INSTITUTO NORMAL MIXTO CARLOS DUBON

Curso: Lenguaje y Literatura 1

Catedrática: Aura Blanco

Tema: izo

Nombre: selvin Artemio Gómez Guzmán

Grado: 4to. Bachillerato

Sección: B

Clave: 10

Análisis de la información transmitida por los medios de

comunicación masiva

Hoy en día, los medios de comunicación constituyen una herramienta persuasiva que nos permiten mantenernos en continua comunicación con los distintos sucesos sociales, políticos y económicos tanto a escala nacional como internacional.La rapidez y dramatismo con que los MCM (Medios de Comunicación para las Masas) se han ido incorporando en nuestra realidad, no nos dio tiempo para adaptarlos y adaptarnos. Ante ellos nos es difícil tomar una actitud serena: o nos aferramos a un mundo estático; o nos desarraigamos por completo quedando a merced de las novedades o estímulos superficiales, e ignorando el pasado.En las sociedades contemporáneas es cada vez mayor la importancia de los medios masivos. Estos influyen sobre la forma de actuar o de pensar de las personas, logran modificar la forma en que los hombres conocen y comprenden la realidad que los rodea, por lo que nuestro objetivo primordial radica en analizar las consecuencias que ha traído para la sociedad dicha influencia y ahondar y concientizar sobre ese problema para no ser cómplices de esa característica del hombre posmoderno que tiende a aferrarse a valores transitorios, débiles y superficiales producto de toda esa amalgama de información que recibe a diario.Además demostrar cómo el estudio de los procesos de comunicación en general y de la comunicación masiva en particular le han permitido convertirse en algo más que un simple proceso de difusión de información: se ha convertido en parte inseparable del sistema de relaciones sociales existentes.

En la actualidad, los medios de comunicación son omnipresentes, forman parte de nuestra cotidianidad, situación que muchas veces los torna incuestionables. las sociedades han naturalizado ciertas formas de relacionarse, comunicarse e informarse asociadas al uso de tecnologías que difunden masivamente ciertos contenidos. si tomamos como tesis que el pensamiento colectivo se elabora en el terreno de la comunicación (Castell, 2006), se vuelve necesario reflexionar sobre la calidad del contenido con el cual estamos siendo bombardeados a diario, especialmente aquél socialmente validado, como el proveniente de los noticieros de canales nacionales, los cuales mantienen “informada” a la gran mayoría de televidentes. en un artículo de Marc ende Weld, publicado el año 2005, este periodista da cuenta que los noticiaros de los principales canales franceses son seguidos por alrededor de 14 millones de personas y contradictoriamente a lo esperado, estos canales de público masivo han transformado su rol informativo. con esto ende Weld hace alusión al continuo maquillaje a que se somete la información o a la completa trastocarían de ésta; todo lo provocado en búsqueda de rentabilidad económica (ende Weld, 2005).

Utilización de técnicas de intercambio de información ; la entrevista ,el dialogo , el coloquio , el debate , la mesa redonda , entre otros.

EL PANEL

Es un tipo de discusión en el que un pequeño grupo, también de expertos, dialoga ante la audiencia en torno a un tema determinado. En dicho diálogo se puede generar una controversia, pero no necesariamente tendrá que ser así. La discusión también se desarrolla bajo la dirección de un(a) coordinador(a).

METODO DE LA MESA REDONDA

Es un tipo de discusión que en un grupo de expertos expone un tema desde distintos puntos de vista. Al igual que el panel, no necesariamente tiene que ser controversial, puesto que cada especialista puede tener una mirada no opuesta pero sí divergente con la del otro. Tras la exposición, el coordinador resume las ideas principales expuestas y si lo desea invita a los expositores a un coloquio o foro. Finalmente, la audiencia puede hacer preguntas. Se diferencia del panel en que en aquél se dialoga y en éste se expone y dialoga.

METODO DE DISCUSIÓN

La discusión es informal y espontánea, pero no al azar, ya que el coordinador o la coordinadora controla los tiempos y turnos para hablar. Luego de los quince minutos se formulan conclusiones por acuerdo o consenso, las que son registradas por una persona que es el secretario.

METODO DE DEBATE

Es un tipo de discusión formal en la que se trata de contraponer dos o más opiniones expertas sobre un tema polémico. Por ello el rasgo fundamental del debate es la controversia y los interlocutores tienen el carácter de oponentes. El tema, además de ser polémico y de interés, sigue un plan controlado por el coordinador o la coordinadora.

