instituto privado de educación técnica juan xxiii d76 · 2020. 4. 20. · instituto privado de...
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Instituto Privado de Educación Técnica Juan XXIII – D76
Asignatura: Artes Visuales
Profesora: Micaela Garnier
Año y Especialidad: 2° año A, B y C
Tema: Libro-arte
Consigna de Trabajo:
¡Hola!! Espero te encuentres muy bien, en esta ocasión, quería que pensemos en algunas cosas respecto
al dibujo, al arte, a nosotros.
Se podría decir que desde los tiempos del Renacimiento se pueden ver algunas primeras caras de los
artistas incluidas en sus trabajos, ya que no era una práctica común. Recordemos que los artesanos y los
artistas eran empleados y trabajaban para alguien en particular, o bien se limitaban a representar lo que
veían a su alrededor o también a interpretar algunas narraciones mágicas.
Pero no fue hasta el Renacimiento y movimientos posteriores en que se empezó a ver la cara del artista,
reconocido como tal.
Fue en el impresionismo y en las vanguardias posteriores donde el tema del retrato cobró importancia y esa
temática llega hasta nuestros días. Muchos artistas dejaron plasmada su alma y persona en papeles y
lienzos, pero siempre acompañada de cosas que los rodeaba, flores, oscuridad, una ventana, o
simplemente el trazo de los materiales que más les gustaban.
Te invito a que leas estas preguntas en un lugar apartado y que anotes las cosas que se te van ocurriendo
a medida que las lees. ¡Vamos!
*¿En qué nos inspiramos cuando dibujamos?
*¿Por qué nos inspiramos en eso? ¿Conocemos otras cosas que querríamos dibujar? ¿Cuáles serían esas
cosas?
*Si juntáramos todos nuestros dibujos, ¿qué cosas podríamos decir que tienen en común?
*¿Con qué materiales trabajamos más a menudo?
*¿Con qué materiales nos gustaría experimentar?
Para realizar este trabajo, vamos a releer nuestras respuestas sobre nuestra manera de dibujar y le vamos
a agregar las siguientes:
*¿Quién sos?
*¿Cómo sos?
*¿Qué cosas te gustan?
Bien, respondidas esas preguntas, ahora vamos a tener un poco más fácil el trabajo que tenemos que
hacer. Junta todas las respuestas, y toma una hoja en blanco y un espejo.
TRABAJOS PRACTICOS: DEL 20 al 27 de abril
Los trabajos serán enviados a los docentes a través de los medios que los docentes
estipularon. Fecha límite de entrega: 27 de abril
*Mírate.
*El contorno de la cara.
*La forma de los ojos.
*La forma del pelo.
*Las partes donde hay sombras.
*Las partes donde hay luz.
*¿Cuáles son los colores que tenemos en nuestra cara?
*¿Cuáles son los pensamientos que nos rodean?
RECORDA, que no es necesario que nuestro dibujo nos salga parecido a lo que vemos en el espejo, no va
a ser ese nuestro objetivo, sino que tenemos que intentar captar eso que nos define como somos y
que nos diferencia de los demás.
Si no te resulta del todo cómodo construir un retrato tuyo, podes utilizar un objeto, o varios que te
represente en algún aspecto. Mira, te doy ejemplos de dos artistas a quienes les fascinaba dibujar su jardín
y sus girasoles:
Los girasoles son de Vincent VanGogh, los pinto en varias ocasiones.
Y el lago con nenúfares es del pintor Claude Monet, de su propio jardín con estanque, son varias las
pinturas de esta temática.
Acá te dejo algunas imágenes para que veas los distintos estilos de retratos de artistas:
Cuando la termines tenes que:
*Sacarle una buena foto, clara, sin oscuridades que tapen el trabajo.
*Mandármela a este correo: [email protected]
* Atención acá!! TENES QUE ESCRIBIR EN EL ASUNTO y Cuerpo de TEXTO:
*TU NOMBRE Y APELLIDO
*EL CURSO
*LA ESCUELA
*Y LOS MATERIALES Y LA TECNICA.
Si no tenes correo propio pedile a tus padres que me lo envíen. ¡Saludos!
