19.3.2015

8lssgl*Uèitelé sledují videozéznamy viuky:

analiza obsahové dimenze profesního

TorntiJ k Eh Ml.riikdd Ú.h:.h Ps4a Klln kd*ovt Hlrelh

CíJe prezentace

I Piedstavit proiekt GACR zabivaiící 3e profesním Yidéním

r Pùedstavit vybnnó visledky tikaiítí se obsahové dimenze .profesního údéní uòitelú A.l

I alp,t":liY-",

AIHH*

Profesni vidèni uóiteltl

! SlEfJx-..

Profesni vidénit Sh€rin, 200 | ; Stehlíkovó, 20 | 0: Mina;ftovà & Janík, 20 I 2;

Vondroví & 2alskÉ, 20 | 2; Stùrmér et al., 20 | 3a

> eeho si úlltèlé v:ímaií?3 shéhr & Èi ft. 2005r tjèidèt èt eI 1007: ChoPPin

20||ivondrdí & Zakki,20|IGold èt rÌ ,20|3

t Jak shuaci prchi3leii?C lrn Ei & Sh.rin. 2002i 8lomb.ry èt el' 201 liSrúrmér

.t al.. 201 3b; Hlnailoví, 20 | 3

, hk o ni mluvi!C Lèfitèrn & Snéll,20lliS.h€rrcr & Stèri,20ll

' glffiH'-"

'l

19.3.2015

) Popsat povah! profesniho vidéîi (viímíni si a lvaiovónizaloiené na vèdèn0 u uiirelù ànsljèriny jako cizího ja4lka.

) Prozkoumat vliv úèaitive videoklubech nà p.ofesnívidéoíuaitelù a prczkoumaLjak ùÈartnici videokluby piij;maji

, Prozkoumat yu eh mezi protesnim vidéním, profesním védénima prolesnim iednàním iakoito tÌemi dimenzemi profesionaliryuèirele.

, A.di ie k oÒi.hov. àmèienemu pl,rLpL r. srdlu p'4.!'i tTLlovúi,Lieni ka. p' oferrho) kcri rczpr*onvih. M lvSV ldt MU tl..ik er rl.,l0ll).,tr Lka drii preT€nb.é inu n. cb lonl€'enr

SIPfiIiY-,

ProfiVi - Sbèr dat

t l.fóze - onlÌne videodotaznik

| 2. iíze - setkívóní uèitelú ve videoklub€ch

alPAIi-Y'

(1. fàze)

' viuka oa prvnim a druhém $upni ZS a na gymnà2iù' VruèujÍcí - od s.uden!ù uairelswí po uairclé-èxpeny

r P;€dsBVenÍ kontexù - zadóní - videozóznam -

odpovèdní okno' Protí6 podivèjre re ù ninedujici vi.kouldzru I olonenruttg,.o FÈ vidéli.

N+ iite v; g, ( o Vis nrp.dn€.Vj&o ukar](u múi.t. . hladnoùt oprkcnnS.

g Pr.elgl"

ProfiVi - Videokluby (2. tàze)

| spoleèenfvípralcjkujícich uèitèlú' slèduií vidèozt:niîry vias$i viut)/' ldílí zkuienostj, .èllektuji svou iuru a wijemnè ti ,,na3trvuií

' 3-4 uailelél 5x90 minot vé ilolnim rGè| 4 video&iaàny hodin kiidého z úàlrelù

, ltrdividuílni rctlob.y . ùèiÈli n.d vl.rtnih r citD vid€€nI Vid.oúa.ry t.*iri oèr..1ù È vidFklubú, videoziznroy ú!k/ ùÉùclú v prúbahu oku

, Zpèt i wba od úiatnitú

81ffiÍiri-

Pohled do v5ízkumu - l. féne

r Povaha profesního vidèní (cf l)

t ObsahoYà stÉnka

) Data z videodoozníku (1. fóze)

alffig5 8lBpl!xi,.

