inteligencias multiples

Ps. TANIA CALDERÓN CABRERA

DESARROLLANDO MI AUTOEXAMEN

12/04/23 Ps. TANIA CALDERÓN CABRERA

¿Alguna vez te has preguntado?

¿Cuándo demuestro que soy inteligente?

¿Qué es la inteligencia?

¿Qué inteligencias tengo?

¿Qué habilidades me gustaría tener?

¿Podre desarrollar más habilidades? ¿Cómo?


Gardner (1999). La inteligencia es el producto de

la herencia biológica y los talentos naturales de

cada persona, así como del contexto y la

estimulación socio-cultural, dentro de la cual la

educación juega un rol primordial. Herencia y

medio son factores que contribuyen

poderosamente en el desarrollo de una u otra

forma de inteligencia.12/04/23 Ps. TANIA CALDERÓN CABRERA

¿Qué es la inteligencia?

Es la capacidad:

a) Para resolver problemas cotidianos

b) Para generar nuevos problemas

c) Para crear productos o para ofrecer servicios

dentro del propio âmbito cultural.


Teoría de las Inteligencias Múltiples

Gardner formula su Teoría

de las Inteligencias

Múltiples reconociendo la

existencia de inteligencias

diferentes e

independientes, que

interactúan y se potencian

recíprocamente.


1. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Es la capacidad de usar las

palabras de manera

efectiva, en forma oral o

escrita, para informar, para

convencer, para describir.

Presente en escritores, poetas,

periodistas, políticos, maestros,

novelistas, abogados, locutores,

secretarios, bibliotecarios y

oradores.

Está en quienes les encanta

recitar, redactar historias,

leer, jugar con rimas,

trabalenguas y que aprenden

con facilidad otros idiomas.


INTELIGENCIA LINGUÍSTICA

La que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores

Escritura creativaExpresión oralHumorLeerContar historiasNarrar cuentosTener conocimiento amplio de vocabulario


ACTIVIDADES - LINGUISTICA Realizar “escrituras rápidas” Realizar crucigramas, pupiletras; debatir. Preparar un mini discurso sobre algún tema. Escribir un diario, hacer acrósticos. Relacionar un cuento o una novela con su vida. Escribir la biografía de ...... Crear un boletín informativo, historieta, folleto o

diccionario sobre una fecha cívica. Usar el humor Inventar un lema, conducir una entrevista Escribir poemas, mitos, artículos....


2. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

Capacidad para usar los

números eficazmente, razonar

adecuadamente, agrupar por

categorías, comprobar hipótesis.

Presente en científicos,

matemáticos, contadores,

auditores, ingenieros,

analistas de sistemas,

estadistas, entre otros.

“Pensamiento científico", esta inteligencia se basa en un pensamiento/razonamiento, en números y en el reconocimiento de modelos abstractos.


Se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Símbolos abstractosFórmulasCalcularDescifrar códigosHacer gráficas y organizadoresPatrones lógico- matemáticasResolver problemasRompecabezasEl pensamiento científico

INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA


ACTIVIDADES DE INTELIGENCIA LOGICO-MATEMATICA

Emplear métodos científicos para responder preguntas

Usar organizadores para realzar el pensamiento

Diseñar o conducir un experimento

Crear un juego estratégico sobre...

Hacer analogías para explicar...

Descifrar códigos.

Crear y usar formulas para...

Lenguajes de programación de computadoras.


3. INTELIGENCIA VISUAL - ESPACIAL

Capacidad de pensar en 3 dimensiones, realizar imágenes mentales, recrearlas, transformarlas o modificarlas.

Podemos encontrar esta inteligencia en marinos, arquitectos, ingenieros, pilotos, escultores, cirujanos, fotógrafos, topógrafos, proyectistas, decoradores y pintores.

Permite enfrentar problemas de desplazamiento y orientación en el espacio, reconocer situaciones, escenarios o rostros. Entienden bien planos y croquis.