Introducción: Como viste en la actividad anterior, América es un continente diverso, tal como lo muestra “Latinoamérica” de Calle 13, lo muestran sus paisajes, su cultura y su gente. También somos el resultado de historias comunes donde compartimos luchas sociales que nos han llevado a decir fuerte “NUNCA MÁS”. Quizás te estás dando cuenta que la Geografía es una ciencia social que comparte mucho con la Historia, es por esto que en la presente actividad vamos a revisar algunos datos históricos que llevan a dividir a nuestro continente según diferentes criterios. Vas a necesitar lápices de colores, ceritas, fibrones, etc… y… ¿por qué no, la ayuda de algún integrante de la familia?
Asignatura: Geografía
Año y Especialidad: 2do. A B C
Profesora: Ríos Natalí
Correo electrónicos: [email protected]
Tema: Conformación del territorio americano
No me conquistes (Juan Solá)
No me conquistes. No necesito tus barcos ni me hacen falta tus armas. No quiero verte llegar a mis costas para arrasar con mis
montes, no quiero verte abrasar mi civilización.
No quiero tu Dios ni merezco tus mártires. Tus espejos nada saben de mi reflejo traslúcido que se acuesta a dormir sobre el cristal del
río manso.
Tu conquista huele a pólvora y yo soy flores de naranjo. Yo ya existía cuando tus botas se hundieron por primera vez en la arena
de mis trópicos.
Habítame despacio, mostrame las fotos que te acompañan y los mapas de la tierra que te vio nacer, pero no me conquistes. Que tu
historia me maraville, no me doblegue.
Sé forastero misterioso al que quiera acercarme, jamás feroz conquistador que me obligue a desaparecer en la espesura de la
niebla.
Adéntrate despacio en mis senderos. Maravíllate con las cascadas que serán tu pila bautismal. Contempla mis estrellas en silencio y
perdona mis tormentas de verano. Que mis cuevas sean refugio, nunca empresa.
No podrás comer el fruto de mis árboles si no te conmueve la semilla que germina, la tierra que los parió.
No me conquistes. Conquistar es asolar y me urge ser verde. La savia de mi monte será remedio cuando necesites sanar.
“Microalmas” (extracto)
https://instagram.com/juansolaok?igshid=3191jyd9lce3
En estas actividades ¿te has dado cuenta que existe Geografía no sólo en textos
escolares? Pregunta en tu casa a algún integrante de la familia si es posible
estudiar contenidos de la materia leyendo un microcuento… si dice que no, ¿te
animás a mostrarle la actividad?
Consignas de trabajo:
1- Observá la imagen a continuación y después leé el microcuento:
2- ¿Encontrás relación entre la imagen y el microcuento? Si la respuesta es sí, ¿cuál/es?
3- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones te parece la correcta? ¿por qué? :
a- América fue descubierta
b- América fue conquistada y colonizada
Aclaración: Las actividades tendrás que realizarlas en la carpeta, yo recibo tus consultas por correo.
Enviar por correo, solamente fotos de los mapas (consigna 6 y 7) a la siguiente dirección:
En el asunto del correo poner: Curso-División-Nombre y apellido. (Ej.: 2A Juana Azurduy)
4- Visitá y leé el siguiente sitio Web:
https://campus.belgrano.ort.edu.ar/cienciassociales/articulo/806965/division-politica-historica-y-
cultural-de-america
5- Descargá e imprimí del siguiente sitio 2 (dos) mapas del continente americano1:
https://www.ign.gob.ar/AreaServicios/Descargas/MapasEscolares#nanogallery/gallery2/0/5
6- Pintá el primer mapa según el aspecto histórico-cultural (América Anglosajona-América Latina)
7- Pintá el segundo mapa según el aspecto físico (América del Norte-América Central- América del
Sur)
8- Teniendo en cuenta lo leído en el sitio web de la consigna 4 ¿Qué criterios se tienen en cuenta
para realizar las divisiones (histórico cultural-físico)?
1 Podés usar uno que tengas en tu casa. En caso de no tener mapa ni impresora, animate a calcarlo o hacer un croquis (dibujo aproximado de América).
ASIGNATURA : FISICOQUIMICA
PROFESORES RESPONSABLES: PAOLA MARTINEZ DOMÉ
CURSO/ESPECIALIDAD: CBC 2º AÑO A, B Y C
TEMA :TRABAJO PRACTICO SISTEMAS MATERIALES
CONSIGNA DE TRABAJO:
Utilizando apuntes del año pasado, libros o internet ; busca estas definicioneso conceptos:
1. Definir sistemas materiales
2. ¿Cómo se clasifican los sistemas materiales? Define cada uno
3. Propiedades intensivas y extensivas. Ejemplos de cada uno
4. Define: - mezcla - fases - componentes
5. Nombra sistemas heterogéneos formados por:
Una fase líquida y una sólida.
