informe de rendición de cuentas 2012-2018 instituto ... · en expo ferias educativas. difundir,...
TRANSCRIPT
Informe de Rendición de Cuentas
2012-2018
Instituto Tecnológico Superior de Champotón
Directorio
MTRO. ESTEBAN MOCTEZUMA BARRAGÁN
Secretario de Educación Pública
DR. ENRIQUE RODRÍGUEZ FASSNACHT
Director General del Tecnológico Nacional de México
MTRO. RICARDO MIGUEL MEDINA FARFÁN
Secretario de Educación en el Estado de Campeche
MTRO. JOHNNY ALEJANDRO HEREDIA ITZÁ
Director General del Instituto Tecnológico Superior de Champotón
M.A. IVONNE MEDELIJ COBOS SLEME
Subdirectora Académica
M.C. MARIO HUMBERTO DE LA CRUZ CIMÁ
Subdirector de Planeación y Vinculación
LIC. GASPAR ALBERTO VAZQUEZ KUC
Subdirector de Administración y finanzas
Directorio
M.A.M.E. LUÍS ANTONIO MIRANDA ORTÍZ
Jefe de División de Ingeniería Ambiental y Sistemas
Computacionales
D.C.A. FERNANDO ENRIQUE VELA LEÓN
Jefe del Departamento de Innovación y Calidad
M.A. ELOÍSA DEL ROSARIO PACHECO GARCÍA
Jefa de División de Ingeniería en Electromecánica y Logística
LIC. CARLOS DAVID REBOLLEDO SALAZAR
Jefe del Departamento de Vinculación
LIC. LIZZETTE DEL CARMEN RODRÍGUEZ ZAPATA
Jefa de División de Ingeniería en Gestión Empresarial y Licenciatura en Turismo
LIC. LEYDI RUBI CHACÓN MORALES
Jefa del Departamento de Servicios Escolares
MTRO. FLORENCIO HEREDIA RODRÍGUEZ
Jefe de División de Ingeniería en Administración
LIC. CARLOS ANTONIO CAMÁRA GÓNGORA
Jefe del Departamento de Planeación,
Programación y Presupuesto
PSIC. DIANA CLAUDET RIVAS ROMERO
Jefa del Departamento de Desarrollo Académico
L.C. YOLANDA GUADALUPE DE LA CRUZ CIMÁ
Jefa del Departamento de Recursos Financieros
LIC. MARTÍN DAMIÁN MARTÍNEZ CARDEÑAS
Jefe del Departamento de Recursos Humanos
MTRO. EDUARDO JOSÉ GONZÁLEZ EHUÁN
Jefe del Departamento de Centro de Computo
Contenido
A. Mensaje Institucional 6
B. Introducción 7
C. Marco Normativo 8
D. Calidad de los Servicios Educativos 10
E. Cobertura, Inclusión y Equidad Educativa 18
F. Formación Integral de los Estudiantes 24
G. Ciencia, Tecnología e Innovación 29
H. Vinculación con los Sectores Público, Social y Privado 34
I. Gestión Institucional, Transparencia y Rendición de Cuentas 36
J. Logros 53
K. Indicadores 54
L. Retos Institucionales 58
M. Conclusiones 59
B. INTRODUCCIÓN
De conformidad con el Programa Sectorial de Educación 2013-2018 y con
los lineamientos establecidos en la Constitución General de la República y
los propios del Plan Nacional de Desarrollo en materia de planeación, el
Tecnológico Nacional de México elaboró el Programa Institucional de
Innovación y Desarrollo (PIID 2013-2018), que representa la estrategia
rectora para la elaboración de los programas institucionales de innovación
y desarrollo de los Institutos Tecnológicos y Centros en todo el país. El fin
es que, con esos documentos, se coadyuve al cumplimiento de las metas
nacionales y sectoriales establecidas en el Plan Nacional de Desarrollo
2013-2018 y los correspondientes en el Programa Sectorial de Educación,
y para ello, la dirección del Instituto Tecnológico Superior de Champotón
(ITESCHAM), preparó su Programa Institucional de Innovación y
Desarrollo, 2013-2018.
Se culmina un ejercicio de planeación basado en el Programa Institucional
de Innovación y Desarrollo 2013-2018 y PED, que representó un periodo
de esfuerzos conjuntos y aplicación eficiente de los recursos disponibles,
para avanzar en el cumplimiento de los objetivos y metas del Instituto
Tecnológico Superior de Champotón.
En este informe de cierre, se muestran los avances registrados en el logro
de los objetivos institucionales en el año; así como el aporte a los
indicadores del PIID 2013-2018 del ITESCHAM.
Este análisis representa un mecanismo de autoevaluación para que, de
manera objetiva se constaten los avances logrados, pero también se
valoren las metas que no alcanzaron su cabal cumplimiento y sus causas,
para que, en su caso, se realicen los ajustes necesarios a nuestras
estrategias y líneas de acción institucionales.
