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PLAN DE APRENDIZAJE REMOTO BITÁCORA DEL ESTUDIANTE
PROYECTO “DIARIO DEL ESCRITOR EN CUARENTENA”
4º BÁSICO CANELO
INSTRUCCIONES GENERALES PARA CREAR TU DIARIO DEL ESCRITOR
✓ Tu diario del escritor puede ser un cuaderno, una croquera, archivador u hojas de
oficio que puedes ir compilando en una carpeta. Recuerda usar lo que tengas en
casa. ✓ Deberás dividir tu cuaderno conforme las asignaturas en las que deberás
desarrollar actividades propuestas por cada asignatura para cada una de ellas te
invitamos des rienda suelta a tu imaginación y a crear portadas. ✓ La bitácora es personal, por lo tanto, en ella plasmaras tus ideas y reflexiones de
manera personalizada, realizando una portada especial, subportadas y sobre todo
puedes elegir la forma en como podrás representar tus respuestas y el material
con dibujos, nombres, esquemas, de acuerdo a como te pida el profesor, pero con
los materiales que tengas en casa. ✓ Debes privilegiar la escritura manuscrita. De ser posible y si la actividad lo amerita
también podrás integrar recortes, fotografías, entre otros. ✓ Puedes obtener información de los medios y/o recursos que tengas a tu
disposición (redes sociales, internet, televisión, radio, periódicos, enciclopedias e
incluso te servirá lo que te comenten tus cercanos. ✓ Para que agregues nuevo contenido debes indicar la fecha y lugar, en le esquina
superior derecha o izquierda de tu diario del escritor ✓ Envía al correo de tu profesor jefe [email protected] tus inquietudes
sobre el trabajo al menos una vez por semana. Y también tus avances, mediante
una foto. ✓ Se considerará como fecha de término de las siguientes actividades el día 22 de
mayo. ✓ TE PRESENTAMOS LA SIGUIENTE PROPUESTA DE HORARIO SEMANAL, MANTENLO EN UN LUGAR VISIBLE Y MANOS A LA OBRA…TU PUEDES!
La asignatura de Educación Física incorpórala como una actividad permanente a tu rutina diaria,
verás como mejora tu estado de ánimo y tu condición física.
Invita a tu familia a que te acompañe.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
10:00- 11:00
HRS. LENGUAJE MATEMATICA LENGUAJE MATEMATICA LENGUAJE
11:30- 12:30
HRS. CIENCIAS HISTORIA EDUC. ARTISTICA HISTORIA CIENCIAS
15:00-16:00
HRS. E. TECNOLÓGICA INGLES MATEMATICA
Actividad
pendiente
Actividad
pendiente
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ACTIVIDADES POR ASIGNATURA
Las siguientes actividades, deben ser desarrolladas en la bitácora llamada “Diario del
Escritor en cuarentena”
ASIGNATURA ACTIVIDAD
Lenguaje y
comunicación
Profesora
Candy Diaz
DIARIO DEL ESCRITOR
Registra en tu Diario del Escritor las actividades y desafíos que te
propondrán en las diferentes asignaturas.
Sé creativo, escribe con tu mejor letra.
Usa colores llamativos, dibujos,
recortes, fotografías, todo lo que tengas para decorar en casa.
Ver rúbrica anexa
Artes Visuales
Profesora Alexandra
Correa
Decora de manera original y creativa la portada y contraportada de tu
Diario del Escritor en cuarentena.
Debes incorporar elementos que a tí te representen, como tus gustos,
preferencias e intereses. No olvides escribir tu nombre. Recuerda que tu
diario debe contener sub portadas para cada asignatura. Cada una
decorada a tu elección y de manera alusiva.
Matemática
Profesora
Candy Diaz
- Diseño de la portada de la asignatura.
- Aplicación de encuesta: “¿Cómo viviste la cuarentena?”
Elaboración de tabla de conteo y de datos de las preguntas de la encuesta.
Creación de pictogramas de preguntas de encuesta.
Ver instructivo anexo
Historia
Profesora
Candy Diaz
- Diseño de la portada de la asignatura.
