INDICE

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INGENIERÍA QUÍMIC A

INFORME DESCRIPTIVO

UNIDAD A ZC APOTZ ALCO

MARZO 2014

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INDICE

DIRECTORIO

RECTOR GENERAL Dr. Salvador Vega y León

SECRETARIO GENERAL M. en C. Q. Norberto Manjarrez Álvarez

COORDINADOR GENERALDE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Mtro. Fernando R. Bazúa Silva

RECTOR DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO Dr. Romualdo López Zárate

SECRETARIO DE UNIDAD Mtro. Abelardo González Aragón

RECTOR DE LA UNIDAD CUAJIMALPA Dr. Eduardo Abel Peñalosa Castro

SECRETARIO DE UNIDAD Mtro. Gerardo Quiroz Vieyra

RECTOR DE LA UNIDAD IZTAPALAPA Dr. José Octavio Nateras Domínguez

SECRETARIO DE UNIDAD Dr. Miguel Ángel Gómez Fonseca

SECRETARIO DE LA UNIDAD LERMA Dr. Jorge Eduardo Vieyra Durán

DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA Dr. Luis Enrique Noreña Franco

SECRETARIA ACADÉMICA DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA Dra. María de Lourdes Delgado Núñez

COORDINADOR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA QUÍMICA Dra. Rosa María Luna Sánchez

SECRETARIO DE UNIDAD Lic. Guillermo Joaquín Jiménez Mercado

RECTORA DE LA UNIDAD XOCHIMILCO Dra. Patricia Emilia Alfaro Moctezuma

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ÍNDICE

DIRECTORIO

PRESENTACIÓN

ANTECEDENTES

METODOLOGÍA

SINTESIS DE RESULTADOS

TABLAS Y GRÁFICOS:

I) DATOS PERSONALES

II) DATOS SOCIOECONÓMICOS

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

V) DESEMPEÑO PROFESIONAL

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL

VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

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PRESENTACIÓN

Uno de los objetivos de nuestra Institución es formar profesionales y ciudadanos de buena calidad, con liderazgo, compromiso, principios éticos y capacidad de cambio en el contexto social y profesional.

A lo largo de 40 años han egresado de nuestra casa de estudios más de 130,000 profesionales de los niveles de licenciatura y posgrado que han puesto muy en alto la esencia de la formación adquirida en su alma mater.

Se reconoce que las Instituciones de Educación Superior forman parte esencial de la cadena de valor que se promueve en la sociedad para la movilidad social y el bienestar de las naciones. La Universidad Autónoma Metropolitana está atenta para dar respuesta a los requerimientos de la sociedad en cuanto a la formación de profesionales; muestra de ello son las actividades que desarrolla en apego a la norma como son las adecuaciones, modificaciones de su oferta educativa y la creación de nuevos programas, los proyectos que desarrollan las divisiones académicas para la mejora continua de estrategias para el aprendizaje de los alumnos, los programas de formación de profesores y las actividades culturales y deportivas, la atención a la infraestructura que sus actividades requieren, todo con el fin de lograr una formación universitaria integral de sus egresados.

Nuestra Universidad asume desde la perspectiva analítica, crítica y propositiva, la relación entre la formación universitaria y el mercado profesional, debido, entre otras razones, a la escasez de puestos de trabajo y por ende, al aumento de competitividad por acceder a un empleo.

Esta realidad nos obliga a trabajar arduamente por la calidad del proceso educativo. Por ello es fundamental observar y tener en cuenta los múltiples factores que influyen en las trayectorias laborales de nuestros egresados, así como los panoramas que afrontan cuando se incorporan al mercado laboral; los procesos de adaptación a la vida profesional o las necesidades del mundo del trabajo.

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PRESENTACIÓN

No cabe duda que los estudios de seguimiento de egresados son un elemento importante en este análisis, en virtud de que constituyen una fuente de información relevante para los procesos de diseño y actualización de planes y programas de estudio y un medio estratégico para sustentar mejor la formulación de políticas institucionales.

El estudio que tengo el gusto de presentar es una clara muestra de los esfuerzos que se han realizado en nuestra casa de estudios y de la relevancia que para la UAM tiene esta tarea formativa. Es importante recordar que en el Plan de Desarrollo Institucional 2011–2024, en la perspectiva de apoyar la función sustantiva de la docencia, establece como una de las líneas prioritarias de acción “Fortalecer y consolidar el sistema de seguimiento de egresados y empleadores”.

Este informe recoge los principales resultados de una encuesta dirigida a dos generaciones de egresados, en la que se les preguntó sobre su visión de la universidad y el mundo laboral a tres y a cinco años después de haber finalizado sus estudios universitarios del nivel licenciatura.

Espero que este informe constituya una herramienta útil en los espacios de reflexión de toda la comunidad universitaria y enriquezca la definición de estrategias en la toma de decisiones pertinentes que deben considerar las particularidades de cada unidad, división y programa.

Hago extensivo mi agradecimiento a los egresados, quienes a través de sus opiniones han contribuido de forma significativa al desarrollo de este proyecto. Sin duda, no debemos cejar en nuestro esfuerzo para fortalecer día a día el vínculo entre ellos y su Casa abierta al tiempo; esto permitirá formar un frente común para afrontar los desafíos actuales y contribuir al desarrollo social.

Dr. Salvador Vega y LeónRector General

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ANTECEDENTES

Estudio Periodo de realizaciónEstudio de Egresados de Licenciatura Generaciones 1997 y 2002Estudio sobre Opinión de Empleadores de Egresados 1997 y 2002Estudio de Egresados de Licenciatura Generaciones 1998 y 2003Estudio sobre opinión de Empleadores de Egresados 1998 y 2003

2005 – 20072006 – 20072007 – 20082008 - 2009

Este estudio se deriva del proyecto institucional denominado “Sistema de información para la generación de estudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opinión de empleadores y tendencias de los mercados laborales y seguimiento de egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana (SIEEE)”.

Este proyecto se inició en 2004 con la colaboración de las siguientes áreas:

• Coordinación General de Información Institucional de la Rectoría General.• Departamento de Apoyo Informático a la Academia de la Dirección de Tecnologías de la Información de la Rectoría General. • Coordinación General de Planeación de la Unidad Azcapotzalco.• Coordinación de Planeación e Información de la Unidad Iztapalapa.• Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico de la Unidad Xochimilco.• Coordinadores de docencia y de licenciatura de las Unidades Universitarias.

El SIEEE sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la institución para la creación, desarrollo e implementación de políticas educativas; la adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio; y el fortalecimiento de la calidad en la formación académica.

El objetivo general del proyecto es desarrollar un sistema integral de información, oportuno y consistente, para asegurar y mejorar la calidad de los procesos formativos de los programas de licenciatura y de posgrado que ofrece la UAM.

Los estudios de seguimiento de egresados de nivel licenciatura diseñados específicamente a partir de cohortes generacionales, se describen a continuación.

Los informes de resultados de todos los estudios generados hasta la fecha pueden ser consultados en la dirección electrónica:

http://www.sieee.uam.mx/

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METODOLOGÍA

http://www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/muestraDeEgre0508

Los criterios metodológicos se retoman del libro Esquema Básico para el Estudio de Egresados en Educación Superior, editado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) en 1998, el cual proporciona los fundamentos teórico-conceptuales, las orientaciones para el diseño experimental, las principales dimensiones de observación, el instrumento para la recolección de la información, las herramientas estadísticas para el análisis de la información y en general los aspectos a considerar para el desarrollo de este tipo de trabajos, lo que permite su comparación a nivel regional, nacional e internacional.

Cuestionario aplicadoPara recopilar la información se utilizó el cuestionario propuesto por la ANUIES, el cual ya ha sido aplicado a los egresados de las generaciones 1997, 1998, 2002 y 2003. El cuestionario consta de 70 preguntas que forman parte de los 15 apartados temáticos y la información se organizó de acuerdo con las siguientes dimensiones de observación:

a) Datos personales b) Datos socioeconómicosc) Trayectoria académica d) Trayectoria y ubicación en el mercado laborale) Desempeño profesionalf) Satisfacción con la formación profesionalg) Valoración de la institución

Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA).

Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario

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En la determinación del universo de estudio se incluyeron los tres estados académicos de egresados reconocidos en el Archivo General de Alumnos:

Para efectos del presente estudio se obtuvo la información del AGA correspondiente al trimestre 04-I, generado el 15 de febrero de 2011. De tal modo que la población total de las dos generaciones asciende a 9,357; de los cuales 2,532 corresponden a la Unidad Azcapotzalco, la División de Ciencias Básicas e Ingeniería representa 795, de ellos 110 corresponden a la licenciatura en Ingeniería Química.

Población por año de egreso

Estado académico Descripción5 Egresados que obtuvieron su título profesional.

6 Incluye a los egresados que concluyeron sus créditos del plan de estudios y además solicitaron su certificado de estudios de licenciatura pero todavía no se titulan.

12 Contempla a los egresados que terminaron el 100% de los créditos del plan de estudios, no han solicitado su certificado de estudios de licenciatura ni se han titulado.

