intégration des formations en santé à l’université : nos réflexions … · 2018-06-14 · 1...
TRANSCRIPT
1
Intégration des formations en santé à l’université : nos réflexions et
propositions pour les formateurs, les étudiants et les directeurs
Christine LEMETAIS: Vice - Présidente du CEFIEC, Christine BALLAND-MASSON : Vice-présidente du CEFIEC et Nathalie RENOU : FormatricePascal ASCENCIO : Vice-président du CEFIEC et un Etudiant
Amanda DUBRAY : Vice-présidente du CEFIEC et un Directeur d’institut
2
Groupe de travail « formateur » Pilotage
Christine LEMETAIS: Vice-Présidente du CEFIEC, Christine BALLAND-MASSON : Vice-présidente du CEFIEC et Nathalie RENOU : Formatrice
Nos réflexions et propositions
3
Groupe de travail « Formateurs »Composition
du groupe en annexe
Feuille de route
4
• Montrer la plus-value du formateur dans l’accompagnement à laprofessionnalisation.
• Réfléchir au corps mono-appartenant et bi-appartenant.
• Spécifier qui sont les enseignants chercheurs bi-appartenants.
• Identifier la place du formateur dans le développement de larecherche en sciences infirmières (domaines clinique,pédagogique et managérial).
Propositions du CEFIEC
5
Proposition 3
Développer la recherche en sciences infirmières parla création d’une discipline au sein de l’université
Proposition 4
Favoriser l’émergence d’un corps professoral mixantles compétences professionnelles et académiques
➢Constitution du corps professoral d’ enseignantschercheurs, de cliniciens et de cadres de santépour avoir dans les instituts des compétences etexpériences différentes
Cadre de référence
6
• Textes sur les Groupements de Coopération Sanitaire
• Loi Nôtre 7 Août 2015
• Feuille de route de la Grande Conférence de Santé de février2016
• Rapport Etat/Régions de Juin 2016
• Loi de modernisation de notre système de santé -janvier 2017
• 11 propositions du CEFIEC - mars 2017
• Rapport IGAS-IGAENR - juin 2017
• Lettre de mission de Stéphane LE BOULER - septembre 2017
Méthodologie de travail
7
• Constitution de 2 groupes de formateurs dedifférents IFSI-IFPS de France
• 2 réunions de travail à Paris (2 demi-journées)
• Du travail à distance
• 1 enquête / vision prospective du métier deformateurs
349 formateurs en formation IDE audités / 31 instituts
La réflexion du groupe
8
9
Résultats et analyse
Plus-value du formateur
10
Etre Formateur pour le « Devenir infirmier »
11
Etre formateur en institut
12
•Formation initiale
•formation continue
Diplôme cadre de santé
13
• Une nécessité pour 33%
• Une plus-value pour 33%
➔ attachement à ce modèle, acquisition des fondamentaux de l’exercice
➔passerelle entre les 2 champs d’exercice
• Mais remplaçable par un diplôme de Master pour 33%
Si le Master est obligatoire pour l’exercice du formateur, quelle option?
14
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Sont titulaires d'un Master
Envisagentune formationuniversitaire
Envisagentune VAE
Ne savent pasdépart institut?
Master option ou obligation ?
15
• 35% sont titulaires d’un Master
• 65% envisagent une formation universitaire
dont 25% par la VAE
• 10% ne savent pas ou envisagent de quitter l’institut
➔Ce sont les plus proches de la retraite ?
➔Ce sont ceux qui ont un autre projet ?
Vision du cadre formateur de demain
16
Acteur dans la recherche
Et demain : quel formateur?
17
Mono-appartenant?
Bi-appartenant?
ou autre?
Concept de mono-appartenance
18
• Soit rattachement à l’Université
• Soit rattachement à l’IFSI
➔peu de changement dans les activités mais temps plus important sur le terrain d’application
Concept de bi-appartenance
19
Rattachement à l’Institut ou à l’Université
Rattachement à un établissement de santé
Temps dédié à l’institut/université (70%)
Temps dédié sur le terrain professionnel (30%)
Rattachement à l’Institut ou à l’Université
20
➢Ingénierie pédagogique, innovations pédagogiques…
➢TD, suivi pédagogique …
➢Recherche
Rattachement à un établissement de santé
21
➢Enseignement clinique : analyse des situations professionnelles, raisonnement clinique, suivi pédagogique …
➢Accompagnement des équipes, des tuteurs : construction situations emblématiques, livret d’accueil …
Et demain?
22
Formation théorique et suivi, guidance et accompagnement à l’institut
Formation clinique et accompagnement des étudiants en stage
Coatching des équipes soignantes
Intégration dans un laboratoire de recherche
Et en 2030?
23
Cadres de santé confrontés à de nombreux enjeux
6 facteurs d’évolution des métiers déclinés dans une étude récente de l’APECAPEC : association pour l’emploi des cadres
Facteurs d’évolution
24
La mondialisation
La réglementation
L’innovation
Un avenir pour le Cadre De Santé de demain?
25
« … Dans la diversité et la diversification
Afin de répondre aux défis organisationnels, territoriaux, disciplinaires et pédagogiques … »
Extrait de l’intervention de Marc Fourdrignier, sociologue, maître de conférence, le 3 mai 2018 lors de la 4ème rencontre des IFCS-IFPS « Grand Est » à Reims
Conclusion
26
« Savoir où l’on veut aller, c’est très bien ; mais il faut encore montrer qu’on y va. »
Emile Zola
Merci pour votre attention
Composition des groupes de travail
27
Groupe présentiel Groupe distantiel
BONNEVIE Pascale IFSI Gap PACA BARIL Dominique Evreux HAUTE NORMANDIE
CARLE Isabelle RHONE-ALPES CASTANHEIRA Sandrine Orthez AQUITAINE
COMBES Françoise Aurillac AUVERGNE FIAULT Stéphanie Le Havre HAUTE-NORMANDIE
HENRI Isabelle Evreux HAUTE NORMANDIE FOLLIOT GAROU Florence IFSI SUD APHM PACA
MILLOCHAU Marie-Ange Rambouillet PARIS GENESTOUT Nathalie Bordeaux AQUIT AINE
RENOU Nathalie Le Mans PAYS DE LA LOIRE LAMY Dolorès Montluçon AUVERGNE
TROMPAT Muriel IFSI CHU Nice PACA LEFEBVRE FOUCAUT Catherine Lomme NORD PAS
DE CALAIS
VAUTRIN Xavier Dijon BOURGOGNE MAUDUIT Stéphanie IFSI Ambroise Paré PARIS
WAGNER Marie-Pierre Prémontré PICARDIE VASSEUR Eric Saint-Quentin PICARDIE
WULLSCHLEGER Valérie RHONE-ALPES