- Confeccionar una línea de tiempo de las grandes pandemias a partir del
siglo XIX, señalando nombre de la pandemia, año y país de origen, país
más afectado, impacto mundial y medidas adoptadas para superar la
crisis.
Ver instructivo anexo
Ciencias Profesora
Candy Diaz
- Diseña de manera creativa la portada de la asignatura.
- Crear un esquema del cuerpo humano, señalando los sistemas y órganos
que se ven afectados al contagio, cómo se afectan (síntomas) y las
consecuencias para su funcionamiento en el futuro, sobre el COVID-19.
Ver instructivo anexo
Tecnología
Profesora Alexandra
Correa
- Utiliza buscadores de internet para investigar sobre las temáticas
solicitadas en las diferentes asignaturas.
- Elaboración de un objeto tecnológico1: Diario de un Escritor.
- Elaboración de un objeto tecnológico2: Mascarilla para evitar contagio.
Registran paso a paso en Diario. Dibujan. Escriben un instructivo y si
tienen la opción Crean tutorial de elaboración de mascarillas y la
comparten en redes sociales.
Ver instructivo anexo
Inglés
Profesora
Valeria Mejias
- Diseña y decora la portada de la asignatura
- Traduce a ingles los siguientes eslogan referidos al autocuidado en
periodo de pandemia y crea una afiche por eslogan. ✓ Lávate las manos ✓ Distancia entre personas de 1 metro. ✓ Evita tocarte ojos, manos y nariz. ✓ Toser en un pañuelo o con tu antebrazo.
Si necesitas ayuda para confeccionar un afiche, puedes revisar la siguiente
página, de todas formas tu profesora te entregará las indicaciones de su
superestructura.
https://www.youtube.com/watch?v=wKtjfSTtyIE
Ver instructivo anexo
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Religión
Profesor
Antonio Rojas
IDENTIFICAR MIS EMOCIONES
- Diseña y decora la portada de la asignatura.
- Desarrolla las siguientes actividades.
- Dibujan, pintan y escriben nombres de los integrantes de su familia en su
hogar.
- Responden : ¿Qué emociones sienten al ver personas enfermas, ancianas,
indiferentes, solas, ante esta pandemia mostrada en televisión?
- Escriben las tres emociones más repetidas.
- Escribe valores y emociones que están viviendo en tu casa. (mínimo tres)
-Dibuja maneras de prevenir la enfermedad del Covid en tu hogar. (tres)
-Escribe una oración a Dios por tu familia y el mundo ante esta pandemia del
Covid.
Si tienes acceso a internet, desarrolla lo siguiente
- Observan en familia cortometraje: La familia perfecta (Youtube) comentan
- Escribe tres emociones y valores observados en el video
- Elige una emoción y realiza un acróstico.
Recuerda ser creativo y ocupar materiales y colores que tengas en casa. Educ. Física
Profesor
Diego Montecinos
OBJETIVO
Demostrar capacidad para ejecutar de forma combinada las habilidades motrices
básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes direcciones,
alturas y niveles, ejemplo, correr y lanzar un objeto con una mano, caminar sobre
una línea y realizar un giro de 180° en un pie
INDICADORES DE LOGRO
- Lanzan y reciben un balón mientras se desplazan.
- Reciben un balón que fue lanzado contra el piso.
- Escriben sus impresiones en su diario del escritor.
ACTIVIDADES
1. Fabricar pelota con materiales reciclados
( calcetines, papel , diario etc)
2. Diseñar el blanco con material reciclado, armar torres de tarros, juguetes,
material disponible, etc.
3. el blanco a una distancia recomendada de cinco metros
4. El estudiante debera lanzar la pelota al blanco y Lograr 10 lanzamientos en el
blanco ( 10 con mano derecha, 10 mano izquierda, 10 con ambas manos)
TRABAJO EN SU DIARIO DEL ESCRITOR
- El alumno deberá confeccionar su portada para Educación física en su Diario
del escritor.
