“Año del Bicentenario: 200 años de Independencia”

Institución Educativa Privada

“Nueva Esperanza”

PLAN

LECTOR

2021

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PRESENTACIÓN

El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y orientar la lectura en

los estudiantes de la I.E.P. “NUEVA ESPERANZA”, donde él o la estudiante aprenderá a leer de

forma correcta haciendo usos de estrategias de lecturas y niveles de lectura como literal,

inferencial y crítico valorativo. Para ello, el docente preparará un plan de lectura acorde a la edad,

nivel y/o grado e intereses de los estudiantes.

Pudiendo leer obras literarias peruanas y extranjeras, periódicos, lecturas virtuales y otros textos

que contribuyan a la formación integral del educando en el marco de la R.V.M. N° 273-2020-

MINEDU.

Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe iniciarse en las familias. Pero que

debe consolidarse a través de actividades creativas que propone la I.E. Incluyendo lecturas

novedosas, lecturas virtuales de interés para los estudiantes. En un enfoque comunicativo textual.

Donde se aprende a leer leyendo, bajo el contexto de las necesidades reales de nuestros

estudiantes. Necesidades de investigación, información, recreación, etc. Entonces, la lectura es

un instrumento que nos permite adquirir conocimientos y estar en contacto con los

acontecimientos del mundo, nuestro país, la región y la localidad. Por ello, es necesario consolidar

el hábito de la lectura en los estudiantes, entender que, se lee para aprender y se lee para la vida.

La dirección.

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I. DATOS GENERALES DE LA IEP “NUEVA ESPERANZA”

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa Particular : “NUEVA ESPERANZA”

1.2. Dirección : Jr. Las Orquídeas 149.

Jr. Leonardo Alvariño 563

1.3. Distrito : San Ramón

1.4. Provincia : Chanchamayo

1.5. Región : Junín

1.6. Zona : Urbana

2. IDENTIFICACIÓN:

2.1. Dirección Regional Educación : Junín

2.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Chanchamayo

2.3. Niveles : Inicial – Primaria - Secundaria

2.4. Modalidad : Educación Básica Regular

2.5. Gestión : Privada

2.6. Turno : Mañana

2.7. N° de secciones : Nivel Inicial = 03

Nivel Primaria = 06

Nivel Secundaria = 05

2.8. Población Escolar

2.9. Código del Local Escolar : 757936

2.10. Código Modular Por Niveles : Nivel Inicial 1372564

Nivel Primaria 1375120

Nivel Secundaria 1655307

2.11. Resolución de Creación : 00614-DREJ-2007 Nivel Inicial

01340-DREJ-2008 Nivel Primaria

01809-DREJ-2013 Nivel Secundaria

3. RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN:

3.1. Comisión de Plan Lector : Director de la IE.

Coordinadora Nivel Inicial

Coordinadora Nivel Primaria

Docentes de Comunicación Secundaria

“El artista y la época”

“Cada uno es hijo de su tiempo, por lo tanto, la

literatura debe reflejar su problemática social”

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II. IDIARIO INSTITUCIONAL:

2.1. VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

“En el año 2023 nuestro colegio “Nueva Esperanza” será una institución inclusiva y líder de la

Selva Central, la Región y el país, caracterizada por la práctica de valores humanos y cristianos

en sus estudiantes, que brinde una educación integral sostenida en el desarrollo de

competencias y capacidades garantizando así una educación integral a través de aprendizajes

significativos con permanente orientación vocacional, investigación científica e innovación,

haciendo uso responsable de las herramientas tecnológicas y virtuales, el cuidados del medio

ambiente y la implementación constante de una infraestructura moderna y equipada acorde a

los avances de la ciencia y la tecnología”.

2.2. MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

“Somos la IEP “Nueva Esperanza” perteneciente a la UGEL Chanchamayo de la EBR, atiende

los niveles de inicial, primaria y secundaria, brindamos una educación integral e inclusiva cuya

base se sienta en la práctica de valores humanos y cristianos, desarrollando aprendizajes

significativos en el marco del CNEB dirigido a niños, niñas púberes y adolescentes en los tres

niveles, contamos con una infraestructura moderna y equipada con equipos audiovisuales,

lúdicos y recreativos orientados al desarrollo de competencias, capacidades y habilidades,

desarrollamos círculos de estudios, talleres artísticos y deportivos que les permite responder a

las demandas de nuestros tiempos y contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad, cuidando

su espacio y medio ambiente”.