METODO DEL FORO

Un grupo numeroso discute informalmente un tema, participando libremente todos los asistentes. Un foro, como forma de expresión oral no necesita hacer acopio de mucha información previa, pero si requiere que el coordinador guíe y controle la participación de cada persona, como asimismo de un secretario que registre lo más destacado. El foro motiva a que cada participante hable con claridad. Al igual que en el pequeño grupo de discusión, existe un coordinador, característica que lo diferencian del coloquio.

Existen otros participantes que pueden emitir su opinión libremente en relación con el tema motivo del foro.

Ubicación de fuentes bibliográficas según los temas a

tratar ( enciclopedia, libros específicos , atlas, internet entre otros.

Libros:

 Según la Enciclopedia SALVAT (2004) un libro es una reunión de muchas hojas de papel, vitela, etc., cosidas o encuadernadas juntas en un volumen.Pero más importante que esto es el contenido del libro, podemos decir que los libros, contienen gran parte del conocimiento del mundo.  Estos son un objeto de suma importancia, para preservar y transmitir el conocimiento y la cultura con el pasar de tiempo.El origen de los libros se remonta desde que el ser humano ha sido capaz de plasmar sus vivencias, como lo son las pinturas rupestres de paleolítico.

Enciclopedias:En el diccionario de la Academia,  Secundaria (1995) se dice que una Enciclopedia corresponde al conjunto de todas las ciencias. Obra donde se tratan diversas ciencias o artes.Como se dijo anteriormente una enciclopedia corresponde a un libro, que reune información sobre todas las ciencias. Las enciclopedias divulgan y concentran el conocimiento. Su contenido puede ser hallado con mucha facilidad además que permiten encontrar datos sobre diferentes temas en un mismo tomo sin necesidad de indagar otros documentos.  Las enciclopedias se renuevan con el pasar del tiempo, ya que estas deben de mantener cierto tipo de interés, por lo tanto es de suma importancia que se les añadan temas más actuales, como por ejemplo el Internet.Las enciclopedias vienen organizadas en tomos,  pueden ser de algún área en específico por ejemplo o medicina, o pueden ser universales.Atlas:Podemos denominar Atlas es un instrumento cartográfico,  este contiene una colección de mapas de diversos tipos.  Este además contiene, la  situación, económica, política y social de un determinado territorio.El diccionario de la Academia,  Secundaria (1995), nos dice que un Atlas es una colección de mapas geográficos o de láminas.

Revistas:Una revista es una publicación de aparición periódica estas tienen un contenido profesional acerca de determinado tema. Las revistas puedan ser de una diversidad de temas, desde revistas de alguna ciencia como una revista de biología, hasta revistas de entretenimiento.

Elaboracion de fichas fichas fibligraficas y de consulta para formar un banco de información.

¿Qué es una ficha de trabajo? La elaboración de fichas de trabajo es una estrategia de recopilación de información, que te puede servir para identificar y relacionar ideas centrales de los diferentes textos revisados, además te sirve para presentar la información de manera clara y precisa. La elaboración de fichas es importante para la recuperación de información, pues te permite crear un banco de información que puedes consultar para la elaboración de trabajos, exposición de temas, participación en debates o conferencias. Existen varios tipos de fichas de trabajo, las más comunes son las bibliográficas, Existen también fichas de citas textuales, de síntesis o resumen, en forma de tablas terminológicas, de tipo pregunta-problema y fichas mixtas

¿Cómo puedo elaborar una ficha de trabajo? Independientemente del tipo de soporte (fichero, folio, base de datos) todas las fichas deben contener la misma información y el mismo orden. Hay varios sistemas normalizados, en este caso te pedimos utilizar las normas que marca la A.P.A. (American Psychological Association). Así pues, en cada ficha debes incluir, al menos, los siguientes datos y en el siguiente orden de colocación:

AUTOR: Primer apellido (en mayúscula solo la primera letra del mismo) e inicial del nombre; si son varios autores, una coma separa a cada autor, excepto antes del último que se pone "y"; por ejemplo; Smith, E.L., Lewis, A.T. y Carroll, S. Si el autor es editor del libro se pone (Ed.) (por ejemplo: Davey, K.(Ed.) y si es compilador se pone (Comp.). AÑO: Año de edición, sea del libro o de la revista. Se pone entre paréntesis e inmediatamente después, en el mismo renglón, que los autores.

