informe y anÁlisis de encuestas eprove surveys staffy … · 2019. 1. 23. · Álisis de encuestas...

INFORME Y ANÁLISIS DE ENCUESTASEPROVE SURVEYSSTAFF Y DOCENTES

BARRANQUILLA, OCTUBRE 12 DE 2018

MUESTRA DE LA ENCUESTA

Grupo de Interés Tipo de encuesta Muestra

Año Académico

(2017 – 2018)

Año Académico

(2018 – 2019)

Staff (Personal Administrativo)

- Climate & Culture Staff Survey

10 personas

7personas

Teacher(Docentes)

- Teacher Invertory 60 personas

50personas

- Climate & Culture Teacher Survey 51

personas51

personas

PERS

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O CLIMATE & CULTURE STAFF SURVEY

1. Which four of the following words or phrases best describe, in general, the expectationsfor students at your school? “¿De siguientes cuatro palabras o frases describen en general, las expectativaspara los estudiantes en su escuela?

Análisis y observaciones: Para el personal administrativo los estudiantes en general hacen lo siguiente:• Los estudiantes están aprendiendo• Los estudiantes comprenden• Los estudiantes son capaces de explicar

• Se ve una concentración mayor en la capacidad de aprendizaje de los estudiantes lo que demuestra una gestión buena académica.

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2. ¿Which four of the following words or phrases best describe how you feel, in general, whentrying to complete your responsibilities while at work? ¿Qué cuatro de las siguientes palabras o frasesdescriben mejor cómo te sientes, en general, cuando tratas de completar tus responsabilidades en el trabajo?

Análisis y Observaciones: De acuerdo a la pregunta realizada, se observa que el comportamiento de respuesta se incrementó en el periodo del 2018 – 2019; donde se evidencia incrementos en respuestas como:: Never enough time (Nunca el tiempo suficiente), Rushed (Precipitarse), Tense (Tenso).Al hablar con el grupo expresaron lo mismo y lo anterior se debe a que el Colegio está implementando procesos y procedimientos de mejora que requieren de mayor trabajo de parte de todos.

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3. ¿Which four of the following words or phrases best describe, in general, what you think ofyour colleagues? ¿Qué cuatro de las siguientes palabras o frases describen mejor, en general, lo que piensa de suscolegas?

Análisis y Observaciones: Se observa que el staff siente que hay muy buenas relaciones entre los colegas de un año a otro en donde se mantiene el que piensan que sus colegas son activos, honestos, divertidos y cariñosos.

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4. Which four of the following words best describe, in general, the interactions you have withother staff at your school? ¿Cuáles de las siguientes cuatro palabras describen mejor, en general, lasinteracciones que tiene con el resto del personal de su escuela?

Análisis y Observaciones: La interacción entre compañeros, se destacaron respuestas como:• Respectful (Respetuoso)• Collaborative (Colaborativo)• Supportive (Apoyo)Demostrando un buen clima entre compañeros de trabajo el año pasado y el actual

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5. Which four of the following words describe, in general, the physical spaces in which youspend most of your time at work? ¿Cuáles de las siguientes cuatro palabras describen, en general, los espaciosfísicos en los que pasa la mayor parte de su tiempo en el trabajo?

Análisis y Observaciones: El personal encuestado considera que los lugares donde pasan la mayor parte del tiempo son:• Comfortable (Cómodo)• Bright (Brillante)

Se observa un aumento en que los espacios cumplen con las expectativas y que son atratctivos. Lo anterior se debe a que se modernizó la recepción y las oficinas adminisrativas.

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6. Which four of the following words best describe, in general, how you feel while at work?¿Cuáles de las siguientes cuatro palabras describen mejor, en general, cómo se siente en el trabajo?

Análisis y Observaciones: Los factores que se destacan en las respuestas de los encuestados, se observaron que el personal se siente:• Pressured (Presionado)• Encouraged (Alentado)• Interested (Interesado)• Happy (feliz)

A pesar de que sentirse presionados es uno de los indicadores más altos, aumenta considerablemente con respecto al año lectivo pasado el sentirse alentados lo que es muy positivo para el clima organizacional.