- Registrar las fechas de cada vez que realizó las actividades, escribir un
párrafo de al menos 10 líneas relatando con quien hizo la actividad, donde la
realizó y como se sintió.
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INSTRUCTIVOS /ANEXOS POR ASIGNATURA
INSTRUCTIVO ACTIVIDAD DE LENGUAJE
La siguiente Rubrica de evaluación, te servirá para saber qué y cómo se evaluará
la bitácora “Diario del escritor en Cuarentena”
Criterios
Indicadores
DESTACADO (3 puntos)
SUFICIENTE (2 puntos)
ELEMENTAL (1 punto)
NO OBSER-
VADO
PORTADA
(y contraportada)
La portada cumple con
todo lo solicitado: Título,
nombre y curso,
elementos decorativos,
uso de materiales,
desarrollo de creatividad
y expresión de ideas,
emociones y
originalidad.
La portada cumple con lo
solicitado: Título, nombre
y curso, elementos
decorativos y uso de
materiales; pero, carece
desarrollo de creatividad y
expresión de ideas,
emociones y originalidad.
La portada cuenta con
algunos de los
elementos solicitados.
No presenta
portada.
ACTIVIDADES
REALIZADAS
Desarrolla todas las
actividades solicitadas
en el proyecto, para
cada una de las
asignaturas
involucradas.
Desarrolla las actividades
solicitadas en el proyecto,
faltando entre 1 a 4
asignaturas a desarrollar.
Desarrolla las
actividades solicitadas
en el proyecto, faltando
entre 5 a 9 asignaturas
a desarrollar.
No desarrolla
actividades.
OBJETIVOS DE
ACTIVIDADES
Todas las actividades
desarrolladas cumplen a
cabalidad con los
objetivos de aprendizaje
propuestos y siguiendo
las indicaciones dadas.
Algunas de las
actividades desarrolladas
cumplen de manera
parcial con los objetivos
de aprendizaje
propuestos y/o no
consideran con exactitud
las indicaciones dadas.
Las actividades
desarrolladas cumplen
de manera parcial con
los objetivos de
aprendizaje propuestos
y/o no consideran con
exactitud las
indicaciones dadas.
No desarrolla
actividades.
DESARROLLO
DE IDEAS
La redacción de las
ideas es clara,
presentando
explicaciones breves y
precisas, dando
información correcta y
relevante y usando
descripciones y
ejemplos, si es
necesario.
La redacción de las ideas
es poco clara o carece de
explicaciones breves y
precisas, dando
información incompleta y
poco relevante y/u
omitiendo descripciones y
ejemplos.
La redacción de las
ideas no se expresa con
claridad, ya que carece
de explicaciones breves
y presenta información
incompleta o incorrecta.
No presenta
desarrollo de
ideas.
COHESIÓN Y
COHERENCIA
La redacción de las
ideas presentan una
correcta coherencia en
relación número/género
en las palabras usadas
y las frases, oraciones y
párrafos son cohesivos
entre sí, facilitando la
comprensión global del
texto.
La redacción de las ideas
carece de coherencia en
relación número/género
en algunas palabras
usadas o las frases,
oraciones y los párrafos
son poco cohesivos entre
sí, dificultando la
comprensión del texto.
La redacción de las
ideas carece de
coherencia en relación
número/género en las
palabras usadas y las
frases, oraciones y los
párrafos son poco
cohesivos entre sí,
perjudicando
comprensión del texto e
ideas.
No presenta
desarrollo de
ideas
CREATIVIDAD Presenta elementos de
creatividad y
originalidad, mediante el
uso correcto de
materiales y técnicas,
incorporando detalles
novedosos de acorde a
las habilidades propias
Carece de algunos
elementos de creatividad
y originalidad, ya que
aplica de manera poco
efectiva el uso de
materiales y técnicas,
incorporando pocos de
detalles novedosos de
Presenta pocos
elementos de
creatividad y
originalidad, faltando
uso de materiales y
técnicas, no
incorporando detalles
novedosos de acorde a
No se observa.