C. MARCO NORMATIVO
El Instituto Tecnológico Superior de Champotón (ITESCHAM) fue creado
por acuerdo del Poder Ejecutivo del Estado de Campeche el 26 de
septiembre de 2006. Desde su creación y en su calidad de organismo
público descentralizado, el ITESCHAM vino a sumarse al sistema de
educación tecnológica en el estado para coadyuvar al desarrollo de la
entidad a través de la formación de profesionistas especializados en el
desarrollo de conocimientos y habilidades científicas y tecnológicas.
Las funciones encomendadas al Instituto son:
• Formar profesionales con estudios de técnico superior universitario,
licenciatura y de posgrado, aptos para la aplicación, transmisión y
generación de conocimientos científicos y tecnológicos, así como para
la solución creativa de los problemas derivados de los requerimientos
del desarrollo económico y social del Estado de Campeche y del país.
• Actualizar y especializar a los cuadros de profesionales insertos en el
aparato productivo regional de bienes y servicios;
• Realizar investigaciones científicas y tecnológicas que permitan el
avance del conocimiento, el desarrollo de la educación tecnológica y
el mejor aprovechamiento de los recursos naturales y sociales;
• Desarrollar estudios y proyectos que se traduzcan en aportaciones
concretas que contribuyan al mejoramiento y eficiencia de las
actividades económicas regionales y a la elevación del bienestar y la
calidad de vida de la comunidad campechana;
• Prestar servicios de carácter científico y tecnológico a los sectores
público, privado y social;
• Promover la cultura nacional y universal, preferentemente la de
carácter tecnológico;
• Realizar investigación aplicada e innovación científica y tecnológica,
así como desarrollar estudios o proyectos en las áreas de su
competencia, que se traduzcan en aportaciones concretas que
contribuyan al mejoramiento y mayor eficiencia de la producción de
bienes o servicios, así como a la elevación de vida de la comunidad
apoyando las estrategias de desarrollo del estado de Campeche;
• Impulsar estrategias que faciliten la movilidad de los educandos;
• Contribuir en el desarrollo de un sistema permanente de evaluación
de la calidad educativa en el estado.
Se suma a este mandato estatal, el interés y compromiso del ITESCHAM,
para cumplir con los grandes objetivos del Plan Nacional de Desarrollo
2013-2018, los respectivos del Programa Sectorial de Educación 2013-
2018, los del Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2013-
2018, del Programa Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación 2014-
2018, del Programa Estratégico de Formación de Recursos Humanos en
Materia Energética, así, como con los tres programas transversales:
Programa Especial para Democratizar la Productividad, Programa para un
Gobierno Cercano y Moderno y el Programa Nacional para la Igualdad de
Oportunidades y no Discriminación contra las Mujeres.
D. CALIDAD DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
Objetivo 1. Fortalecer la calidad de los servicios educativos
Estrategia 1.1. Fortalecer el nivel de habilitación del profesorado
Profesores de Tiempo Completo con Posgrado
A partir del 2015 el Instituto integra a su planta docente Profesores de
Tiempo Completo (PTC) y al 2018 el 100% de ellos cuenta con estudios de
posgrado.
Profesores de Tiempo Completo
Total de PTC Maestría Doctorado
11 8 3
Estrategia 1.2. Reconocer el desempeño académico del profesorado.
Profesores de Tiempo Completo con Reconocimiento del Perfil
Deseable.
En el 2017 el Instituto logra la distinción de 5 profesores de tiempo
completo con reconocimiento de Perfil deseable, al 2018 cuenta con un
total de 8 profesores, alcanzando el 73%.
Profesores de Tiempo Completo con Reconocimiento del
Perfil Deseable
Año Hombres Mujeres %
alcanzado
2017 5 0 46%
2018 0 3 27%
Cuerpo Académico Reconocido por PRODEP
El Instituto cuenta con dos cuerpos académicos acreditados por la
Subsecretaría de Educación Superior (SES).
Cuerpo académico Vigencia
ITSCHAM-CA-1 “Ecosistemas, innovación y desarrollo sustentable”
• Dra. Gladys Santiago Antonio • Guadalupe Nicte-Ha Wicab Cámara • Mtro. Martín Andrés García Gómez
Diciembre 2017 a
diciembre 2020
ITSCHAM-CA-2 “Innovación y tecnología para la educación y el desarrollo”
• Mtro. Andrés Castro Villagrán • Mtro. Bernardo Roberto Cosgaya Barrera • Mtra. Martina Díaz Rosado
• Dr. Wadi Elim Sosa González
Diciembre
2017 a
diciembre
2020
Se recibió en el 2018 la aprobación del proyecto denominado:
Fortalecimiento de Cuerpos Académicos
No. IDCA Clave Nombre del Cuerpo académico Monto
1 28818 ITSCHAM-CA-1
“Ecosistemas, innovación y desarrollo sustentable”
$ 278,000.00
2 29100 ITSCHAM-CA-2
“Innovación y tecnología para la
educación y el desarrollo”
$ 287,000.00
Formación y Capacitación Docente
Con el objetivo de que los profesores cuenten con elementos para el diseño
de nuevos entornos y experiencias de enseñanzas y aprendizaje del 2013
al 2018, se impartieron cursos de formación, actualización y capacitación
al personal docente:
Año Número de cursos
2013 2
2014 9
2015 5
2016 9
2017 8
2018 12
Estímulos al desempeño del personal docente
Como estímulo a la planta académica para continuar trabajando con
disposición a la enseñanza, del 2013 al 2018 se evaluaron con los criterios
de calidad en el desempeño de la docencia, dedicación y permanencia,
expedientes dentro del programa de estímulos al desempeño del personal
docente convocado por el TecNM.
