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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACADÉMICO NIT. 891901024-6

ICFES 01275-024364-018283 Resolución No. 1664 sept. 3 de 2002

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CÓDIGO: DICUI: 600.1.23.01

GUIAS DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE VERSIÓN 1 Fecha de aprobación:

DOCENTE: Johnier Mauricio García, Mayra Julieth Valencia, María Luisa Parra, Margarita Parra

AREA/ASIGNATURA: Sociales

GRADO: 5to

FECHA DE INICIO 18 de agosto /2020

FECHA DE FINALIZACIÓN: septiembre 25/2020

COMPETENCIAS:

COMPETENCIAS BASICAS:

Reconozco las características y los recursos naturales de Colombia y de su entorno.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Conozco los derechos fundamentales de los niños y las niñas. Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones pero que tener conflictos

no significa que dejemos de ser amigos y querernos.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Respeto los acuerdos definidos con otros.

APRENDIZAJES:

Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las regiones.

Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la economía nacional.

Comprende que los cambios en la comunicación originados por los avances tecnológicos han generado transformaciones en la forma como se relacionan las personas en la sociedad actual.

CONTENIDOS:

La nueva granada. La guerra de los dos mil días. Separación de Panamá. Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias La importancia de las reglas. El liderazgo. El valor de la diferencia entre géneros. Personas con necesidades especiales. El respeto.



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ACTIVIDAD # 1

Leer y analizar el texto y responder al final de la lectura

Guerra de los Mil Días

Entre 1899 y 1902 tuvo lugar un enfrentamiento civil en Colombia. Este episodio ha pasado a la historia como la Guerra de los Mil Días. Dos fueron los bandos enfrentados: los conservadores liderados por el ejército gubernamental frente a un grupo de guerrillas liberales, los conservadores pretendían consolidar un estado centralista fuerte, mientras que los liberales defendían un enfoque federalista de la nación.

A partir de la Constitución de 1886 se estableció un acuerdo con el Vaticano. Según el mismo, la educación de los colombianos tenía que ser gestionada por la Iglesia católica. Esta iniciativa generó un profundo descontento entre los liberales.

Desde un punto de vista político el país se encontraba en una situación de permanente inestabilidad y había una atmósfera social de hostilidad entre el Partido Liberal y el Partido Conservador.

En 1899 la economía colombiana se desplomó como consecuencia de los bajos precios del café en los mercados internacionales.

El triunfo electoral de los conservadores en las elecciones de 1899 fue cuestionado por los liberales.

Inicio y desarrollo de la guerra

Algunos generales próximos al Partido Liberal se rebelaron en octubre de 1899 en la población de Socorro y días más tarde tuvo lugar la batalla del Río Magdalena en la que las tropas liberales fueron derrotadas.



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A pesar de conseguir algunas victorias aisladas, los liberales se debilitaron militarmente de forma gradual y esto provocó su división en dos facciones, pues unos defendían la pacificación del país y otros querían continuar con la lucha armada. En las filas conservadores se produjo igualmente una división entre dos bandos, históricos y nacionales.

Al margen del enfrentamiento entre colombianos, no hay olvidar que otras naciones dieron su apoyo a cada uno de los bandos implicados. Los liberales contaron con la colaboración activa de los sectores liberales de Venezuela, Ecuador, Guatemala y

Nicaragua, mientras que los conservadores recibieron la ayuda de Estados Unidos y de

los conservadores venezolanos o andradistas.

Finalmente, las tropas afines a los conservadores se impusieron porque su ejército era más numeroso y efectivo y, por otra parte, por la colaboración de los marines de

Estados Unidos.

Consecuencias del conflicto

La Guerra de los Mil Días concluyó con 100.000 muertes aproximadamente. En los años siguientes se vivió un periodo de inestabilidad económica con elevadas tasas de inflación.

En 1903 se consumó la secesión de Panamá y la nueva nación se convirtió en una república independiente apoyada por Estados Unidos.

¿Preguntas por resolver?

¿En qué años tuvo lugar un enfrentamiento civil en Colombia, conocido como la Guerra de los Mil Días?; y ¿quiénes fueron los bandos enfrentados?

¿En 1899 la economía colombiana se desplomó como consecuencia de qué?

