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LICEO DELLE SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE II SEZ. A
MATERIA: MATEMATICA
MODULO disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1: ALGEBRA
•Scomposizione di un polinomio in fattori mediante raccoglimento totale, raccoglimento parziale e procedimenti misti • Frazioni algebriche: definizione, condizioni di esistenza e semplificazione • Sistemi di equazioni (risoluzione algebrica e grafica) • Disequazioni di 1° grado • Sistemi di disequazioni • Problemi di 1° grado risolubili mediante sistemi di equazioni o disequazioni (si prenderanno in considerazione anche problemi in cui è necessario modellizzare fenomeni reali problemi di ricerca operativa) • Definizione di radicale; calcoli
elementari con radicali numerici
Modulo N° 2: GEOMETRIA ANALITICA
• Introduzione al metodo delle coordinate • Distanza tra due punti nel piano cartesiano • Punto medio di un segmento nel piano cartesiano • Problemi applicativi delle prime formule del piano cartesiano • La retta nel piano cartesiano • Rette parallele agli assi • Equazioni lineari e rappresentazione delle soluzioni nel piano cartesiano • Equazione della retta in forma esplicita: il coefficiente angolare e l’intercetta • Condizione di parallelismo tra due rette • Condizione di perpendicolarità tra due rette
Modulo n. 3 GEOMETRIA
• Il teorema delle rette parallele • I quadrilateri e le loro proprietà • Il teorema di Pitagora • La similitudine • I teoremi di Euclide • Il teorema di Talete
Modulo n. 4
FUNZIONI
• Introduzione al linguaggio delle funzioni
• Studio delle funzioni
• Funzioni come modelli per rappresentare fenomeni reali e risolvere problemi
• Concetti di proporzionalità diretta, inversa e quadratica con relative applicazioni alla risoluzione di problemi
Modulo n. 5 STATISTICA
• Principali indici di variabilità
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALECLASSE: II
MATERIA: DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA
MODULO disciplinare da sviluppare
Contenuti programmatici
Modulo n. 1 Diritto Ordinamento della Repubblica e la Costituzione
Economia I fondamenti dell’attività economica e il mercato
DIRITTO
1. L’ordinamento della Repubblica Italiana: Lo Stato e i suoi elementi costitutivi Modi di acquisto della cittadinanza italiana Il territorio dello Stato La sovranità e la divisione dei poteri
2. La Costituzione: Struttura e principi fondamentali e gli articoli della costituzione inerenti gli organi dello Stato ed ai diritti e doveri dei cittadini
ECONOMIA POLITICA
1. Il mercato
2. Lo scambio La domanda La offerta
3. La concorrenza perfetta 4. I mercati imperfetti: il monopolio - l’ologopolio –la concorrenza monopolistica 5. Pregi e
difetti del mercato
Modulo n. 2
Diritto Le forme di Stato
Economia Il mercato della moneta
DIRITTO 1. La nascita e le diverse forme di Stato
Lo Stato ed i suoi organi Le forme di governo Le elezioni I sistemi elettorali
ECONOMIA POLITICA
1. Il mercato della moneta 2. Dal baratto alla moneta-merce 3. Dalla moneta –merce alla moneta segno
Modulo n. 3
Diritto Il Parlamento
Economia L’Unione Europea e la moneta
DIRITTO 1. Il Parlamento
La legislatura ed il voto Le immunità parlamentari Organizzazione delle Camere La legislazione ordinaria La legislazione costituzionale Il referendum abrogativo I poteri di indirizzo e di controllo
ECONOMIA
1. L’UE e l´euro 2. La moneta oggi 3. L’inflazione
Il potere di acquisto della moneta La misura dell’inflazione
Modulo n. 4 Diritto Il Governo
Economia
DIRITTO
1. Il Governo Funzione e struttura La formazione del Governo Il rapporto di fiducia
L’intermediazione finanziaria e la moneta
Il potere legislativo del Governo Il potere regolamentare del Governo
ECONOMIA
1. L’intermediazione finanziaria 2. Il sistema bancario 3. La Borsa valori 4. Il mercato dei cambi
Modulo n. 5 Diritto Il Presidente della Repubblica e la Magistratura
Economia I sistemi economici
DIRITTO 1. Il Presidente della Repubblica
Le attribuzioni Elezioni, durata dell’incarico e supplenza I poteri presidenziali I decreti del Presidente della Repubblica
2. La Magistratura Organizzazione e funzioni Gli organi giudiziari ed i gradi del giudizio I principi dell’attività giurisdizionale
ECONOMIA POLITICA
1. I sistemi economici
Il sistema economico pianificato Il sistema economico capitalistico Diversi modelli di sistema capitalistico
Modulo n. 6
Diritto La Corte Costituzionale e lo Stato delle autonomie
Economia La ricchezza nazionale e il PIL
DIRITTO 1. La Corte Costituzionale
La giustizia costituzionale: struttura e funzionamento della Corte Costituzionale Il giudizio sulla costituzionalità delle leggi I conflitti costituzionali Le altre funzioni della Corte Costituzionale .
2. Lo Stato delle autonomie Principi generali Lo Stato e l’unità nazionale Le Regioni e gli altri enti locali
ECONOMIA POLITICA
1. La ricchezza nazionale Reddito familiare e reddito nazionale
2. Il Prodotto interno lordo Le variazioni del Pil I limiti del Pil Pil e benessere dei cittadini
Il docente
Caterina Balestrieri
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALECLASSE: I
MATERIA: DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA
paga buste e Contributidisoccupazione La
lavoro del politiche Le lavoro di mercato del statistiche Le
lavoro del mercato del funzionamento Il economico vista di punto dal lavoro del mercato Il2.
lavoro di Nozione1.
POLITICA ECONOMIA
diffuse più forme sue le e lavoro del riforma La lavoro di Contratti
lavoro di rapporto del svolgimento Lo giuridico vista di punto dal lavoro del mercato Il 1.
