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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO HURTADO
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A orillas del Caribe La Virgen sus cabellos
Hambriento un pueblo lucha, Arranca en agonía,
Horrores prefiriendo Y de su amor viuda
A pérdida salud. Los cuelga del ciprés.
iüh sí! De Cartagena Lamenta su esperanza
La abnegación es mucha Que cubre loza fría,
Y escombros de la muerte. Pero glorioso orgullo
Desprecia su virtud. Circunda su alba tez.
De Boyacá en los campos La Patria así se forma
El genio de la gloria Termópilas brotando
Con cada espiga un héroe Constelación de cíclopes
Invicto corono. Su noche iluminó.
Soldados sin coraza La flor estremecida
Ganaron la victoria; Mortal el viento hallando
Su varonil aliento Debajo los laureles
De escudo les sirvió Seguridad busco.
Bolívar cruza el Andes Mas no es completa gloria
Que riega los océanos, Vencer en la batalla,
Espadas cual centellas Que el brazo que combate
Fulguras en Junín. Lo anima la verdad;
Centauros indomables La independencia sola
Descienden a los llanos. El gran clamor no acalla, Y
empieza a presentirse Si el sol alumbra a todos De
la epopeya el fin. Justicia es libertad
La trompa victoriosa Del hombre los derechos
En Ayacucho truena, Nariño predicando,
Que en cada triunfo crece El alma de la lucha
Su formidable son. Profético enseño
En su expansivo empuje Ricaute en San Mateo
La libertad se estrena, En átomos volando, El
cielo americano "debe antes que vida"
Formando un pabellón. Con llamas escribió.
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CONTENIDO
CAPITULO I. Identificación Y Aspectos Legales De La Institución
Educativa Francisco Hurtado ……………………………………. 12
CAPITULO II. Aspectos Generales De La Institución…………. 14
CAPITULO III. Derechos Y Deberes……………………………. 18
CAPITULO IV. Pautas De Presentación Personal De Los
Estudiantes, Retardos, Inasistencias Y Evasiones ……… 37
CAPITULO V. Reglas De Higiene Personal Y Salud Pública Y
Pautas De Compromiso Con El Medio Ambiente ………………. 43
CAPITULO VI. Sistema Nacional De Convivencia Escolar …… 46
CAPITULO VII. Implementación De La Ruta De Atención Integral
Para La Convivencia Escolar, La Educación Para La Sexualidad, Y
La Prevención Y Mitigación De La Violencia Escolar …………… 70
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INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO HURTADO VENADILLO -TOLIMA
CONSEJO DIRECTIVO
A C U E R D O NRO.014
(13 de junio de 2016)
El Consejo Directivo, de la Institución Educativa Francisco
Hurtado, del municipio de Venadillo Tolima, en reunión del día
lunes 13 de junio de 2016, ACORDÓ aprobar la
reestructuración y actualización del MANUAL DE
CONVIVENCIA para esta institución, como aparece a
continuación:
CAPITULO I
IDENTIFICACIÓN Y ASPECTOS LEGALES DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO HURTADO.
ARTICULO 1. IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION
DIRECCIÓN POSTAL: Cra 5a. Nro. 11-261 Barrio Armero, Venadillo Tolima NÚCLEO EDUCATIVO NÚMERO: 075, sede edificio de la
Alcaldía de Venadillo NATURALEZA: Oficial Departamental.
CARÁCTER: Mixto.
NIVELES: Preescolar (transición)
Básica Primaria Básica Secundaria y media
ARTICULO 2. FUNDAMENTACIÓN LEGAL
1. Creado mediante ordenanza N° 012 del 28 de noviembre de
1960 2. Fusionado con preescolar y primaria a través de la
Resolución N°. 0782 del 28 de julio de 2002. Integra la escuela Urbana ELENA TORRES DE URIBE.
3. Resolución nro. 1029 del 12 de Noviembre de 2004. Integra las escuelas rurales mixtas VILE – LA CUBANA Y LIBORIO MEJIA a la IE Francisco Hurtado.
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4. Legalización de estudios vigente. Resolución N° 5915 del 14
de septiembre de 2015, expedida por la Gobernación del
Tolima. 5. Costos Educativos: Matriculas y pensiones: Se rige de
acuerdo al decreto 4807 de diciembre de 2011, que estableció la gratuidad de la educación.
6. Resolución Nro.02292 del 11 de junio de 2013. Regula el proceso de asignación de cupos de estudiantes en las instituciones educativa no certificada del departamento del Tolima.
7. Código DANE: N° 173861000801. 8. Paz y Salvo Estadístico vigente.
9. Inscripción Secretaría de Educación: N° 136002 10. 10. Nit.: 890706314-8
11. Código Servicio nacional de Pruebas ICFES: 016543 12. Personería de la Asociación de Padres de familia:
Resolución N° 2524 del 23 de julio/79. 13. Patente de sanidad : Vigente 14. Calendario escolar: Resolución N° 144 de enero 101 del
MEN, fija los lineamientos para la elaboración de los
calendarios escolares en los entes Territoriales. Ver
resolución N°7048 del 24 de octubre de 2014, expedida por
la gobernación del Tolima, establece el calendario académico
y de actividades escolares en las Instituciones Educativas no
certificadas para el año escolar 2015. 15. El ACUERDO Nro.014 de fecha 13 de junio de 2016, del
CONSEJO DIRECTIVO de la Institución Educativa
Francisco Hurtado, APRUEBA la reestructuración y
actualización del manual de convivencia ajustado a las
exigencias de la Ley 1620 de 2013, su decreto
reglamentario 1965 de 2013 y el Sistema Institucional de
Evaluación Escolar – SIEE- y autoriza su aplicación
inmediata.
16. Por Resolución No.012 de fecha 14 de junio de 2016, el
Rector de la Institución Educativa Francisco Hurtado
ADOPTA el nuevo Manual de Convivencia y deroga en
todas sus partes el anterior.
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CAPITULO II
ASPECTOS GENERALES DE LA INSTITUCION
ARTICULO 3. INTRODUCCION
Este pacto de convivencia, es el fruto de la concertación de los
diferentes estamentos que conforman la familia de la Institución
Educativa Francisco Hurtado, y fue construido para propiciar el
desarrollo armónico de la personalidad de los miembros de
nuestra comunidad educativa, con el fin de posibilitar la mejor
calidad de convivencia posible, dentro de los actores del
proceso formativo. La revisión y reestructuración se realizó con la participación de
la comunidad educativa, atendiendo los principios y
fundamentos de la Constitución Nacional de 1991, la ley
General de Educación – 115/94 y su decreto reglamentario 1860/94 – La ley 1098/06 – o código de la Infancia y de la
Adolescencia, Decreto 1290 de 2009, Ley 1620 /13 y decreto
1965 /13 y actualización del Sistema Institucional de Evaluación
Escolar (SIEE).
ARTICULO 4. JUSTIFICACION
El propósito de este pacto de convivencia, es el de trazar y
promover principios como Institución Educativa, con sus reglas,
sus presupuestos básicos e incidir en las relaciones sociales
desde la educación para que a través de los niños, niñas y
jóvenes que acuden a la Institución, se fomenten pautas que
posibiliten la interacción social a través de la vivencia permanente
de valores, en especial el respeto a sí mismo y hacia los demás.
Igualmente una experiencia académica con calidad que
promueva la libertad, justicia y la dignidad para formar seres
de bien. ARTICULO 5. MISION
Somos un espacio de formación académica y de inclusión social que persigue en su población el desarrollo humano desde todas
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sus dimensiones: Cognitiva, afectiva, ética, espiritual y estética; Una formación axiológica en el marco de una educación de calidad, de sujetos comprometidos; líderes en el desarrollo de su comunidad, autónomos, críticos, competitivos, sensibles, reflexivos y creativos, que construyan patrones familiares, que les permita desarrollar un exitoso proyecto de vida y contribuir a la construcción de una sociedad más equitativa, democrática, tolerante y protectora del ambiente ARTICULO 6. VISION
En el 2022, seremos una Institución social de modalidad
académica, líder en la zona Norte de Tolima, incluyente y pública:
Modelo de calidad en desarrollo humano que busca la formación
de seres integrales, con niveles muy superiores en su calidad
académica, ética, espiritual y estética, quienes trascenderán
significativamente a través del uso de nuevos ambientes
pedagógicos y espacios lúdicos que facilitarán la construcción de
un proceso de enseñanza-aprendizaje a la vanguardia de las
estrategias metodológicas e innovaciones tecnológicas .
ARTICULO 7. FUNDAMENTOS FILOSOFICOS La Institución Francisco Hurtado está orientada hacia la
responsabilidad social, se enmarca en unos principios que le
son propios y que se relacionan con la naturaleza misma del
hombre como persona, ser social, ser histórico, ser cultural y
ser trascendente. Estas características, que necesariamente
tipifican la dignidad del hombre, implican los principios de
libertad, autonomía, liderazgo, integralidad y creatividad, que se
asumen como hilos conductores en el quehacer académico,
social, ético y estético del futuro ciudadano.
ARTICULO 8. OBJETIVOS MANUAL DE CONVIVENCIA
1. OBJETIVO GENERAL
Promover una educación de calidad a los educandos
comprometiendo la participación activa de toda la comunidad
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educativa en la cual cada uno de sus miembros constituyen los
modelos idóneos para establecer los patrones de
comportamientos que se requieren en la consecución del nuevo
ciudadano colombiano.
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Informar sobre la filosofía, naturaleza y objetivos de la
Institución Educativa Francisco Hurtado 2. Orientar sobre los derechos, deberes y demás aspectos
inherentes a la sana convivencia de los estudiantes, docentes, padres, madres y/o acudientes, directivos y administrativos
3. Establecer con claridad las normas que orientan la vida escolar de la comunidad educativa en su actuar institucional
4. Ser directriz para consolidar y desarrollar la imagen y proyección institucional
ARTICULO 9. SISTEMA DE MATRICULAS
1. REQUISITOS PARA LA ADMISIÓN Y PERMANENCIA
La matrícula es un acto voluntario y consciente que formaliza la vinculación del educando al servicio educativo, (artículo 95, ley
115 de 1994). Esta libertad compromete a los padres de familia y/o acudientes del estudiante, que tiene derecho a escoger el tipo de educación para sus hijos (ley 133 del 23 de marzo de 1994).
Se adquiere mediante acto voluntario y consignado en el libro
de matrícula. Para firmar el libro de matrículas se requiere:
1. No estar en extraedad en el grado para el cual solicita cupo
a excepción de los alumnos antiguos
2. Presentar la documentación exigida para cada grado
y nivel estudiantes nuevos.
3. El aspirante a estudiante del I.E Francisco Hurtado debe
conocer en todas sus partes el manual de convivencia., el
acudiente y el estudiante deberán LEER el Manual de
Convivencia antes de firmar la matricula.
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4. Firmar la matricula formal con la presencia del estudiante
y acudiente.
5. El padre de familia y/o acudiente está obligado a
suministrar toda la información de carácter personal y familiar que
se requiera para enviarla al SIMAT y diligenciar correcta y
oportunamente la ficha de pre matrícula.
6. Los estudiantes con NEE (Necesidades Educativas
Especiales) o capacidades excepcionales, deberán anexar en el
momento de la matrícula diagnóstico de la NEE o las capacidades
excepcionales para que esta quede registrada en el SIMAT.
PARAGRAFO 1. Quién f irma el libro de matrícula será el
responsable directo del estudiante matriculado, y se
compromete a cumplir lo estipulado en el Manual de
Convivencia y a presentarse a la Institución cuando se requiera
de acuerdo con el horario establecido y responder
económicamente por los daños que ocasione el estudiante.
PARAGRAFO 2. Firmar el libro de matrícula con anexo de
observación académica y/o comportamental, en los casos
especiales se debe firmar un acta compromisoria de matrícula por
parte del estudiante y su acudiente.
PARAGRAFO 3. El manual de convivencia será dado a conocer a cada familia antes del proceso de la matrícula para que sea leído y aceptado, tanto para estudiantes nuevos como para estudiantes antiguos, la firma de la ficha de matrícula implica el conocimiento y aceptación del manual de convivencia. 2. PÉRDIDA DEL DERECHO DE ESTUDIANTE
1. Estudiante que se avoque a tres actas de compromiso por bajo
rendimiento académico, será remitido a comisión de evaluación y
promoción, para que ésta sugiera a Rectoría la negación de cupo
para el año siguiente.
2. Estudiante que al término del tercer periodo académico, haya
perdido definitivamente, tres o más áreas será retirado de la
institución.
3. la matrícula será cancelada por una de las siguientes
situaciones:
1.1 Por voluntad expresa del padre de familia y/o acudiente.
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1.2 Cuando por prescripción médica se considere inconveniente la
permanencia del estudiante en la Institución
1.3 cuando luego del debido proceso la Institución decide que el
alumno no debe continuar como estudiante de la Institución
educativa
CAPITULO III DERECHOS Y DEBERES
ARTICULO 10. DEL ESTUDIANTE 1. PERFIL DEL ESTUDIANTE
El futuro egresado de la Institución Educativa Francisco Hurtado se caracteriza por:
1. Tener una clara jerarquía de los valores 2. Con capacidad de opción y decisión vocacional,
protagonista de su propia historia y forjador del desarrollo social, con autonomía responsable.
3. Dotado de respeto y amor por la naturaleza y al medio ambiente en que vive. 5. Con capacidad de comprensión, solidaridad y tolerancia
hacia los demás. 6. Comprometidos solidariamente con las causas que
requieran de su participación y cooperación. 7. Capacitado para interactuar en la sociedad, estableciendo
lazos de amistad, afecto y comprensión que le garanticen disfrutar de una convivencia pacífica donde quiera que le corresponda ejercer su profesión.
8. Dispuesto al cambio y proponente de alternativas viables
de solución que le faciliten a la comunidad educativa la
superación de sus problemas sociales, políticos,
económicos y culturales.
9. Líder en la comunidad y árbitro de situaciones conflictivas por su principio de equidad y tolerancia.
2. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
1. Conocer y evaluar el presente Manual de Convivencia
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2. Ser atendidos de manera cortés y oportuna por los
Directivos, Docentes, Administrativos y servicios generales. 3. Ser tratado con imparcialidad (sin distinción de raza,
religión, origen social, posición económica o ideas político- filosóficas), respeto y consideración, así como las discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquiera otra condición o circunstancia personal o social.
4. Que se le dé a conocer los programas de acuerdo con los estándares de calidad, el plan de estudio vigente, y las ayudas educativas disponibles en la Institución.
5. Recibir la jornada de estudio completa según las resoluciones de rectoría • Básica secundaria y media (7:00 a.m. a 1:00p.m) • Básica primaria (7:00 a.m. a 12:05 p.m.) • Pre-escolar (7:00 a.m. a 11:00 am) • Sede Palmarosa y Sede Vile (7:00 a.m. a 12:05 p.m)
6. Que se le respete la intimidad, y toda información personal que tenga la Institución.
7. Presentar solicitudes, formular quejas o hacer sugerencias a directivos y docentes, pero con respeto.
8. Invocando el Art.23 de la Constitución Política Colombiana, hacer en forma respetuosa los reclamos que crean justos, los que deben ser escuchados oportunamente siguiendo el conducto regular, a través de la siguiente ruta: • Primero: Ante el docente titular de la asignatura • Segundo: Ante el director de grupo • Tercero: Ante el coordinador • Cuarto: Ante la orientadora escolar • Quinto: Ante el rector • Sexto: Ante el comité de convivencia • Séptimo: Ante el consejo directivo.
9. A que no se le apliquen acciones pedagógicas dos
veces por la misma situación
10. Utilizar adecuadamente las ayudas educativas, mobiliario y demás elementos con que cuenta el plantel, siempre y cuando responda por los daños ocasionados a los bienes del estado.
11. Que sus trabajos y evaluaciones sean revisados y devueltos oportunamente con sus respectivas correcciones.
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12. Ser evaluados conforme a su desempeño académico y disciplinario, según lo establecido en las leyes vigentes.
13. Que se le dé a conocer el balance de logros y deficiencias en cada periodo, antes de ser consignada cualquier valoración en la planilla de registro académico.
14. Solicitar revisión de las evaluaciones dentro de las 24 horas hábiles siguientes a la entrega de la valoración, dentro de la institución.
15. Obtener información oportuna sobre programación de actividades, reformas educativas, sistemas de evaluación, resultados, cambios de horario. Los directivos docentes deben avisar a los estudiantes un día antes que no hay clases.