III. OBJETIVOS

3.1. GENERALES:

3.1.1. Comprender críticamente diversos tipos de textos escritos, visuales y auditivos en

variadas situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante el proceso

de interpretación y reflexión según el nivel y grado de estudios.

3.1.2. Desarrollar hábitos de lectura a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y

placentera respetando el nivel y grado educativo en el que se encuentre el estudiante.

3.2. ESPECÍFICAS: 3.2.1. Fomentar hábitos de lectura.

3.2.2. Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto del texto.

3.2.3. Implementar al inicio de la jornada escolar cinco minutos de lectura en todos los niveles.

3.2.4. Cada niño puede leer en recreo o en sus horas libres.

3.2.5. Promover la lectura en sus hogares y espacios en donde se encuentren.

IV. METAS 4.1. Lograr el 90 % de los estudiantes consoliden el hábito de la lectura 4.2. Lograr que las familias se involucren en la lectura prioritariamente en el nivel inicial y el nivel

primaria. “Lectura en familia”

4.3. Aumentar la velocidad lectora según estándares internacionales en los próximos dos años.

4.4. Leer una obra literaria por bimestre en el nivel secundaria.

4.5. Valorar la importancia de la lectura.

4.6. Fomentar la lectura recreativa en el nivel inicial y primaria en los primeros ciclos.

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V. BASES LEGALES

5.1. Constitución Política del Perú.

5.2. Ley General de Educación N° 28044

5.3. Ley de los centros educativos privados N° 26549

5.4. Ley N° 29988, que establece medidas extraordinarias para el personal que presta servicios

en instituciones educativas públicas y privadas implicado en diversos delitos.

5.5. Ley N° 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certificación de la Calidad Educativa

5.6. RM. Nº 0386-2006 – ED Organización y aplicación de Plan Lector.

5.7. Decreto Legislativo N°1476, Decreto Legislativo que establece medidas para garantizar la

transparencia, protección de usuarios y continuidad del Servicio Educativo No Presencial en

las Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica, en el marco de las acciones para

prevenir la propagación del COVID-19.

5.8. Decreto Supremo N° 005-2021-MINEDU, Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de

Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica.

5.9. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la Ley

N° 28044, Ley General de Educación.

5.10. Decreto Supremo N° 009-2020-MINEDU, Decreto Supremo que aprueba el Proyecto

Educativo Nacional - PEN al 2036: El Reto de la Ciudadanía Plena.

5.11. R.V.M. N° 193-2020-MINEDU, Orientaciones para la evaluación por competencias de

estudiantes de EBR en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19.

5.12. Resolución Viceministerial N° 273-2020-MINEDU, orientaciones para el desarrollo del año

escolar 2021 en instituciones educativas y programas educativos de la educación básica.

VI. IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU RELACION CON LA OTRAS AREAS La lectura es importante por los siguientes criterios específicos

6.1. El uso del lenguaje de forma competente en distintas esferas de la vida social

6.2. Utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.

6.3. Lecturas de obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos.

6.4. La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos.

6.5. Elaboración de hipótesis sobre aspectos comunicativos y su comprobación.

6.6. Búsqueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboración de textos.

6.7. La disposición para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida a través

de la lectura de textos pertinentes.

6.8. El uso de los ordenadores para la composición de textos (planificación, ejecución y corrección)

6.9. La búsqueda guiada de información y selección de información relevante según los contenidos propuestos para su reutilización en la producción de textos orales y escritos.

6.10. El trabajo con los medios digitales de comunicación: lectura, análisis e interpretación. 6.11. El uso del lenguaje como medio eficaz de transmisión de valores de convivencia, respeto y

entendimiento entre las personas. 6.12. El análisis de los usos discriminatorios del lenguaje para la erradicación de prejuicios y

estereotipos, entre los que destaca el lenguaje racista u otros. 6.13. Relación de la literatura con otras manifestaciones artísticas como la música, la pintura y el

Cine. 6.14. El uso del lenguaje como instrumento de acceso al saber, de representación del mundo y

de construcción de conocimientos. 6.15. La reflexión sobre la lengua (sus conceptos y procedimientos) y su aplicación a las propias

producciones (aprender a aprender la lengua). Elaboración de resúmenes y esquemas textuales.

