intensive english power point

Intensive English

Anglais Intensif

Intensive English

Anglais Intensif

1

Intensive English By Geneviève Charland

1. Definition / Définition 1. Definition / Définition

2. Objective / Objectif 2. Objective / Objectif

3. Competencies / Compétences3. Competencies / Compétences

4. Model / Modèle 4. Model / Modèle

5. Curriculum5. Curriculum

6. Findings / Constats 6. Findings / Constats

7. Questions7. Questions

AgendaAgenda

2Intensive English By Geneviève Charland

1. Definition / Définition1. Definition / Définition

1

Increased time allocated to

teaching English.

Augmentation du temps accordé à

l’enseignement de l’anglais.

Model that enhances and respects the English core curriculum.

Modèle qui enrichit et respecte le

programme de base en anglais.

The concentration of teaching time.

La concentration du temps

d’enseignement.

The tasks are authentic and meaningful for

students.

Les tâches sont authentiques et

signifiantes pour les élèves.

2 3 4

3

Intensive English B

y Geneviève C

harland

Dans une classe d'anglais intensif, 50% est consacré à l'enseignement de l'anglais et 50 % du temps restant aux autres matières enseignées en français.

1.1 Definition / Définition1.1 Definition / Définition

In an Intensive English class, 50% is devoted to teaching English and 50% of the remaining time to other subjects taught in French.

Intensive English is equivalent to approximately 8 years of regular English.

L’anglais intensif équivaut à environ 8 ans d’enseignement d’anglais régulier.


2. Objective / Objectif2. Objective / Objectif

Rendre les élèves fonctionnels dans la langue seconde, et ce, dans toutes les situations de la vie courante.

Make students functional in their second language, and in all life situations.


3. Competencies / Compétences 3. Competencies / Compétences Competency / Compétence 1

Regular English / Anglais Régulier

Intensive English / Anglais Intensif

Interact orally /

Intéragir oralement

Concepts limited to learning situations and familiar themes.

Notions limitées aux situations d’apprentissage et à des thèmes familiers.

Vocabulary and varied expressions in a variety of situations.

Vocabulaire et des expressions variés dans une multitude de situations.


Competency / Compétence 2 Regular English /

Anglais RégulierIntensive English /

Anglais Intensif

Reinvest their understanding of texts read and heard /

Réinvestir sa compréhension de textes lus et entendus

Reuses oral and written information in simple and short meaningful task.

Réutilise l’information donnée dans des discours oraux et écrits simples et courts dans une tâche signifiante.

Reuses oral and written information in more complex tasks.

Réutilise l’information donnée dans des discours oraux et écrits plus complexes.

3.1 Competencies / Compétences 3.1 Competencies / Compétences

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Intensive English B

y Geneviève C

harland

Competency / Compétence 3 Regular English /

Anglais RégulierIntensive English /

Anglais Intensif

Write texts / Écrire des textes

Write a variety of well structured texts to achieve a meaningful objective.

Écrire une variété de textes bien structurés afin d’atteindre un objectif signifiant.

Write a variety of original and well structured texts to achieve a meaningful objective.

Écrire une variété de textes originaux et bien structurés afin d’atteindre un objectif signifiant.

3.2 Competencies / Compétences 3.2 Competencies / Compétences

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Intensive English B

y Geneviève C

harland

4. Model / Modèle4. Model / Modèle

A period of 5 consecutive months is devoted to the teaching of English and another period of 5 months to other school subjects.

Une période de 5 mois consécutifs est consacrée à l’enseignement de l’anglais et l’autre période de 5 mois aux autres matières scolaires.

August - January

août – janvier

20 Weeks / semaines

Other subjects / Académique

February - June

février – juin

20 weeks / semaines

English /

Anglais

Schedule / Horaire8 h 50 à 11 h 16

12 h 35 à 15 h 47


5. Curriculum5. Curriculum

Trips / Voyages

Canada at a glance / Canada en un coup d’oeil

Exposition

Activities in other classrooms /

Activités dans d’autres classes.

Cultural activities /Activités culturelles

Pen pal / Correspondance


6. Findings / Constats6. Findings / Constats

Observations from studies conducted in Quebec: Students: - Speak better than students in regular classes; - Are more comfortable to speak and have a more varied vocabulary; - Are more confident and less hesitant to take risks.

Quelques observations issues des études menées au Québec : Les élèves :- S’expriment mieux que les élèves des cours réguliers;- Sont plus à l’aise pour s’exprimer et possèdent un vocabulaire plus varié;- Sont plus confiants et hésitent moins à prendre des risques.

