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ISTITUTO COMPRENSIVO DELLA VALLE DEI LAGHI
CURRICOLO DI TECNOLOGIA E INFORMATICA
DALLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA
ALLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA
SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Area Tematica: MATERIALI, MANUFATTI E MACCHINE
UDA Obiettivi Formativi Attività didattica Conoscenze e Abilità
Competenze specifiche
1. Gli oggetti che ci circondano
Osservare l’ambiente del costruito e analizzare oggetti e strumenti.
Osservazione alcuni oggetti e strumenti comune presenti nell’ambiente.
Analisi tecnica conoscitiva degli oggetti per individuare componenti, forma, materiali e funzioni.
Classificare oggetti secondo la loro funzione
Osservare e analizzare oggettiE strumenti
Conoscere alcuni materiali comuni
Conoscere il rapporto forma, materiali e funzione
Riconoscere e interpretare il mondo del costruito.
2.I manufatti e i materiali d’uso
Osservare l’ambiente del costruito, analizzare e classificare manufatti d’uso in categorie
Individuare e analizzare manufatti d’uso comuni
Individuare i materiali di costruzione e classificarli secondo caratteristiche e proprietà
Realizzazione di modelli di manufatti d’uso comuni e classificarli secondo le loro funzioni
Area Tematica: MEZZI DI TRASPORTO E VIE DI COMUNICAZIONE
UDA Obiettivi Formativi Attività didattica Conoscenze e Abilità
Competenze specifiche
1. I Mezzi di trasporto e forme d’energia utilizzate
Osservare l’ambiente costruito, analizzare e classificare i mezzi di trasporto secondo l’energia utilizzata
Individuare ed analizzare i diversi Mezzi di trasporto e riconoscere l’energia utilizzata
Classificare i Mezzi di trasporto in base all’energia utilizzata
Costruire modelli grafici sul funzionamento di una macchina
Significato elementare di energia
Le forme di energia
I mezzi di trasporto
Utilizzo di energia nei mezzi di trasporto
Problematiche collegate all’impiego di energia con i mezzi di trasporto
Riconoscere ed interpretare il mondo del costruito anche in rapporto all’uso dei mezzi di trasporto e dell’energia utilizzata
2. Le vie di comunicazione
Osservare l’ambiente costruito, analizzare e classificare le vie di comunicazione utilizzate dall’uomo
Individuare e classificare e rappresentare le vie di comunicazione utilizzate dall’uomo
Mettere in relazione le vie di comunicazione con i mezzi di trasporto corrispondenti e le forme di energia utilizzata
Riflettere sull’importanza sociale delle vie di comunicazione
Le principali vie di comunicazione utilizzate dall’uomo
Riconoscere ed interpretare il mondo del costruito anche rispetto alla comunicazione globale
Area Tematica: DISEGNO
UDA Obiettivi Formativi Attività didattica Conoscenze e Abilità
Competenze specifiche
1. Disegno e rappresentazione grafica
Osservare oggetti e rappresentarli graficamente, a mano libera, nella forma e nelle componenti
Partendo dall’osservazione dell’oggetto, coglierne la forma e le componenti
Rappresentare a mano libera (schizzo) l’oggetto osservato
Addestramento operativo.
