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Istation Español CurriculumCorrelated to
Texas Essential Knowledge and Skills Spanish Language Arts and Reading
First Grade
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SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1.1(A) · All letter books & quizzes 1 – 8 ISIP Español LT
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· All decodable books & quizzes 1 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 6, Nivel 2
· Letter symbol recognition 1 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 7, Nivel 1
· Letter sound recognition 1 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 8, Nivel 1
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 9, Nivel 2
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Construir palabras con sílabas cerradas: Lección 9, Nivel 3
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Identificar y construir palabras compuestas: Lección 1, Nivel 2
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Identificar y construir palabras compuestas: Lección 2, Nivel 1
· All books & quizzes 9 – 10 – Identificar palabras derivadas: Lección 1, Nivel 1
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Identificar palabras derivadas: Lección 1, Nivel 2
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Identificar palabras derivadas: Lección 1, Nivel 3
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 – Identificar palabras derivadas: Lección 2, Nivel 1
· All thematic books & quizzes 9 – 10 – Identificar palabras derivadas: Lección 2, Nivel 2
– Identificar palabras derivadas: Lección 2, Nivel 3
– Reconocer mayúsculas, minúsculas y todos los sonidos de las letras del alfabeto: Lección 2, Nivel 1
– Reconocer las combinaciones consonánticas de la letra "r": Lección 3, Nivel 2
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and answer questions using multi-word responses;
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(A) · All letter books & quizzes 1 – 8 ISIP Español LT
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· All decodable books & quizzes 1 – 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas de la letra "l": Lección 3, Nivel 2
· Letter symbol recognition 1 – 8 – Aprender y formar rimas: Lección 7, Nivel 1
· Letter sound recognition 1 – 8 – Aprender y reconocer palabras que riman: Lección 8, Nivel 2
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Reconocer los diptongos /ue/, /ua/, /ie/: Lección 3, Nivel 1
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Formar diptongos e hiatos: Lección 4, Nivel 1
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Reconocer los hiatos: Lección 5, Nivel 1
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 Vocabulary:
· All books & quizzes 9 – 10 – Identificar sinónimos: Lección 1, Nivel 2
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Identificar y usar sufijos: Lección 1, Nivel 3
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Identificar y usar sufijos: Lección 2, Nivel 2
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 – Identificar y usar sufijos: Lección 3, Nivel 1
· All thematic books & quizzes 9 – 10 – Identificar y usar analogías: Lección 1, Nivel 3
– Identificar y usar analogías: Lección 2, Nivel 2
– Identificar y usar analogías: Lección 3, Nivel 1
– Identificar y formar palabras compuestas: Lección 1, Nivel 3
Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and answer questions using multi-word responses; (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(A) · All letter books & quizzes 1 – 8 ISIP Español LT
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Vocabulary:
· All decodable books & quizzes 1 – 8 – Identificar y formar palabras compuestas: Lección 2, Nivel 2
· Letter symbol recognition 1 – 8 – Identificar y formar palabras compuestas: Lección 3, Nivel 1
· Letter sound recognition 1 – 8 – Identificar palabras compuestas: Lección 1, Nivel 2
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Spelling:
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Aprender la letra Hh: Lección 1, Nivel 1
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Distinguir la escritura de las letras b, d, p, q: Lección 2, Nivel 2
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Reconocer las letras y el dígrafo que tienen el mismo sonido (y/ll, c/q/k, g/j/x, y/i, b/v):
Lección 1, Nivel 3
· All books & quizzes 9 – 10 – Aprender las combinaciones consonánticas: Lección 4, Nivel 1
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Aprender palabras de uso frecuente: Lección 5, Nivel 2
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Aprender palabras de uso frecuente – palabras monosilábicas: Lección 2, Nivel 3
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 – Aprender palabras de uso frecuente – palabras bisilábicas: Lección 5, Nivel 2
· All thematic books & quizzes 9 – 10 – Escribir palabras en plural: Lección 1, Nivel 3
– Escribir palabras en plural: Lección 2, Nivel 1
– Escribir las palabras en plural: Lección 3, Nivel 2
– Escribir palabras en plural: Lección 4, Nivel 3
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(A) · All letter books & quizzes 1 – 8 ISIP Español LT
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Spelling:
· All decodable books & quizzes 1 – 8 – Escribir palabras en plural: Lección 5, Nivel 2
· Letter symbol recognition 1 – 8 – Escribir palabras en plural: Lección 6, Nivel 1
· Letter sound recognition 1 – 8 Reading Comprehension:
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Identificar detalles: Lección 1, Nivel 3
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Identificar características de los personajes: Lección 2, Nivel 3
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Encontrar la idea principal: Lección 2, Nivel 1
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Predecir con textos de ficción: Lección 3, Nivel 2
· All books & quizzes 9 – 10 – Hacer inferencias: Lección 4, Nivel 1
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Resumen: Lección 7, Nivel 3
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Resumen: Lección 8, Nivel 2
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 – Resumen: Lección 9, Nivel 1
· All thematic books & quizzes 9 – 10 – Resumen: Lección 10, Nivel 3
– Resumen: Lección 11, Nivel 2
– Resumen: Lección 12, Nivel 1
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(A) · All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Reading Comprehension:
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Cycle 2
· Letter symbol recognition 1 – 8 – Ciclo 2, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
· Letter sound recognition 1 – 8 – Ciclo 2, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 2, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto " Lalo y Sami"
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto " Lalo y Sami"
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y
el escenario en el texto " Lalo y Sami"
· All books & quizzes 9 – 10 Cycle 3
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Ciclo 3, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Ciclo 3, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 – Ciclo 3, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
· All thematic books & quizzes 9 – 10 – Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(A) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· Letter symbol recognition 1 – 8 Reading Comprehension:
· Letter sound recognition 1 – 8 Cycle 4
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 4, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 4, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 4, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· All books & quizzes 9 – 10 – Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 Cycle 5
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 – Ciclo 5, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· All thematic books & quizzes 9 – 10 – Ciclo 5, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(A) · All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Reading Comprehension:
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Cycle 6
· Letter symbol recognition 1 – 8 – Ciclo 6, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Letter sound recognition 1 – 8 – Ciclo 6, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 6, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· All books & quizzes 9 – 10 Cycle 7
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Ciclo 7, Lección 1: Hacer inferencias usando tarjetas de imágenes
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 – Ciclo 7, Lección 2: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
· All thematic books & quizzes 9 – 10 – Ciclo 7, Lección 3: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
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1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(A) · All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Reading Comprehension:
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Cycle 8
· Letter symbol recognition 1 – 8 – Ciclo 8, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Letter sound recognition 1 – 8 – Ciclo 8, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 8, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 8, Lección 1: Hacer inferencias usando información de un texto y conocimiento previo
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencias usando información del texto
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencias usando información del texto
· All books & quizzes 9 – 10 Cycle 9
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
· All thematic books & quizzes 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
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1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(A) · All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Reading Comprehension:
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Cycle 9
· Letter symbol recognition 1 – 8 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
· Letter sound recognition 1 – 8 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Cycle 10
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 1: Comprender la representación gráfica del texto
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
· All books & quizzes 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar
su comprensión
· All thematic books & quizzes 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(A) · All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Reading Comprehension:
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Cycle 10
· Letter symbol recognition 1 – 8 – Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
· Letter sound recognition 1 – 8 – Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Writing:
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 Cycle 2
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 2, Lección 1: Escritura
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 2, Lección 2: Escritura
· All books & quizzes 9 – 10 Cycle 3
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Ciclo 3, Lección 3: Escritura
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Ciclo 3, Lección 4: Escritura
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 Cycle 4
· All thematic books & quizzes 9 – 10 – Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(A) · All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Writing:
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Cycle 6
· Letter symbol recognition 1 – 8 – Ciclo 6, Lección 9: Escritura
· Letter sound recognition 1 – 8 – Ciclo 6, Lección 10: Escritura
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Ciclo 6, Lección 11: Escritura
· Letter Recognition Game: Paracaídas 2 – 8 Cycle 7
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 7, Lección 12: Escritura
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Ciclo 7, Lección 13: Escritura
· All books & quizzes 9 – 10 – Ciclo 7, Lección 14: Escritura
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 Cycle 8
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Ciclo 8, Lección 15: Escritura
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 – Ciclo 8, Lección 16: Escritura
· All thematic books & quizzes 9 – 10 Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and answer questions using multi-word responses; (cont.)
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(B) Follow, restate, and give oral instructions that involve a short, related sequence of actions;
· All decodable books (3-sequential cards) 6 – 8 Cycle-based
· Books: Reading Comprehension:
– Manchitas y Memo 9 Cycle 6
– Los gatitos 9 – Ciclo 6, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– ¿Dónde viven? 9 – Ciclo 6, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Los gérmenes 9 – Ciclo 6, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Vamos al dentista 9 – Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Thematic books 9 – 10 – Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(B) Follow, restate, and give oral instructions that involve a short, related sequence of actions; (cont.)
· All decodable books (3-sequential cards) 6 – 8 Cycle-based
· Books: Reading Comprehension:
– Manchitas y Memo 9 Cycle 10
– Los gatitos 9 – Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– ¿Dónde viven? 9 – Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Los gérmenes 9 – Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Vamos al dentista 9 – Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
· Thematic books 9 – 10 Writing:
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura (Exercise 3)
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura (Exercise 1)
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura (Exercise 2)
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura (Exercise 2)
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura (Exercise 1)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(B) Follow, restate, and give oral instructions that involve a short, related sequence of actions; (cont.)
· All decodable books (3-sequential cards) 6 – 8 Cycle-based
· Books: Writing:
– Manchitas y Memo 9 Cycle 8
– Los gatitos 9 – Ciclo 8, Lección 15: Escritura (Exercise 3)
– ¿Dónde viven? 9 – Ciclo 8, Lección 16: Escritura (Exercise 2)
– Los gérmenes 9 Cycle 9
– Vamos al dentista 9 – Ciclo 9, Lección 18: Escritura (Exercise 2)
· Thematic books 9 – 10
1.1(C) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
Share information and ideas about the topic under discussion, speaking clearly at an appropriate pace and using the conventions of language;
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(C) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
Share information and ideas about the topic under discussion, speaking clearly at an appropriate pace and using the conventions of language; (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(C) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
1.1(D) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Share information and ideas about the topic under discussion, speaking clearly at an appropriate pace and using the conventions of language; (cont.)
Work collaboratively with others by following agreed-upon rules for discussion, including listening to others, speaking when recognized, and making appropriate contributions; and
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(D) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Work collaboratively with others by following agreed-upon rules for discussion, including listening to others, speaking when recognized, and making appropriate contributions; and (cont.)
![Page 19: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/19.jpg)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(D) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
1.1(E) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
Develop social communication such as introducing himself/herself and others, relating experiences to a classmate, and expressing needs and feelings.
Work collaboratively with others by following agreed-upon rules for discussion, including listening to others, speaking when recognized, and making appropriate contributions; and (cont.)
![Page 20: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/20.jpg)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(E) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
Develop social communication such as introducing himself/herself and others, relating experiences to a classmate, and expressing needs and feelings. (cont.)
![Page 21: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/21.jpg)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, discussion, and thinking--oral language. The student develops oral language through listening, speaking, and discussion. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1.1(E) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
Develop social communication such as introducing himself/herself and others, relating experiences to a classmate, and expressing needs and feelings. (cont.)
![Page 22: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/22.jpg)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
(i) producing a series of rhyming words; Phonological Awareness/Phonics:
– Aprender y formar rimas: Lección 7, Nivel 1
– Aprender y reconocer palabras que riman: Lección 8, Nivel 2
· Alphabet Song 1 – 8 ISIP Español LT
· Letter Teach 1 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Target Letter Song 1 – 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas de la letra "r": Lección 3, Nivel 2
· Letter Room 1 – 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas de la letra "l": Lección 3, Nivel 2
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 – Aprender las combinaciones consonánticas: Lección 4, Nivel 1
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 6, Nivel 2
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 7, Nivel 1
– Combinar sílabas para formar palabras: Lección 8, Nivel 1
– Construir combinaciones consonánticas: Lección 9, Nivel 2
– Construir palabras con sílabas cerradas: Lección 9, Nivel 3
Cycle-based
Phonics:
Cycle 1
– Reconocer el sonido de las letras a, e, i, o, u: Lección 4
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
(ii) recognizing spoken alliteration or groups of words that begin with the same simple syllable or initial sound;
![Page 23: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/23.jpg)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · Alphabet Song 1 – 8 Cycle-based
· Letter Teach 1 – 8 Phonics:
· Target Letter Song 1 – 8 Cycle 2
· Letter Room 1 – 8 – Identificar el sonido inicial de una palabra con las letras a, e, i, o, u: Lección 5
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 – Combinar las sílabas con t, r, n, d: Lección 6
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d: Lección 7
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 3
– Combinar las sílabas con t, r, n, d: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 10
(ii) recognizing spoken alliteration or groups of words that begin with the same simple syllable or initial sound; (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · Alphabet Song 1 – 8 Cycle-based
· Letter Teach 1 – 8 Phonics:
· Target Letter Song 1 – 8 Cycle 3
· Letter Room 1 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 11
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 12
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o, u:
Lección 13
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Cycle 4
– Identificar las sílabas con la c (sonido fuerte y suave), f, b: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras c (k), c (s), f, b: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 5
– Combinar sílabas para formar palabras con la j, g (sonido fuerte y suave), ch: Lección 6
– Identificar las sílabas con j, g, ch: Lección 7
(ii) recognizing spoken alliteration or groups of words that begin with the same simple syllable or initial sound; (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · Alphabet Song 1 – 8 Cycle-based
· Letter Teach 1 – 8 Phonics:
· Target Letter Song 1 – 8 Cycle 5
· Letter Room 1 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y la vocal a: Lección 8
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e: Lección 9
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 10
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 6
– Combinar las sílabas con ñ, v, ll, y: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con ñ, v, ll, y: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e: Lección 9– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 10– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 11– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o: Lección 12– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
(ii) recognizing spoken alliteration or groups of words that begin with the same simple syllable or initial sound; (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · Alphabet Song 1 – 8 Cycle-based
· Letter Teach 1 – 8 Phonics:
· Target Letter Song 1 – 8 Cycle 7
· Letter Room 1 – 8 – Reconocer las sílabas con q, z, h, r: Lección 6· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 8
– Reconocer las sílabas con k, x, w: Lección 5
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y la vocal a: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i, o: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y las vocales: Lección 12
(ii) recognizing spoken alliteration or groups of words that begin with the same simple syllable or initial sound; (cont.)