16. Presentar justificaciones de sus inasistencias parciales o totales cuando sean de fuerza mayor o por calamidad doméstica (sustentada por escrito con firma, número de cédula y teléfono del acudiente y/o presentarse el acudiente).
17. Que se le expidan certificados, constancias de estudio, conducta y asistencia cada vez que solicite este servicio, los cuales serán diligenciados en el término de cinco días hábiles y no tendrá ningún costo.
18. Participar en todas las actividades escolares y extraescolares de carácter deportivo, científico y cultural, con dignidad y decoro.
19. Que en el observador se anoten los aspectos positivos (reconocimientos por aspectos académicos, disciplinarios, deportivos, etc.) con sus estímulos respectivos y los negativos con los correctivos pertinentes. 20. Recibir buen trato de todos los integrantes de la
comunidad educativa. Todos los estudiantes tienen derecho a que se les respete su integridad física, moral, y su dignidad personal.
21. Demás derechos que concede la Constitución /91, el Código de la Infancia y Adolescencia la Ley General de educación, los derechos de la mujer y del niño, la ley 1620 y su reglamentario 1965 de 2013)
22. Expresar libremente sus ideas a través del periódico escolar “IDEALES”, la emisora estudiantil LA VOZ DE LA JUVENTUD y de la cartelera mural; siempre y cuando no vaya en contravía de los principios de la Institución y la sana convivencia, además de las normas relacionadas con la información.
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23. Participar en la elaboración, evaluación y reformas del
manual de convivencia, hacer parte del gobierno escolar,
participar en eventos culturales, académicos y deportivos.
24. Recibir desde los derechos pedagógicos transversales:
a) Educación sexual y la construcción de ciudadanía.
b) Manejo ambiental y ecológico,
c) Prevención de riesgos y desastres,
d) Estilos de vida saludable, buen uso del tiempo libre y
prevención del consumo de sustancias sicoactivas.
e) Educación en democracia y derechos humanos,
f) Emprendimiento,
g) Medios de comunicación,
h) Proyecto de lectura Meta textual una ventana abierta al
conocimiento ( mil maneras de leer) 25. A q u e se le conceda la promoción anticipada, según 26. Decreto 1290 de 2009 y la reglamentación existente en
el Sistema Institucional de Evaluación Escolar-SIEE- La educación es un Derecho – Deber (Sentencia T – 493 –1992)
27. Todos los estudiantes tienen derecho a que se les brinde educación de calidad, tienen derecho a la disciplina y al orden.
28. Prevenir y atender la violencia sexual, la identidad de género, igualmente el mal trato infantil, promover la difusión de los derechos sexuales y reproductivos. se debe atender cualquier tipo de acoso escolar o bullying.
29. Cuando no se respeten los derechos de los estudiantes o cuando cualquier integrante de la comunidad educativa impida el efectivo ejercicio de dichos derechos, el caso lo deben reportar al coordinador, orientadora escolar o rector, para realizar una conciliación y evitar la continuidad de los hechos, de no darse un mejoramiento se debe remitir al comité de convivencia escolar.
30. Los estudiantes del grado 11, tienen derecho a recibir orientación escolar y profesional para conseguir que identifiquen sus capacidades, aspiraciones, intereses y en general su aspecto vocacional.
31. Atender las necesidades educativas específicas de los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad, con capacidades excepcionales y en situaciones de emergencia, Igualmente se debe tener en cuenta lo
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planteado en el Sistema de evaluación de la Institución para estos fines.
32. A que se diseñen y apliquen estrategias para la prevención y el control de la deserción escolar y para evitar la exclusión De los niños, las niñas y los adolescentes, del sistema educativo.
33. Fomentar la participación en la vida cultural y en las artes, la creatividad y producción artística, científica y tecnológica con sus respectivos recursos
34. Erradicar la exclusión y los correctivos pedagógicos que conlleven maltrato a su dignidad o integridad física, psicológica o moral de los niños, niñas y adolescentes
35. Cuando el estudiante cree que hay arbitrariedad en
la valoración de una prueba, puede acudir ante el profesor
y pedir la revisión de la nota, el profesor es autónomo para
calificar, ni el rector, ni funcionarios administrativos,
pueden alterar el resultado de una evaluación. Pero la
autonomía del profesor es limitada nunca puede ir hasta
extremos de irracionalidad, como sería el caso de una
calificación contraevidente, pues ésta atenta directamente
contra el derecho a la verdad. 36. En caso de accidente o de enfermedad prolongada,
los estudiantes tendrán derecho a la ayuda precisa, ya sea a través de la orientación requerida, material didáctico y las ayudas necesarias, para que el accidente o enfermedad no suponga detrimento de su rendimiento escolar.
37. Ser evaluados conforme a lo estipulado en el decreto 1290 de 2009, y el SIEE vigente.
38. A la libre elección religiosa, ideológica y sexual, siempre y cuando no altere las normas de convivencia de la institución. De manera especial, se cuidará la orientación escolar y profesional de los estudiantes con discapacidades físicas, sensoriales, psíquicas o con carencias sociales o culturales
39. Un propósito de la evaluación es identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances, el estudiante debe ser evaluado de una manera integral y por ningún motivo la planilla de calificaciones del periodo debe aparecer con una sola nota, esta debe contener notas parciales suficientes,
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con los que se valore el rendimiento académico del estudiante, los estudiantes o sus padres podrán reclamar contra las decisiones y calificaciones que como resultado del proceso de evaluación, se adopten al finalizar un periodo o año lectivo. Dicha reclamación deberá basarse en lo inadecuado de la prueba propuesta a los estudiantes en relación con los objetivos o contenidos del área o asignatura sometida a evaluación y con el nivel previsto en la programación o en la incorrecta aplicación de los criterios de evaluación establecidos.
40. No ser objeto de persecución, represión y retaliación por parte de directivos y docentes como consecuencia de cuestionamientos y reclamos
41. No ser dejado fuera del establecimiento cuando llegue
tarde al mismo, luego de un tiempo prudencial, máximo 15
minutos, se permitirá el ingreso con su respectivo
seguimiento según protocolo.
42. No debe ser retirado del SIMAT o considerarse desertor antes de haber transcurrido tres meses de ausencia a clases.
43. Derechos de protección: a. A no ser retirado del salón de clase b. En los casos de abandono físico, emocional y
psicoafectivo de los padres, representantes legales o de las personas responsables de su cuidado, se verificará las condiciones que el estudiante tiene durante la permanencia en la Institución, se citará al acudiente para manifestarle los aspectos a mejorar para que se tengan las condiciones necesarias y requeridas para el rendimiento en las actividades escolares; en caso de inasistencia o poco mejoramiento de las condiciones desfavorables, se reportará a las autoridades competentes.
c. En los casos de estudiantes con discapacidad
física, cognitiva, mental, sensorial o motora, tendrán
derecho a que el docente detecte y reporte las
limitaciones que observa a la oficina de Orientación
Escolar, donde se remite a interconsulta de acuerdo a la
necesidad. Con los resultados médicos y de
especialistas se organizará un plan escolar que se
ajuste a las necesidades del estudiante, este plan lo
deben asumir los docentes que orientan las clases de
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los mencionados, el psicólogo de la Institución dará
sugerencias para tener en cuenta en lo académico y
comportamental en el aula. 44. Si a l g ú n e s t u d i a n t e o docente falta al respeto
por la diferencia (identidad de género, NEE y condiciones especiales) se procederá realizando un llamado de atención donde se hacen sugerencias por parte de los directivos y/o la oficina de orientación escolar, si es reiterativo, se remitirá el caso al comité de convivencia escolar
45. Los manuales o pactos de convivencia no pueden regular aspectos o conductas del estudiante ajenas al centro educativo que puedan afectar su libertad, su autonomía o su intimidad o cualquier otro derecho, salvo en el evento de que la conducta externa del estudiante tenga alguna proyección o injerencia grave, que directa o indirectamente afecte la Institución Educativa (Sentencia Corte Constitucional)
46. Permitir a los estudiantes con capacidades excepcionales participar en el proceso de promoción anticipada.
3. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
1. Conocer y acoger en el momento de la matricula el manual
de convivencia y sus normas contenidas. 2. Tener y leer el Manual de Convivencia (Pacto). 3. Conocer, aceptar y practicar los fundamentos del manual
de convivencia como instrumento que regula el comportamiento social y laboral de la comunidad educativa.
4. Respetar los derechos de la persona, consagrados en la
Constitución Política de Colombia de 1991. 5. Participar en la elaboración, planeación ejecución y
evaluación del PEI. 6. El estudiante al firmar la matrícula se compromete a buscar
el fortalecimiento del horizonte institucional y a cumplir en su totalidad con las normas de convivencia adoptadas por la comunidad educativa de la Institución.
7. Participar con responsabilidad y atención en las actividades de apoyo programada como acompañamiento pedagógico, psicológico y/o terapéutico derivadas de
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compromisos establecidos con la institución y requeridos por circunstancias individuales 8. Asistir a las actividades pedagógicas, formativas
programadas por el docente, coordinador o psicoorientador como correctivo por el incumplimiento al manual de convivencia.
9. Presentarse con los recursos y elementos necesarios para el desarrollo de las actividades previstas (académicas, deportivas, culturas, cívicas, etc.).
10. Cumplir con la asistencia a las jornadas de estudio así:
De 6:45 AM a 1:15 PM Grados sexto a undécimo, 6:45 AM
a 12:15 PM. Grados primero a quinto. De 6:45 AM a 11:15 AM Grado Preescolar.
11. Cumplir con las responsabilidades como estudiante y las que le imponen el proceso de construcción de su conocimiento y formación personal.
12. Respetar y conservar la fraternidad y armonía con la
comunidad educativa de la Institución y Sociedad en general
empleando siempre un vocabulario correcto.
13. Obrar conforme al principio de solidaridad social
respondiendo con acciones humanitarias ante situaciones que
pongan en peligro la vida o la salud de las personas.
14. Tener un comportamiento adecuado a las normas y valores
planteados en el horizonte institucional.
15. Usar adecuadamente los laboratorios, la sala de cómputo, escaleras y dependencias administrativas y demás ambientes pedagógicos.
16. Informar oportunamente a las directivas de las irregularidades que afectan a la comunidad estudiantil.
17. Usar vocabulario y compostura adecuado a sus condiciones de estudiante evitando apodos, palabras mordaces, bromas pesadas y juegos de manos.
18. Mantener siempre el interés de superación académico, disciplinario y afectivo, para mi bien, el de mi familia y el de la comunidad.
19. Adoptar actitudes positivas frente a observaciones de tipo formativo y académico.
20. Respetar todas las carteleras, anuncios, elementos decorativos y demás recursos físicos de la Institución dentro y fuera del salón de clases.
21. Practicar hábitos de higiene, aseo, excelente presentación
personal y adecuado porte de los uniformes.
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22. Conservar las normas de higiene tanto en la indumentaria como en los útiles escolares y elementos de la Institución.
23. Atender el llamado de la Institución para integrar grupos que la representen en eventos tanto culturales, deportivos y científicos.
24. Asistir a la Institución en los días hábiles y cuando ella lo requiera, con el uniforme oficial.
25. Hacer buen uso de las instalaciones y todo tipo de enseres
del establecimiento y en caso de daños intencionados
responder con la reparación o reposición.
26. Cumplir estrictamente con los horarios de clase y asistir
puntualmente a todos los actos culturales, deportivos, y otros
que programe la Institución. Se exceptúan los actos
comunitarios de carácter religioso. 27. Permanecer en el salón durante la jornada de clase. 28. Entregar oportunamente cualquier tipo de información
enviada a los padres de familia. 29. Proteger los recursos culturales, naturales y velar por la
conservación de un ambiente sano.
30. Asistir y recibir la totalidad de los 6 períodos de clase en
básica secundaria y media, 5 en básica primaria y 4 en preescolar
(transición).
31. Denunciar las situaciones, daños o lesiones que cause algún integrante de la Institución o comunidad educativa. 32. Hacer buen uso de los servicios sanitarios, duchas, tienda
escolar, biblioteca, laboratorios, salones de clase, escenarios deportivos y zonas verdes, etc.
33. Tener un acudiente legal (preferiblemente el padre o la madre) mayor de edad, radicado en Venadillo que haga el debido acompañamiento escolar y que responda ante un requerimiento.
34. No fumar, no consumir bebidas alcohólicas, ni utilizar sustancias psicoactivas dentro de la Institución, ni en lugares públicos cuando se porte el uniforme.
35. Participar activamente en las campañas educativas que promueva la Institución en pro de la buena salud física y mental.
36. Portar los uniformes de diario y educación física perfectamente aseados, sin accesorios que lo modifiquen, ni ajado o roto y el calzado debidamente lustrado.
37. Racionalizar el uso del agua y la energía eléctrica.
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38. Cuidar y mantener en perfecto estado los servicios sanitarios.
39. Mantener limpio de papeles y desechos, los salones de clase, pasillos, zonas verdes, etc.
40. Portar dentro de la Institución, y en los actos de comunidad el carnet estudiantil debidamente diligenciado, laminado y presentarlo cada vez que le sea solicitado.
41. Cuidar y conservar en buen estado el pupitre que le sea asignado y devolverlo cuando finalice el año escolar o se retire.
42. Participar activamente en la creación y mantenimiento de
zonas verdes, jardines y de recreación. 43. Conservar la vida silvestre (fauna y, flora). 44. Evitar la práctica de juegos que pongan en peligro su
integridad física o la de los compañeros. 45. Asumir una actitud de respeto ante los símbolos patrios y
los del plantel. 46. No maltratar física, ni emocionalmente a ningún integrante
de la comunidad educativa. 47. La tienda escolar es la única autorizada para vender
alimentos y comestibles dentro del plantel; por lo tanto, queda prohibido comercializar con estos, en caso de actividades de grupo debo contar con el visto bueno de la Rectoría.
48. Hacer fila para comprar en la tienda escolar y esperar el turno.
49. Justificar por escrito ante la coordinación las inasistencias a clase o actividades programadas por la Institución dentro de las 48 horas de acontecido el hecho. Cuando estas no sean médicas o por calamidad, deberá el acudiente
presentarse a la coordinación y traer por escrito las
razones de la inasistencia del alumno.
PARAGRAFO PROCEDIMIENTO A LAS LLEGADAS TARDE O INASISTENCIA Se debe tener el registro por escrito de las veces en que se
incumple con el horario de ingreso o la asistencia, a la tercera
llegada tarde se citará el acudiente para una charla con la
psicóloga y el coordinador, igualmente en el caso de la
inasistencia sin justificación. Si agotado estos recursos, se
continúa con el mismo comportamiento y después de haber
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realizado acuerdos con los padres o acudiente, se reportará a
la comisaria de familia.
50. Aprenderse y cantar el Himno Nacional, el Bunde
Tolimense, Himno al Municipio y el Himno de la Institución.
51. Participar en organismos del gobierno escolar. 52. Cumplir con los programas del servicio social (alumnos del
grado 11°). Sin este requisito no se pueden graduar como bachilleres.
53. La educación es un derecho – Deber (Sentencia T – 493
– 92). 54. El manual o Pacto de convivencia es base fundamental, sin
el cual no sería posible mantener un nivel de excelencia, por lo tanto deben conocerlo y asumirlo.
55. El carácter fundamental del derecho a la educación no entraña una obligación de las directivas del plantel, consistente en mantener indefinidamente entre sus discípulos a quienes de manera constante y reiterada desconocen las directivas disciplinarias y el rendimiento académico.
56. El derecho – deber, le exige a los estudiantes un buen rendimiento académico.
57. El estudiante no puede alegar, que por ser la educación un derecho fundamental, pueda permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de sus estudios, si de manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el orden estipulado por el reglamento educativo, ya que esa práctica representa abuso del derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa e impiden al plantel alcanzar los fines que le son propios
58. No se vulnera el derecho a la educación por las normas de rendimiento y disciplina; la indisciplina viola el derecho de los demás al orden y la disciplina, necesarios para permitir el buen rendimiento académico. (Sentencia T – 316 - 12/07/94).
59. El derecho a la educación de un estudiante no se vulnera por la pérdida de año (Sentencia T- 092 – 03/03/94), Ni por la exclusión de la institución debido a mal comportamiento (Sentencia T – 569 – 07/12/94), o a falta de rendimiento académico (Sentencia T- 439 – 12/07/94 y T – 439 - 12/10/94).- solamente establecen una condición: que las
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reglas del juego de reprobación y de exclusión estén claramente consagradas en el reglamento de convivencia y que se observe y respete el Debido Proceso del estudiante. (Sentencia T – 569 - /1994).