Beneficiados por nivel y año en el programa de
estímulos al personal docente
Nivel
Año
2013 2014 2015 2016 2017 2018
1 5 5 4 4 2 2
2 2 1 1 - 2 4
3 - - - 1 - -
4 - - - - - 1
Total 7 6 5 5 4 7
Estrategia 1.3. Fortalecer la calidad y la pertinencia de los programas educativos de licenciatura para promover su acreditación.
Atendiendo las tendencias educativas y los nuevos retos de competitividad
a nivel estatal, nacional e internacional, el Instituto Tecnológico Superior
de Champotón inicia en el 2015 con el proceso de acreditación de dos de
sus programas educativos: Ingeniería Ambiental e Ingeniería en Sistemas
Computacionales, para ello da inicio con la integración de la información
requerida para la autoevaluación de ambos programas educativos, con
base en la normatividad del organismo CIEES.
Este proceso logra llegar a su culminación en el año 2017, sometiendo a evaluación ambos programas educativos ante este organismo.
Tras la valoración final del Comité de Pares de dicho organismo, se emite el dictamen final de la evaluación, alcanzando ambos programas educativos un Nivel 2 de Calidad.
A partir de ello, este instituto se encuentra trabajando en la atención de las observaciones resultantes del proceso de evaluación y se ha dado inicio con la autoevaluación de otros dos programas educativos: Ingeniería en Administración e Ingeniería en Gestión Empresarial.
Estrategia 1.6. Fomentar la internacionalización de los Institutos
Tecnológicos y Centros.
Estudiantes inscritos en algún curso o programa de enseñanza de
lenguas extranjeras.
Como una acción para el fomento a la interculturalidad y a la formación
integral, así como la acreditación de una segunda lengua de los estudiantes,
el Instituto impartió cursos del idioma inglés.
Número de estudiantes en cursos de inglés por nivel y año
Nivel 2014 2015 2016 2017 2018
Primero 208 198 269 243 274
Tercero 180 127 133 212 137
Quinto - 31 85 112 168
Séptimo - - 21 - -
Total 388 356 508 567 579
E. COBERTURA, INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA
Objetivo 2. Incrementar la cobertura, promover la inclusión y la
equidad educativa.
Estrategia 2.1. Incrementar la cobertura de la educación superior y
ampliar la oferta educativa en sus diferentes
modalidades.
Matrícula de Nivel Licenciatura
La matrícula del Instituto se ha incrementado del 2013 al 2018, aun y cuando en el 2014 y 2015 se tuvo un ligero decremento.
La distribución porcentual de la matrícula estudiantil se aprecia en la
gráfica siguiente
259
205 200
287240
279
494524 528 546
595 575
753729 728
833 835861
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016- 2017 2017-2018 2018-2019
Historico de Matrícula 2013-2018
Nuevo Ingreso Reingreso Total de matricula
Estrategia 2.2. Asegurar el acceso, permanencia y egreso de los
estudiantes.
Difusión Institucional
Con la finalidad de dar a conocer la oferta educativa, se realiza la visita a las escuelas de educación media superior de influencia y posteriormente recibimos a los alumnos, a los cuales se les ofrece un recorrido para conocer las instalaciones, así como la oportunidad de participar en los distintos talleres ofertados, y además, se da la participación del Instituto en expo ferias educativas.
Difundir, orientar y gestionar oportunamente las convocatorias de
becas y financiamiento educativo que permitan asegurar la
permanencia de los estudiantes.
La institución está pendiente de las convocatorias que tanto el gobierno federal como el estatal promueven para apoyar a los estudiantes en situación vulnerable.
Entre las becas que se promueven para los estudiantes del ITESCHAM se encuentran: becas Fundación José Ortiz Ávila, Fundación Pablo García, PROSPERA; Programa de Computadora Amiga, que consiste en el otorgamiento de computadoras portátiles a los estudiantes con los mejores promedios, Becas de manutención, que consisten en apoyos a nuestros estudiantes que realizan su servicio social, residencia y Escuela cerca de ti.
Número de estudiantes beneficiados por programa de becas.