AÑO: Año de edición, sea del libro o de la revista. Se pone entre paréntesis e inmediatamente después, en el mismo renglón, que los autores.

Utilización de diccionario

El diccionario es un libro que recopila, en orden alfabético,  los  vocablos que componen una lengua y aclara sus distintos significados. Los diferentes

significados de cada palabra se denominan acepciones. El diccionario se puede utilizar tanto para consultar el significado de una palabra  como su ortografía.

Así para buscar “deseo” tengo que:1. Ubicar la letra “D”, que estará después de la “C” y antes de la “E” según el abecedario. Aunque ya no tenga que buscar en todo el libro, igual siguen siendo muchas páginas para leer una por una.

2. Buscar,  leyendo las palabras en el extremo superior, el comienzo “DE”. Aún son muchas hojas. C

3. Buscar ahora “DES”. De repente encuentro que la página izquierda tiene en su extremo superior la palabra “desembarco” y sé que la palabra que busco estará después: ambas palabras comparten el comienzo (“DESE”) pero la “M” está antes que la “O”. Cuando miro la palabra del extremo de la página derecha, encuentro

“desfiladero” y sé que “deseo” está antes que ella, porque aunque el comienzo sea el mismo (“DES”), la “E” está antes que la “F”. De esta forma, toda mi búsqueda se restringe a dos páginas.

Manejo de códigos de ordenamiento biblioteca a través de una vista guiada a una biblioteca o centro de documento

Una oportunidad de acercar a la comunidad a la biblioteca pública es la visita guiada. De su efectividad depende la buena imagen que de ella se formen los visitantes; por ello es importante que la primera impresión que tengan los usuarios sea la de una biblioteca limpia, ordenada y con óptima calidad en los servicios.

Los siguientes aspectos son los elementos mínimos de presentación en una biblioteca pública:

§ Limpieza. Es conveniente que se realice a diario la limpieza del local y del mobiliario, además de que cada elemento de la biblioteca debe encontrarse en buen estado y en su lugar.

§ Acervo. Los materiales deben estar perfectamente ordenados en la estantería de acuerdo con su signatura topográfica. El acervo debe estar limpio y los elementos de la preparación física (etiquetas, papeleta de devolución, tarjeta de préstamo y esquinero) deben ser legibles y estar en buenas condiciones. Los libros que requieran reparación deben retirarse de los estantes.

§ Catálogos públicos.

Deben estar ordenados y en buenas condiciones, evitando las tarjetas sueltas, maltratadas o faltantes. Los catálogos general e infantil deben estar separados en sus respectivas áreas y ubicados en un lugar de fácil acceso para los usuarios. § Medios de orientación.

La biblioteca debe contar con todos los carteles de instrucción, señalamientos de ubicación y letreros de comportamiento en buen estado y colocados en lugares visibles de acuerdo con la indicación a la que hacen referencia. La constancia en estos cuatro elementos determinará que los usuarios se sientan cómodos y bien recibidos. Es

conveniente recordar que la imagen que proyecte la biblioteca es la imagen que los visitantes se llevarán de sus servicios y del bibliotecario

Elaboración de resúmenes para

sintetizar la informaciónEl resumen consiste en reducir un texto de tal forma que éste sólo contenga cuestiones

importantes, las cuales se caracterizarán por: fidelidad en las palabras, puntos importantes adecuadamente destacados y que exista conexión entre ellos.

El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de síntesis, sino que es también fundamental para mejorar la expresión escrita, la cual es decisiva en un examen.

Así mismo, la organización lógica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor método para profundizar en la comprensión. Por eso nunca hay que limitarse a copiar

fragmentos. Tenemos que escribir con nuestras propias palabras después de reflexionar. El objetivo específico de los resúmenes es la representación sintética y objetiva de lo leído

o escuchado.

CARACTERÍSTICAS DE UN RESUMEN:

1. Orden en las ideas.

2. Claridad. 3. Concisión. 4. Deben ser personales. 5. Usar abreviaturas, códigos y signos.

Los resúmenes son recomendables para consignar, entre otras cuestiones:

La clase expuesta por el profesor.