60. El respeto al DEBIDO PROCESO, significa el reconocimiento y observancia de los pasos previos a la sanción, partiendo del supuesto de la inocencia del estudiante sindicado; el principio consagrado en el artículo 29 de la Carta Constitucional de 1991, implica que las normas en este caso los manuales de convivencia deben preservar la transparencia de las actuaciones que preceden al acto sancionatorio (Sentencia T – 493 – 1992).
61. Los estudiantes de la Institución, deben interpretar correctamente el artículo 16 de la C.P.C. Que establece el derecho al LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD, entendiendo que “ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros.” (Sentencia de la corte. 481/98).
4. SITUACIONES NO PERMITIDAS A LOS ESTUDIANTES
Situaciones que afectan la sana convivencia entre los
integrantes de la comunidad educativa y por lo tanto no son
permitidos y son sujetos a tomar acciones por parte de la
Institución de acuerdo a rutas establecidas:
1. Los retardos y las ausencias a las clases o actos de la
comunidad educativa 2. Introducir, inducir y/o consumir bebidas alcohólicas,
estupefacientes y cigarrillos en la IE. 3. Asistir a la IE o a los actos de comunidad bajo efectos del
alcohol o cualquier alucinógeno. 4. El uso de naipes, dados, juegos electrónicos y demás
juegos de azar 5. Ingresar a la IE por lugar distinto al de la entrada principal (cra
5° N°. 11-261) 6. Evadirse de la IE por la entrada principal o lugar distinto 7. Robar, hurtar, esconder, usar o dañar elementos ajenos 8. Portar armas (de fuego, cuchillos, chuzos, elementos
contundentes y cortos punzantes).
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9. Traer u observar en la IE revistas, libros o publicaciones con contenido no apto para menores de edad o contenido que incite al delito.
10. La publicidad contraria al plan de estudios de la IE, la promoción de pugnas de carácter político o el establecimiento de centros o comités partidistas en la IE
11. Destruir o mutilar obras, muebles y enseres de la IE, y hacer uso inadecuado de los recursos del plantel o causar daño a la planta física
12. Escribir pasquines, pintar o rayar tableros, muros, baños,
libros y demás enseres del plantel y/o de cualquier integrante
de la comunidad educativa
13. Arrojar harinas, huevos, agua, papeles y otros objetos o
desperdicios a las personas o al piso 14. Traer a la IE radios, grabadoras, mp3, mp4, bafles o
cualquier otro objeto que interfiera con el normal desarrollo de las clases , salvo que el profesor los solicite
15. Fomentar el desorden o escándalos en cualquier escenario dentro y fuera de la IE, cuando se actúe en representación de la IE
16. Asistir a clase o cualquier evento curricular sin el uniforme respectivo
17. Permanecer en la tienda escolar en horas de clase 18. Correr y formar algarabías en los pasillos y sitios aledaños
a la sala de profesores, sector administrativo y salones de clase
19. Permanecer dentro del salón en horas de descanso 20. Organizar barras que provoquen desórdenes o inciten a la
agresión verbal y/o física dentro o fuera de la IE 21. Ingresar a las diferentes dependencias del establecimiento
(sala de profesores, oficinas, laboratorio, etc.), sin autorización
22. Permanecer dentro de la IE en las horas no hábiles, salvo bajo la responsabilidad de un profesor
23. Las agresiones físicas y/o verbales, dentro y fuera de la IE a cualquier integrante de la comunidad educativa
24. El acceso a los sitios donde están localizados los controles de energía eléctrica, agua y cajas de inspección de la alcantarilla o cualquier otro lugar que ofrezca algún tipo de riesgo contra su integridad
25. Suspender deliberadamente los servicios de agua y luz
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26. Dañar u obstruir chapas, candados de las puertas de los
salones o cualquier otra dependencia de la IE, con el fin de
entorpecer el normal desarrollo de las actividades escolares 26. La inadecuada presentación personal: Uniforme roto,
calzado sucio y sin lustrar, cabellos desordenados y cachuchas que no correspondan a los componentes del uniforme
27. Tocar la campana o timbre sin autorización 28. El acoso sexual, ya sea verbal o físico
29. Trepar a los árboles, muros y estructuras metálicas de la IE 30. Masticar chicle en horas de clase y actos de comunidad 31. El uso inadecuado o daño de los recursos naturales 32. Salir del salón de clase sin autorización del profesor o
coordinador 33. Ingresar a la IE en prendas diferentes al uniforme durante la
jornada escolar normal. 34. Permanecer en la portería ( carrera 5° o vía nacional), o
sobre los muros de encierro de la IE 35. Sacar los pupitres de los salones sin autorización de un
docente o del coordinador 36. Comprar comestibles u otros elementos en sitios aledaño a
la IE durante la jornada escolar 37. Permanecer por fuera de los salones después del último
toque de campana 38. Evadir las clases refugiándose en los baños u otros sitios
de la IE 39. El uso de celulares u otros elementos que interfieran el
normal desarrollo de las actividades escolares y de comunidad, salvo que estos sean solicitados por docentes con fines pedagógicos y establecidos en sus planeaciones.
40. Ingresar a bares, discotecas, casinos (bingos), billares portando el uniforme de la Institución.
41. Ingerir c o m e s t i b l e s d e n t r o d e l s a l ó n d e clase, en la biblioteca, sala de computación, sala de audiovisuales y el laboratorio.
42. Cometer de forma recurrente acciones que vulneren de forma sicológica, física o emocional el derecho a la intimidad y/o sexualidad propia de algún integrante de la comunidad educativa del plantel.
5. ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES
1. Medallas de mérito y excelencia
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2. Mención de Honor 3. Reconocimiento al mejor puntaje del Icfes y mejor
promedio académico y de convivencia en la ceremonia de grado y clausura
4. Izadas de Bandera del mejor estudiante académico y de convivencia
5. Tener certificaciones escritas de la Rectoría cuando
represente a la institución.
6. Pertenecer a las selecciones deportivas de la institución, así como a los grupos culturales, folclóricos y demás actividades de representación de la Institución.
7. Exaltación a los mejores alumnos de cada una de las áreas de formación de la institución.
ARTÍCULO 11. DERECHOS Y DEBERES DE PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES 1. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES.
1. Recibir oportunamente en cada periodo, un informe acerca
del estado académico y disciplinario de su acudido, según
horario establecido por la Institución. Decreto 1290 Y
Resolución 7048 del 24 de octubre de 2014. Calendario
Escolar, de la secretaría de educación del Tolima.
2. Elegir el tipo de educación que de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la constitución y la ley, (Ley 1098).
3. A ejercer la patria potestad sobre sus hijos. 4. Expresar de manera respetuosa y por el conducto regular
sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la Institución Educativa.
5. A que se le expidan oportunamente (cinco días hábiles) los certificados y constancias de estudio.
6. Apelar la pérdida del cupo de su acudido en un plazo hasta de cinco (5) días hábiles dentro del calendario escolar, una vez notificado. ( Sentencia nº 203/09 de Corte Constitucional, 27 de Marzo de 2009)
7. Hacer parte activa y responsable de la Asociación de Padres de Familia APF, del Consejo de Padres, Consejo Directivo, comisión de evaluación y promoción, Decreto
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1290/2009, Convivencia Escolar (ley 1620/13). 8. Participar en el proceso educativo que desarrolle el
establecimiento en el que están matriculados sus hijos y de manera especial en la construcción, ejecución y modificación del PEI.
9. Recibir estímulos (exaltaciones ante la comunidad educativa), por la puntualidad a las reuniones, por su colaboración con la Institución y participación activa en el proceso educativo.
10. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos.
11. Conocer oportunamente el calendario de actividades programadas por la Institución y por las áreas académicas respectivas.
12. Adquirir y leer el manual de convivencia adoptado. antes de firmar la matrícula. 13. Hacer parte activa de los comités deportivos, culturales,
organización de convivencia y bienestar de la Institución. 14. Se entiende por acudiente, la persona mayor de edad que al
firmar la matrícula del estudiante se compromete a
responder por las necesidades y actuaciones de su acudido.
PARAGRAFO 1. Cuando los padres o tutores del estudiante
no sean sus acudientes, éstos deben autorizar mediante
nota escrita a la persona mayor de edad que vaya a cumplir
esta función, indicando su documento de identidad,
dirección y teléfono. PARAGRAFO 2. Cuando el padre de familia o acudiente tenga vinculación laboral con el plantel, éste no deberá ser parte de la junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia, ni pertenecer al consejo directivo.
15. A que se le determine un horario de atención, por parte de los directivos, administrativos y docentes.
16. A recibir información oportuna de los adelantos académicos, lo mismo que de los juicios valorativos que ha obtenido en el respectivo período y de las actividades de nivelación al terminar cada periodo
17. A que se tenga en cuenta el sistema de evaluación vigente (Decreto 1290/2009)
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18. A recibir información sobre las rutas de atención en caso de acoso escolar, maltrato infantil, abuso sexual, ciberbullying, etc. (Decreto 1965 del 1 septiembre 2013 “Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el
Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la
Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar”
2. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
1. Respetar los derechos fundamentales de todas las personas
y del ciudadano consagrado en la Constitución Política de
Colombia de 1991. 2. Presentarse oportunamente en el momento de la matricula
con los documentos solicitados. 3. Velar porque el estudiante haga buen uso del uniforme
oficial y solamente lo utilice en actividades escolares. 4. Participar activamente en la planeación, elaboración,
ejecución y evaluación y reestructuración del Proyecto Educativo Institucional.
5. Comprometerse con la Institución para asistir a las reuniones y llamados que haga el plantel para ser informado del comportamiento social, rendimiento académico y otras actividades especiales programadas por la Institución.
6. Responder solidaria y económicamente por todos los daños materiales y humanos que sean ocasionados por su acudido si los hubiere, dentro y fuera del plantel.
PARAGRAFO. Lo anterior lo debe hacer dentro de los 15
días siguientes al suceso.
7. Participar activamente en las discusiones y toma de
decisiones al interior de la comunidad educativa.
8. Proporcionar a su hijo o acudido todos los elementos indispensables para su labor educativa: útiles escolares, uniformes, etc.
9. Cumplir con los horarios establecidos por la Institución para la atención al público. Debe estar colocado en lugar visible de la secretaría, coordinación y sala de profesores.
10. Contribuir con la comunidad educativa en todo lo que tenga que ver con el buen nombre de la Institución, mantenimiento
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y/o mejoramiento de la planta física y la formación integral de los educandos.
11. Controlar el tiempo libre e inculcar la responsabilidad en los
deberes del estudiante.
12. Hacer los reclamos directamente, con respeto, siguiendo el conducto regular y el debido proceso, para tal fin, se remitirán en primera instancia con el docente involucrado; en caso de requerirse con el director de grupo, si la situación no ha podido ser subsanada con coordinación y como última instancia con rectoría
13. Dar un trato cortés, amable y cordial a todos los integrantes de la comunidad educativa y muy especialmente, cuando sea requerido para ayudar a solucionar los problemas de comportamiento de sus hijos y/o acudidos.
14. Responsabilizarse constante y permanentemente de la correcta presentación, aseo y buena salud tanto física como mental de su hijo o acudido. (Ley Infancia y adolescencia 1098 de 2006)
15. Ser leales a la Institución, sin detrimento de la libertad de crítica constructiva.
16. Proteger a sus hijos de toda forma de abandono físico y
moral, descuido o trato negligente, abuso sexual, explotación,
uso de sustancias que produzcan dependencia,
influencia de sectas satánicas, espiritistas u otras (Ley 1098 de 2006)
17. Responder por los gastos que ocasionen las lesiones personales que su acudido llegaré a causar a cualquier persona, dentro del plantel, en un plazo acordado con las personas afectadas.
18. Velar por la permanente asistencia de su hijo o acudido al establecimiento y en caso de inasistencia presentarse a la Institución a justificar o enviar nota por escrito al coordinador y director de grupo. Los casos de inasistencia muy reiterativos y después de un proceso con orientación escolar, de no haber mejoramiento se reportará a la Comisaria de Familia
19. Presentarse a la Institución a cancelar la matricula cuando tenga a bien retirar su hijo y notificar el motivo de tal decisión por escrito.
20. Proteger los recursos culturales y naturales y velar por la conservación del medio ambiente dentro de la Institución.
21. Acudir en forma oportuna y en disposición de cordura a las
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citaciones hechas por: Directivas, Orientador Escolar,
Directores de grupo y profesores, con el fin de coordinar,
orientar o aplicación de correctivos que redunden en el
rendimiento académico y en la formación integral de los
educandos.
22. Informar a los profesores las fallas que se puedan presentar antes de hacer comentarios que menoscaben el buen nombre y prestigio de la Institución y de su hijo. Proponer soluciones y si es posible, colaborar en la corrección de las mismas.
23. Asistir puntualmente a las reuniones y reclamar
periódicamente el boletín de evaluaciones. Esta actitud sin lugar a dudas será un” estímulo para el hijo o acudido”. PARAGRAFO. La inasistencia continua a dos (2) reuniones, será catalogada como negligencia (Ley 1098 ) y la Institución tomará estricta vigilancia y correctivos al mismo; llevando la información a otros entes competentes, junto con la tercera citación al padre de familia, se enviará la misma con copia a la comisaría de familia. NOTA. Esto por decisión Consejo Directivo 2018.
24. Proporcionarle al hijo el tiempo necesario para que realice las tareas y trabajos asignados por los profesores.
25. Informar a la Institución Educativa por escrito y certificación médica acerca del estado mental y psicológico de su hijo o acudido, cuando usted crea que exista este tipo de problema en ellos.
26. Adquirir un seguro de accidentes estudiantiles en el momento de la matrícula, cuando no se halle amparado por otro tipo de seguridad social.
27. Comunicar oportunamente y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades que tengan conocimiento, entre otras, en
relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o
consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir oportuna
respuesta acudir a las autoridades competentes.
28. Asistir a las citaciones para escuela de padres, pues esto indica, compromiso con la Institución y con su hijo/a, permitiendo mejorar su rol de padre.
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29. Proporcionarles a los niños, niñas y adolescentes con discapacidad un trato digno e igualitario con todos los miembros de la familia y generar condiciones de equidad, de oportunidades y de autonomía para que pueda ejercer sus derechos. Habilitar espacios adecuados y garantizarles su participación en los asuntos relacionados en su entorno familiar y social (Articulo 39 código de infancia y adolescencia)
30. La responsabilidad parental es la obligación inherente a la
orientación, cuidado, acompañamiento y crianza de los
niños, niñas y los adolescentes durante su proceso de
formación. Esto incluye la responsabilidad compartida y
solidaria del padre y la madre de asegurarse que los niños,
las niñas y los adolescentes puedan lograr el máximo nivel
de satisfacción de sus derechos. (Artículo 14, Código de
infancia y adolescencia
CAPITULO IV.
PAUTAS DE PRESENTACION PERSONAL
DE LOS ESTUDIANTES, RETARDOS,
INASISTENCIAS Y EVASIONES
ARTICULO 12. DE LOS UNIFORMES DE LA INSTITUCION
Los estudiantes deberán acatar las reglas de presentación
personal y acudir a la Institución con los uniformes de acuerdo
al horario o según actividades especiales a desarrollar.
PARÁGRAFO 1. Respecto a la presentación personal
La Institución exhorta a sus estudiantes a que asistan a las
actividades escolares con el uniforme correspondiente al horario
dado, solamente y por una razón justificada por escrito y
firmada por el padre o acudiente, se les permitirá el presentarse
sin el uniforme correspondiente. PARÁGRAFO 2. Cumplimiento a las normas de la Institución en su presentación personal. Coordinación, Directores de grupo y docentes en general velarán por el cumplimiento de las normas de higiene, buena presentación personal y presentación del uniforme.
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1. UNIFORMES
1.1 Uniforme Diario Se puede optar uno de los siguientes uniformes
• Blusa blanca con cuello camisero con semipechera
completamente abotonada, escudo de la institución
Educativa en el bolsillo izquierdo, embone en las mangas de
la misma tela de la falda, cordón en el cuello haciendo moño
de la misma tela de la falda.
Falda a cuadros tradicional (azul y blanco), con prenses, tabla
al frente y prenses continuos orientados al lado izquierdo y
lado derecho, a la altura de la rodilla, media blanca media.
No utilizar media tobillera.