Becas por institución otorgante
Estudiantes beneficiados
2013 2014 2015 2016 2017 2018
Servicio Social para crecer 61 43 21 36 68 67
Escuela cerca de ti 0 0 0 46 65 48
Beca de transporte 0 0 0 72 88 0
Fundacio n Ortiz Á vila 26 23 15 14 12 5
Fundacio n Pablo Garcí a 192 255 252 274 268 175
PROSPERÁ 0 0 0 56 88 0
Total 279 321 288 498 589 295
Adicionalmente el Instituto apoya a los estudiantes con exención de pago de reinscripción del 100 y 50%, de acuerdo al desempeño académico y a la participación en los grupos representativos.
Eficiencia terminal
La eficiencia terminal del Instituto, se muestra en la tabla siguiente por
programa educativo y año.
Programa Educativo 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Licenciatura en Administración
20% 74% 0 0 0 0
Ingeniería en Administración 0 0 37% 40% 55% 44%
Ingeniería Ambiental 56% 26% 29% 19% 46% 59%
Ingeniería en Sistemas Computacionales
33% 32% 41% 74% 72% 23%
Ingeniería en Gestión Empresarial
0 0 0 57% 50% 45%
Ingeniería Electromecánica 0 0 0 0 53% 48%
Licenciatura en Turismo 0 0 0 0 0 60%
Total 32% 51% 37% 45% 55% 48%
El egreso de los estudiantes se muestra en tabla siguiente por programa
educativo y año de egreso.
Programa Educativo Año
2013 2014 2015 2016 2017 2018
Ingeniería en Administración
42 44 44 50 60 37
Ingeniería Ambiental 17 13 13 9 13 9
Ingeniería en Sistemas Computacionales
19 15 23 2 17 11
Ingeniería en Gestión Empresarial
0 0 0 21 17 11
Ingeniería Electromecánica 0 0 0 0 22 9
Licenciatura en Turismo 0 0 0 0 0 50
Total 78 72 80 82 129 127
F. FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES
Objetivo 3. Promover la formación integral de los estudiantes.
Estrategia 3.1. Fomentar la práctica de las actividades deportivas
y recreativas.
El Instituto promovió la participación de los estudiantes en actividades
deportivas y recreativas como se muestra en la tabla.
Estudiantes en actividades deportivas
Año Deportes
(Disciplinas) Hombre Mujer Total
2013 5 53 40 93
2014 6 70 43 113
2015 6 138 79 217
2016 7 118 68 186
2017 7 145 47 192
2018 8 146 52 198
Estrategia 3.2. Impulsar la práctica de las actividades culturales,
artísticas y cívicas.
Con el propósito de promover la participación de los estudiantes en
actividades culturales, artísticas y cívicas, el Instituto ofrece talleres
mediante los cuales se fomenta el aprecio al canto, baile y música.
Estudiantes en actividades culturales, artísticas y cívicas
Año Culturales, artísticas y cívicas
(Disciplinas) Hombre Mujer Total
2013 8 69 89 158
2014 8 57 74 131
2015 7 85 133 218
2016 7 109 115 224
2017 6 93 121 214
2018 9 62 93 155
G. CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
Objetivo 4. Impulsar la ciencia, la tecnología y la innovación.
Estrategia 4.2. Impulsar la formación de recursos humanos de alta
especialización en investigación y desarrollo
tecnológico.
Sistema Nacional de Investigadores
Se logró la inclusión al Sistema Nacional de Investigadores (S.N.I.) de dos
docentes, haciendo un porcentaje de participación en relación al total de
PTC del 18%.
Evento de Ciencias Básicas
En el 2014 se participó en el “XXI Evento Nacional de Ciencias Básicas,
Etapa Regional Zona VIII”, en el Instituto Tecnológico de Villahermosa,
Tabasco, en el área de Ciencias Básicas Económico Administrativas, obteniendo el 2do. lugar.
Año Docente Nivel
Candidato
2017 1 1
2018 1 1
En el 2015, se participó en el Concurso Nacional de Ciencias Básicas en la
fase en pizarra, celebrado en el Instituto Tecnológico Superior de Felipe
Carrillo Puerto, en Quintana Roo, contando con la participación de 3
alumnas en el área de Ciencias Económico-Administrativas y 2 maestros
asesores.
5 estudiantes del área de Ciencias Básicas y 3 estudiantes del área de
Ciencias Económico-Ádministrativas participaron en el “XXIII Concurso
Nacional Estudiantil de Ciencias Básicas 2016” en su etapa regional fase
presencial; el cual tuvo como sede el Instituto Tecnológico de Mérida.
8 estudiantes de las carreras de Ingeniería en Administración, Gestión
Empresarial, Ambiental, Sistemas Computacionales y Electromecánica y 6
docentes asesores participaron en el evento Nacional Estudiantil de
Ciencias Básicas Fase 3, 2018, llevado a cabo en el Instituto Tecnológico de Tehuacán Puebla.
Evento Nacional de Innovación Tecnológica 2016, Etapa Regional
Estudiantes de nuestro Instituto participaron en este evento con 2
proyectos en la categoría de Productos: Life Splash y ARSYS.