División Número de egresados2005 2008 Total

CBI 404 391 795

Ingeniería Química

56 54 110

METODOLOGÍA

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Especificaciones del muestreo

Como en los estudios realizados con otras generaciones, para el diseño de la muestra se decidió llevar a cabo un muestreo aleatorio simple (MAS) sin reemplazo, estructurando las subpoblaciones -unidades de muestreo- a partir de las divisiones académicas y no de las licenciaturas como comúnmente se aplica.

Además de esta diferencia, para este ejercicio se siguió una metodología basada en un proceso de aleatorización para la generación de un MAS para cada una de las subpoblaciones. El MAS consiste en la selección aleatoria de los elementos de una población, en dónde cada unidad muestreada se le asigna una probabilidad conocida a priori πi y está es igual para cada una de ellas, es decir, π1=π2=…=πi

La muestra cuenta con un nivel de confianza de 90% en los estimadores (Z conf), un sesgo de .1 y un error del 0.05 (β).

El tamaño de muestra se definió a partir de las siguientes variables de interés:

• Sexo • Trabaja actualmente• Coincidencia de los estudios realizados con su trabajo actual• Volvería a estudiar en la UAM

Cada una de éstas variables se formuló en términos de proporciones y tal como lo indica la metodología estadística de la ANUIES, la muestra se obtuvo a partir de la siguiente ecuación:

n = tamaño de la muestra N = poblaciónp = estimación de la proporción B = nivel de precisión Z conf = Valor estadístico que garantiza un nivel de confianza

METODOLOGÍA

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METODOLOGÍA

En particular p y (1-p) es la proporción calculada del ejercicio 2003 para la variable de interés, B es el valor de precisión de .05 a una confianza del 90 %, valor de Z para dicho intervalo en una tabla normal estandarizada es de 1.695, N es el número de sujetos en la subpoblación y n es el valor de la muestra.

Una vez calculados los tamaños de muestra, se eligieron los valores más altos que se obtuvieron en las variables de interés para la división de Ciencias Básicas e Ingeniería.

Muestra por generación

El seleccionar los valores más altos para cada una de las divisiones académicas de la universidad permitió la construcción de un listado de 980 casos para la Unidad Azcapotzalco, de los cuales 322 corresponden a la división de Ciencias Básicas e Ingeniería; cifra que da una representatividad confiable al estudio y permite hacer inferencias para cada subpoblación.

División N n2005 2008 2005 2008

Azcapotzalco 1294 1238 494 486

CBI 404 391 162 160

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Proceso de aleatorizaciónA fin de garantizar que los estimadores tengan las características deseadas, la elección aleatoria de los elementos se llevó a cabo de la siguiente manera:

a) Una vez identificadas las subpoblaciones, se integró la lista de egresados identificados por su matrícula; lo cual constituyó el marco muestral.

b) Se obtuvo k números aleatorios entre 1 y N mediante el paquete estadístico R, específicamente utilizando la función SAMPLE.

c) Para cada subpoblación se tuvo una lista de egresados de 1 a n; a cada uno de ellos se les contactó por lo menos en cinco ocasiones hasta conseguir la entrevista. En caso de no concretarse la entrevista en estos cinco intentos, esa matrícula se asignaba en el sistema como “caída” (categoría que identifica los casos que por algún motivo no es factible realizarles la entrevista) y se sustituía con el elemento posterior a la lista entre (n-N), y así sucesivamente.

d) Para las subpoblaciones en las que la cuota no se cumplió, es decir, fue menor a n, se realizó una prueba de sesgo por la no respuesta para el caso de las variables que requerían el cálculo de algún intervalo de confianza.

Procedimiento para el levantamiento de los datosUna vez determinada la muestra, el proceso constó de dos etapas, la primera fue la validación de la base de datos derivada del Archivo General de Alumnos y la segunda correspondió a la localización y levantamiento de la información de los egresados a encuestar. El método de aplicación del cuestionario fue el de entrevista telefónica y correo electrónico; garantizando con ello la seguridad y confidencialidad de la información proporcionada. Previamente se realizó una prueba piloto del cuestionario.

METODOLOGÍA

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El levantamiento de la información inició el 11 de agosto de 2011 y fue concluido el 05 de noviembre de 2012, aplicándose el cuestionario a un total de 327 egresados de la División de Básicas e Ingeniería.

La organización, captura y respaldo de la información se realizó a través del programa Lotus Notes, el cual cuenta con diversas herramientas para el procesamiento y análisis de los datos.

Para la depuración de la base de datos se utilizó la técnica de comparación visual, la cual consistió en cotejar los datos capturados con los registrados en los cuestionarios originales. También se realizó una verificación aleatoria, que consistió en implementar procedimientos de elección selectiva de las variables de interés. Posteriormente, se hizo un barrido íntegro a la base de datos.

Cabe destacar que en ambas generaciones de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería se cumplió cabalmente con las cuotas del muestreo aleatorio simple.

Encuestas aplicadas con relación a la muestra

División GeneraciónMuestra aleatoria

Encuestas aplicadas

Porcentaje de efectividad

CBI 2005 162 163 100.62008 160 164 102.5

METODOLOGÍA

Encuestas aplicadas con relación a la licenciatura de Ingeniería Química

Generación Número de egresados

Encuestas aplicadas Representatividad

2005 56 24 42.86%2008 54 28 51.85%

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SÍNTESIS DE RESULTADOS

Para tener una visión lo más completa posible de los resultados del estudio, además de éste informe descriptivo en el que los datos generales de las tres unidades universitarias son resumidos a través de diversas tablas, figuras y gráficos; se diseñó un informe estadístico y multivariado en el que se muestran estimaciones e inferencias de características numéricas, descripciones de asociación (correlación) o asociaciones entre variables (análisis de correspondencias) y un informe cualitativo, en donde se analizan, desde la perspectiva de casos múltiples, las trayectorias de los egresados a través de la aplicación de una entrevista a profundidad enfocada a aquellos aspectos subjetivos que enmarcan su paso por la universidad, destacando las competencias adquiridas y su desarrollo en el mercado de trabajo.

Dado que el proyecto consiste en la puesta en marcha y operación de un sistema de información en permanente dinamismo, existe la posibilidad de acceder a los resultados a nivel de toda la universidad, por unidad universitaria y de cada una de sus divisiones académicas, incluso por licenciatura.

_____________________________________________________* Tanto el informe estadístico y multivariado como el cualitativo están disponibles en la dirección electrónica http://www.sieee.uam.mx

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1.1. SEXO

1.2. NACIONALIDAD

1.3. LUGAR DE RESIDENCIA

1.4. EDAD AL INGRESO DE LA LICENCIATURA

1.5. EDAD AL EGRESO DE LA LICENCIATURA

1.6. EDAD ACTUAL

1.7. ESTADO CIVIL

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De los egresados de la licenciatura en Ingeniería Química de la Unidad Azcapotzalco, la porción mayor está en el grupo de mujeres, 54.2% para el caso de la generación 2005 y con 71.4% para 2008.

1.1. SEXO

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1.2. NACIONALIDAD

El estudio asienta que la totalidad de los egresados de ambas generaciones, de la licenciatura en Ingeniería Química son de nacionalidad mexicana.

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1.3. LUGAR DE RESIDENCIA

El 50% de los egresados de la generación 2005, radica en el Estado de México, le sigue el Distrito Federal con 45.83% y 4.17% procedente de otro estado; en tanto que 53.57% de los egresados en 2008 habita en el Distrito Federal, 39.29% vive en el Estado de México y 7.14% vive en otro estado de la República Mexicana.

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1.4. EDAD AL INGRESO DE LA LICENCIATURA

De los egresados encuestados de ambas generaciones iniciaron sus estudios superiores a una edad de 18 años con 37.5% y 50%, respectivamente. La media aritmética es de 19 para la generación 2005 y 18 para 2008, y la moda es de 18 años para ambas generaciones.

Años 2005%

2008%

17 12.5 10.718 37.5 50.019 16.7 25.020 8.3 0.021 16.7 10.722 4.2 3.6

Más de 23 4.1 0.0Total 100 100

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1.5. EDAD AL EGRESO DE LA LICENCIATURA

Años 2005%

2008%

21 0.0 3.622 0.0 10.723 8.3 10.724 8.3 17.925 8.3 17.926 16.7 10.727 25.0 3.628 12.5 7.129 4.2 3.5

Más de 30 16.7 14.3Total 100 100

El 25% de los egresados de la generación 2005 concluyeron sus estudios profesionales a una edad de 27 años, y los egresados en 2008 a los 24 y 25 años con 17.9% en cada caso. La media es de 27 y 25 años y la moda de 27 y 24 años, respectivamente.

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1.6. EDAD ACTUAL

La edad de los egresados al momento en que se aplicó la encuesta, ubica al 25% de los egresados en 2005 con 35 años; mientras que de la generación 2008 con 29 y 30 años con 17.9% en cada caso. Se observa que la media es de 27 y 25 y la moda de 27 y 24 años, respectivamente.

