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Materialien für den Kindergarten: Yvonne Wagner, Der Morgenkreis im Sommer © Hase und Igel Verlag, Garching b. München

Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Hinführung, Begrüßung und weitere Rituale

Ritual:Wirsindalleda! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Lied:Wirsindalleda! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Ritual:AlleKindersitzenstill . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Ritual/Vers:WirleuchtenwiedieSonne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Methodentipp:Perlenkette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Spiel/Ritual:AlleimRhythmus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Gespräch/Ritual:(K)einProblem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Gespräch/Ritual:Nachrichtensprecher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Ritual:DieMonatsdose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Ritual:Kalenderdienst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Methodentipp:Jahreskalender . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Abschlussspiel:WerroteSchuheanhat,stehtauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Abschlussspiel:Zufallspaare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Abschlussspiel:Sommer-Memory . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Gestaltungsvorlage:SommerlicheObst-undGemüsesorten . . . . . . . . . 22

Natur und Wissen

Infoseite:Sommer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Umwelterkundung:Fundstücke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Kimspiel:Sommersachen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Liedbegleitung:Trarira,derSommer,deristda! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Lied:Trarira,derSommer,deristda! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Gestalten:Johanniskranz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Infoseite:WespenundBienen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Gespräch/Singspiel:Summ,summ,summ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Lied:Summ,summ,summ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Spiel:Wespenrennen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Umwelterkundung:WelchesWetterhabenwirheute? . . . . . . . . . . . . . . . 33 Gespräch/Spiel:Regentrommel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Experiment:KalteundwarmeSteine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Gespräch/Liedeinführung:Sonne,liebeSonne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Lied:Sonne,liebeSonne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Inhalt

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Inhalt

Sprache und Kommunikation

Gedicht:Löwenzahn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Gespräch:MeinschönsterSommer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Gedicht:DerJunikam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Sprachspiel:Bildergeschichten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Fabulieren:Icherzähldirwas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Sprachspiel:Sommerwörter-Ball . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Fingerspiel:Sommerreise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Fingerspiel:Ferien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Lied/Sprachspiel:AllemeineTiere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Lied:AllemeineEntchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Spiel:Wochenend-Pantomime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Spiel:…dawünschichmirdenSchnorchelher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Spiel/Liedeinführung:AufderMauer,aufderLauer . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Lied:AufderMauer,aufderLauer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Emotionalität

Gespräch:Ichkümmeremichumdich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Lied:MeineBlümchenhabenDurst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Ritual:Morgengruß . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Ritual:DerGute-Taten-Baum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Gedicht:Sommerfrische . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Gespräch:Wirverreisen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Gespräch/Liedeinführung:Shalom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Lied:Shalomchaverim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Gestalten:Naturmandala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Ritual:AufWiedersehen,Schulkinder! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Ritual/Tanz:Geburtstagslied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Lied:Geburtstagslied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

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Vorwort


Organisatorisches

EinigeorganisatorischeAspekteerleichterndenAb-lauf des Morgenkreises . Der Raum sollte möglichstviel Platz bieten und gut gelüftet sein . Idealerweisebefinden sich nur wenige Einrichtungsgegenständeoder Möbel darin, alternativ eignen sich auch eineTurnhalleodereinBewegungsraum .FallsdieKinderaufdemBodensitzen,sollteeseinenTeppich,Sitz-kisseno .Ä .geben .AlleMaterialien,die imMorgen-kreis eingesetzt werden, müssen greifbar sein undstehen übersichtlich im Regal oder Schrank oder ineinervorbereiteten„Themenkiste“bereit .Materialien,diedortdauerhaftihrenPlatzfindenkönnen,sindz .B .:• Sammelordnerbzw .KarteimitLiedern,Geschichten

undKreisspielen• verschiedeneInstrumente• AbspielgerätsowiesortierteKassettenbzw .CDs• TücherundgroßeStoffe• KlebebandoderSeile,umGrenzenaufdemFuß-

bodenzumarkieren• Taschenlampen,TeelichteroderKerzen .

Aufbau des Materials

Der vorliegende Band bietet Ihnen neben metho-dischenTippszurGestaltungdesMorgenkreisesins-besondereAnregungenzumThema„Sommer“ .DamitkönnenSiedenKinderndieseJahreszeitnäherbrin-genundmitihnenzusammendieBesonderheitenderSommermonate erleben . Wecken Sie das InteressederKinder,indemSieGesprächeführen,Fragenstel-lenundsiemitLiedernundSpielenzumMitmachenundNachdenkenmotivieren .