2017 Etapa Regional
Se realizó de manera virtual la etapa Regional Estudiantil de Innovación
Tecnológica, en donde estudiantes de nuestro Instituto participaron con
tres proyectos: Uno en la Categoría de Producto/Servicio, y dos en la de
Aplicaciones Móviles.
De acuerdo con los resultados proporcionados por el Coordinador
Nacional del ENEIT, el proyecto UBUS (Aplicaciones Móviles), obtuvo su
acreditación para representar a nuestra casa de estudios en el Evento
Nacional Estudiantil de Innovación Tecnológica.
5 estudiantes de las carreras de Ingeniería en Ambiental, Sistemas
Computacionales y Electromecánica y 3 docentes asesores, participaron
con el proyecto de UBUS en el Evento Nacional Estudiantil de
Innovación Tecnológica 2017 (ENEIT) fase nacional llevado a cabo en el Tecnológico Nacional de México.
3 estudiantes del 5° semestre de la carrera de Ingeniería en Administración
y 1del 5° semestre de la Licenciatura en Turismo participaron en el Evento
Nacional Estudiantil de Innovación Tecnológica 2018 Fase Regional
con el Proyecto “Inclotour” en la categoría de innovación social,
obteniendo el galardón del segundo lugar y su pase a la etapa nacional del
ENEIT.
H. VINCULACIÓN CON LOS SECTORES PÚBLICO, SOCIAL Y
PRIVADO.
Objetivo 5. Consolidar la vinculación con los sectores público, social y
privado.
Estrategia 5.1. Fortalecer los esquemas de vinculación
institucionales.
Convenios La suscripción de acuerdos de colaboración interinstitucionales favorece en la formación profesional de los estudiantes, de tal forma que se convierte en una de las estrategias más eficientes para el fortalecimiento de las relaciones con los sectores; en relación a los convenios de colaboración firmados, se cuenta con un total de 115 vigentes como se muestra en la tabla.
Año Sector
público Sector
privado Total
2013
2
6
8
2014
4
5
9
2015
2
2
4
2016
12
37
50
2017
13
19
31
2018
7
6
13
Servicio social
El servicio social es una actividad que forma parte de la retícula, la cual los
estudiantes realizan al alcanzar el 70% de los créditos reticulares. Es una
actividad eminentemente formativa y de servicio, por un lado, amplía y
afirma la información académica del estudiante y además permite
fomentar en él una conciencia de solidaridad con la sociedad. El resultado
del número de estudiantes que realizaron el servicio social en el período
que se informa, se muestra en la tabla siguiente:
Año Hombre Mujer total
2013 46 34 80
2014 46 28 74
2015 57 61 118
2016 54 71 125
2017 61 76 137
2018 47 55 102
I. GESTIÓN INSTITUCIONAL, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE
CUENTAS.
Objetivo 6. Modernizar la gestión institucional con transparencia y
rendición de cuentas.
Estrategia 6.2. Abatir el rezago en infraestructura y equipamiento.
El Instituto Tecnológico Superior de Champotón captó recursos federales,
estatales e ingresos propios, que se llevó a cabo por ministraciones
mensuales y se erogó con base en la planeación de ejecución del gasto,
ejerciéndolo en un 100% como se muestra en la tabla.
Captación de recursos (pesos)
Año Presupuesto
federal Presupuesto
estatal Ingresos propios
Presupuesto Total
Presupuesto ejercido
2013 15,792,032.28 13,513,032.28 1,373,345.00 30,678,409.56 30,678,409.56
2014 19,547,833.00 15,835,333.00 2,515,316.00 37,898,482.00 37,898,482.00
2015 17,981,743.27 19,096,378.27 1,728,361.78 38,806,483.32 38,806,483.32
2016 18,766,904.11 28,204,469.11 2,771,950.00 49,743,323.22 49,743,323.22
2017 19,860,402.00 26,610,402.00 1,482,061.05 47,952,865.05 47,952,865.05
2018 20,543,740.00 24,343,740.00 1,712,956.00 46,600,436.00 46,600,436.00
Fortalecer la Infraestructura física y el equipamiento
La infraestructura física y el equipamiento del ITESCHAM se vio favorecida
al vernos beneficiados con el Programa de Expansión en la Oferta
Educativa en Educación Medio Superior Y Superior (PROEXOE) en el
Proyecto Institucional de los Institutos Tecnológicos (PIFIT) 2014 y 2015
como se muestra a continuación:
Año
Programa de Expansión en la Oferta Educativa en Educación Medio Superior Y Superior (PROEXOE)
Federal Estatal TOTAL
2014 Infraestructura $8,534,000.00 $8,534,000.00 $17,068,000.00
Año
Programa de Expansión en la Oferta Educativa en Educación Medio Superior Y
Superior (PROEXOE)
Federal Estatal Total
2015 Equipamiento $2,380,644.00 $2,380,644.00 $4,761,288.00
Así mismo, se realizaron diferentes mantenimientos en la infraestructura
de la Institución, a fin de prevenir el deterioro y daño a los diferentes
componentes que conforman la infraestructura del ITESCHAM.