Años 2005%

2008%

26 0.0 3.627 0.0 10.728 0.0 10.729 0.0 17.930 0.0 17.931 8.3 10.732 8.3 3.633 8.3 7.134 16.7 3.635 25.0 3.636 12.5 3.537 4.2 7.1

Más de 38 16.7 0.0Total 100 100

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1.7. ESTADO CIVIL

De acuerdo con los resultados, 50.1% de los egresados en 2005 son casados, mientras que 85.7% de la generación 2008 son solteros.

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2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA

2.4. PERSONAS CON LAS QUE HABITA

2.5. TENENCIA DE LA VIVIENDA QUE HABITA

2.6. BIENES Y SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA

2.7. ESCOLARIDAD DEL PADRE

2.2. MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR

2.3. INGRESOS MENSUALES FAMILIARES

2.8. ESCOLARIDAD DE LA MADRE

2.9. OCUPACIÓN DEL PADRE

2.10. OCUPACIÓN DE LA MADRE

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2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA

El 45.8% de la generación 2005, manifestó que proviene de una familia conformada por tres integrantes; mientras que 33.4% de 2008 de familias integradas por cuatro miembros.

2005%

2008%

Uno 0.0 7.4Dos 25.0 11.1Tres 45.8 11.1Cuatro 16.7 33.4Cinco 4.2 25.9Seis 0.0 7.4Siete o más 8.3 3.7

Total 100 100

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2.2. MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR

El 54.2% de los egresados en 2005 y 61.7% de 2008, manifestó que son dos los integrantes de la familia el que se encargan del sostenimiento económico.

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2.3. INGRESOS MENSUALES FAMILIARES

2005%

2008%

Hasta $ 5,000 4.55 10.00De $ 5,001 a $ 10,000 22.73 30.00De $ 10,001 a $ 15,000 27.27 25.00De $ 15,001 a $ 20,000 13.64 10.00De $ 20,001 a $ 25,000 13.64 5.00De $ 25,001 a $ 30,000 4.55 10.00Más de $ 30,001 13.64 10.00

Total 100 100

En lo relacionado con los ingresos familiares se encontró que los egresados en 2005 con 27.27% se ubica en el rango de $10,001 a $15,000 y con 30% de 2008, en $5,001 a $10,000 pesos. La moda es de $15,000 para 2005 y $7,000 para 2008.

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2.4. PERSONAS CON LAS QUE HABITA

El 41.7% de los egresados en 2005 y 74.1% de 2008, vive con sus padres.

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2.5. TENENCIA DE LA VIVIENDA QUE HABITA

El 37.5% de los egresados en 2005 señalo que la vivienda donde habita es de los padres y 40.74% de 2008 la casa es propia.

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2.6. BIENES Y SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA

El 100% de los egresados de ambas generaciones, señaló contar con computadora; mientras que 95.83% de 2005 y 100% de 2008 cuentan con acceso a internet. Y un porcentaje considerable cuenta con televisión por cable 54.17% y 55.56%, respectivamente.

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2.7. ESCOLARIDAD DEL PADRE

En la generación 2005, 66.7% cubre únicamente el nivel básico, 29.1% educación media y 4.2% cuenta con estudios profesionales. En el caso de la generación 2008, 48.2% manifestó que su padre tiene un nivel de instrucción básico, 22.2% con educación media y 29.6% escolaridad alta.

Nivel Descripción

Bajo Sin escolaridad, primaria incompleta, secundaria incompleta y se-cundaria completa.

Medio Estudios técnicos, bachillerato incompleto y completo y licenciatura incompleta.

Alto Licenciatura completa, posgrado incompleto y completo.

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2.8. ESCOLARIDAD DE LA MADRE

Una de las variables centrales para el análisis de las trayectorias escolares, es el nivel académico de las madres de familia, en este sentido 66.6% de los egresados de la generación 2005 respondió que su madre cuenta con nivel básico y 29.2% tiene educación media. En el caso de la generación 2008, 59.3% manifestó que su madre cuenta con estudios básicos y 25.9% con licenciatura o posgrado.

Nivel Descripción

Bajo Sin escolaridad, primaria incompleta, secundaria incompleta y secundaria completa.

Medio Estudios técnicos, bachillerato incompleto y com-pleto y licenciatura incompleta.

Alto Licenciatura completa, posgrado incompleto y completo.

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2.9. OCUPACIÓN DEL PADRE

De los egresados de la licenciatura en Ingeniería Química, 91.6% de 2005 y 66.7% de 2008, manifestó que su padre tiene como ocupación laboral puestos no profesionales.

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2.10. OCUPACIÓN DE LA MADRE

Sobre la ocupación que desempeñan las madres de los egresados de ambas generaciones, destaca el hogar, con 66.8% de 2005 y 70.4% de 2008.

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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA TRAYECTORIA Y UBICACIÓN

3.1.2. ESCUELA DE PROCEDENCIA

3.1.3. PROMEDIO DEL BACHILLERATO

3.1.4. PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN

3.2.1. TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO

3.2.2. TURNO

3.2.3. PROMEDIO OBTENIDO

3.1.5. ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

3.1.6. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA UAM

3.1.7. TIPO DE INSTITUCIÓN QUE HABÍA ELEGIDO

3.2.4. TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS

3.2.5. NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS

3.2.6. ESTADO ACADÉMICO

3.1.8 .ELECCIÓN DE LA CARRERA

3.1.9. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA

3.2.8 .TIPO DE SERVICIO SOCIAL

3.2.9. ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA

3.2.10. TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS

3.2.11. ¿CONCLUYÓ LOS ESTUDIOS?

3.1.1. AÑO DE INGRESO

3.2.7. ¿REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL?

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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.1.1. AÑO DE INGRESO

En cuanto al año de ingreso, de los egresados de la generación 2005, inició su carrera en la UAM en 1998 con 29.2%; y en el caso de la generación 2008, 21.5% comenzó sus estudios en el año 2001.

2005%

2008%

1992 4.1 0.01993 0.0 0.01994 4.2 0.01995 4.2 0.01996 8.3 3.61997 16.7 0.01998 29.2 7.11999 20.8 7.12000 12.5 10.72001 0.0 21.52002 0.0 10.72003 0.0 21.42004 0.0 17.9

Total 100 100

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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.1.2. ESCUELA DE PROCEDENCIA

La mayoría de los egresados provienen de escuelas públicas; principalmente del Colegio de Bachilleres con 20.8% de los egresados en 2005 y 28.6% de 2008%.

2005%

2008 %

UNAM ESC. NAC. PREPARATORIA 4.2 0.0

UNAM C.C.H. 12.5 14.3

COLEGIO DE BACHILLERES 20.8 28.6DGTI - C.E.T. 4.2 7.1DGTI - C.B.T.I. 4.2 0.0DGTI - C.B.T.A. 4.2 0.0NORMAL PRIMARIA 0.0 0.0UNIVERSIDAD ESTATAL 4.2 0.0CONALEP 0.0 0.0

PÚBLICA 54.3 53.6INCORPORADA A LA UNAM 16.7 14.3INCORPORADA AL IPN 0.0 0.0INCORPORADA A LA SEP 12.5 3.6INCORPORADA A UNIV. ESTATAL 0.0 0.0INCORPORADA A LA U.A.E.M. 4.2 3.5

PRIVADA 33.4 21.4NO DEFINIDA 0.0 0.0OTRA 12.3 25.0

TOTAL 100 100

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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.1.3. PROMEDIO DEL BACHILLERATO

Los egresados de ambas generaciones concluyerón sus estudios previos a la licenciatura con un promedio que se ubica entre 7.0 y 8.0 de calificación con 58.34% y 35.72%, respectivamente; mientras que 20.83% de los egresados en 2005 y 32.14% de 2008 con una calificación de 9.1 y 10. La media es de 8 y la moda de 7 para ambos grupos poblacionales.

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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.1.4. PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN

El 37.5% de los egresados en 2005, obtuvo un puntaje en el examen de admisión de 501 a 600 y 50% de 2008 de 601 a 700.

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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.1.5. ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

De los egresados considerados para el presente estudio, 58.3% de la generación 2005 y 75% de 2008, manifestó haber elegido a la UAM Unidad Azcapotzalco como primera opción para cursar sus estudios de licenciatura.

39

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.1.6. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA UAM

Al preguntar a los egresados sobre la principal razón por la que eligieron a la UAM para cursar sus estudios profesionales, de la generación 2005 señalaron que fue por el prestigio de la institución y el modelo académico con 20.8% en cada caso; mientras que de 2008, consideró el prestigio de la institución y modelo académico con 25% para ambos casos.

2005%

2008%

El prestigio de esta institución 20.8 25.0Modelo académico 20.8 25.0Por la carrera 8.3 10.7Su ubicación 16.7 17.9El costo de la inscripción y cuotas 0.0 0.0Sus fechas de ingreso 4.2 3.6Requisitos de ingreso 4.2 0.0Consejo de profesores 4.2 0.0Consejo de orientadores 0.0 0.0Consejo de familiares y amigos 12.5 7.1Porque fui seleccionado 8.3 10.7Otro 0.0 0.0

Total 100 100

40

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.1.7. TIPO DE INSTITUCIÓN QUE HABÍA ELEGIDO

De los egresados que manifestaron haber elegido otra institución como primera opción, 70% de la generación 2005 y 85.7% de 2008, señaló que se trataba de una universidad pública.