Disegno dal vero
Tecnica dello schizzo
Comunicare con un semplice linguaggio grafico
2.La geometria descrittiva
Rappresentare oggetti mediante sistemi di rappresentazione grafica
Costruzione di figure geometriche piane per addestrare l’uso strumentale
Rappresentazione grafica di figure solide con le Assonometrie
Rappresentazione grafica di figure solide con le Proiezioni Ortogonali
Addestramento operativo
Procedura delle Assonometrie
Procedura delle Proiezioni Ortogonali
Abilità grafiche e strumentali
Comunicare con linguaggi grafici complessi
3.Il Disegno tecnico
Rappresentare oggetti mediante sistemi di rappresentazione grafica
Definizione delle regole e delle procedure del Disegno Tecnico
Rappresentazione di oggetti, applicando la quotatura e le scale di proporzione
Rappresentazione di oggetti in sezione
Addestramento operativo
Tipologia dei diversi sistemi di Disegno Tecnico
Procedura del Disegno tecnico
Decodificare rappresentazioni del Disegno Tecnico
Comunicare con linguaggi grafici complessi
Area Tematica: ENERGIA
UDA Obiettivi Formativi Attività didattica Conoscenze e Abilità
Competenze specifiche
1. L’energia nelle sue forme
Osservare l’ambiente socio economico per analizzare l’energia utilizzata
Riconoscere l’energia nelle sue diverse forme e nei suoi utilizzi
Classificare fonti di energia in rinnovabili e non rinnovabili
Analizzare il rapporto fonte, ambiente, costi sociali
Forme di energia
Fonti d’energia
Classificare le fonti di energia
Riconoscere l’importanza ambientale e sociale dell’energia
Osservare e considerare criticamente il problema dell’energia
2.Produzione e trasformazione d’energia
Osservare l’ambiente socio economico per analizzare i sistemi di trasformazione, produzione e distribuzione dell’energia
Analisi tecnica di un sistema di produzione di energia, Centrale elettrica, per ricavarne le componenti fondamentali:- energia primaria- utilizzattori- generatori- trasformatori- sistema di trasporto
Creazione di un modello di centrale
Produzione e trasformazione d’energia
Le Centrali elettriche, componenti e funzionamento
Comprendere il rapporto tra energia, consumo e risorse naturali
3.Energia e ambiente
Osservare l’ambiente socio economico per comprendere il rapporto tra energia, uomo e ambiente
Classificazione dei sistemi di produzione, Centrali elettriche
Analizzare le problematiche derivanti dai diversi sistemi di produzione impiegati
Ricerca ambientale per analizzare la problematica
Ricerca documentazione su riviste, giornali e su Internet
Creare la mappa concettuale del rapporto energia, consumo e risorse naturali
Tipologia delle centrali elettriche
Risparmio energetico
Inquinamento ambientale
Costi sociali
Problematiche collegate alla produzione di energia elettrica
Mettere in relazione bisogni, costi e conseguenze
Osservare criticamente il problema energewtico
Area Tematica: SETTORI PRODUTTIVI
UDA Obiettivi Formativi Attività didattica Conoscenze e Abilità
Competenze specifiche
1. Il mondo produttivo
Osservare l’ambiente produttivo e riconoscerne attività, professionalità, produzione e rapporti di mercato
Visita tecnica ad una azienda per la classificazione dei settori produttivi
Osservazione, individuazione e rilevazione di:- Spazi, funzioni, sicurezza- materie prime, semilavoarti, prodotti finiti
e destinazione- ciclo produttivo, macchinari, prodotti finiti- indotto e rapporti esterni- rapporti interni, professionalità e
caratteristiche professionali d’impiego
Costruzione di modelli di rappresentazione e documentazione dell’azienda
Settori dell’economia
Riconoscere, analizzare e descrivere utensili, macchine, impianti, reti e assetti territoriali
Cicli di produzione
Comprendere alcuni aspetti del mondo del lavoro, quali complessità, professionalità e formazione
Area Tematica: INFORMATICA
UDA Obiettivi Formativi Attività didattica Conoscenze e Abilità Competenze specifiche
1. La macchina computer
Osservare l’ambiente del costruito e analizzare una macchina per conoscerne componenti, funzione e corretto funzionamento.
Osservazione della macchina per individuarne le componenti.
Analisi tecnica conoscitiva del computer per comprendere la funzione delle componenti.