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 ISIP Español LT
(iii) recognizing the change in spoken word when a specified syllable is added, changed, or removed;
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "r": Lección 3, Nivel 2
· Blending syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "l": Lección 3, Nivel 2
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Aprender las combinaciones consonánticas: Lección 4, Nivel 1
– Combinar sílabas para formar palabras: Lección 6, Nivel 2
– Combinar sílabas para formar palabras: Lección 7, Nivel 1
– Combinar sílabas para formar palabras: Lección 8, Nivel 1
– Construir combinaciones consonánticas: Lección 9, Nivel 2
– Construir palabras con sílabas cerradas: Lección 9, Nivel 3
Spelling:
– Aprender palabras de uso frecuente - palabras monosilábicas: Lección 2, Nivel 3
– Aprender palabras de uso frecuente – palabras bisilábicas: Lección 2, Nivel 2
Cycle-based
Phonics:
Cycle 2
– Combinar las sílabas con t, r, n, d: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d: Lección 7
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 2
· Blending syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y la vocal a: Lección 8
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 3
– Combinar las sílabas con t, r, n, d: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
(iii) recognizing the change in spoken word when a specified syllable is added, changed, or removed; (cont.)
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 4
· Blending syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Identificar las sílabas con la c (sonido fuerte y suave), f, b: Lección 6
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras c (k), c (s), f, b: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 5
– Combinar sílabas para formar palabras con la j, g (sonido fuerte y suave), ch: Lección 6
– Identificar las sílabas con j, g, ch: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 11
(iii) recognizing the change in spoken word when a specified syllable is added, changed, or removed; (cont.)
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1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 5
· Blending syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 6
– Combinar las sílabas con ñ, v, ll, y: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con ñ, v, ll, y: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 10– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 11– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o: Lección 12– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 7
– Reconocer las sílabas con q, z, h, r: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
(iii) recognizing the change in spoken word when a specified syllable is added, changed, or removed; (cont.)
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · All decodable books & quizzes (intro) 2 – 8 Cycle-based
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos
2 – 8 Cycle 7
· Blending syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 8
– Reconocer las sílabas con k, x, w: Lección 5
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y la vocal a: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i, o: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y las vocales: Lección 12
(iii) recognizing the change in spoken word when a specified syllable is added, changed, or removed; (cont.)
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 ISIP Español LT
(iv) segmenting spoken words into individual syllables; · All decodable books (intro) & quizzes 2 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Dividir oralmente las palabras en sílabas: Lección 1, Nivel 3
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Dividir palabras en sílabas: Lección 2, Nivel 3
Cycle-based
Phonics:
Cycle 2
– Combinar sílabas con las letras m, p, l, s: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 3
– Combinar las sílabas con t, r, n, d: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d: Lección 7
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
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1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
(iv) segmenting spoken words into individual syllables; · All decodable books (intro) & quizzes 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 3
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 4
– Identificar las sílabas con la c (sonido fuerte y suave), f, b: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras c (k), c (s), f, b: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
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1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
(iv) segmenting spoken words into individual syllables; (cont.) · All decodable books (intro) & quizzes 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 5
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con la j, g (sonido fuerte y suave), ch: Lección 6
– Identificar las sílabas con j, g, ch: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 6
– Combinar las sílabas con ñ, v, ll, y: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con ñ, v, ll, y: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 10– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 11
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STANDARDS
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1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
(iv) segmenting spoken words into individual syllables; (cont.) · All decodable books (intro) & quizzes 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 6
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o: Lección 12– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 7
– Reconocer las sílabas con q, z, h, r: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 8
– Reconocer las sílabas con k, x, w: Lección 5
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y la vocal a: Lección 7
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
(iv) segmenting spoken words into individual syllables; (cont.) · All decodable books (intro) & quizzes 2 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 8
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i, o: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y las vocales: Lección 12
(v) blending spoken complex syllables, including sílabas trabadas, to form multisyllabic words; 3 – 8 ISIP Español LT
Phonological Awareness/Phonics:
· Syllable blending: Mercado de sílabas (Walter) 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "r": Lección 3, Nivel 2 (frenos, preferida, comprar, crisantemos)
2, 4 - 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "l": Lección 3, Nivel 2 (bloques, cumpleaños, flores, flautas, claveles)
– Aprender las combinaciones consonánticas: Lección 4, Nivel 1 (bloques, tren, frenos)
· All letter books & quizzes 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 6, Nivel 2 (reloj)
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Construir combinaciones consonánticas: Lección 9, Nivel 2 (grabar)
· All books 9 – 10 – Construir palabras con sílabas cerradas: Lección 9, Nivel 3 (papel, comer, mirar, limar)
· Making Words: La palabra secreta (amigos, gatitos, juegan, leñador, murciélagos, gérmenes, calefacción, rompecabezas, pequeñitas)
9 – 10
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos (pared, nariz, nopal, dados, dólar, feliz, jabón, llaves, volar, zepelín, arrugas, examen, saxofón, Walter, Web)
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/ Juego de globos (usan, aman, están, pasan, ponen, chicos, después, juntos, bailar, señor, también, horas, ayudar, mejor, ambos, animales, hicieron, alegres, feliz, mientras, hacen, trabajar)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: 3 – 8 ISIP Español LT
(v) blending spoken complex syllables, including sílabas trabadas, to form multisyllabic words; (cont.) Spelling:
· Syllable blending: Mercado de sílabas (Walter) 8 – Aprender palabras de uso frecuente – palabras bisilábicas: Lección 2, Nivel 2 (feliz, jugar, vamos, unos)
2, 4 - 8 Cycle-based
Phonics:
· All letter books & quizzes 2 – 8 Cycle 3
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d: Lección 7 (dados)
· All books 9 – 10 Cycle 4
9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e: Lección 9 (feliz)
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10 (figuras)
· All thematic books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales e, i: Lección 11 (fideos)– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o: Lección 12 (feliz)– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13 (cereal, confusión, comemos)
Cycle 5
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales e, i: Lección 11 (girasol, gemelos)– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12 (girasol)– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13 (gemelos, tijeras)
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/ Juego de globos (usan, aman, están, pasan, ponen, chicos, después, juntos, bailar, señor, también, horas, ayudar, mejor, ambos, animales, hicieron, alegres, feliz, mientras, hacen, trabajar)
· Making Words: La palabra secreta (amigos, gatitos, juegan, leñador, murciélagos, gérmenes, calefacción, rompecabezas, pequeñitas)
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos (pared, nariz, nopal, dados, dólar, feliz, jabón, llaves, volar, zepelín, arrugas, examen, saxofón, Walter, Web)
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · All letter books & quizzes 2 – 8 Cycle-based
(v) blending spoken complex syllables, including sílabas trabadas, to form multisyllabic words; (cont.) 2, 4 - 8 Phonics:
Cycle 6
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e: Lección 9 (vapor, veloz)
3 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 10 (vapor, veloz)– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 11 (visión)
· Syllable blending: Mercado de sílabas (Walter) 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o: Lección 12 (vamos, visión)
· All books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13 (vámonos)
9 – 10 Cycle 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8 (hábil)
· All thematic books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9 (hábil) – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10 (barril) – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12 (hacer, borrador) – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13 (hacer, borrador, huracán, carrusel)
Cycle 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8 (hábil)
· Making Words: La palabra secreta (amigos, gatitos, juegan, leñador, murciélagos, gérmenes, calefacción, rompecabezas, pequeñitas)
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/ Juego de globos (usan, aman, están, pasan, ponen, chicos, después, juntos, bailar, señor, también, horas, ayudar, mejor, ambos, animales, hicieron, alegres, feliz, mientras, hacen, trabajar)
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos (pared, nariz, nopal, dados, dólar, feliz, jabón, llaves, volar, zepelín, arrugas, examen, saxofón, Walter, Web)
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 ISIP Español LT
(vi) segmenting spoken words into syllables, including words with sílabas trabadas; and · All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "r": Lección 3, Nivel 2
· Syllable blending: Mercado de sílabas 2 – 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "l": Lección 3, Nivel 2
· Book and quiz – Part A – Aprender las combinaciones consonánticas: Lección 4, Nivel 1
– Los gatitos 9 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 6, Nivel 2
· All books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 7, Nivel 1
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 8, Nivel 1
· All thematic books 9 – 10 – Construir combinaciones consonánticas: Lección 9, Nivel 2
– Construir palabras con sílabas cerradas: Lección 9, Nivel 3
Spelling:
– Aprender palabras de uso frecuente - palabras monosilábicas: Lección 2, Nivel 3
– Aprender palabras de uso frecuente - palabras bisilábicas: Lección 2, Nivel 2
Cycle-based
Phonics:
Cycle 2
– Combinar sílabas con las letras m, p, l, s: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s: Lección 7
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
(vi) segmenting spoken words into syllables, including words with sílabas trabadas; and (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 2
· Syllable blending: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y la vocal a: Lección 8
· Book and quiz – Part A – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e: Lección 9
– Los gatitos 9 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i: Lección 10
· All books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i: Lección 11
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· All thematic books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 3
– Combinar las sílabas con t, r, n, d: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
(vi) segmenting spoken words into syllables, including words with sílabas trabadas; and (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 4
· Syllable blending: Mercado de sílabas 2 – 8 – Identificar las sílabas con la c (sonido fuerte y suave), f, b: Lección 6
· Book and quiz – Part A – Combinar sílabas para formar palabras con las letras c (k), c (s), f, b: Lección 7
– Los gatitos 9 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y la vocal a: Lección 8
· All books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e: Lección 9
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10
· All thematic books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 5
– Combinar sílabas para formar palabras con la j, g (sonido fuerte y suave), ch: Lección 6
– Identificar las sílabas con j, g, ch: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 11
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1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
(vi) segmenting spoken words into syllables, including words with sílabas trabadas; (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 5
· Syllable blending: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· Book and quiz – Part A – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
– Los gatitos 9 Cycle 6
· All books 9 – 10 – Combinar las sílabas con ñ, v, ll, y: Lección 6
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con ñ, v, ll, y: Lección 7
· All thematic books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 10– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 11– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o: Lección 12– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 7
– Reconocer las sílabas con q, z, h, r: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
(vi) segmenting spoken words into syllables, including words with sílabas trabadas; and (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 7
· Syllable blending: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
· Book and quiz – Part A – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
– Los gatitos 9 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
· All books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
· All thematic books 9 – 10 Cycle 8
– Reconocer las sílabas con k, x, w: Lección 5
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y la vocal a: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i, o: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y las vocales: Lección 12
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
(vi) segmenting spoken words into syllables, including words with sílabas trabadas; and (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Resources:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 2
· Syllable blending: Mercado de sílabas 2 – 8 – Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 3
· Book and quiz – Part A – Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 4
– Los gatitos 9 – Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 5
· All books 9 – 10 – Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 6
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 7
· All thematic books 9 – 10 – Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 8
(vii) manipulating syllables within words; · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "r": Lección 3, Nivel 2
· Syllable blending: Mercado de sílabas 2 – 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "l": Lección 3, Nivel 2
· Book and quiz – Part A – Aprender las combinaciones consonánticas: Lección 4, Nivel 1
– Los gatitos 9 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 6, Nivel 2
· All books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 7, Nivel 1
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 8, Nivel 1
· All thematic books 9 – 10 – Construir combinaciones consonánticas: Lección 9, Nivel 2
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 ISIP Español LT
(vii) manipulating syllables within words; (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Construir palabras con sílabas cerradas: Lección 9, Nivel 3
· Syllable blending: Mercado de sílabas 2 – 8 Spelling:
· Book and quiz – Part A – Aprender palabras de uso frecuente - palabras monosilábicas: Lección 2, Nivel 3
– Los gatitos 9 – Aprender palabras de uso frecuente - palabras bisilábicas: Lección 2, Nivel 2
· All books 9 – 10 Cycle-based
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 Phonics:
· All thematic books 9 – 10 Cycle 2
– Combinar sílabas con las letras m, p, l, s: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
(vii) manipulating syllables within words; (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 3
· Syllable blending: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar las sílabas con t, r, n, d: Lección 6
· Book and quiz – Part A – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d: Lección 7
– Los gatitos 9 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y la vocal a: Lección 8
· All books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e: Lección 9
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 10
· All thematic books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 4
– Identificar las sílabas con la c (sonido fuerte y suave), f, b: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras c (k), c (s), f, b: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 11
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
(vii) manipulating syllables within words; (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 4