IndenvierKapitelndesBandesfindenSieAktivi-tätenundAnregungen,vondenendiemeistenohnevielAufwandsofortumsetzbarsind .SolltenSieVor-bereitungentreffenmüssen,sinddiesegenauerklärt .SiekönnenmitdenKindernoderohnesiedurchge-führtwerden .ZuWissensthemen,dieSiemitdenKin-dernimMorgenkreisbesprechenunddieAnlassfürweitereSpielideensind,gibtesindenjeweiligenKapi-telnaußerdemSeitenmitHintergrundinformationen .

Hinführung, Begrüßung und weitere Rituale IndiesemKapitelfindenSiekleineRituale,SpieleundAktionen, mit denen Sie die Kinder auf wertschät-zende und herzliche Art begrüßen und Übergängekindgerecht gestalten können . Auch das HinführenzumKreisbzw .dasvorherigeAufräumenwerdenthe-matisiert .Sindalleda?Werfehltheute?–DastäglicheDurchzählenderKinderistwichtig,dennsieerlebendadurch, dass jedes Kind ein bemerkenswerter Teilder Gruppe ist . Spielerisch lernen die Kinder dabeiaußerdemdieWochentage,MonateunddenJahres-laufkennen .

Natur und WissenDiesesKapitelbietetAnregungen,wiedieKinder imMorgenkreis spielerisch ihr Sachwissen erweiternkönnen .SieerhaltenImpulsefürweitereForschungenund Beobachtungen . Hier sind die Jahreszeitensowohlmit ihren jeweiligenBesonderheiten imTier-undPflanzenbereichalsauchmit ihrenunterschied-lichenWetterbedingungenThema .ImHinblickaufdenSommerwerdenu .a .dieThemen„BienenundWes-pen“ sowie „Sommerwetter“ mit dem SchwerpunktVorzügeundGefahrenderSonneangesprochen .

Sprache und KommunikationImKreiskannjedergesehenundgehörtwerden .DasKapitel liefert für diese kommunikative SitzordnungvieleIdeen,diedieKinderzumSprecheneinladen .IndiesemtäglichenRitualerfahrendieKinder,wiemitei-nandergesprochenwirdundwiesieeinanderzuhörenkönnen .Fingerspiele,GedichteundReimeerweiterndarüberhinausdenWortschatzunddieSprechfähig-keitderKinderspielerisch .

EmotionalitätDas letzte Kapitel spricht den Bereich Sinne undGefühlean .Esregtdazuan,sichimMorgenkreismit(inter-)religiösenBezügenundWertenauseinanderzu-setzen .EgalobSieineinemchristlichorientiertenKin-dergartenarbeitenoderobdieEinrichtungkeinereli-giöseAusrichtunghat–KindersolltenaufjedenFallerfahren, welche Werte unsere Gesellschaft prägenundwelchenHintergrundFesteoderBrauchtumhaben .ImvorliegendenBandbildenAngebotezuVerständnisundToleranzanderengegenüberdenSchwerpunkt .

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Vorwort


stattfindet,passendiemeistenderAngeboteeben-fallsindieseRunde .VieleSpielideensindauchidealfür „Zwischendurch“,wenndieGruppeLustaufeingemeinsamesSpielhatoderwennZeitvordemMittag-essenüberbrücktwerdenmuss .VieleAktionenkön-nenSiesehrgutnachdraußenverlegen .Siesinddaherauch für den Waldkindergarten oder Ausflugstagebestensgeeignet .

Wieauch immer IhreSituation in IhrerEinrichtungaussieht:DerMorgenkreiswirderst lebendig,wennSieunddieKinderihnmitLebenfüllen .NehmenSiedahermeineIdeenmit,umIhreeigenenIdeenunddiederKinderzuerweiternundzuvertiefen .IchwünscheIhnendabeivielFreude!

Yvonne Wagner

DarüberhinaussollauchdasBedürfnisderKinder,mitallenSinnenzulernen,nichtzukurzkommen .Siefindendazu Impulse,bestimmteSinnezumobilisie-ren,undSpielideen,wieSiedieGefühlederKinderindenMittelpunktdesGeschehensstellenkönnen .DieKinderlernen,ihreWünscheinWortezufassen,ihreBedürfnisseundGefühlezuäußernundKonfliktemitWortenstattmitdenFäustenzulösen .AuchGeburts-tagesolltenimMorgenkreisgebührendbeachtetwer-den .DasstärktdasSelbstwertgefühl,aberauchdieGemeinschaft .