• Pantalón gris oscuro con bota clásica (recta), camisa blanca
con cuello sport manga corta, escudo del plantel en el bolsillo
izquierdo, zapato negro de cuero con cordón y debidamente
lustrado, medias blancas no tobilleras. La bota de la sudadera
también debe ser clásica.
PARAGRAFO 1. Opcionales por Acuerdos: En casos
excepcionales, con soportes médicos y/o legales y con la
aprobación del consejo directivo puede optar otro tipo vestido
según situación particular para asistir a la institución.
PARAGRAFO 2. Cuando el estudiante sufra daños en sus
uniformes y/o zapatos el acudiente solicitará por escrito a
coordinación permiso indicando la fecha límite en que el
estudiante presente nuevamente el uniforme correspondiente. En
este caso, podrá portar pantalón largo o sudadera azul oscura y
camiseta clásica
1.2 Uniforme de Educación Física, Recreación Y Deportes
Sudadera color azul Rey, con franjas alusivas a la bandera de la
institución en la manga izquierda, camibuso blanco, con franjas
alusivas a la bandera del plantel, en el cuello y mangas, y el
escudo de la institución en el bolsillo del lado izquierdo, tenis
completamente blancos y medias blancas no tobilleras.
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PARAGRAFO 1. Al iniciar el año lectivo se sugiere a los
estudiantes antiguos usar el uniforme de diario seleccionado
de los propuestos en el inciso1.1, Los estudiantes nuevos tienen
15 días para portar el uniforme de diario adoptado. Estudiantes
antiguos deberán portar el uniforme desde el inicio de las clases
del año escolar y los estudiantes nuevos tendrán un plazo de 15
días, En todo caso después de 15 días de iniciadas las actividades
académicas deben estar usando el uniforme respectivo. PARAGRAFO 2. Según aparece en el acuerdo de convivencia. El porte del uniforme inadecuado dará lugar a llamado de atención; que será consignado en la hoja semanal de asistencia, si no hay mejoramiento, luego de tres llamados de atención, se citara al acudiente y se establecerá un compromiso. Los llamados de atención por porte de uniforme conllevaran a una baja en la nota de comportamiento por ser el porte de uniforme un acuerdo entre los integrantes de la comunidad educativa.
ARTICULO 13. RETARDOS O LLEGADAS TARDE
Se considera retardo o llegada tarde cuando el estudiante llega
después del horario establecido por la institución, ya sea al inicio
de la jornada escolar o en las diferentes horas de clase. Se
describe a continuación la ruta para estos casos:
1. Llegar tarde al Colegio sin causa justa, implica q u e d e b e
s e r registrado en un formato, por el docente disciplinario, o
coordinador (a) con el fin de realizar el respectivo
seguimiento.
2. En atención a derecho de la educación y la no privación de este, luego de ser registrada la situación, el alumno ingresará en silencio al salón, sin interrumpir el desarrollo normal de la clase reportándose con el docente, quien debe registrar en sus formatos la novedad.
Parágrafo. el llegar a hacer ruido e interrumpir la clase será
motivo de registro en la hoja de asistencia semanal.
3. El llegar tarde a clase implica respectivo reporte por parte del docente que se encuentre en el aula en la hoja de registro de asistencia así el retardo sea por minutos, esto aplicará no solamente para el ingreso a la primera hora sino
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en cualquiera de las horas de clase, los alumnos deben estar dentro del aula de clase en cambios de clase y cuando el docente llegue al aula los e s tu d i a n te s deben estar dentro del salón, en caso que trascurridos 15 minutos de iniciada la clase el estudiante no ha ingresado a la misma el docente que este en esa hora y el monitor en caso que no haya docente reportaran al estudiante como EVADIDO.
4. En coordinación el seguimiento de asistencia s e hace semanal a través de un formato de registro incluido número de retardos del estudiante, el cual es diligenciado diariamente por parte del monitor junto al docente que le corresponde la primera hora al tercer retardo se informará al director de grado para que este registre en el observador esta situación y cita al padre de familia para que firme acta de compromiso, dicha acta será diligenciada por el estudiante y el acudiente y firmada por el acudiente como garante de sus derechos y deberes, esto como estrategia de Alerta para mejorar los procesos. Esta acta de compromiso esta acompañada de un trabajo pedagógico dispuesto por coordinación como acción formadora y como acción disciplinaria el estudiante tendrá una baja en la nota de comportamiento según lo dispuesto por el consejo académico
5. Si después de firmado el compromiso persiste el estudiante en la l legada tarde , se procede: a. Citación al padre de familia por incumplimiento al acta de
compromiso dicha reunión estará a cargo de los
coordinadores y docente orientadora con el fin de escuchar
las causas que generan los retardos y tomar medidas en
nuestro rol de garantes de los derechos del menor. b. Si se presenta la situación de una nueva llegada tarde una vez se han realizado los pasos anteriores y no existe mejoría o causa justificada, el caso se reportará ante la comisaria de familia. PARÁGRAFO 1. Toda llegada tarde a la institución o al
aula de clase acarreara una baja en la nota de
comportamiento sino media una justa causa.
ARTICULO 14. JUSTIFICACIONES DE INASISTENCIA
ESTUDIANTIL.
1. Al día siguiente de la inasistencia o cuando el estudiante se reintegre a sus actividades escolares, deberá presentar en
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la coordinación la justificación por escrito respectiva firmada
por parte del acudiente. 2. Cuando la inasistencia es de dos o más días, el acudiente o
padre de familia presenta personalmente la justificación con los soportes correspondientes.
3. Al regresar a clases el estudiante se acercará a la coordinación, los cua les , una vez rev isados los soportes y argumentos, darán o no su visto bueno para que este sea presentado a los profesores, quienes podrán realizar las actividades y evaluaciones que haya dejado de presentar el estudiante.
4. Luego de presentar la respectiva justificación, el alumno
cuenta con 72 horas hábiles (3 días) para acercarse a los docentes
quienes orientan asignaturas a las cuales faltó para definir el plan
de entrega de actividades pendientes, el docente registrará las
fechas en que se presentó el estudiante y el plan pactado,
debidamente firmado por el alumno.
PARAGRAFO 1. El estudiante que complete el 25% de
inasistencia injustificada en una asignatura la reprueba, la
justificación de una inasistencia será: de tipo médico, por
calamidad doméstica o cuando el estudiante se encuentre
representando a la Institución en algún evento de índole
deportiva y/o cultural.
PARAGRAFO 2. Los estudiantes que presenten más de 3
días de ausencia sin justificar serán citados en coordinación
junto a sus acudientes para que aclaren las situaciones que
han motivado esto y se diligenciará acta de compromiso en
caso de que el acudiente no haya enviado las justificaciones,
en caso de reincidir, se realizara reunión con
psicoorientacion y se definirán las acciones a seguir.
PARAGRAFO 3. Coordinación reportará a la secretaría de
la institución de manera mensual inasistencias de los
estudiantes y dicho reporte se tendrá en cuenta para la
certificación de familias en acción que otorga la Institución.
4. Cuando el estudiante requiera salir de la Institución el
acudiente debe acercarse a coordinación con el fin de
tramitar la salida del alumno, en ningún caso el estudiante
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saldrá solo de la Institución sin autorización personal del
padre de familia y/o acudiente 5. Al salir los estudiantes estos deben diligenciar con el acudiente
la carpeta de permiso de estudiantes y se les entregará boleta de salida en coordinación para ser entregada en portería
6. En caso de que un alumno se encuentre enfermo en la jornada escolar se llamará al padre de familia y/o acudiente para que se acerque a la Institución y hacer la entrega del alumno.
ARTICULO 15. EVASIONES
Se considera evasión: la salida de la Institución, del salón de clase
o de los sitios donde se desarrollan las diversas actividades
académicas sin la autorización del docente o de coordinación.
Debido Proceso:
Los docentes al iniciar las clases sin importar la hora del día y el grado procederán a realizar llamado a lista y verificación con las hojas de asistencia, en caso de no encontrar en el salón de clase un alumno que si asistió a otras clases del día se procede a:
1. Información a coordinación o a docentes disciplinarios para que se busque al menor en la Institución.
2. En caso de ser encontrado dentro de la Institución, en un lugar diferente al asignado en dicha hora se procede a realizar anotación en el observador del alumno e inscripción en la hoja semanal de asistencia, citación al padre de familia cuando en el observador se encuentren 3 o más evasiones sin importar si es en la misma o en diferente hora de clase y se diligencia con el padre la respectiva acta de compromiso disciplinario.
3. En caso de NO ser encontrado el menor en la Institución se procede de manera INMEDIATA a llamar al padre de familia o acudiente para reportar la novedad, se deja nota en libro de turnos de disciplina y se hace apertura del proceso disciplinario según manual convivencia.
4. En todas las situaciones amerita baja en la nota de comportamiento según lo establecido en consejo académico.
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PARAGRAFO 1. En caso de no tener un docente en clase, el
monitor reportará la novedad a coordinación o con los docentes
disciplinarios.
PARAGRAFO 2. Cuando en el observador se encuentren 3 o más
evasiones, sin importar si es en la misma o en diferente clase y se
diligencia con el acudiente el acta de compromiso disciplinario;
iniciando así la apertura de un proceso disciplinario.
CAPITULO V
REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PÚBLICA Y
PAUTAS DE COMPROMISO CON EL MEDIO AMBIENTE
ARTICULO 16. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y
SALUD PÚBLICA 1. Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán
observar las siguientes reglas de higiene personal y de
salud publica
2. Cumplir permanentemente las normas básicas de aseo e higiene personal
3. Promover estilos de vida saludable 4. Reconocer y estimular el conocimiento de normas de
prevención del tabaquismo, alcoholismo y drogadicción. 5. Ser actor del proceso de conservación de la salud publica
en acciones de promoción y prevención dentro y fuera de la Institución Educativa.
6. Establecer compromiso de limpieza y educación ecológica en cuanto al manejo de basuras de la Institución y las pautas para su reciclaje
ARTICULO 17. PAUTAS DE COMPROMISO CON EL MEDIO
AMBIENTE
1. COMPARENDO AMBIENTAL (Ley 1259 de diciembre de
2008)
El Comparendo Ambiental, fue adoptado en el Municipio de
Venadillo, mediante acuerdo No.032 de diciembre 22 de 2009,
por el Concejo Municipal y con el Decreto No.034, Para
garantizar el derecho a la conservación y protección del medio
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ambiente, el Gobierno Nacional y las autoridades competentes,
han expedido las siguientes normas:
Ley 142 / 94, Ley 286 / 96, Decreto 605/96, Acuerdo 04/ 2001,
Decreto 1713/2002, Ley 1259 /2008 Comparendo Ambiental.
PARAGRAFO 1: INFRACCIONES Si un alumno o alumna es
sorprendido cometiendo una de las siguientes infracciones, se le
aplicará el Comparendo Ambiental y recibirá un correctivo según
el caso.
1. Arrojar basura y escombros a las zonas verdes.
2. No usar los recipientes o demás elementos dispuestos para depositar la basura.
3. Destapar y extraer parcial o totalmente el contenido de las
bolsas y recipientes para la basura. 4. Realizar quema de basura y/o escombros sin las debidas
medidas de seguridad. 5. Darle mal manejo a sitios donde se recicla o clasifica
residuos.
6. Dejar los grifos abiertos 7. Desperdicio del agua ( al hacer aseo de unidades sanitarias,
salones, pasillos, regadíos de plantas) 8. Arrojar al piso
a. Papeles, cartones
b. Plásticos, acetatos, acrílicos. c. Frascos y botellas o cualquier implemento de vidrio d. Escombros. e. Sustancias químicas
9. Usar inadecuadamente los elementos dispuestos para el depósito de basura y elementos para el aseo
10. Matar o maltratar los animales que hacen habitad en la
Institución 11. Traer cualquier tipo de mascota a la Institución (no es el
lugar adecuado y puede sufrir maltrato) 12. Arrancar los frutos verdes o en proceso de desarrollo de las
plantas. 13. Arrancar los frutos de las plantas sin permiso previo 14. Causar cualquier tipo de daño físico a las plantas
15. Dar tratamiento inadecuado a las plantas 16. Subir a los árboles 17. Escribir en las paredes de la institución, al igual que en los
pupitres y escritorios de los docentes.
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18. Hacer dibujos, gráficos o cualquier otro tipo de rayado en las paredes de la Institución, al igual que utilizar cualquier clase de sustancias que altere el color normal de las paredes.
PARAGRAFO 2: CORRECTIVOS Y MEDIDAS A TOMAR
Al igual que lo contempla el artículo primero del decreto
1259/2008, “finalidad del Comparendo ambiental” en nuestra
Institución este debe ser un instrumento de cultura y
participación ciudadana que refleje en la comunidad
educativa sentido de pertenencia no solamente por la
Institución Educativa Francisco Hurtado, sino también con
nuestro maltratado planeta.
19. El procedimiento a las faltas a excepción del manejo de los
residuos sólidos, será: a. Por primera vez debe recibir un correctivo pedagógico,
que consiste en realizar un trabajo de información y reflexión ambiental dentro de la Institución Educativa.
b. Si la infracción compromete la estructura física de la
Institución, se asignará una sanción económica
correspondiente al daño o en su defecto su reparación,
previa consulta a las autoridades competentes.
c. En el caso que continúe realizando faltas ambientales se reportara el caso a la autoridad competente Municipal (POLICIA AMBIENTAL).
20. El procedimiento al inadecuado manejo de los residuos
sólidos, será: a. Por primera vez, se les muestra una TARJETA
AMARILLA, una recibida la amonestación, el estudiante
debe proceder a recoger el residuo que arrojo y los
residuos que se encuentren a su alrededor b. Segunda vez, TARJETA NARANJA, el estudiante debe
recoger 20 residuos sólidos diarios, durante una semana.
c. Tercera vez, TARJETA ROJA, el estudiante debe limpiar las canales de desagües de toda la Institución para lo cual tendrá un periodo de tres días, si son varios estudiantes se dividen por sectores
d. De continuar realizando la falta de manejo inadecuado
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de los residuos se procederá a ver afectación en las notas de las áreas ya mencionadas.
NOTA: Las actividades de recolección y limpieza no deben afectar las horas de clase y debe presentarse el producto a quién estableció el correctivo. PARAGRAFO 3: Responsables de la aplicación los docentes integrantes del proyecto transversal: Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) y/o Coordinador.
CAPITULO VI SISTEMA NACIONAL DE COVIVENCIA ESCOLAR
ARTICULO 18. SEGUIMIENTO INSTITUCIONAL
La Institución Educativa Francisco Hurtado acoge todas las
disposiciones legales en torno a la protección de los derechos
de los menores en especial.
Por tanto:
PARAGRAFO. Las acciones correctivas se harán desde su
carácter formativo, permitiendo a los estudiantes reflexionar
sobre sus actos u omisiones, para crecer en su aspecto
personal y social. Se respetara en cualquier circunstancia el
debido proceso a los estudiantes.
ARTICULO 19. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE
ATENTAN CONTRA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL
EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS
Las situaciones se clasifican de acuerdo con los siguientes criterios:
• Situaciones Tipo I: Aquellas esporádicas que no generan
daño al cuerpo o a la salud • Situaciones Tipo II: Agresión escolar, acoso escolar,
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• Cyberacoso que no revistan las características de la comisión
de un delito y que cumplan con las siguientes características:
que se presenten de manera repetida o sistemática y que
causen daño al cuerpo o salud sin generar incapacidad alguna
para cualquiera de los involucrados. • Situaciones Tipo III: Que sean constitutivas de presuntos
• delitos contra la libertad, integridad y formación sexual
(referidos en el título IV del libro II de la Ley 599 de 2000 u otro
delito establecido en la Ley penal)(Articulo 40, Ley 1620).
La clasificación de la gravedad de la situación condicionara las
medidas educativas a aplicar. Tal clasificación la determinara
inicialmente el agente educativo que evidencie la situacion,
conforme a circunstancias atenuantes o agravantes que se
pudiere establecer.