DIRITTO
lavoro del mercato Il Economia
lavoro del mercato Il Diritto
7 n. Modulo
- NAPOLI -
MODULO disciplinare da sviluppare
Contenuti programmatici
Modulo n. 1 Diritto Ordinamento della Repubblica e la Costituzione
Economia I fondamenti dell’attività economica e il mercato
DIRITTO
1. L’ordinamento della Repubblica Italiana: Lo Stato e i suoi elementi costitutivi Modi di acquisto della cittadinanza italiana Il territorio dello Stato La sovranità e la divisione dei poteri
2. La Costituzione: Struttura e principi fondamentali e gli articoli della costituzione inerenti gli organi dello Stato ed ai diritti e doveri dei cittadini
ECONOMIA POLITICA
1. Il mercato
2. Lo scambio La domanda La offerta
3. La concorrenza perfetta 4. I mercati imperfetti: il monopolio - l’ologopolio –la concorrenza monopolistica 5. Pregi e difetti del mercato
Modulo n. 2
Diritto Le forme di Stato
Economia Il mercato della moneta
DIRITTO 1. La nascita e le diverse forme di Stato
Lo Stato ed i suoi organi Le forme di governo Le elezioni I sistemi elettorali
ECONOMIA POLITICA
1. Il mercato della moneta 2. Dal baratto alla moneta-merce 3. Dalla moneta –merce alla moneta segno
Modulo n. 3
Diritto Il Parlamento
Economia L’Unione Europea e la moneta
DIRITTO 1. Il Parlamento
La legislatura ed il voto Le immunità parlamentari Organizzazione delle Camere La legislazione ordinaria La legislazione costituzionale Il referendum abrogativo I poteri di indirizzo e di controllo
ECONOMIA
1. L’UE e l´euro 2. La moneta oggi 3. L’inflazione
Il potere di acquisto della moneta La misura dell’inflazione
Modulo n. 4 Diritto Il Governo
Economia
DIRITTO
1. Il Governo Funzione e struttura La formazione del Governo Il rapporto di fiducia
L’intermediazione finanziaria e la moneta
Il potere legislativo del Governo Il potere regolamentare del Governo
ECONOMIA
1. L’intermediazione finanziaria 2. Il sistema bancario 3. La Borsa valori 4. Il mercato dei cambi
Modulo n. 5 Diritto Il Presidente della Repubblica e la Magistratura
Economia I sistemi economici
DIRITTO 1. Il Presidente della Repubblica
Le attribuzioni Elezioni, durata dell’incarico e supplenza I poteri presidenziali I decreti del Presidente della Repubblica
2. La Magistratura Organizzazione e funzioni Gli organi giudiziari ed i gradi del giudizio I principi dell’attività giurisdizionale
ECONOMIA POLITICA
1. I sistemi economici
Il sistema economico pianificato Il sistema economico capitalistico Diversi modelli di sistema capitalistico
Modulo n. 6
Diritto La Corte Costituzionale e lo Stato delle autonomie
Economia La ricchezza nazionale e il PIL
DIRITTO 1. La Corte Costituzionale
La giustizia costituzionale: struttura e funzionamento della Corte Costituzionale Il giudizio sulla costituzionalità delle leggi I conflitti costituzionali Le altre funzioni della Corte Costituzionale .
2. Lo Stato delle autonomie Principi generali Lo Stato e l’unità nazionale Le Regioni e gli altri enti locali
ECONOMIA POLITICA
1. La ricchezza nazionale Reddito familiare e reddito nazionale
2. Il Prodotto interno lordo Le variazioni del Pil I limiti del Pil Pil e benessere dei cittadini
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE II
MATERIA: SCIENZE NATURALI
MODULO disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
paga buste e Contributidisoccupazione La
lavoro del politiche Le lavoro di mercato del statistiche Le
lavoro del mercato del funzionamento Il economico vista di punto dal lavoro del mercato Il2.
lavoro di Nozione1.
POLITICA ECONOMIA
diffuse più forme sue le e lavoro del riforma La lavoro di Contratti
lavoro di rapporto del svolgimento Lo giuridico vista di punto dal lavoro del mercato Il 1.
DIRITTO
lavoro del mercato Il Economia
lavoro del mercato Il Diritto
7 n. Modulo
MODULO 1:
Origine della vita e teorie evolutive
a) I primi organismi cellulari b) I primi organismi fotosintetici c) La cellula eucariotica d) La pluricellularità e) La scala geocronologia f) L’evoluzione della cellula eucariotica g) L’acquisizione di mitocondri e cloroplasti h) Fissismo ed evoluzionismo i) La teoria di Lamarck j) Il viaggio di Darwin k) Prove a favore dell’evoluzione l) La paleontologia e lo studio dei fossili m) La distribuzione geografica delle specie n) Le somiglianze anatomiche tra le specie o) La selezione artificiale e il concetto di variabilità p) La teoria della selezione naturale
MODULO 2: I viventi e la biodiversità
a) Concetto di specie b) Il sistema di classificazione di Linneo c) Filogenesi e classificazione d) Le caratteristiche generali dei procarioti e) Caratteristiche dei protozoi eterotrofi ed autotrofi f) Funghi unicellulari e pluricellulari g) I licheni h) Le micorrize
MODULO 3:
Il regno delle Piante
a) Gli adattamenti delle piante alla vita terrestre b) Le briofite c) Le piante vascolari: la comparsa dei vasi conduttori d) Le felci e) Il seme e il polline f) I due raggruppamenti delle piante con semi: Angiosperme e
Gimnosperme g) Il fiore h) Il frutto i) Il sistema aereo e il sistema radicale j) I sistemi conduttori k) La foglia
MODULO 4: Il Regno degli Animali
a) Le spugne b) Gli cnidari c) I platelminti d) I nematodi e) Gli anellidi f) I molluschi g) Il successo degli artropodi h) Gli echinodermi
MODULO 5:
Le molecole della vita
a) La struttura della molecola d’acqua b) Le proprietà dell’acqua: densità, calore specifico, coesione e
adesione c) Le soluzioni d) La scala del pH e) Monomeri e polimeri f) Condensazione e idrolisi dei polimeri g) Caratteristiche dei carboidrati h) Il legame glicosidico i) Gli isomeri j) Polisaccaridi di riserva e di struttura k) I carboidrati chimicamente modificati l) Caratteristiche delle proteine m) Gli amminoacidi n) Il legame peptidico o) Le quattro strutture delle proteine p) Caratteristiche dei lipidi q) I grassi e gli oli r) I fosfolipidi s) Steroidi, cere t) Caratteristiche degli acidi nucleici