Addestramento operativo al computer eseguendo semplici giochi
Osservare e analizzare macchine d’uso
Conoscenza delle componenti del computer e loro funzioni
Accendere e spegnere il computer
Utilizzare il computer per eseguire semplici giochi, entrando nei programmi
Conoscere e applicare la corretta postura alla macchina
Gestire correttamente i comandi di accensione e spegnimento del computer
2. Produrre al computer
Osservare l’ambiente del costruito e analizzare una macchina per apprenderne il funzionamento al fine del suo uso per la realizzazione di prodotti
Analisi tecnica conoscitiva del computer per comprendere:- funzionamento delle componenti- procedure d’accesso agli ambienti
operativi- funzionamento e procedura d’accesso
alle periferiche (stampante e scanner)
Addestramento operativo al computer utilizzando la videoscrittura per scrivere semplici testi e stamparli
Sviluppare alcune fasi di progettazione di semplici documenti (copertine, intestazioni, volantini, biglietti augurali) attraverso lo sviluppo di un semplice algoritmo:- ideare il documento- schizzare graficamente l’idea- definire caratteristiche vincolanti del
documento (formato, immagini, testi, aspetti grafici,…)
- realizzare al computer, utilizzando ambienti operativi di facile accesso, il documento progettato
- verificare e valutare il risultato/prodotto- apportare miglioramenti
Conoscenza:- delle componenti e loro
funzioni- procedure d’accesso- procedure di funzionamento
periferiche-
Comprendere la logica dell’algoritmo
Utilizzare il computer per semplici procedure
Gestire correttamente i comandi di un computer
Gestire correttamente alcune periferiche
Produrre semplici documenti in ambienti operativi
3. L’archivio dei dati
Classificare, salvare secondo criteri ordinati e recuperare dati all’interno di un sistema di archiviazione dati.
Comprendere la necessità di salvare i lavori in modo ordinato, classificandoli secondo precisi criteri e immagazzinandoli in file e cartelle.
Creare file di documenti e salvarli in cartelle personali
Addestramento attraverso simulazione di classificazione dati e salvataggio ordinato
Gestire archivi personali di dati presenti nel computer
4. Informatica e società
Osservare ed analizzare nella realtà la presenza dei computer e cogliere l’importanza dell’informatica nella società
Rilevazione dati
Analisi e classificazione delle applicazioni dell’informatica nella società
Sintesi delle peculiarità emerse
Approfondimento del rapporto uomo/macchina/ambiente
Applicazioni dell’informatica nei settori produttiviComprendere il rapporto uomo, macchina, ambiente collegato all’informatica
Conoscere e distinguere le principali applicazioni dell’informatica nella soietà
5. Le procedure algoritmiche
Rappresentare in sequenze algoritmiche procedure e azioni operative
Partendo da esperienze concrete, tradurre le azioni operative in sequenze algoritmiche
Costruire e sviluppare sequenze algoritmiche per svolgere ricerche, procedure, lavori,…
Utilizzare sequenze algoritmiche assegnate
Procedere in modo autonomo e sistematico nelle situazioni operative secondo azioni ordinate
6. Produrre documenti complessi
Produrre documenti complessi con l’uso di programmi specifici
Approfondimento di procedure, funzioni e modalità di gestione di ambiti operativi
Addestramento operativo alla macchina
Sviluppare le fasi di progettazione per la realizzazione di documenti complessi, approfondendo argomenti e/o temi disciplinari o interdisiciplinari
Creare ipertesti, tabelle, grafici, presentazioni
Software specificiProgrammi variElementi/funzioni di:- ipertesti e mappa
concettuale- grafici e tabelle- presentazioniCreare mappe concettuali e tradurle in ipertestiClassificare ed elaborare dati e raccoglierli in tabelle e rappresentarli con graficiSelezionare dati per una efficace presentazione
Comunicare in modo efficace dati-informazioni utilizzando i sistemi di rappresentazione del computer
7. Collegamento Interne
Conoscere, comprendere ed utilizzare internet come ambiente di comunicazione, scambio e ricerca dati/informazioni
Primi approcci alla connessione ad internet per accedere al sito della scuola ed interagire
Addestramento operativo alla macchina
Comprendere funzioni e modalità della posta elettronica per la comunicazione e scambio di dati/informazioni
Utilizzo dell’ambiente internet per la ricerca informatica
Internet: procedura di connessione, ricerca web e motori di ricerca, archivio sitiPosta elettronica: procedura di connessione, ricevi/invia, archiviazione posta e rubrica, controllo sicurezza file allegati
Utilizzare internet e gestire la posta elettronica con padronanza e sicurezza
ISTITUTI COMPRENSIVI DI VEZZANO E CAVEDINE
PROGRAMMA DI TECNOLOGIA E INFORMATICA
PER LA CLASSE PRIMA
DELLA SCUOLA PRIMARIA
Anno scolastico 2004/05
COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀ
BIMESTRINOTE
1° 2° 3° 4°
MATERIALI, MANUFATTI E MACCHINE
Obiettivi:- Osservare ed analizzare oggetti, strumenti e macchine d’uso comune dei bambini classificandoli in base alle loro funzioni- Utilizzare oggetti, strumenti e macchine d’uso comune per realizzare un progetto.- Progettare ed organizzare la fase realizzativa di un manufatto.
