instrumentos observação 2016
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Como (não) usar ferramentas de observação
Instrumentos
Ferramentas de...
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Hoje...
• Terminar questionários• Considerar relevância de um ‘interview
schedule’• Demonstrar equipamento para filmar, e
ferramentas de YouTube• Ver exemplos de ‘observation schedule’• (se der tempo) Realizar uma observação na
prática
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Questionários
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Questionário Entrevista
• Levando em consideração o objetivo da sua pesquisa (e questionário), será que alguma(s) pergunta(s) feita(s) em pessoa – talvez diferentes das questões no questionário – poderiam render dados adicionais interessantes?
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And you?
Um interview schedule seria útil/relevante para a sua pesquisa? Como?
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Ferramentas no YouTube
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Observação
• “Observer’s Paradox”• Pergunta de pesquisa: observação pode servir
tanto para formar, quanto para (ajudar a) responder. (‘QUAL-QUAN’ etc.)
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Observação
• “Observer’s Paradox”• Pergunta de pesquisa: observação pode servir
tanto para formar, quanto para (ajudar a) responder. (‘QUAL-QUAN’ etc.)
• Depois de ter uma pergunta de pesquisa mais definida, o “observation schedule” (ou “observation scheme”) é um instrumento que pode ajudar...
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Dornyei (2007, p. 180)
“The main principle of observation schemes is – similar to questionnaires – to have a range of systematic categories which allow the observer to record events quickly by using tally marks”
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Dornyei (2007, p. 180)
“The main principle of observation schemes is – similar to questionnaires – to have a range of systematic categories which allow the observer to record events quickly by using tally marks.”• Se criado (e usado) corretamente, pode
ajudar a ampliar o número de observadores envolvidos.
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Event sampling
Low Inference
High Inference
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Time sampling
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Time sampling (no site)
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High-inference example
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High-inference example
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Tarefa de casa 1
1. Coloque seu questionário no seu site.2. Primeiro coloque um texto de introdução geral
(você e seu interesse de pesquisa, pergunta de pesquisa, etc.).
3. Coloquem o texto que vocês já escreveram para apresentar/contextualizar o questionário.
4. Separadamente, coloquem as perguntas que formariam um “interview schedule” para complementar o questionário.
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Tarefa de Casa 2
• Leia o artigo (que foi rejeitado), e identifiquem os “furos” no barco “SS Método” dele.
• Tragam o artigo, com anotações, para a próxima aula.
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O que vocês acharam?
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Pensamentos de um revisor...
Tá... Vamos lá. É sobre o quê este
artigo?
Qual é o “gap”?
Qual é a pergunta de pesquisa?
O método (instrumentos,
etc.) é adequado para a pergunta?
Os achados do autor tem
fundamento?Quem tomou o
restinho do café??
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Perguntas de Pesquisa
• RQ1: To what extent and in what ways can HP students learn from peer feedback in small groups?
• RQ2: What are the factors that may influence the learning of HP students from group peer feedback?
Qual é o “gap”?
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Método: Participantes
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Exemplo de complexidade
‘Felix’
Revisor 2
Revisor 3
Revisor 4
Revisor 1
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Instrumentos
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Instrumentos (cont.)...
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RQ1: To what extent and in what ways can HP students learn from peer
feedback in small groups?
De quem?
???
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‘Felix’Qual é a
pergunta de pesquisa?
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RQ2: What are the factors that may influence the learning of HP students from group peer
feedback?
Os achados do autor tem
fundamento?
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“several factors may influence... First [...] the role of L2 proficiency....” -- ??Os achados do
autor tem fundamento?
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![Page 34: Instrumentos observação 2016](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062316/588438141a28ab39538b6bb5/html5/thumbnails/34.jpg)
Vamos comparar...
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Será?
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Perguntas de Pesquisa
• RQ1: To what extent and in what ways can HP students learn from peer feedback in small groups?
• RQ2: What are the factors that may influence the learning of HP students from group peer feedback?
![Page 39: Instrumentos observação 2016](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062316/588438141a28ab39538b6bb5/html5/thumbnails/39.jpg)
Perguntas de Pesquisa
• RQ1: To what extent and in what ways can HP students learn from peer feedback in small groups?
• RQ2: What are the factors that may influence the learning of HP students from group peer feedback?
![Page 40: Instrumentos observação 2016](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062316/588438141a28ab39538b6bb5/html5/thumbnails/40.jpg)
Perguntas de Pesquisa
• RQ1: To what extent and in what ways can HP students learn from peer feedback in small groups?
• RQ2: What are the factors that may influence the learning of HP students from group peer feedback?
![Page 41: Instrumentos observação 2016](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062316/588438141a28ab39538b6bb5/html5/thumbnails/41.jpg)
Exemplos de perguntas alternativas...
• Existe uma relação entre nível de proficiência do revisor e a probabilidade com a qual o feedback é usado nas revisões?
• Quais são os tipos de comentários que são mais propensos a serem incorporados nas revisões em escritores de alta proficiência?
• A natureza do feedback fornecido por alunos LP é diferente do feedback de alunos HP?
![Page 42: Instrumentos observação 2016](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062316/588438141a28ab39538b6bb5/html5/thumbnails/42.jpg)
Dos revisores...
![Page 43: Instrumentos observação 2016](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062316/588438141a28ab39538b6bb5/html5/thumbnails/43.jpg)
“Reviewer 1”
![Page 44: Instrumentos observação 2016](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062316/588438141a28ab39538b6bb5/html5/thumbnails/44.jpg)
“Reviewer 2”
![Page 45: Instrumentos observação 2016](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062316/588438141a28ab39538b6bb5/html5/thumbnails/45.jpg)