u) I nucleotidi MODULO 6:
Le cellule: strutture e funzioni
a) Le dimensioni delle cellule b) Microscopio ottico e microscopio elettronico c) Potere di risoluzione d) Caratteristiche generali delle cellule procariotiche e) Strutture specializzate delle cellule procarioti che f) Caratteristiche generali delle cellule eucaristiche g) Struttura generale delle membrane cellulari h) Gli organuli cellulari i) La cellula animale e la cellula vegetale j) Il nucleo e il nucleolo k) I ribosomi l) Il reticolo endoplasmatico ruvido (RER) m) Il reticolo endoplasmatico liscio (REL) n) L’apparato di Golgi o) I lisosomi p) I mitocondri q) I cloroplasti r) Le ciglia e i flagelli s) La parete delle cellule vegetali t) Gli enzimi u) L’energia di attivazione v) La specificità degli enzimi w)Coenzimi x) Diffusione semplice e facilitata y) L’osmosi z) Il trasporto attivo aa) Fagocitosi, pinocitosi ed endocitosi mediata da recettori bb) Esocitosi cc) Autotrofi ed eterotrofia dd) La fotosintesi ee) Il metabolismo del glucosio ff) La glicolisi gg) Il ciclo di Krebs hh) La catena di trasporto degli elettroni ii) La fermentazione lattica jj) La fermentazione alcolica
MODULO 7:
La divisione delle cellule: mitosi e meiosi
a) La scissione binaria nei procarioti b) Il ciclo cellulare comprende l’interfase e la fase mitotica c) L’interfase è divisa in sottofasi d) La preparazione del nucleo alla mitosi e) Strutture coinvolte nella mitosi f) Le fasi della mitosi: profase, , metafase, anafase, telofase g) La citodieresi nelle cellule animali e vegetali h) Relazione tra mitosi e cancro i) Tumore benigno e maligno; le metastasi j) Principali terapie per la cura del cancro k) Mitosi e riproduzione asessuata
l) Processo di alternanza di generazioni m) Riproduzione sessuata e variabilità genetica
n) La prima divisione meiotica o) La seconda divisione meiotica p) Mitosi e meiosi a confronto q) Meiosi e variabilità genetica r) Autosomi e cromosomi sessuali s) Differenze tra il cromosoma X e il cromosoma Y t) Particolarità delle trisomie u) Non-disgiunzione v) Il cariotipo w) Caratteristiche dei portatori della sindrome di Down x) Trisomie negli autosomi: sindromi di Patau ed Edwards y) Trisomie nei cromosomi sessuali: individui XXX, XYY; sindromi di
Klinefelter e Turner
MODULO 8: La genetica classica
a) Le leggi di Mendel e le loro eccezioni b) Il lavoro sperimentale di Mendel c) Prima, seconda e terza legge di Mendel. d) Caratteri dominanti e recessivi. e) Genotipo e fenotipo. f) Quadrato di Punnett. g) Legge dell’assortimento indipendente. h) Mutazioni. i) Interazioni alleliche, fenomeni di dominanza incompleta e di
codominanza. j) Alleli multipli. k) Epistasi, eredità poligenica e pleiotropia. l) Influenze dell’ambiente sui geni. m) Gli studi di Morgan sui cromosomi sessuali n) I geni sono portati dai cromosomi. o) I cromosomi sessuali e gli autosomi. p) La determinazione del sesso. q) Malattie genetiche legate ai cromosomi sessuali r) Trasmissione dei geni presenti sui cromosomi sessuali. s) Daltonismo, emofilia, distrofia di Duchenne, favismo, sindrome
dell’X fragile. t) Genotipo e fenotipo di una donna portatrice sana di emofilia o
di daltonismo. u) Le mappe cromosomiche v) Il crossing over. w) Loci genici. x) Gruppi di associazione e ricombinazioni geniche. y) Le mappe cromosomiche: modalità della loro costruzione.
Il docente
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE II
MATERIA: SCIENZE UMANE
MODULO disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
MODULO N° 1
Le prime forme organizzate di "educazione" -Il passaggio dall'oralità alla scrittura -I modelli educativi nell'antica Grecia: il modello di Sparta e Atene -La pedagogia aristotelica tra educazione morale e scientifico-logica -I processi educativi nella Roma delle origini -La struttura della scuola nella Roma della Repubblica e dell'Impero -I modelli educativi in Cicerone, Seneca e Quintiliano -L'influsso della tarda età ellenistica nella pedagogia a Roma -L'educazione a Roma tra mos maiorum e Humanitas.
MODULO N°2
Le principali teorie dello sviluppo della personalità Principali La riflessione e la pratica scientifica di Piajet La funzione del gioco nel bambino La fase dell’anzianità e della vecchiaia ‐La psicologia nelle sue principali diramazioni ‐
-Studio delle funzioni cognitive, studio della dimensione affettiva Le funzioni psichiche di base: percezione, memoria, intelligenza‐ La mente come sistema che costruisce la realtà ‐
Cenni al costruzionismo - Il mondo delle emozioni come prodotto dell’interazione tra‐ fattori biologici e culturali La psicoanalisi: storia ed elementi di base dall’adolescenza alla ‐
condizione di adultità
MODULO N° 3
- Il rapporto mente e corpo ‐- La struttura biologica di base della mente: elementi di ‐neuroscienza, il neurone, gli emisferi, le patologie del cervello - Nascita della psicologia come sapere scientifico ‐- Il problema dell’apprendimento ‐La teoria comportamentista dell’apprendimento, gli esperimenti di Pavlov Skinner e Watson problema dell'apprendimento La rivoluzione ‐
cognitivista rivoluzione cognitivista: Tipologie di memoria, struttura della memoria. --‐Le patologie della memoria e le mnemotecniche patologie
ANNO SCOLASTICO 2016-17
PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE
DI:
Lingua e cultura Spagnola
CLASSE: I
INDIRIZZO DI STUDI: Liceo scienze Umane
PROF. Picciafoca Valeria
MONTE ORE SETTIMANALI: 3
MONTE ORE ANNUO: 99
PREREQUISITI
FINALITÀ I requisiti che gli alunni nella classe prima devono possedere per lo sviluppo delle competenze della disciplina sono:
gli assi culturali (cultura di base) per lo sviluppo delle conoscenze e abilità che sono: asse del linguaggio (scrivere e comunicare nella madrelingua), asse matematico, asse scientifico tecnologico e asse storico culturale.