Lecturas adicionales.

Conferencias

Discusiones con compañeros.

PROCEDIMIENTO PARA HACER UN RESUMEN:

El realizar un resumen tiene su técnica y los pasos son los siguientes: Lectura exploratoria del capítulo o fragmento que se estudiará. Lectura pormenorizada hasta su total

comprensión, sobre los párrafos fundamentales. Subrayado de las ideas más importantes. Comprobación de que lo subrayado tiene unidad y sentido.

Organización de la información por medio de diagramas , cuadros sinópticos y mapas conceptuales

Cuadro SinópticoUn Cuadro sinóptico es un esquema que muestra la estructura global del tema,

teoría o ideas estudiadas, así como sus múltiples elementos, detalles, contrastes

y relaciones,  es una forma de expresar y organizar ideas, conceptos o textos de

forma visual mostrando la estructura lógica de la información. Mediante esta

herramienta se puede mostrar de forma jerárquica la información facilitando su

comprensión, memorización y análisis.

Estructura de un Cuadro Sinóptico

 

Diagramación del presentación del informe o trabajo.

Antes de comenzar a escribir • Analizar el problema: - ¿Qué

información se quiere presentar? - ¿Para qué grupo de lectores se está escribiendo? - ¿Qué

información de base manejan éstos? - ¿Cuál es la secuencia más lógica de presentación?

• Diagramar detalladamente el informe • Planear figuras y tablas • Pensar Reglas generales:

CCC (Claro, Conciso, Completo) Ponerse en el lugar del lector Es conveniente que los

informes se presenten escritos con algún procesador de texto en formato de una sola

columna. Se debe mantener el modo de conjugación a lo largo de todo el informe. En

general se usa el impersonal (ej.: se midió, se armó, se encontró, se intentó, ... ). También es

aceptable la primera persona del plural (medimos, armamos, encontramos, intentamos, ...)

Se debe poner énfasis en la claridad de transmisión de los conceptos (la idea es que lo

pueda leer y entender alguien que no haya visto qué es lo que se hizo). Observar la

ortografía. Esquema de la presentación:

1-) Título Debe ser breve pero completo, sin abreviaturas poco conocidas y debe definir

claramente el trabajo realizado. Ejemplo: un título como "Péndulo" no permite discriminar

entre las siguientes alternativas: "Construcción de un péndulo simple” "Determinación de la

gravedad con un péndulo"

Aplicación de los elementos de la argumentación :

apertura , desarrollo, cierre.

DESARROLLO:

Construcción del Objeto de Conocimiento Diferenciación del todo en sus partes integrantes Búsqueda de información en torno al tema: ampliación, enriquecimiento, profundización... Aparición de conflictos cognitivos Detección de errores Revisión y reconstrucción de los saberes previos Ampliación y profundización de la información

Arribo a síntesis parciales

EVALUACIÓN EN PROCESO (Ver Esquema 1b) CULMINACIÓN o CIERRE

Reconstrucción del Objeto de Conocimiento Acciones de puesta en común, confrontación de producciones, aclaración de dudas... Reconstrucción del todo en una nueva síntesis

Resolución de conflictos: EQUILIBRACIÓN Síntesis final de un tema (integración en consenso) y/o Síntesis Parciales de nuevos aprendizajes EVALUACIÓN FINAL (Ver Esquema

1c)

La argumentación: argumentar es defender una idea aportando unas razones que justifican nuestra postura. La capacidad para argumentar correctamente suele ir emparejada con la capacidad de influir sobre las personas.

Elementos de la argumentación:

El objeto: es el tema sobre el cual se argumenta.

Tesis: postura que el argumentador tiene respecto al tema.

Argumentos: razones en las que basamos nuestra postura . Deben estar directamente relacionadas con el objeto de la argumentación y con la tesis que defienden.

Manejo de tipos de argumentación de acuerdo con el propósito.

