completo edesaustivo tutte le abilità e mostraorganicità e originalità nellaelaborazione del pensiero logico ecreativo;
10(9,5/10)
AVANZATO
decodifica in modo molto corretto;analizza le informazioni in modo ampioe dettagliato;comprende in modo criticol’intenzionalità comunicativa dell’autoreorganizzando il discorso in modo benarticolato;comunica in modoappropriato, coerente ed equilibrato conuna spiccata originalità di idee einterpretazioni;
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
decodifica in modo completo imessaggi;individua in modo acuto ecorretto le informazioni; mostra unaapprezzabile comprensioneanalitica;comunica in modo appropriatoe preciso;
8(7,5/8,4)
INTERMEDIO
5
decodifica correttamente varie tipologiee finalità testuali;individuadiscretamente le informazioni globalidel testo;mostra una parzialecomprensione analitica;comunica inmodo esauriente le sueconoscenze;
7(6,5/7,4)
BASE
decodifica i testi in modo essenziale;individua in modo abbastanzapertinente le informazioni e gli elementicostitutivi di un testo;comprendeparzialmente e se guidato inferenzeeintenzionalità dell’autore;nellacomunicazione necessita di una guidama l’espressione è adeguata;
6(5,5/6,4)
INIZIALE
decodifica i messaggi in modo parziale;individua gli elementi costitutivi deltesto solo se guidato;comprende condifficoltà le intenzioni comunicativedell’autore;comunica stentatamente, seguidato, i contenuti delle sueconoscenze;
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Decodifica solo in modo frammentario elacunoso; riorganizza in modoframmentario I messaggi;comprendemeccanicamente, se guidato, qualcheinferenza; comunica meccanicamentese guidato, i contenuti delle sueconoscenze;
4(0/4,4) NON RAGGIUNTO
6
LetturaLo studente legge testiletterari di vario tipo ecomincia a costruirneun’interpretazionecollaborando con compagni einsegnanti
Impiegare tecniche di lettura silenziosaed espressiva ad alta voce.
Usare opportune strategie durante lalettura per analizzare e comprendereil contenuto di varie tipologie testuali.
Leggere e confrontare informazioniprovenienti da testi diversi per farsiun’idea di un argomento e per trovarespunti da utilizzare in una conversazioneo in una composizione scritta
Eseguire istruzioni scritte per realizzareprodotti, regolare comportamenti,svolgere un’attività, realizzare unprocedimento
Leggere testi descrittivi, narrativi esemplici testi poetici cogliendone il senso,le caratteristiche formali e l’intenzionecomunicativa riuscendo ad esprimere unmotivato parere personale
padroneggia in modo completo edesaustivo tutte le abilità e mostraorganicità e originalità nellaelaborazione del pensiero logico ecreativo;
10(9,5/10)
AVANZATO
legge in modo molto corretto e moltoespressivo; analizza e comprende leinformazioni in modo ampio edettagliato;comprende in modo criticol’intenzionalità comunicativadell’autore;
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
legge in modo spedito alquantoespressivo;individua in modo acuto ecorretto le informazioni del testo;comprende e riorganizza i contenutitestuali in modo esaustivo;
8 (7,5/8,4)
INTERMEDIO
legge in modo corretto, mapocoespressivo;individua discretamentele informazioni globali del testo;mostra una parziale comprensioneanalitica;
7(6,5/7,4)
BASE
legge in modo spedito, mainespressivo; individua in modo
abbastanza pertinente le informazioni egli elementi costitutivi di un testo;comprende parzialmente e seguidato inferenze e intenzionalitàdell’autore;
6(5,5/6,4)
INIZIALE
legge con lievi difficoltà;riorganizza il testo in modo parzialeindividuandone gli elementi costitutivisolo se guidato;comprende condifficoltà le intenzioni comunicativedell’autore;
5(4,5/5,4) PARZIALE
legge con difficoltà; individuastentatamente alcuni elementi del testo, se guidato;comprendemeccanicamente, se guidato, qualcheinferenza;
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
padroneggia in modo completo edesaustivo tutte le abilità di scrittura;
10(9,5/10)
AVANZATO
7
Scrittura Lo studente scrivecorrettamente testi di tipodiverso adeguati asituazione, argomento, scopodestinatario
Produce testi multimediali,utilizzando in modo efficacel’accostamento dei linguaggiverbali con quelli iconici esonori
ha una padronanza della lingua scrittaappropriata e precisa e mostra un’incisiva capacità di approfondimento;
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
ha una padronanza della lingua scrittaappropriata e precisa, organizza ildiscorso in modo ben articolato;
8(7,5/8,4)
INTERMEDIO
ha una padronanza della lingua scrittaapprezzabile, corretta,appropriata;
7(6,5/7,4)
BASE
scrive in modo lineare edessenzialmente corretto;
6(5,5/6,4)
INIZIALE
scrive in modo parzialmente corretto enon del tutto completo e organico;
5(4,5/5,4)
PARZIALE
compone testi non sempre corretti, atratti confusi, con una padronanza dellalingua incerta ed errata;
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
padroneggia in modo esaustivo eapprofondito tutte le conoscenze;
10(9,5/10)
AVANZATO
Elementi digrammaticaesplicita eriflessione sugliusi della lingua
Lo studente riconosce ilrapporto tra varietàlinguistiche/ lingue diverse eil loro uso nello spaziogeografico, sociale ecomunicativo;
padroneggia e applica insituazioni diverse leconoscenze fondamentalirelative al lessico, alla
Riconoscere la variabilità della lingua neltempo e nello spazio geografico, sociale ecomunicativo;
conoscere le convenzioniortografiche fondamentali, i meccanismidi formazione delle parole e le loroprincipali relazioni di significato;
riconoscere la struttura della frase
Ha acquisito in modo complete leconoscenze;
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
mostra conoscenze ampie e articolate; 8(7,5/8,4)
INTERMEDIO
conosce e rielabora in modosoddisfacente ma poco approfondito.
7(6,5/7,4)
BASE
8
morfologia, all’organizzazionelogico-sintattica della frasesemplice e complessa, aiconnettivi testuali;
utilizza le conoscenzemetalinguistiche percomprendere con maggiorprecisione i significati deitesti e correggere le proprieelaborazioni scritte.
minima e le varie parti del discorso; nella comunicazione necessita di unaguida ma l’espressione èadeguata;mostra parziali conoscenze ecapacità di rielaborazione .
conosce e rielabora in modo stentato enon autonomo;
esprime esigue conoscenze e rielaboracon difficoltà anche seguidato
6(5,5/6,4)
5(4,5/5,4)
4(0/4,4)
INIZIALE
PARZIALE
NON RAGGIUNTO
9
Classe II
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVO DIAPPRENDIMENTO
DESCRITTORI VOTO LIVELLO
L’alunno:
Ascolto e parlato decodifica in modo molto corretto;analizza le informazioni in modo ampioe dettagliato;comprende in modo criticol’intenzionalità comunicativa dell’autoreorganizzando il discorso in modo benarticolato;comunica in modoappropriato, coerente ed equilibrato conuna spiccata originalità di idee einterpretazioni;
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
decodifica in modo completo imessaggi;individua in modo acuto ecorretto le informazioni;mostra unaapprezzabile comprensione analitica;comunica in modo appropriato epreciso;
8(7,5/8,4)
INTERMEDIO
decodifica correttamente varie tipologiee finalità testuali;individuadiscretamente le informazioni globalidel testo;mostra una parzialecomprensione analitica;comunica inmodo esauriente le sue conoscenze;
7(6,5/7,4)
BASE
decodifica i testi in modo essenziale;individua in modo abbastanzapertinente le informazioni e gli elementicostitutivi di un testo;comprende parzialmente e se guidatoinferenze e intenzionalità dell’autore;nella comunicazione necessita di unaguida ma l’espressione è adeguata;
6(5,5/6,4)
INIZIALE
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decodifica i messaggi in modo parziale;individua gli elementi costitutivi deltesto solo se guidato;comprende con difficoltà le intenzionicommunicativedell’autore;comunica stentatamente, se guidato, icontenuti delle sue conoscenze;
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Decodifica solo in modo frammentarioe lacunoso; riorganizza in modoframmentario i messaggi;comprende meccanicamente, seguidato, qualche inferenza;comunica meccanicamente se guidato, icontenuti delle sue conoscenze;
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
LetturaLo studente legge testiletterari di vario tipo ecomincia a costruirneun’interpretazionecollaborando con compagni einsegnanti
Impiegare tecniche di lettura silenziosa edespressiva ad alta voce.
Usare opportune strategie durante lalettura per analizzare e comprendere ilcontenuto di varie tipologie testuali.
Leggere e confrontare informazioniprovenienti da testi diversi per farsiun’idea di un argomento e per trovarespunti da utilizzare in una conversazione oin una composizione scritta
Eseguire istruzioni scritte per realizzareprodotti, regolare comportamenti,svolgere un’attività, realizzare unprocedimento
padroneggia in modo completo edesaustivo tutte le abilità e mostraorganicità e originalità nellaelaborazione del pensiero logico ecreativo;
10(9,5/10)
AVANZATO
legge in modo molto corretto e moltoespressivo; analizza e comprende leinformazioni in modo ampio edettagliato; comprende in modo criticol’intenzionalità comunicativadell’autore;
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
legge in modo spedito alquantoespressivo; individua in modo acutoe corretto le informazioni del testo;comprende e riorganizza i contenutitestuali in modo esaustivo; 8 (7,5/ 8,4) INTERMEDIO
legge in modo corretto, ma pocoespressivo; individua discretamente leinformazioni globali del testo;mostra una parziale comprensioneanalitica;
7 (6,5/7,4) BASE
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legge in modo spedito, mainespressivo;
6(5,5/6,4)
INIZIALE
individua in modo abbastanzapertinente le informazioni e glielementi costitutivi di un testo;
comprende parzialmente e seguidato inferenze eintenzionalità dell’autore;
legge con lievi difficoltà;riorganizza il testo in modoparziale individuandone glielementi costitutivi solo seguidato;comprende con difficoltàle intenzioni comunicativedell’autore;
5(4,5/5,4)
PARZIALE
legge con difficoltà; individuastentatamente alcuni elementi deltesto , se guidato; comprendemeccanicamente, se guidato,qualche inferenza;
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Scrittura Lo studente scrivecorrettamente testi di tipodiverso adeguati a situazione,argomento, scopo destinatario
produce testi multimediali,utilizzando in modo efficacel’accostamento dei linguaggiverbali con quelli iconici esonori
L’alunno:
padroneggia in modo completo edesaustivo tutte le abilità discrittura;
10(9,5/10)
AVANZATO
ha una padronanza della linguascritta appropriata e precisa emostra un’ incisiva capacità diapprofondimento;
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
ha una padronanza della linguascritta appropriata e precisa,organizza il discorso in modoben articolato;
8(7,5/8,4)
INTERMEDIO
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ha una padronanza della linguascritta apprezzabile, corretta,appropriata;
7(6,5/7,4)
BASE
Scrive in modo lineare edessenzialmente corretto;
6(5,5/6,4)
INIZIALE
scrive in modo parzialmentecorretto, completo, organico;
5(4,5/5,4)
PARZIALE
compone testi non semprecorretti, a tratti confusi, con unapadronanza della lingua incerta ederrata
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Elementi digrammaticaesplicita eriflessione
sugli usi dellalingua
Lo studente riconosce ilrapporto tra varietàlinguistiche/lingue diverse e illoro uso nello spaziogeografico, sociale ecomunicativo
padroneggia e applica insituazioni diverse leconoscenze fondamentalirelative al lessico, allamorfologia,all’organizzazionelogico-sintattica della frasesemplice e complessa, aiconnettivi testuali
utilizza le conoscenzemetalinguistiche percomprendere con maggiorprecisione i significati dei testie correggere le proprieelaborazioni scritte
Riconoscere la variabilità della linguanel tempo e nello spazio geografico,sociale e comunicativo;
conoscere le convenzioniortografiche fondamentali, imeccanismi di formazione delle parolee le loro principali relazioni disignificato;
riconoscere la struttura della fraseminima e le varie parti del discorso;
L’alunno:
padroneggia in modo esaustivo eapprofondito tutte le conoscenze;
10(9,5/10)
AVANZATO
Ha acquisito in modo complete leconoscenze;
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
mostra conoscenze ampie earticolate;
8(7,5/8,4)
INTERMEDIO
conosce e rielabora in modosoddisfacente ma pocoapprofondito.
7(6,5/7,4)
BASE
nella comunicazione necessita diuna guida ma l’espressione èadeguata;mostra parzialiconoscenze e capacità dirielaborazione
conosce e rielabora in modostentato e non autonomo;
esprime esigue conoscenze erielabora con difficoltà anche seguidato;
6(5,5/6,4)
5(4,5/5,4)
4(0/4,4)
INIZIALE
PARZIALE
NON RAGGIUNTO
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Classe III
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO LIVELLO
L’alunno:
Ascolto eparlato
Lo studente interagisce inmodo efficace in diversesituazioni comunicative
Usa la comunicazione orale percollaborare con altri
Ascolta e comprende testi divario tipo
Espone oralmenteall’insegnante e ai compagniargomenti di studio e di ricerca
Ascoltare testi prodotti da altri,riconoscendone la fonte eindividuando scopo, argomento,informazioni principali e punto di vistadell’emittente.
Intervenire in una conversazione conpertinenza e coerenza, apportando ilproprio contributo;
Utilizzare le proprie conoscenze eappropriate tecniche di supporto peradottare strategie funzionali allacomprensione di vari tipi di testo
Descrivere, narrare, esporreselezionando le informazionisignificative in base allo scopo,usando logica e lessico appropriato
Riconoscere, all’ascolto, alcunielementi ritmici e sonori del testopoetico
Argomentare la propria tesi su untema con dati appropriati emotivazioni valide
padroneggia in modo completo edesaustivo tutte le abilità e mostraorganicità e originalità nellaelaborazione del pensiero logico ecreativo;
10(9,5/10)
AVANZATO
decodifica in modo molto corretto;analizza le informazioni in modoampio e dettagliato;comprende inmodo critico l’intenzionalitàcomunicativa dell’autoreorganizzando il discorso in modoben articolato;comunica in modoappropriato, coerente edequilibrato con una spiccataoriginalità di idee einterpretazioni;
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
decodifica in modo completo imessaggi;individua in modo acutoe corretto le informazioni;mostra una apprezzabilecomprensione analitica;comunicain modo appropriato e preciso;
8(7,5/8,4)
INTERMEDIO
decodifica correttamente varietipologie e finalità testuali;individua discretamente leinformazioni globali del testo;mostra una parzialecomprensione analitica;comunica in modo esauriente lesue conoscenze;
7(6,5/7,4)
BASE
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decodifica i testi in modoessenziale;individua in modoabbastanza pertinente leinformazioni e gli elementicostitutivi di un testo;comprende parzialmente e seguidato inferenze e intenzionalitàdell’autore;nella comunicazionenecessita di una guida mal’espressione è adeguata;
6(5,5/6,4)
INIZIALE
decodifica i messaggi in modoparziale;individua gli elementicostitutivi del testo solo seguidato;comprende con difficoltàle intenzioni comunicativedell’autore;comunicastentatamente, se guidato, icontenuti delle sue conoscenze;
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Decodifica soloin modoframmentario e lacunoso;riorganizza in modoframmentario i messaggi;comprende meccanicamente, seguidato, qualche inferenza;comunica meccanicamente seguidato, i contenuti delle sueconoscenze;
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
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LetturaLo studente legge testi letteraridi vario tipo e comincia acostruirne un’interpretazionecollaborando con compagni einsegnanti
Impiegare tecniche di letturasilenziosa ed espressiva ad alta voce.
Usare opportune strategie durante lalettura per analizzare e comprendereil contenuto di varie tipologie testuali.
Leggere e confrontare informazioniprovenienti da testi diversi per farsiun’idea di un argomento e per trovarespunti da utilizzare in unaconversazione o in una composizionescritta
Eseguire istruzioni scritte perrealizzare prodotti, regolarecomportamenti, svolgere un’attività,realizzare un procedimento
padroneggia in modo completo edesaustivo tutte le abilità e mostraorganicità e originalità nellaelaborazione del pensiero logico ecreativo;
10(9,5/10)
AVANZATO
legge in modo molto corretto emolto espressivo;analizza ecomprende le informazioni inmodo ampio edettagliato;comprende in modocritico l’intenzionalità comunicativadell’autore;
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
legge in modo spedito alquantoespressivo; individua in modoacuto e corretto le informazioni deltesto; comprende e riorganizza icontenuti testuali in modoesaustivo;
8(7,5/ 8,4)
INTERMEDIO
legge in modo corretto, ma pocoespressivo;
7(6,5/7,4)
BASE
Individua discretamente leinformazioni globali del testo;mostra una parziale comprensioneanalitica;
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legge in modo spedito, mainespressivo;individua in modoabbastanza pertinente leinformazioni e gli elementicostitutivi di un testo;comprendeparzialmente e seguidatoinferenze e intenzionalitàdell’autore;
6(5,5/6,4)
INIZIALE
legge con lievi difficoltàriorganizza il testo in modoparziale individuandone glielementi costitutivi solo seguidato;comprende con difficoltàle intenzioni comunicativedell’autore;
5(4,5/5,4)
PARZIALE
legge con difficoltà; individuastentatamente alcuni elementi deltesto , se guidato;comprendemeccanicamente, se guidato,qualche inferenza;
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Scrittura Lo studente scrivecorrettamente testi di tipodiverso adeguati a situazione,argomento, scopo destinatario
Produce testi multimediali,utilizzando in modo efficacel’accostamento dei linguaggiverbali con quelli iconici esonori
padroneggia in modo completo edesaustivo tutte le abilità discrittura;
10(9,5/10)
AVANZATO
ha una padronanza della linguascritta appropriata e precisa emostra un’ incisiva capacità diapprofondimento
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
ha una padronanza della linguascritta appropriata e precisa,organizza il discorso in modo benarticolato;
8(7,5/8,4)
INTERMEDIO
ha una padronanza della linguascritta apprezzabile, corretta,appropriata;
7(6,5/7,4)
BASE
Scrive in modo lineare edessenzialmente corretto;
6(5,5/6,4)
INIZIALE
scrive in modo parzialmentecorretto, completo, organico;
5(4,5/5,4)
PARZIALE
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compone testi non semprecorretti, a tratti confusi, con unapadronanza della lingua incertaed errata;
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
padroneggia in modo esaustivo eapprofondito tutte le conoscenze;
10(9,5/10)
AVANZATO
Elementi digrammaticaesplicita eriflessionesugli usi dellalingua
Lo studente riconosce ilrapporto tra varietàlinguistiche/lingue diverse e illoro uso nello spaziogeografico, sociale ecomunicativo;
padroneggia e applica insituazioni diverse le conoscenzefondamentali relative allessico, allamorfologia,all’organizzazionelogico-sintattica della frasesemplice e complessa, aiconnettivi testuali;
utilizza le conoscenzemetalinguistiche percomprendere con maggiorprecisione i significati dei testie correggere le proprieelaborazioni scritte
Riconoscere la variabilità della linguanel tempo e nello spazio geografico,sociale e comunicativo;conoscere le convenzioniortografiche fondamentali, imeccanismi di formazione delle parolee le loro principali relazioni disignificato;
riconoscere la struttura della fraseminima e le varie parti del discorso;
Ha acquisito in modo complete leconoscenze;
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
mostra conoscenze ampie earticolate;
8(7,5/8,4)
INTERMEDIO
conosce e rielabora in modosoddisfacente ma pocoapprofondito.