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del estudiante y el nivel
que cursa.
acorde a las habilidades
propias del estudiante y el
nivel que cursa.
las habilidades propias
del estudiante y el nivel
que cursa.
ORDEN Y
LIMPIEZA
Presenta letra legible,
actividades ordenadas
respetando la estructura
de subportada para
cada asignatura seguida
de la actividad
propuesta y se
evidencia limpieza en el
desarrollo de las
actividades.
Presenta letra poco
legible o las actividades
no están ordenadas
según la estructura dada
o se evidencian manchas
o elementos que afectan
la presentación en el
desarrollo de las
actividades.
Presenta letra
escasamente legible y
las actividades no están
ordenadas según la
estructura dada o se
evidencian poca
prolijidad en el trabajo.
No se observa.
RESPONSABI
LIDAD
(Puntualidad)
Cumple con el plazo
establecido para el
trabajo asignado, siendo
puntual con la fecha de
entrega.
Presenta el trabajo
asignado con desfase de
un día de la fecha de
entrega.
Presenta el trabajo
asignado con desfase
de 2 o más días de la
fecha de entrega.
No presenta
trabajo.
Metacognición
1. Responde las siguientes preguntas en la última hoja de tu diario del
escritor. No olvides registrar la fecha.
¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué lo aprendiste?
Autoevaluación
1.Colorea la imagen que represente tu desempeño, esto debes relizarlo en la ultima hoja
de tu diario del escritor. No olvides registrar la fecha
1.Planifiqué y organicé mis tiempos de
trabajo de manera eficiente
2. Trabajé en un lugar organizado y limpio
3. Desarrollé las actividades propuestas
con entusiasmo y dedicación
4. Los desafíos propuestos los enfrenté
con rigurosidad y autonomía
5. De acuerdo a mi desempeño y esfuerzo
me evalúo con la siguiente nota…
…………….
6. ¿Por qué te evalúas con esa calificación?
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
¿Qué dificultades presentaste para desarrollar el proyecto? Marca con una X las dificultades.
Acceso a
internet
Acceso a
impresora
Disposición de
materiales
Comprensión de
actividades
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INSTRUCTIVO ACTIVIDAD DE ARTES VISUALES
“Diario del escritor en Cuarentena”
Objetivos de aprendizaje (OA) Indicadores de evaluación (IE)
Ar3°-4°-5°-6° OA1
Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno natural y cultural.
- Seleccionan adecuadamente materiales para la creación personal en
relación con el propósito expresivo.
- Crean trabajos de arte basados en temas contingentes o de interés
personal.
- Crean dibujos, pinturas y otros, usando diferentes materiales,
herramientas y procedimientos.
Ar3°-4°-5°-6° OA2
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los
de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con
diversos propósitos expresivos y creativos: líneas,
colores y formas.
- Elaboran trabajos de arte, aplicando conceptos del lenguaje.
- Aplican elementos del lenguaje visual en su trabajo de arte con distintos
propósitos expresivos.
Ar3°-4°-5°-6° OA3
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los
de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con
diversos propósitos expresivos y creativos: líneas,
colores y formas.
- Experimentan e incorporan posibilidades de expresión con nuevos
materiales y recursos de expresión visual.
- Seleccionan y usan adecuadamente materiales, herramientas y
procedimientos técnicos, explicando sus preferencias.
- Demuestran manejo de materiales como papeles, cartones, pinturas,
material de reciclaje y natural, entre otros, y de herramientas como
tijeras, pinceles, lápices, plumones, entre otras.
- Demuestran manejo de procedimientos de pintura y artesanía (pintura
con témpera, técnicas mixtas, telas, lanas, hilos, plasticina y otros).
Ar3°-4°-5°- 6° OAH B Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
Ar3°- 4°-5°- 6° OAH D Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente.
¡Crea la portada de tu Diario del Escritor en Cuarentena!
1. Elige un cuaderno (idealmente tamaño universitario), no necesariamente debe ser
nuevo, puedes usar alguno que le hayan quedado hojas del año anterior.
