INTELIGENCIAS MULTIPLES Y LOS

MEDIOS DE ENSEÑANZA EN EDUCACION

SUPERIOR

Dra. Soledad Ayaviri A.

LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES Y LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA EN EDUCACION SUPERIOR

Objetivo: FUNDAMENTAR Y RELACIONAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES CON EL USO DE MEDIOS Y DESCRIBIR LOS DIFERENTES TIPOS DE MEDIOS DE ENSEÑANZA EN LA EDUCACION SUPERIOR.

CONTENIDOS 1. Antecedentes las inteligencias

múltiples2. Antecedenetes sobre los

medios de enseñanza.3. Los tipos de medio de

enseñanza- Materiales educativos.

4. Relación de las inteligencias múltiples y los medios de enseñanza.

La Teoría de Howard Gardner sobre las Inteligencias Múltiples se basa en la premisa

que la inteligencia de cada individuo está compuesta de “Inteligencias Múltiples” según esta teoría, todos los seres humanos poseen

las ocho inteligencias en mayor o menor medida

ANTECEDENTES DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Fue en el año 1983

TEORIA DE GARDNERProducto de la

herencia de cada uno

cada inteligencia es desarrollada de modo y a un nivel

particular

Las inteligencias múltiples

De la interacción con el entorno

Todas son igualmente importantes

Cultura en la que se

desenvuelve

CATEGORIAS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

OBJETIVAS:

Espacial, Lógico-

Matemática, Corporal-

Cinestésica y Naturalista

ABSTRACTASVerbal-Lingüístico

Musicales

RELACIONADAS CON LA

PERSONAinteligencias inter

e intrapersonal reflejan un

poderoso juego de equilibrios.

MEDIOS DE ENSEÑANZA Constituidos por  objetos naturales o conservados

o sus representaciones, instrumentos o equipos que apoyan la actividad de docentes y alumnos en función del cumplimiento del objetivo

Materiales Educativos. Son los recursos didácticos que

son elaborados, por el docente, el estudiante, u otra persona, que se utilizan en el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje.

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MÉTODO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

ASPECTO INTERNOASPECTO EXTERNO

Ejecucionesperceptibles

que un métododado provoca, por

ejemplo: tomade notas, resumirdel texto, trabajar

con mapas, tablas,esquemas, fotos,demostraciones,coleccionar, etc.

Niveles de independencia de la

actividad cognoscitivadel alumno en el

aprendizaje. Estos niveles pueden ser:

1- Reproductivo 2- Reproductivo por

modelo 3- Creativo o productivo

las TIC permite a los docentes la ventaja de crear alumnos y alumnas proactivos y proactivas en sus inteligencias múltiples que son útiles a la sociedad.

Las TIC han abierto los caminos a nuevos entornos comunicativos y expresativos, que nos ayudan a desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas, educativas e investigativas.   

RELACION DE LA INTELIGENCIAS MULTIPLES Y EL USO DE TECNOLOGIAS

Inteligencia Espacial: Los maestros pueden presentar dias positivas que contengan distintas imagenes externas e internas para que el estudiantado las recree y las transforme en distintos espacios.

Inteligencia Músical: Los maestros pueden presentar pistas de canciones a el estudiantado para que ellos le inventen la letra a las diferentes pistas.

ejemplo

GRACIAS