7(6,5/7,4)
BASE
nella comunicazione necessita diuna guida ma l’espressione èadeguata;mostra parzialiconoscenze e capacità dirielaborazione
conosce e rielabora in modostentato e non autonomo;
esprime esigue conoscenze erielabora con difficoltà anche seguidato;
6(5,5/6,4)
5(4,5/5,4)
4(0/4,4)
INIZIALE
PARZIALE
NON RAGGIUNTO
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Classe I
NUCLEI COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO LIVELLO
Ascolto ecomprensione(orale)
Lo studente
comprende i punti
essenziali di messaggi
o di racconti su temi
personali, familiari e di
attualità
Comprendere semplici espressioni e frasi di
uso quotidiano, anche attraverso mezzi
audiovisivi
L’alunno:
comprende il messaggio in modo immediato, chiaro e
completo e ne coglie gli aspetti anche impliciti
10
(9,5/10)
AVANZATO
comprende il messaggio in modo immediato, chiaroe completo e ne coglie alcune implicazioni
9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
comprende il messaggio in modo chiaro
e completo
8
(7,5/8,4)
INTERMEDIO
comprende il messaggio globalmente 7
(6,5/7,4)
BASE
individua gli elementi che
consentono di comprendere la situazione
6
(5,5/6,4)
INIZIALE
individua globalmente gli
elementi che consentono di comprendere
la situazione
5
(4,5/5,4)
PARZIALE
comprende il messaggio in modo lacunoso
ed incompleto
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Parlato
(produzione e
interazione
orale)
Lo studente descrive,racconta, esprimeopinioni edinteragisce inun contesto noto
utilizzando funzioni
linguistiche e lessico
appropriati e una
pronuncia
corretta
Produrre brevi testi orali coerenti e coesi divarie tipologie attinenti alla sfera personale esociali con correttezza ortografica,grammaticale e lessicale
L’alunno:
si esprime e interagisce in modo corretto,
scorrevole, ricco e personale
10
(9,5/10)
AVANZATO
interagisce in modo corretto, scorrevole
e appropriato
9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
si esprime e interagisce in modo corretto
e appropriato
8
(7,5/8,4)
INTERMEDIO
si esprime e interagisce quasi sempre in modo
corretto ed appropriato
7
(6,5/7,4)
BASE
si esprime e interagisce in modo comprensibile e
sufficientemente corretto
6
(5,5/6,4)
INIZIALE
20
si esprime ed interagisce in modo non sempre
chiaro e con alcuni errori
5
(4,5/5,4)
PARZIALE
si esprime e interagisce in modo scorretto, non
sempre comprensibile e per lo più incompleto
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Lettura
(comprensione
scritta)
lo studente coglie il
significato globale di
testi di varia natura
e ne identifica le
informazioni
specifiche
Mettere in atto le varie strategie per lacomprensione complessiva ed analiticadel testo
Inferire semplici informazioni
non date esplicitamente
L’alunno:
comprende il messaggio in modo immediato, chiaro e
completo e ne coglie gli aspetti anche impliciti
10
(9,5/10)
AVANZATO
comprende il messaggio in modo immediato e chiaroe ne coglie alcune implicazioni
9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
comprende il messaggio in modo chiaro e completo 8
(7,5/8,4
INTERMEDIO
comprende il messaggio globalmente 7
(6,5/7,4)
BASE
comprende il messaggio globalmente e coglie alcuni
aspetti impliciti
6
(5,5/6,4)
INIZIALE
comprende il messaggio in modo parziale 5
(4,5/5,4)
PARZIALE
comprende il messaggio in modo molto lacunoso 4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Scrittura(produzionescritta) Lo studente compone
testi(lettere, dialoghi,
risposte e commenti)
usando ortografia
corretta,lessico,strutt
ure funzioni
linguistiche adeguate
Produrre brevi testi scritti coerenti e coesi di
varie tipologie attinenti alla sfera
personale sociale con correttezza
ortografica, grammaticale e lessicale
L’alunno:
si esprime in modo corretto, scorrevole, ricco
e personale
10
(9,5/10)
AVANZATO
si esprime in modo corretto, scorrevole
e appropriato
9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
si esprime e interagisce in modo corretto e
appropriato
8
(7,5/8,4)
INTERMEDIO
si esprime quasi sempre in modo corretto e
appropriato
7
(6,5/7,4)
BASE
si esprime in modo comprensibile e sufficientemente
corretto
6
(5,5/6,4)
INIZIALE
si esprime in modo non sempre comprensibile e
corretto
5
(4,5/5,4)
PARZIALE
21
si esprime in modo scorretto, non sempre
comprensibile e lacunoso
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Riflessione sullalingua e sulloapprendimento
Civiltà
Osservare la struttura delle frasi e mettere in
relazione costrutti e intenzioni comunicative
Conoscere le caratteristiche più significative
della realtà socio-culturale dei paesi in cui si
parla la lingua studiata e operare confronti con
la propria
L’alunno:
Possiede una approfondita conoscenza della cultura eciviltà della popolazione della lingua studiata e sa fareraffronti personali e approfonditi con la propriacultura
10
(9,5/10)
AVANZATO
possiede una buona conoscenza della cultura e civiltà
della popolazione della lingua studiata e sa fare
raffronti con la propria
9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
possiede una buona conoscenza della cultura e
civiltà della popolazione della lingua studiata
8
(7,5/8,4)
INTERMEDIO
possiede una discreta conoscenza della cultura e
civiltà della popolazione della lingua studiata
7
(6,5/7,4)
BASE
possiede una sufficiente conoscenza della cultura e
civiltà della popolazione della lingua studiata
6
(5,5/6,4)
INIZIALE
possiede una conoscenza parziale della cultura e
civiltà della popolazione della lingua studiata
5
(4,5/5,4)
PARZIALE
possiede una conoscenza molto frammentaria ed
inadeguata della cultura e civiltà studiata
4(0 /4,4)
NON RAGGIUNTO
22
Classe II
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO LIVELLO
Ascolto ecomprensione(orale)
Lo studentecomprende i puntiessenziali di messaggio di racconti su temipersonali, familiari e diattualità
Comprendere semplici espressioni e frasi di uso
quotidiano, anche attraverso mezzi audiovisivi
L’alunno:
comprende il messaggio in modo immediato,chiaro e completo e ne coglie gli aspetti ancheimpliciti
10
(9,5/10)
AVANZATO
comprende il messaggio in modo immediato,chiaro e completo e ne coglie alcune implicazioni
9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
comprende il messaggio in modo chiaro ecompleto
8
(7,5/8,4)
INTERMEDIO
comprende il messaggio globalmente 7
(6,5/7,4)
BASE
individua gli elementi che consentono dicomprendere la situazione
6
(5,5/6,4)
INIZIALE
individua globalmente gli elementi checonsentono di comprendere la situazione
5
(4,5/5,4)
PARZIALE
comprende il messaggio in modo lacunoso edincompleto
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Parlato(produzione einterazioneorale)
Lo studente descrive,
racconta, esprime
opinioni edinteragisce
in un contesto noto
utilizzando funzioni
linguistiche e lessico
appropriati e una
Produrre brevi testi orali coerenti e coesi di varie
tipologie attinenti alla sfera personale e sociali con
correttezza ortografica, grammaticale e lessicale
L’alunno:
si esprime e interagisce in modo corretto,scorrevole, ricco e personale
10
(9,5/10)
AVANZATO
interagisce in modo corretto, scorrevole eappropriato
9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
si esprime e interagisce in modo corretto eappropriato
8
(7,5/8,4)
INTERMEDIO
23
pronuncia corretta si esprime e interagisce quasi sempre in modocorretto ed appropriato
7
(6,5/7,4)
BASE
si esprime e interagisce in modo comprensibilee
sufficientemente corretto
6
(5,5/6,4)
INIZIALE
si esprime ed interagisce in modo non semprechiaro e con alcuni errori
5
(4,5/5,4)
PARZIALE
si esprime e interagisce in modo scorretto, nonsempre comprensibile e per lo più incompleto
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Lettura
(comprensione
scritta)
lo studente coglieil significato globale ditesti di varia natura ene identifica leinformazioni specifiche
Mettere in atto le varie strategie per lacomprensione complessiva ed analitica deltesto
Inferire semplici informazioni non dateesplicitamente
L’alunno:
comprende il messaggio in modo immediato,chiaro e completo e ne coglie gli aspetti ancheimpliciti
10
(9,5/10)
AVANZATO
comprende il messaggio inmodo immediato e chiaro ene coglie alcune implicazioni
9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
comprende il messaggio in modo chiaro ecomplete
8
(7,5/8,4)
INTERMEDIO
comprende il messaggio globalmente 7
(6,5/7,4)
BASE
comprende il messaggio globalmente e cogliealcuni aspetti impliciti
6
(5,5/6,4)
INIZIALE
comprende il messaggio in modo parziale 5
(4,5/5,4)
PARZIALE
comprende il messaggio in modo molto lacunoso 4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Scrittura(produzionescritta) Lo studente compone
testi Produrre brevi testi scritti coerenti e coesi di
L’alunno:
si esprime in modo corretto, scorrevole, ricco epersonale
10
(9,5/10)
AVANZATO
24
(lettere, dialoghi,risposte e commenti)usando ortografiacorretta,lessico,
strutture funzionilinguistiche adeguate
varie tipologie attinenti alla sfera personale e
sociale con correttezza ortografica,
grammaticale e lessicale
si esprime in modo corretto, scorrevole eappropriato
9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
si esprime e interagisce in modo corretto eappropriato
8
(7,5/8,4)
INTERMEDIO
si esprime quasi sempre in modo corretto eappropriato
7(6,5
/7,4)
BASE
si esprime in modo comprensibile esufficientemente corretto
6
(5,5/6,4)
INIZIALE
si esprime in modo non sempre comprensibile ecorretto
5
(4,5/5,4)
PARZIALE
si esprime in modo scorretto, non semprecomprensibile e lacunoso
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Riflessione sullalingua e sulloapprendimento
Civiltà
Osservare la struttura delle frasi e mettere in
relazione costrutti e intenzioni comunicative
Conoscere le caratteristiche più significative della
realtà socio-culturale dei paesi in cui si parla la
lingua studiata e operare confronti con la propria;
L’alunno:
Possiede una approfondita conoscenza dellacultura e civiltà della popolazione della linguastudiata e sa fare raffronti personali eapprofonditi con la propria cultura
10
(9,5/10)
AVANZATO
Possiede una buona conoscenza della cultura eciviltà della popolazione della lingua studiata esa fare raffronti con la propria
9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Possiede una buona conoscenza della cultura eciviltà della popolazione della lingua studiata
8
(7,5/8,4)
INTERMEDIO
Possiede una discreta conoscenza della culturae civiltà della popolazione della lingua studiata
7
(6,5/7,4)
BASE
possiede una sufficiente conoscenza dellacultura e civiltà della popolazione della linguastudiata
6
(5,5/6,4)
INIZIALE
possiede una conoscenza parziale della cultura eciviltà della popolazione della lingua studiata
5
(4,5/5,4)
PARZIALE
possiede una conoscenza molto frammentaria edinadeguata della cultura e civiltà studiata
4(0 /4,4)
NON RAGGIUNTO
25
Classe III
NUCLEI TEMATICI COMPETENZE
OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO
DESCRITTORI VOTO LIVELLO
Ascolto ecomprensione
(orale)
Lo studentecomprende i puntiessenziali dimessaggi o diracconti su temipersonali, familiari edi attualità
Comprendere semplici espressioni e frasi di uso
quotidiano, anche attraverso mezzi audiovisivi
L’alunno: Voto
comprende il messaggio in modo immediato,chiaro e completo e ne coglie gli aspetti ancheimpliciti
10
(9,5/10)
AVANZATO
comprende il messaggio in modo immediato,chiaro e completo e ne coglie alcune implicazioni
9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
comprende il messaggio in modo chiaro ecompleto
8
(7,5/8,4)
INTERMEDIO
Comprende il messaggio globalmente 7
(6,5/7,4)
BASE
individua gli elementi che consentono dicomprendere la situazione
6
(5,5/6,4)
INIZIALE
individua globalmente gli elementi checonsentono di comprendere la situazione
5
(4,5/5,4)
PARZIALE
comprende il messaggio in modo lacunoso edincompleto
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Parlato(produzione einterazioneorale)
Lo studentedescrive,racconta,esprimeopinioni edinteragisce inun contesto notoutilizzando funzioni
linguistiche e lessico
Produrre brevi testi orali coerenti e coesi di varie
tipologie attinenti alla sfera personale e sociali con
correttezza ortografica, grammaticale e lessicale
L’alunno:
si esprime e interagisce in modo corretto,scorrevole, ricco e personale
10
(9,5/10)
AVANZATO
interagisce in modo corretto, scorrevole eappropriato
9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
si esprime e interagisce in modo corretto eappropriato
8
(7,5/8,4
INTERMEDIO
26
appropriati e unapronunciacorretta
si esprime e interagisce quasi sempre in modocorretto ed appropriato
7
(6,5/7,4)
BASE
si esprime e interagisce in modo comprensibilee sufficientemente corretto
6
(5,5/6,4)
INIZIALE
si esprime ed interagisce in modo non semprechiaro e con alcuni errori
5
(4,5/5,4)
PARZIALE
si esprime e interagisce in modo scorretto, nonsempre comprensibile e per lo più incompleto
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Lettura(comprensionescritta)
lo studente coglieilsignificato globaledi testi di varianatura e neidentifica leinformazionispecifiche
Mettere in atto le varie strategie per lacomprensione complessiva ed analitica deltesto
Inferire semplici informazioninon dateesplicitamente
L’alunno:
comprende il messaggio in modo immediato,chiaro e completo e ne coglie gli aspetti ancheimpliciti
10
(9,5/10)
AVANZATO
comprende il messaggio in modo immediato echiaro e ne coglie alcune implicazioni
9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
comprende il messaggio in modo chiaro ecompleto
8
(7,5/8,4
INTERMEDIO
comprende il messaggio globalmente 7
(6,5/7,4)
BASE
individua gli elementi che consentono dicomprendere la situazione
6
(5,5/6,4)
INIZIALE
comprende il messaggio in modo parziale 5
(4,5/5,4)
PARZIALE
comprende il messaggio in modo molto lacunoso 4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Produrre risposte e formulare domande su testi. L’alunno:
27
Scrittura(produzionescritta)
Interagire per
iscritto, anche in
formato digitale e in
rete per esprimere
informazioni e stati
d’animo, semplici
aspetti del proprio
vissuto e del proprio
ambiente ed
elementi che si
riferiscono a bisogni
immediati.
Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo
sensazioni e opinioni in modo molto semplice.
Scrivere brevi lettere personali adeguate al
destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di
lessico sostanzialmente e sintassi appropriati.
Rilevare semplici regolarità e variazioni nella forma
di testi scritti di uso comune.
Confrontare parole e strutture relative a codici
verbali diversi.
Rilevare semplici analogie o differenze tra
comportamenti comuni e usi legati a lingue
diverse.Riconoscere come si apprende e che cosa
ostacola il proprio apprendimento.
si esprime in modo corretto, scorrevole, ricco epersonale
10
(9,5/10)
AVANZATO
si esprime in modo corretto, scorrevole eappropriato
9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
si esprime e interagisce in modo corretto eappropriato
8
(7,5/8,4)
INTERMEDIO
si esprime quasi sempre in modo corretto eappropriato
7
(6,5/7,4)
BASE
si esprime in modo comprensibile esufficientemente corretto
6
(5,5/6,4)
INIZIALE
si esprime in modo non sempre comprensibile ecorretto
5
(4,5/5,4)
PARZIALE
si esprime in modo scorretto, non semprecomprensibile e lacunoso
4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
Riflessione sullalingua e
sull’apprendimento
Civiltà
Conoscere le
caratteristiche più
significative della
realtà socio-
culturale dei paesi
in cui si parla la
lingua studiata e
operare confronti
con la propria.