2. En la tapa (el cartón) del cuaderno que elegiste, debes crear una portada,
decorándola con todos elementos y materiales que quieres. ¡La técnica es libre! Debe ser
original, para ello debes incluir elementos de las cosas que te gustan, características de tu
personalidad y expresar tus ideas y emociones.
3. La portada que elaboraste debe tener: Título (Diario del Escritor en Cuarentena) y
tu nombre y curso.
4. La contraportada (el cartón de atrás del cuaderno), también lo debes decorar.
El estar en casa, nos ayuda a dedicar tiempo a nuestro talentos
artísticos y habilidades lectoras y de escritura. Te invitamos a
que crees tu propio Diario del Escritor en Cuarenta.
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¡Aquí hay algunos ejemplos! (Recuerda, que son solo ejemplos. ¡TU DIARIO DEL ESCRITOR DEBE SER ÚNICO,
+*REPRESENTARTE A TI Y SER ORIGINAL! Sé que será bellísimo.
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INSTRUCTIVO ACTIVIDAD DE EDUCACIÓN MATEMATICA
“Diario del escritor en Cuarentena”
Objetivos de aprendizaje (OA) Indicadores de evaluación (IE)
Recolectar y registrar datos para responder
preguntas estadísticas sobre si mismo o su
entorno usando tablas de conteo y de datos.
Recolectan datos acerca de situaciones sobre sí mismos y del
entorno.
Formulan preguntas sobre sí mismos y los demás que pueden ser
respondidas a partir de recolección de información.
Registran datos, usando bloques y tablas de conteo.
Construir , leer e interpretar pictogramas , en base
a información recolectada o dada
Elaboran pictogramas y gráficos de barra para representar una
serie de datos, usando una correspondencia; por ejemplo: 2 a 1,
5 a 1 u otros.
¡Confecciona una encuesta !
Una encuesta es un procedimiento dentro de los diseños de una investigación
descriptiva en el que el investigador recopila datos mediante un cuestionario
previamente diseñado, sin modificar el entorno ni el fenómeno donde se recoge la
información ya sea para entregarlo en forma de tríptico, gráfica o tabla.
Te invito a trabajar, manos a la obra!
1. Primero debes confeccionar una portada para la asignatura puedes
utilizar recortes, dibujos como tú quieras.
2. Realizo mi encuesta ¿Cómo vivimos la cuarentena?
Para elaborar la encuesta debes crear a lo menos 5 preguntas en relación a
los cuidados que ha realizado tu familia durante este periodo de cuarentena,
puedes preguntar a otros familiares a través de una llamada o por WhatsApp
te doy algunos ejemplos como:
¿Cuántas personas de tu hogar salen a trabajar?
¿Al salir a comprar usan mascarilla? ¿Usan guantes desechables?
¿Las mascarillas que usan en tu familia son desechables o de tela?
Puedes incorporar otras
3. Una vez que respondan tu familia las respuestas debes elaborar una
tabla de conteo
➢ Recuerda escribir como título la pregunta inicial ¿Cómo vivimos
la cuarentena?
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Guíate por el siguiente ejemplo:
TABLA DE CONTEO
PREGUNTA CANTIDAD DE RESPUESTAS
1.- ¿Cuántas personas de tu hogar
salen a trabajar?
I I I
4. Ahora que ya tienes la cantidad de respuestas de cada pregunta debes
confeccionar tu tabla de datos:
Guíate por el siguiente ejemplo:
TABLA DE DATOS
PREGUNTA CANTIDAD DE RESPUESTAS
1.- ¿Cuántas personas de tu hogar
salen a trabajar?
3
5. Para finalizar realizaras un PICTOGRAMA
Recuerda que un pictograma es un gráfico donde las respuestas se
representan a través de un dibujo.
Ejemplo : ¿Cómo vivimos la cuarentena?
= 1 personas
Preg 1
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INSTRUCTIVO ACTIVIDAD HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
“Diario del escritor en Cuarentena”
Objetivos de aprendizaje (OA) Indicadores de evaluación (IE)
Hi4° OA18
Opinar y argumentar con fundamentos sobre
temas de la asignatura u otros.