INTELIGENCIA VISUALConsiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones: Imaginación visualEsquemas de color y texturasImaginación guiadaVisualizarMapas conceptualesRealiza creaciones tridimensionales avanzadas para su edad?Le agrada resolver actividades visuales(rompecabezas, laberintos)?Hacer montajesCrear diseños y patronesLe gusta realizar actividades de arte?


ACTIVIDADES - ESPACIALCrear un collage para exponer hechos, conceptos y preguntas.Diseñar disfraces o escenografías, crear móviles o diseñar

boletines.Usar color, forma o imágenes en sus trabajos.Hacer cuadros, mapas, gráficos, maquetas, trípticos, historietas.Crear un álbum de fotos, un poster o mural, una propaganda.Usar la fantasía, apreciar el arte, visitar museos. Jugar con rompecabezas, laberintos visuales.Narrar un cuento imaginario, crear metáforas, soñar despierto.Diagramar estructuras de sistemas que se interconectanCrear trabajos prácticos como videos, fotografías...Crear póster o muralHacer dibujos 3D


4. INTELIGENCIA MUSICAL

Es la capacidad de percibir, discriminar, expresar, reproducir y transformar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono, al timbre, la melodía, la rima.

Está presente en compositores, directores de orquesta y coro, músicos, críticos musicales, melómanos, cantantes, profesores de música y oyentes sensibles, entre otros.

Tiene buena memoria para las melodías de las canciones. Disfrutan siguiendo el compas con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.


ACTIVIDADES - MUSICAL Poner música de fondo para relajar a los

alumnos. Componer canciones curriculares, reemplazando

las palabras de canciones conocidas por valores Crear instrumentos rítmicos y tocarlos (botellas,

cucharas Elegir una canción y explicar la letra Escuchar y analizar canciones Componer letra y música de canciones Escribir un final nuevo de una canción Reproducir los sonidos del ambiente. Crear o reproducir sonidos vocales. Narrar cuentos o poemas cantados (Heraud).


5. INTELIGENCIA CINESTÉSICO-CORPORAL

Capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos. Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, la percepción de medidas y volúmenes y desarrollo de la motricidad fina y gruesa.

Está presente en bailarines, cirujanos, fisioterapeutas, agricultores, joyeros, carpinteros, profesores de Educación Física, actores, mimos, artesanos.

Destacan en actividades deportivas, danzas, gimnasia rítmica, expresión corporal y utilizan diversos materiales concretos y que son hábiles en la ejecución de instrumentos.


INTELIGENCIA CORPORAL

Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas.

Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines. Lenguaje corporal Gestos, mímicas Esculturas corporales Dramatizaciones Baile Rutinas de gimnasia Rutinas de aeróbicos Gráficas del cuerpo humano Ejercicios físicos Deportes Representaciones Se relaciona con el movimiento y el conocimiento del cuerpo


ACTIVIDADES - CINEST-CORP

Realizar una coreografía de un baile Utilizar la mímica. En pequeños grupos, crear figuras Hacer una pantomima de lo

aprendido Crear un movimiento o secuencias

de movimientos.


6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Conocimiento de sus emociones, sentimientos, capacidad de organizar y dirigir apropiadamente su propia vida, autoestima, automotivación.

Sacerdotes, teólogos,

filósofos, psicólogos,

terapeutas, consejeros,

empresarios, investigadores.

La evidencian los estudiantes

reflexivos, de razonamiento

acertado y que suelen ser

consejeros de sus compañeros.


INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Es la que permite entenderse a sí mismo. No está asociada a ninguna actividad concreta. Reconoce las emociones y sentimientos

Permite el acceso al mundo interior.

Identifica objetivos, temores, resistencias, virtudes y defectos

Proyectos individualesConocimiento de uno mismoTécnicas de metacogniciónAutorreflexiónEstrategias de pensamientoSe comporta de manera auto disciplinada.


ACTIVIDADES - INTRAPERSONAL

Establecer objetivos personales a corto y largo plazo (Plan de Vida).