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2017 - 2018 2018 - 2019

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ATIV


• La planta estudiantil transmite una gestión académica satisfactoria.

• Se proyecta buena relación entre compañeros de trabajo.

• El personal se siente cómodo con las instalaciones de la Institución.

Fortalezas

• Se percibe sensación de no contar con tiempo suficiente para la realización de labores asociadas al cargo

• El personal manifiesta sentirse presionado.

Debilidades

El comportamiento de las encuestas realizadas a este grupo de persona, destacaron las siguientesFortalezas y Debilidades.

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ATIV


• Sensibilizar al personal por medio de reuniones del momento actual que se vive en el C.H.U.

• Implementar bateríade riesgos psicosociales para verificar índice de estrés

Plan de Acción

Debilidades

PLAN DE ACCIÓN PARA DEBILIDADES

DO

CEN

TES

CLIMATE & CULTURE TEACHER SURVEY

1. Which four of the following words or phrases best describe, in general, the expectationsfor students at your school? ¿Cuáles de las siguientes cuatro palabras o frases describen mejor, en general, lasexpectativas para los estudiantes en su escuela?

Análisis y Observaciones: De un año a otro los docentes perciben mejora en lo siguiente:• Los estudiantes están aprendiendo• Los estudiantes son capaces de explicar• Los estudiantes entienden

Esto coincide con las exepctativas de los administrativos lo que demuestra coherencia y una buena gestión docente.

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2017 - 2018 2018 - 2019

DO

CEN

TES


2. Which four of the following phrases best describe, in general, the kinds of things you say toyour students? Qué cuatro de las siguientes frases describen mejor, en general, el tipo de cosas que usted dice a susestudiantes

Análisis y Observaciones: Los docentes manifestaron de un año a otro que se inclinan por:• Estaremos trabajando en . • ¡Lo tienes bien!• Explícalo.

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2017 - 2018 2018 - 2019

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TES


3. Which four of the following words or phrases best describe how you feel, in general, whentrying to complete your responsibilities while at work? / ¿Cuáles de las siguientes cuatro palabras ofrases describen mejor cómo se siente, en general, cuando intenta cumplir sus responsabilidades mientras está en eltrabajo?

Análisis y Observaciones: Con respecto a las responsabilidades asignadas a los Docentes de un año a otro, manifestaron que:• Nunca suficiente tiempo• Paciente• Calma• ApresuradoLo anterior se debe a que nos ecnontramos implementando un nuevo currículo, estamos implementando procesos de calidad, lo que trae a los docentes mayor carga de trabajo, además de que hay mayor exigencia con el proceso de planeación y de gestión docente.

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2017 - 2018 2018 - 2019

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TES


4. Which four of the following words or phrases best describes what you think of yourcolleagues, in general? / ¿Qué cuatro de las siguientes palabras o frases describen mejor lo que piensa de suscolegas, en general?

Análisis y Observaciones: La percepción con respecto a sus colegas se observa un aumento los siguientes elementos:• Activo – el docente actualmente es mucho más activo y tiene más ocupaciones que el año 2017-2018,

por esto es el indicador más alto.• Honesto• Divertido• Interesante

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2017 - 2018 2018 - 2019

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TES


5.Which four of the following words or phrases best describe, in general, what students mostoften DO in your classroom? / ¿Cuáles de las siguientes palabras o frases describen mejor, en general, qué hacenlos estudiantes con mayor frecuencia en su salón de clases?

Análisis y Observaciones: De acuerdo a lo manifestado por los Docentes, se mantiene la tendencia de que los estudiantes hacen lo siguiente:• Trabajar con otros• Pensar• Trabajo en el aula

En relación al año lectivo pasado baja la precepción de trabajo fácil y a pesar de que aumenta el escuchar instrucciones, no lo hace en la misma medida que otros indicadores lo que demuestra el compromiso del docente con el modelo pedagógico.