- Dan opiniones fundamentadas sobre temas ciudadanos de Chile y
el mundo en la actualidad.
- Dan argumentos adecuados sobre temas de la asignatura u otros
Hi4° OAH A Representar e interpretar secuencias cronológicas mediante líneas de tiempo simples y paralelas, e identificar períodos y acontecimientos simultáneos.
¡Confecciona una línea de tiempo!
1. En tu Diario del Escritor, confecciona una línea de tiempo de las grandes
pandemias que han azotado al mundo, a partir del siglo XIX. Debes realizarla de manera
creativa, usando materiales que estimes convenientes.
Pandemias a investigar: Años
VIH/SIDA 1981- actualidad
Cólera 1817-1923
Gripe Porcina (AH1-N1) 2009 – 2010
Ébola 2014-2016
SARS 2002-2003
MERS 2012- actualidad
COVID-19 (Coronavirus) 2019- actualidad
Para ello debes identificar cada una y completar la siguiente ficha técnica.
a) Nombre de la Pandemia: b) Año de origen: c) Tiempo de duración: d) País de origen: e) Impacto mundial: f) Medidas adoptadas para superar la crisis. g)
Ejemplo:
a) Nombre de la Pandemia: Viruela
b) Año de origen: 1520 (documentado) (se habla de que su origen es del 10.000 a.C
en Egipto, pero no hay evidencias o fuentes altamente fidedignas)
c) Tiempo de duración: 500 años (según OMS fue erradicada en 1980)
d) País de origen: China
e) Impacto mundial: más de 300 millones de muertos a nivel mundial
f) Medidas adoptadas para superar la crisis: Educación sobre medidas de
prevención, distanciamiento social, estudio de casos de infectados, mejoramiento de
condiciones laborales para evitar contagio, creación de vacuna.
2. Tras lo investigado y considerando la pandemia actual que nos aqueja
¿Cómo te has sentido siendo parte de un hecho histórico? ¿Qué cambios vamos a
vivir como sociedad después de esta crisis sanitaria? ¿Qué medidas propones tú
para enfrentar la crisis? Da respuestas a estas 3 preguntas, redactando un párrafo
de 10 líneas en tu Diario del Escritor.
¿Sabías qué?... En el pasado, la humanidad ya había vivido pandemias
como la que enfrentamos hoy en día. Te invitamos a que conozcas
algunas.
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INSTRUCTIVO ACTIVIDAD TECNOLOGÍA
“Diario del escritor en Cuarentena”
Objetivos de aprendizaje (OA) Indicadores de evaluación (IE)
Te3°-4° OA1
Usar internet y buscadores para localizar, extraer, evaluar y almacenar información, considerando la seguridad de la fuente.
- Distinguen dominios y navegadores de internet.
- Usan palabras clave en buscadores para localizar información.
- Extraen y almacenan información de internet por medio del uso de favoritos
e historial.
- Usan estrategias de seguridad para buscar información en internet.
Te5°-6° OA1
Usar internet y comunicación en línea para compartir información de diferente carácter con otras personas, considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad.
- Usan buscadores en línea para localizar información específica.
- Utilizan estrategias para buscar de forma efectiva en internet (palabras
clave, por tema, idioma).
- Completan formularios en línea, ingresando información según políticas de
uso y privacidad del sitio (como blogs, web educativas, web de concursos).
- Descargan archivos de texto, imágenes, videos desde páginas web a un
lugar específico del computador (pendrive, disco duro).
- Crean y publican mensajes en medios de comunicación en línea (blogs,
wikis, redes sociales).
Te3°-4°-5°-6° OA2
Planificar la elaboración de un objeto
tecnológico, incorporando la secuencia de
acciones, materiales, herramientas,
técnicas y medidas de seguridad
necesarias para lograr el resultado
deseado.
- Organizan una secuencia con las acciones necesarias para elaborar un
objeto tecnológico.
- Listan los materiales y las herramientas necesarias de acuerdo a cada una
de las piezas o partes del objeto que se quiere elaborar.