Dos sólidas y una líquida.
Dos líquidas y una sólida.
6. Clasifica los siguientes sistemas materiales en homogéneo y heterogéneo; indicar fases y
componentes:
Agua y arena.
Agua y aceite
Vino con hielo
Té con leche
Agua y piedras
Agua, aceite y fideos
Vinagre y alcohol
Ensalada de arroz y tomate
Alcohol y aceite
Leche con cereales
Recomiendo mirar estos videos:
https://www.youtube.com/watch?v=G8go6FnvpwA
https://www.youtube.com/watch?v=AYVdtrip8n4
https://www.youtube.com/watch?v=GxVCHRX20_A
Por cualquier duda o inconveniente mandar las inquietudes o dudas a mi mail:
PARA LA CORRECCIÓN DE ESTE TP REALIZARÉ UN ENCUENTRO DE ZOOM….CON
CADA UNO DE LOS 2°….REVISAR DIA HORARIO CONTRASEÑA, ID…..LOS ESPERO!!!!
Paola Martinez Dome le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: 2° A FISICOQUIMICA
Hora: 20 abr 2020 05:00 PM Buenos Aires, Georgetown
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/677298124?pwd=WEI4YjcwOUt2TE9xMkRUQzFGNjFqdz0
9
ID de reunión: 677 298 124
Contraseña: 2i4Aat
Paola Martinez Dome le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: 2° B FISICOQUIMICA
Hora: 20 abr 2020 06:00 PM Buenos Aires, Georgetown
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/3814047123?pwd=VzA2cFpaOTdjOFQzeXMrMmtva2g1QT
09
ID de reunión: 381 404 7123
Contraseña: 357184
Paola Martinez Dome le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: 2° C FISICOQUIMICA
Hora: 20 abr 2020 07:00 PM Buenos Aires, Georgetown
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/221795082?pwd=d3VuZC9nY3BTaUFiNjdlUk9HSldHUT09
ID de reunión: 221 795 082
Contraseña: 7n93RM
Asignatura: Formación Ética y Ciudadana
Profesora Responsable: Silvina Venencio
Curso: 2° Año “A”, “B” y “C”
Nombre del Estudiante:
Tema: La cultura adolescente y las tics
Queridos alumnos esta situación de pandemia nos ubica en un lugar diferente a todos, una situación
difícil, distinta y única, que atraviesa a nuestro país y al mundo entero.
Las clases como las veníamos desarrollando antes no son posible hoy. Lo mejor y lo único que
podemos hacer todos es quedarnos en casa, para que mañana todos podamos encontrarnos!
Desde este espacio los docentes buscamos un punto de encuentro con ustedes, poniendo todo nuestro
esfuerzo para seguir con la tarea educativa y queremos agradecerles a las familias que acompañan a
sus hijos y que valoramos su apoyo, en esta nueva realidad estamos juntos, familia, alumnos y
docentes.
Los profesores estamos a su disposición. Les dejamos un gran abrazo. Esperamos vernos pronto!!!
Profesora Silvina Venencio
CULTURA ADOLESCENTE y las TICS
Es un conjunto de distintas características sociales, económicas, culturales, entre otras, compartidas entre los
adolescentes.
A lo largo del tiempo los adolescentes, no solo han creado una cultura propia sino que han construido un
mundo entero, un mundo donde pueden tener más libertad y desarrollar su personalidad independientemente
de la mirada de los adultos, y donde pueden forjarse un camino más de acuerdo con lo que ellos quieren. En
ese mundo, es donde nacen sus gustos, costumbres, tendencias y sobre todo se desarrolla el grupo de
amigos, el cual influirá en gran parte de la vida de la vida del adolescente. Pero incluso así, la influencia de
nuestros mayores siempre debe estar presente. (https://prezi.com/owppiv9ygzzg/la-cultura-adolescente/)
Dentro de la cultura adolescente las tics juegan un papel central
Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación han llegado a ser parte de nuestra vida cotidiana en
la actualidad; la disminución en sus costos y su popularidad han permitido incluirlas en casi cualquier
actividad diaria. Para ustedes, el uso de las TIC es de vital importancia pues les permite comunicarse,
divertirse y realizar sus actividades escolares. Todas las áreas de su vida, desde los aspectos escolares y la
recreación hasta las relaciones personales, están vinculadas a la tecnología. Para ustedes es común el contacto
cotidiano con variadas herramientas tecnológicas, ya que pueden realizar sus tareas en una computadora,
hacer llamadas telefónicas, enviar o recibir mensajes de texto en el celular, o bien comunicarse con sus
amigos por medio de un chat o de las redes sociales (incluso de manera simultánea).