41

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.1.8. ELECCIÓN DE LA CARRERA

De acuerdo con los resultados obtenidos, 87.5% de los egresados en 2005 y 92.9% de la generación 2008, manifestó haber cursado su primera opción.

42

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA 3.1.9. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA

2005%

2008%

Su alta demanda en el mercado laboral 8.3 3.6El contenido del plan de estudio 8.3 7.1Posibilidad de desarrollo personal y/o profesional 8.3 3.6Vocacion y habilidades personales 75.1 82.1Tradicion familiar 0.0 3.6Otro 0.0 0.0

Total 100 100

Al preguntar a los egresados sobre la razón principal por la que eligieron su carrera, ambas generaciones manifestó que fue por vocación y habilidades personales con 75.1% de la generación 2005 y 82.1% de 2008.

43

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.2.1. TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO

Con relación al tiempo de dedicación a sus estudios de licenciatura, 83.33% de los egresados en 2005 los estudio de tiempo completo, y 16.67% de medio tiempo; mientras que para los egresados en 2008, 78.57% cursó de tiempo completo y 21.43% de medio tiempo.

44

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.2.2. TURNO

El 91.7% de los egresados de la generación 2005 y 92.9% de 2008, cursó sus estudios de licenciatura en turno único.

45

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.2.3. PROMEDIO OBTENIDO

El 66.67% de los egresados en 2005 y 78.57% de 2008, obtuvo una calificación final de entre 8.1 a 9.

46

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.2.4. TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS

Se analizó el tiempo que el alumno emplea para terminar sus estudios, para ello, se utilizó la variable ntri del Archivo General de Alumnos, la cual determina el número natural de trimestres en la UAM, es decir, es un campo que indica los trimestres transcurridos desde que ingresó el alumno a la institución hasta su último trimestre de actividad académica. Destacando que 100% de los egresados en 2005 y 96.43% de 2008, se llevo más de 12 trimestres en terminar sus estudios.

47

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA 3.2.5. NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS

2005%

2008%

12 0.0 3.613 0.0 10.714 4.0 3.615 4.2 3.616 4.2 17.917 4.2 3.618 4.2 0.019 4.2 7.120 8.3 0.021 16.7 0.022 12.5 21.423 4.2 7.1

Más de 23 33.3 21.4Total 100 100

Para conocer los niveles de desempeño de los alumnos, se estimó un indicador que mide el número de trimestres realmente cursados para concluir sus estudios. Estos cálculos se realizaron con base en la variable ntrc del Archivo General de Alumnos. Teniendo como resultado que 33.3% de 2005 y 21.4% de 2008, tardó más de 23 trimestres para conlcuir sus estudios.

48

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.2.6. ESTADO ACADÉMICO

En cuanto a su situación académica actual, 95.8% de los egresados en 2005 y 89.3% de 2008, son titulados.

49

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.2.7. ¿REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL?

Respecto al Servicio Social, 100% de los egresados de la generación 2005 y 96.4% de 2008, manifestó haber cumplido con este requisito.

50

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.2.8. TIPO DE SERVICIO SOCIAL

De los egresados que cumplieron con el Servicio Social, 75% de 2005 y 51.9% de 2008 lo realizo dentro de la misma institución.

51

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA 3.2.9. ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA

En referencia a la continuación de la formación una vez que concluyeron su licenciatura, 37.5% de los egresados de la generación 2005 y 57.1% de 2008, optó por seguir preparándose académicamente.

52

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.2.10. TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS

De aquellos egresados que optaron por continuar con estudios superiores, 69.23% de la generación 2005 y 80% de 2008, optaron por maestrías.

53

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.2.11. ¿CONCLUYÓ LOS ESTUDIOS?

De los egresados que cursaron estudios posteriores a la licenciatura, 76.92% de la generación 2005 y 85% de 2008 logró concluirlos.

54

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.1. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO DURANTE LA LICENCIATURA

4.1.1. ¿TRABAJÓ DURANTE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?

4.1.2. MOMENTO EN EL QUE TRABAJÓ DURANTE SU LICENCIATURA

4.2.2. TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO

4.3.5. RÉGIMEN JURÍDICO DEL TRABAJO INICIAL

4.3.3. NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO INICIAL

4.3.2. TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑABA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN

4.3.4. TIPO DE CONTRATACIÓN

4.2.1. BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

4.1.3. NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

4.2. BÚSQUEDA DE TRABAJO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA

4.2.3. ATRIBUCIÓN DE LA DEMORA O DIFICULTAD PARA CONSEGUIR EMPLEO

4.2.4. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ TRABAJO

4.2.5. FACTORES QUE INFLUYERON EN LA OBTENCIÓN DEL EMPLEO

4.3.1. TENÍA EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

4.3. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA

4.3.6. INGRESO MENSUAL NETO

4.3.7. NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

4.3.9. RAZÓN POR LA QUE NO TUVO TRABAJO

4.3.8. NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO

55

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.4. CARACTERÍSTICAS EMPLEO ACTUAL

4.4.1. ¿TRABAJA ACTUALMENTE?

4.4.2. TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMEPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN

4.4.5. RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA

4.4.13. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO

4.4.11. NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

4.4.10. ANTIGÜEDAD

4.4.12. PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA

4.4.4. TAMAÑO DE LA EMPRESA

4.4.3. NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA

4.4.6. SECTOR ECONÓMICO

4.4.7. TIPO DE CONTRATACIÓN

4.4.8. INGRESO MENSUAL NETO

4.4.9. NÚMERO DE HORAS QUE LABORA A LA SEMANA

4.4.14. CUENTA CON OTRO EMPLEO

4.4.15. MODALIDAD DE CONTRATACIÓN

4.4.17. COMPARACIÓN DEL PUESTO DEL PRIMER EMPLEO CON EL EMPLEO ACTUAL

4.4.16. HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA

4.4.18. COMPARACIÓN DEL NIVEL DE INGRESO DEL TRABAJO INICIAL CON EL ACTUAL

4.4.19. ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO

4.4.20. ACCIONES PARA CONSEGUIR OTRO EMPLEO

4.4.21. RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO

56

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.1.1. ¿TRABAJÓ DURANTE SUS

ESTUDIOS DE LICENCIATURA?

Durante su estancia en la licenciatura, 58.3% de los egresados en 2005 y 53.6% de 2008, trabajaron para mantener sus estudios.

57

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.1.2. MOMENTO EN EL QUE

TRABAJÓ DURANTE SU LICENCIATURA

De los egresados que trabajaban y estudiaban, 42.9% de los egresados en 2005 y 46.7% de 2008, laboró durante el último año de la carrera.

58

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.1.3. NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

En lo que atañe a la relación entre los estudios superiores y el trabajo desempeñado cuando cursaban la licenciatura, 35.7% de los egresados de la generación 2005 y 66.7% de 2008, aseguró que sus actividades académicas y laborales existia total coincidencia.

59

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.2.1. BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

Respecto a la inserción laboral, 70.8% de los egresados en 2005 y 46.4% de la generación 2008, buscó empleo activamente una vez que concluyó su carrera.

60

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.2.2. TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO

Concerniente al tiempo que le llevó a los egresados de Ingeniería en Química, conseguir empleo después de concluir sus estudios profesionales, 52.9% de 2005 y 53.8% de 2008 tardo menos de seis meses.

61

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.2.3. ATRIBUCIÓN DE LA DEMORA O

DIFICULTAD PARA CONSEGUIR EMPLEO

El estudio reveló que entre las principales dificultades que los egresados identificaron para encontrar empleo, fue para la generación 2005 la escasa experiencia laboral y el perfil solicitado con 50% en cada caso; mientras que para los egresados en 2008 fue la escasa experiencia laboral y las pocas ofertas de empleo pocas atractivas con 40% para cada uno.

2005%

2008%

Escasa experiencia laboral 50.0 40.0La carrera es poco conocida 0.0 0.0Su situación personal se lo dificultó 0.0 0.0Tenía ofertas de empleo poco atractivas 0.0 40.0No hay suficientes empleos 0.0 20.0Perfil solicitado 50.0 0.0Otro 0.0 0.0

Total 100 100

62

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.2.4. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE

ENCONTRÓ TRABAJO

El 47.1% de los egresados en 2005 y 50% de 2008, encontró empleo por medio de internet.

2005%

2008%

Bolsa de trabajo de la UAM 11.8 0.0Bolsa de trabajo externa 0.0 0.0Anuncio de periódico 11.8 0.0Anuncio de una empresa o institución 0.0 0.0Recomendación de amigos de la licenciatura 11.7 0.0Recomendación de un profesor 0.0 8.3Recomendación de un amigo o familiar 17.6 16.8Relaciones hechas en empleos anteriores 0.0 0.0Creación de un negocio, despacho, empresa propios 0.0 8.3Servicio social 0.0 0.0Prácticas o estancias profesionales 0.0 8.3Agencia de colocación 0.0 8.3Internet 47.1 50.0Difusion de curriculum 0.0 0.0Otro 0.0 0.0

Total 100 100

63

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.2.5. FACTORES QUE INFLUYERON EN

LA OBTENCIÓN DEL EMPLEO

Entre los factores que facilitaron a los egresados de la generación 2005, la obtención del empleo, destacan: coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa o institución (88.2.%), tener título de licenciatura (88.2%) y aprobar los exámenes de selección (88.2%). En contraparte, la principal dificultad que enfrentaron en la búsqueda de empleo fue la experiencia laboral previa (29.4%).