- Seleccionan las técnicas necesarias para elaborar un objeto tecnológico.
- Distinguen las precauciones que se debe adoptar para que el trabajo se
efectúe de manera cuidadosa y segura al elaborar un objeto tecnológico.
Te3°-4°-5°-6° OA3
Elaborar un objeto tecnológico para resolver
problemas, seleccionando y demostrando
dominio de: técnicas y herramientas para
medir, marcar, cortar, plegar, unir, pegar,
pintar, entre otras; materiales como
papeles, cartones, fibras, plásticos,
cerámicos, desechos, entre otros.
- Usan las técnicas necesarias para manipular herramientas específicas
(reglas, tijeras escolares, sierra de calar manual, entre otras).
- Usan las técnicas y herramientas necesarias para transformar materiales
(medir, marcar, pegar, entre otras).
- Usan materiales elaborados y de desecho necesarios para construir o
elaborar un producto.
- Elaboran un objeto o sistema tecnológico, utilizando materiales y
herramientas apropiadas.
¡Usemos las TICS para informarnos e informar!
1. Toda la información que necesites para buscar información o temas que te
plantean las otras asignaturas, lo puedes realizar utilizando internet, para ello te doy los
siguientes consejos.
a. Un excelente buscador de información y el más usado es Google, para ello, debes
ingresar a tu navegador de internet y escribir la página: www.google.com o
www.google.cl. Al ingresar a esta página, debes escribir en el banner lo que quieres
buscar. Trata de ser específico con lo que quieres buscar y respeta las reglas de
ortografía. CONSEJO: como hay una infinidad de páginas e información, te sugiero a que
agregues a la información la frase “para niños” o “explicado para niños”, por ejemplo:
“Medidas sanitarias para prevenir el COVID-19 explicado para niños”
Puedes usar tu celular, computador o Tablet para
muchas cosas… entre ellas: INFORMARTE.
Además, puedes compartir tus conocimientos y talentos
con los demás.
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b. Elige una de las páginas que te ofrece el buscador y lee con precisión y de manera
comprensiva. ¡Eso es investigar una fuente! Puedes seguir haciéndola con la otras.
c. Cuando busques información, NO DEBES DAR TUS DATOS PERSONALES, si te
lo solicitan, debes consultar con el adulto a cargo, o si no, busca la información en otra
página.
d. Si debes descargar algún archivo, imágenes o documento, te sugiero que lo hagas
en compañía de un adulto. ¡Algunos archivos contiene Virus que pueden dañar tu
dispositivo (celular, computador o Tablet)
¡Elabora tu propia mascarilla y enséñanos como lo hiciste!
1. En una de las hojas de tu Diario del Escritor, debes realizar una portada para la
asignatura.
2. Debes crear una mascarilla para prevenir el contagio del COVID-19.
3. La mascarilla que vas a confeccionar es un objeto tecnológico ¿Por qué?
(Responde en tu Diario del Escritor)
4. En tu Diario del Escritor, debes escribir el instructivo de cómo realizaste tu
mascarilla, el que debe considerar lo siguiente.
Título de objeto
elaborado:
“Mascarilla para prevenir el COVID-19”
Materiales: -
-
-
-
Pasos a seguir: 1°
2°
3°
No olvides ser claro con las instrucciones y señalar las cantidades exacta de materiales a
usar y mencionar las herramientas necesarias.
5. ¿Quieres transformar tu instructivo a un tutorial para las redes sociales? ¡Puedes
hacerlo! pero siempre con la previa autorización del adulto que esté a tu cargo. Para ello,
puedes elegir la plataforma que tú quieras: Facebook, Youtube, Instagram, TikTok o
Likee.
6. Si grabas un tutorial, debes guardar el video en un pendrive para compartirlo con
tus compañeros y profesora, cuando regresemos a clases presenciales. Si no sabes como
guardar el video en un pendrive, pídele a alguien que sepa de tu hogar que te enseñe a
hacerlo.
¡NO OLVIDES USAR TU MASCARILLA CUANDO SALGAS DE
CASA!