L’alunno:
possiede una approfondita conoscenza dellacultura e civiltà della popolazione della linguastudiata e sa fare raffronti personali eapprofonditi con la propria cultura
10
(9,5/10)
AVANZATO
possiede una buona conoscenza della cultura eciviltà della popolazione della lingua studiata esa fare raffronti con la propria
9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
possiede una buona conoscenza della cultura eciviltà della popolazione della lingua studiata
8
(7,5/8,4)
INTERMEDIO
possiede una discreta conoscenza della culturae civiltà della popolazione della lingua studiata
7
(6,5/7,4)
BASE
possiede una sufficiente conoscenza dellacultura e civiltà della popolazione della linguastudiata
6
(5,5/6,4)
INIZIALE
possiede una conoscenza parziale dellacultura e civiltà della popolazione della linguastudiata
5
(4,5/5,4)
PARZIALE
possiede una conoscenza molto frammentaria edinadeguata della cultura e civiltà studiata
4 (0 /4,4) NON RAGGIUNTO
28
29
Classe I
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVO DIAPPRENDIMENTO
DESCRITTORI VOTO LIVELLO
Uso delle fonti,conoscenza eorganizzazionedei contenuti
L’alunno si informa
in modo autonomo su fatti
e problemi storici anche
mediante l’uso di risorse
digitali;
produce informazioni
storiche con fonti di
vario genere
organizzandole in testi;
Distinguere fonti e documenti di vario
tipo e ne individua le informazioni
storiche relative ad un’epoca;
conoscere alcune procedure e tecniche
di lavoro nei siti archeologici, nelle
biblioteche e negli archivi;
usare fonti di diverso tipo
(documentarie, iconografiche, narrative,
materiali, digitali...) per individuare
informazioni esplicite e implicite e
produrre conoscenze su temi definiti;
L’alunno:
distingue, conosce e usa fonti di diversotipo in modo completo, esaustivo ecritico;
10 (9,5/10) AVANZATO
analizza e rielabora materialedocumentario, testuale eiconografico;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
usa fonti di tipo diverso per formare le
proprie conoscenze;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
classifica e interpreta vari tipi
di fonti;
7 (6,5/7,4) BASE
comprende le informazioni esplicite delle
fonti;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
classifica e rielabora le conoscenze
provenienti dalle fonti in modo poco
significativo, superficiale e generico;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
non analizza il materiale documentario; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
Organizzazio
ne delle
informazioni,
capacità di
stabilire
relazioni tra
fatti storici
L’alunno comprende testi
storici rielaborandoli con un
personale metodo di
studio;
usa le conoscenze e le
abilità per orientarsi nella
complessità del
presente;
comprende opinioni e
culture diverse, capisce i
problemi fondamentali del
mondo contemporaneo;
In relazione agli avvenimenti storici di
un’epoca selezionare e organizzare
informazioni e conoscenze servendosi
di risorse cartacee e digitali ed
effettuando relazioni, anche tra storia
locale e periferica, di:
-Causa-effetto;
-Spazio-tempo;
-Analogie e differenze;
formulare e verificare ipotesi sulla base
delle informazioni prodotte e delle
conoscenze elaborate;
L’alunno:
distingue, conosce e organizza
informazioni di diverso tipo in modocompleto, esaustivo e critico;
10 (9,5/10) AVANZATO
confronta in modo critico eventi storici
elaborando motivati giudizi nonché
approfondite e significative riflessioni di
tipo storico-sociale;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
organizza in modo completo le
informazioni sulla base dei selezionatori
dati;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
30
Strumenti
concettuali
L’alunno comprende
aspetti e processi
fondamentali della storia
italiana dai poteri
medievali alla nascita della
repubblica con
possibilità di confronti con
il mondo antico
conosce aspetti
fondamentali della storia
mondiale dalla
civilizzazione neolitica alla
globalizzazione
riconosce la valenza delpatrimonio culturale italianoe dell’umanità mettendoli inrelazione ai fenomeni storici
studiati
Comprendere fatti, fenomeni,
personaggi e caratteristiche politiche,
economiche, culturali e sociali dei
processi storici italiani, europei,
mondiali;
confrontare le strutture politiche,
sociali e culturali del passato con quelle
attuali per comprendere problematiche
ecologiche, interculturali, di convivenza
civile e di tutela del patrimonio
culturale comune;
L’alunno:
padroneggia con sicurezza tutti gli
strumenti concettuali utilizzandoli in
modo logico e creativo;
10 (9,5/10) AVANZATO
riconosce e usa il linguaggio specific
usando le conoscenze apprese per
comprendere altri problemi a esse
connessi;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
interpreta e produce grafici e
cartinestoriche confrontando in modo
molto pertinente le informazioni;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
riconosce e usa semplici termini del
linguaggio specifico effettuandosemplici collegamenti;
7 (6,5/7,4) BASE
effettua in modo adeguato i
collegamenti fra gli eventi storici più
rappresentativi di un’epoca;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
comprende ed espone facili sequenze
cronologiche senza stabilire nessi di
causalità fra gli eventi;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
dimostra scarsa conoscenza degli eventistorici;
4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
riconoscere fatti, fenomeni e processi
storici collocandoli nello spazio e nel
tempo e stabilendo nessi relazionali-causali;
7 (6,5/7,4) BASE
sa rispondere a domande semplici su
alcuni eventi storici;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
organizza le informazioni storiche inmodo incerto;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
riceve le informazioni delle fonti in modo
superficiale e disorganico;
4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
31
Produzione
scritta e orale
l’alunno espone
oralmente e con scritture,
anche in formato digitale,
le conoscenze storiche
acquisite operand
collegamenti e
argomentando le proprie
riflessioni
Produrre testi rielaborando le
conoscenze selezionate da fonti
diverse;
argomentare su conoscenze e
concetti appresi usando il
linguaggio specifico della
disciplina;
L’alunno:
padroneggia in modo completo ed
esaustivo tutte le abilità e mostra
organicità e originalità nell’esprimere i
contenuti del suo studio;
10 (9,5/10) AVANZATO
ha un’esposizione personale, vivace
eoriginale; un’organizzazione del
discorso coerente ed equilibrata;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
si esprime con proprietà di linguaggio inmodo esauriente ed efficace;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
comunica in modo corretto ciò che ha
appreso organizzando il discorso inmodo ben articolato;
7 (6,5/7,4) BASE
Si esprime in modo
abbastanza corretto epreciso;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
espone le sue conoscenze inmaniera imprecisa o confusa;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
si esprime in modo incerto e inesatto; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
32
Classe II
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVO DIAPPRENDIMENTO
DESCRITTORI VOTO LIVELLO
Uso delle fonti,conoscenza eorganizzazionedei contenuti
L’alunno si informa in
modo autonomo su fatti e
problemi storici anche
mediante l’uso di risorse
digitali;
produce informazioni
storiche con fonti di vario
genere organizzandole in
testi;
Distinguere fonti e documenti di vario
tipo e ne individua le informazioni
storiche relative ad un’epoca;
conoscere alcune procedure e tecniche
di lavoro nei siti archeologici, nelle
biblioteche e negli archivi;
usare fonti di diverso tipo
(documentarie,iconografiche, narrative,
materiali, digitali...) per ind ividuare
informazioni esplicite e implicite e
produrre conoscenze su temi definiti;
L’alunno:
distingue, conosce e usa fonti di diverso
tipo in modo completo, esaustivo e
critico;
10 (9,5/10) AVANZATO
analizza e rielabora materiale
documentario, testuale e
iconografico;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
usa fonti di tipo diverso per formare le
proprie conoscenze;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
classifica e interpreta vari tipi di fonti; 7 (6,5/7,4) BASE
comprende le informazioni esplicite delle
fonti;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
classifica e rielabora le conoscenze
provenienti dalle fonti in modo poco
significativo, superficiale e generico;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
non analizza il materiale documentario; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
Organizzazion
e delle
informazioni,
capacità di
stabilire
L’alunno comprende testi
storici rielaborandoli con un
personale metodo di studio;
usa le conoscenze e le
In relazione agli avvenimenti storici di
un’epoca selezionare e organizzare
informazioni e conoscenze servendosi di
risorse cartacee e digitali ed effettuando
relazioni, anche tra storia locale e
L’alunno:
distingue, conosce e organizza
informazioni di diverso tipo in modo
completo, esaustivo e critico;
10 (9,5/10) AVANZATO
33
Strumenti
concettuali
L’alunno comprende aspetti
e processi fondamentali della
storia italiana dai poteri
medievali alla nascita della
repubblica con
possibilità di confronti con
il mondo antico
conosce aspetti
fondamentali della storia
mondiale dalla civilizzazione
neolitica alla globalizzazione
riconosce la valenza delpatrimonio culturale italianoe dell’umanità mettendoli inrelazione ai fenomeni
studiati.
Comprendere fatti, fenomeni,
personaggi e caratteristiche politiche,
economiche, culturali e sociali dei
processi storici italiani, europei,
mondiali;
confrontare le strutture politiche, sociali
e culturali del passato con quelle attuali
per comprendere problematiche
ecologiche, interculturali, di convivenza
civile e di tutela del patrimonio culturale
comune;
L’alunno:
padroneggia con sicurezza tutti gli
strumenti concettuali utilizzandoli in
modo logico e creativo;
10 (9,5/10) AVANZATO
riconosce e usa il linguaggio specific
usando le conoscenze apprese per
comprendere altri problemi a esse
connessi;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
interpreta e produce grafici e cartine
storiche confrontando in modo molto
pertinente le informazioni;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
riconosce e usa semplici termini del
linguaggio specificon effettuando
semplici collegamenti;
7 (6,5/7,4) BASE
relazioni tra
fatti storici
abilità per orientarsi nella
complessità del presente;
comprende opinioni e
culture diverse, capisce i
problemi fondamentali del
mondo contemporaneo;
periferica, di:
-Causa-effetto;
-Spazio-tempo;
-Analogie e differenze;
formulare e verificare ipotesi sulla base
delle informazioni prodotte e delle
conoscenze elaborate;
confronta in modo critico eventi storici
elaborando motivati giudizi nonché
approfondite e significative riflessioni di
tipo storico-sociale;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
organizza in modo completo le
informazioni sulla base dei selezionatori
dati;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
riconoscere fatti, fenomeni e processi
storici collocandoli nello spazio e nel
tempo e stabilendo nessi relazionali-
causali;
7 (6,5/7,4) BASE
sa rispondere a domande semplici su
alcuni eventi storici;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
organizza le informazioni storiche inmodo incerto;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
riceve le informazioni delle fonti in modo
superficiale e disorganico;
4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
34
effettua in modo adeguato i
collegamenti fra gli eventi storici più
rappresentativi di un’epoca;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
comprende ed espone facili sequenze
cronologiche senza stabilire nessi di
causalità fra gli eventi;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
dimostra scarsa conoscenza degli eventistorici;
4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
Produzione
scritta e orale
l’alunno espone
oralmente e con scritture,
anche in formato digitale,
le conoscenze storiche
acquisite operando
collegamenti e
argomentan-do le proprie
riflessioni
Produrre testi rielaborando le
conoscenze selezionate da fonti
diverse;
argomentare su conoscenze e
concetti appresi usando il
linguaggio specifico della
disciplina;
L’alunno:
padroneggia in modo completo ed
esaustivo tutte le abilità e mostra
organicità e originalità nell’esprimere i
contenuti del suo studio;
10 (9,5/10) AVANZATO
ha un’esposizione personale, vivace e
originale; un’organizzazione del
discorso coerente ed equilibrata;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
si esprime con proprietà di
linguaggio in modo esauriente ed
efficace;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
comunica in modo corretto ciò che ha
appreso organizzando il discorso in
modo ben articolato;
7 (6,5/7,4) BASE
Sib esprime in modo abbastanza
corrett e preciso;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
espone le sue conoscenze in manieraimprecisa o confusa;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
si esprime in modo incerto e inesatto; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
35
Classe III
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVO DIAPPRENDIMENTO
DESCRITTORI VOTO LIVELLO
Uso delle fonti,conoscenza eorganizzazionedei contenuti
L’alunno si informa
in modo autonomo su fatti
e problemi storici anche
mediante l’uso di risorse
digitali;
produce informazioni
storiche con fonti di vario
genere organizzandole in
testi;
Distinguere fonti e documenti di vario
tipo e ne individua le informazioni
storiche relative ad un’epoca;
conoscere alcune procedure e tecniche
di lavoro nei siti archeologici, nelle
biblioteche e negli archivi;
usare fonti di diverso tipo
(documentarie,iconografiche,
narrative, materiali, digitali...) per ind
ividuare informazioni esplicite e
implicite e produrre conoscenze su
temi definiti;
L’alunno:
distingue, conosce e usa fonti di diverso
tipo in modo completo, esaustivo e
critico;
10 (9,5/10) AVANZATO
analizza e rielabora materiale
documentario, testuale e
iconografico;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
usa fonti di tipo diverso per formare le
proprie conoscenze;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
classifica e interpreta vari tipi di fonti; 7 (6,5/7,4) BASE
comprende le informazioni esplicite delle
fonti;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
classifica e rielabora le conoscenze
provenienti dalle fonti in modo poco
significativo, superficiale e generico;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
non analizza il materialeb documentario; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
Organizzazion
e delle
informazioni,
capacità di
L’alunno comprende testi
storici rielaborandoli con un
personale metodo di studio;
usa le conoscenze e le
In relazione agli avvenimenti storici di
un’epoca selezionare e organizzare
informazioni e conoscenze servendosi di
risorse cartacee e digitali ed effettuando
relazioni, anche tra storia locale e
L’alunno:
36
Strumenti
concettuali
L’alunno comprende aspetti
e processi fondamentali della
storia italiana dai poteri
medievali alla nascita della
repubblica con
possibilità di confronti con
il mondo antico
conosce aspetti
fondamentali della storia
mondiale dalla civilizzazione
neolitica alla globalizzazione
Comprendere fatti, fenomeni,
personaggi e caratteristiche politiche,
economiche, culturali e sociali dei
processi storici italiani, europei,
mondiali;
confrontare le strutture politiche, sociali
e culturali del passato con quelle attuali
per comprendere problematiche
ecologiche, interculturali, di convivenza
civile e di tutela del patrimonio culturale
comune;
L’alunno:
padroneggia con sicurezza tutti gli
strumenti concettuali utilizzandoli in
modo logico e creativo;
10 (9,5/10) AVANZATO
riconosce e usa il linguaggio specific
usandob le conoscenze apprese per
comprendere altri problemi a esse
connessi;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
interpreta e produce grafici e cartine
storiche confrontando in modo moltopertinente le informazioni;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
stabilire
relazioni tra
fatti storici
abilità per orientarsi nella
complessità del
presente;
comprende opinioni e
culture diverse, capisce i
problemi fondamentali del
mondo contemporaneo;
periferica, di:
-Causa-effetto;
-Spazio-tempo;
-Analogie e differenze;
formulare e verificare ipotesi sulla base
delle informazioni prodotte e delle
conoscenze elaborate;
distingue, conosce e organizza
informazioni di diverso tipo in modo
completo, esaustivo e critico;
10 (9,5/10) AVANZATO
confronta in modo critico eventi storici
elaborando motivati giudizi nonché
approfondite e significative riflessioni di
tipo storico-sociale;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
organizza in modo completo le
informazioni sulla base dei selezionatori
dati;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
riconoscere fatti, fenomeni e processi
storici collocandoli nello spazio e nel
tempo e stabilendo nessi relazionali
causali;
7 (6,5/7,4) BASE
sa rispondere a domande semplici su
alcuni eventi storici;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
organizza le informazioni storiche inmodo incerto;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
riceve le informazioni delle fonti in modo
superficiale e disorganico;
4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
37
riconosce la valenza delpatrimonio culturale italianoe dell’umanità mettendoli inrelazione ai fenomeni storici
studiati
riconosce e usa semplici termini del
linguaggio specifico effettuandosemplici collegamenti;
7 (6,5/7,4) BASE
effettua in modo adeguato i
collegamenti fra gli eventi storici più
rappresentativi di un’epoca;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
comprende ed espone facili sequenze
cronologiche senza stabilire nessi di
causalità fra gli eventi;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
dimostra scarsa conoscenza degli eventistorici;
4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
Produzione
scritta e orale
l’alunno espone
oralmente e con scritture,
anche in formato digitale, le
conoscenze storiche
acquisite operando
collegamenti e argomentan-
do le proprie riflessioni
Produrre testi rielaborando le
conoscenze selezionate da fonti
diverse;
argomentare su conoscenze e
concetti appresi usando il
linguaggio specifico della
disciplina;
L’alunno:
padroneggia in modo completo ed
esaustivo tutte le abilità e mostra
organicità e originalità nell’esprimere icontenuti del suo studio;
10 (9,5/10) AVANZATO
ha un’esposizione personale, vivace e
originale; un’organizzazione del discorso
coerente ed equilibrata;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
si esprime con proprietà di linguaggio inmodo esauriente ed efficace;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
comunica in modo corretto ciò che ha
appreso organizzando il discorso in
modo ben articolato;
7 (6,5/7,4) BASE
Si esprime in modo abbastanza
corretto e preciso;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
espone le sue conoscenze inmaniera imprecisa o confusa;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
si esprime in modo incerto e
inesatto;
4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
38
39
Classe I
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVO DIAPPRENDIMENTO
DESCRITTORI VOTO LIVELLO
Orientamento Lo studente si
orienta nello spazio e sulle
carte di diversa scala in
base ai punti cardinali e
alle coordinate
geografiche,sa orientare
una carta geografica a
grande scala facendo
ricorso a punti di
riferimento fissi
Orientarsi sulle carte e orientare le carte
a grande scala in base ai punti cardinali,
anche con la bussola, e ai punti di
riferimento;
orientarsi nelle realtà territoriali lontane,
anche attraverso l’utilizzo dei
programmi multimediali di
visualizzazione dall’alto;
l’alunno:
si orienta nello spazio e sulle carte
in modo eccellente;
10 (9,5/10) AVANZATO
si orienta nello spazio usando in modo
completo tutti gli strumenti;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
usa fonti di tipo diverso
per formare le proprie conoscenze;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
classifica e interpreta vari
tipi di fonti;
7 (6,5/7,4) BASE
Comprende le informazioni esplicite dellefonti;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
classifica e rielabora le conoscenze
provenienti dalle fonti in modo poco
significativo, superficial e generico;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
non analizza il materiale documentario; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
Linguaggio
della geo-
graficità
Lo studente utilizza
opportunamente carte
geografiche, fotografie
attuali e d’epoca,
immagini da
telerilevamento,
elaborazioni digitali,
grafici, dati
statistici,sistemi
informativi geografici per
comunicare efficacemente
Leggere e ricavare autonomamente
informazioni dalla lettura di libro di
testo, manuali, dati statistici, atlante,
diverse tipologie di carte geografiche,
grafici e tabelle, anche attraverso
semplici programmi multimediali di
visualizzazione dall’alto e strumenti
innovativi (telerilevamento e cartografia
computerizzata;
L’alunno:
si esprime in modo esaustivo usando
con padronanza il linguaggiospecifico;
10 (9,5/10) AVANZATO
riconosce e usa il linguaggio specifico in
modo preciso e dettagliato;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
organizza in modo completo le
informazioni sulla base dei selezionatori
dati;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
40
informazioni spaziali Riconoscere fatti,fenomeni e processistorici collocandoli nello spazio e neltempo e stabilendo nessi relazionali-causali;
7 (6,5/7,4) BASE
sa rispondere a domande semplici sa
alcune domande;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
organizza le informazioni geografiche
inmodo incerto;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
riceve le informazioni in modosuperficiale e disorganico
4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
Paesaggio Lo studente
riconosce nei
paesaggi europei e
mondiali, raffrontandoli in
particolare a quelli italiani,
gli elementi fisici
significativi e le emergenze
storiche, artistiche e
architettoniche, come
patrimonio naturale e
culturale da valorizzare
Interpretare e confrontare alcuni
caratteri dei paesaggi italiani, europei, e
mondiali, anche in relazione alla loro
evoluzione nel tempo;
conoscere temi e problemi di tutela del
paesaggio come patrimonio naturale e
culturale, progettando azioni di
valorizzazione;
L’alunno:
riconosce e confronta i paesaggi
operando collegamenti opportuni e
originali
10 (9,5/10) AVANZATO
interpreta e produce grafici cartine
confrontando in modo autonomo e
consapevole le informazioni
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
interpreta e produce grafici e cartine
confrontando in modo molto pertinente
le informazioni
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
riconosce e usa semplici termini del
linguaggio specifico effettuando
semplici collegamenti
7 (6,5/7,4) BASE
effettua in modo adeguato i
collegamenti fra gli eventi storici più
rappresentativi di un’epoca
6 (5,5/6,4) INIZIALE
41
comprende ed espone concetti essenziali
senza stabilire nessi di causalità fra gli
eventi
5 (4,5/5,4) PARZIALE
Dimostra scarse conoscenze 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
Regione e sistema
territoriale;
Lo studente osserva, legge
e analizza sistemi
territoriali vicini e lontani,
nello spazio e nel tempo e
valuta gli effetti dell’azione
dell’uomo sui sistemi
territoriali alle diverse
scale geografiche;
Consolidare il concetto di regione (fisica,
climatica, storica, economica)
applicandolo all’Italia, all’Europa e agli
altri continenti;
analizzare in termini di spazio le
interrelazioni tra fatti e fenomeni
demografici, sociali, ed economici di
portata nazionale europea e mondiale;
utilizzare modelli interpretativi di assetti
territoriale dei principali paesi europei e
degli altri continenti in relazione alla loro
evoluzione;
L’alunno:
padroneggia in modo completo ed
esaustivo tutte le abilità e mostra
organicità e originalità nell’esprimere i
contenuti del suo studio;
10 (9,5/10) AVANZATO
analizza e rielabora materialedocumentario,testuale e iconografico;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
si esprime con proprietà di linguaggio in
modo esauriente ed efficace;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
comunica in modo corretto ciò che ha
appreso organizzando il discorso in
modo ben articolato;
7 (6,5/7,4) BASE
si esprime in modo abbastanza
corretto e preciso;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
espone le sue conoscenze in maniera
imprecisa o confusa;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
Si esprime in modo incerto einesatto;
4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
42
Classe II
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVO DIAPPRENDIMENTO