19.3.207s

Pohled do vjzkumu - Piíklad' Nnr.dui ( vid€3.ky.h.. oochtr/ z hoany $lrlèriny nr 3yFl,zl! hdni t. Ò

lkJblnu lO ri.6è Dók6a lhh (|r4ruór.) rud.nrú raÉ hdd'.v ,. hro!! nt

l.dnà r. o r.ky!..' i trynr Ùètlty hodrny Prlva póblh, piil'M N Dqlè.hda;'i.ni E ro' h. vouib. vid6,r'n:hu o bm, Fr li ry&tr vblbi blo! studlr

doró', edu inrdl.r lvir dr.). kúré rn rlr.t dn pód. ót.Úq^rhó p.àdr Eir.ò'ihmu.Îrb vÈ@ctGm. acrt ùr. konFru 6hd6 úkoru (todbh piot

latcu-óÀDj.lsrrdA-R..d .rd nubÙ.r rù. rùÙrn{.r brhdoa Urrr 'ùd .t..1 r!r' rltdr'

.àrd td( blo! link ro te úid.t!d.dc Èd ad yls blo!F{ tlì. rdt/in'!. ro Yút bld8

' ?rolm podrv.lt .. nr ntuLdúlt l Yldèóùrdzru ! óL.n.htÙltè' .o Ft.vHall. N.rBt. Dr.lm v1.,.'vtu n.P.dn..Vtl.ouldrtu h'lt.t.,hladnóoi oprlid.nè, (httP/youtù.bctbltYwl t' 'r)

1!l lprofiviì !t l3::triÉ!t'"-

Pohled do vizkumu - piíklad

t eeho 's te s iv i iml i l

) eeho sivaímali respondenti? Co tehatizovali?

I Analiza - ve úpovèdích resPondentú ldentilìkovinyjednotlivé,,postieb/"

Pohled do v]tzkumu - piiklad

r U22:

BIPgf;IIY]

Pohled do vyzkumu - Piíklad, U72i

t ,,Paní uàitelke kontroluie pràci studentù, chce vèdèt Pouzeprvni a polední póiadi. coi studentùm pomúie pir

nisleduiícím poslechu a zdórnému zvlidnt-rtí úlolty,

!.volívà ie Jménem, nechivó vyiódiit souhlas s odPovèdí,

dívà prostor studentùm k opravè a urÈeni spràvnich

odpovèdí které powrdí Rychlé, efektlvnÍ Nèkteií studenti

prisobí nesmè|e."

glBIî1i.1"..

Pohled do qizkumu - piiklad

> u22:

) ,;Paní uÈitelka kontrotuJe próci studentú, chce védét pouze

první a poslední pofadi cot studenÈum pomúie P;inisleduiícím ooslechu a zdÉrnému zvlàdnutí ulohr

vyvolóvà je jménem, nech:vi vyiàdiit souhlas s odPovèdi

dàví prostor studentùm k oPravè a urèení sPróvnichgdpovèdí kteró powrdí. R).chlé, efektivní Nèkteií studenti

púsobí nesmèlè."

alsrgvJ.

19.3.20L5

I u11:

' ,,Paní uèitelka kontroluje próci studentù, chce vèdét poureprvni a poslední poàdi coi stud€ntúm pomùie pi inósleduiícím poslechu a zdàrnému zvlódnutí úloh,wvolivi ie jn1énem, nechàvó vyjódiit souhlas s odpovèdídàvi prostor sudenúm k opravé a urÈení rprívnichodpovédi které potvrdí Ryrhlé, efektlvoí Nèkreií studentipúsobÍ nesmè1e."

I [::[Y.."