1. CIRCUSTANCIAS QUE SE TENDRÁN EN CUENTA EN
UN PROCESO
Evaluando el contexto en que se enmarca una determinada
situación de su gravedad, la situación podrá ser atenuada
considerando los siguientes criterios o circunstancias:
1. Edad, desarrollo psicoafectivo y circunstancias personales,
familiares y sociales del alumno. (Tener en cuenta la calidad
de la situación, aplicándose el correctivo necesario y
procediendo a un seguimiento de antecedentes familiares) 2. Haber reconocido el hecho antes de la formulación de la
medida, lo que tendrá valor si esto ocurre de manera espontanea
3. Haber corregido el daño o compensado el perjuicio causado, antes de que se haya determinado la medida formativa
4. Haber observado buen comportamiento anterior a la situación 5. Haber sido inducido a cometer la situación por otra
persona mayor en edad, en poder y/o madurez psicoafectivo 6. Cometer la situación en estado de alteración originada en
circunstancias o condiciones de gravedad extrema, debidamente comprobadas
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2. CIRCUSTANCIAS AGRAVANTES
Del mismo modo, los siguientes criterios o circunstancias serán
considerados para establecer si una determinada situación
reviste un mayor grado de gravedad que el asignado al hecho o
conducta en sí misma.
1. Reiteración de una conducta negativa en particular. La
recurrencia de una situación I la transforma en situación II,
la recurrencia de una situación II la convierte en situación III.
A partir de una situación II actuara el Comité Escolar de
Convivencia.
2. Haber actuado con premeditación 3. Haber aprovechado la confianza depositada en el para
cometer el hecho 4. Cometer la situación para ocultar otra 5. Haber aprovechado condiciones de debilidad de otros para
cometer el hecho.
3. SITUACIONES TIPO I.
3.1 SITUACIONES TIPO I. CONVIVENCIA
Conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el
clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo y
la salud.
1. CRITERIOS PARA CALIFICAR LAS SITUACIONES TIPO I. CONVIVENCIA 1. Agresión verbal: Utilizar expresiones verbales contra los
profesores, compañeros o demás miembros de la comunidad educativa, dentro o fuera de la Institución
2. Agresión gestual: Utilizar gestos para degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros
3. Agresión electrónica: Afectar negativamente a otras personas a través de medios electrónicos
4. La discriminación a un miembro de la Comunidad Educativa 5. Falta de respeto ante las correcciones y observaciones
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6. La mentira, el falso testimonio o la inducción a otros a cometer faltas. Cambiar la versión original de algún hecho o procedimiento.
7. Desatender las disposiciones y/o orientaciones de profesores y directivos.
8. Utilizar expresiones vulgares en su forma de comunicación diaria como frases, palabras o gestos obscenos que van en contra de la dignidad y el respeto por los demás.
9. No entrar a clase estando en la Institución sin justa causa. 10. Impedir el desarrollo de las actividades académicas y/o
recreativas reteniendo los implementos de sus compañeros o escondiéndolos.
2. PROCEDIMIENTO A LAS SITUACIONES TIPO I. CONVIVENCIA
1. Reunir a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para que estas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo y/o establecimiento. De estas acciones se dejarán las respectivas constancias.
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del decreto 1965 de 2013.
PARÁGRAFO. Los estudiantes que se capaciten como mediadores o conciliadores escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos fijados por el Manual de Convivencia. 3.2 SITUACIONES TIPO I. QUE VULNERAN LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
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1. CRITERIOS PARA CALIFICAR LAS SITUACIONES TIPO I. QUE VULNERAN LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS 1. Gestos o actos irrespetuosos con connotación sexual. 2. Situaciones en las que se excluye o señala por razones de
género u orientación sexual. 3. Agresiones verbales con las que se hace sentir mal a otras
personas por medio de insultos, apodos ofensivos, burlas, amenazas de agresión y expresiones morbosas.
4. Agresiones físicas e interacciones con las que se hostiga o se invade el espacio íntimo de otra persona y que pueden tener o no contenido sexual: manoseo, halar o desacomodar la ropa.
5. Agresión relacional con la que se afecta negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otras personas. Ejemplos de ello son: difundir el rumor de que una persona está dispuesta a tener relaciones con alguien por dinero; discriminar a alguien por su identidad sexual o a una compañera de clase por estar embarazada, y comportamientos y eventos que de no detenerse oportunamente pueden suceder de forma reiterativa y derivar en situaciones tipo II o III.
3.3 PROCEDIMIENTO A LAS SITUACIONES TIPO I QUE VULNERAN LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
1. Se debe intervenir oportunamente, lo que implica: 2. Generar contención (evitar más agresiones). 3. Propiciar la reflexión. (identificación de prejuicios y
emociones presentes). 4. Reconocer los límites que no deben ser traspasados. 5. Establecer acuerdos de convivencia. 6. Definir acciones restauradoras (asumir la responsabilidad,
reparar los daños y asegurar el restablecimiento de vínculos y derechos).
7. Realizar seguimiento a los acuerdos definidos para apoyar el proceso.
3.4 PROCESO A SEGUIR EN SITUACIONES TIPO I
1. Consignación de los hechos ocurridos de manera descriptiva en el observador del alumno, invocando los
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deberes que contraviene el estudiante con su comportamiento y/o actitud.
2. Convocar al estudiante inculpado a ejercer el derecho a la defensa realizando los respectivos descargos y consideraciones en el libro de registro académico y disciplinario del estudiante.
3. Firma de actas de compromiso u otras requeridas, solicitando al estudiante cambio de actitud y asunción de comportamientos integradores para el fortalecimiento de la convivencia y el clima escolar al interior de la comunidad educativa.
4. Definición de acciones reparadoras, preventivas y formativas mediante acta por parte del docente al estudiante a través de asignación de actividades de reflexión con producción escrita (talleres, carteleras, exposiciones y otros).
3.5 CONSECUENCIAS DE SITUACIÓNES TIPO I. 1. Citación y comunicación al padre de familia y/o acudiente del
menor involucrado 1. Registro de la situación en el observador. 2. Exclusión temporal de actividades deportivas, artísticas,
recreativas o culturales que se realicen dentro o fuera de la institución.
3. Cada situación registrada en el observador ameritará ser estudiada para tenerla en cuenta en la calificación disciplinaria al término del periodo.
PARAGRAFO. Se pueden aplicar todas las consecuencias definidas aquí, algunas o solo una de ellas dependiendo de la gravedad de la situación.
4. SITUACIONES TIPO II. 4.1 SITUACIONES TIPO II. CONVIVENCIA Situaciones de agresión escolar (bullying) y Cyberacoso (ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
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a. Que se presenten de manera repetida o sistemática b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los implicados. 1. CRITERIOS PARA CALIFICAR LAS SITUACIONES TIPO II. CONVIVENCIA 1. La reincidencia en situaciones TIPO I que configuren una
situación de afectación al clima escolar o ambiente de aula. 2. Ejercer Bullying hacia algún miembro de la comunidad
educativa 3. Amenaza que atente contra la integridad física, ética, moral de
un miembro de la Comunidad Educativa. 4. Promover o participar en agresiones físicas de una manera
repetida o sistemática 5. Agresión física o mental que causen daño a la salud, sin
generar incapacidad 6. La utilización de estudiantes menores para cometer situaciones
que ameriten sanción o corrección. 7. Intento o ejecución de soborno, chantaje o extorsión
comprobada contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
8. La injuria, la difamación, falso testimonio u ofensas graves contra los miembros de la Comunidad Educativa.
9. Insultar, difamar o publicar información privada (sin autorización) de algún miembro de la comunidad educativa por medio de las redes sociales: Correo electrónico, Facebook, Twitter y otras.
10. Maltratar de palabra, gestual o de manera escrita a los niños o jóvenes de cualquier edad, grado, sexo, lo mismo que a los superiores o demás integrantes de la Institución que atenten contra la dignidad personal.
11. Escribir y distribuir anónimos, amenazas y acusaciones falsas. 12. La utilización de apodos, puesto que atentan contra la
autoestima y la dignidad de la persona. 13. Irrespetar mediante ofensas verbales, amenazas o insultos a un
docente, directivo o personal administrativo del establecimiento educativo.
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14. Agresión física, sin lesiones, producida a cualquier miembro de la comunidad educativa dentro o alrededores de la Institución.
15. Incurrir en actitudes o comportamientos asociados a la intimidación, (acoso escolar o “bullying” o matoneo) de estudiantes: mofarse o burlarse del compañero cuando se equivoca, acusar de cosas que la persona no ha dicho o hecho, difundir información que no corresponde, obstaculizar su participación, manejar gestos de burla o desprecio.
16. Utilizar los medios masivos de comunicación para denigrar de la Institución y/o de la comunidad educativa.
2. PROCEDIMIENTO A LAS SITUACIONES TIPO II. CONVIVENCIA 1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la
atención inmediata en salud física y mental de los involucrados mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos remitir la situación a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se dejará constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
4. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los estudiantes pueden exponer y precisar lo acontecido, preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido, o participado en la situación reportada.
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7. El presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los demás integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del decreto1965 de 2013.
8. El Comité Escolar de Convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes o intervinientes.
9. El presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
PARÁGRAFO 1. Cuando el Comité Escolar de Convivencia adopte como acciones o medidas la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del decreto 1965 de 2013.
4.2 SITUACIONES TIPO II. QUE VULNERAN LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS 1. CRITERIOS PARA CALIFICAR LAS SITUACIONES TIPO II. QUE VULNERAN LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS 1. Amenazas, maltrato físico, verbal y emocional que ocurre de
manera repetitiva y sistemática. 2. Agresiones reiterativas con contenido sexual, como el
ciberbullying y la agresión sexual por homofobia y transfobia.
3. Apodos y comentarios homofóbicos o sexistas reiterados. 4. Piropos y tocamientos sexuales no consentidos que ocurren de
forma repetitiva. 5. Mensajes sexuales ofensivos escritos en espacios públicos 6. como baños, paredes, tablero y pupitres, ya que pueden ser
considerados como acoso escolar.
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2. PROCEDIMIENTO A LAS SITUACIONES TIPO II QUE VULNERAN LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS 1. Activar el compromiso de confidencialidad y respeto a la
intimidad para dar un manejo ético y cuidadoso de la situación. Esto se debe hacer explícito en el contacto o conversación con los distintos actores involucrados.
2. Verificar las condiciones físicas y emocionales de las personas involucradas.
3. Si la situación lo requiere, debe realizarse la remisión al servicio de salud más cercano para solicitar la debida atención (realizar el registro del evento).
4. Informar a acudientes o familiares, bajo la consideración de que esto no representa un mayor riesgo para las personas afectadas.
5. Tomar las medidas necesarias para evitar agresiones sucesivas entre las personas involucradas. Deben firmar acta de compromiso los padres y los estudiantes que estén implicados
6. Crear las condiciones necesarias para que las personas involucradas, de manera directa e indirecta en la situación, participen en su comprensión, atención y reparación.
7. Registrar los acuerdos definidos, así como las consecuencias aplicadas a quienes han participado en la situación.
PARAGRAFO. Se pueden considerar algunos correctivos como son: a. Crear un cuento reflexivo sobre el acto cometido, socializar la
moraleja con el coordinador y/o orientador escolar. b. A través de una carta pedir disculpas a quién han causado el
daño. c. De manera individual visualizar una película o documental que
lleve a una reflexión con relación a la infracción cometida y hacer un ensayo reflexivo hecho a mano, este lo debe entregar en coordinación y/o orientación escolar en el término indicado.
d. Realizar un acompañamiento que apoye alcanzar lo propuesto por parte de padres y personal de la Institución.
e. Reportar el caso al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
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4.3 PROCESO A SEGUIR EN SITUACIONES TIPO II
Además de lo descrito para cada caso particular, la coordinación recepcionará y podrá tomar una medida preventiva si es el caso, e informa a Rectoría para que ésta convoque al comité escolar de convivencia para informar la situación presentada. El comité determinará las acciones aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada, hará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo tipo III. Medidas Pedagógicas. a. Dialogo reflexivo sobre la situación presentada, donde la
persona comprenda la importancia de no infringir las pautas mininas de convivencia escolar.
b. Subsanar la situación presentada c. Establecer compromiso de mejoramiento por escrito.
d. Hacer seguimiento por parte del comité de convivencia 4.4 CONSECUENCIAS DE SITUACIÓNES TIPO II.
1. Citación y comunicación al padre de familia y/o acudiente del estudiante implicado 2. Registro de la falta en el observador. 3. Cada situación registrada en el observador ameritará el estudio para bajarle al estudiante en la calificación disciplinaría al término del periodo. 4. Interrupción temporal de actividades curriculares, asignando actividades extracurriculares por el término de hasta 3 días, aplicando trabajos pedagógicos y formativos, dentro de la Institución (Comité de Convivencia) 5. SITUACIONES TIPO III. 5.1 SITUACIONES TIPO III. CONVIVENCIA Situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual,
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referidos en el Título IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. 1. PROCEDIMIENTO A SITUACIONES TIPO III. CONVIVENCIA
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia. 2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia. 3. El Presidente del Comité escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la policía nacional, actuación de la cual se dejará constancia. 4. Citación a los integrantes del Comité Escolar de Convivencia en los términos fijados en el Manual de Convivencia de la citación se dejará constancia. 5. El presidente del Comité escolar de Convivencia informará a los participantes en el comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como el reporte realizado ante la autoridad competente. 6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el Comité Escolar de Convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia. 7. El presidente del Comité escolar de Convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el sistema de Información unificado de Convivencia escolar. 8. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del Comité Escolar de Convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del Comité Municipal, Distrital o departamental de Convivencia escolar que ejerza la
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jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho 5.2 CONDUCTAS O SITUACIONES TIPO III QUE VULNERAN LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS 1. CRITERIOS PARA CALIFICAR LAS SITUACIONES TIPO II. QUE VULNERAN LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS Dentro de este tipo de situaciones se encuentran aquellas que son constitutivas de presuntos delitos. Por ejemplo, aquellos delitos contra la libertad, la integridad, la identidad de género y la orientación sexual. Se debe tener en cuenta que este tipo de casos pueden suceder tanto en el EE como fuera de este. Algunos de estas situaciones son: 1. Casos en los que existan indicios de que un niño o niña ha sido
víctima de violación, ya sea por parte de una persona adulta o de un menor de edad.
2. NNA que son abusados sexualmente por un miembro de la familia.
3. Situación en la que una niña, niño y adolescente ha sido víctima de caricias o manoseos, y en la que la persona agresora se ha valido de la fuerza física, el engaño o la intimidación.
4. Situaciones en las que la víctima ha sido abusada sexualmente luego de haber ingerido cualquier sustancia que la haya puesto en incapacidad de resistir u oponerse a la actividad sexual.
5. Actividad sexual con niña, niño y adolescente en situación de discapacidad cognitiva, en donde la persona agresora se sirve de su limitación para consentir o comprender la naturaleza de la actividad.
6. Cualquier situación de actividad sexual que involucre a una persona adulta y a un menor de 14 años.
7. NNA que, obligados por un tercero, permiten que sus compañeras o compañeros de clase toquen partes de su cuerpo a cambio de dinero.
8. NNA que son ofrecidos con fines sexuales a una persona adulta a cambio de dinero.
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9. NNA que son hostigados o asediados con fines sexuales por una persona adulta.
10. NNA que han sido contactados por personas adultas a través de redes sociales para participar en actividades sexuales.
11. NNA que prestan servicios sexuales través de una red de tráfico de personas.
12. NNA que son forzados por actores armados a mantener relaciones sexuales.
NOTA: NNA (Niño, Niña, Adolescente) 2. PROCEDIMIENTO A SITUACIONES III QUE VULNERAN LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS Es importante considerar que, al ser presuntos delitos, son calificados Como de suma gravedad y deben ser puestos en conocimiento de las autoridades de protección y de justicia. Adicionalmente, por el daño físico y el sufrimiento emocional y mental, requieren ser atendidos por servicios especializados en salud integral. 1. Hacer efectivo el compromiso de confidencialidad y respeto a la
intimidad y a la dignidad para dar un manejo ético y cuidadoso de la situación. Esto se debe hacer explícito en el contacto o conversación con las distintas personas involucradas.
2. Realizar la remisión al servicio de salud más cercano para atender los daños al cuerpo o salud física y psicológica, y solicitar la debida atención a las personas involucradas. En cualquier procedimiento debe primar la integridad de la persona.
3. Informar a padres, madres o acudientes de las personas involucradas, siempre y cuando ello no represente un mayor riesgo para los afectados y no existan víctimas o victimarios potenciales que pertenezcan al núcleo familiar.
4. Tomar las medidas necesarias para proteger tanto a la víctima, como la persona agresora y demás personas involucradas, incluidas aquellas que hayan informado de la situación.
5. Reportar el caso a la secretaría de educación y al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
6. Reportar el caso ante la Policía de Infancia y Adolescencia.
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5.3 PROTOCOLOS A SEGUIR EN SITUACIONES III
1. Acudir de manera inmediata si el caso lo amerita a la
prestación de los servicios prioritarios para la preservación de la integridad física del o de los estudiantes dejando constancia.
