LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA DESDE LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA DESDE LA RED SOCIAL FACEBOOK:LA RED SOCIAL FACEBOOK:

UNA EXPERIENCIA DE LA DOCENCIA UNA EXPERIENCIA DE LA DOCENCIA 2.0.2.0.

•Dasha Querales•Laura Restrepo

DIPLOMADO IETEC COHORTE 1 MODULO 4RETO/TAREA 1: "EXPERIENCIA A SISTEMATIZAR" -->30%

1.- ¿Cuál es la experiencia sistematizada?1.- ¿Cuál es la experiencia sistematizada?

FACILITAN

Las personas aprenden de su casa o trabajo y tiene la oportunidad de acceder a una serie de materiales

El educando se comunica con el tutor e interactúa y se

comunica con otros

Uso de las redes de la enseñanza Comunicación

Se trata de una práctica que consistió en la interacción a través del Marcador Social Facebook. Es una experiencia de formación llevada a cabo en la unidad curricular Análisis de Sistemas, que se desarrolla en Programa de Educación de la UCV, en la

modalidad de Estudios Universitarios Supervisados (EUS) de la Escuela de Educación del Núcleo Región Centro Occidental (RCO).

2.- Ejes Centrales, categorías teóricas o interrogantes claves sobre la experiencia

Indagar cuales son las distintas interacciones didácticas que se desarrollan en el grupo del Facebook.

La Interacción profesor-estudiante

La Interacción estudiante-estudiante

La Interacción estudiante-contenido

La interacción social

La interacción comunicativa

De acuerdo con Chaparro (2005), existen varios tipos de interacción que se establecen a través de entornos virtuales, a saber:

El trabajo realizado por los participantes permitió indagar las distintas interacciones didácticas del grupo en Facebook. En este sentido, se puede inferir que la interacción puede ser entendida como la acción reciproca que se establece entre los estudiantes y el docente, entre los estudiantes y los contenidos o materiales didácticos del curso, y entre los propios estudiantes, razón por la cual representa un elemento fundamental en el desarrollo efectivo de los llamados entornos virtuales educativos.

PROTAGONISTA CENTRAL

Se basan en la creación social del conocimiento

Espacios de comunicación ideales para el desarrollo de

actitudes

Un nuevo modelo de alfabetización tecnológica critica,

colaborativa y creativa. Bidireccionalidad y requiriendo estrictamente de la interacción

3.- Formulación de objetivos Poder indagar las distintas interacciones didácticas que se desarrollan en el grupo

del Facebook.

4.- ¿Quiénes fueron los actores de la ¿Quiénes fueron los actores de la experiencia?experiencia?

• Los Estudiantes y la Docente de la asignatura Análisis de Sistemas.• Los estudiantes asisten solamente los días viernes y sábados en donde de acuerdo

a una programación tienen encuentros con sus docentes de las diversas asignaturas cada veintiún (21) días.

• La totalidad de cada asesoría por asignatura programada y establecida en el semestre es de cuatro (4), cada una de tres (3) horas de actividad presencial / grupal e individual.

• Como recurso didáctico, tradicionalmente los estudiantes tienen a su disposición en la biblioteca una Guía o un Módulo Instruccional, material que compila diferentes lecturas, cuyos contenidos, aparentemente le orientan su aprendizaje y le permiten prepararse para realizar las evaluaciones que se tengan previstas en el desarrollo del semestre.

5.- Equipo responsable de la sistematización

Como protagonista principal la Profesora Dasha Querales (UCV).Y siguiendo el Guion dado en el curso se trató de Sistematizar la experiencias, la profesora Laura Restrepo (UCLA).

4

3

2

1 Publicaron materiales Pancartas

Interacción de los actores socialesForos.

Implementar el apoyo a alumnos y profesores

La experiencia basada en apertura de la cuentaFacebook, incluyó…Mantenimiento, Administración de sistemasRevisión de contenidos, Ciclos de revisiónApoyo técnico para estudiantes

Como asignación del curso con énfasis, especialmente en el enfoque didáctico general. Se les solicitó identificar un problema relacionado con el abordaje de los temas 1 y 2 de la asignatura Análisis de Sistemas, se centró en solicitar a los estudiantes que identificaran un problema del sistema educativo evidenciado y que lo relacionaran con el cumplimiento de lo establecido en la Ley Orgánica de Educación.

6.- Registros de información disponible sobre la experiencia.

ReflexionesReflexionesUn complemento interesante en la docencia si se gestiona

de la forma adecuada.

El impacto y utilidad de las redes sociales como recursos tecnológicos en la docencia

universitaria se está ensayando con el fin de valorar su efectividad.

El Facebook puede emplearse como herramientas que

fomenten la interacción en el aprendizaje colaborativo

Los resultados de esta experiencia evidencian la integración de los estudiantes al usar el Facebook, durante el desarrollo del trabajo colaborativo, la actitud solidaria a través del intercambio de comunicación e información, así como la posibilidad de compartir reflexiones e ideas que permitieron la significatividad lógica en el abordaje de los contenidos temáticos de la referida asignatura.