Gli assi sono la base per l’apprendimento delle competenze trasversali: imparare ad imparare, progettare, comunicare, collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e responsabile, risolvere i problemi, individuare collegamenti e relazioni, acquisire e interpretare le informazioni.
Nell’ambito della competenza linguistico comunicativa lo studente a fine del percorso formativo del primo anno deve raggiungere il livello A1.
Lo studente deve saper comprendere brevi testi orali e scritti su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale; deve saper produrre brevi testi orali e scritti per descrivere in modo semplice persone e situazioni; deve saper conversare e interagire in semplici scambi su argomenti noti di interessi personali; deve saper riflettere sul sistema ( fonologia, morfologia, sintassi e lessico) e sulle funzioni linguistiche, anche in un ottica comparativa con la lingua italiana; deve saper riflettere sulle strategie di apprendimento della lingua straniere a fine di saper sviluppare autonomia nello studio.
OBIETTIVI Gli obiettivi in termini di Abilità afferenti specificamente alla materia, che gli studenti devono dimostrare nel corso dell'anno:
Chiedere qualcosa al professore, sillabare, salutare, presentarsi e presentare qualcuno, chiedere e dire la professione, dire la data, dire la propria nazionalità, chiedere e dire il proprio indirizzo, chiedere e dire dove si trovano le cose, descrivere fisicamente le persone e individuarne il carattere, esprimere gusti e preferenze, esprimere accordo e disaccordo, parlare della famiglia, dello stato civile e delle professioni, esprimere possesso, identificare, chiedere e dire l’ora, parlare di azioni abituali, esprimere frequenza, comprare alimenti, ordinare qualcosa al bar o al ristorante, descrivere la città, chiedere informazioni all’Ufficio Informazioni, indicare il percorso per raggiungere un luogo, prenotare una stanza d’albergo, parlare di esperienze recenti, scusarsi e reagire a una scusa.
Gli obiettivi in termini di Conoscenze specifiche della materia, che gli studenti
devono acquisire nel corso dell'anno:
Conoscenze morfosintattiche: Regole di pronuncia, di ortografia e di accentazione. Presente del modo indicativo dei verbi delle tre coniugazioni regolari e irregolari. Articoli determinativi e indeterminativi. Aggettivi e pronomi possessivi. Aggettivi e pronomi dimostrativi, aggettivi e pronomi interrogativi. Uso di SER- ESTAR – TENER.
Uso di HAY – ESTÁ/N, di MUY e MUCHO. Aggettivi al grado comparativo e superlativo. Le principali preposizioni. Genere e numero di sostantivi e aggettivi. Pronomi personali e riflessivi. Pronomi complemento
diretto e indiretto. Verbi pronominali. I numerali ordinali e cardinali. Avverbi di frequenza, la perifrasi estar + gerundio, la perifrasi tener que + infinito, il pretérito perfecto e i participi passati regolari e irregolari, uso di también e tampoco.
Conoscenze lessicali: Aggettivi di nazionalità dei paesi ispanofoni e dei principali paesi europei, giorni della settimana, mesi e stagioni, i simboli usati nell’e-mail, aggettivi per descrivere l'aspetto fisico, il carattere e la personalità, lessico della famiglia, dello stato civile e delle professioni. Lessico riguardante sport e attività del tempo libero. Lessico relativo agli alimenti, ai contenitori, alla preparazione della tavola e agli esercizi commerciali, lessico delle attività quotidiane, lessico relativo ai mezzi di trasporto.
Conoscenze socio-culturali: nomi e cognomi spagnoli, i saluti alle diverse ore del giorno, il tuteo e la forma di cortesia, l’origine delle parole spagnole, i prodotti tipici della cucina spagnola, il tapeo, le ore dei pasti, Sevilla e Bogotá, el
Transmilenio, Mallorca e Cuba.
Per quanto riguarda gli obiettivi minimi:
• Comprendere frasi di uso quotidiano • Comprendere il tema generale in testi brevi e semplici • Scambiare semplici informazioni attinenti alla sfera personale • Formulare brevi messaggi e frasi descrittive, anche se formalmente
difettosi, purché comprensibili.
CONTENUTI PROGRAMMATICI
I contenuti programmatici sono riportati sotto, suddivisi in moduli didattici da svolgere rispettando la seguente scansione temporale:
SETTEMBRE
OTTOBRE
MODULO 1: 12 ore Viaje al español
Abilità comunicative Conoscenze linguistiche Conoscenze socio-culturali - Salutare e congedarsi - Regole di pronuncia - Il cognome in Spagna
- Chiedere il nome e rispondere - Chiedere il significato di parole sconosciute - Chiedere e dire perché si studia lo spagnolo
- Gli articoli determinativi - Il genere dei sostantivi - Il plurale dei sostantivi - I pronomi personali soggetto - Verbi regolari in –ar - Numeri da 0 a 10
- Saluti alle diverse ore del giorno - Il tuteo e la forma di cortesia - Origine delle parole spagnole
OTTOBRE NOVEMBRE
MODULO 2: 12 0re Primeros
Abilità comunicative - Presentarsi e reagire - Parlare del paese d’origine - Chiedere dello stato fisico e animico e rispondere - Fare lo spelling - Chiedere l’indirizzo di posta elettronica e il numero di telefono e rispondere - Chiedere la professione e risponedere - Negare una affermazione
contactos Conoscenze linguistiche - Presente del verbo ser e tener - L’alfabeto - Verbi regolari in –er e –ir - L’articolo indeterminativo - Pronomi interrogativi - Nomi di professioni maschili e femminili - La negazione
Conoscenze socio-culturali - Lingue della Spagna
NOVEMBRE
DICEMBRE
MODULO 3: 12 ore Mi gente
Abilità comunicative - Parlare della famiglia - Descrivere l’aspetto fisico e il carattere delle persone - Dire la data - Dire l’età e la data di compleanno - Esprimere gusti
Conoscenze linguistiche - Numeri da 11 a 100 - Lessico della famiglia - Gli articoli possessivi - Concordanza di sostantivi e aggettivi - Presente di estar - Quién-es/ cuántos-as - Verbo gustar - I mesi dell’anno
Conoscenze socio-culturali - La famiglia spagnola
