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FACULTAD REGIONAL CONCEPCIÓN DEL URUGUAY
Ingeniería en Sistemas de Información
Proyecto Estratégico de Carrera
Agosto de 2010
UTN – Facultad Regional C. del Uruguay Departamento Ingeniería Sistemas de Información
1. Presentación de la Universidad .......................................................... 4
1.1. Fecha de creación de la FR/UA. ...................................................................... 4
1.2. Localización. .......................................................................................................... 4
1.3. Autoridades y Cargo. .......................................................................................... 4
1.4. Consejo Directivo ................................................................................................ 4
1.5. Funcionarios ......................................................................................................... 5
2. Presentación de la Carrera ................................................................... 6
2.1. Denominación de la Carrera ........................................................................... 6
2.2. Título que otorga ................................................................................................. 6
2.3. Reconocimiento y validez oficial del titulo ................................................ 6
2.4. Creación de la Carrera en la UTN. .................................................................. 6
2.5. Estructura Organizativa. ................................................................................... 6
2.6. Funciones ............................................................................................................... 7
3. PROYECTO ESTRATÉGICO DE CARRERA .......................................... 8
3.1. Descripción de la trayectoria de la carrera. .............................................. 8
3.2. Plan de desarrollo de la carrera. ................................................................... 9
4. Evaluación de la Carrera .................................................................... 13
5. Programas y Proyectos. ...................................................................... 14
5.1. Programa Académico para el desarrollo de la carrera. ...................... 14
5.1.1. Docentes ................................................................................................................................... 14
5.1.2. Alumnos .................................................................................................................................... 15
5.1.3. Plan de Estudio. .................................................................................................................... 16
UTN – Facultad Regional C. del Uruguay Departamento Ingeniería Sistemas de Información
5.2. Programa de articulación Académica – Investigación – Extensión. 18
5.2.1. Proyectos vigentes .............................................................................................................. 19
5.2.2. Proyectos Finalizados ....................................................................................................... 19
5.3. Programas de vinculación con el medio. .................................................. 20
5.4. Programa de gestión. ....................................................................................... 21
5.5. Programa de Seguimiento y Revisión. ....................................................... 22
6. Cronograma. ........................................................................................... 23
6.1. Programa Académico para el desarrollo de la carrera. ...................... 23
6.2. Programa de articulación Académica-Investigación–Extensión. .... 26
6.3. Programas de vinculación con el medio. .................................................. 27
6.4. Programa de Seguimiento y Revisión ........................................................ 25
7. Recursos. ................................................................................................. 30
7.1. Recursos Humanos ........................................................................................... 30
7.2. Recursos Físicos ................................................................................................. 30
7.3. Recursos financieros ........................................................................................ 33
8. Metodología de Construcción del P.E.C. ........................................ 33
UTN – Facultad Regional C. del Uruguay Departamento Ingeniería Sistemas de Información
1. Presentación de la Universidad
Universidad Tecnológica Nacional
Facultad Regional Concepción del Uruguay
1.1. Fecha de creación de la FR/UA
29/12/1969. Delegación Entre Ríos de la U.T.N. (Resol. Rectorado Nº 487/69)
13/ 03/1975. Facultad en Organización (Resol. Rectorado 110/75).
08/ 02/1980. Facultad Regional Concepción del Uruguay (Ordenanza 337/80).
1.2. Localización
Dirección: Ingeniero Pereira 676.
Localidad: Concepción del Uruguay – Entre Ríos.
Teléfono: 03442-425541/23803 - Fax: 03442-483803
Correo electrónico: [email protected]
Sitio web: www.frcu.utn.edu.ar
1.3. Autoridades y Cargo
Decano
Ing. Juan Carlos P. Ansaldi
Vice-Decano
Ing. Andrés Jorge Pascal
1.4. Consejo Directivo
UTN – Facultad Regional C. del Uruguay Departamento Ingeniería Sistemas de Información
Lic. Jorge Manuel Brun Consejero Docente
Ing. Andrés Jorge Pascal Consejero Docente
Ing. Raúl Charadía Consejero Docente
Mg. Eduardo Torrán Consejero Docente
Esp. Rubén Pietroboni Consejero Docente
Dr. Omar Roberto Faure Consejero Docente
Ing. Enrique Martino Consejero Docente
Sr. Néstor Darío Alba Consejero No Docente
Sr. Franco Sartori Consejero Alumno
Sr. Matías Percuocco Consejero Alumno
Sr. Pablo Gancharov Diaz Consejero Alumno
AUS María Ángela Brizuela Consejero Graduado
Lic. María Verónica Cardozo Consejero Graduado
Ing. Sergio Gabriel Marsiglia Consejero Graduado
1.5. Funcionarios
Secretario Académico
Lic. Néstor M. Oliver
Secretario de Ciencia y Tecnología
Mg. Daniel Hegglin
Secretario de Extensión Universitaria
Ing. Mario Acuña
Secretario de Planeamiento Institucional y Administración
Esp. Rubén Pietroboni
Subsecretaria de Asuntos Estudiantiles
Ing. Rossana Sosa Zitto
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2. Presentación de la Carrera
2.1. Denominación de la Carrera
Ingeniería en Sistemas de Información
2.2. Título que otorga
Ingeniero/a en Sistemas de Información
2.3. Reconocimiento y validez oficial del título
Resolución del Ministerio de Educación N° 593/1991
2.4. Creación de la Carrera en la UTN
Fecha: 20 de Diciembre de 1984
Ordenanza: Nº 470 del Consejo Superior Universitario
2.5. Estructura Organizativa
Responsable
Directora: Ing. María Estela Meier
Secretario: Ing. Luis Enrique Rodríguez Prudenza
Consejo Departamental
Docentes:
Lic. Alberto María Nigro
Ing. Pedro Agustín Brau
Ing. Leonardo José Hoet
Ing. Gabriel Ernesto Arellano
Mg. Anabella Cecilia De Battista
Graduados:
Ing. María Soledad Retamar
Ing. Angélica Noemí Fleitas
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Alumnos:
Sr. Núñez, Juan Pablo
Sr. Cook, Juan Pablo
Sr. Noir, Leandro Matías
2.6. Funciones
Conforme al Art. 93º del Estatuto de la Universidad Tecnológica Nacional, al Consejo
Departamental le corresponden las siguientes funciones:
a) Velar por la aplicación del Estatuto Universitario y del Reglamento que dicte ad-
referéndum del Consejo Directivo, para la organización del Departamento.