2. Convocar de manera inmediata la acción de la Policía nacional, Policía de Infancia y Adolescencia para intervenir y contener situaciones que se configuran en riesgo para la Comunidad educativa dejando la respectiva constancia.
3. Informar por escrito a la autoridad competente (ICBF, Comisaría de Familia, Defensor de Familia y Fiscalía) de las situaciones presentadas con el (los) estudiante (s) y las acciones emprendidas por el Establecimiento Educativo.
4. Convocar al Comité Escolar de Convivencia para el análisis y realización de estrategias mediante acta donde se prescriban de las acciones reparadoras, preventivas, formativas y disuasivas a aplicar por el Establecimiento Educativo, donde se le notificará al padre de familia la asistencia obligatoria a "taller de formación" al estudiante, con acompañamiento del padre de familia durante el tiempo y los días que lo estipule conveniente el Comité de Convivencia.
PARAGRAFO. El Comité de Convivencia puede recomendar al Rector la necesidad de cambio de ambiente escolar para el estudiante buscando su asignación a otro Establecimiento Educativo.
5. Traslado del Establecimiento Educativo a otro, por solicitud
del Rector ante la Dirección de Núcleo u otras autoridades educativas competentes, con el objeto de proteger el bienestar del estudiante y la permanencia en el sistema educativo; acompañado de la comunicación y remisión del proceso a la autoridad competente (Defensor de familia, ICBF, Comisaría de Familia).
6. Reporte de la información pertinente al caso en el aplicativo del Sistema de Información Unificado de Convivencia escolar.
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6. ACCIONES COMPLEMENTARIAS EN LAS SITUACIONES I-II-III QUE COMPROMETEN A DOCENTES, DIRECTOR DE GRUPO, PERSONAL DE APOYO Y DIRECTIVO.
1. Remisión del estudiante mediante acta al personal de apoyo educativo y personal directivo con los soportes documentales de las faltas presentadas y las estrategias preventivas y formativas asignadas, la descripción de los comportamientos reiterados invocando los deberes que ha contravenido el estudiante con su comportamiento y/o actitud. 2. Remisión del estudiante - en reunión realizada con presencia del padre de familia y/o a acudiente -, al personal de apoyo externo (interinstitucional) definiendo acuerdos y las estrategias conjuntas para la solución del conflicto y resarcimiento de los daños. El padre y/o acudiente informarán al establecimiento educativo con los soportes escritos los avances en los procesos de atención y asesoría externa brindados al estudiante, en un término máximo de 15 días hábiles. 3. Firma de las actas de compromiso pertinentes, con asignación de las actividades adicionales pertinentes y Afines a la naturaleza de la situaciones que se cumplirán en jornada escolar, por fuera de la clase y dentro o fuera del establecimiento educativo, dirigido y supervisado por docentes, personal de apoyo o padre o madre de familia y acudiente. Las actividades se asignarán con una duración entre tres (3) y cinco (5) días. 4. Remisión al Comité de Convivencia para citación al padre de familia y estudiante, para la definición mediante acta de las acciones reparadoras, preventivas, formativas y disuasivas a aplicar por el establecimiento educativo, donde se le notificará al padre de familia la asistencia obligatoria del estudiante a "taller de formación", con acompañamiento del padre de familia durante el tiempo y los días que lo estipule conveniente el Comité de Convivencia. PARAGRAFO 1. Ante hechos de reincidencia en las situaciones Tipo II por parte del estudiante, El Comité de Convivencia puede recomendar al Rector la necesidad de cambio de ambiente escolar para el estudiante buscando su asignación a otro Establecimiento Educativo.
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5. Traslado del Establecimiento Educativo a otro, por solicitud del Rector ante la Dirección de Núcleo u otras autoridades educativas competentes, con el objeto de proteger el bienestar del estudiante y la permanencia en el sistema educativo; acompañado de la comunicación y remisión del proceso a la autoridad competente (Defensor de familia, ICBF, Comisaría de Familia). 6. Reporte de la información pertinente al caso en el aplicativo del Sistema de Información Unificado de Convivencia escolar. PARÁGRAFO 2. De requerirse la apertura de investigación disciplinaria se aplicará el protocolo legal estipulado Por la normativa.
ARTÍCULO 20. SITUACIONES QUE AFECTAN LA
DISCIPLINA Y EL DESARROLLO NORMAL DE LAS CLASES
EN LA INSTITUCION.
1. SITUACIONES QUE AMERITAN ACCIONES DE
FORMACIÓN
1. Las llegadas tarde sin justificación por escrito a la institución
o a las clases
2. La inasistencia a la Institución sin causa justificada; presentar retardos continuos al ingresar a la Institución o retardos a clase sin la debida autorización de los directivos.
3. No presentarse a la Institución con el uniforme adecuado
4. No asistir a las actividades programadas por la Institución como culturales, deportivos y sociales
5. El no asistir puntual y respetuosamente a las clases y demás actividades que programe la Institución y el no portar los elementos y materiales indispensables para realizar el trabajo escolar.
6. Llegar tarde a clase después de los descansos. 7. Permanecer con cachucha dentro de la institución o en
salidas de formación. Salvo por prescripción médica o autorización expresa del acudiente.
8. Portar inadecuadamente el uniforme, agregarle elementos que no hagan parte del uniforme.
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9. Usar maquillaje y portar elementos que no hagan parte del uniforme de la Institución
10. El incumplir las actividades y trabajos asignados en cada área educativa.
11. El permanecer dentro Del aula Durante los descansos y en las actividades que la Institución programa extra-clase.
12. Comunicarse con personas ajenas a la Institución por los muros o en las puertas de acceso sin la debida autorización.
13. El comprar comestibles a través de los extramuros durante la permanencia en la Institución.
14. El consumir comestibles y chicles dentro de las aulas de clase.
15. Interrumpir el transcurso normal de las clases mediante recochas, silbidos, comentarios, arrojar papeles
16. Ingresar a la institución materiales no solicitados (balones, radios, sonidos y otros), que generan desorden e impiden el desarrollo de alguna actividad.
17. Uso de celulares, tabletas, radios o cualquier tipo de dispositivo mecánico o electrónico; que sea utilizado con fines diferentes al pedagógico.
18. El no permanecer dentro del aula de clase, durante la ausencia justificada del profesor en la jornada académica correspondiente, salvo autorización previa de un directivo docente.
19. El no dar la utilización adecuada a los recipientes recolectores de basura para evitar la contaminación y la mala presentación de la Institución.
20. Arrojar basuras al piso en cualquier dependencia de la institución.
21. El No mantener aseado el salón de clases y demás áreas de la Institución.
22. No cumplir con actividades de aseo cuando sean requeridas por parte de docentes o directivos.
23. No informar oportunamente a los padres de familia y/o acudientes de las reuniones, citaciones donde se requiere su presencia.
24. Correr por los pasillos, escaleras, salones, corredores, en el patio, subirse o jugar en escenarios del colegio generando situaciones riesgosas para sí mismo o sus compañeros.
25. Hacer uso inadecuado de su lonchera o el refrigerio como hacer voleo, venderlo o negociarlo, botarlo.
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26. Incumplir con los implementos necesarios para el desarrollo de las clases (cuadernos, textos, diccionarios y demás material solicitado).
27. Realizar labores en asignaturas diferentes a la clase correspondiente.
28. No entregar oportunamente los implementos que le preste la institución.
29. Hacer uso inadecuado de las baterías sanitarias, laboratorios, aulas de clase y otros espacios dedicados a las labores pedagógicas y formativas.
30. Cambiarse sin consentimiento del puesto asignado por el Director de Grupo.
31. Interferir en el normal funcionamiento y/o prestación del servicio del restaurante y/o cafetería.
32. Transitar en bicicleta dentro de la institución. 33. Participar en juegos de azar. 34. Masticar chicle, hacer estruendos con este o ingerir
alimentos durante la clase. 35. Explotar bolsas o bombas dentro del establecimiento
educativo. 36. Jugar o distraerse en clase con celulares u objetos
tecnológicos sin ser autorizados por el docente. 37. No cumplir con las disposiciones sobre prevención y
seguridad vial a la salida o ingreso a la institución establecidas en los programas o campañas realizadas institucionalmente.
PARAGRAFO 1: Es responsabilidad del seguimiento a estas situaciones y según el conducto regular el docente con el cual ocurre la acción y/o el director de grupo, el incumplimiento de los compromisos disciplinarios o de convivencia adquiridos anteriormente y estas situaciones se clasificarán como Tipo I, siempre y cuando exista un registro personal del docente en su diario de campo Registro personal del docente)
PARAGRAFO 2. En caso de ser reincidente en las situaciones, el
docente consignará las situaciones en el observador del alumno
aclarando que ya se ha presentado la misma situación anterior y
que no ha habido cambio en su conducta.
NOTA: En este paso se procede a citar al padre de familia con el fin de crear compromisos con el estudiante y su acudiente.
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2. SITUACIONES QUE AFECTAN LA DISCIPLINA TIPO 1.
1. Permanecer, sin autorización y en horas de clase, en las zonas deportivas, baños, cafetería, zonas verdes, patio, pasillos, estructura y demás sitios diferentes a los establecidos por los docentes.
2. Permanecer, durante los descansos, en las aulas de clase o en sitios restringidos.
3. No atender las sugerencias y observaciones que se le hagan por parte de docentes y directivos, con respecto a su presentación personal y desempeño comportamental.
4. Consumir alimentos o bebidas en el aula de clase, sala de sistemas, aula máxima y demás dependencias de la Institución, como también durante los actos culturales, sin la debida autorización.
5. Traer publicidad de venta de bienes y/o servicios o realizar venta de cualquier clase de objetos y productos.
6. Practicar juegos en sitios no destinados para ello. 7. Incumplir con el reglamento interno de la sala de
informática, aula máxima y cafetería. 8. Irrespetar los símbolos patrios y/o de la Institución hablando,
comiendo o con posturas indebidas durante los actos protocolarios.
3. SITUACIONES QUE AFECTAN LA DISCIPLINA TIPO 2
1. La reincidencia en situaciones TIPO I que configuren una situación de afectación al clima escolar o ambiente de aula.
2. Rebeldía o desacato a las indicaciones, observaciones, correcciones y/o sanciones pedagógicas emitidas por las autoridades competentes de la institución.
3. Hacer caso omiso a las orientaciones y ayudas profesionales ofrecidas o recomendadas por el rector, coordinadores y/o orientadora escolar.
4. La asociación premeditada para infringir el Manual de Convivencia Social en lo relacionado con los deberes
5. Asumir comportamientos irrespetuosos u ofensivos contra los profesores y estudiantes.
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6. Portar o distribuir revistas, videos o programas de internet pornográfico.
7. Irrespeto a las prácticas cívicas y culturales de la Institución.
8. El juego brusco que conlleve a lesiones, contusiones, heridas, ahogamiento o fracturas.
9. Dañar las carteleras o avisos que se colocan para informar, complementar o ejercer el proceso educativo.
10. Dañar equipos, enseres, puertas, ventanas, hacer rotos en las paredes y tableros de la institución.
11. Desacato recurrente a una orientación o solicitud del profesor o de alguna autoridad educativa.
12. Promover y/o protagonizar desórdenes que atenten contra el normal desarrollo de las actividades en la Institución.
13. Maltratar o atropellar a los niños de cualquier edad o grado. 14. Utilización indebida y/o daños en la planta física, al
mobiliario, a las ayudas educativas y a los bienes de cualquier persona de la Institución.
15. Fraude e intento de fraude en la presentación de trabajos académicos y evaluaciones al igual que utilizar dinero falso.
16. Impedir el desarrollo de las actividades académicas y/o recreativas botando y/o destruyendo los implementos.
17. Incumplir con el compromiso académico y/o de comportamiento social, establecido con antelación por la coordinación.
18. Perturbación de clases, actividades culturales u otras, con indisciplina reiterativamente.
19. Presentarse al colegio en estado de embriaguez o bajo efectos de sustancias psicoactivas.
20. Apropiarse indebidamente de bienes o dineros ajenos. 21. Ocultar o callar información cuando se trate de hallar los
responsables de algún acto que atente contra los preceptos de este Manual.
22. Suplantar trabajos de los profesores y/o compañeros, evaluaciones, carteleras, firmas en documentos oficiales de la Institución, correspondencia enviada a/o desde su casa (firmas o contenido).
23. Portar, mostrar o distribuir láminas, revistas o vídeos pornográficos dentro de la Institución. En internet navegar en sitios porno o prohibidos.
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24. Enviar a través de la red correos indebidos a cualquier persona de la comunidad educativa. Hacer uso de celulares, de internet o de cualquier otro medio con fines pornográficos, de prostitución o para denigrar o amenazar a otros.
25. Organizar o realizar excursiones, rifas, ventas y otras actividades en nombre de la Institución
26. Quitar las loncheras, refrigerios, dinero o pertenencias a los compañeros mediante amenazas.
27. Maltratar o deteriorar el césped y jardines de la institución. 28. Consumir, portar o distribuir cigarrillos dentro de la
Institución y/o en sus alrededores. 29. Ausentarse de la Institución sin la autorización respectiva
configurando situaciones de fuga. 30. Saltar muros, puertas o abrir huecos para ingresar o salir
del colegio de forma irregular. 31. Practicar juegos de azar y/o apostar en ellos. 32. Portar, utilizar y/o compartir elementos que pongan en
riesgo la salud individual o colectiva como agujas, jeringas, catéteres, bisturís, cuchillas, etc.
33. Causar daño a los bienes institucionales o de cualquier miembro de la Institución.
34. Utilizar elementos o sustancias como agua, harina, huevos, bombas con agua para hacer desorden individual o colectivo dentro o fuera del aula de clase, en cualquier otra dependencia y en cualquier actividad programada como también en los alrededores de la institución.
35. Vender tareas, trabajos o presentarlos como propios elaborados por otros.
36. Rayar las paredes, muebles, sillas y otras superficies dentro y/o fuera de las instalaciones del establecimiento educativo.
37. Participar, propiciar o incitar a conflictos entre compañeros y/o participar en peleas con otros compañeros.
38. Utilizar la violencia de manera intencionada en actividades deportivas, lúdicas o académicas.
4. SITUACIONES QUE AFECTAN LA DISCIPLINA TIPO 3
1. La reincidencia en cualquiera de las situaciones TIPO II.
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2. Agresión física, con lesiones personales a cualquier miembro de la comunidad educativa dentro o alrededores de la Institución.
3. Ejecutar o inducir a otras personas a realizar actos de inmoralidad, prostitución, embriaguez, drogadicción, insubordinación colectiva o vandalismo.
4. Sustraer, ocultar o alterar documentos oficiales de la Institución como observador del alumno, boletines, diario de clase, registro de asistencia, constancias, certificados, libros, planillas de calificaciones y otros.
5. Consumir, portar y distribuir licores y/o drogas alucinógenas, narcóticos u otros que produzcan adicción y farmacodependencia dentro o fuera de la Institución cuando con su actitud comprometa el buen nombre de la misma.
6. Consumir de manera reiterada sustancias psicoactivas u otras dentro del establecimiento educativo.
7. Dar mal ejemplo a los niños de primera infancia o básica primaria consumiendo sustancias psicoactivas dentro del establecimiento educativo.
8. Portar, guardar, traficar y/o esgrimir armas (blancas o de fuego).
9. La utilización de pólvora, artículos detonantes, sustancias químicas, y otras, lanzadas dentro y/o fuera de la Institución con el propósito de causar daño o desorden.
10. La práctica sexual en cualquier expresión y/o inducción a conductas de acoso, abuso y/o agresión de tipo sexual.
11. La intimidación, soborno y el chantaje dentro y fuera de la Institución a cualquier miembro de la comunidad educativa.
12. La amenaza verbal o escrita que atente contra la integridad y la vida de cualquier miembro de la comunidad educativa.
13. Ocultar maliciosamente su identidad dentro de la institución, cubriendo su rostro o haciéndose pasar por otra persona.
14. Iniciar incendios dentro del aula de clase o en cualquier otro sitio de la institución.
15. Retener o secuestrar a cualquier miembro de la comunidad educativa.
16. Acosar, irrespetar, abusar o violar sexualmente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
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17. Amenazar, intimidar, o chantajear a las personas que denuncian los actos indebidos en la comunidad educativa, dentro o fuera de la institución.