DICEMBRE
GENNAIO
MODULO 4: 15 ore Es la hora
Abilità comunicative - Comprare alimenti - Esprimere la quantità e parlare delle confezioni - Esprimere preferenze - Ordinare in un bar - Chiedere com’è fatto un piatto - Dire l’ora
de comer
Conoscenze linguistiche - Verbi con cambio vocalico (e-ie; oue) - Avverbi di frequenza - Numero dal 100 in poi - Pronomi COD - Se impersonale
Conoscenze socio-culturali - Prodotti tipici di Natale - Gli orari dei pasti in Spagna
FEBBRAIO
MARZO
MODULO 5: 24 ore Por la ciudad Abilità comunicative - Descrivere una città - Chiedere dove si trova qualcosa e rispondere - Chiedere informazioni all’ufficio turistico - Indicare la strada da seguire perraggiungere un posto
Conoscenze linguistiche - Uso di hay-estar - Presente di ir - Preposizioni di luogo - Verbi con cambio vocalico (e>i) - Perifrasi tener que + infinito - Nomi di alcuni negozi - I giorni della settimana
Conoscenze socio-culturali - Sevilla - Bogotá - El Transmilenio
APRILE
MAGGIO
MODULO 6: 20 ore El placer de viajar Competenze comunicative Conoscenze linguistiche Conoscenze socio-culturali
- Prenotare una stanza d’albergo - Chiedere informazioni - Esprimere accordo e disaccordo - Scrivere una cartolina - Parlare di esperienze recenti - Fare un reclamo, lamentarsi - Scusarsi
- Verbi con prima persona irregolare al presente indicativo - También, tampoco - Pronomi COI - Preterito perfecto - Participi passati regolari e irregolari - Muy e mucho
Mallorca Cuba
GIUGNO
Ripasso: 4 ore
INDICAZIONI METODOLOGICHE E
STRATEGIE DIDATTICHE
I contenuti che sono stati illustrati possono nel corso dell’anno scolastico, nel rispetto dei tempi previsti dalla programmazione, essere scambiati fra loro quando se ne ravvisi la necessità, a seguito di circostanza oggettive o quando la trasposizione possa migliorare l’apprendimento dei discenti.
Saranno utilizzati come metodi e tecniche d’insegnamento:
• lezioni teoriche e pratiche (le parti teoriche verranno trattate privilegiando caratteristiche di estrema concretezza utilizzando tutti i sussidi didattici che rendono più agevole ed attiva la partecipazione);
• momenti di esercitazione studiati per dare la possibilità agli allievi di agire in alcune situazioni tipiche del settore ed analizzare il proprio comportamento;
• lavori di gruppo per la realizzazione di particolari elaborati;
L’uso di tali strumenti sarà regolato di volta in volta, secondo i criteri di ottimizzazione dell’apprendimento.
STRUMENTI DIDATTICI
Gli strumenti didattici saranno molteplici: al libro di testo (Gramática de español para italianos, Muñoz, Petrini Editore) si affiancheranno appunti, schemi e mappe concettuali, ricerche da Internet.
VERIFICHE Le verifiche formative saranno effettuate regolarmente volte al controllo in “itinere” dell’apprendimento.
La verifica continua del processo di apprendimento sarà attivata al completamento di ciascun blocco tematico e sarà coerente con le relative attività svolte.
Tale verifica sarà fondamentale sia per il docente, che controllerà così che al suo insegnamento corrisponda l’apprendimento sia per gli studenti, che saranno informati sul loro livello di profitto rispetto agli obiettivi da raggiungere.
Le verifiche sommative saranno effettuate durante tutto l’anno scolastico e consisteranno in:
- prove scritte, (tre per quadrimestre) anche sotto forma di test, prove strutturate e semistrutturate;
- colloqui e verifiche orali. (da 2 a 3 a trimestre);
- valutazione degli interventi in aula.
VALUTAZIONE Per la valutazione si terrà conto:
• del grado di conoscenza acquisito; • della correttezza espositiva e della conoscenza della terminologia specifica; • della capacità di rielaborazione, analisi e sintesi; • della capacità di analisi interdisciplinare Gli strumenti di valutazione saranno:
• griglie di valutazione; • analisi dei materiali elaborati nelle esercitazioni; • relazioni e sintesi sugli interventi di esperti e visite guidate.
Il docente
ANNO SCOLASTICO 2016-17
PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE
DI:
Lingua e cultura Spagnola
CLASSE: II
INDIRIZZO DI STUDI: Liceo scienze Umane
PROF. Picciafoca Valeria
MONTE ORE SETTIMANALI: 3
MONTE ORE ANNUO: 99
PREREQUISITI
FINALITÀ I requisiti che gli alunni nella classe seconda devono possedere sono la conoscenza delle funzioni linguistiche, delle strutture grammaticali e del lessico acquisiti nel primo anno.
Nell’ambito della competenza linguistico comunicativa lo studente a fine del percorso formativo del primo anno deve raggiungere il livello A2.
In particolare: capire un messaggio orale e scritto di media difficoltà in relazione agli argomenti studiati, esprimersi in lingua orale con buona pronuncia ed in modo appropriato in una situazione comunicativa di vita quotidiana in relazione agli argomenti studiati, interagire oralmente con discreta pronuncia ed intonazione in
situazioni guidate su argomenti di carattere generale (con riferimento al libro di testo), elaborare un testo scritto sia su traccia guidata che in modo autonomo in riferimento agli argomenti proposti dal libro di testo, leggere con buona pronuncia ed intonazione
corretta.
OBIETTIVI Gli obiettivi in termini di Abilità afferenti specificamente alla materia, che gli studenti devono dimostrare nel corso dell'anno:
Parlare del tempo atmosferico. Comparare. Descrivere azioni in corso di svolgimento. Descrivere la propria giornata tipo. Descrivere un’abitazione. Fare un reclamo e lamentarsi. Dare informazioni su una biografia. Parlare del passato. Esprimere preferenze e difficoltà nell’apprendimento della lingua spagnola. Indicare il materiale e la funzione di un oggetto. Descrivere il carattere di una persona. Esprimere ipotesi e desideri. Descrivere i sintomi di una malattia/malessere. Fare raccomandazione. Indicare come si realizza una azione. Chiedere un medicinale in farmacia. Presentare azioni abituali in passato.