· Syllable blending: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· Book and quiz – Part A – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
– Los gatitos 9 Cycle 5
· All books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con la j, g (sonido fuerte y suave), ch: Lección 6
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Identificar las sílabas con j, g, ch: Lección 7
· All thematic books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 6
– Combinar las sílabas con ñ, v, ll, y: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con ñ, v, ll, y: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y la vocal a: Lección 8
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
(vii) manipulating syllables within words; (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 6
· Syllable blending: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e: Lección 9
· Book and quiz – Part A – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 10
– Los gatitos 9 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 11
· All books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
· All thematic books 9 – 10 Cycle 7
– Reconocer las sílabas con q, z, h, r: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(A) Demonstrate phonological awareness by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
(vii) manipulating syllables within words; (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Cycle 8
· Syllable blending: Mercado de sílabas 2 – 8 – Reconocer las sílabas con k, x, w: Lección 5
· Book and quiz – Part A – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w: Lección 6
– Los gatitos 9 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y la vocal a: Lección 7
· All books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e: Lección 8
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 9
· All thematic books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i, o: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y las vocales: Lección 12
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · Alphabet Song 1 – 8 ISIP Español LT
(i) identifying and matching sounds to individual letters; · Alphabet Teach 1 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Target Letter Song 1 – 8 – Reconocer mayúsculas, minúsculas y todos los sonidos de las letras del alfabeto: Lección 2, Nivel 1
· Letter Trace – Lalo el Lápiz 1 – 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "r": Lección 3, Nivel 2
· Letter Room 2 – 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "l": Lección 3, Nivel 2
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 – Aprender las combinaciones consonánticas: Lección 4, Nivel 1
· All decodable books (intro) & quizzes 1 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 6, Nivel 2
· Letter sound recognition: Oyster Game 1 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 7, Nivel 1
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 8, Nivel 1
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Construir combinaciones consonánticas: Lección 9, Nivel 2
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, letter sound, syllable, initial sound 2 – 8 – Construir palabras con sílabas cerradas: Lección 9, Nivel 3
· Making words: La palabra secreta 9 – 10 Spelling:
– Aprender palabras de uso frecuente - palabras monosilábicas: Lección 2, Nivel 3
– Aprender palabras de uso frecuente - palabras bisilábicas: Lección 2, Nivel 2
Cycle-based
Phonics:
Cycle 1
– Reconocer el sonido de las letras a, e, i, o, u: Lección 4
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · Alphabet Song 1 – 8 Cycle-based
(i) identifying and matching sounds to individual letters; (cont.) · Alphabet Teach 1 – 8 Phonics:
· Target Letter Song 1 – 8 Cycle 1
· Letter Trace – Lalo el Lápiz 1 – 8 – Identificar el sonido inicial de una palabra con las letras a, e, i, o, u: Lección 5
· Letter Room 2 – 8 – Identificar los sonidos de las vocales: Lección 6
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 – Identificar los sonidos de las vocales: Lección 7
· All decodable books (intro) & quizzes 1 – 8 – Identificar los sonidos de las vocales: Lección 8
· Letter sound recognition: Oyster Game 1 – 8 – Identificar los sonidos de las vocales: Lección 9
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Identificar los sonidos de las vocales: Lección 10
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Identificar los sonidos de las vocales: Lección 11
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, letter sound, syllable, initial sound 2 – 8 Cycle 2
· Making words: La palabra secreta 9 – 10 – Reconocer los sonidos de las letras m, p, l, s: Lección 4
Cycle 3
– Reconocer los sonidos de las letras t, r, n, d: Lección 4
Cycle 4
– Reconocer los sonidos de las letras c (sonido fuerte y suave), f, b: Lección 4
Cycle 5
– Reconocer los sonidos de j, g (sonido fuerte y suave), ch: Lección 4
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · Alphabet Song 1 – 8 Cycle-based
(i) identifying and matching sounds to individual letters; (cont.) · Alphabet Teach 1 – 8 Phonics:
· Target Letter Song 1 – 8 Cycle 6
· Letter Trace – Lalo el Lápiz 1 – 8 – Reconocer los sonidos de ñ, v, ll, y: Lección 4
· Letter Room 2 – 8 Cycle 7
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 – Reconocer los sonidos de las letras q, z, h: Lección 4
· All decodable books (intro) & quizzes 1 – 8 Cycle 8
· Letter sound recognition: Oyster Game 1 – 8 – Reconocer los sonidos de las letras k, x, w: Lección 3
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, letter sound, syllable, initial sound 2 – 8
· Making words: La palabra secreta 9 – 10
![Page 53: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/53.jpg)
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: 3 – 8 ISIP Español LT
Phonological Awareness/Phonics:
· Syllable blending: Mercado de sílabas (Walter) 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "r": Lección 3, Nivel 2 (frenos, preferida, comprar, crisantemos)
2, 4 - 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "l": Lección 3, Nivel 2 (bloques, cumpleaños, flores, flautas, claveles)
– Aprender las combinaciones consonánticas: Lección 4, Nivel 1 (bloques, tren, frenos)
· All letter books & quizzes 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 6, Nivel 2 (reloj)
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Construir combinaciones consonánticas: Lección 9, Nivel 2 (grabar)
· All books 9 – 10 – Construir palabras con sílabas cerradas: Lección 9, Nivel 3 (papel, comer, mirar, limar)
9 – 10 Spelling:
– Reconocer las letras y el dígrafo que tienen el mismo sonido (y/ll, c/q/k, g/j/x, y/i, b/v): Lección 1, Nivel 3– Aprender palabras de uso frecuente - palabras bisilábicas: Lección 2, Nivel 2 (feliz, jugar, vamos, unos)
– Aprender palabras de uso frecuente - palabras monosilábicas: Lección 2, Nivel 3
Cycle-based
Phonics:
Cycle 4
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d: Lección 7 (dados)
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e: Lección 9 (feliz)
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos (pared, nariz, nopal, dados, dólar, feliz, jabón, llaves, volar, zepelín, arrugas, examen, saxofón, Walter, Web)
(ii) decoding words with sílabas trabadas such as /bla/, /bra/, and /gla/; digraphs; and words with multiple sound spelling patterns such as c, k, and q and s, z, soft c, and x;
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/ Juego de globos (usan, aman, están, pasan, ponen, chicos, después, juntos, bailar, señor, también, horas, ayudar, mejor, ambos, animales, hicieron, alegres, feliz, mientras, hacen, trabajar)
· Making Words: La palabra secreta (amigos, gatitos, juegan, leñador, murciélagos, gérmenes, calefacción, rompecabezas, pequeñitas)
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: 3 – 8 Cycle-based
Phonics:
· Syllable blending: Mercado de sílabas (Walter) 8 Cycle 4
2, 4 - 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10 (figuras)– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales e, i: Lección 11 (fideos)
· All letter books & quizzes 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o: Lección 12 (feliz)
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13 (cereal, confusión, comemos)
· All books 9 – 10 Cycle 5
9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales e, i: Lección 11 (girasol, gemelos)– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12 (girasol)– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13 (gemelos, tijeras)
Cycle 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e: Lección 9 (vapor, veloz)– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 10 (vapor, veloz)– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 11 (visión)– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o: Lección 12 (vamos, visión)– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13 (vámonos)
(ii) decoding words with sílabas trabadas such as /bla/, /bra/, and /gla/; digraphs; and words with multiple sound spelling patterns such as c, k, and q and s, z, soft c, and x; (cont.)
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos (pared, nariz, nopal, dados, dólar, feliz, jabón, llaves, volar, zepelín, arrugas, examen, saxofón, Walter, Web)
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/ Juego de globos (usan, aman, están, pasan, ponen, chicos, después, juntos, bailar, señor, también, horas, ayudar, mejor, ambos, animales, hicieron, alegres, feliz, mientras, hacen, trabajar)
· Making Words: La palabra secreta (amigos, gatitos, juegan, leñador, murciélagos, gérmenes, calefacción, rompecabezas, pequeñitas)
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: 3 – 8 Cycle-based
Phonics:
· Syllable blending: Mercado de sílabas (Walter) 8 Cycle 7
2, 4 - 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8 (hábil) – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9 (hábil)
· All letter books & quizzes 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10 (barril)
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12 (hacer, borrador)
· All books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13 (hacer, borrador, huracán, carrusel)
9 – 10 Cycle 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8 (hábil)
Resources:
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 2
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 3
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 4
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 5
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 6
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 7
(ii) decoding words with sílabas trabadas such as /bla/, /bra/, and /gla/; digraphs; and words with multiple sound spelling patterns such as c, k, and q and s, z, soft c, and x; (cont.)
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/ Juego de globos (usan, aman, están, pasan, ponen, chicos, después, juntos, bailar, señor, también, horas, ayudar, mejor, ambos, animales, hicieron, alegres, feliz, mientras, hacen, trabajar)
· Making Words: La palabra secreta (amigos, gatitos, juegan, leñador, murciélagos, gérmenes, calefacción, rompecabezas, pequeñitas)
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos (pared, nariz, nopal, dados, dólar, feliz, jabón, llaves, volar, zepelín, arrugas, examen, saxofón, Walter, Web)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: 3 – 8 Resources:
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 8
· Syllable blending: Mercado de sílabas (Walter) 8 – Tarjetas de Vocabulario_Verbos
2, 4 - 8 – Tarjetas de Vocabulario_Animales
– Tarjetas de Vocabulario_Partes del cuerpo
· All letter books & quizzes 2 – 8 – Tarjetas de Vocabulario_Días de la semana/Meses del año
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Tarjetas de Vocabulario_Tipos de ropa
· All books 9 – 10 – Tarjetas de Vocabulario_Colores primarios y secundarios
9 – 10 – Tarjetas de Vocabulario_Trabajos en la comunidad y profesiones
– Tarjetas de Vocabulario_La familia
– Tarjetas de Vocabulario_Emociones
– Tarjetas de Vocabulario_El hogar
– Tarjetas de Vocabulario_Preposiciones y tamaño
– Tarjetas de Vocabulario_Útiles escolares
– Tarjetas de Vocabulario_Figuras geométricas
(ii) decoding words with sílabas trabadas such as /bla/, /bra/, and /gla/; digraphs; and words with multiple sound spelling patterns such as c, k, and q and s, z, soft c, and x; (cont.)
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos (pared, nariz, nopal, dados, dólar, feliz, jabón, llaves, volar, zepelín, arrugas, examen, saxofón, Walter, Web)
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/ Juego de globos (usan, aman, están, pasan, ponen, chicos, después, juntos, bailar, señor, también, horas, ayudar, mejor, ambos, animales, hicieron, alegres, feliz, mientras, hacen, trabajar)
· Making Words: La palabra secreta (amigos, gatitos, juegan, leñador, murciélagos, gérmenes, calefacción, rompecabezas, pequeñitas)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · Alphabet Song 5, 7 ISIP Español LT
· Alphabet Teach 5, 7 Spelling:
· Letter Song 5, 7 – Aprender la letra Hh: Lección 1, Nivel 1
· Letter room 5, 7 Cycle-based
· Letter books and quizzes 5, 7 Phonics:· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 5, 7 Cycle 5
· All decodable books (intros) & quizzes 5, 7 – Combinar sílabas para formar palabras con la j, g (sonido fuerte y suave), ch: Lección 6
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 5, 7 – Identificar las sílabas con j, g, ch: Lección 7
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 5, 7 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y la vocal a: Lección 8
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, letter sound, syllable, initial sound 5, 7 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e: Lección 9
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 7
– Reconocer las letras q, z, h y rr: Lección 3
– Reconocer los sonidos de las letras q, z, h: Lección 4
– Identificar el sonido inicial de una palabra con las letras q, z, h: Lección 5
(iii) decoding words with silent h and words that use the syllables que-, qui-, gue-, gui-, güe-,and güi-;
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · Alphabet Song 5, 7 Cycle-based
· Alphabet Teach 5, 7 Phonics:
· Letter Song 5, 7 Cycle 7
· Letter room 5, 7 – Reconocer las sílabas con q, z, h, rr: Lección 6
· Letter books and quizzes 5, 7 – Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 5, 7 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
· All decodable books (intros) & quizzes 5, 7 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 5, 7 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 5, 7 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, letter sound, syllable, initial sound 5, 7 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Vocabulary:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 7, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 7, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
(iii) decoding words with silent h and words that use the syllables que-, qui-, gue-, gui-, güe-, and güi-; (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · Alphabet Song 7 Resources:
· Alphabet Teach 7 – Tarjetas de Vocabulario_Verbos
· Letter Song 7 – Tarjetas de Vocabulario_Animales
· Letter Teach 7 – Tarjetas de Vocabulario_Partes del cuerpo
· Letter room 7 – Tarjetas de Vocabulario_La familia
· Letter books and quizzes 7 – Tarjetas de Vocabulario_Emociones
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 7 – Tarjetas de Vocabulario_El hogar
· All decodable books & quizzes 7 – Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 5
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 7 – Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 7
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 7
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, letter sound, syllable, initial sound 9 – 10
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10
(iv) decoding words with diphthongs such as /ai/, /au/, and /ei/;
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Reconocer los diptongos /ue/, /au/, /ie/: Lección 3, Nivel 1
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Formar diptongos e hiatos: Lección 4, Nivel 1
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 –10 Spelling:
· Making Words: La palabra secreta 9 –10 – Aprender palabras de uso frecuente - palabras monosilábicas: Lección 2, Nivel 3
(iii) decoding words with silent h and words that use the syllables que-, qui-, gue-, gui-, güe-, and güi-; (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 ISIP Español LT
(iv) decoding words with diphthongs such as /ai/, /au/, and /ei/; (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Resources:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 6 (bailar)
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Tarjetas de vocabulario_Verbos (bailar)
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 –10 – Tarjetas de vocabulario_Trabajos en la comunidad y profesiones (astronauta)
· Making Words: La palabra secreta 9 –10
(v) decoding contractions such as al and del; · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "r": Lección 3, Nivel 2
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Spelling:
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 –10 – Aprender palabras de uso frecuente - palabras monosilábicas: Lección 2, Nivel 3
· Making Words: La palabra secreta 9 –10 Cycle-based
Vocabulary:
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente (del)
– Ciclo 4, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente (del)
Grammar:
– Ciclo 10, Lección 2: Identificar y usar contracciones (al, del)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 4 – 8 ISIP Español LT
(vi) decoding three- to four-syllable words; (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Book and quiz – Part A – Identificar palabras derivadas: Lección 1, Nivel 1 (marisco, poblado, submarino, población, chocolate, chocolatería, chocolatero, bañera, salado, salero, mesero, mesita)
– Los gatitos 9
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10
· The story machine: La máquina de cuentos 9 – 10
· All thematic books 9 – 10