18. Ser responsable de hurto, estafa, o extorsión dentro del establecimiento educativo.
19. Organizarse en bandas o pandillas para realizar acciones indebidas o para crear un mal ambiente escolar dentro o fuera de la institución.
20. Corromper menores, hacer proxenetismo y/o explotación sexual infantil.
21. Causar daños irreparables en bienes de la institución o personas de la Comunidad Educativa.
22. Asumir actitudes altaneras y/o amenazantes recurrentes ante los llamados de atención que se le realicen.
23. Tener relaciones coitales dentro del establecimiento educativo con cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.
24. Ser cómplice y/o motivar a actos que atenten contra la integridad física y moral de cualquier integrante de la comunidad educativa
5. PROCEDIMIENTOS A SEGUIR EN LAS SITUACIONES PRESENTADAS
1. Consignación por parte del docente de los hechos ocurridos
de manera descriptiva en el libro de registro académico y disciplinario del estudiante, o en las actas para situaciones tipo II y III invocando los deberes que ha contravenido el estudiante con su comportamiento y/o actitud.
2. Diligenciar las actas del quejoso y testigos presenciales para dilucidar la naturaleza del conflicto.
3. Convocar al estudiante inculpado a ejercer el derecho a la defensa realizando los respectivos descargos y consideraciones en el libro de registro académico y disciplinario del estudiante o en las actas para situaciones tipo II y III.
4. Reporte al padre de familia y/o acudiente, y estudiante por parte del docente con la firma de actas de compromiso motivando al estudiante al cambio de actitud y asunción de comportamientos integradores para con la comunidad educativa. Se trazará además las estrategias conjuntas entre
70
el docente y el padre de familia para la solución del conflicto y el resarcimiento de los daños si el caso lo amerita.
5. Definición de acciones reparadoras, preventivas y formativas mediante acta por parte del docente al padre de familia al estudiante a través de asignación de actividades de reflexión con producción escrita (talleres, carteleras, exposiciones y otros).
PARAGRAFO 1. Las situaciones tipo 1 serán registradas en el observador del alumno por parte de la persona que conoció la situación o por el director de grupo. PARAGRAFO 2. En caso de ser reincidentes en situaciones Tipo 1, se procederá a citar al padre de familia y/o acudiente para el establecimiento de compromisos, los cuales serán definidos en un margen de tiempo, en caso de continuar con las acciones que motivaron el acta de compromiso el caso será reportado al comité de convivencia con el fin de tomar las acciones pertinentes. ARTICULO 21. RECURSOS
1. Contra las decisiones de tipo correctivo y formativo
contempladas en este Manual proceden los recursos de
reposición, apelación y queja. El término para interponerlo será
en dos días hábiles y por escrito. Si dentro del término no se
interpone ningún recurso, se hará ejecutiva.
2. Procedencia de los recursos.
El recurso de queja procede cuando no se le concede el recurso de apelación.
CAPITULO VII
IMPLEMENTACIÓN DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LA EDUCACIÓN PARA
LA SEXUALIDAD, Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA
VIOLENCIA ESCOLAR
1. LECTURA DEL CONTEXTO LOCAL E
INSTITUCIONAL
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La Institución Educativa Francisco Hurtado se encuentra
ubicada en la zona sur del Municipio de Venadillo, en un terreno
de 20.000 M2, limitando por el noroccidente con la vía que
conduce al municipio de Mariquita y al suroriente con la avenida
carrera Quinta, lo que permite fácilmente la movilidad de la
comunidad educativa.
Su población escolar la constituyen básicamente los niños y niñas
de los barrios aledaños Nuevo Armero, Elena Torres de Uribe, la
Esperanza, Protecho, Puerta del Área , Divino Niño y Turumaná,
sectores de los niveles 1,2 y 3 del SISBEN, donde la economía
familiar depende del salario mínimo, del padre o la madre que lo
devenga esencialmente en las labores agrícolas y el comercio a
menor escala como vendedores ocasionales o dueños de
pequeñas tiendas, talleres de ornamentación, bares y oficios
domésticos.
En el municipio de Venadillo, no existen fábricas o empresas que demanden mano de obra, a excepción de los dos (2) molinos de arroz, que actualmente están trillando.
En el aspecto político, los planes de desarrollo municipal y
departamental no apuntan al mejoramiento continuo de las
cinco (5) Instituciones Educativas en el municipio, en cuanto a
la ampliación y mantenimiento de la infraestructura, reflejado
especialmente en el deterioro de las unidades sanitarias, la falta
de comedores infantiles y el hacinamiento en los salones de
clase, por carencia de aulas.
Los aportes del municipio y gobernación, están representados
en costear el pago del transporte escolar y el suministro del
refrigerio especialmente a los niños de básica primaria en el
sector urbano y extemporáneamente en las sedes rurales.
Respecto a la intervención de entes estatales en la
problemática de vulnerabilidad de la población estudiantil, se
cuenta con redes de apoyo como la comisaria de familia, la
policía de infancia y adolescencia, el hospital regional, la
Fiscalía local, la Personería Municipal, entre otros.
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Desde el contexto cultural en el Municipio se celebra las fiestas
patronales (Santa Bárbara) con una gran acogida por los
habitantes, eventos que son dirigidos por la Casa de Cultura y
se destaca la valiosa y entusiasta participación de las
instituciones educativas locales.
Las disciplinas deportivas más practicadas por los jóvenes de
Venadillo, son el futbol y fútbol sala, aprovechando las
magníficas canchas sintéticas y el estadio existentes. En cuanto
al manejo del tiempo libre se ofrecen monitores deportivos para
las prácticas de futbol, baloncesto y levantamiento de pesas,
faltando en el direccionamiento de otros deportes y la dotación
de elementos deportivos para las respectivas prácticas. Desde
la casa de la cultura se promueven variadas actividades, pero
falta más inversión para la música, el deporte, la recreación y la
cultura. etc.
Respecto al contexto educativo, existen 3 Instituciones en la zona
urbana y dos en el sector rural que atienden a todos los NNA, las
cuales se esmeran por ofrecer una educación pertinente y
motivan permanentemente a los niños y niñas para que alcancen
aprendizajes significativos y permanezcan en el sistema
educativo. De los estudiantes graduados como bachilleres de
esta institución, es mínimo el porcentaje que ingresa a la
educación superior.
De la estructura social del Municipio, se extrapolan algunas
situaciones y problemáticas a la Institución que generan
conflicto en la población escolar, como consecuencia del maltrato
infantil, discordias familiares, intolerancia en el grupo, que
generan riñas y agresiones en la comunidad escolar.
En cuanto al género masculino los mayores conflictos de
convivencia se presentan en relación con los sobrenombres,
juegos bruscos, agresión verbal y física. Las situaciones
mencionadas anteriormente se tienen en cuenta para los
componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento
de los casos de convivencia.
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En la Institución se desarrollará la Ruta de Atención Integral, de Conformidad con los siguientes parámetros:
Se identificarán los riesgos de mayor ocurrencia que afecten la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, a partir de los casos particulares que
se observen en cada aula o en cualquiera de los espacios
físicos del Plantel, la cual se hará por parte de cada docente,
director de grupo, coordinadores, orientadores escolares o
cualquier otro miembro de la comunidad educativa.
Para el tratamiento de posibles manifestaciones de acoso o
bullying de cualquier tipo detectado en alguno de los
estudiantes, se realizará un análisis de las características
familiares, sociales, políticas, económicas y culturales que
rodean al estudiante, y que posiblemente están influyendo en
las relaciones interpersonales con la comunidad educativa. Este
análisis lo inicia y realiza el docente conocedor de la situación.
Si en esta etapa el docente detecta cuál de los anteriores
factores están incidiendo en el comportamiento del estudiante,
procederá a fortalecer las acciones que contribuyan a la
mitigación para vincular al proceso a los padres de familia,
comité de convivencia, servicio de orientación escolar, rectoría,
consejo directivo o cualquier otra instancia externa como ICBF,
Comisaria de familia, Policía de infancia y adolescencia, comité
municipal, o de la entidad territorial de convivencia escolar, u
otras que por disposiciones legales hagan sus veces en el
Municipio.
ARTICULO 22. PROTOCOLOS DE LA INSTITUCIÓN
Los procedimientos que se realizarán en el establecimiento para
detectar, solucionar o tomar medidas a las violaciones a la
convivencia escolar por parte de algunos de sus integrantes
serán:
74
1. A través del docente de área, grado, o coordinador del
plantel, se recibirán y radicarán las quejas o informaciones
que presente cualquier integrante de la comunidad educativa,
que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos. 2. Una vez recibidas las quejas, se abrirá una carpeta en físico
o en medio electrónico, garantizando el derecho a la intimidad y a la confidencialidad, en la cual se recoja la
información suministrada por las personas que intervengan
en las actuaciones, y de toda información que se genere
dentro de las mismas, establecidos en la Constitución de
Colombia, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de
2006, en la ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y otras disposiciones aplicables a la materia.
3. Para proteger la integridad y confidencialidad de quien
informe sobre la ocurrencia de situaciones que afecten la
convivencia escolar, será responsabilidad de quienes
reciban la queja y manejen el problema.
4. Como estrategia y alternativa de solución el Rector del
establecimiento, luego de haber agotado las instancias de
consulta con el docente conocedor del problema, el Comité
de convivencia, y el servicio de orientación escolar, llamará
a los tutores de los alumnos implicados, para buscar
acuerdos de convivencia familiares y pedagógicos, que
permitan la solución y terminación del conflicto entre uno o
varios estudiantes.
5. Si una vez firmados los compromisos en el establecimiento educativo por parte de los padres o tutores, alumnos, o integrantes de la comunidad educativa implicados, en un
tiempo prudencial, de acuerdo a las características y
gravedad de los casos y a juicio del Comité de Convivencia,
el Rector o Director remitirá la situación a la instancia
municipal que por ley corresponda continuar con el proceso
de solucionar o tomar medidas a quienes incumplan los
compromisos adquiridos. 6. El establecimiento educativo hará un seguimiento de los
casos y de las medidas adoptadas, con el fin de verificar si la solución fue efectiva e informar al comité municipal sobre el estado de las mismas, con el fin de que estos actúen de acuerdo con lo establecido en las normas legales.
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7. La Institución tiene a disposición de la comunidad
educativa, un directorio con los teléfonos actualizados de
las entidades y personas que forman parte del sistema
nacional y regional de convivencia escolar como son:
Policía Nacional, el responsable de seguridad de la
Secretaria de gobierno municipal y departamental,
Fiscalía General de la Nación en su Unidad de infancia y
adolescencia, Policía de Infancia y adolescencia,
Defensoría de familia, Comisaria de familia, Inspector de
policía, ICBF, del puesto de salud u Hospital más cercano,
Bomberos, Cruz roja, Defensa civil, de los comités de
convivencia municipal y departamental, de los padres
de familia o acudientes de los estudiantes matriculados
en el establecimiento educativo.
8. A pesar de que el plantel remita casos de convivencia escolar a otras instancias externas, el mismo adoptará de manera inmediata medidas propias tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias, a la víctima a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, dejando constancia de lo actuado.
9. Las estrategias a aplicar son de acuerdo a la particularidad del caso.
ARTICULO 23. RUTAS DE ATENCION A SITUACIONES DENTRO DE LA INSTUCION EDUCATIVA
1. CONDUCTO REGULAR PARA PRESENTAR QUEJAS,
SUGERENCIAS O RECLAMOS:
1- Ante el docente titular
2- Ante el director de grupo
3- Ante el coordinador
4- Ante el orientador escolar
5- Ante el rector
6- Ante el comité de convivencia
7- Ante el consejo directivo.
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1.1 SI EXISTE UN PROBLEMA ENTRE ESTUDIANTES
Depende de quien esté presente:
1- Docente
2- Disciplinario
3- Director de grupo
4- Coordinador
1.2 CUANDO ES ENTRE UN ESTUDIANTE CON UN
DOCENTE:
1- Director de grupo
2- Coordinador
Nota: vuelve al docente con el problema cuando es por
cuestiones de calificaciones para revisar.
• Primero: Ante el docente titular de la asignatura. • Segundo: Ante el director de grupo • Tercero: Ante el coordinador • Cuarto: Ante la orientadora escolar • Quinto: Ante el rector • Sexto: Ante el comité de convivencia • Séptimo: Ante el consejo directivo.
Finalmente, otras instancias: Jefe de Núcleo, Alcaldía,
secretaria de educación del Tolima, etc
2. VIOLACION A LOS DERECHOS HUMANOS SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS.
Debe ser atendido por:
• Primero: Coordinación
• Segundo: Ante el orientador escolar
Todo lo demás contemplado según el tipo de situación
presentado en el capitulo anterior.
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3. MALTRATO INFANTIL
Debe ser atendido por:
• Primero: Ante el orientador escolar
• Segundo: Ante el rector
• Tercero: Comisaria de familia
1. El NNA presenta señales de riesgo de ser víctima de
maltrato físico y psicológico o un tercero reporta que
está siendo víctima de maltrato físico o psicológico 2. Entrevistar al NNA o a un cercano para obtener más
información sobre la situación 3. Se evalúa;
a. En los casos en que la vida o la integridad del NNA
están en grave riesgo, se elabora reporte y se contacta
con policía de infancia y adolescencia para traslado
inmediato. Si el agresor convive con el NNA, remitir a la
comisaria de familia correspondiente, si no convive
remitir al centro zonal ICBF. b. Si el caso no es grave, contactar inmediatamente con el
familiar responsable, realizar acuerdos, se realiza seguimiento al cumplimiento de los acuerdos; si el acudiente no cumple los acuerdos se elabora reporte y se remite el caso a la comisaria de familia correspondiente, posterior a esto, seguimiento al NNA.
4. Informar al comité municipal de convivencia escolar 4. MALTRATO POR INCUMPLIMIENTO DE LAS RESPONSABILIDADES POR PARTE DE LOS ADULTOS
1. El NNA presenta señales de riesgo de ser víctima de maltrato por incumplimiento de las responsabilidades por parte de los adultos o es reportado por un tercero
2. Entrevistar al NNA o a un cercano para obtener más información sobre la situación
3. Se evalúa; a. Si el caso es grave, se elabora reporte y se contacta con
comisaria de familia, para traslado inmediato.
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b. Si el caso no es grave, contactar inmediatamente con el
familiar responsable, realizar acuerdos, se realiza
seguimiento al cumplimiento de los acuerdos; si el
acudiente no cumple los acuerdos se elabora reporte y
se remite el caso a la comisaria de familia, posterior a
esto, seguimiento al NNA.
4. En caso de ser citado el padre de familia y/o acudiente a la
Institución y este no se presenta sin causa justificada, se enviara una nueva citación reprogramando la fecha de atención, en caso de no presentarse nuevamente a dicha citación, con la tercera citación se enviara copia a comisaria de familia para que este enterado de la condición de maltrato por incumplimiento de las responsabilidades de los padres de familia.
5. En caso de no confirmar el caso se realiza seguimiento al
NNA.
5. MALTRATO POR TRABAJO INFANTIL Y SUS PEORES
FORMAS, INCLUYENDO MENDICIDAD
1. El NNA presenta señales de riesgo de ser víctima de
maltrato por trabajo infantil o se reporta a través de un
tercero 2. Se entrevista el NNA o un cercano para obtener más
información sobre la situación 3. Si el NNA desempeña alguna labor se establece:
a. Si tiene 16 años o más y labora con actividades
artísticas, recreativas y/o deportivas y dispone de un
permiso por parte del ministerio del trabajo, la
Institución se da por enterada de la situación.
b. Si no cumple con alguno de los requisitos anteriores, se reporta a la comisaria de familia y al representante del ICBF.
4. Reportar la información al comité municipal de acción social
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4. MALTRATO POR VINCULACIÓN A GRUPOS AL MARGEN DE LA LEY
1. El NNA presenta señales de riesgo de ser víctima de
maltrato por vinculación a grupos armados al margen de la
ley o es reportado por un tercero
2. Entrevistar al NNA o a un cercado para obtener más información sobre la situación
3. Se evalúa si es prudente comunicarse con la o el acudiente responsable del NNA
a. Si es prudente se contacta inmediatamente con el
familiar responsable, se elabora un reporte y se remite al
centro zonal del ICBF más cercano y realizar
seguimiento
b. Si no es prudente, se elabora reporte y se remite al centro zonal del ICBF más cercano y realizar seguimiento
4. Reportar la información al comité municipal de acción social
6. VÍCTIMAS Y AFECTADOS POR EL CONFLICTO ARMADO 1. El NNA, la familia o tercero reportan que el NNA o su familia han sido víctimas o participes del conflicto armado. 2. Entrevistarse con el NNA y/o su familia e indagar si se
encuentran inscritos en el Registro Único de Victimas (RUV)
3. Si no están inscritos orientar hacia personería del municipio para realizar registro del RUV
4. Elaborar reporte y enviar a personería
5. Verificar si el NNA requiere el restablecimiento de algún otro derecho, en caso afirmativo activar la ruta correspondiente.