b) Supervisar la calidad de los procesos de enseñanza y de las evaluaciones en forma
directa o por comisiones ad hoc a tal efecto.
c) Proponer planes de estudio de la especialidad o sus modificaciones.
d) Aprobar, observar o rechazar las planificaciones que preparen los profesores, Directores
de Área o profesores Directores de Cátedra.
e) Proponer la designación de los docentes interinos del Departamento.
f) Proponer la formación de juicio académico a los docentes cuando se den las causales
previstas en los artículos 35º o 38º del Estatuto de la Universidad Tecnológica Nacional,
según corresponda
g) Presentar al Consejo Directivo el proyecto de presupuesto anual del Departamento.
h) Suspender o remover a los Consejeros o al Director de Departamento con al menos los
DOS TERCIOS (2/3) de votos de sus miembros integrantes, siempre que se justifique
por las causas enumeradas en el artículo 68º del Estatuto de la Universidad Tecnológica
Nacional.
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3. PROYECTO ESTRATÉGICO DE CARRERA
Las propuestas del presente documento se encuentran de conformidad a los
lineamientos establecidos en el Proyecto Institucional de la Universidad Tecnológica Nacional y
al Plan Estratégico de la Facultad Regional Concepción del Uruguay.
3.1. Descripción de la trayectoria de la carrera
La carrera de Ingeniería en Sistemas de Información comienza a dictarse en la Regional
Concepción del Uruguay en el año 1986.
Tuvo como antecedente inmediato el dictado de la carrera de Analista Universitario de
Sistemas, la cual tuvo mucha aceptación en el medio local y regional.
La carrera tuvo siempre un alto número de ingresantes, que se ha mantenido a lo largo
de los años; principalmente por ser una ingeniería no tradicional y por el interés que despierta
en los jóvenes los avances notables de la tecnología y las comunicaciones.
En sus comienzos la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información tenía una
duración de seis años durante los cuales los alumnos recibían una formación disciplinar amplia
dentro de lo que era la especialidad y que indudablemente proporcionaba al egresado un
variado espectro de posibilidades de inserción profesional en el mercado.
Con el correr de los años la Universidad toma debida cuenta de una realidad
insoslayable, los alumnos que egresan de la escuela media optan por carreras universitarias más
cortas. Es así que surge el desafío de implementar planes de estudio de menor duración para las
carreras de ingeniería, lo cual sería posible modificando el diseño curricular y la metodología
de enseñanza aplicada en las aulas, para que el proceso de enseñanza-aprendizaje lograra
alcanzar objetivos de excelencia en la formación de sus graduados en un plazo de cinco años.
En el año 1995 se comienza a aplicar lo que se dio en llamar el Nuevo Diseño Curricular.
Este nuevo plan de estudio de 5 años de duración, planteó la implementación de un
Tronco de Integración en el cual una materia en cada nivel, denominada “integradora”,
introduce rápidamente al alumno en la problemática propia de la Ingeniería en Sistemas de
Información, en un grado de complejidad creciente. Esta propuesta permite a los alumnos
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consolidar sus conocimientos, propicia la innovación en la metodología de enseñanza e
incorpora nuevas técnicas para la formación práctica.
Para dar respuesta a la permanente evolución de la disciplina en sus diversos campos,
y teniendo presente la inminente acreditación de la carrera, el Consejo de Directores de
Ingeniería en Sistemas de Información de la Universidad se abocó a la tarea de formular un
nuevo plan de estudio que actualizara sus contenidos, contemplara la formación básica exigida
para las carreras de ingeniería y, además, satisfaga a los descriptores acordados para la
especialidad.
Como resultado de este trabajo el Consejo de Directores ISI elabora el nuevo plan de
estudio, el cuál es elevado al Consejo Superior por intermedio de la Secretaría Académica de la
Universidad, y es aprobado el 30 de Agosto de 2007 según Ord. Nº 1150.
El Plan de Estudio 2008 para la carrera Ingeniería en Sistemas de Información
mantiene la duración y estructura anterior, añade contenidos de las ciencias básicas y actualiza
e incorpora contenidos en las asignaturas específicas.
En nuestra unidad académica la implementación del nuevo plan se realizó en dos
etapas: en el año 2008 para los alumnos de 1º a 4º año y en el 2009 para los de 5º año. Para
permitir que casi la totalidad de los alumnos regulares pudieran cambiar de plan sin mayores
inconvenientes el Consejo Directivo de la Facultad, según Resolución Nº 034/2008, estableció
el procedimiento por el cual se llevaría a cabo. Los alumnos que se encontraban cursando en
2008 el 5º año finalizaron su carrera con el plan original para no sufrir el retraso de su egreso.