1. Conoscenza di vari tipi di carta e loro uso consapevole
a) Osservare diversi tipi di carta e classificarli in base alle loro caratteristiche.
b) Manipolare diversi tipi di carta utilizzando anche altri materiali ed attrezzi diversi.
c) Conoscere in modo semplificato come viene prodotta la carta.
d) Costruire la carta riciclata.e) Conoscere in modo semplificato la storia della carta.f) Collegare la carta alla stoffa ed al legno. g) Progettare le varie fasi per la realizzazione di un manufatto,
scegliendo materiali ed attrezzi adatti.h) Costruire un manufatto.
DISEGNOObiettivi:- Osservare oggetti e rappresentarli graficamente a mano libera nella forma e nelle componenti.
COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀBIMESTRI
NOTE1° 2° 3° 4°
1. Utilizzare lo schizzo per comunicare
a) Partendo dall’osservazione di un oggetto, cogliere la sua forma e le componenti.
b) Rappresentare a mano libera con schizzo l’oggetto come osservato (disegno dal vero).
c) Rappresentare a mano libera con schizzo un oggetto noto, ma non presente.
d) Riconoscere oggetti rappresentati con schizzo da altri o in altre situazioni.
INFORMATICAObiettivi:- Utilizzare il computer per eseguire anche semplici giochi didattici.
1. Conoscenza delle principali componenti di un computer
a) Osservazione della macchina per individuarne le più visibili componenti.
b) Uso del computer per comprendere la funzione delle principali componenti.
2. Gestione corretta ed autonoma dei comandi di accensione e spegnimento del computer ed accesso autonomo a semplici programmi
a) Addestramento all’accensione e allo spegnimento autonomo del computer.
b) Addestramento all’uso di giochi diversi che implichino la capacità di entrare in un programma, utilizzare il mouse, la tastiera, il tastierino numerico.
EDUCAZIONE AMBIENTALEObiettivi:- Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi, inquinamento e deturpamento dell’ambiente.- Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dei materiali.
COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀBIMESTRI
NOTE1° 2° 3° 4°
1. Utilizzare la carta senza sprechi e smaltirla in modo corretto
a) Classificazione della carta in riciclabile e non riciclabile
b) Individuazione e riconoscimento dei bidoni per la raccolta differenziata di carta e stoffa e loro uso corretto
c) Conoscere in modo semplificato il riciclo della carta e della stoffa.
d) Riflessione sulla necessità di riporre negli appositi cestini o in tasca o nello zaino cartacce ed altri involucri utilizzati.
EDUCAZIONE ALLA SALUTEObiettivi:- Assumere corretti comportamenti nell’uso di materiali e strumenti.
1. Assunzione di posture corrette ed uso appropriato delle attrezzature
a) Addestramento all’assunzione di posture corrette ed all’uso appropriato di materiali e attrezzature di uso comune.
b) Riflessione sulle conseguenze che può avere sulla sicurezza e la salute l’assunzione di posture scorrette e l’uso improprio di materiali ed attrezzature.