– Identificar palabras derivadas: Lección 2, Nivel 1 (artesano, artista, pan, panadero, carnicero, cercano, bailarina, florero, lavandería, cafetería, música, musical, librero, peinado, pintura)– Identificar palabras derivadas: Lección 2, Nivel 2 (chocolate, chocolatería, chocolatero, bailarina, bailador, bañera, salado, salero, mesero, mesita, frutero, frutería, cafetería, camioneta, camionero, zapatero, zapatería, caballo, caballero, caballete, camita, cartero, cartita, marino, marisco, librero, librito)– Identificar palabras derivadas: Lección 2, Nivel 3 (chocolate, chocolatería, chocolatero, bailarina, bailador, bañera, salado, salero, mesero, mesita, pimienta, pájaro, frutero, frutería, camioneta, camionero, zapatero, zapatería, marino, marisco, librero, librito)– Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "r": Lección 3, Nivel 2 (preferida, crisantemos)– Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "l": Lección 3, Nivel 2 (cumpleaños, claveles)
– Combinar sílabas para formar palabras: Lección 7, Nivel 1 (bebida)
– Combinar sílabas para formar palabras: Lección 8, Nivel 1 (capilla, ardilla)
– Identificar palabras derivadas: Lección 1, Nivel 3 (marino, pastelera, panadería, panadero, librero, librería, florero, florista, frutero, frutería, cafetería, carnicero, carnicería, escritorio, escrito, escritura, bailarina, peluca, peluquería, niñito)
– Identificar palabras derivadas: Lección 1, Nivel 2 (artesano, músico, música, musical, panadería, panadero, librero, librería, florero, florista, frutero, frutería, cercano, carnicero, carnicería, cafetería, escritorio, escrito, escritura, bailarina, lavandería, cafetería, campesino, campestre, peinado, pintura, peluquería, peluca, niñito)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 4 – 8 ISIP Español LT
(vi) decoding three- to four-syllable words; (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· All books 9 – 10 – Construir combinaciones consonánticas: Lección 9, Nivel 2 (presumida, ombligo, dromedario, múltiple, escritura, frondoso, noviembre)
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 Spelling:
· The story machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Aprender las combinaciones consonánticas: Lección 4, Nivel 1 (triángulo)
· All thematic books 9 – 10 – Aprender palabras de uso frecuente: Lección 5, Nivel 2 (abuela, aceite, amigo, bonito, comedor, descubrir, enfermo, escuela, espada, hormiga, jardines, espada, pájaro, paloma, perico, recorrer, limpiador, semilla, tiburón, zanahoria, trabajo, panadería, vestido, florería, edificio, frutería)
Cycle-based
Phonics:
Cycle 2
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 3
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 4 – 8 Cycle-based
(vi) decoding three- to four-syllable words; (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonics:
· All books 9 – 10 Cycle 4
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10
· The story machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· All thematic books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 5
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a,o, u: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 10– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 11– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o: Lección 12– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 4 – 8 Cycle-based
(vi) decoding three- to four-syllable words; (cont.) · All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonics:
· All books 9 – 10 Cycle 7
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
· The story machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· All thematic books 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
· Making Words: La palabra secreta 9 Cycle 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i, o: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y las vocales: Lección 12
Resources:
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 3
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 4
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 5
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 6
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 7
– Vocabulary: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 8
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(B) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: · Making Words: La palabra secreta (rompecabezas, telaraña) 10 ISIP Español LT
(vii) using knowledge of base words to decode common compound words; and Phonological Awareness/Phonics:
– Identificar y construir palabras compuestas: Lección 1, Nivel 2
– Identificar y construir palabras compuestas: Lección 2, Nivel 1
Vocabulary:
– Identificar y formar palabras compuestas: Lección 1, Nivel 3
– Identificar palabras compuestas: Lección 1, Nivel 2
– Identificar y formar palabras compuestas: Lección 2, Nivel 2
– Identificar y formar palabras compuestas: Lección 3, Nivel 1
(viii) decoding words with common prefixes and suffixes; 9 – 10 ISIP Español LT
Vocabulary:
– Identificar y usar sufijos: Lección 1, Nivel 3
– Identificar y usar sufijos: Lección 2, Nivel 2
– Identificar y usar sufijos: Lección 3, Nivel 1
· Making Words: La palabra secreta (gatitos, leñador, gatitos, calefacción, congelada, helada, solamente, persiguiendo, pequeñitas)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · Alphabet Song 1 – 8 ISIP Español LT
(i) spelling common letter and sound correlations; · Letter Teach 1 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Target Letter Song 1 – 8 – Reconocer mayúsculas, minúsculas y todos los sonidos de las letras del alfabeto: Lección 2, Nivel 1
· Letter Trace - Lalo el Lápiz 1 – 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas de la letra "r": Lección 3, Nivel 2
· Letter Room 1 – 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas de la letra "l": Lección 3, Nivel 2
· Letter symbol recognition (Octopus game) 1 – 8 – Aprender las combinaciones consonánticas: Lección 4, Nivel 1
· Letter sound recognition (Oyster game) 1 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 6, Nivel 2
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 7, Nivel 1
– Combinar sílabas para formar palabras: Lección 8, Nivel 1
– Construir combinaciones consonánticas: Lección 9, Nivel 2
– Combinar sílabas para formar palabras: Lección 9, Nivel 3
Cycle-based
Phonics:
Cycle 1
` – Reconocer el sonido de las letras a, e, i, o, u: Lección 4
– Identificar el sonido inicial de una palabra con las letras a, e, i, o, u: Lección 5
– Identificar los sonidos de las vocales: Lección 6
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1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · Alphabet Song 1 – 8 Cycle-based
(i) spelling common letter and sound correlations; (cont.) · Letter Teach 1 – 8 Phonics:
· Target Letter Song 1 – 8 Cycle 1
· Letter Trace - Lalo el Lápiz 1 – 8 – Identificar los sonidos de las vocales: Lección 7
· Letter Room 1 – 8 – Identificar los sonidos de las vocales: Lección 8
· Letter symbol recognition (Octopus game) 1 – 8 – Identificar los sonidos de las vocales: Lección 9
· Letter sound recognition (Oyster game) 1 – 8 – Identificar los sonidos de las vocales: Lección 10
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 – Identificar los sonidos de las vocales: Lección 11
Cycle 2
– Reconocer los sonidos de las letras m, p, l, s: Lección 4
– Identificar el sonido inicial de una palabra con las letras m, p, l, s: Lección 5
Cycle 3
– Reconocer los sonidos de las letras t, r, n, d: Lección 4
– Identificar el sonido inicial de una palabra con las letras t, r, n, d: Lección 5
Cycle 4
– Reconocer los sonidos de las letras c (sonido fuerte y suave), f, b: Lección 4
– Identificar el sonido inicial de una palabra con la c (sonido fuerte y suave), f, b: Lección 5
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1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · Alphabet Song 1 – 8 Cycle-based
(i) spelling common letter and sound correlations; (cont.) · Letter Teach 1 – 8 Phonics:
· Target Letter Song 1 – 8 Cycle 5
· Letter Trace - Lalo el Lápiz 1 – 8 – Reconocer los sonidos de j, g (sonido fuerte y suave), ch: Lección 4
· Letter Room 1 – 8 – Identificar el sonido inicial de una palabra con j, g y ch: Lección 5
· Letter symbol recognition (Octopus game) 1 – 8 Cycle 6
· Letter sound recognition (Oyster game) 1 – 8 – Reconocer los sonidos de ñ, v, ll, y: Lección 4
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 – Identificar el sonido inicial de una palabra con ñ, v, ll, y: Lección 5
Cycle 7
– Reconocer los sonidos de las letras q, z, h: Lección 4
– Identificar el sonido inicial de una palabra con las letras q, z, h: Lección 5
Cycle 8
– Reconocer los sonidos de las letras k, x, w: Lección 3
– Identificar el sonido inicial de una palabra con las letras k, x, w: Lección 4
Resources:
– Vocabulario: Tarjetas del abecedario con palabras
– Tarjetas de letras del ciclo 1 (Aa, Ee, Ii, Oo, Uu)
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · Alphabet Song 1 – 8 Cycle-based
(i) spelling common letter and sound correlations; (cont.) · Letter Teach 1 – 8 Resources:
· Target Letter Song 1 – 8 – Tarjetas de letras del ciclo 2 (Mm, Pp, Ll, Ss)
· Letter Trace - Lalo el Lápiz 1 – 8 – Tarjetas de letras del ciclo 3 (Tt, Rr, Nn, Dd)
· Letter Room 1 – 8 – Tarjetas de letras del ciclo 4 (Cc, Ff, Bb)
· Letter symbol recognition (Octopus game) 1 – 8 – Tarjetas de letras del ciclo 5 (Jj, Gg, Chch)
· Letter sound recognition (Oyster game) 1 – 8 – Tarjetas de letras del ciclo 6 (Ññ, Vv, Ll ll, Yy)
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 – Tarjetas de letras del ciclo 7 (Qq, Zz, Hh, rr)
– Tarjetas de letras del ciclo 8 (Kk, Xx, Ww)
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 ISIP Español LT
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Identificar palabras derivadas: Lección 1, Nivel 1
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Identificar palabras derivadas: Lección 1, Nivel 3
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Identificar palabras derivadas: Lección 2, Nivel 2
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Identificar palabras derivadas: Lección 2, Nivel 3
– Reconocer las combinaciones consonánticas de la letra "r": Lección 3, Nivel 2
– Reconocer las combinaciones consonánticas de la letra "l": Lección 3, Nivel 2
(ii) spelling words with common patterns such as CV, VC, CCV, CVC, VCV, CVCV, CCVCV, and CVCCV;
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 ISIP Español LT
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 6, Nivel 2
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 7, Nivel 1
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras: Lección 8, Nivel 1
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Construir palabras con sílabas cerradas: Lección 9, Nivel 3
Spelling:
– Reconocer las letras y el dígrafo que tienen el mismo sonido (y/ll, c/q/k, g/j/x, y/i, b/v): Lección 1, Nivel 3
– Aprender palabras de uso frecuente - Palabras monosilábicas: Lección 2, Nivel 3
– Aprender las combinaciones consonánticas: Lección 4, Nivel 1
– Aprender palabras de uso frecuente: Lección 5, Nivel 2
Cycle-based
Phonics:
Cycle 2
– Combinar sílabas con las letras m, p, l, s: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y la vocal a: Lección 8
(ii) spelling words with common patterns such as CV, VC, CCV, CVC, VCV, CVCV, CCVCV, and CVCCV; (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Phonics:
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Cycle 2
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e: Lección 9
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i: Lección 10
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras m, p, l, s y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 3
– Combinar las sílabas con t, r, n, d: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras t, r, n, d y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
(ii) spelling words with common patterns such as CV, VC, CCV, CVC, VCV, CVCV, CCVCV, and CVCCV; (cont.)
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Phonics:
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Cycle 4
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Identificar las sílabas con la c (sonido fuerte y suave), f, b: Lección 6
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras c (k), c (s), f, b: Lección 7
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras f, b, c y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 5
– Combinar sílabas para formar palabras con la j, g (sonido fuerte y suave), ch: Lección 6
– Identificar las sílabas con j, g, ch: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 10
(ii) spelling words with common patterns such as CV, VC, CCV, CVC, VCV, CVCV, CCVCV, and CVCCV; (cont.)
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Phonics:
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Cycle 5
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 11
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 6
– Combinar las sílabas con ñ, v, ll, y: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con ñ, v, ll, y: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e: Lección 9– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 10– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 11– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o: Lección 12– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 7
– Reconocer las sílabas con q, z, h, r: Lección 6
(ii) spelling words with common patterns such as CV, VC, CCV, CVC, VCV, CVCV, CCVCV, and CVCCV; (cont.)
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1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Phonics:
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Cycle 7
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 8
– Reconocer las sílabas con k, x, w: Lección 5
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y la vocal a: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i: Lección 10
(ii) spelling words with common patterns such as CV, VC, CCV, CVC, VCV, CVCV, CCVCV, and CVCCV; (cont.)
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Phonics:
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Cycle 8
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, w, x y las vocales a, e, i, o: Lección 11
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras k, x, w y las vocales: Lección 12
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 Resources:
– Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 2
– Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 3
– Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 4
– Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 5
– Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 6
– Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 7
– Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 8
– Tarjetas de vocabulario_Verbos
– Tarjetas de vocabulario_Animales
– Tarjetas de vocabulario_Partes del cuerpo
– Tarjetas de vocabulario_Días de la semana/Meses del año
(ii) spelling words with common patterns such as CV, VC, CCV, CVC, VCV, CVCV, CCVCV, and CVCCV; (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Resources:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Tarjetas de vocabulario_Tipos de ropa
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Tarjetas de vocabulario_Colores primarios y secundarios
· All decodable books & quizzes 2 – 8 – Tarjetas de vocabulario_Trabajos en la comunidad y profesiones
· Post-test: letter recognition, upper & lowercase, syllable 2 – 8 – Tarjetas de vocabulario_La familia
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Tarjetas de vocabulario_Emociones
– Tarjetas de vocabulario_El hogar
– Tarjetas de vocabulario_Preposiciones y tamaño
– Tarjetas de vocabulario_Útiles escolares
– Tarjetas de vocabulario_Figuras geométricas
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 5 - 7 ISIP Español LT
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 5 - 7 Phonological Awareness/Phonics:
· Syllable blending: Mercado de sílabas 5 - 7 – Reconocer las combinaciones consonánticas de la letra "r": Lección 3, Nivel 2
· Letter books & quizzes 5 - 7 – Reconocer las combinaciones consonánticas de la letra "l": Lección 3, Nivel 2
· Decodable books & quizzes 5 - 7 – Aprender las combinaciones consonánticas: Lección 4, Nivel 1
– Construir combinaciones consonánticas: Lección 9, Nivel 2
Spelling:
– Aprender la letra Hh: Lección 1, Nivel 1
(iii) spelling words with silent h; consonant digraphs such as /ch/ ,/rr/, and /ll/; and sílabas trabadas such as /bla/, /bra/, /gla/, and /gra/;
(ii) spelling words with common patterns such as CV, VC, CCV, CVC, VCV, CVCV, CCVCV, and CVCCV; (cont.)
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 5 - 7 Cycle-based
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 5 - 7 Phonics:
· Syllable blending: Mercado de sílabas 5 - 7 Cycle 5
· Letter books & quizzes 5 - 7 – Combinar sílabas para formar palabras con la j, g (sonido fuerte y suave), ch: Lección 6
· Decodable books & quizzes 5 - 7 – Identificar las sílabas con j, g, ch: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o: Lección 12
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ch, j, g y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 6
– Combinar las sílabas con ñ, v, ll, y: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con ñ, v, ll, y: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e: Lección 9– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 10
(iii) spelling words with silent h; consonant digraphs such as /ch/ ,/rr/, and /ll/; and sílabas trabadas such as /bla/, /bra/, /gla/, and /gra/;
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 5 - 7 Cycle-based
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 5 - 7 Phonics:
· Syllable blending: Mercado de sílabas 5 - 7 Cycle 6
· Letter books & quizzes 5 - 7 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i: Lección 11
· Decodable books & quizzes 5 - 7 – Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o: Lección 12– Combinar sílabas para formar palabras con las letras ñ, y, v, el dígrafo ll y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
Cycle 7
– Reconocer las sílabas con q, z, h, r: Lección 6
– Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y la vocal a: Lección 8
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e: Lección 9
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 10
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i: Lección 11
– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o: Lección 12– Combinar sílabas para formar palabras con las letras h, z, el dígrafo rr y las vocales a, e, i, o, u: Lección 13
(iii) spelling words with silent h; consonant digraphs such as /ch/ ,/rr/, and /ll/; and sílabas trabadas such as /bla/, /bra/, /gla/, and /gra/; (cont.)