3.2. Plan de desarrollo de la carrera
En sus inicios, para el dictado de las asignaturas específicas de la carrera, se debió
recurrir a la figura de Profesores Visitantes, los cuales mantenían una frecuencia de viajes
quincenal para el dictado de sus clases. Al tiempo que se fueron implementando los años
subsiguientes de la carrera, los alumnos avanzados fueron incorporados a las cátedras como
auxiliares docentes con el propósito de formarlos para luego contar con recursos humanos
locales.
El transcurso de los años afianzó este proceso, pudiendo afirmar que en la actualidad
hay muy pocos docentes con aquellas características.
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La formación y capacitación de los docentes ha sido desde siempre una preocupación
de las distintas gestiones, tanto de la Facultad como del Consejo Departamental de carrera. En
la actualidad, el plantel de profesores, en su mayoría, cuenta con títulos de postgrado o está
próximo a obtenerlo. Entre las acciones realizadas para tal logro es importante destacar:
El Proyecto de Radicación de Investigadores iniciado por las autoridades de la
Facultad en el año 1998 que permitió la incorporación de Doctores en Física,
Química, Matemática y, con posterioridad, un Magíster en Ciencias de la
Computación.
El dictado en nuestra Facultad de las Maestrías en Ciencias de la Computación,
en el año 2000, y la Maestría en Ingeniería en Calidad, en varias oportunidades,
que favoreció que otros docentes obtuvieran sus títulos de Magíster y
Especialistas en dichas disciplinas.
El dictado de la Especialización en Ingeniería en Sistemas de Información a
través de videoconferencias desde la Facultad Regional Santa Fe. Esta propuesta
fue generada por la Secretaría Académica de la Universidad y dirigida a las UA
con carreras ISI, destinada a un reducido número de docentes, por lo cual el
Consejo Departamental gestionó que se brindara esta oportunidad a un mayor
número de docentes. Es así que doce de nuestros docentes han mejorado su
formación académica.
El Programa de Becas para Pos Graduación, propiciado por la actual gestión de
la Facultad, facilitó a algunos docentes dedicar mayor tiempo a la redacción de
sus tesis de maestría.
Las acciones antes mencionadas han impactado significativamente en la formación de
la planta docente de esta carrera.
Los doctores en Ciencias Básicas realizan su actividad docente teniendo como
destinatarios a los alumnos de esta carrera, en virtud de haberse homogeneizado las
asignaturas del bloque. Ellos brindan, desde su formación y conocimientos, una visión
superadora de lo que debe ser la formación básica en las carreras de ingeniería.
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Aquellos docentes, que alcanzaron sus títulos de magíster y especialistas en temas
vinculados directamente con las asignaturas específicas que dictan, ofrecen una perspectiva
importante respecto de hacia dónde avanza el conocimiento en los respectivos campos de
aplicación.
Más del 65% de los docentes de materias específicas, tanto profesores como auxiliares,
manifiestan haber ejercido o ejercer la profesión; esto enriquece la actividad en las aulas,
porque más allá de la obvia importancia de impartir conocimientos, también lo es referir
vivencias en un contexto real, muchas veces con restricciones e intereses contrapuestos a los
que hay que dar respuestas.
Para determinar el futuro, dos fuerzas directrices son predominantes: una creciente
movilidad de capital, bienes, servicios, personas, culturas e ideas que fluyen a través de las
fronteras nacionales y regionales y otra, la creciente interacción y cooperación en la
producción, economía, desarrollo social, comunicaciones e intercambio humano de las distintas
partes del mundo.
La innovación asociada a las Tecnologías de la Información y las comunicaciones,
tienen un carácter central y gravitante en la construcción de lo que se ha dado en llamar, la
sociedad del conocimiento en la cual aparecen cuatro factores claves de éxito:
a. Desarrollar una fuerza de trabajo educada y competente.
b. Dominar el proceso de innovación.
c. Desarrollar nuevos servicios para el mercado global.
d. Aprovechar el conocimiento global.
Para el futuro debemos trabajar en el desafío un cambio radical en educación, ciencia y
tecnología, a la vez que definir estrategias y especializaciones adecuadas que posibiliten
aprovechar las oportunidades globales y las capacidades locales.
Dado que sin duda alguna influirán en las nuevas formas de aprendizaje deberán ser
tenidas en cuenta cuestiones tecnológicas actuales tales como:
Convergencia de infraestructuras (integrando radio, teléfono, datos y otras redes);
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Crecimiento de las tecnologías inalámbricas
Convergencia contenidos/medios (diarios, música, TV, blogs, etc.);
Dispositivos multimediales;
Generalización del acceso a Internet de banda ancha;
Web logging, Short Message Service y Multimedia Message Service;
La irrupción del “podcasting”;
La disponibilidad de software y contenidos “open source” (por ejemplo, Open Content-UNESCO);
La aparición de nuevos productores de contenidos en Internet que experimentan con servicios
con implicaciones claramente educativas.
Para ello, surgen como posibles instrumentos para la acción:
Becas
Programa de apoyo para evitar la deserción
Flexibilización de planes
Creación de títulos intermedios, reducción de años de carreras de grado
Desarrollar planes de comunicación para que los jóvenes perciban el trabajo profesional
den la industria
El desafío del acceso a la información
La formación docente en TIC
Actualizar y replantear las currículas y abrir espacios de innovación en la práctica
docente.
Mejorar la didáctica de conceptos complejos como la programación
Agregar nuevas especialidades que vayan surgiendo (Agro TIC).
El desarrollo de programas de investigación TIC
Desarrollo de estándares para la industria regional
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El transcurso del tiempo inexorablemente nos enfrentará a la necesidad de ir
resolviendo estos desafíos; deberá ser de manera natural y sin que se resienta la calidad
académica a través de un conjunto de acciones previstas en el Programa Académico.