6. Reportar la información al comité municipal de acción social
7. En ambos casos realizar seguimiento al NNA.
7. VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
1. La persona conocedora del hecho informa al Coordinador o
al Orientador Escolar si existe.
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2. los Orientadores Escolares citan a los estudiantes para corroborar la situación (dejando evidencia del reporte de la entrevista).
3. La Orientación Escolar y la Rectoría citan a padres de familia si consideran pertinente para ampliar información y hacer las orientaciones pertinentes.
4. El Rector informara a las autoridades pertinentes. 5. La Orientación Escolar realizará el seguimiento y apoyo al
caso y cuando se requiera se remitirá a EPS o servicio de salud, para el apoyo terapéutico a los estudiantes y al grupo familiar.
6. Informar al comité municipal de convivencia escolar 8. VIOLENCIA SEXUAL
Debe ser atendido por:
• Primero: Ante el orientador escolar
• Segundo: Ante el rector
• Tercero: Comisaria de familia
1. La persona conocedora del hecho informa a la coordinación
o al Orientador escolar 2. El orientador escolar será el encargado de aplicar protocolo
al NNA 3. El Orientador escolar citará a los padres de familia o
acudientes para poner en conocimiento la situación y dar las orientaciones para instaurar la denuncia en la Fiscalía. Cuando el agresor o agresores son sus propios familiares no se citaran los acudientes.
4. Si la familia no reporta el caso, el Representante Legal de la Institución Educativa (Rector) deberá hacer la respectiva denuncia. 5. Realizar acompañamiento por parte del Orientador Escolar
a los estudiantes y/o remitir a la EPS para que reciban la ayuda terapéutica requerida.
6. En todos los casos se debe garantizar la privacidad y el
buen nombre de la víctima y su familia. 7. Informar al comité municipal de convivencia escolar quien
reportara al SIUCE(Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar)
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9. EXPLOTACIÓN SEXUAL COMERCIAL A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES (ESCNNA)
Debe ser atendido por:
• Primero: Ante el orientador escolar
• Segundo: Ante el rector
• Tercero: Comisaria de familia
1. El NNA reporta, reporta un tercero o el orientador identifica
señales de riesgo de ESCNNA 2. Se entrevista al NNA o se obtiene información al respecto 3. Realizar reporte en caso de encontrar indicios 4. Establecer contacto con un familiar (no presunto agresor) y
solicitar su acompañamiento 5. Informar a la Policía de Infancia y adolescencia. 6. Solicitar apoyo a comisaria de familia para el
restablecimiento de derechos del NNA 7. Reportar la información al comité municipal de acción social 8. Realizar seguimiento al caso
10. VIOLENCIA CONTRA LA MUJER POR RAZONES DE GÉNERO
(Violencia física, Violencia psicológica, Violencia sexual, Violencia patrimonial).
1. Se recibe reporte de presunta mujer víctima de violencia por
razones de género 2. Se indaga si la presunta víctima es menor de edad 3. Si es menor de edad se debe activar la ruta de atención
correspondiente de acuerdo a las características de la agresión y se realiza el respectivo seguimiento
4. Si la víctima es mayor de edad se indaga si la agresión se presentó al interior de la Institución Educativa, en este caso, se activa la ruta de atención correspondiente y el respectivo seguimiento.
5. Si la víctima es mayor de edad pero no se presentó en el interior de la IE, se realiza el proceso de sensibilización y asesoría, se elabora el reporte y se remite a la comisaria de familia y se realiza
6. Informar al comité municipal de convivencia escolar
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7. En todos los casos se realiza el seguimiento.
11. SISTEMA DE RESPONSABILIDAD PENAL PARA ADOLESCENTES
1. Identificación del caso
2. Comunicar al rector sobre la situación 3. Realizar reunión con estudiantes involucrados y elaborar
acta 4. Contactarse con el adulto cuidador o acudiente
5. Aplicar protocolo para situaciones Tipo III
12. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Las estipuladas en el CAPITULO VI. Según la Tipificación; Tipo I, Tipo II, Tipo III
13. CONSUMO DE SPA
1. Se recibe reporte de cualquier integrante de la comunidad
educativa o un tercero sobre posible caso de consumo de
SPA 2. Se remite el caso a orientación escolar, quien indaga sobre
la situación con el NNA 3. Informar a la policía de infancia y adolescencia
4. En el caso de que el orientador escolar considere
pertinente, este citara al padre de familia para informar de la
situación y realizar la respectiva Intervención familiar y se
remitirá a la comisaria de familia o al sistema de salud
5. En caso contrario el departamento de psicoorientacion hará la remisión directamente a comisaria de familia o al sistema de salud.
6. Informar al comité municipal de convivencia escolar
14. EMBARAZO EN ADOLESCENTES
Debe ser atendido por:
• Primero: Ante el orientador escolar
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• Segundo: Ante coordinación(acompañamiento
académico y acceso a la educación)
• Tercero: Ante Salud pública
1. Se recibe reporte de que la adolescente está embarazada o
la adolescente reporta que está embarazada 2. Hablar con la adolescente
a. Se indaga si la adolescente es menor de 14 años, si es afirmativo se presume abuso sexual, remitir el caso a comisaria de familia
b. En caso de que el presunto abusador sea funcionario de la Institución Educativa, se denuncia a control disciplinario de la secretaria y a la Fiscalía
c. En el caso que la adolescente sea mayor de 14 años, se indaga si el embarazo es producto de un abuso sexual, de ser afirmativo remitir el caso a Fiscalía
3. En ambos casos (menores y mayores de 14 años) se tendrán en cuenta:
4. Remitir a los servicios de salud para el acompañamiento del
embarazo 5. Garantizar la permanencia de la joven en la IE 6. Evitar estigmatización y revictimizacion por parte de la
comunidad educativa 7. Brindar información veraz y oportuna frente al embarazo y la
IVE(Interrupción Voluntaria del Embarazo) 8. Realizar seguimiento al caso
9. Informar al comité municipal de convivencia escolar
15. VIOLENCIA SEXUAL POR PARTE DE PERSONAL
DOCENTE, DIRECTIVO O ADMINISTRATIVO DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1. El NNA o un tercero reporta que es víctima de violencia sexual
o el orientador identifica señales de riesgo de abuso sexual 2. Se entrevista al NNA o se indaga para obtener información 3. Si hay indicios de probable abuso sexual se indaga sobre el
presunto abusador a. Si el presunto victimario no hace parte del personal de la
Institución Educativa se activa la ruta de atención por violencia sexual
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b. Si el presunto victimario hace parte del personal de la IE se obtiene la información, se realiza reporte
4. Se establece contacto con la familia y se solicita el acompañamiento
5. Se solicita apoyo a la policía de infancia y adolescencia para su traslado inmediato si este es requerido
6. Se remite el caso a FISCALIA 7. Reportar el caso a la oficina de control disciplinario de la
secretaria 8. En ambos casos realizar seguimiento al caso
16. HOSTIGAMIENTO ESCOLAR Y/O BULLYING
1. La persona conocedora del hecho, pone en conocimiento de
la situación al docente, director de grupo, Coordinadores
y/o al Orientador Escolar
2. Entrevistas individuales con supuesto agresor, víctima y /o espectadores, y padres de familia, para escuchar cargos y descargos. La realiza el Coordinador, Docente o el Orientador Escolar si hay en la I.E.
3. Mediación grupal para llegar a acuerdos de convivencia orientados a la conciliación.
4. Dichos acuerdos quedarán por escrito. (Se levantan las actas respectivas)
5. Se realiza control y seguimiento al caso 6. En caso de incumplirse los acuerdos y reincidir en algún tipo
de acoso por parte del estudiante, será remitido al Comité de Convivencia escolar por parte del coordinador
7. Realizadas las acciones anteriormente descritas, sin resultados efectivos, el Rector de la Institución notifica al comité municipal de convivencia escolar
PARAGRAFO 1: EN CUANTO AL AGRESOR(a):
Desde el punto de vista disciplinario: a. Actividades Formativas de reparación-correctivos
pedagógicos
b. Aplicar correctivo pedagógico de acuerdo al Manual de Convivencia
c. Establecimiento de compromisos o acuerdos formativos con los implicados y sus familias.
d. Desde el punto de vista Terapéutico: asesoría individual,
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consejería familiar y remisión a
profesionalespecializado por la (EPS-IPS).
PARAGRAFO 2: EN CUANTO A LA VÍCTIMA:
a. Proteger a la víctima en todo el proceso de intervención. b. No exponer a la víctima a situaciones de riesgo. c. Desde el punto de vista Terapéutico: asesoría individual,
consejería familiar y remisión a profesional especializado, en caso de requerirlo (EPS-IPS).
1. Reporte de situación de hostigamiento por parte de integrante
de la comunidad educativa o identificación de situación de
hostigamiento
2. Recolectar la información sobre la situación 3. Evaluar el estado físico, emocional y material de la persona
objeto de hostigamiento 4. Evaluar si el NNA presenta crisis emocional o lesiones
físicas, en caso afirmativo remitir al sistema de salud 5. En caso de no presentar crisis emocional o lesiones físicas: 6. Indagar si fue víctima de violencia sexual, si es afirmativo,
activar la ruta correspondiente 7. Evaluar si otras personas han hecho algo 8. Iniciar o continuar acciones por parte de orientación escolar
y al comité escolar de convivencia 9. Asegurar la protección de otras personas involucradas, si
alguna de estas requiere restablecimiento de derechos derivar a la entidad competente
10. En todos los casos realizar seguimiento al caso 17. HOSTIGAMIENTO POR IDENTIDAD DE GÉNERO Y
ORIENTACIONES SEXUALES NO NORMATIVAS EN
CONTEXTOS ESCOLARES
1. El NNA o un tercero reportan situación de hostigamiento por orientación de género
2. Se identifica situación de hostigamiento por orientación de género
3. El NNA presenta señales de riesgo de ser víctima de hostigamiento por orientación de género
4. Se tipifica la situación de riesgo:
a. Situación Tipo I
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b. Situación Tipo II
c. Situación Tipo III 5. En caso de Situación Tipo I, se activa la ruta de atención
correspondiente 6. En caso de Situaciones Tipo II y Tipo III, se activa la ruta de
atención correspondiente y se comunicara con el nivel central de la Secretaria para solicitar apoyo en el manejo Institucional de esta situación
7. Informar al comité municipal de convivencia escolar 8. En todos los casos realizar seguimiento a la situación.
18. IDEACION O CONDUCTA SUICIDA
«Tener conocimiento o fuerte sospecha sobre las intenciones
suicidas de alguien no es un secreto que deba guardarse. La
preservación de la vida está por encima de una mal entendida
“lealtad” frente a esta información».
18.1 AMENAZA DE SUICIDIO
En caso de presentarse:
1. El NNA presenta factores de riesgo marcados y continuados que indican posibles conductas suicidas
2. El NNA expresa amenaza de suicidio 3. Una o un integrante de la comunidad educativa reporta
amenaza de suicidio en NNA 4. Reportar el caso a cualquier docente de la Institución quien
reorientara la información hacia coordinación o psicoorientación.
5. Ofrecer apoyo emocional
6. Hablar abiertamente de los sentimientos suicidas 7. Centrarse en las fortalezas positivas del NNA
8. Centrarse en la ambivalencia 9. Explorar alternativas al suicidio
10. Pactar un contrato de responsabilidad con la vida 11. Informar a los padres del NNA
12. Remitir a la Secretaria de Salud Municipal (EPS-IPS), para
recibir la atención requerida por el profesional especializado
mediante un reporte escrito
13. Realizar acompañamiento y seguimiento al caso verificando la atención especializada.
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18.2 INTENTO DE SUICIDIO
En caso de presentarse:
1. El NNA presenta factores de riesgo marcados y continuados que indican posible conducta suicida
2. El NNA expresa intento de suicidio 3. Una o un integrante de la comunidad educativa reporta
intento de suicidio en NNA 4. Reportar el caso a cualquier docente de la Institución quien
reorientara la información hacia coordinación o psicoorientación.
5. Hablar con el NNA e identificar conducta suicida 6. Permanecer con el estudiante
7. Brindar primeros auxilios físicos y psicológicos 8. Solicitar ambulancia o llevar a centro asistencial 9. Si es necesario, solicitar apoyo de funcionarios de la IE para
contener la situación 10. Asegurar la escena para evitar que el NNA se haga daño
11. Informar a los padres de NNA 12. Asegurarse de la valoración y atención por parte de la
ambulancia 13. Reportar al Hospital y la comisaria de familia para el
respectivo seguimiento 14. Realizar seguimiento al NNA 19. EN LOS CASOS DE LOS ESTUDIANTES QUE REINCIDEN EN MAL COMPORTAMIENTO DISCIPLINARIO
El Coordinador reportara el caso al comité de convivencia,
donde informara la situación dando a conocer el seguimiento
pertinente (lectura del observador, informe del docente, director
de grupo y coordinador, si el orientador ha intervenido en el
caso debe dar un informe)
PARAGRAFO 1. Los casos que requieran se reportaran a
comisaria de familia, policía de infancia y adolescencia,
Personería Municipal.
PARAGRAFO 2. Garantizando el debido proceso y de acuerdo al manual de convivencia el comité tomara las decisiones.
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ARTICULO 24. CÓDIGO DE CONDUCTA
A continuación se definen los códigos que deben ser aplicados en el diario vivir de los estudiantes para que aparte de ser legalizados desde nuestro manual de convivencia, sea la práctica la que dirija e institucionalice estas acciones de prevención y mitigación del abuso sexual en los niños, niñas y adolescentes desde el contexto escolar.
La comunidad educativa realizó la siguiente propuesta la cual fue aprobada por el consejo directivo y el comité de convivencia. 1. Los niños, niñas y adolescentes nunca deben estar solos en
un lugar cerrado con un adulto. 2. Nunca debe estar un menor de edad a solas con un solo
adulto, debe darse la relación dos adultos un menor. 3. No cerrar puertas de aulas y/o oficinas cuando se encuentre 4. un adulto con un menor. 5. La autoridad moral no implica poder sobre tu cuerpo, ni el
ser amigos implica sexualidad. 6. En lo posible cuando un menor de edad ingrese a un baño, 7. debe estar acompañado hasta la puerta de ingreso por un
compañero. 8. Nunca permitir que alguien se acerque a su cuerpo para
hacer tocamientos o expresiones de afecto inadecuadas, se debe informar al profesor, psicólogo o coordinador de manera inmediata y al llegar a casa comentar lo sucedido a los padres de familia.
9. Nunca un menor de edad debe estar a solas con un compañero en las siguientes zonas de la Institución: En los pasillos de atrás de los salones, oficinas, salas de sistemas o laboratorio.
10. En horas de descanso el comité de disciplina debe vigilar las unidades sanitarias utilizadas por los menores de los grados de preescolar a once.
11. No fotografiar el cuerpo propio o de un compañero para luego difundir o publicar estas imágenes a redes sociales, entre otros.
12. Se prohíben los juegos de invasión personal o de tocamiento
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13. Se prohíben las expresiones con doble sentido entre los integrantes de la comunidad educativa.
14. Las niñas y adolescentes deben portar el uniforme de una 15. manera adecuada (falda a la rodilla, jamás se debe portar la
blusa recogida para exponer partes como el estómago, tener precaución en la posición de sentado), igualmente los docentes deben tener excelente presentación personal.
16. Está prohibido el ingreso de los estudiantes de secundaria a la sede de primaria. De ser necesario ingresarán bajo el acompañamiento de un docente.
17. Los estudiantes no deben asistir a la Institución en la jornada contraria para entregar trabajos, sustentaciones, evaluaciones o citas con ningún integrante de la comunidad educativa.
18. El estudiante no debe asistir a la institución en la jornada de la tarde de forma individual, debe hacerlo en compañía del padre y/o acudiente.
19. Al finalizar la jornada escolar los docentes de disciplina y el coordinador deben verificar que no queden estudiantes en los baños, salones de clases u otras dependencias de la institución.
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MANUAL DE CONVIVENCIA
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