ISTITUTO COMPRENSIVO DELLA VALLE DEI LAGHI
PROGRAMMA DI TECNOLOGIA E INFORMATICA
PER LE CLASSI SECONDA E TERZA
DELLA SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀ
BIMESTRINOTE
1° 2° 3° 4°
MATERIALI, MANUFATTI E MACCHINE
Obiettivi:- Osservare ed analizzare oggetti, strumenti e macchine d’uso comune dei bambini classificandoli in base alle loro funzioni- Comprendere il rapporto forma – materiali - funzioni- Utilizzare oggetti, strumenti e macchine d’uso comune per realizzare un progetto.- Progettare ed organizzare la fase realizzativa di un manufatto.
2. Riconoscere i diversi materiali (carta, legno, stoffa, plastica, vetro, metallo…) approfondendone almeno uno.
i) Osservare diversi tipi di materiali scoprendone le principali caratteristiche (pesantezza/leggerezza, fragilità, plasticità) e proprietà (conducibilità termica, resistenza alla corrosione e meccanica, durezza, elasticità, fusibilità, lavorabilità).
j) Classificare i materiali in base alle loro caratteristiche e proprietà.
k) Manipolare diversi tipi di materiali utilizzando anche attrezzi diversi.
l) Analizzare uno specifico materiale, conoscere come viene prodotto, utilizzato e smaltito.
3. Riconoscere in un oggetto i diversi materiali noti che lo compongono
a) Osservare oggetti e strumenti di uso comune individuandone forma, componenti, funzioni.
b) Analizzare le varie componenti riconoscendo i materiali utilizzati.
c) Progettare le varie fasi per la realizzazione di un manufatto, scegliendo materiali ed attrezzi adatti.
d) Costruire un manufatto.
DISEGNOObiettivi:- Osservare oggetti e rappresentarli graficamente a mano libera nella forma e nelle componenti.
COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀBIMESTRI
NOTE1° 2° 3° 4°
2. Utilizzare lo schizzo per comunicare
e) Partendo dall’osservazione di un oggetto, cogliere la sua forma e le componenti.
f) Rappresentare a mano libera con schizzo l’oggetto come osservato (disegno dal vero) da diversi punti di vista (davanti, dietro, di fianco, sopra).
g) Sviluppare il senso delle proporzioni.h) Rappresentare a mano libera con schizzo un oggetto
noto ma non presente, anche da diversi punti di vista.i) Riconoscere oggetti rappresentati con schizzo da
altri o in altre situazioni.
INFORMATICAObiettivi:- Capire l’algoritmo mediante esempi concreti.- Cogliere l’importanza dell’informatica nella società.- Utilizzare il computer per i giochi didattici, la videoscrittura, il disegno.- Classificare, salvare secondo criteri ordinati e recuperare dati all’interno di un sistema di archiviazione dati.- Acquisire coscienza che internet è un ambiente di comunicazione, scambio e ricerca di informazioni
3. Procedere in modo autonomo e sistematico in semplici situazioni operative secondo azioni ordinate
a) Partendo da esperienze concrete, tradurre semplici azioni operative in sequenze algoritmiche.
b) Utilizzare semplici sequenze algoritmiche assegnatec) Costruire semplici sequenze algoritmiche per fornire
istruzioni ad altri.d) Rappresentare sequenze algoritmiche con
diagrammi di flusso utilizzando correttamente i primi simboli: rettangolo, freccia, ovale, romboide.
4. Consapevolezza della larga presenza del
a) Analizzare la presenza dei computer nelle nostre case e sui luoghi di lavoro che ci circondano.
b) Cogliere le diverse applicazioni dell’informatica
COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀBIMESTRI
NOTE1° 2° 3° 4°
computer nella società
nella società.c) Rilevare e tabulare dati sulla presenza ed uso dei
computer nelle nostre famiglie.5. Accesso
autonomo a semplici programmi
a) Addestramento all’uso di giochi diversi che implichino la capacità di entrare in un programma, utilizzare il mouse, la tastiera, il tastierino numerico, la stampante.
b) Addestramento operativo al computer utilizzando la videoscrittura per scrivere semplici testi e stamparli.