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2017 - 2018 2018 - 2019

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CEN

TES


6. Which four of the following words best describe the interactions you have with otherteachers at your school? / ¿Cuáles de las siguientes cuatro palabras describen mejor las interacciones que tienecon otros maestros en su escuela?

Análisis y Observaciones: La interacción entre colegas se observa que de un año al otro se mantienen:• Respectful / Respetuoso• Collaborative / Colaborativo• Supportive / Apoyo• Helpful / servicial

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2017 - 2018 2018 - 2019

DO

CEN

TES


7. Which four of the following words best describe, in general, the physical spaces in whichyou spend most of your time while at your school / ¿Cuáles de las siguientes cuatro palabras describenmejor, en general, los espacios físicos en los que pasa la mayor parte de su tiempo en su escuela?

Análisis y Observaciones: La percepción con respecto a los espacios físicos de la Institución, se observa que se mantienen de un año a otro:• Estable• Cómodo• Brillante• Acogedor

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2017 - 2018 2018 - 2019

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TES


8. Which four of the following words best describe, in general, how you feel while at work? /¿Cuáles de las siguientes cuatro palabras describen mejor, en general, cómo se siente en el trabajo?

Análisis y Observaciones: De un año al otro se mantiene la tendencia de que el personal docente manifestó sentirse:• Feliz• Interesado• Apreciado• Apoyado

Lo anterior demuestra un buen clima laboral.

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2017 - 2018 2018 - 2019

•Se transmite una gestión académica favorable por partes de los estudiantes.

•Se observa buena motivación por parte de los Docentes hacia los estudiantes.

•Se proyecta buena relación entre compañeros de trabajo.•Se manifiesta la motivación del trabajo en equipos con los

estudiantes.•El personal se siente cómodo con las instalaciones de la

Institución.•El personal manifiesta sentirse feliz, en la Institución.

Fortaezas

•Se percibe sensación de aumento de trabajo, tensión laboral.•El personal manifiesta sentirse presionado.Debilidades

El comportamiento de las encuestas realizadas a este grupo de persona, destacaron las siguientesFortalezas y Debilidades.

DO

CEN

TES


CLIMATE & CULTURE STAFF SURVEY

• Centrar procesos académicos en objetivos de aprendizaje en vez de contenido y disminuir el número de evidencias de aprendizaje.

• Implementar batería de riesgos psicosociales para verificar índice de estrés

Plan de Acción

Debilidades


DO

CEN

TES

DO

CEN

TES

TEACHER INVENTORY

1. I base decisions in myclassroom on the strategicdirection of my school / Baso lasdecisiones en mi aula en la direcciónestratégica de mi escuela.

Análisis y Observaciones: En general se observa de un año a otro que los docentes basan decisiones y acciones en el horizonte institucional de la escuela lo que es muy favorable para darle cumplimiento a la Misión y alcance a la Visión.

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Almost always /Casi siempre

Often / Amenudo

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2017 - 2018 2018 - 2019

2. My actions, in and out of theclassroom, are aligned to thestrategic direction of the school /Mis acciones, dentro y fuera del aula, estánalineadas con la dirección estratégica de laescuela.

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Often / Amenudo


2017 - 2018 2018 - 2019

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TES

TEACHER INVENTORY

3. I participate in formal professional collaboration with my peers / Participo en la colaboraciónprofesional formal con mis compañeros

Análisis y Observaciones: En el nivel de participación entre compañeros, se reflejó en aumento con respecto al año anterior en la respuesta “Con frecuencia y regularmente”. Los docentes se apoyan mutuamente por medio de observaciones con la herramienta eleot, apoyándose en los ciclos de LINC y en la Online PLC.