Generación 2005 Facilitó Influyó poco

Dificultó

% % %El prestigio de la UAM 58.8 35.3 5.9La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral 76.5 11.8 11.8La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa/institución 88.2 5.9 5.9La experiencia laboral previa 17.6 52.9 29.4La edad 29.4 58.8 11.8El género 35.3 58.8 5.9Estado civil 23.5 70.6 5.9Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados 82.4 17.6 0.0Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia 52.9 41.2 5.9Tener título de licenciatura 88.2 11.8 0.0Aprobar los exámenes de selección 88.2 11.8 0.0Pasar una entrevista formal 88.2 5.9 5.9

Promedio 60.8 31.9 7.4

64

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL FACTORES QUE INFLUYERON EN LA

OBTENCIÓN DEL EMPLEO

En cambio para los egresados en 2008, entre los factores que influyeron para obtener un empleo tras egresar destaca, pasar una entrevista formal (83.3%), habilidades como idiomas, computación y conocimientos especializados (75%) y la disponibilidad para viajar, horarios o cambios de residencia (75%). Por el contrario, la principal dificultad que enfrentaron los egresados para insertarse al mercado laboral fue la experiencia laboral previa con 27.3%.

Generación 2008 Facilitó Influyó poco

Dificultó

% % %El prestigio de la UAM 50.0 50.0 0.0La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral 50.0 50.0 0.0La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa/institución 58.3 41.7 0.0La experiencia laboral previa 9.1 63.6 27.3La edad 41.7 58.3 0.0El género 50.0 50.0 0.0Estado civil 50.0 50.0 0.0Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados 75.0 25.0 0.0Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia 75.0 25.0 0.0Tener título de licenciatura 75.0 25.0 0.0Aprobar los exámenes de selección 66.7 33.3 0.0Pasar una entrevista formal 83.3 16.7 0.0

Promedio 57.0 40.7 2.3

65

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.3.1. TENÍA EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

Según el estudio realizado, 33.3% de los egresados en 2005 y 28.6% de la generación 2008, tenía empleo al concluir sus estudios.

66

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.3.2. TIPO DE AFILIACIÓN QUE

DESEMPEÑABA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN

El 94.1% de los egresados en 2005 y 91.7% de 2008, se desempeñó en su trabajo inicial como empleado.

67

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

Nivel Descripción

Mando (puesto alto)

Director General; Dueño o socio de una empresa / despacho / rancho; Gerente/Director de área; Subgerente/Subdirector de área

Intermedio (puesto medio)

Jefe de departamento; Jefe de oficina/sección/área; Empleado profesional; Ejecutivo de cuenta/ venta; Analista técnico

Bajo (puesto bajo)

Empleado no profesional; Por cuenta propia no profesional; Vendedor/ comerciante; Asistente/ Ayudante/ Auxiliar; Trabajador manual no calificado; Empleado doméstico; Ejidatario; Jornalero Agrícola

ProfesionalIndependiente

Por cuenta propia

4.3.3. NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO INICIAL

En lo relacionado con el empleo inmediato postrerior a la licenciatura, se aprecia que 58.5% de los egresados en 2005 y 94.1% de 2008, ocupó puestos medios de desempeño profesional dentro de la estructura de la empresa o institución.

68

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.3.4. TIPO DE CONTRATACIÓN

En lo que se refiere al tipo de contratación, 64.7% de los egresados en 2005 es por obra determinads y 66.7% de 2008, por tiempo determinado.

69

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.3.5. RÉGIMEN JURÍDICO DEL TRABAJO INICIAL

El 82.4% de los egresados en 2005 y 75% de 2008, se desempeñó en su trabajo inicial en empresas privadas.

70

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.3.6. INGRESO MENSUAL NETO

En el trabajo inmediato posterior a la licenciatura, los ingresos percibidos se encuentran para los egresados de 2005 hasta en $5,000 pesos con 56.3%; mientras que 50% de 2008 en el rango de $5,001 a $10,000.

2005%

2008%

Hasta $ 5,000 56.3 33.3De $ 5,001 a $ 10,000 43.7 50.0De $ 10,001 a $ 15,000 0.0 16.7Más de $ 15,001 0.0 0.0

Total 100 100

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INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

En ambas generaciones el mayor número de egresados (64.7% de 2005 y 83.3% de 2008) manifestó que su trabajo inicial tenía plena coincidencia con los estudios cursados.

4.3.7. NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

72

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

2005%

2008%

Uno 53.3 62.5 Dos 40.0 25.0 Tres 6.7 6.3 Cuatro 0.0 6.2 Cinco 0.0 0.0 Seis 0.0 0.0 Siete 0.0 0.0 Ocho 0.0 0.0 Diez o más 0.0 0.0

Total 100 100

4.3.8. NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO

Al momento de la entrevista, 53.3% de los egresados en 2005 y 62.5% de 2008, afirmó haber tenido un trabajo con antigüedad mayor a los tres meses desde su egreso.

73

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.3.9. RAZÓN POR LA QUE

NO TUVO TRABAJO

De los egresados desocupados e inactivos, de la generación 2005 señaló que estaba por incorporarse a un trabajo y no tenía trabajo por que decidió continuar estudiando con 50% para cada caso, y 76.9% de los egresados en 2008, señaló que no tuvo trabajo por que decidio continuar estudiando.

2005%

2008%

No tuve trabajo porque no encontré, pero seguí buscando 0.0 0.0No tuve trabajo porque no encontré y ya no busque 0.0 0.0Estaba por incorporarme a un trabajo 50.0 15.4No tuve trabajo porque decidí continuar estudiando 50.0 76.9No necesitaba trabajar 0.0 0.0No tuve trabajo por razones de salud 0.0 0.0No tuve trabajo porque no lo busqué 0.0 7.7Por liberación de servicio social 0.0 0.0Otra 0.0 0.0

Total 100 100

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INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.4.1. ¿TRABAJA ACTUALMENTE?

Entre los aspectos a destacar del presente estudio es que al momento de la encuesta, 79.2% de egresados en 2005 y 50% de la generación 2008, se encontraba laborando.

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INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.2. TIPO DE AFILIACIÓN

QUE DESEMPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN

De los profesionistas que sí cuentan con trabajo, 89.47% de 2005 y 92.86% correspondiente a 2008 son empleados, el porcentaje restante labora en su propia empresa o se desempeña como trabajador independiente.

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INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

Nivel Descripción

Mando (puesto alto)

Director General; Dueño o socio de una empresa / despacho / rancho; Gerente/Director de área; Subgerente/Subdirector de área

Intermedio (puesto medio)

Jefe de departamento; Jefe de oficina/sección/área; Empleado profesional; Ejecutivo de cuenta/ venta; Analista técnico

Bajo (puesto bajo)

Empleado no profesional; Por cuenta propia no profesional; Vendedor/ comerciante; Asistente/ Ayudante/ Auxiliar; Trabajador manual no calificado; Empleado doméstico; Ejidatario; Jornalero Agrícola

ProfesionalIndependiente

Por cuenta propia

4.4.3. NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA

El 89.4% de la generación 2005 y 78.7% de los egresados en 2008, respondió que dentro de la estructura de su empresa o institución en la que están laborando, ocupan un puesto intermedio de desempeño profesional.

77

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.4.4. TAMAÑO DE LA EMPRESA

Se encontró que 57.9% de los egresados en 2005 y 57.2% de 2008, se desarrolla en empresas, organismos e instituciones grandes. Cabe aclarar que los profesionistas independientes están considerados en las microempresas, es decir, las que tienen 10 empleados o menos.

78

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.5. RÉGIMEN JURÍDICO

DE LA EMPRESA

El estudio reveló que 73.7% de la generación 2005 y 57.1% de 2008, presta sus servicios profesionales en empresas del sector privado.

79

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.4.6. SECTOR ECONÓMICO

De acuerdo con la clasificación de la actividad económica de nuestro país, se observa que de los egresados de la generacion 2005, la ocupación se concentra en la industria de la transformación con 31.6%; mientras que de la generación 2008 es la educación con 42.9%.

2005%

2008%

Industria extractiva 0.0 0.0Industria de la transformación 31.6 7.1Industria de la construcción 5.3 0.0Comercio 15.8 7.1Transporte y comunicaciones 0.0 7.1Educación 15.8 42.9Servicios ptofesionales y técnicos 15.8 28.6Servicios de salud 10.5 0.0Servicios de gobierno 5.2 7.2Otro 0.0 0.0

Total 100 100

80

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.4.7. TIPO DE CONTRATACIÓN

En referencia al tipo de contratación en el trabajo actual de los egresados, 78.9% de la generación 2005 es por obra determinada, y de la generación 2008 es por tiempo determiando y obra determinada con 50% para ambos casos.