DESCRITTORI VOTO LIVELLO
l’alunno:
Orientamento Lo student si orienta nellospazio e sulle carte didiversa scala in base aipunti cardinali e allecoordinate geografiche,saorientare una cartageografica a grande scalafacendoricorso a punti diriferimento fissi
Orientarsi sulle carte e orientare le carte
a grande scala in base ai punti cardinali,
anche con la bussola, e ai punti di
riferimento;
orientarsi nelle realtà territoriali lontane,
anche attraverso l’utilizzo dei
programmi multimediali di
visualizzazione dall’alto;
si orienta nello spazio e sulle carte in
modo eccellente;
10 (9,5/10) AVANZATO
si orienta nello spazio usando in modo
completo tutti gli strumenti;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
usa fonti di tipo diverso per formare leproprie conoscenze;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
classifica e interpreta vari tipi di fonti; 7 (6,5/7,4) BASE
Comprende le informazioni esplicite dellefonti;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
classifica e rielabora le conoscenze
provenienti dalle fonti in modo poco
significativo, superficiale e generico;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
non analizza il materiale documentario; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
Linguaggio
della geo-
graficità
Lo studente utilizza
opportunamente carte
geografiche, fotografie
attuali e d’epoca, immagini
da telerilevamento,
elaborazioni digitali,
grafici,dati statistici, sistemi
informativi geografici per
comunicare efficacemente
informazioni spaziali
Leggere e ricavare autonomamente
informazioni dalla lettura di libro di
testo, manuali, dati statistici, atlante,
diverse tipologie di carte geografiche,
grafici e tabelle, anche attraverso
semplici programmi multimediali di
visualizzazione dall’alto e strumenti
innovativi (telerilevamento e cartografia
computerizzata;)
L’alunno:
si esprime in modo esaustivo usando
con padronanza il linguaggio specifico;
10 (9,5/10) AVANZATO
riconosce e usa il linguaggio specifico in
modo preciso e dettagliato;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
organizza in modo completo le
informazioni sulla base dei selezionatori
dati;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
Riconoscere fatti, fenomeni e processistorici collocandoli nello spazio
7 (6,5/7,4) BASE
43
e nel tempo e stabilendo nessi relazionali-
causali;
sa rispondere a domande semplici su
alcune domande;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
organizza le informazioni geografiche
inmodo incerto;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
riceve le informazioni in modo superficialee disorganico
4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
Paesaggio
Lo studente riconosce nei
paesaggi europei e
mondiali, raffrontandoli in
particolare a quelli italiani,
gli elementi fisici
significativi e le emergenze
storiche, artistiche e
architettoniche, come
patrimonio naturale e
culturale da valorizzare
Interpretare e confrontare alcuni
caratteri dei paesaggi italiani, europei, e
mondiali, anche in relazione alla loro
evoluzione nel tempo;
conoscere temi e problemi di tutela del
paesaggio come patrimonio naturale e
culturale, progettando azioni di
valorizzazione;
L’alunno:
riconosce e confronta i paesaggi operando
collegamenti opportuni e originali
10 (9,5/10) AVANZATO
interpreta e produce grafici e cartine
confrontando in modo autonomo e
consapevole le informazioni
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
interpreta e produce grafici e cartine
confrontando in modo molto pertinente le
informazioni
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
riconosce e usa semplici termini del
linguaggio specific effettuando semplici
collegamenti
7 (6,5/7,4) BASE
effettua in modo adeguato i collegamenti
fra gli eventi storici più rappresentativi diun’epoca
6 (5,5/6,4) INIZIALE
comprende ed espone concetti essenziali
senza stabilire nessi di causalità fra gli
eventi
5 (4,5/5,4) PARZIALE
Dimostra scarse conoscenze 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
Regione e
sistema
territoriale;
Lo studente osserva, legge
e analizza sistemi
territoriali vicini e lontani,
nello spazio e nel tempo e
valuta gli effetti
dell’azione
Consolidare il concetto di regione (fisica,
climatica, storica, economica)
applicandolo all’Italia, all’Europa e agli
altri continenti;
analizzare in termini di spazio le
interrelazioni tra fatti e fenomeni
demografici, sociali, ed economici di
L’alunno:
padroneggia in modo completo ed
esaustivo tutte le abilità e mostra
organicità e originalità nell’esprimere i
contenuti del suo studio;
10 (9,5/10) AVANZATO
Analizza e rielabora 9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
44
dell’uomo sui
sistemi territoriali alle
diverse scale
geografiche;
portata nazionale europea e mondiale;
utilizzare modelli interpretativi di assetti
territoriale dei principali paesi europei e
degli altri continenti in relazione alla loro
evoluzione;
materiale documentario, testuale eiconografico;
si esprime con proprietà di linguaggio in
modo esauriente ed efficace;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
comunica in modo corretto ciò che ha
appreso organizzando il discorso in modo
ben articolato;
7 (6,5/7,4) BASE
si esprime in modo abbastanza
corretto e preciso;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
espone le sue conoscenze in maniera
imprecisa o confusa;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
Si esprime in modo incerto e inesatto; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
45
Classe III
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVO DIAPPRENDIMENTO
DESCRITTORI VOTO LIVELLO
Orientamento Lo studente si
orienta nello spazio e sulle
carte di diversa scala in
base ai punti cardinali e alle
coordinate e geografiche,
sa orientare una carta
geografica a grande scala
facendoricorso a punti di
riferimento fissi
Orientarsi sulle carte e orientare le carte
a grande scala in base ai punti cardinali,
anche con la bussola, e ai punti di
riferimento;
orientarsi nelle realtà territoriali lontane,
anche attraverso l’utilizzo dei
programmi multimediali di
visualizzazione dall’alto;
l’alunno:
si orienta nello spazio e sulle carte
in modo eccellente;
10 (9,5/10) AVANZATO
si orienta nello spazio usando in modo
completo tutti gli strumenti;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
usa fonti di tipo diverso
per formare le proprie conoscenze;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
classifica e interpreta vari tipi di fonti; 7 (6,5/7,4) BASE
Comprende le informazioni esplicite dellefonti;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
classifica e rielabora le conoscenze
provenienti dalle fonti in modo poco
significativo, superficiale e generico;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
non analizza il materiale documentario; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
Linguaggio
della geo-
graficità
Lo studente utilizza
opportunamente carte
geografiche, fotografie
attuali e d’epoca, immagini
da telerilevamento,
elaborazioni digitali, grafici,
dati statistici,sistemi
informativi geografici per
comunicare efficacemente
informazioni spaziali
Leggere e ricavare autonomamente
informazioni dalla lettura di libro di
testo, manuali, dati statistici, atlante,
diverse tipologie di carte geografiche,
grafici e tabelle, anche attraverso
semplici programmi multimediali di
visualizzazione dall’alto e strumenti
innovativi (telerilevamento e cartografia
computerizzata;
L’alunno:
si esprime in modo esaustivo usando
con padronanza il linguaggio specifico;
10 (9,5/10) AVANZATO
riconosce e usa il linguaggio specifico in
modo preciso e dettagliato;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
organizza in modo completo le
informazioni sulla base dei
selezionatori dati;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
46
Riconoscere fatti, fenomeni e processistorici collocandoli nello spazio e neltempo e stabilendo nessi relazionali-causali;
7 (6,5/7,4) BASE
sa rispondere a domande semplici su
alcune domande;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
organizza le informazioni geografiche in
modo incerto;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
riceve le informazioni in modosuperficiale e disorganico
4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
Paesaggio Lo mstudente riconosce nei
paesaggi europei e
mondiali, raffrontandoli
in particolare a quelli
italiani, gli elementi fisici
significativi e le emergenze
storiche, artistiche e
architettoniche, come
patrimonio naturale e
culturale da valorizzare
Interpretare e confrontare alcuni
caratteri dei paesaggi italiani, europei, e
mondiali, anche in relazione alla loro
evoluzione nel tempo;
conoscere temi e problemi di tutela del
paesaggio come patrimonio naturale e
culturale, progettando azioni di
valorizzazione;
L’alunno:
riconosce e confronta i paesaggi
operando collegamenti opportuni e
originali
10 (9,5/10) AVANZATO
interpreta e produce grafici e cartine
confrontando in modo autonomo e
consapevole le informazioni
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
interpreta e produce grafici e cartine
confrontando in modo molto pertinente
le informazioni
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
riconosce e usa semplici termini del
linguaggio specifico effettuando semplici
collegamenti
7 (6,5/7,4) BASE
effettua in modo adeguato i
collegamenti fra gli eventi storici più
rappresentativi di un’epoca
6 (5,5/6,4) INIZIALE
comprende ed espone concetti essenziali
senza stabilire nessi di causalità fra gli
eventi
5 (4,5/5,4) PARZIALE
Dimostra scarse conoscenze 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
Regione e
sistema
territoriale;
Lo studente osserva,
legge e analizza sistemi
territoriali vicini e lontani,
nello spazio e nel tempo e
valuta gli effetti dell’azione
dell’uomo sui sistemi
territoriali alle diverse scale
Consolidare il concetto di regione (fisica,
climatica, storica, economica)
applicandolo all’Italia, all’Europa e agli
altri continenti;
analizzare in termini di spazio le
interrelazioni tra fatti e fenomeni
L’alunno:
padroneggia in modo completo ed
esaustivo tutte le abilità e mostra
organicità e originalità nell’esprimere i
contenuti del suo studio;
10 (9,5/10) AVANZATO
47
geografiche; demografici, sociali, ed economici di
portata nazionale europea e mondiale;
utilizzare modelli interpretativi di assetti
territoriale dei principali paesi europei e
degli altri continenti in relazione alla loro
evoluzione;
analizza e rielabora materialedocumentario, testuale e iconografico;
9 (8,5/9,4) INTERMEDIO
si esprime con proprietà di linguaggio in
modo esauriente ed efficace;
8 (7,5/8,4) INTERMEDIO
comunica in modo corretto ciò che ha
appreso organizzando il discorso in
modo ben articolato;
7 (6,5/7,4) BASE
Si esprime in modo abbastanza
corretto e preciso;
6 (5,5/6,4) INIZIALE
espone le sue conoscenze in maniera
imprecisa o confusa;
5 (4,5/5,4) PARZIALE
Si esprime in modo incerto e inesatto; 4 (0/4,4) NON RAGGIUNTO
48
49
CLASSE I
NUCLEI
TEMATICICOMPETENZE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTODESCRITTORI VOTO LIVELLO
NUMERI
Utilizzare in modoconsapevole le tecnichee le procedure delcalcolo aritmeticoscritto e mentale,anche con riferimentoa contesti reali.
Rappresentare,confrontare edanalizzare figuregeometriche,individuandonevarianti, invarianti,relazioni, soprattutto apartire da situazionireali.
Rilevare datisignificativi, analizzarli,interpretarli utilizzandoconsapevolmenterappresentazionigrafiche e strumenti dicalcolo.
Risolvere problemi divario genere,individuando lestrategie appropriate,giustificando ilprocedimento eutilizzando in modoconsapevole i linguaggispecifici.
Comprendere il significato logico-operativo di numeri appartenenti aidiversi sistemi numerici.Utilizzare le diverse notazioni e saperconvertire da una all’altra (da frazioniapparenti ad interi)
Comprendere il significato di potenza;calcolare potenze e applicarne leproprietà
Risolvere espressioni negli insieminumerici N e Q; rappresentare lasoluzione di un problema conun’espressione e calcolarne il valore
Tradurre brevi istruzioni in sequenzesimboliche (anche con tabelle) risolveresequenze di operazioni e problemisostituendo alle variabili letterali i valorinumerici
Conoscenza e rielaborazione degliargomenti complete. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta, sicura, rigorosa ed ordinataanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete, sicure, efficaci conproposte alternative personali insituazioni nuove. Comprensione diaffermazioni anche più articolate ed usocorretto e rigoroso del linguaggiospecifico.
10(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenza degli argomenti completa esicura. Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà corretta e sicuraanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio specifico.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIOConoscenza degli argomenti completaApplicazione di regole, formule, relazionie proprietà corretta e sicura.Formulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica corrette insituazioni note. Comprensione ed usocorretto del linguaggio specifico.
8(7,5/8,4)
Conoscenza degli argomenti abbastanzacompleta. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà nonsempre corretta. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loro
7(6,5/7,4) BASE
50
verifica corrette in situazioni semplici ericonoscibili. Comprensione ed usoabbastanza corretti del linguaggiospecifico
Conoscenza degli argomenti accettabile.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà incerta ed imprecisaFormulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica in parte correttein situazioni semplici e riconoscibili.Comprensione nel complesso corretta,ma uso impreciso del linguaggiospecifico.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà difficoltosa anche in contestinoti. Formulazione di ipotesi, risoluzionedi problemi e loro verifica incerte econfuse. Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio specifico.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenza degli argomenti assente.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà assente. Formulazione diipotesi, risoluzioni di problemi e loroverifica assente o completamenteinefficace. Mancata comprensione dellinguaggio specifico.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
SPAZIO E FIGURE
Confrontare edanalizzare figuregeometriche,individuando invariantie relazioni.
Riconoscere i principali enti, figure eluoghi geometrici e descriverli conlinguaggio naturale
Individuare le proprietà essenziali dellefigure e riconoscerle in situazioniconcrete
Disegnare figure geometriche consemplici tecniche grafiche e operative
In casi reali risolvere problemi di tipogeometrico
Comprendere i principali passaggi
Conoscenza e rielaborazione degliargomenti complete. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta, sicura, rigorosa ed ordinataanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete, sicure, efficaci conproposte alternative personali insituazioni nuove. Comprensione diaffermazioni anche più articolate ed usocorretto e rigoroso del linguaggiospecifico.
10(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenza degli argomenti completa esicura. Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà corretta e sicuraanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete e sicure nell’uso delle
9(8,5/9,4)
51
logici di una dimostrazione conoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio specifico.
INTERMEDIO
Conoscenza degli argomenti completaApplicazione di regole, formule, relazionie proprietà corretta e sicura.Formulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica corrette insituazioni note. Comprensione ed usocorretto del linguaggio specifico.
8(7,5/8,4)
Conoscenza degli argomenti abbastanzacompleta. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà nonsempre corretta. Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificacorrette in situazioni semplici ericonoscibili. Comprensione ed usoabbastanza corretti del linguaggiospecifico
7(6,5/7,4)
BASE
Conoscenza degli argomenti accettabile.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà incerta ed imprecisaFormulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica in parte correttein situazioni semplici e riconoscibili.Comprensione nel complesso corretta,ma uso impreciso del linguaggiospecifico.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà difficoltosa anche in contestinoti. Formulazione di ipotesi, risoluzionedi problemi e loro verifica incerte econfuse. Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio specifico.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenza degli argomenti assente.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà assente. Formulazione diipotesi, risoluzioni di problemi e loroverifica assente o completamenteinefficace. Mancata comprensione dellinguaggio specifico.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
52
RELAZIONI E
FUNZIONI
Individuare le strategieappropriate per lasoluzione di problem
Analizzare dati einterpretarlisviluppando deduzionie ragionamenti suglistessi anche conl’ausilio dirappresentazionigrafiche, usandoconsapevolmente glistrumenti di calcolo ele potenzialità offerteda applicazionispecifiche di tipoinformatico
Raccogliere, organizzare erappresentare un insieme di datimediante grafici (anche tramite unfoglio elettronico)
Operare con il linguaggio degli insiemi
Leggere tabelle e grafici
Valutare l’ordine di grandezza di unrisultato
Conoscenza e rielaborazione degliargomenti complete. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta, sicura, rigorosa ed ordinataanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete, sicure, efficaci conproposte alternative personali insituazioni nuove. Comprensione diaffermazioni anche più articolate ed usocorretto e rigoroso del linguaggiospecifico.
10(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenza degli argomenti completa esicura. Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà corretta e sicuraanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio specifico.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIOConoscenza degli argomenti completaApplicazione di regole, formule, relazionie proprietà corretta e sicura.Formulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica corrette insituazioni note. Comprensione ed usocorretto del linguaggio specifico.
8(7,5/8,4)
Conoscenza degli argomenti abbastanzacompleta. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà nonsempre corretta. Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificacorrette in situazioni semplici ericonoscibili. Comprensione ed usoabbastanza corretti del linguaggiospecifico
7(6,5/7,4)
BASE
53
Conoscenza degli argomenti accettabile.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà incerta ed imprecisaFormulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica in parte correttein situazioni semplici e riconoscibili.Comprensione nel complesso corretta,ma uso impreciso del linguaggiospecifico.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà difficoltosa anche in contestinoti. Formulazione di ipotesi, risoluzionedi problemi e loro verifica incerte econfuse. Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio specifico.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenza degli argomenti assente.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà assente. Formulazione diipotesi, risoluzioni di problemi e loroverifica assente o completamenteinefficace. Mancata comprensione dellinguaggio specifico.
4(0/4,4) NON RAGGIUNTO
54
CLASSE II
NUCLEI
TEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
DESCRITTORI VOTO LIVELLO
NUMERI
Utilizzare in modoconsapevole le tecniche ele procedure del calcoloaritmetico scritto ementale, anche conriferimento a contesti reali.
Rilevare dati significativi,analizzarli, interpretarliutilizzando consapevolmenterappresentazioni grafiche estrumenti di calcolo.
Risolvere problemi di variogenere, individuando lestrategie appropriate,giustificando il procedimentoe utilizzando in modoconsapevole i linguaggispecifici.
Frazioni: eseguire addizioni,sottrazioni, moltiplicazioni,divisioni, potenze e confronti,dare stime approssimate per ilrisultato di una operazione econtrollare la plausibilità di uncalcolo già fatto
Rappresentare i numeri conosciutisulla retta
Utilizzare il concetto di rapportofra numeri o misure ed esprimerlosia nella forma decimale, siamediante frazione
Utilizzare frazioni equivalenti enumeri decimali per denotare unostesso numero razionale in diversimodi, essendo consapevoli divantaggi e svantaggi che lediverse rappresentazioni danno aseconda degli obiettivi
Applicare la radice quadrata comeoperatore inverso dell’elevamentoal quadrato
Dare stime della radice quadratautilizzando solo la moltiplicazione
Calcolare percentuali utilizzandostrategie diverse
Conoscenza e rielaborazione degliargomenti complete. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta, sicura, rigorosa ed ordinataanche in situazioni nuove.Formulazione di ipotesi, risoluzionedi problemi e loro verifica complete,sicure, efficaci con propostealternative personali in situazioninuove. Comprensione di affermazionianche più articolate ed uso corretto erigoroso del linguaggio specifico.
10(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenza degli argomenticompleta e sicura. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura anche in situazioninuove. Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificacomplete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio specifico.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Conoscenza degli argomenticompleta Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica corrette in situazioni note.Comprensione ed uso corretto dellinguaggio specifico .
8(7,5/8,4)
Conoscenza degli argomentiabbastanza completa. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietànon sempre corretta. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loro
7(6,5/7,4)
55
verifica corrette in situazioni semplicie riconoscibili. Comprensione ed usoabbastanza corretti del linguaggiospecifico.
BASE
Conoscenza degli argomentiaccettabile. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà incertaed imprecisa Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificain parte corrette in situazionisemplici e riconoscibili.Comprensione nel complessocorretta, ma uso impreciso dellinguaggio specifico.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà difficoltosaanche in contesti noti. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi eloro verifica incerte e confuse.Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio specifico.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenza degli argomenti assente.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà assente.Formulazione di ipotesi, risoluzioni diproblemi e loro verifica assente ocompletamente inefficace. Mancatacomprensione del linguaggiospecifico.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
56
SPAZIO E FIGURE
Rappresentare, confrontareed analizzare figuregeometriche, individuandonevarianti, invarianti, relazioni,soprattutto a partire dasituazioni reali.
Rilevare dati significativi,analizzarli, interpretarliutilizzando consapevolmenterappresentazioni grafiche estrumenti di calcolo.
Risolvere problemi,individuando le strategieappropriate, giustificando ilprocedimento e utilizzandoin modo consapevole ilinguaggi specifici.
Riprodurre figure e disegnigeometrici, utilizzando in modoappropriato e con accuratezzaalcuni strumenti (riga, squadra,compasso…)
Rappresentare figure equivalenti.
Applicare le formule dirette edinverse per il calcolo delle areedei poligoni.
Riprodurre figure e disegnigeometrici in base a unadescrizione e codificazione.
Applicare il teorema di Pitagoranei triangoli rettangoli e neipoligoni, anche con angoliparticolari.
Riconoscere figure piane simili invari contesti e calcolare glielementi di due poligoni simili.
Risolvere problemi conl’applicazione dei teoremi diEuclide.
Conoscenza e rielaborazione degliargomenti complete. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta, sicura, rigorosa ed ordinataanche in situazioni nuove.Formulazione di ipotesi, risoluzionedi problemi e loro verifica complete,sicure, efficaci con propostealternative personali in situazioninuove. Comprensione di affermazionianche più articolate ed uso corretto erigoroso del linguaggio specifico.
10(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenza degli argomenticompleta e sicura. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura anche in situazioninuove. Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificacomplete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio specifico .
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Conoscenza degli argomenticompleta Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica corrette in situazioni note.Comprensione ed uso corretto dellinguaggio specifico .