Completa la siguiente oración del texto

No hay olvidar que otras naciones dieron su apoyo a cada uno de los bandos implicados. Los liberales contaron con la colaboración activa de los sectores liberales de -----------------------,------------------------------,-------------------------- y -----------------------------, mientras que los conservadores recibieron la ayuda de --------------------- -----------------y de los conservadores venezolanos o ---------------------.

¿Cuáles fueron las consecuencias de la guerra de los mil días?



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Realiza un dibujo a color sobre la guerra de los mil días.

Actividad # 2

Leer y responder al final de la lectura.

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

Se caracterizan por el reconocimiento y el disfrute de las diferencias, al igual que la diversidad humana. Tienen como límite los derechos de los otros y expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad.

Por ejemplo:

1. Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y los mismos

derechos.

2. Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida.

3. Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente. Ejemplo, (Al salón llegó una niña de otro lado: habla distinto y me enseña nuevas palabras.)

4. Identifico algunas formas de discriminación en mi escuela (por género, religión, etnia, edad, cultura, aspectos económicos o sociales, capacidades o limitaciones individuales) y colaboro con acciones, normas o acuerdos para evitarlas.

5.Identifico mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y entiendo lo que pueden sentir otras personas en esas mismas situaciones.

6.Expreso empatía (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas excluidas o discriminadas.

7.Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminación en las personas y en la convivencia escolar.

8.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.

9.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en mi medio escolar.

10.Participación y responsabilidad democrática.



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Imagen (A)

Preguntas para resolver de acuerdo con la lectura.

¿Por qué se caracteriza la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias y cuál es su límite?

¿Qué formas de discriminación en mi escuela (¿por género, religión, etnia, edad, cultura, aspectos económicos o sociales, capacidades o limitaciones individuales conoces? Y ¿Qué has hecho para evitarlas?

¿Cuáles son las consecuencias de la discriminación en las personas y en la convivencia escolar?

¿Qué haces frente a las situaciones de exclusión o discriminación en mi medio escolar?

En la imagen (A); que crees que ellas le están diciendo a la otra niña, escribe dentro de la nube de dialogo.



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Actividad # 3

¡Lee y analiza la lectura y al final responder unas preguntas!

El liderazgo en los niños, cómo formar a un líder

Las habilidades de liderazgo en los niños son una combinación de muchas características personales que permiten que los niños (y también los mayores) sean capaces de racionalizar ideas y pensamientos, y ser constructivos. De hecho, si un niño tiene características de liderazgo o es incentivado para tenerlas, tendrá muchas más posibilidades de beneficiarse de sus logros cuando sea mayor.

Aunque algunos de los factores que influyen en el liderazgo de los niños son propios e innatos, pero lo cierto es que puede desarrollar otros muchos con el tiempo; el truco está en que los padres incentiven lo suficiente a los hijos. Cómo formar a un líder no es una tarea sencilla, pero con esfuerzo tu hijo puede ser un perfecto líder, alguien capaz de llevar las riendas de lo que se proponga con responsabilidad y buen hacer.

Claves para formar a un buen líder desde la infancia

1. Da ejemplo de líder. Todos los expertos coinciden en lo mismo: dar ejemplo. Si quieres incentivar el liderazgo en tus niños, lo primero que debes hacer es ser líder, darle ejemplo de cómo comportarse en ciertas situaciones, enseñarle la forma correcta de hacer las cosas y que, si tú puedes, él también.

2. Comunicación de liderazgo. Los verdaderos líderes son unos maestros en la comunicación. Invita a tus niños a aprender a comunicarse de forma efectiva y significativa, y enséñale que el primer paso para esto es escuchar. No puede haber comunicación si no nos hemos parado primero a ver qué dicen los demás para responderles adecuadamente, y esto es básico. Además, también se les enseña comunicación si se les deja que hablen. Muchas veces tomamos todas las decisiones por nuestros hijos, , pero dejar que ellos expresen su opinión y explicarles el porqué de la nuestra les acostumbra a razonar, a escuchar a los demás y a comunicarse de forma efectiva.