Evaluar su propio aprendizajeDescribir cómo se siente respecto a determinados sucesosExplicar su opinión personal respecto a personas, sucesos,

películas...Usar la concentración, focalizar su pensamiento en algoReflexionar silenciosamente.Tener espacios de estudio privado.Reconocer sus habilidades y debilidadesExpresar sus sentimientos acertadamenteRealizar retiros espirituales Potenciar ejercicios de filosofía personal Potenciar el crecimiento de valores


7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Capacidad de entender a los demás y actuar en situaciones sociales, para percibir y discriminar emociones, motivaciones o intenciones.

Actores, políticos, buenos vendedores, psicólogos, sociólogos, docentes y directores, comunicadores, gerentes y administradores.

• Esta inteligencia funciona principalmente a través de las relaciones entre las personas y la comunicación.


INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Permite entender a los demás; se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas. Enseñanza cooperativaAprendizaje colaborativoEmpatía con los demásDar retroalimentaciónProyectos grupalesPercibir los sentimientos de otrosComunicación persona a persona


ACTIVIDADES - INTERPERSONAL

Trabajar en grupos.Practicar técnicas de

resolución de conflictos.Comprometerse en

actividades sociales.Discutir sus pensamientos con

sus compañeros.Conducir una reunión.Proponer normas de

convivencia con el grupo-clase.Percibir los sentimientos de

los demás.Usar habilidades sociales para

relacionarse con los demás12/04/23 Ps. TANIA CALDERÓN CABRERA

8. INTELIGENCIA NATURALISTA

Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio, objetos, animales o plantas. Habilidad de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento del entorno.

Gente del campo, biólogos, botánicos, cazadores, antropólogos, zoólogos, guarda bosques, guías, ecologistas y paisajistas.

Personas que aman a los animales y las plantas, que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y de lo hecho por el hombre.


INTELIGENCIA NATURALISTA

Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio

ambiente, objetos, animales o plantas.

Permite reconocer y clasificar especies de la flora y la fauna. Ayuda a

distinguir las especies del entorno que son valiosas o peligrosas, y a

categorizar organismos nuevos o poco familiares.

Protección y conservación del ambiente

Hacer giras y encuentros con la naturaleza

Observar la naturaleza

Clasificar especies orgánicas e inorgánicas

Interactuar con otros seres vivientes y tener una comunión con la

naturaleza12/04/23 Ps. TANIA CALDERÓN CABRERA

ACTIVIDADES - NATURALISTA

Visitar los ambientes naturales de nuestra comunidad: playa, campo, ríos, cerros, quebradas, etc.

Reconocer la variedad de plantas, animales y personas que viven en el entorno: Huaraz, Cuzco, Cajamarca...

Reconocer en el microscopio las particularidades y diferencias de los seres vivos.

Coleccionar fotos, dibujos e imitaciones de animales, mascotas (pajarito, pez, tortuga...)

Visitar el parque de las Leyendas y exponer lo visto con dibujos, fotos, revistas, debidamente clasificados.


EVALUEMOS

¿En qué me beneficia conocer las inteligencias que gozo?

¿Qué es lo más significativo que has aprendido?

¿Tenías conocimiento de las inteligencias que posees?

¿Qué conclusiones puedo sacar del tema?

¿Qué pasos debo seguir para desarrollar mis inteligencias?

¿Qué utilidad tiene lo que aprendí hoy?


REFERENCIAS Gardner, H. (1998) Inteligencias múltiples. Paidós.

Barcelona. Gardner, H. (1995) Inteligencias múltiples: la teoría en la

práctica Paidós, Barcelona. Gardner, H. (1997) Arte, mente y cerebro: una

aproximación cognitiva a la creatividad Paidós, Barcelona. Gardner, H. (1997) Mentes líderes: una anatomía del

liderazgo Paidós, Barcelona. Gardner, H. (2004) La nueva ciencia de la mente: historia

de la revolución cognitiva Paidós, Barcelona. Gardner, H. (2005) Las cinco mentes del futuro: un

ensayo educativo Paidós, Barcelona


Quiero y no quiero

querer

a quien no queriendo

quiero.

He querido sin querer

y estoy sin querer

queriendo.

Si por mucho que te

quiero,

quieres que te quiera

más,

te quiero más que me

quieres

¿que más quieres?,

¿quieres mas?


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