Gli obiettivi in termini di Conoscenze specifiche della materia, che gli studenti devono acquisire nel corso dell'anno:
Conoscenze morfosintattiche: l’accusativo personale, i verbi riflessivi, verbi con prima persona zc al presente indicativo, aggettivi e pronomi dimostrativi, il gerundio, Estar + gerundio (regolare e irregolare), comparativi e superlativi; formazione e uso del Pretérito indefinido (passato remoto) dei verbi regolari e irregolari; i quantificatori
(mayoría, algunos, nada); utilizzo di LO (que); aggettivi che terminano en –OR; uso di HACE, DESDE, DESDE HACE; gli avverbi in -mente, l’uso e la formazione degli aggettivi e degli avverbi, formazione e uso dell’imperfetto, complementi temporali del passato (a los 16 años, en los años 80).
Conoscenze lessicali: lessico relativo all'abbigliamento, la moda, i colori, al tempo atmosferico, alla casa, ai mobili, agli elettrodomestici, al materiale scolastico, alle parti del corpo, ai farmaci, alle malattie.
Conoscenze socio-culturali: Il Camino di Santiago, il Camino inca a Machu Picchu, la casa in Spagna, l’origine del cioccolato in Spagna, lo spagnolo nel mondo, la siesta, le origini del calcio.
CONTENUTI PROGRAMMATICI
I contenuti programmatici sono riportati sotto, suddivisi in moduli didattici da svolgere rispettando la seguente scansione temporale:
SETTEMBRE
OTTOBRE
MODULO 1:
Abilità comunicative Revisione delle principali abilità comunicative apprese nel precedente anno scolastico
Conoscenze linguistiche Revisione delle principali conoscenze linguistiche apprese durante il precedente
Conoscenze socio-culturali Il Camino di Santiago
anno scolastico (tempi verbali al passato del modo indicativo: imperfetto, trapassato prossimo e passato remoto), avverbi di tempo e locuzioni temporali del passato, perifrasi verbali, uso delle principali preposizioni
OTTOBRE NOVEMBRE
MODULO 2:
Abilità comunicative - Descrivere la propria giornata tipo - Parlare del tempo atmosferico - Fare paragoni - Descrivere azioni in svolgimento
Conoscenze linguistiche - Verbi riflessivi - Verbi con prima persona zc al presente indicativo - Accusativo personale - Aggettivi e pronomi dimostrativi - Il gerundio - Estar + gerundio - Comparativi e superlativi
Conoscenze socio-culturali Il Camino inca a Machu Picchu
NOVEMBRE
DICEMBRE
MODULO 3:
Abilità comunicative Descrivere una abitazione - Fare un reclamo e lamentarsi - Dare informazioni su una biografia
- Parlare del passato
Conoscenze linguistiche Pretérito indefinido (passato remoto) dei verbi regolari - I quantificatori (mayoría, algunos, nada) - Il Pretérito indefinido dei verbi SER eIR
Conoscenze socio-culturali La casa in Spagna L’origine del cioccolato in Spagna
DICEMBRE
GENNAIO
MODULO 4:
Abilità comunicative Esprimere preferenze e difficoltà nell’apprendimento della lingua spagnola, - Indicare il materiale e la funzione di un oggetto - Descrivere il carattere di una persona - Esprimere ipotesi e desideri
Conoscenze linguistiche - Forme irregulari del Pretérito indefinido - LO (que) - Aggettivi che terminano en –OR - L’uso di HACE, DESDE, DESDE HACE
Conoscenze socio-culturali Lo spagnolo nel mondo
FEBBRAIO
MARZO
MODULO 5:
Abilità comunicative - Descrivere i sintomi di una malattia/malessere - Fare raccomandazione
Conoscenze linguistiche Avverbi in -mente - L’uso e la formazione degli aggettivi e degli avverbi
Conoscenze socio-culturali La siesta
APRILE
MAGGIO
MODULO 6:
Competenze comunicative - Indicare come si realizza una azione
Conoscenze linguistiche - L’imperfetto (formazione e uso)
Conoscenze socio-culturali Le origini del calcio.
- Chiedere un medicinale in - Complementi temporali
farmacia - Presentare azioni abituali in passato.
del passato (a los 16 años, en los años 80)
GIUGNO
Ripasso:
INDICAZIONI METODOLOGICHE E
STRATEGIE DIDATTICHE
I contenuti che sono stati illustrati possono nel corso dell’anno scolastico, nel rispetto dei tempi previsti dalla programmazione, essere scambiati fra loro quando se ne ravvisi la necessità, a seguito di circostanza oggettive o quando la trasposizione possa migliorare l’apprendimento dei discenti.
Saranno utilizzati come metodi e tecniche d’insegnamento:
• lezioni teoriche e pratiche (le parti teoriche verranno trattate privilegiando caratteristiche di estrema concretezza utilizzando tutti i sussidi didattici che rendono più agevole ed attiva la partecipazione);
• momenti di esercitazione studiati per dare la possibilità agli allievi di agire in alcune situazioni tipiche del settore ed analizzare il proprio comportamento;
• lavori di gruppo per la realizzazione di particolari elaborati; L’uso di tali strumenti sarà regolato di volta in volta, secondo i criteri di ottimizzazione dell’apprendimento.
STRUMENTI DIDATTICI
Gli strumenti didattici saranno molteplici: al libro di testo (Gramática de español para italianos, Muñoz, Petrini Editore) si affiancheranno appunti, schemi e mappe concettuali, ricerche da Internet.
VERIFICHE Le verifiche formative saranno effettuate regolarmente volte al controllo in “itinere” dell’apprendimento.
La verifica continua del processo di apprendimento sarà attivata al completamento di ciascun blocco tematico e sarà coerente con le relative attività svolte.
Tale verifica sarà fondamentale sia per il docente, che controllerà così che al suo insegnamento corrisponda l’apprendimento sia per gli studenti, che saranno informati sul loro livello di profitto rispetto agli obiettivi da raggiungere.
Le verifiche sommative saranno effettuate durante tutto l’anno scolastico e consisteranno in:
- prove scritte, (tre per quadrimestre) anche sotto forma di test, prove strutturate e semistrutturate;
- colloqui e verifiche orali. (da 2 a 3 a trimestre);
- valutazione degli interventi in aula.
VALUTAZIONE Per la valutazione si terrà conto:
• del grado di conoscenza acquisito; • della correttezza espositiva e della conoscenza della terminologia specifica; • della capacità di rielaborazione, analisi e sintesi; • della capacità di analisi interdisciplinare Gli strumenti di valutazione saranno:
• griglie di valutazione; • analisi dei materiali elaborati nelle esercitazioni; • relazioni e sintesi sugli interventi di esperti e visite guidate.