I. Copia y pega el siguiente enlace
https://www.lavanguardia.com/vida/20140413/54405725949/cultura-adolescente-hermetica.html
y responde las siguientes preguntas:
I. ¿Qué rol juegan las nuevas tecnologías e internet en los adolescentes?
II. ¿Qué temores surgen?
III. ¿Qué plantea el Pedagogo Gregorio Luri?
IV. ¿Cuál es el planteo de Núñez?
V. ¿Con cuál planteo acuerdas tú? ¿Por qué? Fundamenta tu respuesta
Para pensar y reflexionar acerca de los adolescentes y las redes
II. Observa atentamente el siguiente video que realizo Unicef
https://www.youtube.com/watch?v=WqBl2zyXI7g. y escribe una breve reflexión de lo que se
muestra en el video
La identidad digital
La identidad digital es la imagen que los otros ven de nosotros en la web. A partir de nuestro pasaje por los
distintos entornos, comunidades y servicios de internet vamos dejando huellas, desde nuestros datos
personales hasta nuestros gustos y preferencias. En algunas ocasiones dejamos opiniones, adherimos a
algunas ideas o causas, y sin darnos cuenta vamos construyendo huellas digitales que contarán más de
nosotros de lo que a veces suponemos. https://www.educ.ar/recursos/132190/cuadernillo-para-la-convivencia
III. Para reflexionar: lee las siguientes preguntas y responde brevemente
¿Por qué consideran valiosos el cuidado nuestra privacidad dentro y fuera de las redes?
¿En la vida “física” ustedes. le cuentan lo mismo a todos sus conocidos?
Si en Internet todo queda ¿Qué pasará cuando querramos cambiar de gustos, de amigos, de
preferencias, buscar trabajo?
¿Cómo enviar el trabajo?
El mismo debe ser realizado en formato de de Word, letra TIMES NEW ROMAN, tamaño 12. No
olvides incluir caratula del trabajo práctico, nombre de la Institución, tema, nombre de la profesora,
nombre del alumno, curso y división)
Tené en cuenta que en el asunto del mail y en el NOMBRE de archivo de Word debes poner 2° año;
“A”, “B” ; o “C” según corresponda . Venencio Silvina
Enviar el trabajo práctico una vez finalizado al siguiente correo:
SILVINA VENENCIO [email protected]
FECHA DE ENTREGA: LUNES 27 DE ABR
Asignatura: Educación Tecnológica
Curso: 2do “A” y “C”
Profesor: Eberle Pedro Emanuel
Correo electrónico: [email protected]
ANÁLISIS DE UN PRODUCTO
Es un procedimiento de aproximación a los objetos tecnológicos. Nos ayuda a conocer y entender el entorno artificial de nuestras vidas para actuar con mayor idoneidad frente a los problemas cotidianos. Cuando el análisis de productos se aplica a objetos tangibles se lo puede llamar; lectura de objetos. El análisis de objetos tiene distintas etapas, para distintos niveles de análisis, y cada una de estas etapas además puede identificar se por preguntas que lo orientan y que podemos observar en el cuadro siguiente:
Análisis Morfológico
Nos dedicaremos a observar y registrar en un informe la forma exterior del objeto y, si pudiera observarse sin efectuar desarmes, su estructura de soporte. Haremos hincapié en las características geométricas (sección, volumen, largo, ergonomía, etc.). Para una mejor comprensión del informe realizado, este puede ir acompañado por un gráfico (si es acotado, mejor) del objeto analizado.
Análisis Funcional
Mencionaremos aquí las funciones que realiza nuestro objeto y si cumple con los objetivos planteados cuando fue creado, tanto en el aspecto funcional como en el ergonómico.
Análisis Estructural
Corresponde aquí mencionar cada una de las partes que lo componen y como se relacionan estas entre sí. Para realizar el listado de componentes, si es necesario, se procederá al despiece del objeto.
Análisis del funcionamiento
A este análisis conviene efectuarlo junto con el estructural. Expresaremos como primer paso cómo funciona el producto y posteriormente la función o misión que cumple cada componente reconociendo sus principios de funcionamiento.