81

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.4.8. INGRESO MENSUAL NETO

En el empleo actual, de los egresados en la generación 2005 perciben un ingreso mensual que se ubica en un rango de $10,001 a $15,000 con 42.1%; mientras que 35.7% de los egresados en 2008 se ubica en el rango de $5,001 a $10,000. La moda es de $3,000 y $5,000; mientras que la media es de $5,137 y $7,666 respectivamente.

2005%

2008%

Hasta $5,000 10.5 21.4De $5,001 a $10,000 26.3 35.7De $10,001 a $15,000 42.1 28.6De $15,001 a $20,000 10.5 0.0Más de $20,001 10.5 14.3

Total 100 100

82

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.9. NÚMERO DE HORAS QUE

LABORA A LA SEMANA

De acuerdo con el informe, los egresados trabajan en promedio 41 y 36 horas por semana, respectivamente, y la moda es de 40 horas para ambas generaciones. Destaca que el porcentaje más alto corresponde al rango de 41 y 50 horas para la generación 2005 con 42.1% y de 31 a 40 horas con 35.7% para la generación 2008.

Horas 2005%

2008%

Hasta 20 10.5 28.6De 21 a 30 5.3 7.1De 31 a 40 36.8 35.7De 41 a 50 42.1 14.3De 51 a 60 5.3 14.3Más de 61 horas 0.0 0.0

Total 100 100

83

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

Los egresados de ambas generaciones reportan una duración en su trabajo actual de 3 a 12 meses, así lo manifestó 26.3% de la generación 2005 y 50% de 2008. Es significativo que la media sea 38 y 21, además de que la moda sea 6 y 1 mes, respectivamente.

4.4.10. ANTIGÜEDAD

Meses 2005%

2008%

3 a 12 26.3 50.013 a 24 21.1 7.125 a 36 15.8 28.737 a 48 5.2 0.049 a 60 15.8 7.1

Más de 61 meses 15.8 7.1Total 100 100

84

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

De la relación entre la carrera cursada y el trabajo que desempeña, 84.2% de los egresados de la generación 2005 y 71.5% de 2008, manifestó que su trabajo está ligado plenamente con la licenciatura que estudió.

4.4.11. NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

85

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.12. PRINCIPAL ACTIVIDAD

QUE DESEMPEÑA

La principal actividad que desempeñan los egresados en el empleo actual es, para los egresados en 2005 el desarrollo de productos con 15.8%, y para 2008 es en la docencia con 36%.

2005%

2008%

Coordinación 5.3 0.0Coordinación de proyectos 10.5 0.0Análisis de sistema 0.0 7.1Planeación 0.0 7.1Evalaución 5.3 0.0Supervisión 10.5 7.1Mantenimiento 5.3 0.0Investigación 10.5 14.3Docencia 10.5 36.0Asesoría especializada 0.0 7.1Conultoria 5.3 0.0Asesoría tecnica 10.5 0.0Ventas/comercio 0.0 7.1Desarrollo de productos 15.8 0.0Control de calidad 5.3 7.1Atención a pacientes 5.2 0.0Actividades administrativas 0.0 7.1

Total 100 100

86

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.13. MEDIO PRINCIPAL

POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO

El análisis de la información acerca de los medios que permitieron a los egresados obtener el empleo actual, muestra que para los egresados en 2005 fue por medio de internet con 52.6%, y por recomendación de un amigo o familiar con 28.6% para los egresados en 2008.

2005%

2008%

Bolsa de trabajo en la UAM 0.0 0.0Bolsa de trabajo externa 0.0 0.0Anuncio de periódico 5.3 0.0Anuncio de una empresa o institución 15.8 14.3Recomendación de amigos de la licenciatura 15.8 14.3Recomendación de un profesor 0.0 0.0Recomendación de un amigo o familiar 10.5 28.6Relaciones hechas en empleos anteriores 0.0 21.4Creacion de un negocio, despacho, empresa propios 0.0 0.0Integración a un negocio familiar 0.0 0.0Prácticas o estancias profesionales 0.0 0.0Agencia de colocación 0.0 0.0Internet 52.6 21.4Difusión de curriculum 0.0 0.0Otro 0.0 0.0

Total 100 100

87

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.4.14. CUENTA CON OTRO EMPLEO

Como puede apreciarse, solo 10.5% de los egresados de 2005 y 21.4% de la generación 2008, además de su empleo tienen otra actividad adicional remunerada.

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INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.4.15. MODALIDAD DE CONTRATACIÓN

De aquellos egresados que cuentan con otra actividad remunerada, de la generación 2005 la realizan por obra o proyecto determinado y de tiempo parcial con 50% en cada caso; mientras que 67% de los egresados en 2008 es por obra o proyecto determinado.

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INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.4.16. HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA

Horas 2005%

2008%

De 1 a 5 0.0 50.0De 6 a 10 0.0 50.0De 11 a 15 0.0 0.0De 16 a 20 0.0 0.0Más de 21 horas 100 0.0

Total 100 100

En referencia al tiempo que le dedican a su actividad laboral adicional, 100% de los egresados en 2005 le dedica más de 21 horas semanales; mientras que los egresados en 2008, le dedican de 1 a 5 y de 6 a 10 horas semanales, con 50% en cada caso. La moda es de 20 y 8, y la media aritmética es de 20 y 6, respectivamente.

90

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.4.17. COMPARACIÓN DEL PUESTO DEL PRIMER EMPLEO CON EL EMPLEO ACTUAL

Según la opinión de los egresados, al comparar el puesto actual con el primer empleo, la mayoría (89.5% de 2005 y 57.1% de 2008) considera que mejoró.

91

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.18. COMPARACIÓN DEL NIVEL

DE INGRESO DEL TRABAJO INICIAL CON EL ACTUAL

Con respecto a la comparación hecha del ingreso en su empleo posterior a la carrera y su empleo actual, los resultados muestran que 89.5% de los egresados en 2005 y 64.3% de 2008 mejoró en este indicador.

92

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.4.19. ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO

2005%

2008%

Sí 26.1 25.0 No, continúo en el empleo que tengo 65.2 46.4 No, encontré empleo sin buscar 0.0 0.0 No, porque decidí no trabajar 0.0 3.6 No, porque decidí poner mi propio negocio 0.0 0.0 No, continúo estudiando 8.7 25.0 No, porque me cansé de buscar empleo sin éxito 0.0 0.0Otro 0.0 0.0

Total 100 100

A la pregunta si actualmente se encuentran buscando empleo, 65.2% de los egresados en 2005 y 46.4% de 2008, no buscan empleo, ya que continúan en el empleo actual.

93

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.4.20. ACCIONES PARA CONSEGUIR EMPLEO

De los egresados que se encuentran buscando trabajo, 100% de los egresados en 2005 y 71.4% de 2008, sostiene que ha difundido su currículum por internet, periódico, bolsa de trabajo y otros medios.

2005%

2008%

Llené una solicitud de empleo 0.0 0.0 Difundí mi curriculum (internet, periódico, bolsa de trabajo, etc.) 100 71.4 Recurro a relaciones laborales previas 0.0 14.3 Recurro a compañeros 0.0 14.3 Tengo intenciones de hacer mi propio negocio/integrarme a negocio familiar 0.0 0.0 He contactado a varios empleadores 0.0 0.0 Contacté agencia de empleo 0.0 0.0 Recurro a familiares 0.0 0.0 Recurro a profesores de la UAM 0.0 0.0 Otro 0.0 0.0

Total 100 100

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INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.21. RAZÓN PRINCIPAL POR

LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO

2005%

2008%

No encontré trabajo, pero sigo buscando 0.0 33.4 No tengo trabajo por que no encontré, y ya no busco 0.0 0.0 Estoy por incorporarme a un trabajo 0.0 0.0 No tengo trabajo por que decidí continuar estudiando 0.0 33.3 No necesito trabajar 0.0 0.0 No tengo trabajo por razones de salud 0.0 0.0 No tengo trabajo por que no lo he buscado 0.0 0.0 Despido 0.0 0.0 Renuncia voluntaria 100 33.3 Otro 0.0 0.0

Total 100 100

El 100% de los egresados de la generación 2005, indicaron estar desocupados o inactivos por renuncia voluntaria y 33.4% de 2008 no encontrarón trabajo pero siguen en la busqueda.

95

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V) DESEMPEÑO PROFESIONAL

5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL

5.2. EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL

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V) DESEMPEÑO PROFESIONAL

5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL

Los egresados de la generación 2005 califican de manera positiva los siguientes aspectos que están relacionados con su desempeño profesional:

a) La posibilidad de responder a problemas de trabajo (95.9%)b) La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo (95.8%) c) El trabajo en equipo (91.7%)

El 87.5% de los egresados manifestó estar satisfecho con la remuneración salarial y 79.2% con la posición jerárquica alcanzada.