8(7,5/8,4)
Conoscenza degli argomentiabbastanza completa. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietànon sempre corretta. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica corrette in situazioni semplicie riconoscibili. Comprensione ed usoabbastanza corretti del linguaggiospecifico.
7(6,5/7,4)
BASE
Conoscenza degli argomentiaccettabile. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà incertaed imprecisa. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica in parte corrette in situazionisemplici e riconoscibili.
6(5,5/6,4)
57
Comprensione nel complessocorretta, ma uso impreciso dellinguaggio specifico.
INIZIALE
Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà difficoltosaanche in contesti noti. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi eloro verifica incerte e confuse.Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio specifico.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenza degli argomenti assente.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà assente.Formulazione di ipotesi, risoluzioni diproblemi e loro verifica assente ocompletamente inefficace. Mancatacomprensione del linguaggiospecifico.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Utilizzare in modoconsapevole le tecniche ele procedure del calcoloaritmetico scritto ementale, anche conriferimento a contesti reali.
Rappresentare, confrontareed analizzare figuregeometriche, individuandonevarianti, invarianti, relazioni,soprattutto a partire dasituazioni reali.
Usare il piano cartesiano perrappresentare relazioni e funzioniempiriche o ricavate da tabelle.
Esprimere la relazione diproporzionalità conun’uguaglianza di frazioni eviceversa.
Rappresentare nel pianocartesiano i grafici delle funzionidel tipo y= ax ed y=a/x,collegandole al concetto diproporzionalità.
Operare ingrandimenti e riduzioniin scala.
Conoscenza e rielaborazione degliargomenti complete. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta, sicura, rigorosa ed ordinataanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete, sicure, efficaci conproposte alternative personali insituazioni nuove. Comprensione diaffermazioni anche più articolate ed usocorretto e rigoroso del linguaggiospecifico.
10(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenza degli argomenti completa esicura. Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà corretta e sicuraanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio specifico
9(8,5/9,4)
58
RELAZIONI E
FUNZIONI
Rilevare dati significativi,analizzarli, interpretarliutilizzando consapevolmenterappresentazioni grafiche estrumenti di calcolo.
Risolvere problemi di variogenere, individuando lestrategie appropriate,giustificando il procedimentoe utilizzando in modoconsapevole i linguaggispecifici.
Conoscenza degli argomenti completaApplicazione di regole, formule, relazionie proprietà corretta e sicura.Formulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica corrette insituazioni note. Comprensione ed usocorretto del linguaggio specifico .
8(7,5/8,4)
INTERMEDIO
Conoscenza degli argomenti abbastanzacompleta. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà nonsempre corretta. Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificacorrette in situazioni semplici ericonoscibili. Comprensione ed usoabbastanza corretti del linguaggiospecifico
7(6,5/7,4)
BASE
Conoscenza degli argomenti accettabile.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà incerta ed imprecisa.Formulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica in parte correttein situazioni semplici e riconoscibili.Comprensione nel complesso corretta,ma uso impreciso del linguaggiospecifico.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà difficoltosa anche in contestinoti. Formulazione di ipotesi, risoluzionedi problemi e loro verifica incerte econfuse. Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio specifico
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenza degli argomenti assente.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà assente. Formulazione diipotesi, risoluzioni di problemi e loroverifica assente o completamenteinefficace. Mancata comprensione dellinguaggio specifico.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
59
DATI E
PREVISIONI
Utilizzare in modoconsapevole le tecniche ele procedure del calcoloaritmetico scritto ementale, anche conriferimento a contesti reali.
Rappresentare,confrontare ed analizzarefigure geometriche,individuandone varianti,invarianti, relazioni,soprattutto a partire dasituazioni reali.
Rilevare dati significativi,analizzarli, interpretarliutilizzando consapevolmenterappresentazioni grafiche estrumenti di calcolo.
Risolvere problemi di variogenere, individuando lestrategie appropriate,giustificando il procedimentoe utilizzando in modoconsapevole i linguaggispecifici.
Frazioni : eseguire addizioni,sottrazioni, moltiplicazioni,divisioni, potenze e confronti,darestime approssimate per ilrisultato di una operazione econtrollare la plausibilità di uncalcolo già fatto
Rappresentare i numeri conosciutisulla retta
Utilizzare il concetto di rapportofra numeri o misure edesprimerlo sia nella formadecimale, sia mediante frazione
Conoscenza e rielaborazione degliargomenti complete. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta, sicura, rigorosa ed ordinataanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete, sicure, efficaci conproposte alternative personali insituazioni nuove. Comprensione diaffermazioni anche più articolate ed usocorretto e rigoroso del linguaggiospecifico.
10(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenza degli argomenti completa esicura. Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà corretta e sicuraanche in situazioni nuove. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica complete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio specifico
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Conoscenza degli argomenti completaApplicazione di regole, formule, relazionie proprietà corretta e sicura.Formulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica corrette insituazioni note. Comprensione ed usocorretto del linguaggio specifico .
8(7,5/8,4)
Conoscenza degli argomenti abbastanzacompleta. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà nonsempre corretta. Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificacorrette in situazioni semplici ericonoscibili. Comprensione ed usoabbastanza corretti del linguaggiospecifico
7(6,5/7,4)
BASE
Conoscenza degli argomenti accettabile.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà incerta ed imprecisa.Formulazione di ipotesi, risoluzione diproblemi e loro verifica in parte correttein situazioni semplici e riconoscibili.Comprensione nel complesso corretta,ma uso impreciso del linguaggio
6(5,5/6,4)
INIZIALE
60
Utilizzare frazioni equivalenti enumeri decimali per denotare unostesso numero razionale in diversimodi, essendo consapevoli divantaggi e svantaggi che lediverse rappresentazioni danno aseconda degli obiettivi
Applicare la radice quadrata comeoperatore inverso dell’elevamentoal quadrato
Dare stime della radice quadratautilizzando solo la moltiplicazione
Calcolare percentuali utilizzandostrategie diverse
specifico.
Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà difficoltosa anche in contestinoti. Formulazione di ipotesi, risoluzionedi problemi e loro verifica incerte econfuse. Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio specifico.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenza degli argomenti assente.Applicazione di regole, formule, relazionie proprietà assente. Formulazione diipotesi, risoluzioni di problemi e loroverifica assente o completamenteinefficace. Mancata comprensione dellinguaggio specifico
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
61
CLASSE III
NUCLEI
TEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
DESCRITTORI VOTO LIVELLO
NUMERI
Conoscenza degli argomenticompleta e sicura. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura anche in situazioninuove. Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificacomplete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Conoscenza degli argomenticompleta Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica corrette in situazioni note.Comprensione ed uso corretto dellinguaggio.
8(7,5/8,4)
Conoscenza degli argomentiabbastanza completa. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietànon sempre corretta. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica corrette in situazioni semplicie riconoscibili. Comprensione ed usoabbastanza corretti del linguaggio.
7(6,5/7,4)
BASE
Conoscenza degli argomentiaccettabile. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà incertaed imprecisa Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificain parte corrette in situazionisemplici e riconoscibili.Comprensione nel complessocorretta, ma uso impreciso dellinguaggio.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
62
Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà difficoltosaanche in contesti noti. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi eloro verifica incerte e confuse.Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenza degli argomenti assente.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà assente.Formulazione di ipotesi, risoluzioni diproblemi e loro verifica assente ocompletamente inefficace. Mancatacomprensione del linguaggio.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
SPAZIO E FIGURE
Rappresentare, confrontareed analizzare figuregeometriche, individuandonevarianti, invarianti, relazioni,soprattutto a partire dasituazioni reali.
Operare con gli elementi dellacirconferenza e del cerchio.
Applicare le proprietà relative agliangoli al centro e allacirconferenza.
Applicare le formule per calcolarela lunghezza di una circonferenzae delle sue parti.
Applicare le formule per calcolarel’area del cerchio e delle sueparti.
Conoscenza e rielaborazione degliargomenti complete. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta, sicura, rigorosa ed ordinataanche in situazioni nuove.Formulazione di ipotesi, risoluzionedi problemi e loro verifica complete,sicure, efficaci con propostealternative personali in situazioninuove. Comprensione di affermazionianche più articolate ed uso corretto erigoroso del linguaggio.
10(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenza degli argomenticompleta e sicura. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura anche in situazioninuove. Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificacomplete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
63
SPAZIO E FIGURE
Rilevare dati significativi,analizzarli, interpretarliutilizzando consapevolmenterappresentazioni grafiche estrumenti di calcolo.
Risolvere problemi,individuando le strategieappropriate, giustificando ilprocedimento e utilizzandoin modo consapevole ilinguaggi specifici.
Visualizzare oggettitridimensionali a partire darappresentazioni bidimensionali.
Sviluppare nel piano un poliedroed un solido di rotazione ecalcolarne l’area della superficietotale e volume.
Risolvere problemi con l’utilizzo diformule dirette ed inverse.
Risolvere problemi con l’utilizzo diformule dirette ed inverse.
Calcolare la superficie totale e ilvolume di solidi composti.
Conoscenza degli argomenticompleta Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica corrette in situazioni note.Comprensione ed uso corretto dellinguaggio.
8(7,5/8,4)
Conoscenza degli argomentiabbastanza completa. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietànon sempre corretta. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica corrette in situazioni semplicie riconoscibili. Comprensione ed usoabbastanza corretti del linguaggio.
7(6,5/7,4)
BASE
Conoscenza degli argomentiaccettabile. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà incertaed imprecisa Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificain parte corrette in situazionisemplici e riconoscibili.Comprensione nel complessocorretta, ma uso impreciso dellinguaggio.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà difficoltosaanche in contesti noti. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi eloro verifica incerte e confuse.Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenza degli argomenti assente.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà assente.Formulazione di ipotesi, risoluzioni diproblemi e loro verifica assente ocompletamente inefficace. Mancatacomprensione del linguaggio.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
64
DATI E
PREVISIONI
Utilizzare con sicurezza letecniche e le procedure delcalcolo aritmetico e algebrico,scritto e mentale, anche conriferimento a contesti reali.
Rilevare dati significativi,analizzarli, interpretarli,sviluppare ragionamenti suglistessi, utilizzandoconsapevolmenterappresentazioni grafiche estrumenti di calcolo.
Raccoglie, elabora erappresenta insiemi di datitramite grafici e tabellediversi, al fine di prenderedecisioni utilizzando frequenzee valori medi adeguati allatipologia ed alle caratteristichedei dati a disposizione.
Individuare in semplicisituazioni gli eventi ecalcolarne la probabilità.
Riconoscere coppie di eventicomplementari, incompatibili
Usare il piano cartesiano perrappresentare relazioni efunzioni empiriche o ricavate databelle
Scegliere ed utilizzare valorimedi (moda, mediana, mediaaritmetica) adeguati allatipologia ed alle caratteristichedei dati a disposizione.
Individuare, in semplicisituazioni aleatorie, gli eventicomplementari, incompatibili,indipendenti, assegnando a essiuna probabilità.
Conoscenza e rielaborazione degliargomenti complete. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta, sicura, rigorosa ed ordinataanche in situazioni nuove.Formulazione di ipotesi, risoluzionedi problemi e loro verifica complete,sicure, efficaci con propostealternative personali in situazioninuove. Comprensione di affermazionianche più articolate ed uso corretto erigoroso del linguaggio.
10(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenza degli argomenticompleta e sicura. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura anche in situazioninuove. Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificacomplete e sicure nell’uso delleconoscenze. Comprensione ed uso diaffermazioni anche più articolate dellinguaggio.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Conoscenza degli argomenticompleta Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietàcorretta e sicura. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica corrette in situazioni note.Comprensione ed uso corretto dellinguaggio.
8(7,5/8,4)
Conoscenza degli argomentiabbastanza completa. Applicazione diregole, formule, relazioni e proprietànon sempre corretta. Formulazione diipotesi, risoluzione di problemi e loroverifica corrette in situazioni semplicie riconoscibili. Comprensione ed usoabbastanza corretti del linguaggio.
7(6,5/7,4)
BASE
65
ed indipendenti. Conoscenza degli argomentiaccettabile. Applicazione di regole,formule, relazioni e proprietà incertaed imprecisa Formulazione di ipotesi,risoluzione di problemi e loro verificain parte corrette in situazionisemplici e riconoscibili.Comprensione nel complessocorretta, ma uso impreciso dellinguaggio.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
: Conoscenze limitate e superficiali.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà difficoltosaanche in contesti noti. Formulazionedi ipotesi, risoluzione di problemi eloro verifica incerte e confuse.Comprensione di sempliciaffermazioni, ma uso superficiale edimpreciso del linguaggio.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenza degli argomenti assente.Applicazione di regole, formule,relazioni e proprietà assente.Formulazione di ipotesi, risoluzioni diproblemi e loro verifica assente ocompletamente inefficace. Mancatacomprensione del linguaggio.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
66
67
CLASSE I
NUCLEI
TEMATICICOMPETENZE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTODESCRITTORI VOTO LIVELLO
FISICA E
CHIMICA
Osservare, conoscere edescrivere fenomeniappartenenti alla realtàche ci circonda
Analizzarequalitativamente equantitativamente ifenomeni naturaliformulando ipotesi eutilizzando le conoscenzeacquisite
Conoscere il metodo scientificosperimentale
Conoscere la materia e alcune sueproprietà (massa, volume)
Conoscere gli stati fisici della materiae alcune loro caratteristicheConoscere la differenza tratemperatura e calore e gli effetti suicorpi
Applicare in semplici esperienze ilmetodo scientifico sperimentaleIndividuare i cambiamenti di stato
anche in fenomeni naturali
Raccogliere dati in modo ordinato eprendere misure utilizzando strumenti
Discutere su fatti, fenomeni, dati,risultati di un’esperienza
Formulare ipotesi interpretativecoerenti, in situazioni semplici e sullabase di dati osservati, tabulati ediscussi
Analizza e conosce i fenomeni consicurezza e formula ipotesi in modopersonale, corretto e consapevole 10
(9,5/10)
AVANZATO
Analizza e conosce i fenomeni consicurezza e formula ipotesi in modocorretto e consapevole 9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Analizza e conosce i fenomeni in modoappropriato e formula ipotesi insituazioni più articolate 8
(7,5/8,4)
Analizza e conosce correttamente ifenomeni e formula ipotesi in situazionisemplici 7
(6,5/7,4)
BASE
Analizza e conosce in modo elementarei fenomeni e formula ipotesi solo seguidato
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Ha difficoltà ad analizzare i fenomeni enon riesce a formulare ipotesi
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Incontra molte difficoltà nell’analisi deifenomeni
4(0/4,4)
NON
RAGGIUNTO
68
ASTRONOMIA ESCIENZE DELLATERRA
Osservare, conoscere edescrivere fenomeniappartenenti alla realtàche ci circonda ericonoscere nelle sue varieforme i concetti di sistemae di complessità
Analizzarequalitativamente equantitativamente ifenomeni naturaliformulando ipotesi eutilizzando le conoscenzeacquisite
Conoscere le proprietà dell’acqua
Conoscere la composizione e leproprietà dell’aria
Conoscere la struttura dell’atmosfera ela sua importanza per il nostro pianeta
Riconoscere le fasi del ciclo dell’acquain natura e saperlo descrivere
Discutere su fatti, fenomeni, dati,risultati di un’esperienza
Formulare ipotesi interpretativecoerenti, in situazioni semplici e sullabase di dati osservati, tabulati ediscussi.
Analizza e conosce i fenomeni consicurezza e formula ipotesi in modopersonale, corretto e consapevole
10(9,5/10)
AVANZATO
Analizza e conosce i fenomeni consicurezza e formula ipotesi in modocorretto e consapevole
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Analizza e conosce i fenomeni in modoappropriato e formula ipotesi insituazioni più articolate
8(7,5/8,4)
Analizza e conosce correttamente ifenomeni e formula ipotesi in situazionisemplici
7(6,5/7,4)
BASE
Analizza e conosce in modo elementarei fenomeni e formula ipotesi solo seguidato
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Ha difficoltà ad analizzare i fenomeni enon riesce a formulare ipotesi 5
(4,5/5,4)
PARZIALE
Incontra molte difficoltà nell’analisi deifenomeni 4
(0/4,4)
NONRAGGIUNTO
BIOLOGIA
Osservare, conoscere edescrivere fenomeniappartenenti alla realtàche ci circonda
Analizzarequalitativamente equantitativamente ifenomeni naturaliformulando ipotesi eutilizzando le conoscenzeacquisite
Conoscere le differenze tra viventi enon viventi
Conoscere la cellula e la sua struttura
Conoscere e saper distinguereorganismi autotrofi ed organismieterotrofi
Conoscere in modo essenziale laclassificazione dei viventi nei cinqueRegni
Saper individuare il Regno diappartenenza di un vivente.
Analizza e conosce i fenomeni consicurezza e formula ipotesi in modopersonale, corretto e consapevole
10(9,5/10)
AVANZATO
Analizza e conosce i fenomeni consicurezza e formula ipotesi in modocorretto e consapevole
9(8,5/9,4)
INTERMEDIOAnalizza e conosce i fenomeni in modoappropriato e formula ipotesi insituazioni più articolate
8(7,5/8,4)
Analizza e conosce correttamente ifenomeni e formula ipotesi in situazionisemplici
7(6,5/7,4)
BASE
69
Conoscere il microscopio comeimportante strumento di osservazionea livello cellulareEvidenziare le differenze e le analogietra cellule vegetali e animali
Riconoscere le principali caratteristichedi un organismo per la sua correttaclassificazione
Rilevare dati significativi, analizzarli,interpretarli utilizzandoconsapevolmente rappresentazionigrafiche e strumenti di calcolo.