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INSTRUCTIVO ACTIVIDAD INGLÉS
“Diario del escritor en Cuarentena”
INSTRUCCIONES
1. Con los materiales que tengas disponible en tú casa, diseña y decora la portada de
la asignatura de Inglés. USA TODA TU CREATIVIDAD!
2. Traduce al inglés los siguientes slogans referidos al autocuidado en este periodo de
pandemia y crea un afiche por eslogan.
• Lávate las manos.
• Mantén 1 metro de distancia con otras personas.
• Evita tocarte los ojos, manos y nariz.
• Al toser o estornudar, usa un pañuelo o tu antebrazo.
3. Para cada afiche utiliza los materiales que tengas disponibles en tu casa (hojas de
block, hojas de oficio, lápices de colores, pinturas, recortes de revistas, etc). Recuerda
usar letra clara y que cada afiche este limpio y ordenado.
4. Key Words : Estas son algunas palabras claves que te ayudaran en la traducción de
tus slogans.
-Wash: Lavar/Lávate.
-Keep: Mantén/mantener.
-Avoid: Evita.
-Tissue: Pañuelo de papel.
-Forearm: Antebrazo
- Si necesitas ayuda, puedes acceder a esta página → https://www.spanishdict.com.
- Al entrar a la página verás esto. Escribe la palabra que deseas traducir en la barra blanca
y luego haz click en la flecha azul.
Objetivos de Aprendizaje (OA) Indicadores de Evaluación
OA1: Reconocer vocabulario temático.
OA2: Dar consejos para problemas de
salud.
1. Identifican palabras, frases o expresiones
relacionadas con el tema de la salud.
2. Reconocen información relacionada con
consejos para tener una buena salud.
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INTRUCTIVO ACTIVIDAD CIENCIAS NATURALES
“Diario del escritor en Cuarentena”
Objetivos de aprendizaje (OA) Indicadores de evaluación (IE)
Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento
del cuerpo, considerando la acción coordinada
de músculos, huesos, tendones y articulación
(ejemplo: brazo y pierna), y describir los
beneficios de la actividad física para el sistema
musculo-esquelético.
Explican, usando un modelo simple construido
por ellos, cómo participan huesos, músculos,
ligamentos y tendones para permitir la flexión de
una extremidad y así permitir el movimiento del
cuerpo
Identificar estructuras del sistema nervioso y
describir algunas de sus funciones, como
conducción de información (médula espinal y
nervios) y elaboración y control (cerebro)
Identifican en un esquema del cuerpo humano el
cerebro, la médula espinal y los nervios.
¡Confecciona un Esquema de nuestro cuerpo !
1. En tu Diario del Escritor, confecciona la portada correspondiente a la asignatura de
Ciencias Naturales con el diseño y los colores que tú quieras .
2. Te invito a completar este esquema de nuestro cuerpo humano , indicando cuales
son los órganos afectados por el virus COVID-19 , los síntomas, daños y
consecuencias que puede causar.
PULMONES
¿Sabías qué?...Este virus que dio origen a esta pandemia
afecta especialmente a algunos órganos de nuestros sistemas y
produce algunos síntomas te invito a averiguar mas.
COLEGIO ANTOINE DE SAINT – EXUPERY
COYHAIQUE
COLEGIO
ANTOINE DE SAINT EXUPERY
COYHAIQUE
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Guíate por el siguiente ejemplo
- ÓRGANO AFECTADO: PULMONES
✓ Síntomas: Dificultad para respirar.
✓ Daño: Ataca las células del pulmón, hace que se llene de líquido y pus generando
una neumonía. Al llenarse de líquido disminuye la capacidad pulmonar para
respirar.
✓ Secuelas: Para algunos pacientes recuperados de COVID-19 sugiere un daño
permanente en los órganos.
¡Ahora te invito a investigar que otros órganos de nuestro
cuerpo se ven afectados por este virus!
Recuerda seguir el ejemplo y buscar información utilizando diferentes fuentes como
televisión, internet, etc.