6. Conoscenza delle componenti principali di un computer
a) Analisi tecnica conoscitiva del computer per comprendere funzionamento delle componenti, procedure d’accesso agli ambienti operativi, funzionamento e procedura d’accesso alle periferiche (stampante e scanner)
7. Archiviare correttamente i dati
a) Salvare i lavori in modo ordinato, classificandoli secondo precisi criteri e immagazzinandoli in file, cartelle e sottocartelle utilizzando dischetti, hard disk e rete interna.
b) Aprire i file salvati utilizzando dischetti, hard disk e rete interna.
c) Creare cartelle per archiviare dati con la guida dell’insegnante.
8. Uso di un programma di grafica per realizzare semplici disegni
a) Colorare semplici disegni con un semplice programma di grafica
b) Realizzare semplici disegni al computer usando le forme, la matita, il pennello, ponendo attenzione a che le linee siano chiuse
c) Correggere utilizzando Annulla, la gomma, la lented) Stampare i disegni realizzati e/o archiviarli in
apposite cartelle anche per utilizzarli all’interno di documenti.
9. Uso della a) Utilizzare le due mani per digitare (anche un solo
COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀBIMESTRI
NOTE1° 2° 3° 4°
videoscrittura per realizzare semplici documenti
dito per mano)b) Uso di barra spaziatrice, mouse, tasti direzionali per
scrivere inserendo un solo spazio fra le parole e dopo (non prima) i segni di punteggiatura aiutandosi con gli spazi rappresentati sul video (utilizzando l’opzione “mostra caratteri nascosti”).
c) Addestramento a salvare i testi frequentemente a partire dal inizio lavoro.
d) Correggere un testo usando l’opzione Annulla; i tasti Canc, Backspace (); le opzioni copia o taglia ed incolla.
e) Dopo aver completato un testo, evidenziare le parti principali (titolo, parole chiave, informazioni importanti) selezionandole e modificarle usando grassetto, sottolineatura, colore carattere, misura carattere, evidenziatore.
f) Inserire immagini nei testi10. Primi approcci
alla connessione ad internet
a) Collegarsi on line al sito della scuolab) Comprendere la funzione delle zone calde ed
accedere ai collegamenti ipertestuali per aquisire informazioni
c) Utilizzare la posta elettronica per comunicare con altre classi
EDUCAZIONE AMBIENTALEObiettivi:- Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi, inquinamento e deturpamento dell’ambiente.- Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dei materiali.
2. Utilizzare i materiali analizzati senza sprechi e
e) Realizzare manufatti usando materiali di recupero.f) Classificare i materiali in riciclabili e non riciclabili.g) Individuare e riconoscere i bidoni per la raccolta
COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀBIMESTRI
NOTE1° 2° 3° 4°
smaltirli in modo corretto
differenziata dei materiali analizzati e loro uso corretto.h) Conoscere in modo semplificato come avviene il
riciclo dei materiali analizzati.EDUCAZIONE ALLA SALUTE
Obiettivi:- Assumere corretti comportamenti nell’uso di materiali e strumenti.
2. Assunzione di posture corrette ed uso appropriato delle attrezzature
c) Addestramento all’assunzione di posture corrette al computer ed all’uso appropriato di materiali e attrezzature di uso comune.
d) Riflessione sulle conseguenze che può avere sulla sicurezza e la salute l’assunzione di posture scorrette e l’uso improprio di materiali ed attrezzature.