Análisis Tecnológico
Aquí el análisis comprende mencionar los materiales con que esta construido el objeto (discriminado por componentes si corresponde), mencionando los procedimientos de fabricación. Se hará un análisis de la tecnología de los materiales y de los procesos de fabricación.
Análisis Económico
En este análisis le daremos valor a nuestro objeto recomendándose averiguar su precio de venta en los comercios y estimaremos si el mismo coincide con su función y con lo analizado tecnológica y estructuralmente.
Análisis Comparativo
En el análisis en que comparamos nuestro objeto con otros que cumplen la misma función y aquí señalaremos las diferencias estructurales y en lo referente a como cada uno de ellos cumple su función (efectividad, precisión, de funcionamiento, etc.). También podremos comparar nuestro objeto con otros de forma similar pero de distinta función y entonces registraremos las similitudes de forma y las diferencias de función.
Análisis Relacional
Es el análisis del objeto y su relación con el entorno y ello implica analizar todos los objetos vinculables al que estamos analizando. Por ejemplo la energía eléctrica si es propulsado por ella, dispositivos de soporte si lo necesita, herramientas, etc.
Análisis del Surgimiento y la Evolución Histórica
En este nivel de lectura del objeto trataremos de obtener las motivaciones que dieron origen al mismo y a la época de creación. Los objetos no solo responden a una necesidad que deben satisfacer si no que tiene también una carga expresiva de la época de creación: el espíritu de la época. Es este espíritu el que a través de la lectura del objeto trataremos de sacar a la luz. Posiblemente para lograr un buen nivel de análisis debemos apoyarnos no solo en el objeto sino también en otras fuentes como pueden ser textos, informes, relatos, etc.
Actividad
Realizar el análisis completo y general de un objeto a elección (que no sea el mismo del video), en el que se lleve a cabo la utilización del método en cada uno de sus puntos.
A continuación adjunto un link en el que se realiza la explicación del análisis tomando como ejemplo “EL CUADERNO” https://www.youtube.com/watch?v=qfQAXIUTA-Y
Presentación del trabajo:
• Se deberá realizar de forma individual.
• Se entrega en formato Word (*.doc).
• La primera página será la caratula con la siguiente información: - INSTITUCIÓN EDUCATIVA -
ASIGNATURA - PROFESOR - ALUMNO - CURSO Y DIVISIÓN
• El nombre del archivo a enviar debe ser: nombre_y_apellido_del_alumno_curso.doc, por ejemplo:
juan_perez_2c.doc • Cualquier consulta debe realizarse a la dirección de correo electrónico citada arriba,
consignando el nombre del alumno que realiza la consulta.
Asignatura: Educación Tecnológica
Profesor: Aguirre Gabriel email: [email protected]
Curso: 2do B
Fecha de entrega: Lunes siguiente a la recepción del trabajo
Tema: Diseño: Responsabilidad Social y Responsabilidad Ambiental
Consigna de Trabajo:
1er parte Lectura y comprensión:
Material de consulta : Documento adjunto “Diseño:Responsabilidad social y ambiental) (pdf)
Fuente : Manual Tecnología 8 – A.Z Editora
2da parte - Actividades:
1) ¿A que nos referimos cuando hablamos de Tecnologías Limpias?
2) Tomando en cuenta el diagrama en bloques que está representado en la segunda hoja del archivo:
¿Cual es la principal diferencia que nota respecto a los procesos?
3) ¿Que es un producto biodegradable?
4) ¿De que hablamos cuando referimos la responsabilidad social en un diseño?
Nota: el adjunto se enviará a través del Preceptor
MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA.
DOCENTE: ESCAMILLA CAROLINA
DESTINATARIOS: MUJERES DE TODOS LOS AÑOS
FECHA DE ENTREGA: hasta el 27 de abril. Mandar por mail [email protected] (SI HAY
HERMANAS PUEDEN PRESENTAR UN SOLO TRABAJO)
POR CONSULTAS : por el grupo de WhatsApp de cada grupo.
1) Realizar un cuestionario de 10 preguntas relacionadas a vida saludable y actividad física para luego
realizar una encuesta. TENER EN CUENTA: En esta instancia solo realizarán las 10 preguntas.
Luego de ser entregadas estas preguntas, armaré el cuestionario con algunas de las preguntas de
uds. Y enviaré la encuesta para que puedan realizarla.