Analizza e conosce in modoelementare i fenomeni e formulaipotesi solo se guidato
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Ha difficoltà ad analizzare i fenomeni enon riesce a formulare ipotesi 5
(4,5/5,4)PARZIALE
Incontra molte difficoltà nell’analisi deifenomeni
4(0/4,4)
NONRAGGIUNTO
70
CLASSE II
CHIMICAFISICA
Osservare, conoscere edescrivere fenomeniappartenenti alla realtàche ci circonda
Analizzarequalitativamente equantitativamente ifenomeni naturaliformulando ipotesi eutilizzando le conoscenzeacquisite
Conosce la natura corpuscolare dellamateria
Conosce la tavola periodica deglielementi
Conosce il significato di legamechimico tra atomi
Conosce la legge di conservazionedella massa
Descrive semplici reazioni chimiche
Conosce il significato di soluzione econcentrazione di una soluzione
Conosce alcuni importanti compostiorganici e riconosce la loro importanzanel mondo dei viventi (zuccheri, grassi,proteine …)
Opera in modo scientifico con unadeguato grado di autonomia edesegue su indicazioni date sempliciesperimenti
Raccogliere dati in modo autonomo eprendere misure utilizzando strumenti
Discutere su fatti, fenomeni einterpretare dati e risultati diun’esperienza
Formulare ipotesi interpretativecoerenti, in situazioni semplici e sullabase di dati osservati, tabulati ediscussi
Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modo personale,corretto e consapevole 10
(9,5/10)AVANZATO
Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modo corretto econsapevole
9(8,5/9,4)
INTERMEDIOAnalizza i fenomeni in modoappropriato e formula ipotesi insituazioni più articolate
8(7,5/8,4)
Analizza correttamente i fenomeni eformula ipotesi in situazioni semplici 7
(6,5/7,4)BASE
Analizza in modo elementare ifenomeni e formula ipotesi solo seguidato
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Ha difficoltà ad analizzare i fenomeni enon riesce a formulare ipotesi 5
(4,5/5,4)PARZIALE
Incontra molte difficoltà nell’analisi deifenomeni
4(0/4,4)
NONRAGGIUNTO
ASTRONOMIA ESCIENZE DELLATERRA
Osservare, conoscere edescrivere fenomeniappartenenti alla realtà
Ripresa e approfondimento deicontenuti di prima
Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modo personale,corretto e consapevole
10(9,5/10)
AVANZATO
71
che ci circonda
Analizzarequalitativamente equantitativamente ifenomeni naturaliformulando ipotesi eutilizzando le conoscenzeacquisite
Ripresa e approfondimento deicontenuti di prima
Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modocorretto econsapevole 9
(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Analizza i fenomeni in modoappropriato e formula ipotesi insituazioni più articolate
8(7,5/8,4)
Analizza correttamente i fenomeni eformula ipotesi in situazioni semplici
7(6,5/7,4)
BASE
Analizza in modo elementare ifenomeni e formula ipotesi solo seguidato
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Ha difficoltà ad analizzare i fenomeni enon riesce a formulare ipotesi 5
(4,5/5,4)PARZIALE
Incontra molte difficoltà nell’analisi deifenomeni 4
(0/4,4)NONRAGGIUNTO
BIOLOGIA
Osservare, conoscere edescrivere fenomeniappartenenti alla realtàche ci circonda
Analizzarequalitativamente equantitativamente Ifenomeni naturaliformulando ipotesi eutilizzando le conoscenzeacquisite
Riconoscere nel corpo umano unsistema complesso in cui i vari apparaticollaborano al mantenimento dellefunzioni vitali
Spiegare, in termini essenziali,l’anatomia e la fisiologia dei principaliapparati del corpo umano e le relativepatologie più comuni
Individuare le regole e icomportamenti indispensabili almantenimento di un adeguato stato disalute psico-fisico
Attraverso esempi della vita praticaillustrare la complessità delfunzionamento del corpo umano nellesue varie attività (nutrimento,movimento, respirazione ecc.) e lemalattie ad esso relative
Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modo personale,corretto e consapevole
10(9,5/10)
AVANZATO
Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modo corretto econsapevole
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Analizza i fenomeni in modoappropriato e formula ipotesi insituazioni più articolate
8(7,5/8,4)
Analizza correttamente i fenomeni eformula ipotesi in situazioni semplici
7(6,5/7,4)
BASE
Analizza in modo elementare ifenomeni e formula ipotesi solo seguidato
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Ha difficoltà ad analizzare i fenomeni enon riesce a formulare ipotesi
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Incontra molte difficoltà nell’analisi deifenomeni
4(0/4,4)
NONRAGGIUNTO
72
CLASSE III
NUCLEI
TEMATICICOMPETENZE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTODESCRITTORI VOTO LIVELLO
FISICA E
CHIMICA
Osservare i fenomeninaturali e fisici e cogliernele trasformazioni
Osservare i fenomeninaturali porre domande,discutere, confrontareipotesi,
Utilizzare un linguaggioappropriato per descriverele osservazioni o leesperienze.
Osservare, conoscere edescrivere fenomeniappartenenti alla realtàche ci circonda
Conoscere le caratteristiche del motorispetto ad un sistema di riferimento
Conoscere le caratteristiche del MotoRettilineo.Uniforme. e la sua leggeoraria
Conoscere la definizione di forza, i suoieffetti statici e dinamici e la sua unità dimisura
Saper distinguere grandezze scalari dagrandezze vettoriali
Utilizzare i concetti di moto, velocità,accelerazione, forza in varie situazionidi esperienza
Esprimere con rappresentazioni di tipodiverso relazioni quantitative travariabili che descrivono i fenomeninaturali studiati
Discutere su fatti, fenomeni einterpretare dati, risultati diun’esperienza
Formulare ipotesi interpretativecoerenti, in situazioni semplici e sullabase di dati osservati, tabulati
Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modo personale,corretto e consapevole
10(9,5/10)
AVANZATO
Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modo corretto econsapevole
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Analizza i fenomeni in modoappropriato e formula ipotesi insituazioni più articolate
8(7,5/8,4)
Analizza correttamente i fenomeni eformula ipotesi in situazioni semplici
7(6,5/7,4)
BASE
Analizza in modo elementare ifenomeni e formula ipotesi solo seguidato
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Ha difficoltà ad analizzare i fenomeni enon riesce a formulare ipotesi
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Incontra molte difficoltà nell’analisi deifenomeni
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
73
ASTRONOMIA E
SCIENZE DELLA
TERRA
Osservare, descrivere edanalizzare fenomeniappartenenti alla realtànaturale e artificialeformulando ipotesi eutilizzando le conoscenzeacquisite
Conoscere il sistema solare
Conoscere le leggi che regolano ilmovimento dei pianeti
Conoscere origine, struttura edevoluzione della Terra
Conoscere la teoria della tettonica dellezolle
Conoscere fenomeni tellurici e vulcanici
Riconoscere i fenomeni celesti piùevidenti
Riconoscere le zone sismiche evulcaniche del pianeta Terra,collegandole alla teoria della tettonicadelle zolle
Comprendere la storia geologica dellaTerra e distinguere minerali, rocce
Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modo personale,corretto e consapevole
10(9,5/10)
AVANZATO
Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modo corretto econsapevole
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Analizza i fenomeni in modoappropriato e formula ipotesi insituazioni più articolate
8(7,5/8,4)
Analizza correttamente i fenomeni eformula ipotesi in situazioni semplici 7
(6,5/7,4)BASE
Analizza in modo elementare ifenomeni e formula ipotesi solo seguidato
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Ha difficoltà ad analizzare i fenomeni enon riesce a formulare ipotesi 5
(4,5/5,4)PARZIALE
Incontra molte difficoltà nell’analisi deifenomeni
4(0/4,4)
NON
RAGGIUNTO
BIOLOGIA
Analizzarequalitativamente equantitativamentefenomeni legati alletrasformazioni di energiaa partire dall’esperienza
Descrivere la struttura del sistemanervoso, del sistema endocrino e illoro funzionamento
Elencare le parti degli apparatiriproduttori e descriverne le funzioni.
Riconoscere nel processo diriproduzione, una caratteristica tipicadei viventi
Conoscere e distinguere il processo diriproduzione sessuata da quello
Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modo personale,corretto e consapevole
10
(9,5/10)AVANZATO
Analizza i fenomeni con sicurezza eformula ipotesi in modo corretto econsapevole
9(8,5/9,4)
INTERMEDIOAnalizza i fenomeni in modoappropriato e formula ipotesi insituazioni più articolate 8
(7,5/8,4)
74
asessuato
Conoscere le basi della geneticaavviate con gli studi di Mendel
Conoscere le principali teorieevolutive
Comprendere e saper applicare insemplici contesti le leggi di Mendelsulla trasmissione dei caratteriereditari, utilizzando i concetti dicalcolo delle probabilità
Comprendere i cambiamenti deiviventi nel tempo: l’evoluzione dellaspecie e l’adattamento all’ambiente
Analizza correttamente i fenomeni eformula ipotesi in situazioni semplici
7(6,5/7,4)
BASE
Analizza in modo elementare ifenomeni e formula ipotesi solo seguidato 6
(5,5/6,4)INIZIALE
Ha difficoltà ad analizzare i fenomeni enon riesce a formulare ipotesi
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Incontra molte difficoltà nell’analisi deifenomeni
4(0/4,4)
NON
RAGGIUNTO
75
76
Classe 1
NUCLEI
TEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTOLIVELLO
DISEGNO
TECNICO:
Costruzionigeometriche.
Figure piane.
Strutturaportante dellefigure piane edegli oggetti.
Conoscere gli strumentidel disegno ed avviarsiverso un uso corretto deglistessi.
Progettare e realizzarecomposizioni grafiche.
Saper classificare disegni diversi pertipologia
Conoscere il materiale e gli strumentiper il disegno e saperli usarecorrettamente
Conoscere le principali figure piane(triangoli, quadrati, poligoni, cerchi,ellissi) e saperle costruirecorrettamente memorizzandone lacostruzione.
Conoscere gli elementi fondamentalidel disegno (segmenti, archi, angoli) esaperli tracciare correttamente.
Conoscere la struttura portante emodulare del triangolo, quadrato ecerchio.
Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto e preciso. Individuaprocedimenti in modo autonomo erivela originalità in contesti nuovi.
10(9,5/10)
AVANZATO
Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto e preciso. Individuaprocedimenti in modo autonomo.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIOUtilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto. Individua procedimentiin modo corretto e in contesti diversi.
8(7,5/8,4)
Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto. Individua procedimentiin modo corretto.
7(6,5/7,4) BASE
INIZIALE
Utilizza i metodi di rappresentazionenon sempre in modo corretto.Individua e applica procedure di base ein semplici contesti.
6(5,5/6,4)
Osserva superficialmente fatti efenomeni tecnici cogliendo solo parzialirelazioni ed esprimendosi in modoframmentario.
5(4,5/5,4) PARZIALE
NON RAGGIUNTO
Osserva superficialmente fatti efenomeni tecnici cogliendo solo parzialirelazioni ed esprimendosi in modoframmentario e incerto.
4(0/4,4)
77
SETTORI
PRODUTTIVI:
Bisogni e beni.
Gli elementi di unprocessoproduttivo.
I settoriproduttivi.
Produzione dimateriali vari, piùcomuni
Riconoscere nell’ambientecircostante alcuni sistemitecnologici e le relazioniche essi stabiliscono conl’uomo e la natura.
Conoscere ed utilizzareoggetti, strumenti di usocomune e descriverne lafunzione in relazione allaforma, alla struttura e aimateriali.
Conoscere la produzione, latrasformazione e le proprietà di alcunimateriali (legno, carta, vetro eceramica) classificandoli in base alleloro caratteristiche fisico-chimiche.
Conoscere i problemi legati allosmaltimento dei rifiuti e alla lororiutilizzazione.
Conoscere i problemi legatiall’ambiente relativi alla lavorazione eall’utilizzo dei diversi materiali.
Riconoscere il ruolo delle ecotecnologie (smaltimento, riciclo ecc)
Saper progettare e costruire oggetti .
Comprende, osserva ed analizza inmodo preciso, autonomo ed organicofatti e fenomeni tecnici usando illinguaggio specifico in formaesauriente, completa e approfondita.
10(9,5/10)
AVANZATO
Comprende, osserva ed analizza inmodo preciso, autonomo ed organicofatti e fenomeni tecnici usando illinguaggio specifico in formaesauriente, completa.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Comprende ed osserva in modocorretto fatti e fenomeni tecnici usandoil linguaggio specifico in modoopportuno e chiaro
8(7,5/8,4)
Comprende ed osserva in modocorretto fatti e fenomeni tecnici usandoil linguaggio specifico in modoopportuno.
7(6,5/7,4)
BASE
Comprende ed osserva in modosuperficiale fatti e fenomeni tecniciutilizzando in modo non sempreappropriato il linguaggio specifico.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Osserva superficialmente fatti efenomeni tecnici cogliendo solo parzialirelazioni ed esprimendosi in modoframmentario.
5(4,5/5,4) PARZIALE
Osserva superficialmente fatti efenomeni tecnici cogliendo solo parzialirelazioni ed esprimendosi in modoframmentario e incerto
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
78
Classe II
NUCLEI TEMATICI COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO LIVELLO
DISEGNO
TECNICO:
Le scale dirappresentazione.
I tre tipi disimmetria:assiale, lineare erotazione.
Le strutturemodulari
Cenni diproiezioneortogonali esezioni
Conoscere gli strumentidel disegno ed avviarsiverso un uso correttodegli stessi.
Progettare e realizzarecomposizioni grafiche.
Conoscere la rappresentazione graficadi solidi in p.o.
Rappresentare graficamente solidi inp.o.
Conoscere la rappresentazione di solidiin assonometria (isometrica, cavaliera,monometrica).
Rappresentare graficamente solidi inassonometria (isometrica, cavaliera,monometrica)
Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto e preciso. Individuaprocedimenti in modo autonomo erivela originalità in contesti nuovi.
10(9,5/10)
AVANZATO
Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto e preciso. Individuaprocedimenti in modo autonomo.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto. Individua procedimentiin modo corretto e in contesti diversi.
8(7,5/8,4)
Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto. Individua procedimentiin modo corretto.
7(6,5/7,4)
BASE
Utilizza i metodi di rappresentazionenon sempre in modo corretto.Individua e applica procedure di base ein semplici contesti.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Osserva superficialmente fatti efenomeni tecnici cogliendo solo parzialirelazioni ed esprimendosi in modoframmentario.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Osserva superficialmente fatti efenomeni tecnici cogliendo solo parzialirelazioni ed esprimendosi in modoframmentario e incerto.
4(0/4,4) NON RAGGIUNTO
79
SETTORI
PRODUTTIVI:
Gli elementi diun processoproduttivo.
Produzione dimateriali vari,più comuni.
Ciclo produttivodi alcunimateriali piùcomplessi.
L’edilizia,progettazione erealizzazione.
Rappresentazione di unambiente.
Riconoscere nell’ambientecircostante alcuni sistemitecnologici e le relazioniche essi stabiliscono conl’uomo e la natura.
Conoscere i principaliprocessi di trasformazionedi risorse e di produzionedi beni e riconoscere lediverse forme di energiacoinvolte.
Utilizzare adeguate risorsemateriali, informative eorganizzative per laprogettazione e larealizzazione di sempliciprodotti.
Conoscere la produzione, latrasformazione e le proprietà di alcunimateriali (legno, carta, vetro eceramica) classificandoli in base alleloro caratteristiche fisico-chimiche .
Conoscere i problemi legati allosmaltimento dei rifiuti e alla lororiutilizzazione.
Conoscere i problemi legatiall’ambiente relativi alla lavorazione eall’utilizzo dei diversi materiali. -Riconoscere il ruolo delle ecotecnologie (smaltimento, riciclo ecc)
Progettare e costruire oggetti.
Conoscere ed analizzare le diversetipologie edilizie.
Conoscere le tecniche e le fasi dicostruzione degli edifici.
Saper disegnare in scala la pianta diun’abitazione usando simboli graficiappropriati.
Individuare le parti che compongonouna città: zone, strade, servizi e verdepubblico.
Comprende, osserva ed analizza inmodo preciso, autonomo ed organicofatti e fenomeni tecnici usando illinguaggio specifico in formaesauriente, completa e approfondita.
10(9,5/10)
AVANZATO
Comprende, osserva ed analizza inmodo preciso, autonomo ed organicofatti e fenomeni tecnici usando illinguaggio specifico in formaesauriente, completa.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Comprende ed osserva in modocorretto fatti e fenomeni tecnici usandoil linguaggio specifico in modoopportuno e chiaro
8(7,5/8,4)
Comprende ed osserva in modocorretto fatti e fenomeni tecnici usandoil linguaggio specifico in modoopportuno.
7(6,5/7,4)
BASE
Comprende ed osserva in modosuperficiale fatti e fenomeni tecniciutilizzando in modo non sempreappropriato il linguaggio specifico.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Osserva superficialmente fatti efenomeni tecnici cogliendo solo parzialirelazioni ed esprimendosi in modoframmentario.
5(4,5/5,4) PARZIALE
Osserva superficialmente fatti efenomeni tecnici cogliendo solo parzialirelazioni ed esprimendosi in modoframmentario e incerto.
4(0/4,4) NON RAGGIUNTO
80
Classe III
NUCLEI
TEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO LIVELLO
DISEGNO
TECNICO:
Costruzione disolidi.
Proiezioniortogonali disolidi.
Rappresentazioneassonometrica.
Rappresentare la realtàapplicando diversi metodigrafici.
Conoscere la rappresentazione graficadi solidi in p.o.
Rappresentare graficamente solidi inp.o.
Conoscere la rappresentazione di solidiin assonometria (isometrica, cavaliera,monometrica).
Rappresentare graficamente solidi inassonometria (isometrica, cavaliera,monometrica
Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto e preciso. Individuaprocedimenti in modo autonomo erivela originalità in contesti nuovi.
10(9,5/10)
AVANZATO
Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto e preciso. Individuaprocedimenti in modo autonomo.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Utilizza i metodi di rappresentazione inmodo corretto. Individua procedimentiin modo corretto e in contesti diversi.
8(7,5/8,4)
Osserva superficialmente fatti efenomeni tecnici cogliendo solo parzialirelazioni ed esprimendosi in modoframmentario.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Osserva superficialmente fatti efenomeni tecnici cogliendo solo parzialirelazioni ed esprimendosi in modoframmentario e incerto.
4(0/4,4) NON RAGGIUNTO
81
SETTORI
PRODUTTIVI:
Fonti e forme dienergia.
Macchine emotori.
Le centralielettriche.
I combustibilifossili el’uranio.
L’inquinamento.
Fonti rinnovabilie svilupposostenibile
Riconoscere nell’ambientecircostante alcuni sistemitecnologici e le relazioniche essi stabiliscono conl’uomo e la natura.
Conoscere i principaliprocessi di trasformazionedi risorse e di produzionedi beni e riconoscere lediverse forme di energiacoinvolte.
Utilizzare adeguate risorsemateriali, informative eorganizzative per laprogettazione e larealizzazione di sempliciprodotti.
Riconoscere ed analizzare il rapportotra il sistema dei trasporti e l’ambiente.
Conoscere il concetto di energia e lesue principali caratteristiche.
Conoscere le principali tecniche emodalità di sfruttamento delle diverseforme di energia.
Conoscere i problemi ambientali,economici e di sicurezza legati allevarie forme e fonti di produzione dienergia.
Comprende, osserva ed analizza inmodo preciso, autonomo ed organicofatti e fenomeni tecnici usando illinguaggio specifico in formaesauriente, completa e approfondita.
10(9,5/10)
AVANZATO
Comprende, osserva ed analizza inmodo preciso, autonomo ed organicofatti e fenomeni tecnici usando illinguaggio specifico in formaesauriente, completa.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Comprende ed osserva in modocorretto fatti e fenomeni tecnici usandoil linguaggio specifico in modoopportuno e chiaro
8(7,5/8,4)
Comprende ed osserva in modocorretto fatti e fenomeni tecnici usandoil linguaggio specifico in modoopportuno.
7(6,5/7,4)
BASE
Comprende ed osserva in modosuperficiale fatti e fenomeni tecniciutilizzando in modo non sempreappropriato il linguaggio specifico.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Osserva superficialmente fatti efenomeni tecnici cogliendo solo parzialirelazioni ed esprimendosi in modoframmentario.
5(4,5/5,4) PARZIALE
Osserva superficialmente fatti efenomeni tecnici cogliendo solo parzialirelazioni ed esprimendosi in modoframmentario e incerto.
4(0/4,4) NON RAGGIUNTO
82
83
CLASSE I - II - III
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO LIVELLO
Notazione elinguaggiospecifico
Decodificare e utilizzare lanotazione tradizionale
Capacità di leggere, usare, analizzare lanotazione
Legge, usa e analizza la notazione in manieraimmediata e disinvolta.
10 Avanzato
Legge, usa e analizza la notazione con disinvoltura.9
IntermedioLegge, usa e analizza la notazione in modo preciso.
8
Legge, usa e analizza la notazione in modoabbastanza corretto.
7 Base
Legge, usa e analizza la notazione in modoessenziale.
6 Iniziale
Legge, usa e analizza la notazione con incertezza.5 Parziale
Legge e usa la notazione con difficoltà.4 Non raggiunto
Praticaesecutiva
Esecuzione vocale e/ostrumentale di branirappresentativi di varigeneri e stili
Acquisizione del senso ritmico, capacitàdi intonazione e abilità strumentale
Riproduce strutture ritmiche con capacità diintonazione e/o abilità strumentale con disinvoltura,espressione e personalità propria.
10 Avanzato
Riproduce strutture ritmiche con capacità diintonazione e/o abilità strumentale con disinvoltura eespressione.