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Frequently and regularly / Confrecuencia y regularmente

Sporadically / Esporádicamente Regularly but notfrequently / Regularmente pero

no frecuentemente

2017 - 2018 2018 - 2019

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TES

TEACHER INVENTORY

4. My lessons are based on high expectations for students / Mis clases están basadas en altasexpectativas para los estudiantes

Análisis y Observaciones: Se observa una variación con respecto al año anterior, en la respuesta “Casi siempre”; reflejando una disminución de 4% en las expectativas de los estudiantes en las clases de los Docentes, pero un aumento en A menudo y disminución en Algunas veces. La interpretación es que no es una variación significativa, y que los docentes están teniendo mayor conciencia de la importancia de tener altas expectativas.

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Almost always / Casi siempre Often / A menudo Sometimes / Algunas veces

2017 - 2018 2018 - 2019

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TES

TEACHER INVENTORY

6. My lessons includeopportunities for students toexpress individual creativity /Mis lecciones incluyen oportunidadespara que los estudiantes expresencreatividad individual.

Análisis y Observaciones: Se observa que hay un aumento significativo en que Casi Siempre incluyen actividades para la creatividad, lo que es favorable porque va más de acuerdo al Modelo Pedagógico y también se observa que los docentes proveen oportunidades para que los estudiantes participen activamente de su aprendizaje.

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2017 - 2018 2018 - 2019

7. My lessons provideopportunities for students tobe actively engaged in theirlearning. / Mis lecciones brindanoportunidades para que los estudiantesparticipen activamente en suaprendizaje

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2017 - 2018 2018 - 2019

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TES

TEACHER INVENTORY

8. I structure lessons, tasks andactivities that require students'use of digital tools for learning. /Estructuro lecciones, tareas y actividadesque requieren el uso de herramientasdigitales para el aprendizaje por parte delos estudiantes.

Análisis y Observaciones: Observamos de un año a otro un incremento en la estructura de las clases con el uso de herramientas digitales lo que interpretamos como favorable. Observamos que los docentes utilizan la data que recogen de las actividades para ajustar a las necesidades individuales de los estudiantes.

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9. I use student achievement datato modify and adjust materials andlessons for my students. / Uso losdatos de rendimiento estudiantil paramodificar y ajustar los materiales y laslecciones para mis alumnos

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TES

TEACHER INVENTORY

10. I design my lessons by firstdetermining the expectedoutcome / Diseño mis lecciones aldeterminar primero el resultado esperado

Análisis y Observaciones: Aumenta el porcentaje de docentes que sienten que casi siempre y a menudo determinan el resultado antes de diseñar la lección lo que iría acorde a la planeación del presente año lectivo donde los docentes deben iniciar planeando qué van a evaluar.

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siempre

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11. I provide exemplars for mystudents / Proporciono ejemplarespara mis alumnos

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TES

TEACHER INVENTORY

12. I use formative assessments tomonitor student progress /Usoevaluaciones formativas paramonitorear el progreso de losestudiantes

Análisis y Observaciones: Observamos que el uso de evaluaciones formativas para monitorear el progreso de estudiantes y el fomento de relaciones positivas dentro del salón de clases se mantienen de un año a otro.

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14. Students in my class have formalopportunities to develop positiverelationships with their peers and/oradults. / Los estudiantes en mi clase tienenoportunidades formales para desarrollarrelaciones positivas con sus compañeros y / oadultos.

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Frequently andregularly / Con

frecuencia yregularmente

Sporadically /Esporádicamente

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TES

TEACHER INVENTORY

15 .I participate in targeted professional learning activities designed to meet the individualneeds of my students. / Participo en actividades de aprendizaje profesional específicas diseñadas para satisfacerlas necesidades individuales de mi estudiantes

Análisis y Observaciones: El nivel de participación en las actividades de aprendizaje profesional por parte de los Docentes, aumenta este año a un 70% “Con frecuencia”, lo que interpretamos como favorable y lo que sustenta por el plan de desarrollo porfesional y por las oprtunidades de socializaciónde clases a través de las observaciones con la herramienta eleot.

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Frequently and regularly /Con frecuencia y

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Regularmente pero nofrecuentemente

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TES

TEACHER INVENTORY

16. I provide multiple opportunities for parents, families and legal guardians to engage inmeaningful activities that support student success. / Ofrezco múltiples oportunidades para que lospadres, las familias y los tutores legales se comprometan de manera significativa Actividades que apoyan el éxito de losestudiantes.