 Tipos de argumentosCorresponden a las distintas formas de razonar o tipos de razonamientos que vinculan la base con la tesis. Los modos de razonamientos que podemos reconocer son: los argumentos lógico racionales y los argumentos afectivos emotivos.1. ARGUMENTOS LÓGICOS - RACIONALES.POR ANALOGÍA:Establece el punto de vista comparando conceptos o situaciones diferentes. Se trata de poder inferir conclusiones de una situación que no se conoce, mediante la comparación con una situación que resulta conocida. De modo que lo que es aplicable para uno, es aplicable para otro .Ejemplo:La envidia es uno de los vicios más repugnantes. Tal como las tumbas, simulan belleza y limpieza, pero dentro de ellas están llenas de podredumbre; asimismo, es una persona que aparenta, pero por dentro está llena de malos deseos. POR CAUSALIDAD:También llamada instrumental. Se establece una conexión causal entre dos hechos. Los argumentos son un medio para alcanzar la conclusión o constituyen una causa que la provoca .Ejemplo:

Muchas especie de delfines corren serio peligro de extinción. Ello es debido fundamentalmente a la sobre pesca y a las capturas que se producen al intentar capturar otras especies marinas. También la contaminación de los mares está provocando la muerte masiva de delfines.POR AUTORIDAD:La tesis se sustenta en la opinión de

una autoridad en la materia tratada. Ejemplo:El elemento fundamental que está empujando el carro de la economía es el favorable escenario externo. Solo por concepto de mayores exportaciones, este año tenemos asegurado un piso de crecimiento de4,5%, afirma Raphael Ver goeing, economista jefe de Ban chile y académico del centro de Economía Aplicada de la Universidad de Chile.

Uso de las frases de discurso : introducción , desarrollo, conclusión .

Existen tres funciones principalmente en un discurso:

A).- Entretener.

Busca en el auditorio una respuesta de agrado, diversión y complacernos. El propósito se basa en hacer olvida la vida cotidiana con sus pequeños sucesos y sus apremios basados en el humor. Ofrece grandes ventajas, ya que el tema puede ser de libre elección.

B).- Informar.

Persigue la clara comprensión de un asunto, tema o idea que resuelva una incertidumbre. Su principal objetivo es de ayudar a los miembros del auditorio para que estos pretendan ampliar su campo de conocimiento. Su característica principal de este discurso es llevar a cabo la objetividad.

C).- Convencer.

Su función básica es influir a los oyentes acerca de verdades claras e indiscutibles que de poder ser probadas y comprobadas. Se ha de argumentar lo que se dice, y para ello será necesario hacer uso de elementos cognitivos y racionales.

La utilización de la expresión verbal y el llamamiento de emociones para lograr este objetivo es muy importante.

El Propósito del discurso.El primer paso para la planeación del discurso es decidir la función de éste (explicado en el punto anterior). Cuando el orador quiere hablar en público

necesita saber la razón por la cual quiere hacerlo. También debe saber qué es lo que quiere obtener del público. De esta forma podrá optimizar sus esfuerzos en la preparación del mensaje, para que de esta forma cada argumento, imagen y palabra contribuyan para lograr su objetivo.

1.4- ¿A quién va dirigido un discurso?

Es muy importante que nos realicemos esta pregunta, puesto que de ello dependerá en gran medida la elección de nuestra forma de hablar y de nuestro vocabulario. No es lo mismo hacer un discurso la educación que de medicina, ya que el uso de tecnicismos y el vocabulario serán completamente distintos.

También hemos de observar que tipo oyente vamos a tener. No es lo mismo que un jefe haga un discurso a sus trabajadores en una cena de empresa, que un ministro lo haga ante el parlamento.

Disticion de las clases de discursos: político , didáctico , forense, sagrado.

TIPOS DE DISCURSO ORAL

FORENSEEs el utilizado en los estamentos de justicia, sea de los abogados, de los jueces o de los peritos, así como de los entendidos en temas de homicidios y procedimientos, para obtener una condena o un beneficio.

SOCIALEs cuando se está en una situación de confianza y algarabía y el discurso se emite ante un público cercano.

POLÍTICOSon los discursos con un enfoque ciudadano y público, que se dan en los tiempos de elecciones en un país, con el fin de obtener los votos necesarios.

CASTRENSEEs la exposición oral que se da al interior de las fuerzas armadas y de orden, así como los discursos para alentar a las tropas en momentos de conflictos o de entrenamiento militar, con el fin de mantener la disciplina y espíritu en alto de los oficiales.

RELIGIOSOSon las palabras utilizadas por las entidades éticas o morales de una sociedad, con el fin de persuadir a realizar buenas acciones o tener un determinado comportamiento ante diferentes situaciones cotidianas. Pueden ser sermones, mensajes, meditaciones; conferencias eclesiásticas o religiosas, que tienen como eje a Dios o a las creencias que practican los feligreses de un grupo específico, para acrecentar su fe o para ganar nuevos adeptos.