9
IntermedioRiproduce strutture ritmiche con capacità diintonazione e/o abilità strumentale in modo corretto. 8
Riproduce strutture ritmiche con capacità diintonazione e/o abilità strumentale in modoabbastanza corretto.
7 Base
Riproduce strutture ritmiche con capacità diintonazione e/o abilità strumentale in modoessenziale.
6 Iniziale
Riproduce strutture ritmiche con capacità diintonazione e/o abilità strumentale con difficoltà. 5 Parziale
Riproduce strutture ritmiche con capacità diintonazione e/o abilità strumentale con notevoledifficoltà e incertezza.
4 Non raggiunto
84
Ascolto eanalisiformale
Capacità di ascolto ecomprensione dei messaggimusicali
Capacità di ascoltare e analizzare inmodo attento e consapevole una realtàsonora e di collegare il linguaggiomusicale ad altri linguaggi
Riconosce di un brano l'aspetto acustico, ritmico eformale con disinvoltura e percepisce i messaggi e gliaspetti comunicativi dei brani.
10 Avanzato
Riconosce di un brano l'aspetto acustico, ritmico eformale con disinvoltura. 9
IntermedioRiconosce di un brano l'aspetto acustico, ritmico eformale in modo corretto. 8
Riconosce di un brano l'aspetto acustico, ritmico eformale in modo abbastanza corretto. 7 Base
Riconosce di un brano l'aspetto acustico, ritmico eformale in modo accettabile. 6 Iniziale
Riconosce di un brano l'aspetto acustico, ritmico eformale con difficoltà. 5 Parziale
Riconosce di un brano l'aspetto acustico, ritmico eformale con notevole difficoltà e incertezza. 4 Non raggiunto
Storia dellamusica
Conoscenza di elementidella storia della musica
Capacità di riferire intorno a periodi,generi, stili e personaggi della storiadella musica.
Conosce, analizza e rielabora in modo personale glielementi storici con padronanza di linguaggio,terminologia appropriata e commenti personali
10 Avanzato
Conosce, analizza e rielabora in modo personale glielementi storici con padronanza di linguaggio,terminologia appropriata.
9
IntermedioConosce, analizza e rielabora in modo personale glielementi storici in modo corretto. 8
Conosce, analizza e rielabora in modo personale glielementi storici in modo abbastanza corretto. 7 Base
Conosce, analizza e rielabora in modo personale glielementi storici in modo essenziale. 6 Iniziale
Analizza e rielabora gli elementi storici con difficoltà.5 Parziale
Analizza e riferisce gli elementi storici con difficoltà ein modo superficiale. 4 Non raggiunto
85
86
CLASSE I
NUCLEI
TEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO DESCRITTORI
VOTO LIVELLO
Il linguaggiovisivo e i suoicodici
Funzione ecaratteredell’immagine
Studio delmovimento,ritmo,composizione, staticità,dinamismo esimmetria
Rappresentazione grafica con latecnica delchiaro-scuro
Saper realizzare elaboratipersonali e creativi sullabase di un’ideazione eprogettazione originaleapplicando le conoscenzee regole del linguaggiovisivo, scegliendo in modofunzionale tecniche emateriali differenti
Conoscere gli strumentida disegno e realizzare unuso corretto degli stessi
Conoscere il significato di stereotipivisivi rimuovendoli per produrreimmagini creative, originali econsapevoli;
Conoscere le regole dei codici visivi, ilinguaggi visivi trattati, gli strumenti, imateriali e le metodologie operativedelle differenti tecniche artistichesperimentate;
Saper applicare in modo consapevole leregole dei codici e dei linguaggi visivitrattati nella produzione di messaggivisivi;
Conoscere e acquisire un correttometodo di lavoro inteso come percorsonon casuale, ma consapevole emetodico;
Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti maturi eresponsabili. Utilizza gli strumenti ele tecniche in modo maturo, originale econsapevole.
10(9,5/10)
ECCELLENTE
Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti corretti eresponsabili. Utilizza gli strumenti ele tecniche in modo sicuro e completo.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti corretti.Utilizza gli strumenti e le tecniche inmodo sicuro.
8(7,5/8,4)
Partecipa alla lezione in modo regolaree adotta comportamenti in generecorretti. Utilizza gli strumenti e letecniche in modo appropriato.
7(6,5/7,4)
BASE
Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti ingenere corretti. Utilizza gli strumenti ele tecniche in modo essenziale
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti nonsempre corretti. Utilizza gli strumenti ele tecniche in modo parziale eapprossimativo.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Partecipa alla lezione in modo irregolare eadotta comportamenti non sempre corretti.Utilizza gli strumenti e le tecniche in modoinadeguato
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
87
CLASSE II
NUCLEI
TEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO DESCRITTORI
VOTO LIVELLO
ECCELLENTE
Studio dellafigura umana
Il paesaggio
Rapporto trapiano e sfondo
Effetti cromatici
Larappresentazione grafico-pittorica convarie tecniche ascelta
Saper realizzare elaboratipersonali e creativi sullabase di un’ideazione eprogettazione originaleapplicando le conoscenzee regole del linguaggiovisivo, scegliendo in modofunzionale tecniche emateriali differenti
Conoscere gli strumentida disegno e realizzare unuso corretto degli stessi
Conoscere il significato di stereotipivisivi rimuovendoli per produrreimmagini creative, originali econsapevoli;
Conoscere le regole dei codici visivi, ilinguaggi visivi trattati, gli strumenti, imateriali e le metodologie operativedelle differenti tecniche artistichesperimentate;
Saper applicare in modo consapevole leregole dei codici e dei linguaggi visivitrattati nella produzione di messaggivisivi;
Conoscere e acquisire un correttometodo di lavoro inteso come percorsonon casuale, ma consapevole emetodico;
Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti maturi eresponsabili. Utilizza gli strumenti ele tecniche in modo maturo, originale econsapevole.
10(9,5/10)
Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti corretti eresponsabili. Utilizza gli strumenti ele tecniche in modo sicuro e completo.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti corretti.Utilizza gli strumenti e le tecniche inmodo sicuro.
8(7,5/8,4)
Partecipa alla lezione in modo regolaree adotta comportamenti in generecorretti. Utilizza gli strumenti e letecniche in modo appropriato.
7(6,5/7,4)
BASE
Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti ingenere corretti. Utilizza gli strumentie le tecniche in modo essenziale
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti nonsempre corretti. Utilizza glistrumenti e le tecniche in modoparziale e approssimativo.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti nonsempre corretti. Utilizza gli strumenti ele tecniche in modo inadeguato
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
88
CLASSE III
NUCLEI
TEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
DESCRITTORI
VOTO LIVELLO
ECCELLENTE
Studio dellaprospettiva
Studio delleproporzioni
Studio deivolumi, spazio eforma
Gli effetti dellaluce e delleombre su uncorpo
Studio dei colori,tonalità,sfumature,combinazioni eaccostamenti
Larappresentazione grafico-pittorica convarie tecniche ascelta
Saper realizzareelaborati personali ecreativi sulla base diun’ideazione eprogettazione originaleapplicando le conoscenzee regole del linguaggiovisivo, scegliendo inmodo funzionale tecnichee materiali differenti
Conoscere gli strumentida disegno e realizzareun uso corretto deglistessi
Conoscere il significato di stereotipivisivi rimuovendoli per produrreimmagini creative, originali econsapevoli;
Conoscere le regole dei codici visivi, ilinguaggi visivi trattati, gli strumenti, imateriali e le metodologie operativedelle differenti tecniche artistichesperimentate;
Saper applicare in modo consapevole leregole dei codici e dei linguaggi visivitrattati nella produzione di messaggivisivi;
Conoscere e acquisire un correttometodo di lavoro inteso come percorsonon casuale, ma consapevole emetodico;
Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti maturi eresponsabili. Utilizza gli strumenti ele tecniche in modo maturo, originale econsapevole.
10(9,5/10)
Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti corretti eresponsabili. Utilizza gli strumenti ele tecniche in modo sicuro e completo.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti corretti.Utilizza gli strumenti e le tecniche inmodo sicuro.
8(7,5/8,4)
Partecipa alla lezione in modo regolaree adotta comportamenti in generecorretti. Utilizza gli strumenti e letecniche in modo appropriato.
7(6,5/7,4)
BASE
Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti ingenere corretti. Utilizza gli strumentie le tecniche in modo essenziale
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti nonsempre corretti. Utilizza glistrumenti e le tecniche in modoparziale e approssimativo.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti nonsempre corretti. Utilizza gli strumentie le tecniche in modo inadeguato
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
89
90
CLASSE I
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVI INDICATORI VOTO LIVELLO
Il corpo e la suarelazione con iltempo e lospazio
partecipare in modocostruttivo alla lezione
utilizzandoresponsabilmentespazi e attrezzature
adottarecomportamenticorretti e relazionarsipositivamente con glialtri
mettere in praticanella quotidianità glischemi e le capacitàmotori
saper gestire il proprio corpo inrelazione allo spazio della palestra e agliattrezzi
saper utilizzare gli schemi motori eapplicarli alle attività realizzate.
conoscere e saper utilizzare le capacitàmotorie.
conoscere le regole e i comportamentida adottare in palestra
Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti maturi eresponsabili. Utilizza gli schemi e lecapacità motorie in modo maturo,originale e consapevole.
10(9,5/10)
ECCELLENTE
Partecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti corretti eresponsabili. Utilizza gli schemi e lecapacità motorie in modo sicuro ecompleto.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIOPartecipa alla lezione con autonomia eadotta comportamenti corretti.Utilizza gli schemi e le capacità motoriei modo sicuro.
8(7,5/8,4)
Partecipa alla lezione in modo regolare eadotta comportamenti in generecorretti. Utilizza gli schemi e lecapacità motorie in modo appropriato.
7(6,5/7,4)
BASE
Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti ingenere corretti. Utilizza gli schemi ele capacità motorie i modo essenziale
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Partecipa alla lezione in modoirregolare e adotta comportamenti nonsempre corretti. Utilizza gli schemi ele capacità motorie in modo parziale.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Partecipa alla lezione con difficoltà eadotta comportamenti scorretti.Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo insufficiente.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Il linguaggio delcorpo comemodalita’
Utilizzare gli aspetticomunicativo-relazionali del
riconoscere le capacità espressive delcorpo
Utilizza il linguaggio motorio in manieraoriginale, creativa e collaborativa.
10(9,5/10)
ECCELLENTE
91
comunicativo-espressiva
linguaggio motorio perentrare in relazionecon gli altri
saper utilizzare la propria gestualità informa creativa
Utilizza il linguaggio motorio in manieracollaborativa e creativa.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Utilizza il linguaggio motorio in manierasicura.
8(7,5/8,4)
Utilizza il linguaggio motorio in manieraabbastanza sicura.
7(6,5/7,4)
BASE
Utilizza il linguaggio motorio in manierasufficiente.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Utilizza il linguaggio motorio in manieraincerta.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Utilizza il linguaggio motorio in manierainsufficiente.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Il gioco, losport, le regolee il fair play
Utilizzare i valorisportivi come modalitàdi relazione
integrarsi nel gruppo,assumersiresponsabilità eimpegnarsi per il benecomune
conoscere e saper applicare le regoledei giochi presportivi
conoscere le regole e saper praticarealcuni sport individuali e di squadra
Gestisce le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri con maturità edaltruismo e sa applicare le regole delfair play.
Pratica con efficacia le attività sportive.
10(9,5/10)
ECCELLENTE
Gestisce le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri in maniera correttae collaborativa e sa applicare le regoledel fair play. Pratica consicurezza le attività sportive.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIOGestisce bene le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri e sa applicare leregole del fair play.
Pratica con impegno le attività sportive.
8(7,5/8,4)
Gestisce in modo discreto le situazionidi gioco e le relazioni con gli altri eapplica le regole del fair play.
Pratica in maniera più che sufficiente leattività sportive.
7(6,5/7,4)
BASE
92
Gestisce in maniera accettabile lesituazioni di gioco e le relazioni con glialtri e applica sufficientemente leregole del fair play. Pratica inmodo accettabile le attività sportive.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Gestisce con poco autocontrollo lesituazioni di gioco e le relazioni con glialtri e non applica sempre le regole delfair play. Pratica condifficoltà le attività sportive.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Gestisce con poco autocontrollo eindividualismo le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri e non applica leregole del fair play. Pratica in modoinsufficiente le attività sportive.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Salute ebenessere,prevenzione esicurezza
Adottare posturecorrette
Adottarecomportamentiadeguati alla sicurezzapropria ed altrui
saper assumere posture corrette
conoscere i principi di una sanaalimentazione
conoscere le regole da adottare durantele attività sportive e praticarlerispettando il diritto di tutti allasicurezza .
Adotta come stile di vita comportamentiadeguati alla sicurezza propria e altrui.
10(9,5/10)
ECCELLENTE
Adotta con attenzione comportamentiadeguati alla sicurezza propria e altrui.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIOAdotta sempre comportamenti adeguatialla sicurezza propria e altrui.
8(7,5/8,4)
Adotta in modo pienamente sufficientecomportamenti adeguati alla sicurezzapropria e altrui.
7(6,5/7,4)
BASE
Adotta in modo sufficientecomportamenti adeguati alla sicurezzapropria e altrui.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Talvolta non adotta comportamentiadeguati alla sicurezza propria e altrui.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
In modo consapevole non adottacomportamenti adeguati alla sicurezzapropria e altrui.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
93
CLASSE II
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO INDICATORI VOTO LIVELLO
Il corpo e la suarelazione con iltempo e lo spazio
Esser consapevoledelle propriecompetenze motoriesia nei punti di forzasia nei limiti
mettere in praticanella quotidianità leabilità motorie
riconoscere il valoredi una regolareattività motoria perla propria efficienzafisica.
saper utilizzare in forma combinata glischemi motori e applicarli alle attivitàrealizzate.
conoscere e saper utilizzare le capacitàmotorie.
Conoscere elementi di anatomia efisiologia del corpo umano ecomprendere gli effetti delle attivitàmotorie su esso.
Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo maturo, originale econsapevole.
10(9,5/10)
ECCELLENTE
Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo sicuro e completo.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo sicuro.
8(7,5/8,4)
Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo appropriato.
7(6,5/7,4)
BASE
Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo essenziale
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo parziale.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Utilizza gli schemi e le capacità motoriein modo scorretto.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Il linguaggio delcorpo comemodalita’comunicativo-espressiva
Utilizzare gli aspetticomunicativo-relazionali dellinguaggio motorioper entrare inrelazione con gli altri
riconoscere le capacità espressive delcorpo
saper utilizzare la propria gestualità informa creativa
saper collaborare con i compagni nelcreare in forma semplice coreografie didanza e di ginnastica
Utilizza il linguaggio motorio in manieraoriginale, creativa e collaborativa.
10(9,5/10)
ECCELLENTE
Utilizza il linguaggio motorio in manieracollaborativa e creativa.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Utilizza il linguaggio motorio in manierasicura.
8(7,5/8,4)
Utilizza il linguaggio motorio in manieraabbastanza sicura.
7(6,5/7,4)
BASE
Utilizza il linguaggio motorio in manierasufficiente.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
94
Utilizza il linguaggio motorio in manieraincerta.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Utilizza il linguaggio motorio in manierainsufficiente.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Il gioco, lo sport,le regole e il fairplay
Utilizzare i valorisportivi comemodalità di relazione
integrarsi nelgruppo, assumersiresponsabilità eimpegnarsi per ilbene comune
gestire conautocontrollo erispetto dell'altrosituazionicompetitive
applicare le regoledel fair play
conoscere e saper applicare le regoledegli sport
conoscere e saper praticare alcunisport individuali e di squadra
Gestisce le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri con maturità edaltruismo e sa applicare le regole delfair play.Pratica con efficacia le attivitàsportive.
10(9,5/10)
ECCELLENTE
Gestisce le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri in maniera correttae collaborativa e sa applicare le regoledel fair play.Pratica con sicurezza leattività sportive.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Gestisce bene le situazioni di gioco ele relazioni con gli altri e sa applicare leregole del fair play.Pratica con impegnole attività sportive.
8(7,5/8,4)
Gestisce in modo discreto le situazionidi gioco e le relazioni con gli altri eapplica le regole del fair play.Pratica inmaniera più che sufficiente le attivitàsportive.
7(6,5/7,4)
BASE
Gestisce in maniera accettabile lesituazioni di gioco e le relazioni con glialtri e applica sufficientemente leregole del fair play.Pratica in modoaccettabile le attività sportive.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Gestisce con poco autocontrollo lesituazioni di gioco e le relazioni con glialtri e non applica sempre le regole delfair play.Pratica con difficoltà le attivitàsportive.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Gestisce con poco autocontrollo eindividualismo le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri e non applica leregole del fair play.Pratica in modo
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
95
insufficiente le attività sportive.
Salute ebenessere,prevenzione esicurezza
Adottarecomportamentiadeguati ad uno stiledi vita corretto esano
adottarecomportamentiadeguati allasicurezza propria edaltrui
conoscere i danni della sedentarietà esaper assumere posture corrette perprevenire i paramorfismi
conoscere i principi di una sanaalimentazione
conoscere le regole da adottare durantele attività sportive e praticarlerispettando il diritto di tutti allasicurezza
Adotta come stile di vita comportamentiadeguati alla sicurezza propria e altrui.
10(9,5/10)
ECCELLENTE
Adotta con attenzione comportamentiadeguati alla sicurezza propria e altrui.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Adotta sempre comportamenti adeguatialla sicurezza propria e altrui.
8(7,5/8,4)
Adotta in modo pienamente sufficientecomportamenti adeguati alla sicurezzapropria e altrui.
7(6,5/7,4)
BASE
Adotta in modo sufficientecomportamenti adeguati alla sicurezzapropria e altrui.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Talvolta non adotta comportamentiadeguati alla sicurezza propria e altrui.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
In modo consapevole non adottacomportamenti adeguati alla sicurezzapropria e altrui.
4(0/4,4)
NONRAGGIUNTO
96
CLASSE III
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO INDICATORI VOTO LIVELLO
Il corpo e lasua relazionecon il tempo elo spazio
Esser consapevoleemettere in pratica leabilità motorie esportive acquisite.
Riconoscere il valoredi una regolare attivitàmotoria per la propriaefficienza fisica.
conoscere e potenziare le capacitàmotorie e sportive
Conoscere elementi di anatomia efisiologia del corpo umano ecomprendere gli effetti delle attivitàmotorie su esso.
Utilizza le capacità motorie e sportivein modo maturo, originale econsapevole.
10(9,5/10)
ECCELLENTE
Utilizza le capacità motorie e sportivein modo sicuro e completo.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Utilizza le capacità motorie e sportivein modo sicuro.
8(7,5/8,4)
Utilizza le capacità motorie e sportivein modo appropriato.
7(6,5/7,4)
BASE
Utilizza le capacità motorie e sportivein modo essenziale
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Utilizza le capacità motorie e sportiveparziale.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Utilizza le capacità motorie e sportivein modo scorretto.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Il linguaggiodel corpo comemodalita’comunicativo-espressiva
Utilizzare gli aspetticomunicativo-relazionali dellinguaggio motorio perentrare in relazionecon gli altri
riconoscere le capacità espressive delcorpo
saper utilizzare la propria gestualità informa creativa
saper collaborare con i compagni nelcreare in forma semplice coreografiedi danza e di ginnastica
Utilizza il linguaggio motorio in manieraoriginale, creativa e collaborativa.
10(9,5/10)
ECCELLENTE
Utilizza il linguaggio motorio in manieracollaborativa e creativa.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Utilizza il linguaggio motorio in manierasicura.
8(7,5/8,4)
Utilizza il linguaggio motorio in manieraabbastanza sicura.