Asignatura/s: Educación Física
Profesor/es Responsable/s: Lyardet
Curso/Especialidad: Ciclo Básico varones (1°a 3° años). Tema: Cualidades físicas básicas de la actividad física.
Consigna de Trabajo:
Realice el siguiente trabajo practico, buscando información en internet. Ante cualquier duda escribir
1- ¿Que es la actividad física?
2- ¿Cuáles son sus beneficios?
3- ¿Qué es la flexibilidad? Componentes de la flexibilidad y definición de los mismos?
4- ¿Qué es la fuerza? Defina los Tipos de fuerza
5- .¡Que es la velocidad? Defina los tipos de velocidad
6- ¿Qué es la Resistencia? Tipos de Resistencia. Definir
7- Señala deportes o gestos deportivos que trabajen de forma específica alguna de las cualidades
físicas básicas (flexibilidad-fuerza-velocidad-resistencia).
Asignatura: Taller de Carpintería
Curso: 2do Año A, B C.
Profesor: Puga, José
Correo Electrónico: [email protected] ( consultas y envío de trabajo práctico)
TRABAJO PRACTICO CON UNIDADES DE MEDIDAS Y DISEÑO DE TRABAJO EN MELAMINA
Tomando como referencia las medidas que ya conocemos, metro, centímetro, milímetro, vamos a
hacer un repaso de unidades en milímetros y calcular uso de material y costo.
Unidades de sistema métrico legal argentino (simela)
1 m = 10 dm = 100 cm = 1000 mm
1 dm = 10 cm = 100 mm
1 cm = 10 mm
Tendremos que diseñar tres módulos cubos de 40 cm de lado por 40 cm de alto por 30 cm de profundidad
SI tenemos en cuenta que la placa es de 18 mm de espesor y sus medidas son 2.60 m x 1.83 m en pieza
completa de marca MASISA y su valor $4600 calculamos:
1) ¿Que cortes necesitamos para hacer cada modulo?(acordarnos de descontar el espesor de las placas en mm) Marca la correcta
a) 2 – 400 x 300 mm y 2 – 364 x 300 mm b) 4 – 400 x 300 mm c) 4 – 400 x 400 mm 2) Si ya conocemos cuantos cortes necesitamos por modulo, lo multiplicamos por la cantidad necesaria
para realizar 3( tres) unidades. Anoto los cortes en la parte inferior (no es necesario ocupar todas la hileras)
Son ___ cortes de ____mm de alto x ___ mm de ancho
Son ___ cortes de ____mm de alto x ___ mm de ancho
Son ___ cortes de ____mm de alto x ___ mm de ancho
Son ___ cortes de ____mm de alto x ___ mm de ancho
2) Como acordamos anteriormente la placa completa mide 2.60 m x 1.83 m y cuesta $4600,
Calculamos cuanto material ocupo para realizar el trabajo (tres módulos) y estimo el valor según
utilicemos 1 placa, ½ placa o ¼ placa
Placa Completa
1 Palca $4600
½ Placa $ _______
¼ Placa $ ________
½ placa
¼ placa
¼ placa
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Curso: 2° “A”, “B” y “C”
Profesor responsable: MARIELA V. RODRÍGUEZ
Correo electrónico: [email protected]
Tema: ESCRITURA
METODOLOGÍA DE TRABAJO
Comunicación inicial con los alumnos mediante grupos de WhatsApp para indicar actividades, evacuar
dudas y pedir trabajos muy breves de escritura. Posteriormente a través de Classroom o Correo para
entregar trabajos más extensos.
En estos momentos, la estructura de trabajo por WhatsApp es la siguiente:
Lunes: La profesora indica la ejercitación a realizar del cuadernillo de Lengua y Literatura y evacúa dudas.
Miércoles: Tiempo destinado a consulta.
Viernes: Los alumnos entregan pequeños ejercicios de redacción.
En cada uno de estos días, los alumnos de cada división, cuentan con 30 minutos (en un horario fijo y
previamente pautado) para recibir tareas, hacer consultas y entregar trabajos.
SEMANA III (20 AL 24 DE ABRIL)
LUNES 20 DE ABRIL (entregar por Classroom el viernes 24 de abril).
Transcribe devolviendo estructura y puntuación faltantes: ejercicio 1(pág.30), ejercicios 2 y 3 (pág.31),
ejercicios 4 y 5 (pág.32), ejercicios integradores (pág. 35 y 36) Entregar por CLASSROOM. Se entregará
código de clase, mediante grupo de WhatsApp.