6

6.16. Uso del lenguaje como medio fundamental para la toma de decisiones 6.17. Dialogo como forma de regulación y orientación de la propia actividad lectora. 6.18. Autoevaluación critica del desarrollo de las actividades grupales e individuales. 6.19. Desarrollo de cualidades personales. 6.20. Desarrollo del habito lector para la vida.

VII. METAS DE ATENCION

7.1. Directivos : 01 7.2. Docentes : 20 7.3. Personal Administrativo : 03 7.4. Padres de Familia : 120 7.5. Estudiantes : Inicial – Primaria – Secundaria.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LIBROS - OTROS ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

Leer por lo menos una obra literaria por bimestre en secundaria y otras que el maestro planifique en primaria.

Lecturas al campo abierto y en compañía de la familia.

x x x x

Mi lectura preferida utilizando diversas herramientas virtuales

Seleccionar videos educativos referidos a obras literarias según el nivel e importancia que tengan los estudiantes.

x x X

Promoción de la Biblioteca Virtual

Mostrar en una carpeta los

títulos de los textos

sugerentes de lectura libre

para hacerlo en sus casas

considerando el nivel

educativo.

x x x x x x X

Producción de textos escritos en sus Cuadernos Viajeros

Redacción de producción

literaria a partir de situaciones

significativas de la localidad.

x

x

x

x

x

x

x

X

.

Escenificación de obras literarias (Presencial)

Dramatización de argumentos de obras literarias al finalizar cada trimestre.

x

x

x

Conociendo los medios masivos de comunicación

Análisis y lectura de los diversos medios de comunicación escrita Regional y Nacional.

x x x x x x x x x x

Cuaderno Viajero (Fase Presencial)

El estudiante lleva al hogar, el

cuaderno viajero para

redactar sus experiencias,

inspiraciones, etc.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Expresión oral (Virtual o Presencial)

Oratoria y declamación

poética.

x x x x x

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IX. LISTA DE LECTURAS Y OBRAS PROPUESTAS POR LA COMISION Y SUBDIRECCION POR GRADOS EN EL AREA DE COMUNICACIÓN.

TEXTOS SUGERIDOS PARA EL NIVEL INICIAL

MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

PRIMER

BIMESTRE

SEGUNDO

BIMESTRE

TERCER

BIMESTRE

CUARTO BIMESTRE

“La lectura no da al hombre sabiduría; le da conocimientos"

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TEXTOS SUGERIDOS PARA EL NIVEL PRIMARIA

MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

PR

IME

R B

IME

ST

RE

1° EL OSEZNO FEBEZNO TONY CUSTER PERUANO

2° NUESTRO ADMIRABLE ESQUELETO ANIBAL RAMOS LEANDRO-TIPO ECE

PERUANO

3° LA CELULA ANIBAL RAMOS LEANDRO-TIPO ECE

PERUANO

4° LA LEYENDA DE PIEL ROJA ANIBAL RAMOS LEANDRO-TIPO ECE

PERUANO

5° LA EXPERIENCIA DE MARLENI ANIBAL RAMOS LEANDRO-TIPO ECE

PERUANO

6° MILAGOS DE UNA OSA EXTRAORDINARIA

HENAN GARRIDO LECCA

PERUANO

SE

GU

ND

O B

IME

ST

RE

1° LA GRANJA DE DON HILARIO JOSÉ LUIS MEJÍA PERUANO

2° LA BALLENA Y EL VIGIA ANIBAL RAMOS LEANDRO-TIPO ECE

PERUANO

3° ESTAMOS ALERTA (AFICHES) ANIBAL RAMOS LEANDRO-TIPO ECE

PERUANO

4° LEYENDA DE NAYLAMP O ÑAM-LAP ANIBAL RAMOS LEANDRO-TIPO ECE

PERUANO

5° LA MESITA DE UNA ANCIANA ANIBAL RAMOS LEANDRO-TIPO ECE

PERUANO

6° MILAGOS DE UNA OSA EXTRAORDINARIA

HENAN GARRIDO LECCA

PERUANO

TE

RC

ER

BIM

ES

TR

E 1° A LUIS LE PICA LA NARIZ IVÁN THAYS PERUANO

2° LAS ABEJAS Y LAS FLORES ANIBAL RAMOS LEANDRO-TIPO ECE

PERUANO

3° PARASITOSIS INTESTINALES ANIBAL RAMOS LEANDRO-TIPO ECE

PERUANO

4° EL GLOTÓN Y EL COLIBRÍ ANIBAL RAMOS LEANDRO-TIPO ECE

PERUANO

5° EL RONSOCO VIVE EN LA AMAZONÍA ANIBAL RAMOS LEANDRO-TIPO ECE

PERUANO

6° LOS MATAPERROS HECTOR MEZA PARRA PERUANO

CU

AR

TO

BIM

E

ST

RE

1° LA MENA Y ANISILLA HERNÁN GARRIDO - LECCA

PERUANO

2° EL AGUILA Y LA ZORRA ANIBAL RAMOS PERUANO

9

LEANDRO-TIPO ECE

3° AFICHES LAVATE LAS MANOS Y CUIDA TU MEDIO AMBIENTE

ANIBAL RAMOS LEANDRO-TIPO ECE

PERUANO

4° EL GUARDIAN DE LAS FLORES ANIBAL RAMOS LEANDRO-TIPO ECE

PERUANO

5° EL TIGRE TIENE UÑAS RETRÁCTILES ANIBAL RAMOS LEANDRO-TIPO ECE

PERUANO

6° LOS MATAPERROS HECTOR MEZA PARRA PERUANO

“PARA VIAJAR LEJOS, NO HAY MEJOR NAVE QUE UN LIBRO”

TEXTOS SUGERIDOS PARA EL NIVEL SECUNDARIA

MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

PR

IME

R B

IME

ST

RE

1° MI PLANTA DE NARANJA LLIMA JOSÉ MAURO DE VASCONCELOS

BRASILEÑO

2° EL TORITO DE LA PIEL BRILLANTE JOSÉ MARIA ARGUEDAS

PERUANO

3° EL HOMBRE DE LA BANDERA ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR

PERUANO

4° ANTOLOGÍA DE CUENTOS “AGUA” JOSE MARIA ARGUEDAS

PERUANO

5° ANTOLOGÍA DE CUENTOS: “AGUA” JOSE MARIA ARGUEDAS

PERUANO

SE

GU

ND

O

BIM

ES

TR

E

1° MI PLANTA DE NARANJA LIMA JOSÉ MAURO DE VASCONCELOS

BRASIL

2° PACO YUNQUE CÉSAR VALLEJO PERUANO

3° LAS TRES JIRCAS ENRIQUE LÓPEZ ALBUJAR

PERUANO

4° ANTOLOGÍA DE CUENTOS: “CUENTOS ANDINOS”

ENRIQUE LÓPEZ ALBUJAR

PERUANO

5° ANTOLOGÍA DE CUENTOS: “CUENTOS ANDINOS”

ENRIQUE LÓPEZ ALBUJAR

PERUANO

TE

RC

ER

B

IME

ST

RE

1° WARMA KUYAY JOSÉ MARIA ARGUEDAS

PERUANO

2° EL SUEÑO DEL PONGO JOSÉ MARIA ARGUEDAS

PERUANO

3° EL TORITO DE LA PIEL BRILLANTE JOSÉ MARIA ARGUEDAS

PERUANO

10

4° EL VELERO DE CRISTAL JOSÉ MAURO DE VASCONCELOS

PERUANO

5° EL VELERO DE CRISTAL JOSÉ MAURO DE VASCONCELOS

PERUANO C

UA

RT

O

BIM

ES

TR

E

1° EL CAMPEÓN DE LA MUERTE ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR

PERUANO

2° USHANAN JAMPI ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR

PERUANO

3° LA AGONIA DE RASU ÑITI JOSÉ MARIA ARGUEDAS

PERUANO

4° REDOBLE POR RANCAS MANUEL ESCORZA PERUANO

5° REDOBLE POR RANCAS MANUEL ESCORZA PERUANO

“La lectura es el viaje de los que no pueden tomar el tren”

X. EVALUACION

Al término del año escolar 2021 y haber realizado la acción de Monitoreo y acompañamiento a dicho plan se elaborará los respectivos informes, a las instancias superiores para su verificación y apoyo asimismo será elevada a la UGEL Chanchamayo en cada una de las etapas siendo evaluación inicial, de proceso y final así mismo, se aplicará los instrumentos de evaluación correspondiente considerando el nivel y/o ciclo escolar en la cual participa el estudiante.

San Ramón, marzo del 2021