ipeba y la matriz de evaluación
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IPEBA PROPONE UNA MATRIZ DE EVALUACIÓN QUE TODA INSTITUCIÓN DE CALIDAD DEBE CUMPLIR O LOGRARTRANSCRIPT
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Directorio
Presidencia
Directorio
Presidencia
Directorio
Presidencia
Para que el Estado garantice un sistema educativo en el que TODOS los estudiantes ejerzan su derecho a una
educación de calidad
IPEBA(Educación Básica y Técnico Productiva)
CONEACES(Instituciones y Escuelas de Educación Superior)
CONEAU(Educación
Universitaria)
C o n s e j o S u p e r i o r d e l S I N E A C E
¿Para qué se crea el SINEACE?
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Evaluación y Acreditación
Evaluación y Certificación
Mejora de la calidad de las instituciones
educativas
Estándares de gestión
Estándares de aprendizaje
Certificación de competencias
Reconoce las competencias de las
personas
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Concepciones orientadoras
Diversidad Equidad Pertinencia
Diversidad como punto de partida y
diversidad con equidad y calidad
educativa como punto de llegada
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Mesas Técnicas
Consultas a diferentes actores de la comunidad
educativa a nivel nacional Consultas a especialistasRevisión de investigación nacional e internacional
Estrategias
Estudios
Grupo de expertos
Alianzas Estratégicas
Asistencia técnica
internacional
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Mejora de la gestión
Mejora continua
Ruta hacia la calidad
Mejora de los Aprendizajes
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Evaluación de la calidad de la gestión de las instituciones educativas de EBR
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¿Qué se propone la evaluación de las IIEE?
Orientar la gestión de las IIEE en función a la mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje y el logro de la formación integral de todos los estudiantes
Proveer al Estado y sociedad civil información para la toma de decisiones que responda a las necesidades de las IIEE para que alcancen la calidad esperada
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Proceso de evaluación
IAutoevaluación
IIEvaluación
Externa
IIIAcreditación
Mejora continua
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Características del proceso de acreditación
Voluntario No punitivo (no hay sanciones ni castigos) Temporal Promueve la mejora continua Evalúa la gestión de la IE (no evalúa a los actores
educativos: docentes, directores, estudiantes) Enfocada en:
- Mejora de aprendizajes- Formación integral de todos los estudiantes
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¿Qué documentos técnicos orientan al proceso de evaluación?
Marco de Referencia para la acreditación de la calidad de la gestión educativa de las IIEE
Matriz de evaluación: factores, estándares, indicadores
Guía de auto-evaluación
-Procedimientos
-Instrumentos
- Guía para la evaluación externa
-Perfil evaluador
-Procedimientos
-Instrumentos
Procedimientos de autorización, funcionamiento y seguimiento de entidades evaluadoras externas
Procedimientos para la acreditación
II. Evaluación externa III. AcreditaciónMejoraI. Autoevaluación
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Matriz de evaluaciónFactores Estándares Indicadores
Variable o grupo de variables de la gestión educativa de la institución, que inciden en la mejora de la E-A
Expectativas respecto a la gestión esperada
Acciones observables
Dirección institucional 3 9Soporte al desempeño docente 3 15Trabajo conjunto con las familias y laComunidad
2 5
Uso de la información 2 6Infraestructura y recursos para elaprendizaje
2 8
5 12 43
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Factor 1
Factor Estándares
Dirección institucional
1. Construimos participativamente un proyecto educativo pertinente, inclusivo y enfocado en la mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje y el logro de la formación integral de todos los estudiantes.2. Aseguramos que nuestro proyecto curricular responda a altas expectativas respecto al desempeño de los estudiantes, sea pertinente e inclusivo y oriente el adecuado desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.3. Contamos con un estilo de liderazgo participativo que asegura el mantenimiento de una visión común, y la adecuada organización y articulación de nuestras funciones para dar soporte a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Factor 2
Factor Estándares
Soporte al desempeño docente
4. Gestionamos la asignación de un equipo docente idóneo y contamos con mecanismos de soporte continuo para su desarrollo profesional y la mejora permanente de la práctica pedagógica.
5. Implementamos estrategias que aseguran que el PCIE se traduzca en programaciones curriculares pertinentes y coherentes para lograr las competencias, atendiendo a la diversidad de los estudiantes.
6. Desarrollamos acciones pedagógicas que aseguran que todos los estudiantes desarrollen las competencias esperadas.
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Factor 3
Factor 3 Estándares
Trabajo conjunto con familias y comunidad
7. Trabajamos de manera conjunta con las familias en desarrollar estrategias que potencian el proceso de enseñanza-aprendizaje.
8. Trabajamos de manera conjunta con las familias y diversos actores de la comunidad, en el diseño e implementación de estrategias que den soporte a la formación de los estudiantes.
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Factor 4
Factor 4 Estándares
Uso de la información
9. Generamos y analizamos información sobre el progreso en el desempeño de estudiantes y docentes, para identificar oportunidades de mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
10. Implementamos las acciones de mejora priorizadas y evaluamos cuán efectivas son para lograr los resultados esperados.
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Factor 5
Factor 5 Estándares
Infraestructura y recursos para el aprendizaje
11. Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la infraestructura y recursos que dan soporte al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
12. Gestionamos de manera transparente los recursos que dan soporte a la implementación y mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Autoevaluación
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Pasos que seguirán para la autoevaluación
2
3
4
5
6
7
1Planificación y organización del
proceso de autoevaluación (AE)
Sensibilización de los miembros de la IE respecto a los beneficios de la AE
Recolección de la información
Procesamiento de la información y reflexión
Elaboración de plan de Mejora
Elaboración de Informe de AE
Difusión del informe de AE
I. Preparar para el proceso de
autoevaluación
II. Identificar fortalezas y debilidades
III. Planificar mejora
IV. Socializar
Implementación de
plan de mejora
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¿Por qué es importante autoevaluarnos? La autoevaluación nos permite:
Identificar el nivel de la calidad de la gestión educativa que realizamos de acuerdo a estándares nacionales pertinentes a nuestra realidad y contexto.
Identificar qué mejorar y qué recursos que tenemos podemos aprovechar para ello.
Nos ayuda a establecer prioridades para elaborar un plan de mejora.
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¿Por qué es importante autoevaluarnos? (2) La autoevaluación nos permite:
Desarrollar una mirada común, reflexiva y constructiva sobre lo que hacemos ayudándonos a fortalecer nuestra capacidad de trabajar en equipo y de auto regularnos como institución.
Nos da lo oportunidad de aprender de nuestra propia experiencia y construir una cultura evaluativa para la mejora continua.
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¿Qué condiciones son necesarias para autoevaluarnos?
Motivación, que sirva de motor para iniciar y mantener el proceso de mejora.
Una actitud crítica y reflexiva: disposición para identificar y analizar la situación en que nos encontramos.
Tener un referente o estándar que sirva de modelo y permita valorar nuestra actuación de manera objetiva.
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Muchas gracias
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Mejora de la gestión
Mejora continua
Ruta hacia la calidad
Mejora de los Aprendizajes