INICIO DE LA LECTURA

• Se refiere a la capacidad de iniciar la conciencia fonológica y de disfrutar, explorar, interesarse y comprender gradualmente que

los textos gráficos y escritos representan significado

Hacia los 6 años• Disfruta la audición de una variedad de textos literarios breves y

sencillos, manifestando interés por conocer detalles del contenido.

• Realiza algunas sencillas predicciones e inferencias directamente relacionadas con situaciones de un texto leído por el adulto.

• Explora libros y otros textos impresos, intentando seguir el orden básico de la lectura: izquierda a derecha y arriba hacia abajo.

• Manifiesta interés por reconocer diversos tipos de textos escritos, conocer algunos de sus propósitos y predecir el contenido a partir de su formato.

• Identifica algunas palabras familiares. Reconoce que algunas palabras están conformadas por la misma cantidad de sílabas y distingue aquellas que se inician con la misma sílaba.

MODELOS DE APRENDIZAJES PARA LA INICIACIÓN A LA LECTURA

Modelo lingüístico

• La adquisición de la habilidad lectora implica dominio del lenguaje oral a nivel léxico, sintáctico, semántico y fonológico.

• Las variables que logran predecir de mejor manera el rendimiento lector son:

La conciencia fonológica.El descubrimiento del sonido de algunas letras.La fluidez y velocidad para nombrar objetos.

Esquema modelo psicolingüístico

Recepción visual

Recepción Auditiva

Asociación visual y auditiva

Memoria

Expresión Creativa

MODELO DE DESTREZAS

• MODELO QUE CONCEPTUALIZA LA LECTURA COMO UN CONJUNTO DE MECANISMOS ORDENADOS, DESDE LOS MÁS SIMPLES HASTA LO MÁS COMPLEJOS, QUE DEBEN SER APRENDIDOS DE MANERA SECUENCIADA

( SILABARIOS)

RECEPCIÓN AUDITIVA• Recepción auditiva o decodificación auditiva es la

habilidad para entender la palabra hablada.

Identificar palabras, conversaciones, narraciones del diario vivir. (competencias ya adquiridas) Comprender cuentos leídos en voz alta. Entender y seguir órdenes verbales. Comprender descripciones verbales. Determinar cuando una palabra no tiene sentido en una narración o contexto. (seudo palabras, palabra con un fonema equivocado, palabras) Identificar sonidos familiares

MODELO HOLÍSTICO

• MODELO QUE CONCEPTUALIZA LA LECTURA COMO UN PROCESO QUE SE CONSTRUYE SOBRE LA BASE DE LA INMERSIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DENTRO DE UN AMBIENTE LETRADO QUE LES SEA SIGNIFICATIVO E INTERESANTE

MODELO EQUILIBRADO O INTEGRADO

• EN ESTE MODELO SE INTEGRAN LOS APORTES DEL MODELO DE DESTREZAS Y EL MODELO HOLÍSTICO. CON ESTE ENFORQUE SE FACILITAN DOS MODOS DE APRENDIZAJE:

• EL QUE PRECEDE PASO A PASO, DESDE LO MÁS FÁCIL A LO MÁS DIFICIL ( MODELO DE DESTRESAS

• Y EL QUE APELA A LA INMERSIÓN EN SITUACIONES GLOBALES CONTEXTUALIZADAS Y SIGNIFICATIVOAS ( MODELO HOLÍSTICO)

• LAUTILIZACIÓN DEL MODELO DE DESTREZAS, SIN DESCUIDAR LA BÚSQUEDA DEL SENTIDO, FAVORECE EL DOMINIO GRADUAL DE LOS ASPECTOS CONVENCIONALES DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA ( DOMINIO DEL CÓDIGO)

• EL MODELO HOLÍSTICO, A SU VEZ, UTILIZA TODOS LOS ELEMENTOS EN JUEGO EN UNA SITUACIÓN COMUNICATIVA PARA CONSTRUIR EL SENTIDO, ACERCÁNDOSE ASÍ A MODOS NATURALES DE APRENDER

EJEMPLOS DE PICTOGRMAS……

ORACIONES SIMPLES

CUENTOS

CONCLUSIONES Y PRESENTACIONES