Pintura de paredes de pasillos y aulas Reparación de lavabos en baños
Mantenimiento de aires acondicionados Mantenimiento y cambio de lámparas en aulas y pasillos, interior y exterior
Pintura de exterior de edificios Reparación de mesa de trabajo para los
estudiantes
Estrategia 6.3. Asegurar la calidad a través de la evaluación y
certificación de procesos.
Consolidar los Sistemas de Gestión de la Calidad y de Igualdad de
Género en el Instituto.
A) Sistema de Gestión de Calidad
El Instituto, consiente de su compromiso para proporcionar una educación
integral de calidad a sus estudiantes, en el año 2008 asumió el reto de
implementar y certificar un Sistema de Gestión de Calidad.
Atendiendo las actualizaciones normativas y los cambios de los
organismos certificadores, el Instituto ha visto transitar su Sistema de
Gestión de Calidad de la versión ISO 9001:2000 a la versión ISO
9001:2008, hasta llegar en estos momentos a la versión más actualizada
ISO 9001:2015.
En el año 2013 se logró mantener la
certificación bajo la norma ISO
9001:2008, teniendo como
Organismo Certificador a la empresa
GL Systems Certification.
Para el año 2015, como parte
del proceso de Recertificación,
se somete a evaluación de
nueva cuenta el sistema, ahora
bajo la observancia del
Organismo Certificador
Applus, lográndose ampliar la
vigencia del certificado hasta
el 2018.
En 2018, se realiza la transición del sistema al cumplimiento de los
requisitos de la norma ISO 9001:2015, recibiéndose la evaluación del
Organismo Certificador INR International Northern Registrar, logrando la
certificación del sistema bajo esta nueva versión de la norma, teniendo una
vigencia al 2021.
Para poder lograr lo antes descrito, el Instituto ha debido mantener una
constancia en la implementación y mejora de su sistema; desde el 2013 y
hasta el 2018, se ha sometido a 9 auditorías internas, así como conformar
y mantener vigente un equipo de auditores internos.
Auditoría de Servicios, la cual lleva por objeto el medir el grado de
satisfacción de los estudiantes del Instituto respecto a los servicios
proporcionados por el mismo. Estas evaluaciones se programan de manera
semestral por lo que, del 2013 a la fecha se han realizado 11 evaluaciones,
lo que ha permitido implementar estrategias y proyectos de mejora para
nuestros estudiantes.
Como etapa de cierre del ciclo natural del sistema, se requiere la medición
periódica de la eficacia de los procesos estratégicos y del propio proceso
central, evaluando los resultados obtenidos en los diversos
procedimientos y mecanismos declarados en el sistema, el Instituto cuenta
con un procedimiento denominado, Revisión por Dirección; el cual está
clasificado en dos tipos: La revisión por Dirección Interna y la revisión por
Dirección Nacional; reconociendo el compromiso de todas las partes
involucradas, desde el 2013 y hasta la presente fecha se han llevado a cabo
9 Reuniones Nacionales de Revisión por Dirección.
B) Sistema de Igualdad de Género
Al 2013 el Instituto contaba con su certificado bajo el Modelo MEG:2003.
Es así como a partir de una serie de esfuerzos y de la participación activa
de todo el personal se logró mantener dicho certificado hasta el año 2015.
En 2016 se transita oficialmente al Sistema de Igualdad Laboral y No
Discriminación bajo la Norma NMX-R-025-SCFI-2015, por lo que el
Instituto comienza con las acciones de implementación del nuevo modelo,
iniciando con la capacitación del personal del departamento de Innovación y Calidad en la interpretación de la Norma Mexicana aplicable.
En lo que va del 2018 el Instituto ha mantenido los esfuerzos en pro de la
consecución del certificado, por lo que se ha diseñado un esquema
documental para la atención de los requisitos de la norma aplicable,
además, de asegurar el cumplimiento legal en medidas de Igualdad Laboral
y No Discriminación, previendo la certificación de este nuevo sistema en el año siguiente.
6.3.3. Impulsar la certificación del Instituto en el Sistema de Gestión
Ambiental, en el de Gestión de la Energía, Gestión de la Salud y
Seguridad en el Trabajo y Reconocimiento a la Responsabilidad
Social.
A) Sistema de Gestión Ambiental
La responsabilidad para contribuir al cuidado y preservación del medio
ambiente es de todos, por lo que bajo esta premisa el Instituto adoptó como
meta institucional la implementación y certificación de un Sistema de
Gestión Ambiental (SGA), bajo la norma ISO 14001:2004. Como resultado
de este compromiso, en el año 2013 se sometió a evaluación el sistema
ambiental, bajo el Organismo Certificador GL Systems Certification,
demostrando la conformidad de su sistema, permitiéndose mantener vigente el certificado.