DieAktivitätenindeneinzelnenKapitelnsindnichtandenMorgenkreisgebunden,sondernkönnenauchzuanderen Tageszeiten und Gelegenheiten angebotenwerden .WenninIhrerGruppez .B .einAbschlusskreis

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Hinführung, Begrüßung und weitere Rituale

Art der Aktivität:Ritual

Kompetenzbereiche:Monatsnamenkennenlernen,Sachwissenvertiefen

Material:3leereCappuccinopulver-dosen,farbigesTonpapier,Klebstoff,schwarzerStift,zudenSommermonatenJuli,AugustundSeptemberpassende(Garten-)Zeitschrif-ten,SammelstückeundFunde(z .B .gepressteBlumen,EintrittskartevomFreibad,EinladungzumSommerfest,Urlaubskarte,selbstgemalteBilder)

Die Monatsdose

UmsichdieMonatsnamenmerkenzukönnenundderenZuordnungzudenJahreszeitenzubegreifen,brauchenKinderdirekteErfahrungen,diesiemitdenBegriffeninVerbindungbringen .DaskönnensowohldieVeränderungeninderNaturseinalsauchjahreszeitlichbedingteodersaisonalwiederkeh-rendeEreignisseimKindergartenoderzuHause,wieetwaeinFreibadbe-suchodereingemeinsamerlebtesSonnenwendfeuer .IhreBeobachtungenundErfahrungendokumentierendieKinderineiner„Monatsdose“ .

So geht’s:

• BeklebenSieeineDosemitfarblichpassendemPapierundschreibenSiedenMonatsnamendarauf .ZuBeginndesMonatsJulistellenSiedieseDoseindieMittedesKreises .

• ErzählenSienun,dassderMonatJulibegonnenhat .FragenSiedieKinder,wassieüberdenMonatwissen,zuwelcherJahreszeitergehörtundwelcheMonatenochzumSommergehören .

• SchlagenSiedannvor,fürjedenSommermonateineDoseanzulegen,indiedieKinderalleslegenkönnen,wasesimjeweiligenMonatgibt .DaskönnenBildervonEreignissenimKindergartensein,FundstückeoderSelbstgemachtes .LeitendeFragensindz .B .:WasistimJuli(bzw .AugustoderSeptember)los?WelchePflanzenwachsenimjeweiligenMonat?WelchesObstoderGemüsewirdreif?

• ZeigenSie,wasSieselbstmitgebrachthaben .BesprechenSiemitdenKindern,wasesist,undlegenSiedenGegenstandindieDose .

• DieKinderkönnennunimLaufedesganzenMonatsimmerwiederetwasindieDoselegen .DasjeweiligeKindsagtimMorgenkreis,dassesetwasfürdieMonatsdosehat,stelltvor,wasesist,undholtdieDose,umeshineinzulegen .

• AmEndedesMonatsholenSienochmalsdieDosehervorundbetrach-tengemeinsammitdenKindern,wassiezusammengetragenhaben .

Tipps:

• FührenSiedieAktivitätauchfürdienächsteJahreszeitweiter .BetrachtenSieamEndeeines(Halb-)JahresgemeinsammehrereMonateundregenSiedieKinderan,dieInhaltezuvergleichen .

• MarkierenSiedieDosenzusätzlichentsprechendderJahreszeiten .

• BewahrenSiedieDosensoauf,dassdieKinderjederzeitdenInhaltbetrachtenkönnen .

• StattderDosenkönnenSieauchSchuhkartonsverwenden .

35Materialien für den Kindergarten: Yvonne Wagner, Der Morgenkreis im Sommer © Hase und Igel Verlag, Garching b. München

Natur und Wissen

Art der Aktivität:Experiment

Kompetenzbereiche: WahrnehmungundBeobach-tungsfähigkeitweiterent-wickeln,Sachwissenvertiefen

Material:Kühlschrank

Material pro Kind: möglichstrunder,glatterSteininKinderhandgröße

Kalte und warme Steine

InderSommerhitzeerwärmtsichnichtnurdieLuft,sondernalles,wasvonderSonnebeschienenwird .WergernebarfußgehtoderbeimSpazieren-geheneinenSteinaufhebt,weiß,dassauchderBodenoderSteinedieSonnenwärmespeichern .GreifenSiedieseErfahrungimMorgenkreisaufundnutzenSiedieseEigenschaftvonSteinenfüreinnaturwissenschaftli-chesExperiment .

Vorbereitung:

LegenSiedieSteineamVorabendindenKühlschrankundholenSiesieerstunmittelbarvorderAktivitätheraus .