Generación 2005 Nada PocoSatisfecho +

Totalmente satisfecho% % %

La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en licenciatura 0.0 12.5 87.5La posibilidad de realizar ideas propias 0.0 12.5 87.5El reconocimiento profesional alcanzado 0.0 12.5 87.5El trabajo en equipo 0.0 8.3 91.7La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 0.0 4.2 95.8La posibilidad de responder a problemas de trabajo 0.0 4.1 95.9El contenido del trabajo/actividad 0.0 8.3 91.7El ambiente de trabajo 4.1 0.0 95.9El salario (ingresos y prestaciones) 0.0 12.5 87.5La posición jerárquica alcanzada 0.0 20.8 79.2La posibilidad de responder a problemas de relevancia social 0.0 16.7 83.3

Promedios 0.37 10.22 89.41

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INDICE

V) DESEMPEÑO PROFESIONAL GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL

Con relación a la generación 2008, en promedio 83.47% de los egresados señaló su plena satisfacción con su desempeño profesional, sobresalen los siguientes aspectos:

a) La posibilidad de responder a problemas de trabajo (95.5%)b) El contenido del trabajo/actividad (95.5%)c) La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo (91%)

El 68.2% de los egresados encuestados manifestó estar satisfecho con la posición jerárquica alcanzada y 54.5% con la remuneración salarial.

Generación 2008 Nada PocoSatisfecho +

Totalmente satisfecho% % %

La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en licenciatura 4.5 13.6 81.9La posibilidad de realizar ideas propias 0.0 13.6 86.4El reconocimiento profesional alcanzado 4.5 9.1 86.4El trabajo en equipo 4.5 9.1 86.4La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 4.5 4.5 91.0La posibilidad de responder a problemas de trabajo 4.5 0.0 95.5El contenido del trabajo/actividad 4.5 0.0 95.5El ambiente de trabajo 9.0 9.1 81.9El salario (ingresos y prestaciones) 9.1 36.4 54.5La posición jerárquica alcanzada 4.5 27.3 68.2La posibilidad de responder a problemas de relevancia social 4.7 4.8 90.5Promedios 4.94 11.59 83.47

98

INDICE

V) DESEMPEÑO PROFESIONAL 5.2. EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL

Generación 2005 Ninguna exigencia

Poca exigencia

Exigencia + Mucha exigencia

% % %Conocimientos generales de la disciplina 5.0 10.0 85.0Conocimientos especializados 20.0 15.0 65.0Conocimientos inter y multidisciplinarios 0.0 25.0 75.0Conocimiento de lenguas extranjeras 20.0 25.0 55.0Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 15.0 20.0 65.0Razonamiento lógico y analítico 0.0 25.0 75.0Habilidad para la aplicación del conocimiento 0.0 5.0 95.0Habilidad para tomar decisiones 5.0 15.0 80.0Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 5.0 5.0 90.0Búsqueda de información pertinente y actualizada 0.0 15.8 84.2Habilidades para procesar y utilizar información 5.0 5.0 90.0Habilidad para trabajar en equipo 5.0 5.0 90.0Habilidad de dirección/coordinación 0.0 15.0 85.0Habilidad Administrativa 5.0 25.0 70.0Disposición para aprender constantemente 5.0 0.0 95.0Disposición para el manejo de riesgo 0.0 20.0 80.0Habilidades para las relaciones públicas 10.0 15.0 75.0Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 5.3 10.5 84.2Puntualidad/Formalidad 10.0 5.0 85.0Buena presentación 0.0 20.0 80.0Creatividad e innovación 5.0 5.0 90.0Identificación con la empresa/institución 0.0 20.0 80.0Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia 10.0 20.0 70.0Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) 5.0 0.0 95.0Habilidad para trabajar independientemente 0.0 15.0 85.0

Promedios 5.41 13.65 80.94

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INDICE

V) DESEMPEÑO PROFESIONAL EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL

Generación 2008 Ninguna exigencia

Poca exigencia

Exigencia + Mucha exigencia

% % %Conocimientos generales de la disciplina 0.0 13.3 86.7Conocimientos especializados 0.0 20.0 80.0Conocimientos inter y multidisciplinarios 0.0 6.7 93.3Conocimiento de lenguas extranjeras 0.0 26.7 73.3Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 0.0 13.3 86.7Razonamiento lógico y analítico 0.0 6.7 93.3Habilidad para la aplicación del conocimiento 0.0 0.0 100Habilidad para tomar decisiones 0.0 0.0 100Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 0.0 0.0 100Búsqueda de información pertinente y actualizada 0.0 6.7 93.3Habilidades para procesar y utilizar información 0.0 0.0 100Habilidad para trabajar en equipo 0.0 0.0 100Habilidad de dirección/coordinación 0.0 6.6 93.4Habilidad Administrativa 0.0 33.3 66.7Disposición para aprender constantemente 0.0 6.6 93.4Disposición para el manejo de riesgo 0.0 13.3 86.7Habilidades para las relaciones públicas 0.0 20.0 80.0Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 0.0 13.3 86.7Puntualidad/Formalidad 0.0 0.0 100Buena presentación 0.0 6.6 93.4Creatividad e innovación 0.0 26.6 73.4Identificación con la empresa/institución 0.0 13.3 86.7Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia 0.0 6.7 93.3Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) 0.0 6.6 93.4Habilidad para trabajar independientemente 0.0 6.6 93.4

Promedios 0.00 10.12 89.88

100

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL

6.1. NIVEL DE LA PREPARACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL

6.2. ÉNFASIS EN EL PLAN DE ESTUDIOS

6.3. MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

6.4. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA?

6.5. SUGERENCIAS AL PLAN DE ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL

101

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.1. NIVEL DE PREPARACIÓN PARA EL

DESARROLLO PROFESIONAL

Respecto a la opinión sobre la orientación ocupacional y valorativa que los egresados obtuvieron tras su formación, mencionaron que la UAM Unidad Azcapotzalco, para los egresados en 2005 los preparó para optar por trabajos en distintos sectores económicos y vincularse con alguna institución o empresa con 70.9% y con 78.5% de 2008 desarrollarse de manera independiente.

Generación 2005 Nada Poco Mucho + Totalmente% % %

Optar por trabajos en distintos sectores económicos 8.3 20.8 70.9Vincularse con alguna institución/empresa en particular 8.3 20.8 70.9Desarrollarse de manera independiente 4.2 29.2 66.6

Promedios 6.93 23.60 69.47

Generación 2008 Nada Poco Mucho + Totalmente% % %

Optar por trabajos en distintos sectores económicos 3.5 28.6 67.9Vincularse con alguna institución/empresa en particular 7.1 46.4 46.5Desarrollarse de manera independiente 3.6 17.9 78.5

Promedios 4.73 30.97 64.30

102

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.2. ÉNFASIS EN EL PLAN

DE ESTUDIOS

Con base en la experiencia profesional de los egresados, se solicitó que opinaran sobre el énfasis que se otorga a algunos contenidos del plan de estudios que cursaron, los egresados de ambas generaciones mencionaron a la enseñanza metodológica con 95.8% y 92.9%, respectivamente.

Generación 2005 Ninguno Poco Énfasis + Mucho énfasis% % %

Enseñanza teórica 0.0 8.3 91.7Enseñanza metodológica 0.0 4.2 95.8Enseñanza de matemáticas y estadística 0.0 12.5 87.5Prácticas: de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc. 8.3 12.5 79.2

Promedios 2.1 9.4 88.6

Generación 2008 Ninguno Poco Énfasis + Mucho énfasis% % %

Enseñanza teórica 0.0 10.7 89.3Enseñanza metodológica 0.0 7.1 92.9Enseñanza de matemáticas y estadística 0.0 14.3 85.7Prácticas: de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc. 0.0 42.8 57.2

Promedios 0.0 18.7 81.3

103

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.3. MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE

ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

En la generación 2005, respecto a las opiniones vertidas en torno a los aspectos de formación profesional adquiridos a través del plan de estudios cursado, las mejores calificaciones se ubican en: a) capacidad analítica y lógica (100%), b) capacidad para identificar y solucionar problemas (100%) y c) capacidad para aplicar los conocimientos (95.8%).

Generación 2005 Nada Poco Mucho + Totalmente% % %

Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística 0.0 8.3 91.7Conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina 0.0 8.3 91.7Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica 0.0 8.3 91.7Habilidad para la búsqueda de información 0.0 8.3 91.7Capacidad analítica y lógica 0.0 0.0 100Capacidad para aplicar conocimientos 0.0 4.2 95.8Conocimientos técnicos de la disciplina 0.0 4.2 95.8Capacidad para identificación y solución de problemas 0.0 0.0 100Continuar capacitándose 0.0 0.0 100Pensar creativamente 0.0 12.5 87.5

Promedios 0.0 5.4 94.6

104

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL

Acerca de las habilidades, capacidades y conocimientos adquiridos por los egresados de la generación 2008, sobresalen los siguientes aspectos: a) habilidad para la búsqueda de información (92.9%), b) capacidad para aplicar los conocimientos (92.9%) y c) conocimientos técnicos de la disciplina (100%).