En el año 2015, se realiza la
Recertificación del SGA, ahora
bajo la evaluación del
Organismo Certificador Applus,
extendiéndose la vigencia del
certificado hasta el año 2018,
con vigilancias anuales por el
mismo organismo.
En este 2018, atendiendo la
necesidad de migrar a la nueva
versión de la norma, el ITESCHAM
recibe la Auditoría de Certificación
de su Sistema de Gestión Ambiental
bajo el estándar internacional ISO
14001:2015. Esta auditoría es
realizada por el Organismo
Certificador INR International
Northern Registrar y tras los buenos
resultados obtenidos, el Instituto se
hace acreedor a su nuevo certificado
con vigencia a 2021.
Para el logro de lo descrito anteriormente ha de resaltarse la participación
activa de toda la comunidad tecnológica en las diversas actividades,
estrategias y políticas implementadas, por lo que a continuación se
describen las principales actividades desarrolladas.
a) AmbientaTec
Esta feria se lleva a cabo cada año en el marco del Día Internacional del
Medio Ambiente y su objetivo central es integrar a estudiantes de todos los
niveles educativos de la ciudad, sector productivo y empresarial, en actividades educativas y recreativas que fomenten el cuidado ambiental.
b) Programa de Concientización Ambiental
El Instituto ha mantenido desde el 2013 y hasta el presente año un
programa de concientización que permite integrar a nuestra comunidad
tecnológica en las dinámicas definidas para tal fin.
c) Eco-Reto
Manteniendo vigente el compromiso ambiental del Instituto y el fomento
de una cultura del cuidado ambiental en toda la comunidad tecnológica, en
este 2018 se apertura la participación en el programa Eco-Reto, en
coordinación con la asociación ECOCE.
B) Sistema de Gestión de la Salud y Seguridad en el Trabajo
La procuración de condiciones de trabajo que sean seguras y dignas ha sido
un reto prioritario en la administración del Instituto Tecnológico Superior
de Champotón. Es por ello que en el año 2016 se inicia con el diseño e
implementación del Sistema de Gestión en Seguridad y Salud Ocupacional,
teniendo como base la norma OHSAS 18001:2007. Para su diseño e
implementación se contó con la participación del personal de las diversas
áreas del Instituto, permitiendo integrar el primer Comité Interno de
Protección Civil / Comisión Mixta de Seguridad e Higiene, dando paso a la
conformación de brigadas de respuesta ante emergencias.
Resultado de los trabajos descritos anteriormente, este Instituto somete su
sistema de seguridad a evaluación de certificación, recibiendo la visita del
Organismo Certificador INR International Northern Registrar,
concluyéndose ante los buenos resultados obtenidos, la entrega del
Certificado que acredita la conformidad del Sistema de Seguridad y Salud
Ocupacional con los requisitos establecidos en la norma aplicable.
Ante la publicación de la nueva versión de la norma aplicable ISO
45001:2018, en el año 2018 el Instituto somete de nueva cuenta su sistema
de seguridad a una revaloración, demostrando la conformidad de su
sistema, por lo que recibe su Certificación bajo la norma antes mencionada,
con una vigencia hasta el 2021, con auditorías de vigilancia anuales.
J. LOGROS
Se obtuvieron logros importantes durante este período:
➢ Contamos con el 100% de profesores de tiempo completo (PTC) con
estudios de posgrado.
➢ El 73% de los Profesores de Tiempo completo cuentan con perfil
deseable.
➢ Acreditación de dos cuerpos académicos.
➢ Profesores beneficiados con el programa de Estímulo al Desempeño
Docente.
➢ Participación de nuestros estudiantes en el Evento Nacional de
Estudiantil de Ciencias Básicas Fase 3, 2018.
➢ Participación de nuestros estudiantes en el Evento Nacional
Estudiantil de Innovación Tecnológica 2018, Fase Regional con el
Proyecto “Inclotour” en la categoría de innovación social, obteniendo
el segundo lugar y su pase a la etapa nacional del ENEIT.
➢ La transición del sistema de calidad al cumplimiento de los requisitos
de la norma ISO 9001:2015, Sistema de Gestión Ambiental bajo el
estándar internacional ISO 14001:2015, Sistema de Gestión en
Seguridad y Salud Ocupacional norma aplicable ISO 45001:2018
logrando la certificación del sistema bajo esta nueva versión de la
norma, teniendo una vigencia al 2021.
➢ Nos vimos beneficiados con el Programa de Expansión en la Oferta
Educativa en Educación Medio Superior Y Superior (PROEXOE) en el
Proyecto Institucional de los Institutos Tecnológicos (PIFIT) 2014 y
2015, para la construcción y equipamiento de la Unidad Académica
Departamental Tipo II Edificio “C”.
K. INDICADORES
Indicadores del Instituto Tecnológico Superior de Champotón alineados al
Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Tecnológico
Nacional de México y al Plan Nacional de Desarrollo del Gobierno Federal.