Para un desarrollo pleno de la carrera es imprescindible lograr la integración de los
alumnos a la vida universitaria y de la carrera en particular, para lo cual son muchas las
acciones que se realizan durante el Seminario Universitario y las primeras semanas del primer
cuatrimestre de cursada. Además, debemos mencionar la inclusión en los programas de becas
de distinta naturaleza, la participación en grupos de estudio e investigación, la participación en
la realización de servicios a terceros y por último ejerciendo la representatividad del claustro
alumno en los Consejos Departamental y Directivo.
4. Evaluación de la Carrera Académica
El 24 de Abril de 2008, el Consejo Superior de la Universidad Tecnológica Nacional
aprobó la Ordenanza Nº 1182, por la que se adecua y actualiza la carrera académica del
personal docente de la Universidad.
Bajo esta normativa la Facultad a través de su Consejo Directivo aprueba la Resolución
Nº 106/2008, mediante la cual se establece una serie de instrumentos para la implementación
de la denominada Carrera Académica.
Dichos instrumentos son:
Proyecto de Cátedra
Informe Final de Cátedra
Informe del Auxiliar Docente
Informe del Director de Departamento
Encuesta de opinión a los Alumnos
Dentro de estos instrumentos se debe señalar que los Informes poseen el carácter de
Declaración Jurada y la encuesta a los alumnos es de comprobación indirecta.
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De manera complementaria se han dictado normas para establecer por Calendario
Académico las fechas y plazos de presentación de dichos instrumentos, como así también el
Plan de Actividades de Investigación y Extensión de los docentes con Dedicaciones Exclusivas y
Semi Exclusivas.
La suma de contenidos de todos estos instrumentos permite al Consejo Departamental
y a su Director formar un juicio de valor respecto del desempeño académico de los docentes en
sus diferentes actividades, a fin de mejorar aspectos que se consideren deficitarios.
5. Programas y Proyectos
5.1. Programa Académico para el desarrollo de la carrera
5.1.1. Docentes
Para afianzar el desarrollo de la Formación de los docentes el Departamento plantea
las siguientes acciones:
5.1.1.1. Proyecto de Formación Pedagógico-didáctica del cuerpo docente
1. Asegurar que cada docente realice al menos uno en los cursos que desde la
Secretaría Académica y a través de Asesoría Pedagógica, se organizan anualmente
sobre los distintos aspectos de la formación docente.
2. Realizar encuentros con Docentes de otras Regionales que dictan la misma
asignatura, con el propósito de comparar contenidos, la orientación, tipos de
formación práctica y bibliografía.
3. Alentar el intercambio de experiencias áulicas mediante el Programa de
Movilidad Docente.
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5.1.1.2. Proyecto de Formación y Actualización Profesional del cuerpo docente
1. Identificar, desde el departamento, temas de interés para el dictado de Cursos y
Seminarios de formación y actualización profesional, para las distintas áreas de
conocimiento, sumándolos a la oferta existente de las Secretarías de Extensión
Universitaria y de Ciencia y Técnica.
2. Impulsar la participación en Congresos cuya temática sea de interés para los
docentes y pertinentes para la Carrera.
5.1.2. Alumnos
Para que los alumnos se integren a la vida universitaria y al desarrollo de su carrera, el
Departamento considera muy importante acompañar todas las acciones que institucionalmente
se realizan, como así también todas las iniciativas que desde el propio interés estudiantil surjan
y estén vinculadas a mejorar su formación académica.
Para lograrlo es importante sostener en el tiempo las siguientes acciones que ya se
vienen realizando:
5.1.2.1. Proyecto de Adaptación a la Vida Universitaria
1. En el transcurso del Seminario Universitario acompañar a los alumnos en el
reconocimiento del espacio físico y servicios de la Facultad, principalmente de
los ámbitos de su interés como biblioteca, laboratorios de la carrera, sanitarios y
en particular las oficinas de los Departamentos de Carrera, Alumnos y Asuntos
Estudiantiles.
2. Visita de presentación de los integrantes del Consejo Departamental a los cursos
de primer año, dándoles una breve reseña de cómo se desarrollará su carrera, las
actividades de los diferentes grupos de estudio e investigación a los cuales se
podrán incorporar y presentar al graduado que oficiará de tutor, dejándoles clara
la predisposición a atender cualquier tipo de consulta o duda que les surja.
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5.1.2.2. Proyecto de Becas e Iniciación a la Investigación
1. Colaborar en la difusión de los Programas de Becas vigentes en sus diferentes
modalidades y estimular su adhesión.
2. Invitar a los alumnos avanzados a incorporarse a las actividades de los grupos de
investigación.
3. Estimular la conformación de nuevos grupos de estudio, brindándoles apoyo
para su organización y espacio para su funcionamiento. Vincularlos con grupos de
otras Regionales y alentar el intercambio de experiencias y conocimientos.
4. Alentar la participación activa de los alumnos a Congresos y Eventos
relacionados con la carrera mediante la presentación de trabajos.
5.1.2.3. Proyecto de Formación Profesional Complementaria
1. Asesorar y colaborar con los proyectos que los alumnos deben presentar para la
obtención de Becas de Intercambio Estudiantil con universidades extranjeras.
2. Orientar a los alumnos respecto de la realización de pasantías.
5.1.3. Plan de Estudio
El trabajo permanente del Consejo de Directores ISI de la Universidad Tecnológica
Nacional y más precisamente el desarrollado en los últimos tres años, nos permite hoy contar
con un Plan de Estudio que responde a las exigencias de la formación en Ciencias Básicas de las
carreras de ingeniería y con los contenidos impuestos por los descriptores aprobados para la
acreditación de la misma. La cercanía del proceso de acreditación obstaculizó, de algún modo,
la introducción de cambios más profundos de los logrados, pero la disponibilidad de un espacio
de materias electivas permite satisfacer esas aspiraciones.