![Page 79: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/79.jpg)
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · All letter books 5, 7 ISIP Español LT
(iv) spelling multisyllabic words, including words with que-, qui-, gue-, gui-, güe-, and güi-;
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 5, 7 Spelling:
· All decodable books & quizzes 5, 7 – Reconocer las letras y el dígrafo que tienen el mismo sonido (y/ll, c/q/k, g/j/x, y/i, b/v): Lección 1, Nivel 3
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 5, 7 – Distinguir la escritura de las letras b, d, p, q: Lección 2, Nivel 2
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 5, 7 Cycle-based
10 Phonics:
Cycle 7
– Reconocer las sílabas con q, z, h, rr: Lección 6 (quema)
– Combinar sílabas para formar palabras con q, z, h, rr: Lección 7 (quema)
– Ciclo 7, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente (que, quiere)
– Ciclo 7, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente (quiere)
Resources:
– Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 7 (que, quiere)
· Making Words: La palabra secreta (persiguiendo, seguir, sigue, siguiendo, pequeñitas, paquete, pequeña, piquete, que, quieta, quita)
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 ISIP Español LT
(v) spelling contractions such as al and del; · All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Reconocer las combinaciones consonánticas con la letra "r": Lección 3, Nivel 2
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Spelling:
· All thematic books (4-square vocabulary activity) 9 –10 – Aprender palabras de uso frecuente - palabras monosilábicas: Lección 2, Nivel 3
· Making Words: La palabra secreta 9 –10 Cycle-based
Vocabulary:
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente (del)
– Ciclo 4, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente (del)
Grammar:
– Ciclo 10, Lección 2: Identificar y usar contracciones (al, del)
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Reconocer los diptongos /ue/, /au/, /ie/: Lección 3, Nivel 1
· Blending syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Formar diptongos e hiatos: Lección 4, Nivel 1
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Reconocer los hiatos: Lección 5, Nivel 1
(vi) spelling words with diphthongs such as /ai/, /au/, and /ie/ as in quie-ro, na-die, and ra-dio and hiatus such as le-er and rí-o; and
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(C) Demonstrate and apply spelling knowledge by: · HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Resources:
· All decodable books & quizzes 1 – 8 – Tarjetas de vocabulario_Verbos (bailar, leer)
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Tarjetas de vocabulario_Animales (león, serpiente, murciélago, luciérnaga)
· Blending syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Tarjetas de vocabulario_Partes del cuerpo (cuello, piernas, pies, dientes)
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Tarjetas de vocabulario_Días de la semana/Meses del año (miércoles, jueves, viernes, junio, julio, septiembre, octubre, noviembre, diciembre)
– Tarjetas de vocabulario_Tipos de ropa (sandalias, suéter, impermeable, guantes)
– Tarjetas de vocabulario_Trabajos en la comunidad y profesiones (policía, periodista, veterinario, maestra, astronauta, bailarín)
– Tarjetas de vocabulario_La familia (abuelo, abuela, tío, tía, familia)
– Tarjetas de vocabulario_Emociones (hambriento sueño, sediento, nervioso, preocupado)
– Tarjetas de vocabulario_El hogar (habitación, patio)
– Tarjetas de vocabulario_Preposiciones y tamaño (después, afuera, mediano)
– Tarjetas de vocabulario_Útiles escolares (acuarela, cuaderno, escritorio)
– Tarjetas de vocabulario_Figuras geométricas (cuadrado)(vii) spelling words with common prefixes and suffixes; (cont.) 9 – 10 ISIP Español LT
Vocabulary:
– Identificar y usar sufijos: Lección 1, Nivel 3
– Identificar y usar sufijos: Lección 2, Nivel 2
– Identificar y usar sufijos: Lección 3, Nivel 1
· Making Words: La palabra secreta (gatitos, leñador, calefacción, congelada, helada, solamente, persiguiendo, pequeñitas)
(vi) spelling words with diphthongs such as /ai/, /au/, and /ie/ as in quie-ro, na-die, and ra-dio and hiatus such as le-er and rí-o; and
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(D) Demonstrate print awareness by indentifying the information that different parts of a book provide;
· All letter books & quizzes (BPA) 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Listening Comprehension:
· All books 9 – 10 – Escuchar con atención a la maestra: Lección 1, Nivel 3
· All thematic books 9 – 10 – Escuchar con atención a la maestra: Lección 2, Nivel 2
– Escuchar con atención a la maestra: Lección 3, Nivel 1
Cycle-based
Book and Print Awareness:
Cycle 1
– Concepto de la letra impresa - Reconocer las partes del libro: Lección 1
Cycle 2
– Concepto de la letra impresa - Título, autor e ilustrador: Lección 1
– Concepto de la letra impresa - Partes del libro: Lección 2
Cycle 5
– Título, autor e ilustrador: Lección 2
Cycle 8
– Concepto de la letra impresa - La letra impresa en tu ambiente: Lección 1
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.2(E) Alphabetize a series of words to the first or second letter and use a dictionary to find words.
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 Cycle-based
Vocabulary:
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Poner en orden alfabético una serie de palabras
– Ciclo 10, Lección 2: Poner en orden alfabético una serie de palabras
– Ciclo 10, Lección 3: Poner en orden alfabético una serie de palabras
![Page 84: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/84.jpg)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1.3(A) Use a resource such as a picture dictionary or digital resource to find words;
· All books: Resources:
– ¿Dónde viven? 9 – Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 2
– Las arañas 10 – Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 3
– Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 4
– Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 5
– Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 6
– Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 7
– Vocabulario: Tarjetas de uso frecuente del ciclo 8
– Tarjetas de vocabulario_Verbos
– Tarjetas de vocabulario_Animales
– Tarjetas de vocabulario_Partes del cuerpo
– Tarjetas de vocabulario_Días de la semana/Meses del año
– Tarjetas de vocabulario_Tipos de ropa
– Tarjetas de vocabulario_Colores primarios y secundarios
– Tarjetas de vocabulario_Trabajos en la comunidad y profesiones
– Tarjetas de vocabulario_La familia
– Tarjetas de vocabulario_Emociones
– Tarjetas de vocabulario_El hogar
STANDARDS
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1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--vocabulary. The student uses newly acquired vocabulary expressively. The student is expected to:
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N/A = Not Applicable
Strand 1
![Page 85: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/85.jpg)
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1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--vocabulary. The student uses newly acquired vocabulary expressively. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.3(A) Use a resource such as a picture dictionary or digital resource to find words; (cont.)
N/A N/A Resources:
– Tarjetas de vocabulario_El hogar
– Tarjetas de vocabulario_Preposiciones y tamaño
– Tarjetas de vocabulario_Útiles escolares
– Tarjetas de vocabulario_Figuras geométricas
1.3(B) Use illustrations and texts the student is able to read or hear to learn or clarify word meanings;
· Letter Room 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos 2 – 8 – Identificar palabras derivadas: Lección 1, Nivel 1
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 – Identificar palabras derivadas: Lección 1, Nivel 3
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Identificar palabras derivadas: Lección 2, Nivel 2
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Identificar palabras derivadas: Lección 2, Nivel 3
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 Cycle-based
· All thematic books (4-squares vocabulary activity) 9 – 10 Vocabulary:
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Usar el contexto para determinar el significado de las palabras
– Ciclo 9, Lección 1: Conocer el significado de palabras desconocidas con la ayuda del “Mapa de cuatro cuadrados”
![Page 86: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/86.jpg)
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STANDARDS
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1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--vocabulary. The student uses newly acquired vocabulary expressively. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.3(B) Use illustrations and texts the student is able to read or hear to learn or clarify word meanings; (cont.)
Cycle-based
Vocabulary:
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Usar el contexto para determinar el significado de palabras poco comunes
– Ciclo 10, Lección 2: Usar el contexto para determinar el significado de palabras poco comunes
1.3(C) Identify the meaning of words with affixes, including -s, es, and -or; and
ISIP Español LT
Vocabulary:
· All thematic books (4-squares vocabulary activity) 9 – 10 – Identificar y usar sufijos: Lección 1, Nivel 3
– Identificar y usar sufijos: Lección 2, Nivel 2
– Identificar y usar sufijos: Lección 3, Nivel 1
– Identificar palabras derivadas: Lección 2, Nivel 3
Spelling:
– Escribir palabras en plural: Lección 1, Nivel 3
– Escribir palabras en plural: Lección 2, Nivel 1
– Escribir palabras en plural: Lección 3, Nivel 2
– Escribir palabras en plural: Lección 4, Nivel 3
– Escribir palabras en plural: Lección 5, Nivel 2
– Escribir palabras en plural: Lección 6, Nivel 1
· Making Words: La palabra secreta (amigos, gatitos, leñador, murciélagos, calefacción, congelada, helada, solamente, persiguiendo, pequeñitas)
9 – 10
![Page 87: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/87.jpg)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--vocabulary. The student uses newly acquired vocabulary expressively. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.3(C) Identify the meaning of words with affixes, including -s, es, and -or; and (cont.) Cycle-based
Vocabulary:
· All thematic books (4-squares vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Usar el contexto para determinar el significado de las palabras
– Ciclo 9, Lección 1: Conocer el significado de palabras desconocidas con la ayuda del “Mapa de cuatro cuadrados”
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Usar el contexto para determinar el significado de palabras poco comunes
– Ciclo 10, Lección 2: Usar el contexto para determinar el significado de palabras poco comunes
1.3(D) Identify and use words that name actions, directions, positions, sequences, categories and locations. · All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle-based
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Reading Comprehension:
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Cycle 6
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 6, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar los verbos
· Making Words: La palabra secreta (amigos, gatitos, leñador, murciélagos, calefacción, congelada, helada, solamente, persiguiendo, pequeñitas)
9 – 10
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--vocabulary. The student uses newly acquired vocabulary expressively. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.3(D) · All decodable books & quizzes 2 – 8 Cycle-based
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Reading Comprehension:
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Cycle 10
· Coco Loco Game (HFW) 2 – 8 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar preposiciones
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9
Identify and use words that name actions, directions, positions, sequences, categories and locations. (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1.4(A) Use appropriate fluency (rate, accuracy, and prosody) when reading grade-level text.
· All letter books 1 – 8 Black-and-white copies of fluency passages (3) on teacher resources:
· All decodable books 1 – 8 ISIP Español LT
· All books 1 – 10 – Coco y Lucas (Expository)
· All thematic books 9 – 10 – Mi mamá y mi papá (Narrative)
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 10 – Seres vivos y no vivos (Expository)
Cycle-based
Reading Comprehension:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--fluency. The student reads grade-level text with fluency and comprehension. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--fluency. The student reads grade-level text with fluency and comprehension. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.4(A) Use appropriate fluency (rate, accuracy, and prosody) when reading grade-level text. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 10 Cycle 4
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 10 Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 1: Hacer inferencias usando información de un texto y conocimiento previo
– Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--fluency. The student reads grade-level text with fluency and comprehension. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.4(A) Use appropriate fluency (rate, accuracy, and prosody) when reading grade-level text. (cont.)
· All letter books 1 – 8 All the color and black-and-white copies of the books and passages (Cycles 1-10) on Istation Español
· All decodable books 1 – 8 Cycle-based
· All books 1 – 10 Reading Comprehension:
· All thematic books 9 – 10 Cycle 8
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 10 – Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--fluency. The student reads grade-level text with fluency and comprehension. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.4(A) Use appropriate fluency (rate, accuracy, and prosody) when reading grade-level text. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 10 Cycle 9
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 10 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1.5(A) Self-select text and interact independently with text for increasing periods of time.
· All letter books 1 – 8 All black and white copies of fluency passages (33) on teacher resources:
· All decodable books 1 – 8 ISIP Español LT
· All books 1 – 10 – Coco y Lucas (Expository)
· All thematic books 9 – 10 – Mi mamá y mi papá (Narrative)
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 10 – Seres vivos y no vivos (Expository)
Cycle-based
Reading Comprehension:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--self-sustained reading. The student reads grade- and language proficiency-appropriate with increasing independence. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--self-sustained reading. The student reads grade- and language proficiency-appropriate with increasing independence. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.5(A) Self-select text and interact independently with text for increasing periods of time. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 10 Cycle 4
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 10 Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
![Page 95: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/95.jpg)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--self-sustained reading. The student reads grade- and language proficiency-appropriate with increasing independence. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.5(A) Self-select text and interact independently with text for increasing periods of time. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 10 Cycle 8
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 8, Lección 1: Hacer inferencias usando conocimiento previo
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 10 – Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeDeveloping and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--self-sustained reading. The student reads grade- and language proficiency-appropriate with increasing independence. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 1
1.5(A) Self-select text and interact independently with text for increasing periods of time. (cont.)
· All letter books 1 – 8 All the color and black-and-white copies of the books and passages (Cycles 1-10) on Istation Español
· All decodable books 1 – 8 Cycle-based
· All books 1 – 10 Reading Comprehension:
· All thematic books 9 – 10 Cycle 10
· Ipractice en Español (all books and passages available) 1 – 10 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1.6(A) Establish purpose for reading assigned and self-selected texts with adult assistance;
· All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 10 – Identificar detalles: Lección 1, Nivel 3
· All thematic books 9 – 10 – Identificar características de los personajes: Lección 2, Nivel 3
· Ipractice en Español (all books & passages available) 1 – 10 – Encontrar la idea principal: Lección 2, Nivel 1
– Predecir con textos de ficción: Lección 3, Nivel 2
– Hacer inferencias: Lección 4, Nivel 1
– Resumen: Lección 7, Nivel 3
– Resumen: Lección 8, Nivel 2
– Resumen: Lección 9, Nivel 1
– Resumen: Lección 10, Nivel 3
– Resumen: Lección 11, Nivel 2
– Resumen: Lección 12, Nivel 1
Cycle-based
Reading Comprehension:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(A) Establish purpose for reading assigned and self-selected texts with adult assistance; (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 10 Cycle 2
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
· Ipractice en Español (all books & passages available) 1 – 10 Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(A) Establish purpose for reading assigned and self-selected texts with adult assistance; (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 10 Cycle 6
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· Ipractice en Español (all books & passages available) 1 – 10 – Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Hacer inferencias usando conocimiento previo
– Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(A) Establish purpose for reading assigned and self-selected texts with adult assistance; (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 10 Cycle 9
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
· Ipractice en Español (all books & passages available) 1 – 10 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(A) Establish purpose for reading assigned and self-selected texts with adult assistance; (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 1 – 10 Cycle 10
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
· Ipractice en Español (all books & passages available) 1 – 10 – Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
All the color and black-and-white copies of the books and passages (Cycles 1-10) on Istation Español
1.6(B) · All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 ISIP Español LT
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 Reading Comprehension:
· Thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Identificar detalles: Lección 1, Nivel 3
· 4-sequential story cards 9 – 10 – Identificar características de los personajes: Lección 2, Nivel 3
· Alien Game 9 – 10 – Encontrar la idea principal: Lección 2, Nivel 1
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 10 – Predecir con textos de ficción: Lección 3, Nivel 2
– Hacer inferencias: Lección 4, Nivel 1
– Resumen: Lección 7, Nivel 3
– Resumen: Lección 8, Nivel 2
Generate questions about text before, during, and after reading to deepen understanding and gain information with adult assistance;
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(B) · All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 ISIP Español LT
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 Reading Comprehension:
· Thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Resumen: Lección 9, Nivel 1
· 4-sequential story cards 9 – 10 – Resumen: Lección 10, Nivel 3
· Alien Game 9 – 10 – Resumen: Lección 11, Nivel 2
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 10 – Resumen: Lección 12, Nivel 1
Cycle-based
Reading Comprehension:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
Generate questions about text before, during, and after reading to deepen understanding and gain information with adult assistance; (cont.)
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(B) · All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle-based
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 Reading Comprehension:
· Thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 3
· 4-sequential story cards 9 – 10 – Ciclo 3, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
· Alien Game 9 – 10 – Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 10 – Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Generate questions about text before, during, and after reading to deepen understanding and gain information with adult assistance; (cont.)
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(B) · All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle-based
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 Reading Comprehension:
· Thematic Books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 5
· 4-sequential story cards 9 – 10 – Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
· Alien Game 9 – 10 – Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 10 – Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 7, Lección 1: Hacer inferencias usando tarjetas de imágenes
– Ciclo 7, Lección 2: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
– Ciclo 7, Lección 3: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
Generate questions about text before, during, and after reading to deepen understanding and gain information with adult assistance; (cont.)