Observations from studies conducted in Quebec: Students: - Speak better than students in regular classes; - Are more comfortable to speak and have a more varied vocabulary; - Are more confident and less hesitant to take risks.

Quelques observations issues des études menées au Québec : Les élèves :- S’expriment mieux que les élèves des cours réguliers;- Sont plus à l’aise pour s’exprimer et possèdent un vocabulaire plus varié;- Sont plus confiants et hésitent moins à prendre des risques.

Learning a language is a rewarding experience that could influence a lifetime.Apprendre une langue est une expérience valorisante qui pourrait influencer une vie.

Learning a language is a rewarding experience that could influence a lifetime.Apprendre une langue est une expérience valorisante qui pourrait influencer une vie.


6.1 Findings / Constats6.1 Findings / Constats

Excerpts from a study of the school board Eau Vive: "... The average of students in subjects other than English was even higher than the one of students in the regular ... " "... Benefit from a program like intensive English both on the development of their English skills and their motivation as well as their autonomy... "

Extraits d’une étude de la commission scolaire de l’Eau Vive :« … la moyenne des élèves dans les matières autres que l’anglais était même supérieure à celle des élèves de la voie régulière… »« …profitent d’un programme comme l’anglais intensif autant sur le plan du développement de leurs compétences en anglais que sur celui de leur motivation et de leur autonomie… »

Excerpts from a study of the school board Eau Vive: "... The average of students in subjects other than English was even higher than the one of students in the regular ... " "... Benefit from a program like intensive English both on the development of their English skills and their motivation as well as their autonomy... "

Extraits d’une étude de la commission scolaire de l’Eau Vive :« … la moyenne des élèves dans les matières autres que l’anglais était même supérieure à celle des élèves de la voie régulière… »« …profitent d’un programme comme l’anglais intensif autant sur le plan du développement de leurs compétences en anglais que sur celui de leur motivation et de leur autonomie… »

New challenges for the work world require its employees a global and diversified training – a continued education open to the world ...

Les nouveaux défis du monde du travail exigent de ses employés une formation globale et diversifiée - une formation continue ouverte sur le monde…

New challenges for the work world require its employees a global and diversified training – a continued education open to the world ...

Les nouveaux défis du monde du travail exigent de ses employés une formation globale et diversifiée - une formation continue ouverte sur le monde…


7. Questions7. Questions

Questions to consider with your child and help you make a choice. Questions for your child: - Am I ready to be in a classroom where school subjects are taught in less time because there is more time devoted to learning English? - Am I ready to provide a greater effort and to participate in all activities? - Am I ready to do everything I can to practice English as much at school than at home? - Do I sign up in intensive English to please my parents? Because my friend signed up?

Questions pour réfléchir avec votre enfant et vous aider à faire un choix.Questions pour votre enfant :- Suis-je prêt(e) à être dans une classe où les disciplines scolaires sont enseignées en moins de temps parce qu’il y a plus de temps consacré à l’apprentissage de l’anglais ?- Suis-je prêt(e) à fournir un effort plus important et à participer à toutes les activités ?- Suis-je prêt(e) à faire tout mon possible pour pratiquer l’anglais autant à l’école qu’à la maison ?- Est-ce que je m’inscris au cours d’anglais intensif pour faire plaisir à mes parents ? Parce que mon ami(e) s’inscrit ?


7.1 Questions7.1 Questions

Questions for parents: - Is my child sufficiently motivated to make an effort to enable himself/herself to succeed in a classroom where the time spent learning other school subjects is reduced? - Am I ready to help my child in his/her homework and lessons? - Am I ready to encourage my child and support his/her motivation at all time?

Questions pour les parents :- Mon enfant est-il suffisamment motivé pour fournir un effort lui permettant de réussir dans une classe où le temps consacré à l’apprentissage des autres disciplines scolaires est réduit?- Suis-je prêt(e) à aider mon enfant dans les devoirs et leçons?- Suis-je prêt(e) à encourager mon enfant et à soutenir sa motivation en tout temps ?


InternetInternethttp://www.speaq.qc.ca

http://www.cssmi.qc.ca/carrefour_educatif/ressources_pedagogiques/robertt/index.htm

http://www.james.rtsq.qc.ca/

http://www.csdhr.qc.ca/Anglais/


http://www.speaq.qc.ca/

http://www.speaq.qc.ca/

















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intensive english power point

Education

structured

intensive

je prt

school subjects

english

child

devoted

effort