El funcionamiento permanente del Consejo de Directores ISI ha permitido realizar un
seguimiento continuo de la implementación del plan de estudio vigente, pudiendo en este
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sentido intercambiar experiencias de casos totalmente diferentes pero a su vez enriquecedores
y orientadores de las acciones a seguir.
En el largo plazo, una vez finalizado el proceso de acreditación en todas las unidades
académicas de la UTN donde se dicta la carrera, se iniciará un nuevo proceso de actualización
de contenidos del actual currículo de Ingeniería en Sistemas de Información.
Lograda la completa implementación del nuevo Plan de Estudio, en las condiciones
antes mencionadas, se hizo necesario realizar el correspondiente control y seguimiento de
cuáles han sido los resultados.
Tomando como eje el Tronco Integrador de la carrera, la integración vertical ha
motivado la realización de reuniones en las que se han ajustado y coordinando contenidos,
definiendo el nivel de profundidad con que se abordan algunos temas y coordinado acciones
para que los alumnos logren una mejor formación.
Para la integración horizontal el proceso se inicia trabajando sobre la definición de la
estrategia a seguir para las materias de cada nivel y teniendo en cuenta las posibilidades de
hacerlo de forma natural.
Conforme a la diversidad de conocimientos de las distintas asignaturas, la integración
en el primer año, dado el componente de asignatura de ciencias básicas que posee, está referida
a aspectos actitudinales de los alumnos y como tema central la aplicación de una metodología
para la resolución de problemas.
A medida que se avanza en la carrera la actividad de integración se facilita en función de
la especificidad del contenido de las materias, para lo cual desde la materia integradora se
propone un trabajo anual que incluye la aplicación de temas puntuales del resto de las
asignaturas del mismo nivel.
En el último nivel de la carrera la integración que se pretende alcanzar implicará
considerar una organización, empresarial o de otro tipo, la cual será abordada desde los
diferentes enfoques que proporciona cada una de las materias.
Cada una de las dedicaciones exclusivas de los docentes de materias específicas de la
carrera están asignadas por áreas de conocimiento, razón por la cual los docentes designados
UTN – Facultad Regional C. del Uruguay Departamento Ingeniería Sistemas de Información
tienen bajo su responsabilidad la coordinación de las materias del área, con el propósito de
revisión e integración de contenidos, actualización de bibliografía e interacción entre las
asignaturas.
La lectura detenida de los documentos generados por los docentes como instrumentos
de la Carrera Académica y el análisis de las encuestas de opinión a los alumnos permitirá al
Consejo Departamental tener un permanente seguimiento de las prácticas docentes y sus
resultados, detectar puntos de mejora continua y consolidar lo logrado hasta el momento.
5.2. Programa de articulación Académica – Investigación
Históricamente el perfil de la UTN, sesgado principalmente al desarrollo profesional,
evidenció debilidades en cuanto a actividades en investigación. Existía una marcada carencia
regional de una masa crítica de Docentes Investigadores, Postgraduados y/o Categorizados, por
lo que en general la FRCU contaba con un bajo número de Proyectos de Investigación, de
resultados obtenidos de los mismos, de formación de recursos humanos para la investigación y
de publicaciones científicas.
Actualmente las actividades Científico -Tecnológicas de la FRCU están en perfecta
concordancia con el marco institucional establecido para su desarrollo.
Respecto a la articulación académica de la carrera de grado con el postgrado, la FRCU
posee ofertas de postgrado que resultan de interés para los graduados de Ingeniería en
Sistemas de Información, como la Maestría en Ingeniería en Calidad y la Especialización y
Maestría en Ciencias de la Computación con orientación Bases de Datos.
La mayor parte de los alumnos de la primera cohorte de la Maestría en Ciencias de la
Computación (MCC) fueron docentes y egresados de la carrera de grado Ingeniería en Sistemas
de Información de esta facultad regional. Esta oferta de postgrado en el campo de las ciencias
de la computación, y orientada específicamente a aplicaciones sobre nuevos modelos de Bases
de Datos, representa una oportunidad tentadora de acceder a un nivel de especialización para
los egresados de esta carrera ya que les permite la actualización y profundización de
conocimientos y la realización de actividades de investigación y desarrollo que contribuyan a
su perfeccionamiento y al avance de la tecnología.
UTN – Facultad Regional C. del Uruguay Departamento Ingeniería Sistemas de Información
El departamento Ingeniería en Sistemas de Información, a través de su Consejo
Departamental, promovió la incorporación de la asignatura optativa Gestión Avanzada de Datos
en 5° año de la carrera de grado, aprobada por el Consejo Directivo, lo que evidencia su
conexión con la MCC y la importancia que se da a la incorporación de conceptos sobre nuevos
modelos de bases de datos a la formación de grado. El dictado de esta asignatura está a cargo de
docentes de la carrera egresados de la MCC.
Además, cabe destacar que la MCC representa una alternativa formadora de recursos
humanos de mayor nivel para egresados de instituciones de la región circundante, en las que el
postgrado es de escaso desarrollo en la temática.
A partir del dictado de la primera cohorte de la MCC surgió en el año 2005 el Grupo de
Investigación sobre Bases de Datos (GIBD), con el propósito de estudiar en profundidad nuevos
modelos de bases de datos.
En el mismo sentido, el Departamento de carrera propició la mayor participación
posible de docentes en el dictado de la Especialización en Ingeniería en Sistemas de
Información, que bajo el auspicio de la Secretaría Académica de la Universidad, dictó el
Departamento de Postgrado de la Facultad Regional Santa Fe.