Pohled do vyzkumu - piíklad, Uzl l

t ,,Paní uèitelka kontrolu,e pràci studentù,chce vèdét pouzeprvní a poslední poiadi coi srudenolm pomúte pÉi

nisleduiícím poslechu a zdàrnému zylódnutí úlohfv),volrvi je iménem, nèchàvl vyiídiat souhlas s odpovèdí.dri!úre$or studenrúÉf-opl3vè-a-uècnÍ :pdv4drodpoyédi kreré powrdi RyEhlé,e!éklilli Nékreií studentipùsobi nesmé1e."

alsliY.

Pohled do vizkumu - pfíkladI U22:

t ,,Paní uèitelka kontroluie pràci srudentrl, chce vèdèt pouzeprvni a polední poiadí, coi studenrúm pomúi€ piinósleduiícím poslechu a zdÉrnému zvlódnutí úlohy,vyvolàvó je iménem, nechÉvà \yiód;ir souhlas s odpovèdídàvó prostor studentùm k opravè a urèeni spróvnichodpovèdí, které potvrdi Rychlé, efektivní Nékleií r'rdentjp, lsobi nesmè1e."

glL':g,i".

Òeho si uóitelé vSímali?

) UÈitelka

I Materiàlní didaktické prostfedky

t Tiída (místc'/lidé)

t Aktivita

t Classroom manaSement

' Pràce s chybou

81ffig,j*

eeho si uòitelé vSímali?

8lP:?g..f"

H i f h à r ó À a f ó m a i

r Kontrola prvnfto a poslednrìo bodu (l7x)

, Reakce uèitelky na ;patné odpovèdj (l2x)

r lnstrukce ( l lx)t Jak se projevují ióci (l lx)) Uèir€lka mluvíAj (lox)' Uèitellr - úrcv€ó AJ (9x)

' Hodno.eníréBru {8x)r YolobdinteakiivníÒbule (8x)

alffiJiYi."

19 .3 .2015

Stejnà témata - jiné perspektiqT?

. nekomunikuj i

mí lo j ich reassie- ví ich

t Uèitelkat và i í !e nep i í jemnè

prisobí roztèkané

glp,lîlir..

Shrnuti a diskuse

' Dùlèiitost obsahové st.Énky profèsníhó vidèní

I Obsàhovà rÀmé;ènost - propoiení s oborovou didaktikoúnakolik jrou zminovani témar' oborové didaktick:l

) Variabilita profesniho vìdéníl, lnklin:.e k úm:ùim

Hodno(cni )èdiòdei.h rpèk'l

s PlîlYi

Shrnuti a diskuser jeden z mnoha dobr/ch dúvodù.proi se zabivat "osdením"

profesního vidéní u (bùdoucích) uaitelù,ie nàsledùjíci:I Oser à Baeriswyl (2001,s. 1034 an.) upozornili, ie kaidí

edùkaèní ritua(e zahrnuje uriìtou tekvénci B/.viditèlnichsrrukrur - vyuèovacích postùpú uèitele, které se ntehují k!riiré sèkvènci nèviditelnich krokù éiprvkú uè€bního pro.esu(rzv.zikladnich modelú). Navazující vizkumy ukàzaly, ie to, oalde, jd€li o kvalitù úuky,n€isou anitzk ony viditèlné sffuktt|ry,jako pr;vÉ úkladni modely.V dùdèdku by nàm tédy mèlo iírostieni profèrního vidènítakaby umoiiovaloalesPoiókrajovè nahlédnout tq co je zprvu nevidirèlné, ài skt).té zamlhou hustou tak, ie by se dala kr;jet...

glpJ:flY.

Shrnutí a diskuse

uèiYo

/ \* . * / \ * *' * *

/ \ ' * "/ \ *F.fr.-#E:'./

\.g;#/ \

uèttet l---\ iÉk*Y.P*

al Sl?l:lt:i.

19.3 .2015

Óeho si uòitelé véimali?

8lrîliY." Slti:Iri

8 [LÎI},:

Ceho si uÒitelé véimali?

a:gvi-.