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3. Enséñale a negociar para ser líder. Cuando uno es líder no puede esperar sólo recibir, sino que se trata de aprender a negociar: dar y recibir a partes iguales reduce los desacuerdos y ayuda a que todo el mundo se sienta mejor. Esto es algo que debe aprenderse desde pequeño; tu hijo debe saber negociar con los compañeros e incluso en casa para llegar a un acuerdo en el que todas las partes queden medianamente satisfechas.

4. El líder debe aprender a trabajar en grupo. Hoy en día, cualquier persona que quiera triunfar en la vida debe saber trabajar en grupo. Los grupos de trabajo son espacios que aportan grandes retos ya que no todos los participantes actúan al mismo nivel Por esto, emprendedores como John Rampton animan a que apuntes a tu hijo desde pequeño a actividades en grupo, ya sean deportivas, musicales o de cualquier ámbito. Es muy importante que los niños aprendan a identificarse con los intereses del grupo y, así, unirse a otras personas para "remar todos juntos" en la misma dirección.

5. La lectura amplia los conocimientos del líder. Motiva a tu hijo para que lea. Los líderes leen, y mucho. De hecho, multitud de estudios han mostrado las ventajas de la lectura en los niños que desde pequeños la han practicado con regularidad. Si quieren incentivar el liderazgo en tu hijo, invítale a que lea mucho y que vaya variando de temas y estilos. A un así, no esperes a que sea mayor para decirle que lea. Es importante que en casa el pequeño tenga ejemplo: ver a los padres leyendo o que éstos les lean cuentos o historias interesantes es vital para el aprendizaje de la vida y, por supuesto, también del liderazgo.

6. El optimismo es una buena cualidad para el líder. Si querer es poder, para querer hay que estar motivados a que lo conseguiremos. Con esta base, es importante transmitir a nuestros hijos la importancia de los pensamientos optimistas, pues también la ciencia ha demostrado que están conectados con el éxito. Ahora bien, optimista no quiere decir que se le escondan los fallos, sino que nuestro hijo aprenda a sobrellevarlos y encontrarles el lado positivo: un error siempre nos enseña un nuevo camino para volver a intentarlo.

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¿De acuerdo con la lectura responder las siguientes preguntas?

¿Qué son las habilidades de liderazgo en los niños?

¿En tus palabras explica que son cada una de las 6 claves para ser un buen líder?



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¿Te consideras un buen líder si es así explica porque y sino también explica porque no te consideras un buen líder?

Realiza un dibujo a color de la lectura.

Actividad # 4

Lee y analiza la lectura y luego responde las preguntas al final de la lectura

El desarrollo de la identidad de género en los niños.

Son muchas las formas en las que los padres pueden fomentar un desarrollo de género saludable en los niños. Es importante saber sobre la identidad de género y cómo se forma.

¿Cuál es la diferencia entre género y sexo?

Para la mayoría de los niños, ser varón o mujer es algo que se siente muy natural. Cuando nace un bebé se le asigna el género, masculino o femenino, de acuerdo con las características físicas. Esto se refiere al "sexo" o al "género asignado" del niño. Mientras tanto, la "identidad de género" se refiere al sentimiento interno que las personas tienen de quiénes son, que surge de una interacción de los rasgos biológicos, las influencias del desarrollo y las condiciones del entorno. Puede ser masculino, femenino, algo en el medio, una combinación de ambas cosas o ninguna.

El reconocimiento propio de la identidad de género se desarrolla con el tiempo, de manera muy similar al desarrollo físico de un niño. En la mayoría de los niños, la identidad de género declarada coincide con su género asignado (sexo). No obstante, en algunos niños, la correspondencia entre el género asignado y la identidad de género no está tan clara.

(Igualdad de genero en las labores del hogar)

¿Cómo se desarrolla la identidad de género en los niños?



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La identidad de género suele desarrollarse en etapas:

Alrededor de los dos años: Los niños toman conciencia de las diferencias físicas entre varones y mujeres.

Antes de su tercer cumpleaños: La mayoría de los niños se pueden identificar como varones o mujeres con facilidad.

A los cuatro años: La mayoría de los niños tienen un sentido estable de su identidad de género.

Durante esta misma época de la vida, los niños aprenden conductas del rol de género, es decir, "cosas que hacen los varones" o "cosas que hacen las mujeres". Sin embargo, las preferencias entre géneros cruzados y el juego son parte normal de la exploración y el desarrollo del género independientemente de su futura identidad de género. Consultar El poder del juego: cómo la diversión y los juegos ayudan a los niños a prosperar.