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(B) · All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle-based
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 Reading Comprehension:
· Thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 7
· 4-sequential story cards 9 – 10 – Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
· Alien Game 9 – 10 – Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 10 – Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 1: Hacer inferencias usando conocimiento previo
– Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(B) · All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle-based
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 Reading Comprehension:
· Thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 9
· 4-sequential story cards 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
· Alien Game 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(B) · All decodable books & quizzes (intro) 1 – 8 Cycle-based
· Post-test: multiple choice, based on mini-lesson introductions 9 – 10 Reading Comprehension:
· Thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 10
· 4-sequential story cards 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
· Alien Game 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
All the color and black-and-white copies of the books and passages (Cycles 1-10) on Istation Español
1.6(C) · All decodable books 1 – 3 ISIP Español LT
· Books Reading Comprehension:
– Vamos al dentista 9 – Predecir con textos de ficción: Lección 3, Nivel 2
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 Cycle-based
– Las arañas 10 Reading Comprehension:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
Generate questions about text before, during, and after reading to deepen understanding and gain information with adult assistance; (cont.)
Make, correct, or confirm predictions using text features, characteristics of genre, and structures with adult assistance;
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(C) · All decodable books 1 – 3 Cycle-based
· Books Reading Comprehension:
– Vamos al dentista 9 Cycle 2
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 – Ciclo 2, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Las arañas 10 – Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
Make, correct, or confirm predictions using text features, characteristics of genre, and structures with adult assistance; (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(C) · All decodable books 1 – 3 Cycle-based
· Books Reading Comprehension:
– Vamos al dentista 9 Cycle 10
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 – Ciclo 10, Lección 1: Comprender la representación gráfica del texto
– Las arañas 10
1.6(E) Make connections to personal experiences, ideas in other texts, and society with adult assistance; · All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· Book Listening Comprehension:
– Las arañas 10 – Comprender cuentos o historias narradas: Lección 7, Nivel 2
Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura (Exercises 1 - 3)
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura (Exercise 1)
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura (Exercise 1)
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura (Exercises 2 - 3)
Make, correct, or confirm predictions using text features, characteristics of genre, and structures with adult assistance; (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(E) Make connections to personal experiences, ideas in other texts, and society with adult assistance; (cont.) · All letter books 1 – 8 Cycle-based
· Book Writing:
– Las arañas 10 Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura (Exercise 3)
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura (Exercise 1)
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura (Exercises 1 - 2)
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura (Exercise 2)
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura (Exercise 3)
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura (Exercise 1)
1.6(F) Make inferences and use evidence to support understanding with adult assistance; · All decodable books 6 – 8 ISIP Español LT
· Books 1 – 8 Reading Comprehension:
– ¿Quién nos sigue? 10 – Hacer inferencias: Lección 4, Nivel 1
· Thematic books
– Un lugar para la imaginación 9
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(F) Make inferences and use evidence to support understanding with adult assistance; (cont.)
· Thematic books Cycle-based
– El ayudante de la clase 9 Reading Comprehension:
– Rojo va a la escuela 9 Cycle 6
– Serenatas con amor 10 – Ciclo 6, Lección 1: Hacer inferencias usando información de un texto y conocimiento previo
– ¡No lo olvidaré! 10 Cycle 7
– Rojo va a la escuela 10 – Ciclo 7, Lección 1: Hacer inferencias usando tarjetas de imágenes
– Ciclo 7, Lección 2: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
– Ciclo 7, Lección 3: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Hacer inferencias usando conocimiento previo
– Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(F) Make inferences and use evidence to support understanding with adult assistance; (cont.)
· All decodable books 6 – 8 Cycle-based
· Books 1 – 8 Reading Comprehension:
– ¿Quién nos sigue? 10 Cycle 10
· Thematic books – Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– Un lugar para la imaginación 9 – Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión
– El ayudante de la clase 9
– Rojo va a la escuela 9
– Serenatas con amor 10
– ¡No lo olvidaré! 10
– Rojo va a la escuela 10
1.6(G) Evaluate details to determine what is most important with adult assistance;
· All decodable books 4 – 5 ISIP Español LT
· Books Reading Comprehension:
– Manchitas y Memo 9 – Identificar detalles: Lección 1, Nivel 3
– Los gatitos 9 – Identificar características de los personajes: Lección 2, Nivel 3
– ¿Dónde viven? 9 – Encontrar la idea principal: Lección 2, Nivel 1
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 – Resumen: Lección 7, Nivel 3
– ¿Quién nos sigue? 10 – Resumen: Lección 8, Nivel 2
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(G) Evaluate details to determine what is most important with adult assistance; (cont.)
· Books ISIP Español LT
– Las arañas 10 Reading Comprehension:
· All thematic books – Resumen: Lección 9, Nivel 1
– ¡Todos ayudamos! 9 – Resumen: Lección 10, Nivel 3
– Estudiando en otro país 9 – Resumen: Lección 11, Nivel 2
– Lola no quiere ir a la escuela 9 – Resumen: Lección 12, Nivel 1
Cycle-based
Reading Comprehension:
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(G) Evaluate details to determine what is most important with adult assistance; (cont.)
· All decodable books 4 – 5 Cycle-based
· Books Reading Comprehension:
– Manchitas y Memo 9 Cycle 5
– Los gatitos 9 – Ciclo 5, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– ¿Dónde viven? 9 – Ciclo 5, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 – Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– ¿Quién nos sigue? 10 – Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Las arañas 10 – Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
· All thematic books Cycle 9
– ¡Todos ayudamos! 9 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Estudiando en otro país 9 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Lola no quiere ir a la escuela 9 – Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
1.6(H) Synthesize information to create new understanding with adult assistance; and
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura (Exercise 3)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(H) Synthesize information to create new understanding with adult assistance; and (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura (Exercise 3)
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura (Exercise 2)
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura (Exercise 3)
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura (Exercise 3)
1.6(I) · All letter books & quizzes 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 – Identificar detalles: Lección 1, Nivel 3
· All thematic books 9 – 10 – Identificar características de los personajes: Lección 2, Nivel 3
– Encontrar la idea principal: Lección 2, Nivel 1
– Predecir con textos de ficción: Lección 3, Nivel 2
– Hacer inferencias: Lección 4, Nivel 1
Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, checking for visual cues, and asking questions when understanding breaks down.
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(I) · All letter books & quizzes 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 – Resumen: Lección 7, Nivel 3
· All thematic books 9 – 10 – Resumen: Lección 8, Nivel 2
– Resumen: Lección 9, Nivel 1
– Resumen: Lección 10, Nivel 3
– Resumen: Lección 11, Nivel 2
– Resumen: Lección 12, Nivel 1
Cycle-based
Reading Comprehension:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto " Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto " Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto " Lalo y Sami"
Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, checking for visual cues, and asking questions when understanding breaks down. (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(I) · All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 3
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 3, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, checking for visual cues, and asking questions when understanding breaks down. (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(I) · All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 5
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 5, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 7, Lección 1: Hacer inferencias usando tarjetas de imágenes
Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, checking for visual cues, and asking questions when understanding breaks down. (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(I) · All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 7
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 7, Lección 2: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
– Ciclo 7, Lección 3: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 1: Hacer inferencias usando información de un texto y conocimiento previo
– Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, checking for visual cues, and asking questions when understanding breaks down. (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComprehension skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses metacognitive skills to both develop and deepen comprehension of increasingly complex texts. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 2
1.6(I) · All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 9
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar causa y efecto
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, checking for visual cues, and asking questions when understanding breaks down. (cont.)
![Page 121: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/121.jpg)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1.7(A) Describe personal connections to a variety of sources; · All letter books 1 – 8 All the color and black-and-white copies of these books on teacher resources.
· Decodable books ISIP Español LT
– Pepe 2 Reading Comprehension:
– La meta 3 – Predecir con textos de ficción: Lección 3, Nivel 2
– Día de campo 4 Cycle-based
– Benito y su bebé 4 Writing:
– El rescate 5 Cycle 2
– Chencha y Chole 5 – Ciclo 2, Lección 1: Escritura (Exercises 1 - 3)
– ¡Vamos a la escuela! 6 Cycle 3
– La visita especial 6 – Ciclo 3, Lección 3: Escritura (Exercise 1)
– El maestro 7 Cycle 4
– ¡A limpiar! 7 – Ciclo 4, Lección 5: Escritura (Exercise 1)
– Competencias en Kobe 8 – Ciclo 4, Lección 6: Escritura (Exercises 2 - 3)
– El viaje a Kuwait 8 Cycle 5
· All books – Ciclo 5, Lección 7: Escritura (Exercise 3)
– Los gérmenes 9 – Ciclo 5, Lección 8: Escritura (Exercise 1)
– Vamos al dentista 9
· Ipractice en Español (all games, songs and activities available) 1 – 10
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
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SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities
Page 121 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
1.7(A) Describe personal connections to a variety of sources; (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· Decodable books Writing:
– Pepe 2 Cycle 6
– La meta 3 – Ciclo 6, Lección 9: Escritura (Exercise 1)
– Día de campo 4 – Ciclo 6, Lección 10: Escritura (Exercise 1)
– Benito y su bebé 4 Cycle 7
– El rescate 5 – Ciclo 7, Lección 12: Escritura (Exercises 1 - 3)
– Chencha y Chole 5 – Ciclo 7, Lección 13: Escritura (Exercise 2)
– ¡Vamos a la escuela! 6 – Ciclo 7, Lección 14: Escritura (Exercise 3)
– La visita especial 6 Cycle 8
– El maestro 7 – Ciclo 8, Lección 15: Escritura (Exercise 2)
– ¡A limpiar! 7 – Ciclo 8, Lección 16: Escritura (Exercise 1)
– Competencias en Kobe 8 Cycle 9
– El viaje a Kuwait 8 – Ciclo 9, Lección 17: Escritura (Exercise 3)
· All books – Ciclo 9, Lección 18: Escritura (Exercise 1)
– Los gérmenes 9 Cycle 10
– Vamos al dentista 9 – Ciclo 10, Lección 19: Escritura (Exercise 3)
· Ipractice en Español (all games, songs and activities available) 1 – 10
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
1.7(B) Write brief comments on literary or informational texts; N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
![Page 124: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/124.jpg)
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
1.7(B) Write brief comments on literary or informational texts; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
1.7(C) Use text evidence to support an appropriate response; · All letter books & quizzes 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 – Identificar detalles: Lección 1, Nivel 3
· All thematic books 9 – 10 – Identificar características de los personajes: Lección 2, Nivel 3
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
1.7(C) Use text evidence to support an appropriate response; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 – Encontrar la idea principal: Lección 2, Nivel 1
· All thematic books 9 – 10 – Predecir con textos de ficción: Lección 3, Nivel 2
– Hacer inferencias: Lección 4, Nivel 1
– Resumen: Lección 7, Nivel 3
– Resumen: Lección 8, Nivel 2
– Resumen: Lección 9, Nivel 1
– Resumen: Lección 10, Nivel 3
– Resumen: Lección 11, Nivel 2
– Resumen: Lección 12, Nivel 1
Cycle-based
Reading Comprehension:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
1.7(C) Use text evidence to support an appropriate response; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 3
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
1.7(C) Use text evidence to support an appropriate response; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 7
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
1.7(C) Use text evidence to support an appropriate response; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 9
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
1.7(C) Use text evidence to support an appropriate response; (cont.)
· All letter books & quizzes 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books & quizzes 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 10
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
1.7(D) Retell texts in ways that maintain meaning; · All decodable books: 6 – 8 Cycle-based
· Books: Reading Comprehension:
– Manchitas y Memo 9 Cycle 6
– Los gatitos 9 – Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– ¿Dónde viven? 9 – Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– ¿Quién nos sigue? 10 – Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· All thematic books 9 – 10 Cycle 7
· 4-sequential cards of story 9 – 10 – Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
1.7(D) Retell texts in ways that maintain meaning; (cont.) · All decodable books: 6 – 8 Cycle-based
· Books: Reading Comprehension:
– Manchitas y Memo 9 Cycle 10
– Los gatitos 9 – Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– ¿Dónde viven? 9 – Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– ¿Quién nos sigue? 10 – Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
· 4-sequential cards of story 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
1.7(E) Interact with sources in meaningful ways such as illustrating or writing; and
· Parts of speech - La máquina de cuentos: Nouns, Verbs, Adjectives and Adverbs
9 – 10 Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
1.7(E) Interact with sources in meaningful ways such as illustrating or writing; and (cont.)
· Parts of speech - La máquina de cuentos: Nouns, Verbs, Adjectives and Adverbs
9 – 10 Cycle-based
Writing:
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
1.7(E) Interact with sources in meaningful ways such as illustrating or writing; and (cont.)
· Parts of speech - La máquina de cuentos: Nouns, Verbs, Adjectives and Adverbs
9 – 10 Cycle-based
Writing:
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
1.7(F) Respond using newly acquired vocabulary as appropriate.
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos
2 – 8 ISIP Español LT
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos
2 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Identificar y construir palabras compuestas: Lección 1, Nivel 2
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Identificar y construir palabras compuestas: Lección 2, Nivel 1
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Identificar palabras derivadas: Lección 1, Nivel 1
· All thematic books (4-squares vocabulary activity) 9 – 10 – Identificar palabras derivadas: Lección 1, Nivel 3
· Alien Game 9 – 10 – Identificar palabras derivadas: Lección 2, Nivel 2
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 10 – Identificar palabras derivadas: Lección 2, Nivel 3
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
1.7(F) Respond using newly acquired vocabulary as appropriate. (cont.)
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos
2 – 8 ISIP Español LT
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Vocabulary:
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 – Identificar sinónimos: Lección 1, Nivel 2
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Identificar y usar sufijos: Lección 1, Nivel 3
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Identificar y usar sufijos: Lección 2, Nivel 2
· All thematic books (4-squares vocabulary activity) 9 – 10 – Identificar y usar sufijos: Lección 3, Nivel 1
· Alien Game 9 – 10 – Identificar y usar analogías: Lección 1, Nivel 3
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 10 – Identificar y usar analogías: Lección 2, Nivel 2
– Identificar y usar analogías: Lección 3, Nivel 1
– Identificar palabras compuestas: Lección 1, Nivel 2
– Identificar palabras compuestas: Lección 1, Nivel 3
– Identificar y formar palabras compuestas: Lección 1, Nivel 3
– Identificar y formar palabras compuestas: Lección 2, Nivel 2
– Identificar y formar palabras compuestas: Lección 3, Nivel 1
Cycle-based
Vocabulary:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
1.7(F) Respond using newly acquired vocabulary as appropriate. (cont.)
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos
2 – 8 Cycle-based
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Vocabulary:
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Cycle 2
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Ciclo 2, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Ciclo 2, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· All thematic books (4-squares vocabulary activity) 9 – 10 Cycle 3
· Alien Game 9 – 10 – Ciclo 3, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 10 – Ciclo 3, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 3, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 4, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 4, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 5, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 5, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
1.7(F) Respond using newly acquired vocabulary as appropriate. (cont.)