Dentro del Departamento Ingeniería en Sistemas de Información se desarrollaron
varios proyectos de investigación en las diferentes áreas temáticas en las que se agrupan las
actividades curriculares de la carrera. A continuación se expone la nómina de proyectos de
investigación desarrollados:
5.2.1. Proyectos vigentes
● Métodos de acceso, consultas y aplicaciones en modelos de bases de datos no
convencionales (GIBD) - Área Programación.
● Clúster Modular Auto contenido (Grupo CLUSTER) - Área Computación
● Polinomios Potenciales Aplicados al Aprendizaje en Máquinas (GRUPO GEINAR) Área
Modelos.
5.2.2. Proyectos Finalizados
UTN – Facultad Regional C. del Uruguay Departamento Ingeniería Sistemas de Información
● Aplicaciones de modelos de recuperación de información, aprendizaje y minería de
datos.
● SISPE II - El profesor como motivador en la utilización de las Tics.
● Procesamiento de imágenes satelitales y afines.
● Nuevas tendencias y aplicaciones en bases de datos.
● Desarrollo de redes neuronales concurrentes y distribuidas - Net disco.
● Técnicas de especificación de procesos para el diseño de sistemas Cliente/Servidor.
● Compilador Neupro a partir de la máquina abstracta de Warren.
Como prospectiva de la articulación académica-investigación-extensión se puede destacar el
propósito de lograr:
1. La conformación de nuevos grupos de investigación en las Áreas Sistemas de
Información y Gestión Ingenieril.
2. La incorporación al currículo de materias electivas vinculadas a las líneas de
investigación en las distintas áreas.
3. Asistir a los docentes en sus proyectos personales de postgraduación y su incorporación
a las actividades de investigación.
5.3. Programas de vinculación con el medio
En la actualidad la vinculación con el medio se orienta hacia los siguientes aspectos:
a) El desarrollo de servicios a terceros para organismos, instituciones y empresas
que lo requieran.
b) El cumplimiento de las prácticas profesionales supervisadas y el trabajo bajo el
régimen de pasantía en organismos, instituciones y empresas del medio.
UTN – Facultad Regional C. del Uruguay Departamento Ingeniería Sistemas de Información
c) Ser sede regional de las Jornadas Nacionales de Software Libre.
El Departamento de carrera ha considerado las siguientes acciones como estratégicas
para afianzar la vinculación con el medio:
5.3.1. Proyecto Servicios a Terceros
1. Implementar servicios específicos las empresas dedicadas a la producción de
productos de software tales como: testing, calidad de procesos, etc.
5.3.2. Proyecto de Inserción Regional
1. Incrementar la vinculación de la carrera y los grupos de investigación con las
empresas del medio local y regional, en particular con las áreas gerencias y centros
específicos.
2. Realizar difusión de las actividades desarrolladas por los grupos de investigación
orientada a empresas del medio local y regional.
5.3.3. Proyecto de Inserción Social
1. Consolidar la participación de integrantes de la carrera en proyectos de
informatización de organizaciones e instituciones intermedias.
2. Lograr la participación de la carrera en los Proyectos de Informatización de las
escuelas de enseñanza primaria y secundaria, para el desarrollo de su infraestructura
y la capacitación de los docentes.
5.4. Programa de gestión
La gestión del Departamento de Carrera estará abocada al cumplimiento de los
diferentes Programas del presente Proyecto Estratégico de Carrera, conforme al cronograma
tentativo de realización. Su accionar estará alineado con las metas fijadas, para lo cual se
establecen las siguientes líneas estratégicas:
a) La conformación de equipos de trabajo.
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b) La implementación de procedimientos que garanticen la circulación de la
información entre los diferentes claustros.
c) El desarrollo de procedimientos e instrumentos de Seguimiento, evaluación y
revisión de los diferentes Programas y Proyectos.
5.5. Programa de Seguimiento y Revisión
A fin de cada año calendario se realizará la autoevaluación del Proyecto Estratégico de
Carrera, dando lugar a un informe que se presentará en la primera reunión del Consejo
Departamental del año siguiente.
El mismo será coordinado por la Dirección del Departamento y girado a los consejeros
diez días hábiles antes de la primera reunión del consejo Departamental y contendrá el grado
de avance y cumplimiento de las metas enunciadas.
Bianualmente se analizará si las variaciones del contexto interno o externo hacen
necesaria la actualización del PEC.
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6. Cronograma.
6.1. Programa Académico para el desarrollo de la carrera.
6.1.1. Docentes 2011 2012 2013 2014 2015 Objetivos anuales Responsables
Proyecto de formación pedagógico-didáctica del cuerpo docente
Acción 1: Estimular la participación de los docentes en los cursos formación que organiza Sec. Académica.
De gestión continua
1 curso por docente
Consejo
Departamental
Acción 2: Organizar encuentros con docentes de otras regionales que dictan la misma asignatura en la carrera..
De gestión continua
3 cursos anuales
Consejo
Departamental
Acción 3: Alentar el intercambio de experiencias áulicas de docentes mediante el Programa de Movilidad Docente.
De gestión continua
1 docente por área
de conocimiento
Consejo
Departamental
Proyecto formación y actualización profesional
Acción 1: Continuar con la organización de Cursos y Seminarios de formación y actualización profesional
De gestión continua
15 encuentros
anuales
Consejo
Departamental
Acción 2: Apoyar a los docentes para que participen en Congresos cuya temática sea de interés para sus materias.