Il docente
LICEO delle Scienze Umane
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE I
MATERIA: Lingua e cultura straniera SPAGNOLO
MODULO
disciplinare da sviluppare
Contenuti programmatici
MODULO N° 1 Viaje al español
Grammatica
- Regole di pronuncia
- Gli articoli determinativi
- Il genere dei sostantivi
- Il plurale dei sostantivi
- I pronomi personali soggetto
- Verbi regolari in –ar
- Numeri da 0 a 10
Conoscenze socio-culturali
- Il cognome in Spagna
- Saluti alle diverse ore del giorno
- Il tuteo e la forma di cortesia
- Origine delle parole spagnole
MODULO N°2
Primeros contactos
Grammatica
- Presente del verbo ser e tener
- L’alfabeto
- Verbi regolari in –er e –ir
- L’articolo indeterminativo
- Pronomi interrogativi
- Nomi di professioni maschili e femminili
- La negazione
Conoscenze socio-culturali
- Lingue della Spagna
MODULO N° 3
Mi gente
Grammatica
- Numeri da 11 a 100
- Lessico della famiglia
- Gli articoli possessivi - Concordanza di
sostantivi e aggettivi
- Presente di estar
- Quién-es/ cuántos-as
- Verbo gustar
- I mesi dell’anno
Conoscenze socio-culturali
- La famiglia spagnola
MODULO N°4
Es la hora de comer
Grammatica
- Verbi con cambio vocalico (e-ie; oue)
- Avverbi di frequenza
- Numero dal 100 in poi
- Pronomi COD
- Se impersonale
Conoscenze socio-culturali
- Prodotti tipici di Natale
- Gli orari dei pasti in Spagna
MODULO N°5
Por la ciudad
Grammatica
- Uso di hay-estar
- Presente di ir
- Preposizioni di luogo
- Verbi con cambio vocalico (e>i)
- Perifrasi tener que + infinito
- Nomi di alcuni negozi
- I giorni della settimana
Conoscenze socio-culturali
- Sevilla
- Bogotá
- El Transmilenio
MODULO N°6
Grammatica
- Verbi con prima persona irregolare al presente indicativo
El placer de viajar - También, tampoco
- Pronomi COI
- Preterito perfecto
- Participi passati regolari e irregolari
- Muy e mucho
Conoscenze socio-culturali
Mallorca
Cuba
Il docente
LICEO delle Scienze Umane
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE I
MATERIA: Lingua e cultura straniera SPAGNOLO
MODULO
disciplinare da sviluppare
Contenuti programmatici
MODULO N° 1 Viaje al español
Grammatica
- Regole di pronuncia
- Gli articoli determinativi
- Il genere dei sostantivi
- Il plurale dei sostantivi
- I pronomi personali soggetto
- Verbi regolari in –ar
- Numeri da 0 a 10
Conoscenze socio-culturali
- Il cognome in Spagna
- Saluti alle diverse ore del giorno
- Il tuteo e la forma di cortesia
- Origine delle parole spagnole
MODULO N°2
Primeros contactos
Grammatica
- Presente del verbo ser e tener
- L’alfabeto
- Verbi regolari in –er e –ir
- L’articolo indeterminativo
- Pronomi interrogativi
- Nomi di professioni maschili e femminili
- La negazione
Conoscenze socio-culturali
- Lingue della Spagna
MODULO N° 3
Mi gente
Grammatica
- Numeri da 11 a 100
- Lessico della famiglia
- Gli articoli possessivi - Concordanza di
sostantivi e aggettivi
- Presente di estar
- Quién-es/ cuántos-as
- Verbo gustar
- I mesi dell’anno
Conoscenze socio-culturali
- La famiglia spagnola
MODULO N°4 Grammatica
Es la hora de comer
- Verbi con cambio vocalico (e-ie; oue)
- Avverbi di frequenza
- Numero dal 100 in poi
- Pronomi COD
- Se impersonale
Conoscenze socio-culturali
- Prodotti tipici di Natale
- Gli orari dei pasti in Spagna
MODULO N°5
Por la ciudad
Grammatica
- Uso di hay-estar
- Presente di ir
- Preposizioni di luogo
- Verbi con cambio vocalico (e>i)
- Perifrasi tener que + infinito
- Nomi di alcuni negozi
- I giorni della settimana
Conoscenze socio-culturali
- Sevilla
- Bogotá
- El Transmilenio
MODULO N°6
El placer de viajar
Grammatica
- Verbi con prima persona irregolare al presente
indicativo
- También, tampoco
- Pronomi COI
- Preterito perfecto
- Participi passati regolari e irregolari
- Muy e mucho
Conoscenze socio-culturali
Mallorca
Cuba
Il docente
LICEO delle Scienze Umane
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE CLASSE II
MATERIA: Lingua e cultura straniera SPAGNOLO
MODULO
disciplinare da sviluppare
Contenuti programmatici
MODULO N° 1
Revisione delle principali abilità comunicative e delle conoscenze linguistiche apprese nel precedente anno scolastico
MODULO N°2
Grammatica
- Verbi riflessivi
- Verbi con prima persona zc al presente indicativo
- Accusativo personale
- Aggettivi e pronomi dimostrativi
- Il gerundio
- Estar + gerundio
- Comparativi e superlativi
Conoscenze socio-culturali
Il Camino inca a Machu Picchu
MODULO N° 3
Grammatica
Pretérito indefinido (passato remoto) dei
verbi regolari
- I quantificatori (mayoría, algunos, nada)
- Il Pretérito indefinido dei verbi SER e IR
Conoscenze socio-culturali La casa in
Spagna
L’origine del cioccolato in
Spagna
MODULO N°4
Grammatica
- Forme irregulari del Pretérito indefinido
- LO (que)
- Aggettivi che terminano en –OR
- L’uso di HACE, DESDE, DESDE
HACE
Conoscenze socio-culturali
Lo spagnolo nel mondo
MODULO N°5
Grammatica
Avverbi in -mente
- L’uso e la formazione degli aggettivi e degli avverbi
Conoscenze socio-culturali
La siesta
MODULO N°6
Grammatica
- L’imperfetto (formazione e uso) - Complementi
temporali del passato (a los 16 años, en los años 80)
Conoscenze socio-culturali
Le origini del calcio
Il docente Valeria Picciafoca
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE II SEZ. A
MATERIA: GEOSTORIA
MODULO disciplinare