ISTITUTO COMPRENSIVO DELLA VALLE DEI LAGHI
PROGRAMMA DI TECNOLOGIA E INFORMATICA
PER LE CLASSI QUARTA E QUINTA
DELLA SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀ
BIMESTRINOTE
1° 2° 3° 4°
MATERIALI, MANUFATTI E MACCHINE
Obiettivi:- Osservare ed analizzare oggetti, strumenti e macchine d’uso comune dei bambini classificandoli in base alle loro funzioni- Comprendere il rapporto forma – materiali - funzioni- Utilizzare oggetti, strumenti e macchine d’uso comune per realizzare un progetto.- Progettare ed organizzare la fase realizzativa di un manufatto.
4. Riconoscere in un oggetto i diversi materiali noti che lo compongono
e) Osservare oggetti e strumenti di uso comune individuandone forma, componenti, funzioni.
f) Analizzare le varie componenti riconoscendo i materiali utilizzati.
g) Classificare i manufatti secondo le loro funzioni.h) Progettare le varie fasi per la realizzazione di un manufatto,
scegliendo materiali ed attrezzi adatti.i) Costruire un manufatto.
5. Riconoscere le macchine in grado di riprodurre testi, immagini suoni
a) Individuare le macchine in grado di riprodurre testi (stampante, fotocopiatrice, fax …), immagini (fotocamera, videocamera…), suoni (strumenti musicali, registratore...)
b) Utilizzare ed analizzare qualche macchina individuatac) Ripercorre il percorso fatto dall’uomo per giungere alla
creazione di una determinata macchinaDISEGNO
Obiettivi: Osservare oggetti e rappresentarli graficamente a mano libera nella forma e nelle componenti.3. Utilizzare lo
schizzo per comunicare
j) Partendo dall’osservazione di un oggetto, cogliere la sua forma e le componenti.
k) Rappresentare a mano libera con schizzo l’oggetto come osservato (disegno dal vero) da diversi punti di vista (davanti, dietro, di fianco, sopra).
l) Sviluppare il senso delle proporzioni disegnando su foglio quadrettato in scala.
COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀBIMESTRI
NOTE1° 2° 3° 4°
m) Rappresentare a mano libera con schizzo un oggetto noto ma non presente, anche da diversi punti di vista.
n) Riconoscere oggetti rappresentati con schizzo da altri o in altre situazioni.
ENERGIAObiettivi: Comprendere il significato elementare di energia.
4. Distinguere alcune forme di energia
a) Individuare le principali forme di energia (muscolare, meccanica, eolica, elettrica…)
b) Compiere una prima analisi di alcune forme di energiaMEZZI DI TRASPORTO E VIE DI COMUNCAZIONE
Obiettivi:- Individuare le principali vie di comunicazione utilizzate dall’uomo.
- Classificare i mezzi di trasporto indicando il tipo di energia utilizzata.1. Riconoscere le
principali vie di comunicazione utilizzate dall’uomo
a) Individuare, classificare e rappresentare le vie di comunicazione utilizzata dall’uomo
b) Mettere in relazione le vie di comunicazione con i mezzi di trasporto corrispondenti e le forme di energia utilizzata
c) Riflettere sull’importanza sociale delle vie di comunicazione
2. Distinguere i mezzi di trasporto rispetto alle forme di energia utilizzata
a) Individuare ed analizzare il diversi mezzi di trasporto al fine di riconoscere l’energia utilizzata
b) Classificare i mezzi di trasporto in base all’energia utilizzata
c) Rappresentare con schizzi e modelli alcuni mezzi di trasporto
INFORMATICAObiettivi:- Capire l’algoritmo mediante esempi concreti.- Cogliere l’importanza dell’informatica nella società.- Utilizzare il computer per i giochi didattici, la videoscrittura, il disegno.- Classificare, salvare secondo criteri ordinati e recuperare dati all’interno di un sistema di archiviazione dati.- Acquisire coscienza che internet è un ambiente di comunicazione, scambio e ricerca di informazioni
COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀBIMESTRI
NOTE1° 2° 3° 4°
- Conoscere e sperimentare l’uso di internet11.Procedere in
modo autonomo e sistematico in semplici situazioni operative secondo azioni ordinate
a) Partendo da esperienze concrete, tradurre azioni operative in sequenze algoritmiche.
b) Utilizzare sequenze algoritmiche assegnatec) Costruire sequenze algoritmiche per fornire
istruzioni ad altri.d) Rappresentare sequenze algoritmiche con
diagrammi di flusso utilizzando correttamente i simboli: rettangolo, freccia, ovale, romboide, rombo.