No. Indicador 2013 2014 2015 2016 2017 2018
1.1 Porcentaje de estudiantes
de licenciatura inscritos
en programas
acreditados o
reconocidos por su
calidad.
0% 0% 0% 0% 0% 0%
1.2 Porcentaje de profesores
de tiempo completo con
posgrado.
0% 0% 100% 100% 100% 100%
1.3 Porcentaje de profesores
de tiempo completo con
reconocimiento del perfil
deseable. (Respecto del
total de profesores de
tiempo completo con
posgrado).
0% 0% 0% 0% 45% 73%
1.4 Eficiencia terminal en
licenciatura. 31% 51% 37% 45% 55% 48%
2.1 Matrícula de estudiantes
del nivel licenciatura. 753 729 728 833 835 861
3.1 Porcentaje de estudiantes
que participan en
actividades de extensión:
artísticas, culturales y
cívicas.
21% 18% 30% 27% 26% 18%
3.2 Porcentaje de estudiantes
que participan en
actividades deportivas y
recreativas.
12% 16% 30% 22% 23% 23%
No. Indicador 2013 2014 2015 2016 2017 2018
3.3 Porcentaje de estudiantes
inscritos en algún curso o
programa de enseñanza
de lenguas extranjeras.
53% 53% 49% 61% 68% 68%
4.2 Profesores de tiempo
completo adscritos al
Sistema Nacional de
Investigadores.
0 0 0 0 1 2
4.3 Proyectos de
investigación, desarrollo
tecnológico e innovación.
0 0 0 10 18 21
4.4 Estudiantes de
licenciatura y posgrado
que participan en
proyectos de
investigación científica y
desarrollo tecnológico e
innovación.
0 0 0 55 64 72
5.2 Porcentaje de egresados
incorporados al mercado
laboral en áreas acordes
con su perfil profesional
(dentro de los primeros
12 meses posteriores a su
egreso, respecto del total
de egresados por
generación).
54% 43% 66% 28% 38% 32%
No. Indicador 2013 2014 2015 2016 2017 2018
5.3 Proyectos
vinculados con los
sectores público,
social y privado (a
través de convenios
o acuerdos de
colaboración).
NOTA: Se excluyen
los relacionados con
servicio social y
residencias
profesionales.
0 0 0 0 0 0
5.4 Estudiantes que
participan en
proyectos
vinculados con los
sectores público,
social y privado (a
través de convenios
o acuerdos de
colaboración).
NOTA: Se excluyen
los relacionados con
servicio social y
residencias
profesionales.
0 0 0 0 0 0
5.5 Empresas incubadas
a través del modelo
institucional de
incubación de
empresarial.
0 0 0 0 0 0
5.6 Estudiantes que
participan en el
Modelo Talento
Emprendedor.
0 8 10 12 16 76
No Indicador 2013 2014 2015 2016 2017 2018
6.1 Personal
directivo y no
docente
capacitado
(Mínimo de 30
horas por
curso).
8
directivos
30 no docentes
8
directivos
30 no
docentes
10
directivos
32 no
docentes
10
directivos
32 no docentes
12
directivos
47 no docentes
16
directivos
44 no docentes
6.2 Estar certificado, en un
Sistema de Gestión
Sistema de
Gestión de la
Calidad
SI SI SI SI SI SI
Sistema de
Gestión
Ambiental
SI SI SI SI SI SI
Modelo de
Equidad de
Género
SI SI SI NO NO NO
Sistema de
Gestión de la
Energía
NO NO NO NO NO NO
Sistema de
Gestión de la
Salud y
Seguridad en el
Trabajo
NO NO NO NO SI SI
Reconocimiento
a la
Responsabilidad
Social
NO NO NO NO NO NO
L. RETOS INSTITUCIONALES
Los principales Desafíos se pueden resumir de la siguiente manera:
La calidad de los planes y programas de estudios sigue siendo una de
nuestras prioridades, por lo que se seguirá trabajando para alcanzar la
acreditación de nuestros programas educativos.
Continuar con el mantenimiento preventivo y correctivo de la
infraestructura institucional.
Gestionar recursos ante los diferentes órganos de gobierno, que
garanticen condiciones de calidad en cuanto a infraestructura y
equipamiento, que permitan y respalden la prestación de servicios
educativos de nuestra institución.
Fortalecer el seguimiento de egresados.
Consolidar nuestra vinculación con el sector productivo, de bienes y
servicios, buscando los espacios apropiados para ofrecer una
formación dual.
Mantener la certificación del proceso educativo a través de la norma
ISO 9001:2015, Sistema de Gestión Ambiental ISO 14001:2015 y
Sistema de Seguridad y Salud Ocupacional bajo la Norma OHSAS
45001:2018 y continuar con los trabajos para el establecimiento del
Sistema de Gestión de Igualdad Laboral y No Discriminación bajo la
Norma Mexicana NMX-R-025-SCFI-2015.