Contenuti programmatici MODULO N°1 : IL PASSAGGIO DALLA REPUBBLICA ALL’IMPERO
Ottaviano e la fine della repubblica Il principato di Augusto: struttura politica, militare e sociale dell'impero romano
MODULO N˚2 : LA SUCCESSIONE AD AUGUSTO
Consolidamento del modello politico augusteo Dalla dinastia Giulio-Claudia ai Flavi Il II secolo tra luci e ombre Nerva e il principato d'adozione Traiano e l'estensione dell'impero La crisi del III secolo
MODULO N° 3: IL CRISTIANESIMO E LA SUA DIFFUSIONE
La predicazione di Cristo Diffusione del cristianesimo Diocleziano e la riforma dell'impero L'editto di Costantino e l'editto di Teodosio
MODULO N° 4: LE INVASIONI BARBARICHE E LA FINE DELL’IMPERO
La civiltà dei barbari: popoli germanici e mongolici Le grandi invasioni e i regni romano-barbarici La caduta dell'impero romano d'occidente Giustiniano: il tentativo di riunificazione dell'impero
e il Corpus iuris civilis MODULO N° 5: LA DIVISIONE DEL MEDITERRANEO E LA NASCITA DELL’EUROPA
Maometto e l'Islam Periodizzazione del Medioevo Caratteri dell'Alto Medioevo Dal vassallaggio al feudalesimo Carlo Magno e il Sacro Romano Impero
MODULO N° 6: I SETTORI PRODUTTIVI
Agricoltura Risorse energetiche e minerarie Il sistema industriale
MODULO N°7: LA GLOBALIZZAZIONE E LE SUE CONSEGUENZE
Aspetti ed attori economici della globalizzazione Effetti della globalizzazione tra vantaggi e svantaggi
MODULO N° 8: SQUILIBRI TRA LE REGIONI DEL MONDO
Squilibri geopolitici e geoeconomici: cause e caratteri Sviluppo e sottosviluppo. L'Indice di sviluppo umano
MODULO N° 9: SQUILIBRI AMBIENTALI
Il rapporto dell'uomo con l'ambiente Le cause del degrado di aria, acque, suolo, habitat Le risposte internazionali al problema ambientale Lo sviluppo sostenibile e la decrescita
LICEO SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE II SEZ. A
MATERIA: LINGUA E CULTURA INGLESE
MODULO disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1: WELCOME BACK! DESCRIBING WORDS AND REACTING TO NEWS
Grammar
The present; the future; the past simple; present perfect with already and yet; present perfect with just; defining relative clauses and relative pronouns
Vocabulary: life experiences
Culture: London
Modulo N°2 : DESCRIBING OBJECTS AGREEING / DISAGREEING AND ASKING ABOUT LIFE EXPERIENCES
Grammar Present perfect with for and since; present perfect vs past simple; past simple (revision); used to; past continous; past simple vs past continous; adverbs; comparative adverbs Vocabulary Technology, gadgets and electrical appliances; relationships Culture: The Internet
Modulo N° 3: TALKING ABOUT FEELINGS
Grammar
Present perfect continous; present perfect simple and continous; verbs of perception; non defining relative clauses
Vocabulary ing/ed
adjectives
Culture: Education in UK
Modulo N° 4: COMPARING OPINIONS AND DESCRIBING LOCATIONS
Grammar
Verb patterns; infinitive of purpose; some/any/every/no compounds
Vocabulary
Make and do; rural and urban life
Culture: Trade and Industry
Modulo N° 5: COMPARING OPINIONS AND DESCRIBING LOCATIONS
Grammar
Modals of obligation; first conditional; when, as soon as, unless
Vocabulary
Punishments, prefixes
Culture: The British monarchy
Modulo N° 6: GIVING ADVICE, PRESENTING AN ARGUMENT AND MAKING DEDUCTION
Grammar Second conditional; too, too much/many; (not) enough; expressing ability in the past; modal verbs of deduction – present and past Vocabulary Crime and punishment; compound adjectives; myths and legends Culture: The British Parliament
Modulo N° 7: TALKING ABOUT DIMENSIONS, GAMES
Grammar
Present simple; past simple passive; present AND INSTRUCTIONS perfect passive Vocabulary
Materials, shapes
Culture: Martin Luther King: I have a dream
Modulo N° 8: RECOUNTING PAST EVENTS
Grammar
Past perfect; question tags
Vocabulary
Books, literary genres
Culture: Multicultural New York
Modulo N° 9: REPORTING INFORMATION AND CONDUCTING AN INTERVIEW
Grammar
Reported speech; reported questions; reported commands; reported speech: other changes; articles
Vocabulary
Newspaper
Culture: William Shakespeare
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE II SEZ. A
MATERIA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
MODULO disciplinare
Contenuti programmatici
MODULO N°1 : ANALISI LOGICA DELLA FRASE
soggetto, oggetto, predicato verbale e nominale, attributo e apposizione, complemento predicativo e i complementi indiretti.
MODULO N˚2 : ANALISI DEL PERIODO
proposizioni indipendenti, proposizioni subordinate (soggettive, oggettive, dichiarative, interrogative indirette, relative, i principali tipi delle proposizioni avverbiali). La crisi del III secolo
MODULO N° 3: IL ROMANZO STORICO
genere, contenuti, personaggi, spazio, tempo, temi. I personaggi più importanti e significativi de “I promessi sposi” di A. Manzoni
MODULO N° 4: IL ROMANZO SOCIALE
genere, contenuti, personaggi, spazio, tempo, temi.
MODULO N° 5: IL ROMANZO POLIZIESCO
genere, contenuti, personaggi, spazio, tempo, temi.
MODULO N° 6: IL ROMANZO POSTMODERNO
genere, contenuti, personaggi, spazio, tempo, temi.
MODULO N°7: LA LETTERATURA ITALIANA DALLE ORIGINI AL DUECENTO
Il testo poetico: verso, rima, figure retoriche e parafrasi. I caratteri della poesia classica I caratteri della poesia Medioevale. La poesia del primo Ottocento.
MODULO N° 8: NARRATIVA
Lettura di almeno 20 capitoli da “I Promessi Sposi” di A. Manzoni.
La docente