Análisis y Observaciones: Se observa que de un año a otro aumenta la percepción por parte del docente de que ofrece oportunidades para que los padres se comprometan en el éxito de los estudiantes. Lo anterior indica que los docentes están ofreciendo mayores oportunidades para que los padres apoyen el éxito de los estudiantes. Lo anterior ya que por medio de la plataforma de Google Classroom los padres tienen acceso a los recursos.

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Regularmente pero nofrecuentemente

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TES

TEACHER INVENTORY

17. I am involved in decisions and actions that impact student achievement and the overallfunctioning of our school / Estoy involucrado en decisiones y acciones que impactan el rendimiento estudiantil yel funcionamiento general de nuestra escuela.

Análisis y Observaciones: Se observan variaciones con respecto al año anterior disminuyendo Casi Siempre y aumentando A Menudo. Al hablar con los docentes al respecto expresaron que se sienten involucrados en las decisiones que impactan el rendimiento estudiantil como las comisiones semanales, pero que no se sienten tan involucrados en las decisiones que tienen que ver con el funcionamiento general de la escuela. Se explica al grupo de docentes que el equipo líder de acreditación ha asumido la totalidad de estas funciones para que el docente se enfoque en aprender cómo integrar la tecnología dentro del salón de clases.

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Almost always / Casisiempre

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TES

TEACHER INVENTORY

18. I use a formal process to measure the success of the implementation of curriculum,instruction and educational programs for my students / Utilizo un proceso formal para medir el éxitode la implementación del plan de estudios, la instrucción y Programas educativos para mis alumnos

Análisis y Observaciones: Dsiminuye la percepción de que Casi Siempre el docente utiliza un proceso formal para medir el éxito en la implementación del plan de estudios. A través de las reuniones de área se liderarán procesos para poder implementar el proceso formal para medirlo y se socializará cómo llevarlo a cabo.

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TES

TEACHER INVENTORY

19. I am involved in a formal process to verify the success of programs at my school, whichare implemented to meet the educational, emotional and personal success of students / Estoyinvolucrado en un proceso formal para verificar el éxito de los programas en mi escuela, que sonImplementado para alcanzar el éxito educativo, emocional y personal de los estudiantes.

Análisis y Observaciones: Los docentes manifiestan sentirse menos involucrados en el proceso formal para verificar el éxito de los programas educativos, emocionales y personales de los estudiantes, lo que va acorde a la pregunta 18. Se comparte con los docentes que se ha intentado aliviar de alguna manera carga de trabajo, asumiendo el equipo directivo algunas funciones, pero se les recuerda que en el Consejo Académico y en las Comisiones de Curso semanales se está verificando el éxito de los programas y que las decisiones se toman de acuerdo a la información que allí se analiza.

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TES

TEACHER INVENTORY

20. I plan lessons that increase students' awareness of and appreciation for other cultures/Planeo lecciones que aumentan la conciencia y apreciación de los estudiantes por otras culturas.

Análisis y Observaciones: Se ha mantenido de un año a otro por parte de los Docente, la inclusión de lecciones que aumentan la conciencia y apreciación con respecto a otras culturas en los estudiantes.

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TES

TEACHER INVENTORY

21. I have/had access to induction, mentoring and coaching programs designed to meet myindividual professional learning needs / Tengo / he tenido acceso a programas de inducción, tutoría ycoaching diseñados para satisfacer mis necesidades individuales necesidades de aprendizaje profesional.

Análisis y Observaciones: Se observa el aumento en la percepción de los docentes de sentir tener acceso a programas de inducción, tutoría y coaching. Los procesos de inducción y re-inducción se llevan a cabo dos veces al año; reciben acompañamiento por parte del directivo docente de su sección, del plan de desarrollo profesional a través de LINC y de los jefes de área.

