intervenant en loisir en milieu institutionnel : un monde en évolution
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Intervenant en loisiren milieu institutionnel :un monde en évolution
Plan de présentation
Milieu institutionnel Caractéristiques des emplois et des travailleurs Conditions d’emploi Rapports de travail Défis et enjeux face à l’emploi
Niveau de détresse psychologiqueselon l’âge, population de 15 ans et plus, Québec, 1998
15 – 24 ans 28,2 % 25 – 44 ans 20,2 % 45 – 64 ans 19,2 % 65 ans et plus 10,7 % Total 20,1 %
Source : Santé Québec, Institut de la statistique du Québec, Enquête sociale et de santé, 1998
Caractéristiques des emplois et des travailleurs
Portrait des travailleurs :- Sexe :
Masculin : 22,2 %Féminin : 77,8 %
- Moyenne d’âge : 43 ans
- Niveau de scolarité :
Primaire (0,6 %)
Secondaire (1,9 %)
Professionnel (DEP) (0,6 %)
Collégial (40,4 %)
Universitaire, premier cycle(46 %)
Universitaire, 2e et 3e cycle(9,9 %)
Domaine d’études
67%4%
2%
4%
4%
6%
4%
9% Loisir, récréologie (66 %)
Activité physique (4,4 %)
Administration (1,9 %)
Sciences sociales (4,4 %)
Sciences de l'éducation (4,4 %)
Sciences humaines (6,3 %)
Formation générale (3,8 %)
Autre (8,8 %)
Répartition en fonction du type d’établissement
84,8
3,70,6 0,6 1,8 4,3 4,3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Po
urc
en
tag
e
C.H.S.L.D. (84,8 %) Centre de jour (3,7
%)
Ressources
intermédiaire (0,6 %)
Centre de
réadaptation (0,6 %)
Centre
phychiatrique (1,8 %)
Résidence privée
(4,3 %)
Autres (4,3 %)
Types d'établissement
Pourcentage des établissements selon le nombre d’usagers
12,2
35,4
30,5
8,510,4
0 1,2 1,8
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Po
urc
en
tag
e
0 à 50 usagers 50 à 100 usagers 100 à 199 usagers 200 à 299 usagers 300 à 499 usagers 500 à 599 usagers 600 à 799 usagers 800 usagers et +
Nombre d'usagers
Les différents types de clientèle
62,4
31,8
0,6 0,6 0,6 0 3,8
0
10
20
30
40
50
60
70
Po
urc
enta
ge
Personnes âgées Adultes en perted'autonomiephysique oucognitive
Personnesatteintes de
troublescomportementaux
Personnes ayantun handicapphysique
Personnes ayantun handicapintellectuel
Personnes ayantun handicapsensoriel
Autres
Type de clientèle
Situation géographique des établissements
6,1 5,5
18,9
7,9
5,5
23,2
4,3
7,9
19,5
1,2
0
5
10
15
20
25
Po
urc
en
tag
e
Région 01/11 Région 02/09 Région 03/12 Région 04/17 Région 05 Région 06 Région 07/08 Région
13/14/15
Région 16 Autres régions
Situation géographique
Composition des emplois (titre d’emploi)
10,414,6
50,6
10,46,1
0,6
7,3
0
10
20
30
40
50
60
Po
urc
en
tag
e
Chef de service Récréologue Technicien en
intervention loisir
Technicien en
éducation spécialisée
Animateur Moniteur Autres
Titre d'emploi
Années d’expérience dans le milieu du loisir
Source : Laboratoire en loisir et vie communautaire, Étude sur le bénévolat en loisir au Québec, 2002
Conditions d’emploi
65,9
28
0,6 0,6 1,8 3
0
10
20
30
40
50
60
70
Po
urc
en
tag
e
Permanenttemps plein
Permanenttemps partiel
Saisonnier Occasionnel Contractuel outravailleurautonome
Autre
Statut d'emploi
Rémunération
Secteur public (selon les conventions collectives) :
- Récréologue 35 heures/semaine
Salaire de base (1er échelon) 33 266 $ (minimun)
Échelle de salaire de 18 échelons
61 250 $ (maximum)
- Technicien en intervention loisir 35 heures/semaine
Salaire de base (1er échelon) 29 666 $ (minimun)
Échelle de salaire de 12 échelons
41 514 $ (maximum)
Avantages sociaux
Les avantages sociaux sont ceux de la convention collective :- Temps supplémentaire (reprise de temps)- Congés fériés payés (13 congés fériés)- Congé annuel – vacances (1 an et + = 4 semaines)- Congé à l’occasion de décès- Congés de maternité/parentaux- Assurance-emploi- Régime de retraite- Régime d’assurances collectives- Congé sans solde- Congé à traitement différé- Semaine de 4 jours
Formation et perfectionnement
Les intervenants du secteur public ont accès à la formation et à un perfectionnement.
En général, les frais sont assumés par le milieu.