ACADÉMICOSon los discursos que se enmarcan dentro del ámbito intelectual y estudiantil, que tienen que ver con temas docentes y universitarios, sean clases, charlas, exposiciones, seminarios o simposios educativos.

Manejo del vocabulario adecuado a la situación comunicativa.

  

Objetivo: Revisar el concepto de registros de habla, clasificación de los actos de habla y principales aspectos de la situación comunicativa.

Lenguaje: es una facultad humana de comunicarnos a través del habla

L e n g u a   o   c ó d i g o :   s i s t e m a   d e   s i g n o s   l i n g ü í s t i c o s  c o n v e n c i o n a l e s , a r b i t r a r i o s   y   c o l e c t i v o s   ( c r e a d o   p o r   u n a   d e t e r m i n a d a  c o m u n i d a d   d e hablantes). (Hecho social)v

Habla:  es   la  ut i l izac ión   indiv idual  de l  s istema de s ignos  de la   lengua, mediante actos de comunicación oral. Es la

Situación comunicativa: La s i tuac ión es e l conjunto de los e lementos lingüísticos y extralingüísticos presentes en el momento de la comunicación

Lengua estándar: Corresponde a lo “correcto” y a lo que todo el mundo conoce y utiliza

utilización de técnicas del discurso como elecusion, dicción , etc, para captar y mantener la atención de la

audiencia.

Elocución

manera de hablar o de usar las palabras para expresar los conceptos' y 'modo de elegir y distribuir los pensamientos y las palabras en el discurso': «El candidato demócrata cuida tanto el contenido de su discurso como la forma, con el resultado de una atractiva elocución».

La dicción

es la forma de emplear las palabras para formar oraciones, ya sea de forma hablada o escrita. Se habla de buena dicción cuando el empleo de dichas palabras es correcto y acertado en el idioma al que éstas pertenecen, sin atender al contenido o significado de lo expresado por el emisor

La pronunciación: Decir las palabras de acuerdo a estándares aceptados del español y expectativas del

público.

Redacción y presentación oral de un discurso con tema libre.

El mensaje: antes que nada hay que preguntarse cuál es el mensaje que se quiere transmitir y desarrollar el discurso en torno a él de manera clara y directa. Hay que elegir un mensaje, una única idea que se quiera transmitir a la audiencia, y convertirla en el epicentro del discurso.La estructura: poco se ha innovado en este aspecto. Aunque pueden distinguirse otras partes, un buen discurso tiene que tener, como cualquier gran relato, tres elementos perfectamente diferenciados: una introducción, un desarrollo y una conclusión. El ser humano está acostumbrado a esta estructura, empleada desde hace siglos en cuentos, mitos y leyendas.Las anécdotas: ya hemos hablado en este blog de la importancia de los relatos. El storytelling es uno de los recursos más efectivos en el campo de los discursos.

Si cuentas un par de buenas anécdotas y ejemplificas tu mensaje con una historia memorable, el público lo recordará para siempre. La sorpresa y el suspense, que tanto gustan en el cine y la literatura, captan y mantienen la atención del oyente. Conviene recordar que el ser humano es “cotilla” por naturaleza; le encanta saber cómo terminan las historias.El lenguaje corporal: el ser humano se comunica, principalmente, a través de la comunicación no verbal. Los gestos, las miradas, la postura transmiten más que cualquier palabra. Se puede practicar y aprender trucos para controlar el lenguaje corporal, pero al final, “la clave es la autenticidad”. El público percibirá el nerviosismo, la preocupación o la seguridad. Lo mejor que se puede hacer es tratar de disfrutar con la experiencia: “Si puedes relajarte y alegrarte de estar ahí, la audiencia se sentirá así también”.El tiempo: el tiempo que la gente está dispuesta a dedicar a escuchar un mensaje es limitado. Si se prepara un discurso de una hora, a partir del minuto veinte nadie estará ya escuchando. Morgan recomienda saltarse las formalidades, los saludos institucionales: “Comienza con una historia-marco que revele cuál es el tema que va a tratarse sin desvelarlo todo, con una estadística, una pregunta o una forma de interacción con la audiencia