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On-going regardless ofexperience / Continuandoindependientemente de la

experiencia

During the first year only /Solo durante el primer año

During the first 2-5 yearsof experience / Durantelos primeros 2-5 años de

experiencia

Seldom / Raramente

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TES

TEACHER INVENTORY

22. I have ample resources (material, fiscal and personnel) to assist me in meeting the needsof my students. / Tengo amplios recursos (materiales, fiscales y de personal) para ayudarme a satisfacer lasnecesidades de mi estudiantes

Análisis y Observaciones: En cuanto a la precepción de la dotación de recursos, se observa un aumento favorable de un año a otro, ya que el Colegio a invertido en programas académicos, docentes capacitados y ayudas tecnológicas como aplicaciones y plataformas digitales para apoyar las necesidades de los estudiantes.

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TES

TEACHER INVENTORY

23. I utilize a formal process to determine the individual learning needs of my students/Utilizo un proceso formal para determinar las necesidades individuales de aprendizaje de mis estudiantes

Análisis y Observaciones: Disminuye en los docentes el que Con Frecuencia utilicen un proceso formal para determinar las necesidades de los estudiantes y aumenta el que lo hagan Regularmente. Desde el plan de desarrollo profesional con LINC estamos trabajando en esta área de mejora que también se observó en los eleots.

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TEACHER INVENTORY

24. I receive formal training in the interpretation and use of student assessment data./Reciboentrenamiento formal en la interpretación y uso de datos de evaluación de estudiantes.

Análisis y Observaciones: Se observa una disminución en Con Frecuencia y un aumento en Esporádicamente. Desde el plan de desarrollo profesional con LINC también estamos abordando este punto, pero analizamos que son más los docentes que actualmente están recibiendo entrenamiento de alguna manera para la interpretación de datos.

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TES

TEACHER INVENTORY

25. I receive feedback from my supervisor regarding my professional performance / Recibocomentarios de mi supervisor con respecto a mi desempeño profesional..

Análisis y Observaciones: Aumenta la percepción de haber recibido comentarios por parte del supervisor en cuanto al desempeño profesional lo que vemos como favorable, ya que se ha formalizado un proceso de evaluación de desempeño docente que se lleva a cabo dos veces en el año lectivo.

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TES

TEACHER INVENTORY

26. I use a variety of assessment types, including locally developed and nationally normed, toassess student understanding of content. / Utilizo una variedad de tipos de evaluación, incluidos losdesarrollados localmente y normados a nivel nacional, para evaluar Comprensión del contenido por parte del alumno.

Análisis y Observaciones: Aumenta el número de docentes que manifiesta emplear herramientas de evaluación “Con frecuencia y regularmente” para evaluar la Comprensión del contenido lo que vemos como favorable dentro de nuestro modelo pedagógico. Esto también obedece a la implementación de Map Growth Tests desde hace un año y medio.

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2017 - 2018 2018 - 2019

•Se transmite una gestión académica favorable por partes de los estudiantes.

• Desarrollo profesional para los docente, permitiendo la mejora en la formación académica.

•Organización en la estructuración de las clases.•Buenas asignación de recursos para la prestación del servicio académico.

Fortalezas

•Se percibe que los docentes sienten la necesidad de estar más involucrados en los procesos de evaluación de los programas y el currículo implementados

•Se percibe necesidad de capacitación en personalización de la educación y en análisis de datos para implementar mejoras.

•Falta de implementación de proceso formal de monitoreo de progreso de implementación del currículo.

Debilidades

Las fortalezas y debilidades en esta encuesta se observo:

DO

CEN

TES

TEACHER INVENTORY

TEACHER INVENTORY

• Hacer énfasis en las Comisiones de Curso en el Consejo Académico de las acciones que se toman de acuerdo a lo que los docentes comparten.

•Apoyarnos en LINC para las capacitaciones en las necesidades que expresan los docentes.

•Compartir el proceso formal de revisión de currículo por parte de Vicerrectoría.

Plan de Acción

Debilidades


DO

CEN

TES

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