Generación 2008 Nada Poco Mucho + Totalmente% % %

Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística 0.0 14.3 85.7Conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina 0.0 17.9 82.1Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica 7.1 17.9 75.0Habilidad para la búsqueda de información 0.0 7.1 92.9Capacidad analítica y lógica 0.0 3.5 96.5Capacidad para aplicar conocimientos 0.0 7.1 92.9Conocimientos técnicos de la disciplina 0.0 7.1 92.9Capacidad para identificación y solución de problemas 0.0 17.9 82.1Continuar capacitándose 0.0 25.0 75.0Pensar creativamente 0.0 14.3 85.7

Promedios 0.7 13.2 86.1

MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

105

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.4. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE

EN LA MISMA LICENCIATURA?

Al preguntar a los egresados si volverían a elegir la carrera, 95.8% de 2005 y 89.3% de 2008 respondió afirmativamente, lo que confirma la aceptación de la carrera.

106

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL

6.5. SUGERENCIAS AL PLAN DE ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL

En cuanto a las recomendaciones que a juicio de los egresados de la generación 2005 se deben considerar para mejorar la formación profesional, sobresale en el rubro ampliar: a) enseñanza de idiomas (95.8%), b) prácticas profesionales (91.7%) y c) enseñanza de programas computacionales (79.2%). En el rubro mantener destaca: a) enseñanza de matemáticas y estadística (62.5%), b) enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (54.2%) y c) contenidos teóricos (50%).

Generación 2005 Ampliar Mantener Reducir% % %

Contenidos teóricos 41.7 50.0 8.3Contenidos metodológicos 70.8 29.2 0.0Contenidos técnicos 58.3 41.7 0.0Prácticas profesionales 91.7 8.3 0.0Enseñanza de matemáticas y estadísticas 33.3 62.5 4.2Enseñanza de idiomas 95.8 4.2 0.0Enseñanza de programas computacionales 79.2 20.8 0.0Enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (en su caso) 41.7 54.2 4.1

Promedios 67.3 31.6 1.2

107

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL SUGERENCIAS AL PLAN DE

ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL

Al hacer el análisis para la generación 2008, las recomendaciones se concentran en los siguientes rubros: ampliar; a) enseñanza de idiomas (82.1%), b) prácticas profesionales (78.6%) y c) contenidos metodológicos (64.3%). También recomiendan mantener: a) enseñanza de matemáticas y estadísticas (60.7%), b) enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (57.1%) y c) contenidos teóricos (50%).

Generación 2008 Ampliar Mantener Reducir% % %

Contenidos teóricos 46.4 50.0 3.6Contenidos metodológicos 64.3 35.7 0.0Contenidos técnicos 64.3 28.6 7.1Prácticas profesionales 78.6 21.4 0.0Enseñanza de matemáticas y estadísticas 35.7 60.7 3.6Enseñanza de idiomas 82.1 17.9 0.0Enseñanza de programas computacionales 67.9 28.6 3.5Enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (en su caso) 39.3 57.1 3.6

Promedios 61.7 35.7 2.5

108

INDICE

VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

7.1. VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL

7.2. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?

7.3. ASPECTOS A DESTACAR DE LOS COMENTARIOS ADICIONALES

109

INDICE

VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 7.1. VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL

En la mayoría de los egresados de la generación 2005, existe un impacto positivo respecto a la organización académica y el desempeño institucional de la UAM, particularmente en los siguientes aspectos: a) profesores investigadores (95.8%), b) estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos (87.5%), c) educación continua (87.5%) y d) actividades culturales (87.5%).

Generación 2005 Mala Regular Buena + Muy buena% % %

Realización de foros académicos, cursos y seminarios 4.2 29.2 66.6Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 0.0 12.5 87.5Apoyo y orientación para la realización del servicio social 0 33.3 66.7Organización trimestral 4.2 12.5 83.3Educación continua 4.2 8.3 87.5Profesores investigadores 0.0 4.2 95.8Disponibilidad de material bibliográfico y hemerográficos 8.3 29.2 62.5Acceso a los servicios de cómputo 0.0 16.7 83.3Bolsa de trabajo 4.2 20.8 75.0Vinculación académica con el entorno social y el mundo productivo 12.4 29.2 58.4Actividades culturales 0.0 12.5 87.5Actividades deportivas 8.3 16.7 75.0

Promedios 3.8 18.8 77.4

110

INDICE

VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL

La medición para la generación 2008, indica que existe una satisfacción muy alta de los egresados respecto a la UAM, principalmente en cuanto a los siguientes rubros: a) educación continua (92.6%), b) profesores investigadores (82.1%), c) realización de foros académicos, cursos y seminarios (78.6%) y d) actividades culturales (78.6%).

Generación 2008 Mala Regular Buena + Muy buena% % %

Realización de foros académicos, cursos y seminarios 10.7 10.7 78.6Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 10.7 28.6 60.7Apoyo y orientación para la realización del servicio social 0 42.9 57.1Organización trimestral 10.7 21.4 67.9Educación continua 3.7 3.7 92.6Profesores investigadores 3.6 14.3 82.1Disponibilidad de material bibliográfico y hemerográficos 10.7 28.6 60.7Acceso a los servicios de cómputo 0.0 35.7 64.3Bolsa de trabajo 22.2 25.9 51.9Vinculación académica con el entorno social y el mundo productivo 10.7 46.4 42.9Actividades culturales 7.1 14.3 78.6Actividades deportivas 0.0 32.1 67.9

Promedios 7.5 25.4 67.1

111

INDICE

VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

7.2. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?

La gran mayoría de los egresados confirmó su plena satisfacción con la institución, al afirmar que si tuvieran que cursar nuevamente su licenciatura se inscribirían en la UAM. Así lo revelo 87.5% de 2005 y 96.4% de 2008.

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VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 7.3. PUNTOS A DESTACAR DE LOS COMENTARIOS ADICIONALES

Se solicitó a los entrevistados señalar abiertamente sus opiniones, comentarios o recomendaciones sobre lo que la institución debe tomar en consideración a efecto de mejorar el perfil profesional.

Agradecería mucho que me hicieran llegar información de diplomados y cursos técnicos.

El nivel académico es muy alto.

En la bolsa de trabajo piden muchos requisitos y es muy tedioso, dependen todas las preguntas en función de con quien estudio uno por que hay profesores muy buenos y otros muy malos.Es muy importante actualizar el plan de estudios. Es necesario hacer más vínculos con empresas para incubar proyectos. Están haciendo menos competitivos a los egresados de la carrera debido a que redujeron el plan de estudios.Estoy satisfecho con mi carrera y me gustaría estudiar otra licenciatura en la UAM.Falta desarrollar problemas reales con la academia, las prácticas de laboratorio están obsoletas. Invertir más en laboratorios, hace falta material y reactivos. Más vinculación con las empresas, hacerlo más teórico practico vinculando al alumno en la vida laboral Fueron muy bonitos los momentos en la Universidad. Tuve excelentes profesores. Hace falta que le den énfasis a la titulación, agilizar los trámites de titulación para obtener el título. En inglés hace falta que nos preparen más. Se necesitan prácticas de campo para llegar con más idea al área laboral. Actualizar material bibliográfico de la biblioteca y el software de la sala de cómputo conforme a los requerimientos de la industria. Es bueno que la Universidad realice este tipo de estudios. Hacer más vínculos con empresas para que el alumno tenga más oportunidades laborales. Necesitamos que los cursos de computación se amplíen más porque cuando solicitamos trabajo es un requisito manejar los programas de computación. Implementación de materias introductivas a las matemáticas y física.

La formación Universitaria me preparó para desempeñarme satisfactoriamente en el área laboral.

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VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN PUNTOS A DESTACAR DE LOS COMENTARIOS ADICIONALES

La UAM nos preparó para trabajar con rapidez y efectividad. Hizo falta profesores que conocieran más la industria en la parte práctica.

Los profesores cuando se dedican como investigadores pierden el enfoque como docente y se dedican solo a la investigación.

Mayor vinculación con empresas para poder realizar servicio social.

Me gustaría que hubiera la posibilidad de diplomados o maestrías virtuales de Ingeniería química. Tener la oportunidad de realizar el servicio social en institución privada.

Me gustaría que hubiera mayor difusión para estudiar posgrados.

Mejorar el servicio de bolsa de trabajo.

No bajen la calidad en el plan de estudios. Hacer obligatorio el dominio de un idioma porque es muy necesario en el área laboral.

Nos hace falta realizar más prácticas profesionales para adquirir experiencia. Es necesario tener mayor accesibilidad al equipo, ya que a pesar de que contamos con el equipo está restringido.

Que la universidad se preocupara más conseguir prácticas profesionales, y que se relacione más con empresas para poder incorporarnos al empleo.

Que los idiomas sean más accesibles para inscribirse y obligatorio, por lo menos el idioma inglés.

Sería muy interesante que hubiera más vinculación con empresas. En el ambiente laboral se le da mucha importancia al servicio social y a las prácticas profesionales, debería de enfocarse más a ello porque esto nos permite adquirir experiencia. El idioma inglés debería hacerse obligatorio.

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