Lo que pueden hacer los padres:

Todos los niños necesitan la oportunidad de explorar distintos roles de género y distintos estilos de juego. Los padres pueden cerciorarse de que el entorno del niño refleje diversidad en los roles de género y fomente oportunidades para todos. Algunas ideas incluyen ofrecer:

Libros infantiles o rompecabezas que muestren a hombres y mujeres en roles de género no estereotipados y diversos (papás que se quedan en casa, mamás que trabajan, enfermeros varones y policías mujeres, por ejemplo).

Una amplia variedad de juguetes entre los cuales elegir, que incluyan muñecos bebés, vehículos de juguete, muñecos de acción, bloques de construcción, etc.

A los seis años, la mayoría de los niños pasan la mayor parte de su tiempo de juego con niños de su mismo sexo y es posible que se inclinen hacia los deportes y otras actividades asociadas con su género. Es importante permitir que los niños elijan sus grupos de amigos, los deportes que desean practicar y las demás actividades en las que participen. También es buena idea hablar con su hijo para conocer sus preferencias y asegurarse de que se sienta incluido y que no sufra burlas ni acoso.

¿De acuerdo con la lectura responde las siguientes preguntas?

¿Cuál es la diferencia entre género y sexo?

¿La identidad de género suele desarrollarse en etapas explica cada una de ellas?

A los 2 años:

A los 3 años:



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A los 4 años:

¿Qué es lo que pueden hacer los padres?

Explica en un breve resumen, que es para ti la identidad de género en los niños.

Realiza un dibujo que exprese la identidad de género en los niños.

Actividad #5

Leer y responder las preguntas al final de la lectura

Colombia es un país mestizo.

(diversidad cultural)

Los colombianos tenemos raíces de tres culturas: la africana, la indígena y la europea. Desde la llegada de los españoles y africanos a estas tierras, las culturas se mezclaron entre sí, nacieron hijos y se crearon otras sociedades basadas en esta fusión.

Esta mezcla hace de Colombia un territorio inmensamente rico, porque su gente tiene diferentes costumbres, tradiciones, conocimientos, formas de resolver los problemas y de educar a los niños y niñas.

En esta unidad conocerás algunas características de las culturas afrocolombianas e indígenas, sus formas de vida, algunas de sus costumbres y varios aportes que han hecho para sus vidas y para nuestro país.

También conocerás algunos de los problemas que estas personas afrontan, pues son maltratadas o discriminadas por pertenecer a una cultura diferente a la de la mayoría de la población mestiza.

Estudiar este tema te ayudará a comprender que Colombia se enriquece teniendo personas de diferentes culturas, y que la discriminación y el maltrato son ejemplos de ignorancia y desconocimiento de sus legados a nuestro país.

Los peinados afro son mapas de rutas de huida

En la época de la esclavitud las mujeres africanas peinaban en sus cabezas, y en las de sus hijos, las posibles rutas de escape. Gracias a sus grandes habilidades dibujaban con



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trenzas los caminos y algunas características del relieve del lugar, por ejemplo, los ríos, abismos o pantanos. Estos trazos de trenzas sólo lo entendían los esclavos.

En la actualidad los peinados afrocolombianos aun usan trenzas, a veces adornadas con colores. Aunque ya no se relacionan con las rutas de la fuga, permanecen como un registro de la memoria esclava africana en Colombia

Preguntas para resolver

1. ¿Qué relación hay entre afrodescendientes, esclavitud y peinados?

¿Qué elementos de la lectura te llaman más la atención?

2. Escribe un cuento sobre trenzas de esclavos africanos que vivieron en la Colonia de nuestro territorio.

3. Averigua costumbres de las comunidades afrocolombianas y selecciona las que más te llamen la atención, luego cuéntales a tus familiares algunas de las características de las costumbres que seleccionaste.



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Actividad # 6

1)Sopa de letras acerca de RESPETO Y TOLERANCIA.

1)

2) Realiza un cuento, u oración, o cuento con las palabras encontradas en la sopa de letras.

Felicidades has terminado

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