De gestión continua
4 docentes al año
Consejo
Departamental
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6.1.2. Alumnos 2011 2012 2013 2014 2015 Destinatarios Responsables
Proyecto de Adaptación a la vida universitaria
Acción 1: Acompañar a los ingresantes en el conocimiento del espacio físico de los ámbitos de su interés.
Todos los años A la totalidad de los
ingresantes
Consejo
Departamental
Acción 2: Presentación de los integrantes del Consejo Departamental a los nuevos alumnos y presentar al graduado que oficiará de tutor.
Todos los años A la totalidad de los
ingresantes
Consejo
Departamental
Proyecto de becas y de iniciación a la Investigación
Acción 1: Colaborar en la difusión de los Programas de Becas vigentes. Todos los años
A la totalidad de los
ingresantes
Consejo
Departamental
Acción 2: Invitar a los alumnos a incorporarse a las actividades de los grupos de investigación.
Todos los años A todos los alumnos Consejo
Departamental
Acción 3: Estimular la conformación de nuevos grupos de estudio, vincularlos con grupos de otras regionales.
En forma permanente Al menos 1 grupo
por área de
conocimiento
Consejo
Departamental
Acción 4: Alentar la concurrencia de los alumnos a Congresos y Eventos relacionados con su carrera y a la presentación de trabajos.
En forma permanente A todos los alumnos Consejo
Departamental
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Proyecto de formación profesional complementaria.
Acción 1: Asesorar a los alumnos en los proyectos que presentan para las Becas de Intercambio Estudiantil con universidades extranjeras.
En forma permanente Según
requerimiento
Consejo
Departamental
Acción 2: Orientar a los alumnos respecto de la realización de pasantías.
En forma permanente Según
requerimiento Consejo
Departamental
6.1.3. Plan de Estudios
2011 2012 2013 2014 2015 Objetivos Anuales Responsable
Revisión y seguimiento de la Integración
Vertical De gestión permanente 4 reuniones anuales
Consejo
Departamental
Revisión y seguimiento de la Integración
Horizontal De gestión permanente 4 reuniones anuales
Consejo
Departamental
Seguimiento de la coordinación de Áreas de
Conocimiento De gestión permanente 2 reuniones anuales
Consejo
Departamental
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6.2. Programa de articulación Académica-Investigación–Extensión.
2011 2012 2013 2014 2015 Objetivos Anuales Responsable
Proyecto de Estimulación de la Investigación
Acción 1: Conformar grupos de investigación en las Áreas: Sistemas de Información y Gestión Ingenieril.
1 1 1 Grupo en 2012
1 Grupo en 2014
Consejo
Departamental
Acción 1: Incorporar al currículo materias electivas vinculadas a las líneas de investigación en las distintas áreas.
1 1 1 1
Una materia
electiva a partir de
2012
Consejo
Departamental
Proyecto de Apoyo a la Posgraduación
Acción 1: Asistir a los docentes en sus proyectos personales de pos graduación y su incorporación a las actividades de investigación.
2 2 2 2
Dos docentes por
año a partir de
2012
Consejo
Departamental
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6.3. Programas de vinculación con el medio.
2011 2012 2013 2014 2015 Objetivos Anuales Responsable
Proyecto Servicios a Terceros
Acción 1: Implementar servicios para las
empresas dedicadas a la producción de
productos de software tales como: testing,
calidad de procesos, etc.
1 1 1 1 1 1 servicio por año
Consejo
Departamental
Proyecto de Inserción Regional
Acción 1: Incrementar la vinculación de la
carrera y los grupos de investigación con las
empresas del medio local y regional.
Acción 2: Realizar difusión de las actividades
desarrolladas por los grupos de
investigación orientada a empresas del
medio local y regional.
1 1 1 1 1 Consejo
Departamental
Proyecto Inserción Social
Acción 1: Consolidar la participación de
integrantes de la carrera en proyectos de
informatización de organizaciones e
instituciones intermedias.
Acción 2: Lograr la participación de la
carrera en los Proyectos de Informatización
X X X X X
Consejo
Departamental
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de las escuelas de enseñanza primaria y
secundaria
2.4. Programa de Gestión del Departamento.
2011 2012 2013 2014 2015 Objetivos Anuales Responsable
Acción 1: Implementar procedimientos que
garanticen la circulación de la información. X x x x X
Acción 2: Optimizar los mecanismos de
trabajo en equipo y participación de los
representantes de los diferentes claustros de
la carrera.
x x x x X
Acción 3: Desarrollar procedimientos e
instrumentos de seguimiento, evaluación y
revisión de los diferentes programas y
proyectos
x x x x x
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2.5. Programa de Seguimiento y Revisión.
2011 2012 2013 2014 2015 Objetivos Anuales Responsable
Proyecto de Seguimiento
Redacción y tratamiento del Informe Anual x x x x x
Proyecto de Revisión
Informe Bianual, o cuando las
modificaciones del contexto interno o
externo lo requieran respecto de la
necesidad de actualizar el PEC
x x
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7. Recursos.
7.1. Recursos Humanos
El Departamento Ingeniería en Sistemas de Información cuenta con un cuerpo de
69 docentes entre profesores y auxiliares docentes de una probada capacidad profesional y
académica. El 30% de los docentes de la carrera se encuentran participando de grupos de
investigación relacionados con temáticas específicas de la carrera, colaborando así con la
formación de recursos humanos en investigación, ya que estos grupos cuentan con alumnos
becarios de años avanzados de la carrera que dan sus primeros pasos en esta actividad.
De la totalidad de los docentes de la carrera, 4 cuentan con título de Doctor, 8 con
título de Magíster y 11 son Especialistas. Además, 9 docentes se encuentran cursando
diferentes carreras de posgrado, relacionadas con su área de desarrollo profesional y
académico.