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos
2 – 8 Cycle-based
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Vocabulary:
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Cycle 6
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Ciclo 6, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Ciclo 6, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· All thematic books (4-squares vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 6, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
· Alien Game 9 – 10 Cycle 7
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 10 – Ciclo 7, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 7, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 7, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 8, Lección 2: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
– Ciclo 8, Lección 3: Reconocer y aprender palabras de uso frecuente
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar y usar antónimos comunes
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar y usar antónimos comunes
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar y usar sinónimos comunes
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeResponse skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student responds to an increasingly challenging variety of sources that are read, heard, or viewed. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 3
1.7(F) Respond using newly acquired vocabulary as appropriate. (cont.)
· HFW Game/Balloon Game: Galaxia de palabras/Juego de globos
2 – 8 Cycle-based
· Syllables with target letter: Scribi chocando sonidos 2 – 8 Vocabulary:
· Blending Syllables: Mercado de sílabas 2 – 8 Cycle 9
· Making Words: La palabra secreta 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar y usar sinónimos comunes
· The Story Machine: La máquina de cuentos 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 1: Usar al conocimiento fonológico para formar palabras combinando sonidos con letras individuales y sílabas
· All thematic books (4-squares vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 2: Usar al conocimiento fonológico para formar palabras combinando sonidos con letras individuales y sílabas
· Alien Game 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 1: Conocer el significado de palabras desconocidas con la ayuda del “Mapa de cuatro cuadrados”
· Alien Pet Game (reteaching) 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 2: Conocer el significado de palabras desconocidas con la ayuda del “Mapa de cuatro cuadrados”
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar y usar antónimos comunes
– Ciclo 10, Lección 2: Identificar y usar antónimos comunes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar y usar sinónimos comunes
– Ciclo 10, Lección 2: Identificar y usar sinónimos comunes
– Ciclo 10, Lección 1: Poner en orden alfabético una serie de palabras
– Ciclo 10, Lección 2 Poner en orden alfabético una serie de palabras
– Ciclo 10, Lección 3: Poner en orden alfabético una serie de palabras
– Ciclo 10, Lección 4: Conocer el significado de palabras usando un diccionario
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1.8(B) Describe the main character(s) and the reason(s) for their actions;
· All decodable books & quizzes 2 – 3 ISIP Español LT
· All books Reading Comprehension:
– Los gérmenes 9 – Identificar características de los personajes: Lección 2, Nivel 3
– Un día de nieve 10 Cycle-based
– Tormenta de nieve 10 Reading Comprehension:
– ¿Quién nos sigue? 10 Cycle 2
· Thematic books – Ciclo 2, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– ¡Todos ayudamos! 9 – Ciclo 2, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Estudiando en otro país 9 – Ciclo 2, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Lola no quiere ir a la escuela 9 – Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeMultiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--literary elements. The student recognizes and analyzes literary elements within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse literary texts.The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 4
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeMultiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--literary elements. The student recognizes and analyzes literary elements within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse literary texts.The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 4
1.8(B) Describe the main character(s) and the reason(s) for their actions; (cont.)
· All decodable books & quizzes 2 – 3 Cycle-based
· All books Reading Comprehension:
– Los gérmenes 9 Cycle 3
– Un día de nieve 10 – Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Tormenta de nieve 10 Cycle 9
– ¿Quién nos sigue? 10 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
· Thematic books – Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
– ¡Todos ayudamos! 9 Cycle 10
– Estudiando en otro país 9 – Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Lola no quiere ir a la escuela 9
1.8(C) · All decodable books & quizzes 6 – 8 Cycle-based
· Books: Reading Comprehension:
– Vamos al dentista 9 Cycle 6
– Manchitas y Memo 9 – Ciclo 6, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Los gatitos 9 – Ciclo 6, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– ¿Dónde viven? 9 – Ciclo 6, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Describe plot elements, including the main events, the problem, and the resolution, for texts read aloud and independently; and
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeMultiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--literary elements. The student recognizes and analyzes literary elements within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse literary texts.The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 4
1.8(C) · All decodable books & quizzes 6 – 8 Cycle-based
· Books: Reading Comprehension:
– Vamos al dentista 9 Cycle 6
– Manchitas y Memo 9 – Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Los gatitos 9 Cycle 7
– ¿Dónde viven? 9 – Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· All thematic books 9 – 10 Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
Describe plot elements, including the main events, the problem, and the resolution, for texts read aloud and independently; and (cont.)
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeMultiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--literary elements. The student recognizes and analyzes literary elements within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse literary texts.The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 4
1.8(C) Cycle-based
Reading Comprehension:
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
1.8(D) Describe the setting. · All decodable books 2 – 3 Cycle-based
· All books Reading Comprehension:
– Los gérmenes 9 Cycle 2
– Un día de nieve 10 – Ciclo 2, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
Describe plot elements, including the main events, the problem, and the resolution, for texts read aloud and independently; and (cont.)
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Page 140 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeMultiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--literary elements. The student recognizes and analyzes literary elements within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse literary texts.The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 4
1.8(D) Describe the setting. (cont.) · All decodable books 2 – 3 Cycle-based
· All books Reading Comprehension:
– Los gérmenes 9 Cycle 3
– Un día de nieve 10 – Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
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Page 141 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1.9(A) · Thematic books All the color and black-and-white copies of these books on teacher resources.
– ¡Todos ayudamos! 9
– Un lugar para la imaginación 9
– Estudiando en otro país 9
– El ayudante de la clase 9
– Lola no quiere ir a la escuela 9
– Rojo va a la escuela 9
– El caldo milagroso 10
– Luisito, el ayudante del maestro 10
– Serenatas con amor 10
– ¡No lo olvidaré! 10
– Cartas a un soldado 10
– Mochilas Esperanza 10
1.9(B) Discuss rhyme, rhythm, repetition, and alliteration in a variety of poems;
N/A N/A ISIP Español LT
Phonological Awareness/Phonics:
– Aprender y formar rimas: Lección 7, Nivel 1
– Aprender y reconocer palabras que riman: Lección 8, Nivel 2
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Demonstrate knowledge of distinguishing characteristics of well-known children's literature such as folktales, fables, fairy tales, and nursery rhymes;
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1.9(C) Discuss elements of drama such as characters and setting;
N/A N/A Cycle-based
Reading Comprehension:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 7: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en una obra
1.9(D) Recognize characteristics and structures of informational text, including:
· All decodable books 4 – 5 ISIP Español LT
(i) the central idea and supporting evidence with adult assistance; · Books: Reading Comprehension:
– Manchitas y Memo 9 – Encontrar la idea principal: Lección 2, Nivel 1
– Los gatitos 9 – Resumen: Lección 7, Nivel 3
– ¿Dónde viven? 9 – Resumen: Lección 8, Nivel 2
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 – Resumen: Lección 9, Nivel 1
– Las arañas 10 – Resumen: Lección 10, Nivel 3
– Resumen: Lección 11, Nivel 2
– Resumen: Lección 12, Nivel 1
Cycle-based
Reading Comprehension:
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
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Page 143 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1.9(D) Recognize characteristics and structures of informational text, including:
· All decodable books 4 – 5 Cycle-based
(i) the central idea and supporting evidence with adult assistance; (cont.) · Books: Reading Comprehension:
– Manchitas y Memo 9 Cycle 4
– Los gatitos 9 – Ciclo 4, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– ¿Dónde viven? 9 – Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 – Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Las arañas 10 – Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
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Page 144 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1.9(D) Recognize characteristics and structures of informational text, including:
· All decodable books 4 – 5 Cycle-based
(i) the central idea and supporting evidence with adult assistance; (cont.) · Books: Reading Comprehension:
– Manchitas y Memo 9 Cycle 9
– Los gatitos 9 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– ¿Dónde viven? 9 – Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 – Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Las arañas 10 Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
1.9(D) (ii) features and simple graphics to locate or gain information; and · Books: ISIP Español LT
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 Reading Comprehension:
– Las arañas 10 – Resumen: Lección 7, Nivel 3
· Thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Resumen: Lección 8, Nivel 2
– Resumen: Lección 9, Nivel 1
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Page 145 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1.9(D) Recognize characteristics and structures of informational text, including:
· Books: Cycle-based
(ii) features and simple graphics to locate or gain information; and (cont.) – ¿Cómo se forman las montañas? 10 Reading Comprehension:
– Las arañas 10 Cycle 4
· Thematic books (4-square vocabulary activity) 9 – 10 – Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Comprender la representación gráfica del texto
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Page 146 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1.9(D) Recognize characteristics and structures of informational text, including:
· All decodable books (intro to lesson & sequential cards in quizzes) 6 – 8 Cycle-based
(iii) organizational patterns such as chronological order and description with adult assistance; · Books: Reading Comprehension:
– Manchitas y Memo 9 Cycle 6
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 – Ciclo 6, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– ¿Quién nos sigue? 10 – Ciclo 6, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
· All thematic books (4-sequential cards of story) 9 – 10 – Ciclo 6, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
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SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities
Page 147 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1.9(D) Recognize characteristics and structures of informational text, including:
· All decodable books (intro to lesson & sequential cards in quizzes) 6 – 8 Cycle-based
(iii) organizational patterns such as chronological order and description with adult assistance; (cont.) · Books: Reading Comprehension:
– Manchitas y Memo 9 Cycle 10
– ¿Cómo se forman las montañas? 10 – Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– ¿Quién nos sigue? 10 – Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
· All thematic books (4-sequential cards of story) 9 – 10
1.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. · All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books 1 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· All books 9 – 10 – Reconocer mayúsculas, minúsculas y todos los sonidos de las letras del alfabeto: Lección 2, Nivel 1
· All thematic books 9 – 10 – Identificar y construir palabras compuestas: Lección 1, Nivel 2
– Identificar y construir palabras compuestas: Lección 2, Nivel 1
– Identificar palabras derivadas: Lección 1, Nivel 1
– Identificar palabras derivadas: Lección 1, Nivel 3
– Identificar palabras derivadas: Lección 2, Nivel 2
– Identificar palabras derivadas: Lección 2, Nivel 3
– Reconocer las combinaciones consonánticas de la letra "r": Lección 3, Nivel 2
– Reconocer las combinaciones consonánticas de la letra "l": Lección 3, Nivel 2
– Aprender las combinaciones consonánticas: Lección 4, Nivel 1
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Page 148 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books 1 – 8 Phonological Awareness/Phonics:
· All books 9 – 10 – Reconocer los diptongos /ue/, /ua/, /ie/: Lección 3, Nivel 1
· All thematic books 9 – 10 – Formar diptongos e hiatos: Lección 4, Nivel 1
– Reconocer los hiatos: Lección 5, Nivel 1
– Combinar sílabas para formar palabras: Lección 6, Nivel 2
– Combinar sílabas para formar palabras: Lección 7, Nivel 1
– Combinar sílabas para formar palabras: Lección 8, Nivel 1
– Construir combinaciones consonánticas: Lección 9, Nivel 2
– Construir palabras con sílabas cerradas: Lección 9, Nivel 3
– Aprender y formar rimas: Lección 7, Nivel 1
– Aprender y reconocer palabras que riman: Lección 8, Nivel 2
Vocabulary:
– Identificar sinónimos: Lección 1, Nivel 2
– Identificar y usar sufijos: Lección 1, Nivel 3
– Identificar y usar sufijos: Lección 1, Nivel 4
– Identificar y usar sufijos: Lección 1, Nivel 5
– Identificar y usar analogías: Lección 1, Nivel 3
![Page 150: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/150.jpg)
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Page 149 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books 1 – 8 Vocabulary:
· All books 9 – 10 – Identificar y usar analogías: Lección 2, Nivel 2
· All thematic books 9 – 10 – Identificar y usar analogías: Lección 3, Nivel 1
– Identificar y formar palabras compuestas: Lección 1, Nivel 3
– Identificar y formar palabras compuestas: Lección 2, Nivel 2
– Identificar y formar palabras compuestas: Lección 3, Nivel 1
– Identificar palabras compuestas: Lección 1, Nivel 2
Spelling:
– Aprender la letra Hh: Lección 1, Nivel 1
– Distinguir la escritura de las letras b, d, p, q: Lección 2, Nivel 2
– Reconocer las letras y el dígrafo que tienen el mismo sonido (y/ll, c/q/k, g/j/x, y/i, b/v): Lección 1, Nivel 3
– Aprender las combinaciones consonánticas: Lección 4, Nivel 1
– Aprender palabras de uso frecuente - palabras monosilábicas: Lección 2, Nivel 3
– Aprender palabras de uso frecuente: Lección 5, Nivel 2
– Aprender palabras de uso frecuente - palabras bisilábicas: Lección 5, Nivel 2
– Escribir palabras en plural: Lección 1, Nivel 3
– Escribir palabras en plural: Lección 2, Nivel 1
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books 1 – 8 Spelling:
· All books 9 – 10 – Escribir palabras en plural: Lección 3, Nivel 2
· All thematic books 9 – 10 – Escribir palabras en plural: Lección 4, Nivel 3
– Escribir palabras en plural: Lección 5, Nivel 2
Reading Comprehension:
– Identificar detalles: Lección 1, Nivel 3
– Identificar características de los personajes: Lección 2, Nivel 3
– Encontrar la idea principal: Lección 2, Nivel 1
– Predecir con textos de ficción: Lección 3, Nivel 2
– Hacer inferencias: Lección 4, Nivel 1
– Resumen: Lección 7, Nivel 3
– Resumen: Lección 8, Nivel 2
– Resumen: Lección 9, Nivel 1
– Resumen: Lección 10, Nivel 3
– Resumen: Lección 11, Nivel 2
– Resumen: Lección 12, Nivel 1
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books 1 – 8 Fluency Passages:
· All books 9 – 10 – Coco y Lucas
· All thematic books 9 – 10 – Mi mamá y mi papá
– Seres vivos y no vivos
TDLS (Spoken/with language and images/graphics)
Cycle-based
Reading Comprehension:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 7: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en una obra
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 3
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 3, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 6: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 5
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 5, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
– Ciclo 5, Lección 5: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 5: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 6: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
![Page 155: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/155.jpg)
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 7
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 7, Lección 1: Hacer inferencias usando tarjetas de imágenes
– Ciclo 7, Lección 2: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
– Ciclo 7, Lección 3: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 5: Hacer inferencias usando información del texto
– Ciclo 7, Lección 6: Hacer inferencias usando información del texto
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 1: Hacer inferencias usando conocimiento previo
– Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 3: Hacer inferencia usando la información del texto
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 9
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
![Page 157: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/157.jpg)
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Page 156 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Multiple genres: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student recognizes and analyzes genre-specific characteristics, structures, and purposes within and across increasingly complex traditional, contemporary, classical, and diverse texts. The student is expected to:
1st Grade
Strand 4
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1.9(F) Recognize characteristics of multimodal and digital texts. (cont.)