Secteur privé
Salaire moyen est d’environ 10 $ / l’heure. Les conditions d’emploi sont plus difficiles. Très peu d’avantages sociaux. Accès plus difficile à la formation. Cependant, on assiste graduellement à un
changement dans ce secteur car les propriétaires et promoteurs commencent à comprendre l’importance de l’engagement d’un personnel qualifié pour ce secteur d’intervention et des retombées positives dans son milieu.
Perception de la reconnaissancedes services de loisir
Les professionnels en loisir ont quatre principaux répondants, soit les usagers, les bénévoles, l’employeur et les familles.
Selon eux :
Les usagers commandent le plus grand nombre de leurs gestes (84,4 %).
C’est de l’usager qu’ils reçoivent l’évaluation la plus importante et la plus déterminante.
C’est l’employeur qui leur permet le plus de latitude et d’initiative.
C’est avec l’employeur qu’ils se sentent le plus en accord quant à la conception de leurs rôles.
Les rapports du professionnel en loisir
Moyens utilisés pour améliorer et orienter le travail en loisir
1 Jamais2 Quelquefois3 Souvent4 Toujours
Rôles et fonctions usuels
Personne-ressource :Favoriser la pratique autonome des loisirs des usagers en mettant à leur disposition des locaux, des équipements, des services ponctuels et des connaissances diverses.
Animateur du milieu :Supporter l’organisation et l’animation des loisirs des usagers en prenant charge des opérations que ceux-ci ne peuvent assumer.
Intervenant-clinicien :Contribuer à la solution de diverses problématiques en utilisant les loisirs comme moyen d’action et participer à l’éducation au loisir.
Multiplicateur :
Augmenter la capacité de production du Service d’animation-loisirs en recrutant des collaborateurs, en s’associant à des organismes partenaires, en négociant des subventions et en ralliant le plus grand nombre de ressources possibles.
Gestionnaire :
Assurer la bonne marche des opérations en concevant et en appliquant les mécanismes d’encadrement nécessaires aux activités du service.
Concepteur de programme :
Procéder régulièrement à la mise à jour des différents programmes et activités en effectuant les recherches nécessaires pour identifier l’évolution des besoins des usagers et en développant des instruments qui correspondent aux réalités nouvelles.
Titre d’emploi en fonction des rôles
Personne-ressource
62,8546 40,1
0
20
40
60
80
1 2 3
Niveau
Po
urc
en
tag
e
Intervenant
46,3559,95
42,7
0
20
40
60
80
1 2 3
Niveau
Po
urc
en
tag
e
Gestionnaire
64,5 64,3
23,65
0
20
40
60
80
1 2 3
Niveau
Po
urc
en
tag
e
Animateur de milieu
60,35 65,954,85
0
20
40
60
80
1 2 3
Niveau
Po
urc
en
tag
e
Multiplicateur
57,15 57,8
20
0
20
40
60
80
1 2 3
Niveau
Po
urc
en
tag
e
Concepteur de programme
76,85
48,938,9
0
50
100
1 2 3
Niveau
Po
urc
enta
ge
Le constat actuel du milieu institutionnel :
- Manque d’étudiants intéressés par ce secteur d’intervention.- Changement de pratique pour les intervenants en place pour répondre aux besoins des différentes clientèles.
. Déficits cognitifs
. Santé mentale
. Personne âgée à domicile
Défis et enjeux face à l’emploi
Arrimer la formation académique aux nouvelles réalités des milieux.
Les débouchés seront offerts à temps partiel ou à temps complet aux étudiants qui possèdent une expérience dans ce secteur d’intervention :- pour des remplacements;- congé de maladie ou maternité;- projets spéciaux.
Sensibilisation sur la perception négative à l’égard de la clientèle.
Stratégies pour rendre ce secteur d’intervention intéressant
Pour la main-d’œuvre en place :- Offrir de la formation continue qui répond à leurs besoins.- Continuer à stimuler les liens entre les professionnels pour favoriser l’entraide mais aussi pour se sentir moins isolé dans son milieu.
Mettre en place différents moyens pour reconnaître le travail des intervenants :- Prix de la F.Q.L.I.- Prix régionaux.
Faire valoir les conditions de travail du secteur public.
DÉVELOPPEMENT DES RESSOURCES HUMAINES CANADA : http://www.jobfutures.ca/dde/C893.shtml
LAPAN, Benoît, HALLÉ, Anne-Louise (1994). Rapport d’enquête sur les services d’Animation-loisirs en établissement de santé et les tâches réelles de leurs intervenants. Centre de formation de la F.Q.L.I.
LE LABORATOIRE DE LOISIR ET VIE COMMUNAUTAIRE (2002). Recherche sur le bénévolat en loisir institutionnel. F.Q.L.I.
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION (2002) La relance au collégial en formation technique. MEQ.
MSSS (1998) L’enquête sociale et de santé 1998. MSSS.
SCFP-CHP (1998) Convention collective 1998-2002. Conseil provincial des affaires sociales. Syndicat canadien de la fonction publique.
---- (2002) Les guides choisir - Secondaire-Collégial-Universitaire. Les Éditions Septembre/Collection Choisir enr.
Bibliographie