En la conformación de Consejo Directivo de la Facultad cabe destacar la
participación de dos profesores de la carrera como representantes por el claustro docente,
dos de los tres representantes del claustro alumnos son estudiantes de la carrera como así
también uno de los representantes del claustro graduados.
7.2. Recursos Físicos
7.2.1. Bibliografía
Las instalaciones de la biblioteca son adecuadas, posee sala de lectura y box para el
trabajo en grupos. La bibliografía está actualizada y se cuenta con una cantidad suficiente
de volúmenes y ejemplares más allá de la bibliografía requerida por las cátedras. Su
aprovisionamiento es constante a través de dos compras anuales.
Se cuenta además con acceso vía web a:
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Biblioteca Electrónica de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Ciencia,
Tecnología e Innovación Productiva para acceder a publicaciones científicas
nacionales e internacionales.
Biblioteca digital de la Association for Computing Machinery, primera
sociedad científica y educativa acerca de las ciencias de la computación.
Publica varias revistas y periódicos científicos relacionados.
7.2.2. Equipamiento
En la actualidad la carrera posee: equipar
Un Gabinete de Investigación del Grupo de Estudio en Bases de Datos y el
desarrollo de actividades del Grupo de Estudio de Smalltalk, equipado con 3
computadoras
Un Gabinete de Investigación del Grupo de Clustering y el desarrollo de
actividades del Grupo de Software Libre, y el de reciente formación sobre
Robótica, equipado con 3 computadoras.
Un Laboratorio ISI donde se desarrollan las prácticas de laboratorio de las
materias de ciencias básicas, tecnologías básicas y tecnologías aplicadas. Al
ser el de mayor superficie ha sido equipado con 20 computadoras nuevas y
posee otras 3 en buenas condiciones. Posee acceso a internet (por cableado
o inalámbrico) y escritorios para los alumnos que trabajan sobre sus net y
notebooks.
Un Laboratorio de Aplicaciones Avanzadas para la utilización de
herramientas software para la resolución de problemas ingenieriles y
actividades de diseño y proyecto, que cuenta con 5 computadoras e
instalaciones adecuadas para el trabajo en grupos de los alumnos quienes
traen sus propias net y notebooks dado que dispone de una red inalámbrica
para el acceso a internet.
Un Laboratorio de Comunicaciones y Redes para las prácticas de algunas de
las asignaturas del área computación con equipos (computadoras, switches,
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routers) y herramientas adecuadas para el desarrollo de las prácticas
específicas. Posee acceso a Internet
Red propia Internet II
7.2.3. Infraestructura
La infraestructura edilicia disponible es adecuada para el normal desenvolvimiento
de todas las actividades que se desarrollan en el ámbito de la carrera. Ha sido necesario
optimizar el uso de los espacios físicos para un mejor aprovechamiento de los servicios
disponibles. Es importante que sean las instalaciones de la facultad un ámbito natural de
permanencia de los alumnos para todo aquello que tenga que ver con su vida de estudiante
universitario.
Aulas: de las aulas disponibles, 5 de las más amplias son ocupadas por los cursos
de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información.
Laboratorios: actualmente se cuenta con tres laboratorios
Laboratorio ISI para el desarrollo de las prácticas de las materias de Ciencias
Básicas y Tecnologías Aplicadas.
Laboratorio de Aplicaciones Avanzadas para el desarrollo de las prácticas de
las materias de Tecnologías Aplicadas.
Laboratorio de Comunicaciones y Redes para el desarrollo de las prácticas de
las materias del área computación.
Gabinetes de Investigación
Gabinete de Investigación del Grupo de Clustering
Un Gabinete de Investigación del Grupo de Estudio en Bases de Datos
Oficina
Oficina del Departamento y sala de reuniones para la actividad propia del
departamento: oficina del director, reuniones del Consejo Departamental,
reuniones de integración vertical y horizontal.
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Tanto las aulas, como los laboratorios están disponibles para su utilización más
allá del horario de cursado de las materias, al igual que el uso de la biblioteca y su sala de
lectura y la Sala de Profesores.
7.3. Recursos financieros
La fuente principal de financiamiento son los fondos del Tesoro Nacional que la
Facultad recibe a través de la Universidad y que se destina casi con exclusividad al pago de
los sueldos del personal.
Anualmente a los proyectos de investigación homologados la Secretaría de Ciencia
y Técnica de la Universidad les otorga un crédito presupuestario que pueden utilizar para la
compra de insumos, el pago de servicios y la compra de equipamiento.
Para el desarrollo de las actividades previstas por el departamento de carrera
provienen principalmente de la concreción de servicios a terceros, en los cuales luego de
afrontados los gastos y remunerados los docentes, graduados y alumnos que trabajaron en
los mismos, el producido neto es distribuido de la siguiente manera: un 75% para el
Departamento de Carrera y el 25% restante para la Facultad.
8. Metodología de Construcción del P.E.C.
El presente Proyecto Estratégico de Carrera ha sido elaborado con la colaboración
de los integrantes del Consejo Departamental, actual y anterior, con la participación de
todos sus claustros.
El análisis de cada una de las dimensiones Plan de Estudio, Docencia, Investigación,
Extensión Alumnos, Infraestructura y Equipamiento ha permitido reflexionar sobre los
logros alcanzados respecto del Proyecto A201 - Acreditación de Ingeniería en Sistemas
de Información incluido en el Plan Estratégico 2006-2010. Este análisis nos ha permitido
identificar aquellas metas que aún nos falta alcanzar en un 100% y definir sobre qué
aspectos deseamos mejorar en los próximos cinco años