· All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 10
· All thematic books 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
![Page 158: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/158.jpg)
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Page 157 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1.10(A) Discuss the author's purpose for writing text; N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Strand 5
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1st GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
![Page 159: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/159.jpg)
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Page 158 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Strand 5
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1st GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
1.10(A) Discuss the author's purpose for writing text; (cont.) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
![Page 160: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/160.jpg)
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Page 159 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Strand 5
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1st GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
1.10(B) Discuss how the use of text structure contributes to the author's purpose;
· Books Cycle-based
– Los gérmenes 9 Reading Comprehension:
– Vamos al dentista 9 Cycle 8
· Thematic books – Ciclo 8, Lección 1: Identificar las características del artículo informativo
– El caldo milagroso 10 – Ciclo 8, Lección 2: Identificar cuatro tipos de estructura del texto
– Luisito, el ayudante del maestro 10 Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
1.10(C) Discuss with adult assistance the author's use of print and graphic features to achieve specific purposes;
· All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 – Hacer inferencias: Lección 1, Nivel 3
· Thematic books 9 – 10 – Hacer inferencias: Lección 2, Nivel 2
– Hacer inferencias: Lección 3, Nivel 1
– Hacer inferencias: Lección 4, Nivel 3
– Hacer inferencias: Lección 5, Nivel 2
– Hacer inferencias: Lección 6, Nivel 1
![Page 161: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/161.jpg)
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Page 160 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Strand 5
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1st GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
1.10(C) · All letter books 1 – 8 ISIP Español LT
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 – Ordenar los sucesos en un texto de ficción: Lección 1, Nivel 2
· Thematic books 9 – 10 – Encontrar la idea principal: Lección 2, Nivel 2
Cycle-based
Reading Comprehension:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 2, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 6: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Lalo y Sami"– Ciclo 2, Lección 7: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en una obra
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 1: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 2: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
– Ciclo 3, Lección 3: Identificar o reconocer los personajes y el escenario
Discuss with adult assistance the author's use of print and graphic features to achieve specific purposes; (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Strand 5
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1st GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
1.10(C) · All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 3
· Thematic books 9 – 10 – Ciclo 3, Lección 4: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"– Ciclo 3, Lección 5: Identificar o reconocer las características de los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
– Ciclo 3, Lección 6: Identificar o reconocer los personajes y el escenario en el texto "Las amigas"
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 4, Lección 4: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 1: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 2: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 3: Identificar los detalles en un texto y la idea principal
– Ciclo 5, Lección 4: Identificar los detalles en un texto para reconocer la idea principal
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Discuss with adult assistance the author's use of print and graphic features to achieve specific purposes; (cont.)
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Page 162 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Strand 5
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1st GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
1.10(C) · All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 6
· Thematic books 9 – 10 – Ciclo 6, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 6, Lección 4: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 7, Lección 1: Hacer inferencias usando tarjetas de imágenes
– Ciclo 7, Lección 2: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
– Ciclo 7, Lección 3: Hacer inferencias usando información de las ilustraciones
– Ciclo 7, Lección 4: Hacer inferencias usando información del texto
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 2: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 3: Identificar la secuencia de los eventos en una historia
– Ciclo 8, Lección 1: Hacer inferencias usando conocimiento previo
– Ciclo 8, Lección 2: Hacer inferencia usando la información del texto
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Strand 5
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1st GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
1.10(C) · All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 9
· Thematic books 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la idea principal y los detalles
– Ciclo 9, Lección 3: Reconocer la idea principal y sus detalles
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar el problema y la solución
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar las características de los personajes
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la causa y el efecto de algunos eventos
– Ciclo 9, Lección 1: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 2: Hacer inferencias utilizando evidencia textual para apoyar su comprensión
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar la secuencia o el orden de los eventos
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar características de los personajes
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar la idea principal
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Strand 5
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1st GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
1.10(C) · All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Reading Comprehension:
· All books 9 – 10 Cycle 10
· Thematic books 9 – 10 – Ciclo 10, Lección 1: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 2: Sacar conclusiones y proporcionar evidencia del texto para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 1: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 2: Hacer inferencias sobre un texto y utilizar evidencia textual para apoyar su comprensión– Ciclo 10, Lección 1: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución– Ciclo 10, Lección 2: Entender el argumento de cuentos tradicionales para reconocer el problema y la solución
– Ciclo 10, Lección 1: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 2: Describir y ordenar los eventos de un texto
– Ciclo 10, Lección 1: Hacer un resumen
– Ciclo 10, Lección 2: Hacer un resumen
Grammar:
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 1: Identificar los verbos
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar los adjetivos
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Strand 5
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1st GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
1.10(C) · All letter books 1 – 8 Cycle-based
· All decodable books 1 – 8 Grammar:
· All books 9 – 10 Cycle 9
· Thematic books 9 – 10 – Ciclo 9, Lección 1: Identificar los sustantivos
– Ciclo 9, Lección 1: Identificar los verbos
– Ciclo 9, Lección 2: Identificar los verbos en el tiempo pasado
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar los adverbios
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar los artículos
– Ciclo 10, Lección 1: Identificar preposiciones
1.10(E) Listen to and experience first- and third-person texts. · Letter books: Cycle-based
– El bebé baila 4 Writing:
– Lalo 2 Cycle 2
· Decodable books: – Ciclo 2, Lección 1: Escritura (Exercises 1 - 3)
– Lalo 2 Cycle 3
– La moto 3 – Ciclo 3, Lección 3: Escritura (Exercise 1)
– Mi abuelo barbudo y yo 4 Cycle 4
– El rescate 5 – Ciclo 4, Lección 5: Escritura (Exercise 1)
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
Strand 5
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
1st GradeAuthor's purpose and craft: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student uses critical inquiry to analyze the authors' choices and how they influence and communicate meaning within a variety of texts. The student analyzes and applies author's craft purposefully in order to develop his or her own products and performances. The student is expected to:
1.10(E) Listen to and experience first- and third-person texts. (cont.)
· Decodable books: Cycle-based
– Jezabel y su tortuga 5 Writing:
– Gema y Gerardo 5 Cycle 4
– Chico y su tarántula 5 – Ciclo 4, Lección 6: Escritura (Exercises 2 - 3)
– Chencha y su Chole 5 Cycle 5
– El jaguar y el mono 5 – Ciclo 5, Lección 8: Escritura (Exercises 1 & 3)
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura (Exercise 1)
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura (Exercises 1 - 3)
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura (Exercise 1)
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura (Exercise 2)
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura (Exercise 3)
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura (Exercise 1)
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1.11(A) Plan a first draft by generating ideas for writing such as by drawing and brainstorming;
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(A) Plan a first draft by generating ideas for writing such as by drawing and brainstorming; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(B) Develop drafts in oral, pictorial, or written form by: N/A N/A Cycle-based
(i) organizing with structure; and Writing:
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(B) Develop drafts in oral, pictorial, or written form by: N/A N/A Cycle-based
(i) organizing with structure; and (cont.) Writing:
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
(ii) developing an idea with specific and relevant details; N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(B) Develop drafts in oral, pictorial, or written form by: N/A N/A Cycle-based
(ii) developing an idea with specific and relevant details; (cont.) Writing:
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(B) Develop drafts in oral, pictorial, or written form by: N/A N/A Cycle-based
(ii) developing an idea with specific and relevant details; (cont.) Writing:
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
1.11(C) Revise drafts by adding details in pictures or words; N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura (Exercise 3)
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura (Exercise 3)
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura (Exercise 2)
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura (Exercise 2)
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura (Exercise 2)
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura (Exercises 1 & 3)
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura (Exercises 2 & 3)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(C) Revise drafts by adding details in pictures or words; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura (Exercise 3)
1.11(D) Edit drafts using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
(i) complete sentences with subject-verb agreement; Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(D) Edit drafts using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
(i) complete sentences with subject-verb agreement; (cont.)
Writing:
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
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STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(D) Edit drafts using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
(i) complete sentences with subject-verb agreement; (cont.) Writing:
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
(ii) past and present verb tense, including the difference between ser and estar ;
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
(iii) singular, plural, common, and proper nouns, including gender-specific articles;
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
(iv) adjectives, including articles; N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
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TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(D) Edit drafts using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
(v) adverbs that convey time; Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
(vi) prepositions; N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
(vii) pronouns, including the use of personal and possessive pronouns, and the difference in the use of formal pronoun usted and informal pronoun tú ;
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(D) Edit drafts with adult assistance using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
(viii) capitalization for the beginning of sentences; Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(D) Edit drafts with adult assistance using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
(viii) capitalization for the beginning of sentences; (cont.) Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(D) Edit drafts with adult assistance using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
(x) correct spelling of words with grade-appropriate orthographic patterns and rules with adult assistance; and
(ix) punctuation marks at the end of declarative sentences and at the beginning and end of exclamatory and interrogative sentences; and
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(D) Edit drafts with adult assistance using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
(x) correct spelling of words with grade-appropriate orthographic patterns and rules with adult assistance; and (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(D) Edit drafts with adult assistance using standard Spanish conventions, including:
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
1.11(E) Publish and share writing. N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
(x) correct spelling of words with grade-appropriate orthographic patterns and rules with adult assistance; and (cont.)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(E) Publish and share writing. (cont.) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--writing process. The student uses the writing process recursively to compose multiple texts that are legible and uses appropriate conventions. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 6
1.11(E) Publish and share writing. (cont.) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
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N/A = Not Applicable
SS = Supporting Standard
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1.12(A) Dictate or compose literary texts, including personal narratives and poetry;
· Parts of speech - La máquina de cuentos: Nouns & Verbs 9 – 10 Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student uses genre characteristics and craft to compose multiple texts that are meaningful. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts & Reading
Strand 6
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N/A = Not Applicable
SS = Supporting Standard
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student uses genre characteristics and craft to compose multiple texts that are meaningful. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts & Reading
Strand 6
1.12(A) Dictate or compose literary texts, including personal narratives and poetry; (cont.)
· Parts of speech - La máquina de cuentos: Nouns & Verbs 9 – 10 Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycles 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
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Page 186 of 196
VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
N/A = Not Applicable
SS = Supporting Standard
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student uses genre characteristics and craft to compose multiple texts that are meaningful. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts & Reading
Strand 6
1.12(B) Dictate or compose informational texts, including procedural texts; and
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura (Exercises 1 & 2)
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura (Exercises 1 & 2)
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura (Exercises 2 & 3)
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura (Exercises 1 & 2)
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura (Exercises 1 - 3)
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura (Exercises 1 & 2)
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura (Exercises 1 & 2)
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura (Exercise 1)
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura (Exercises 1 - 3)
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura (Exercises 1 & 3)
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N/A = Not Applicable
SS = Supporting Standard
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeComposition: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts--genres. The student uses genre characteristics and craft to compose multiple texts that are meaningful. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts & Reading
Strand 6
1.12(B) Dictate or compose informational texts, including procedural texts; and (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura (Exercises 1 & 2)
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura (Exercise 2)
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura (Exercise 2)
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura (Exercises 1 & 2)
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura (Exercises 1 - 3)
Cycle 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura (Exercise 2)
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Page 188 of 196
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
1.13(A) Generate questions for formal and informal inquiry with adult assistance;
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 1: Escritura (Exercises 1 & 3)
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura (Exercises 2 & 3)
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura (Exercise 3)
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura (Exercise 3)
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura (Exercise 3)
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura (Exercise 3)
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura (Exercise 1)
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura (Exercise 3)
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura (Exercise 3)
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeInquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeInquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
1.13(A) Generate questions for formal and informal inquiry with adult assistance; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura (Exercise 2)
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura (Exercises 2 & 3)
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura (Exercise 2)
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura (Exercises 1 - 3)
Cycles 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
1.13(B) Develop and follow a research plan with adult assistance; N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura (Exercise 2)
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura (Exercises 1 & 2)
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeInquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
1.13(B) Develop and follow a research plan with adult assistance; (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura (Exercise 2)
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura (Exercises 2 & 3)
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura (Exercise 3)
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura (Exercise 2)
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura (Exercise 1)
Cycles 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura (Exercise 2)
1.13(C) Identify and gather relevant sources and information to answer the questions with adult assistance;
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
![Page 192: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/192.jpg)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeInquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
1.13(C) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 3: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Identify and gather relevant sources and information to answer the questions with adult assistance; (cont.)
![Page 193: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/193.jpg)
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TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeInquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
1.13(C) N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
Cycles 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
1.13(D) Demonstrate understanding of information gathered with adult assistance; and
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
– Ciclo 2, Lección 3: Escritura
Identify and gather relevant sources and information to answer the questions with adult assistance; (cont.)
![Page 194: Istation Español Curriculum...SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities Page 1 of 196 VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041704/5e43e133324e084b0b502563/html5/thumbnails/194.jpg)
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeInquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
1.13(D) Demonstrate understanding of information gathered with adult assistance; and (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
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SPANISH LANGUAGE ARTS AND READING STANDARDS Alignment of SLAR TEKS and Istation Español Activities
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeInquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
1.13(D) Demonstrate understanding of information gathered with adult assistance; and (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycles 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura
1.13(E) Use an appropriate mode of delivery, whether written, oral, or multimodal, to present results.
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 2: Escritura
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeInquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
1.13(E) Use an appropriate mode of delivery, whether written, oral, or multimodal, to present results. (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 2
– Ciclo 2, Lección 3: Escritura
Cycle 3
– Ciclo 3, Lección 3: Escritura
– Ciclo 3, Lección 4: Escritura
Cycle 4
– Ciclo 4, Lección 5: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
– Ciclo 4, Lección 6: Escritura
Cycle 5
– Ciclo 5, Lección 7: Escritura
– Ciclo 5, Lección 8: Escritura
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 9: Escritura
– Ciclo 6, Lección 10: Escritura
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VOCABULARY ACTIVITIES ASSESSMENTS HFW = High Frequency Words ISIP Español LT = Istation Seguimiento Individualizado de Progreso Español Lectura Temprana
TEKS SLAR Online Activities Cycle Teacher Directed Lessons
STANDARDS
TEKS = Texas Essential Knowledge and Skills
1st GradeInquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes. The student is expected to:
SLAR = Spanish Language Arts and Reading
N/A = Not Applicable
Strand 7
1.13(E) Use an appropriate mode of delivery, whether written, oral, or multimodal, to present results. (cont.)
N/A N/A Cycle-based
Writing:
Cycle 6
– Ciclo 6, Lección 11: Escritura
Cycle 7
– Ciclo 7, Lección 12: Escritura
– Ciclo 7, Lección 13: Escritura
– Ciclo 7, Lección 14: Escritura
Cycle 8
– Ciclo 8, Lección 15: Escritura
– Ciclo 8, Lección 16: Escritura
Cycle 9
– Ciclo 9, Lección 17: Escritura
– Ciclo 9, Lección 18: Escritura
Cycles 10
– Ciclo 10, Lección 19: Escritura