So geht’s:

• ZeigenSiedenKinderndieSteineundbittenSiesie,dieEigenschaftenvonSteinenzubeschreiben .

• DannstellenSiedieFrageindenRaum,obsichsoeinSteinwohlimmergleichanfühlt .

• AnschließendteilenSiediegekühltenSteineaus .

• DieKinderberichten,wassiefühlenundbeschreibendieEigenschaftendesSteins,z .B .kalt,glatt,rau,hart,vielleichtauchunangenehm .

• BittenSiedieKindernun,denSteinwährenddesMorgenkreisesinderHandzuhaltenoderihnindieHosentaschezustecken .

• KurzvorEndeMorgenkreisesholendieKinderihrenSteinhervor .BittenSiedieKinder,ihrenSteinnocheinmalbewusstzufühlen .

• DieKinderwerdenvonanderenEmpfindungenzuberichtenwissenalszuvor,z .B .warm,geschmeidig,fühltsichangenehman,gehörtzumir .ManchewerdensogardasAussehendesSteinsplötzlichalsschönerempfinden .

• ErinnernSiedaran,wasdieKinderzudenkaltenSteinensagten,undgebenSieihnenZeit,sichüberdieverändertenEmpfindungenauszu-tauschen .

Tipps:

• Wermag,legtseinenSteinanschließendindieSonne,umfestzustellen,wieheißerwerdenkann .

• DieKinderkönnendenSteinaucherneutindenKühlschranklegen,umspäternocheinmaldenVeränderungennachzuspürenoderumihnals„Sommerhitze-Kühlstein“zuverwenden .

• ProbierenSiemitdenKindernaus,obsichderSteinnacheinerStundeimGefrierfachwesentlichkälteranfühltalsnacheinerStundeimKühl-schrank .Wieschnellwirderwiederwarm?HaltenSiedieZeitenschrift-lichfest .


Sprache und Kommunikation

Art der Aktivität:Fingerspiel

Kompetenzbereiche: Sprechfreudeentwickeln,Koordinationweiterentwickeln,Wortschatzerweitern

Material: –

Ferien

VieleFamilienplanenfürdieSommerferieneineUrlaubsreise .DasistfürKindersehraufregend .DochauchwerseineFerienzuHauseverbringt,kannvielerleben:Ausflüge,RadtourenodereinZoobesuchversprechenneueEindrücke .UndnichtzuletztisteseineangenehmeAbwechslungzumAlltag,nachHerzenslustzuHausespielenundtrödelnzukönnen,abendsnichtganzsofrühinsBettzumüssenundmorgensohneHektikaufzuste-hen .NutzenSiedasFingerspielalsEinstiegineinGespräch,umüberdieFerienwünscheund-plänederKinderzusprechen .

So geht’s:

• StellenSiedasFingerspielvorundübenSieesmitdenKindern .

• FragenSienach,wasdieKinderindenFerienvorhaben .WelcheWün-schehabensiefürdieZeit,indersienichtindenKindergartengehen?

• BesprechenSieauch,warumesFeriengibtundwaswährenddessenimKindergartenpassiert .

Sommer,Sonne,WindimHaar,FeriengibtesjedesJahr .

mit allen Fingern einer Hand in der Luft zappeln

Derwilldannverreisen, den Daumen zeigen

derwillgerngutspeisen, den Zeigefinger zeigen

derwillsichimmerbewegen den Mittelfinger zeigen

unddermagsichindieSonnelegen .

den Ringfinger zeigen

NurderKleine,ojemine, den kleinen Finger zeigen

hatfürdieFeriennochkeineIdee . den kleinen Finger abwinkeln

Tipp:

RegenSiedieKinderan,späterihreWünschefürdieFerienzuzeichnen .HeftenSiedieBildermitKommentarenimPortfolioderKinderaboderhängenSiedieOriginaleaufundverwendenSieeineverkleinerteKopiefürdieOrdner .


Emotionalität

Meine Blümchen haben Durst

Text: Georg Christian Dieffenbach (1822 – 1901) Melodie: Karl August Kern (1836 – 1897)

2 .FrischesWasserholicheuch,wartetnureinWeilchen!Wartetnur,ihrRösleinrotundihrblauenVeilchen .

3 .Seht,hierhabtihrWasserschon,trinktnurmitBehagen;blühtundduftetnurrechtlang,wolltihrDankmirsagen .

Tipp:

WerTomatengepflanzthat,kannimzweitenVersz .B .singen:(…)Wartetnur,TomatenrotundihrblauenVeilchen .

inhalt - hase und igel verlag

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