7(6,5/7,4)
BASE
Utilizza il linguaggio motorio in manieraessenziale.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
97
Utilizza il linguaggio motorio in manieraincerta.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Utilizza il linguaggio motorio in manierainsufficiente.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Il gioco, losport, le regolee il fair play
Utilizzare i valorisportivi come modalitàdi relazione
integrarsi nel gruppo,assumersiresponsabilità eimpegnarsi per il benecomune
saper gestire conautocontrollo erispetto dell'altrosituazioni competitivedelle proprie capacità.
saper applicare leregole del fair play
conoscere e saper applicare le regoledegli sport
conoscere e saper praticare alcunisport individuali e di squadra
Gestisce le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri con maturità edaltruismo e sa applicare le regole delfair play.Pratica con efficacia le attivitàsportive.
10(9,5/10)
ECCELLENTE
Gestisce le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri in maniera correttae collaborativa e sa applicare le regoledel fair play.Pratica con sicurezza leattività sportive.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Gestisce bene le situazioni di gioco ele relazioni con gli altri e sa applicare leregole del fair play.Pratica con impegnole attività sportive.
8(7,5/8,4)
Gestisce in modo discreto le situazionidi gioco e le relazioni con gli altri eapplica le regole del fair play.Pratica inmaniera più che sufficiente le attivitàsportive.
7(6,5/7,4)
BASE
Gestisce in maniera accettabile lesituazioni di gioco e le relazioni con glialtri e applica sufficientemente leregole del fair play.Pratica in modoaccettabile le attività sportive.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Gestisce con poco autocontrollo lesituazioni di gioco e le relazioni con glialtri e non applica sempre le regole delfair play.Pratica con difficoltà le attivitàsportive.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
Gestisce con poco autocontrollo eindividualismo le situazioni di gioco e lerelazioni con gli altri e non applica leregole del fair play.Pratica in modoinsufficiente le attività sportive.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
98
Salute ebenessere,prevenzione esicurezza
Adottarecomportamentiadeguati ad uno stiledi vita corretto e sano
adottarecomportamentiadeguati alla sicurezzapropria ed altrui
conoscere il fenomeno delledipendenze e esser consapevoli delrischio dell’assunzione di sostanzenocive
praticare le attività motorierispettando il diritto di tutti allasicurezza .
Adotta come stile di vita comportamentiadeguati alla sicurezza propria e altrui.
10(9,5/10)
ECCELLENTE
Adotta con attenzione comportamentiadeguati alla sicurezza propria e altrui.
9(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Adotta sempre comportamenti adeguatialla sicurezza propria e altrui.
8(7,5/8,4)
Adotta in modo pienamente sufficientecomportamenti adeguati alla sicurezzapropria e altrui.
7(6,5/7,4)
BASE
Adotta in modo sufficientecomportamenti adeguati alla sicurezzapropria e altrui.
6(5,5/6,4)
INIZIALE
Talvolta non adotta comportamentiadeguati alla sicurezza propria e altrui.
5(4,5/5,4)
PARZIALE
In modo consapevole non adottacomportamenti adeguati alla sicurezzapropria e altrui.
4(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
99
100
CLASSE I
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTO LIVELLO
Dio e l’uomo
Prende consapevolezzadella complessità delfenomeno religioso,tenendo presente che ilCristianesimo si fondasulla fede e Resurrezionedi Gesù e sull’amore.
Evidenzia gli elementi specifici delladottrina, del culto e dell’etica dellereligioni dell’antichità, dell’Ebraismo edell’Islamismo.
Confronta alcune categoriefondamentali per la comprensione dellafede ebraico-cristiana (rivelazione,Messia, risurrezione, salvezza…) conquelle delle altre religioni.
Approfondisce l’identità storica di Gesùe la correla alla fede cristiana chericonosce in Lui il Figlio di Dio fattouomo, Salvatore del mondo.
Conoscenze complete, organiche,particolarmente approfondite, ottimacapacità di comprensione e di analisi,esposizione fluida.
O(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenze ampie, complete,approfondite, apprezzabile capacità dicomprensione e di analisi, esposizionechiara.
D(8,5/9,4)
INTERMEDIO
Conoscenze sicure, complete e integratecon qualche apporto personale, buonacapacità di comprensione e di analisi,esposizione chiara.
B(7,5/8,4)
Conoscenze generalmente complete esicure, adeguata capacità dicomprensione e di analisi, esposizionechiara.
DIS(6,5/7,4)
BASE
Conoscenze semplici e sostanzialmentecorrette, elementare ma pertinentecapacità di comprensione e di analisi,esposizione semplificatasostanzialmente corretta.
S(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze generiche e parziali,limitata capacità di comprensione e dianalisi, esposizione non sempre linearee coerente.
M(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenze frammentarie e incomplete,scarsa capacità di comprensione e dianalisi, esposizione confusa edapprossimativa.
NS(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
101
La Bibbia e lealtre Fonti
Sa esporre le conoscenzeacquisite e operaconfronti e collegamenticon altre fonti di culturee religioni diverse.
Utilizza la Bibbia comedocumento storico-culturale e lariconosce anche come Parola diDio nella fede della Chiesa.
Decifra la matrice biblica delleprincipali produzioni artistiche(letterarie, musicali, pittoriche,architettoniche…) italiane edeuropee.
Conoscenze complete, organiche, particolarmenteapprofondite, ottima capacità di comprensione e dianalisi, esposizione fluida.
O(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenze ampie, complete, approfondite, apprezzabilecapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. D
(8,5/9,4)INTERMEDIOConoscenze sicure, complete e integrate con qualche
apporto personale, buona capacità di comprensione e dianalisi, esposizione chiara.
B(7,5/8,4)
Conoscenze generalmente complete e sicure, adeguatacapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. DIS
(6,5/7,4)BASE
Conoscenze semplici e sostanzialmente corrette,elementare ma pertinente capacità di comprensione e dianalisi, esposizione semplificata sostanzialmente corretta.
S(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità dicomprensione e di analisi, esposizione non semprelineare e coerente.
M(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenze frammentarie e incomplete, scarsa capacitàdi comprensione e di analisi, esposizione confusa edapprossimativa.
NS(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Il linguaggioreligioso
Espone le conoscenzereligiose acquisite,operando collegamentistorico-culturalisignificativi,individuandone le traccepresenti nel proprioambiente.
Distingue segno, significante esignificato nella comunicazionereligiosa e nella liturgiasacramentale.
Riconosce il messaggio cristianonell’arte e nella cultura in Italiae in Europa, nell’epoca tardo-antica, medioevale e moderna.
Conoscenze complete, organiche, particolarmenteapprofondite, ottima capacità di comprensione e dianalisi, esposizione fluida.
O(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenze ampie, complete, approfondite, apprezzabilecapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. D
(8,5/9,4)INTERMEDIOConoscenze sicure, complete e integrate con qualche
apporto personale, buona capacità di comprensione e dianalisi, esposizione chiara.
B(7,5/8,4)
Conoscenze generalmente complete e sicure, adeguatacapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. DIS
(6,5/7,4)BASE
Conoscenze semplici e sostanzialmente corrette,elementare ma pertinente capacità di comprensione e dianalisi, esposizione semplificata sostanzialmentecorretta.
S(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità dicomprensione e di analisi, esposizione non sempre M PARZIALE
102
lineare e coerente. (4,5/5,4)
Conoscenze frammentarie e incomplete, scarsa capacitàdi comprensione e di analisi, esposizione confusa edapprossimativa.
NS(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
I valori etici ereligiosi
Si orienta ed interagiscecon persone di cultura edi religione diverse percontribuire a costruire unmondo solidale e pacifico
Evidenzia gli elementi specificiche connotano la risposta dellaBibbia ai più grossiinterrogativi, confrontandoli conquelli delle principali religioninon cristiane.
Apprezza le iniziative a favoredella pace e della cooperazionetra i popoli, a partire dal gruppoclasse.
Conoscenze complete, organiche, particolarmenteapprofondite, ottima capacità di comprensione e dianalisi, esposizione fluida.
O(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenze ampie, complete, approfondite, apprezzabilecapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. D
(8,5/9,4)INTERMEDIOConoscenze sicure, complete e integrate con qualche
apporto personale, buona capacità di comprensione e dianalisi, esposizione chiara.
B(7,5/8,4)
Conoscenze generalmente complete e sicure, adeguatacapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. DIS
(6,5/7,4)BASE
Conoscenze semplici e sostanzialmente corrette,elementare ma pertinente capacità di comprensione e dianalisi, esposizione semplificata sostanzialmente corretta.
S(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità dicomprensione e di analisi, esposizione non sempre linearee coerente.
M(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenze frammentarie e incomplete, scarsa capacitàdi comprensione e di analisi, esposizione confusa edapprossimativa.
NS(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
103
CLASSE II
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO
DESCRITTORI VOTO LIVELLO
Dio e l’uomo
Comprende come ilmessaggio di Gesù siaaperto a tutti gli uominidi etnia, di cultura e direligione diverse.
Apprezza l’opera el’insegnamentoevangelico e l’impegnoecumenico della Chiesa.
Considera nella prospettivadell’evento pasquale, lapredicazione e l’opera di Gesù ela missione della Chiesa nelmondo.
Approfondisce l’identità storicadi Gesù e la correla alla fedecristiana che riconosce in Lui ilFiglio di Dio fatto uomo,Salvatore del mondo.
Riconosce la Chiesa, generatadallo Spirito Santo, realtàuniversale e locale, comunitàedificata da carismi e ministeri,nel suo cammino lungo il corsodella storia.
Conoscenze complete, organiche, particolarmenteapprofondite, ottima capacità di comprensione e dianalisi, esposizione fluida.
O(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenze ampie, complete, approfondite, apprezzabilecapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. D
(8,5/9,4)INTERMEDIOConoscenze sicure, complete e integrate con qualche
apporto personale, buona capacità di comprensione e dianalisi, esposizione chiara.
B(7,5/8,4)
Conoscenze generalmente complete e sicure, adeguatacapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. DIS
(6,5/7,4)BASE
Conoscenze semplici e sostanzialmente corrette,elementare ma pertinente capacità di comprensione e dianalisi, esposizione semplificata sostanzialmentecorretta.
S(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità dicomprensione e di analisi, esposizione non semprelineare e coerente.
M(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenze frammentarie e incomplete, scarsa capacitàdi comprensione e di analisi, esposizione confusa edapprossimativa.
NS(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
La Bibbia e lealtre Fonti
Sa esporre le conoscenzeacquisite e operaconfronti e collegamenticon altre fonti di culture ereligioni diverse.
Utilizza la Bibbia comedocumento storico-culturale e lariconosce anche come Parola diDio nella fede della Chiesa.
Decifra la matrice biblica delleprincipali produzioni artistiche(letterarie, musicali, pittoriche,architettoniche…) italiane edeuropee.
Conoscenze complete, organiche, particolarmenteapprofondite, ottima capacità di comprensione e dianalisi, esposizione fluida.
O(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenze ampie, complete, approfondite, apprezzabilecapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. D
(8,5/9,4)INTERMEDIOConoscenze sicure, complete e integrate con qualche
apporto personale, buona capacità di comprensione e dianalisi, esposizione chiara.
B(7,5/8,4)
Conoscenze generalmente complete e sicure, adeguatacapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. DIS
(6,5/7,4)BASE
Conoscenze semplici e sostanzialmente corrette,elementare ma pertinente capacità di comprensione e dianalisi, esposizione semplificata sostanzialmentecorretta.
S(5,5/6,4)
INIZIALE
104
Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità dicomprensione e di analisi, esposizione non semprelineare e coerente.
M(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenze frammentarie e incomplete, scarsa capacitàdi comprensione e di analisi, esposizione confusa edapprossimativa.
NS(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Il linguaggioreligioso
Espone le conoscenzereligiose acquisite,operando collegamentistorico-culturalisignificativi,individuandone le traccepresenti nel proprioambiente.
Distingue segno, significante esignificato nella comunicazionereligiosa e nella liturgiasacramentale.
Riconosce il messaggio cristianonell’arte e nella cultura in Italiae in Europa, nell’epoca tardo-antica, medioevale e moderna.
Individua la specificità dellapreghiera cristiana nelconfronto con le altre religioni.
Conoscenze complete, organiche, particolarmenteapprofondite, ottima capacità di comprensione e dianalisi, esposizione fluida.
O(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenze ampie, complete, approfondite, apprezzabilecapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. D
(8,5/9,4)INTERMEDIOConoscenze sicure, complete e integrate con qualche
apporto personale, buona capacità di comprensione e dianalisi, esposizione chiara.
B(7,5/8,4)
Conoscenze generalmente complete e sicure, adeguatacapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. DIS
(6,5/7,4)BASE
Conoscenze semplici e sostanzialmente corrette,elementare ma pertinente capacità di comprensione e dianalisi, esposizione semplificata sostanzialmentecorretta.
S(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità dicomprensione e di analisi, esposizione non semprelineare e coerente.
M(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenze frammentarie e incomplete, scarsa capacitàdi comprensione e di analisi, esposizione confusa edapprossimativa.
NS(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
I valori etici ereligiosi
Si orienta ed interagiscecon persone di cultura edi religione diverse percontribuire a costruire unmondo solidale e pacifico
Evidenzia gli elementi specificiche connotano la risposta dellaBibbia ai più grossiinterrogativi, confrontandoli conquelli delle principali religioninon cristiane.
Apprezza le iniziative a favoredella pace e della cooperazionetra i popoli, a partire dal gruppoclasse.
Conoscenze complete, organiche, particolarmenteapprofondite, ottima capacità di comprensione e dianalisi, esposizione fluida.
O(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenze ampie, complete, approfondite, apprezzabilecapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. D
(8,5/9,4)INTERMEDIOConoscenze sicure, complete e integrate con qualche
apporto personale, buona capacità di comprensione e dianalisi, esposizione chiara.
B(7,5/8,4)
Conoscenze generalmente complete e sicure, adeguatacapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. DIS
(6,5/7,4)BASE
Conoscenze semplici e sostanzialmente corrette,elementare ma pertinente capacità di comprensione e dianalisi, esposizione semplificata sostanzialmentecorretta.
S(5,5/6,4)
INIZIALE
105
Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità dicomprensione e di analisi, esposizione non semprelineare e coerente.
M(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenze frammentarie e incomplete, scarsa capacitàdi comprensione e di analisi, esposizione confusa edapprossimativa.
NS(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
106
CLASSE III
NUCLEITEMATICI
COMPETENZE OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO
DESCRITTORI VOTO LIVELLO
Dio e l’uomo
Sa cogliere nelleinformazioni storico-religiose delle diversefonti un’opportunità dicrescita e di maturazionepersonali.
Individua alcune categoriefondamentali per lacomprensione della fedeebraico-cristiana (rivelazione,Messia, risurrezione, salvezza…) con quella delle altrereligioni.
Mette a confronto la fede e lascienza e le spiega comeletture distinte, ma nonconflittuali dell’uomo e delmondo.
Conoscenze complete, organiche, particolarmenteapprofondite, ottima capacità di comprensione e dianalisi, esposizione fluida.
O(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenze ampie, complete, approfondite, apprezzabilecapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. D
(8,5/9,4)INTERMEDIOConoscenze sicure, complete e integrate con qualche
apporto personale, buona capacità di comprensione e dianalisi, esposizione chiara.
B(7,5/8,4)
Conoscenze generalmente complete e sicure, adeguatacapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. DIS
(6,5/7,4)BASE
Conoscenze semplici e sostanzialmente corrette,elementare ma pertinente capacità di comprensione e dianalisi, esposizione semplificata sostanzialmente corretta.
S(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità dicomprensione e di analisi, esposizione non sempre linearee coerente.
M(4,5/5,4) PARZIALE
Conoscenze frammentarie e incomplete, scarsa capacitàdi comprensione e di analisi, esposizione confusa edapprossimativa.
NS(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
La Bibbia e lealtre Fonti
Sa esporre le conoscenzelegate al messaggiobiblico operandocollegamenti eargomentando conriflessioni personali.
Individua il messaggio centraledei testi biblici, utilizzandoinformazioni storico-letterarie eseguendo metodi diversi dilettura.
Conoscenze complete, organiche, particolarmenteapprofondite, ottima capacità di comprensione e dianalisi, esposizione fluida.
O(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenze ampie, complete, approfondite, apprezzabilecapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. D
(8,5/9,4)INTERMEDIOConoscenze sicure, complete e integrate con qualche
apporto personale, buona capacità di comprensione e dianalisi, esposizione chiara.
B(7,5/8,4)
Conoscenze generalmente complete e sicure, adeguatacapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. DIS
(6,5/7,4)BASE
Conoscenze semplici e sostanzialmente corrette,elementare ma pertinente capacità di comprensione e dianalisi, esposizione semplificata sostanzialmente corretta.
S(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità dicomprensione e di analisi, esposizione non semprelineare e coerente.
M(4,5/5,4)
PARZIALE
107
Conoscenze frammentarie e incomplete, scarsa capacitàdi comprensione e di analisi, esposizione confusa edapprossimativa.
NS(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
Il linguaggioreligioso
Riconosce ed utilizza ilinguaggi espressivi dellafede.
Decifra la specificità della fedecristiana attraverso le varieforme espressive.
Conoscenze complete, organiche, particolarmenteapprofondite, ottima capacità di comprensione e dianalisi, esposizione fluida.
O(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenze ampie, complete, approfondite, apprezzabilecapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. D
(8,5/9,4) INTERMEDIO
Conoscenze sicure, complete e integrate con qualcheapporto personale, buona capacità di comprensione e dianalisi, esposizione chiara.
B(7,5/8,4)
Conoscenze generalmente complete e sicure, adeguatacapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. DIS
(6,5/7,4)BASE
Conoscenze semplici e sostanzialmente corrette,elementare ma pertinente capacità di comprensione e dianalisi, esposizione semplificata sostanzialmente corretta.
S(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità dicomprensione e di analisi, esposizione non semprelineare e coerente.
M(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenze frammentarie e incomplete, scarsa capacitàdi comprensione e di analisi, esposizione confusa edapprossimativa.
NS(0/4,4)
NON RAGGIUNTO
I valori etici ereligiosi
Usa le conoscenzeacquisite in vista discelte di vitaresponsabili, dandovalore ai propricomportamenti,orientandosi nellacomplessità della societàodierna.
Motiva in un contesto dipluralismo culturale e religiosole scelte etiche dei cattolici,rispetto alle relazioni affettive eal valore della vita dal suo inizioal suo termine.
Riconosce l’originalità dellasperanza cristiana in risposta albisogno di salvezza dellacondizione umana nella suafragilità, finitezza edesposizione al male.
Coglie l’importanza dei valorievangelici per progettare evivere in modo positivo la vita.
Conoscenze complete, organiche, particolarmenteapprofondite, ottima capacità di comprensione e dianalisi, esposizione fluida.
O(9,5/10)
AVANZATO
Conoscenze ampie, complete, approfondite, apprezzabilecapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. D
(8,5/9,4)INTERMEDIOConoscenze sicure, complete e integrate con qualche
apporto personale, buona capacità di comprensione e dianalisi, esposizione chiara.
B(7,5/8,4)
Conoscenze generalmente complete e sicure, adeguatacapacità di comprensione e di analisi, esposizione chiara. DIS
(6,5/7,4)BASE
Conoscenze semplici e sostanzialmente corrette,elementare ma pertinente capacità di comprensione e dianalisi, esposizione semplificata sostanzialmente corretta.
S(5,5/6,4)
INIZIALE
Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità dicomprensione e di analisi, esposizione non semprelineare e coerente.
M(4,5/5,4)
PARZIALE
Conoscenze frammentarie e incomplete, scarsa capacitàdi comprensione e di analisi, esposizione confusa edapprossimativa.
NS(0/4,4)
NON RAGGIUNTO