5. Accesso autonomo a semplici programmi
a) Addestramento all’uso di giochi diversi che implichino la capacità di entrare in un programma, utilizzare il mouse, la tastiera, il tastierino numerico, la stampante.
6. Conoscenza delle componenti principali di un computer
a) Analisi tecnica conoscitiva del computer per comprendere funzionamento delle componenti, procedure d’accesso agli ambienti operativi, funzionamento e procedura d’accesso alle periferiche (stampante, scanner, fotocamera digitale)
7. Archiviare correttamente i dati
a) Salvare i lavori in modo ordinato, classificandoli secondo precisi criteri e immagazzinandoli in file, cartelle e sottocartelle utilizzando dischetti, hard disk e rete interna.
b) Aprire i file salvati utilizzando dischetti, hard disk e rete interna.
c) Addestramento attraverso simulazione di classificazione dati e salvataggio ordinato
d) Creare autonomamente cartelle per archiviare dati9. Uso della
videoscrittura per realizzare semplici documenti
a) Sviluppare alcune fasi di progettazione di semplici documenti (copertine, intestazioni, volantini, biglietti augurali, pagine di fascicoli) attraverso lo sviluppo di un semplice algoritmo: ideare il documento, schizzare graficamente l’idea, definire caratteristiche vincolanti del documento (formato, immagini, testi, aspetti grafici,…)
COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀBIMESTRI
NOTE1° 2° 3° 4°
b) Realizzare al computer, utilizzando ambienti operativi di facile accesso, il documento progettato, verificare e valutare il risultato/prodotto, apportare miglioramenti
c) Modificare un testo.d) Inserire immagini e tabelle nei testie) Usare gli elenchi puntati e numerati in testi informativi
10.Primi approcci alla connessione ad internet
a) Collegarsi al sito della scuola ed altri di cui si conosce l’indirizzo
b) Utilizzare un motore di ricercac) Sperimentare l’uso di internet per la ricerca di dati ed
informazioni d) Utilizzare la posta elettronica per comunicare con altre
classi allegando file ed effettuando il controllo di sicurezza dei file allegati
11.Realizzare disegni e modificare immagini al computer
a) Realizzare e colorare disegni al computer b) Modificare immagini grafichec) Stampare i disegni realizzati e/o archiviarli in apposite
cartelle anche per utilizzarli all’interno di documenti.EDUCAZIONE AMBIENTALE
Obiettivi:- Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi, inquinamento e deturpamento dell’ambiente.- Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dei materiali.
3. Utilizzare oggetti e materiali senza sprechi e smaltirli in modo corretto
i) Realizzare esperienze di compostaggio.j) Individuare, riconoscere ed usare in modo corretto i
diversi contenitori per la raccolta differenziata.
4. Conoscere le problematiche collegate all’impiego di energia nei mezzi
a) Individuare le conseguenze dell’utilizzo di diverse forme di energia sull’ambiente e sulla salute
b) Ricercare informazioni tramite riviste, giornali, internetc) Assumere consapevolezza dell’importanza del risparmio
energetico
COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀBIMESTRI
NOTE1° 2° 3° 4°
di trasporto d) Diffondere la cultura del risparmio energeticoEDUCAZIONE ALLA SALUTE
Obiettivi: Assumere corretti comportamenti nell’uso di materiali e strumenti.3. Assunzione di
posture corrette ed uso appropriato delle attrezzature
e) Addestramento all’assunzione di posture corrette al computer ed all’uso appropriato di materiali e attrezzature di uso comune.
f) Riflessione sulle conseguenze che può avere sulla sicurezza e la salute l’assunzione di posture scorrette e l’uso improprio di materiali ed attrezzature.