informe de actividades del 2014. oficina de la multipaís de la unesco para centroamérica y méxico
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Índice Áreas de trabajo
Mensaje de la Directora
Programas
Educación
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales y Humanas
Cultura
Comunicación e Información
Programa Intersectorial
Equipo de trabajo
Sitios Patrimonio Mundial y Reservas de la Biosfera en Centroamérica
Patrimonio Cultural Inmaterial en Centroamérica
Cátedras de la UNESCO en Centroamérica
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Oficina Multipaís de la UNESCO para Centroamérica y México
Representación para Costa Rica, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Panamá
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EDUCACIÓN
Busca alcanzar la educación para todos. Centra sus esfuerzos
en el ciclo integrado de los sistemas educativos (pre-básica,
básica, media y superior) y en los ámbitos estratégicos como educación técnica vocacional y profesional. Aporta asistencia
técnica a los países para la formulación y evaluación de las políticas públicas, la educación
para la reducción de riesgos por desastres naturales y el
fortalecimiento de capacidades de los Ministerios
de Educación.
CIENCIAS NATURALES
Moviliza el conocimiento científico. Fortalece capacidades
científicas en los países de la región para el desarrollo sostenible, la gestión de los
recursos naturales, la adaptación al cambio climático y la
preparación para los desastres y su atenuación.
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
Procura el avance del conocimiento, las normas y la
cooperación intelectual con el fin de facilitar las transformaciones sociales que sean portadoras de
los valores universales de justicia, libertad y dignidad humana.
CULTURA
Contribuye al fortalecimiento de capital cultural, el diálogo intercultural y la salvaguardia de las expresiones culturales.
Además, trabaja por la gestión integral del patrimonio y el
fomento de la creatividad como mecanismos para promover la inclusión social y el desarrollo
sotenible desde la cultura como motor de inclusión social y
crecimiento.
COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
Promueve el acceso universal a la información y el conocimiento
mediante programas para la reducción de la brecha digital y el acceso a las tecnologías, la seguridad de los periodistas.
Trabaja también por la preservación del patrimonio
mundial.Áreas de trabajo
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Mensaje de la DirectoraPilar Álvarez-Laso
2014 fue el año de celebración del trigésimo aniversario de la oficina de la UNESCO para Centroamérica con sede en San José.
Elegimos deliberadamente por slogan “UNESCO celebra servir” para sellar cada una de nuestras actividades en el año. La razón de ser de una agencia especializada de Naciones Unidas, con un mosaico de mandatos tan extenso, trascendente y crítico como el que tiene UNESCO, se explica si nuestro espíritu y obra se centran y nutren en el servicio. Más aún, nuestra propia posición en las Naciones Unidas se define como la de servidor público internacional – puede sonar pretencioso o humilde – pero es nuestra realidad desde la cual debemos considerar y enfocar cada una de nuestras acciones con responsabilidad, compromiso y pasión.
Inspirados en el compromiso se libera el espíritu celebratorio con el que honramos nuestro referendo de querer trabajar en la UNESCO. Celebramos servir, abrazando las crecientes oportunidades en que podemos ser útiles a las poblaciones de los Estados Miembros en los que laboramos desde el escritorio y en el campo. El año 2014 estuvo lleno de retos, formidables todos; entre ellos la transición democrática de cuatro países.
La Oficina profundizó el proceso de transformación hacia un espacio de propuesta pertinente y basada en evidencia para movilización de sustento económico, generación de recursos pese a las limitaciones presupuestarias que nos aquejan, no es menor nuestra disposición de llevar los aportes de UNESCO a todas aquellas comunidades por las que existimos: estudiantes, mujeres, indígenas, afrodescendientes y jóvenes, especialmente aquellos más vulnerables. También valoramos y generamos sinergias con la sociedad civil, la academia, el sector privado, otros organismos internacionales.
En este documento les ofrecemos un recuento de nuestras principales actividades durante este año de aniversario.
Pilar Álvarez-LasoDirectora
El Programa de Educación de la Oficina de UNESCO en Costa Rica impulsa la educación como un derecho esencial para el desarrollo humano; con el fin de crear sociedades justas que valoren el conocimiento, promuevan la cultura de paz, celebren la diversidad y promuevan el desarrollo sustentable.
Educación
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La UNESCO trabaja en varios frentes del ámbito educativo en Centroamérica mediante diversos mecanismos técnicos y políticos; tanto en el marco de las iniciativas mundiales de Educación para Todos y Agenda Post 2015, como a partir de las necesidades regionales y locales de cada país.
Al respecto, cabe anotar que UNESCO lidera la iniciativa mundial de Educación para Todos, cuyas seis metas acordadas por los países en el año 2000 pretenden lograr una educación de calidad para todos en el mundo al 2015 (primera infancia, primaria universal, alfabetización, educación de jóvenes y adultos, equidad de género, calidad). UNESCO también encabeza la Agenda de Desarrollo Post-2015, que es el primer proceso intergubernamental para el desarrollo de políticas educativas para el futuro.
Del 2009 al 2012 en Costa Rica, el Sector Educación de la UNESCO fue parte de dos importantes programas conjuntos: Constructores de la Paz y Juventud, Empleo y Migración.
En el marco de la Reunión Regional de América Latina y El Caribe para presentar los avances de la Iniciativa Mundial de Educación Para Todos, el Sector Educación de UNESCO Centroamérica con sede en San José apoyó los procesos de elaboración de los Reportes Nacionales de Avance en dicha iniciativa en los países centroamericanos.
Como principales resultados se obtuvieron los Informes Nacionales de Costa Rica, Honduras, Panamá y El Salvador, enfocados en tres componentes estratégicos propuestos por UNESCO:
• La revisión de los logros desde el 2000 hasta la fecha para cada una de las seis metas de la EPT y las metas y objetivos de desarrollo relacionados con la educación nacional.
• La forma en que cada país implementó sus estrategias nacionales en educación, políticas, planes y programas para lograr el avance en los objetivos anteriores.
• Las lecciones aprendidas que pueden ser utilizadas para determinar los nuevos desafíos para el futuro en el marco de la Agenda Post 2015.
En sinergia con la Política Educativa Centroamericana, se proponen los siguientes temas y proyectos para el trabajo futuro:
• Atender las necesidades en materia de Gestión Integral del Riesgo en Instituciones Educativas.• Fortalecer la Educación Técnica Vocacional.• Promover y asegurar un enfoque de Educación Inclusiva.• Liderar el tema educativo de la Agenda Post 2015 con el objetivo de “asegurar una educación de calidad, equitativa e inclusiva, así como un
Educación para todos en Centroamérica aprendizaje durante toda la vida para todos en 2030”.• Seguir trabajando en pro de la prevención de la violencia en instituciones educativas.
Formación Inicial DocenteEl objetivo de esta actividad es brindar orientaciones sobre el estado actual de las políticas en dichos países entre las instituciones formadoras (Universidad de Panamá, Universidad Pedagógica de Honduras y Universidad de Costa Rica) y los Ministerios de Educación.
El producto fue la elaboración de una nota técnica sobre Formación Inicial Docente en los países de Panamá, Honduras y Costa Rica que aborda aspectos fundamentales como las políticas actuales en formación por competencias docentes, los retos de los sistemas de contratación y formación inicial y recomendaciones para avanzar en este tema con perspectiva nacional y regional.
Prevención de la Violencia en Instituciones EducativasEl objetivo de esta actividad es ofrecer el diseño de un módulo teórico práctico sobre el tema de la violencia escolar y la resolución de conflictos en los cinco países centroamericanos, esto es Costa Rica, Honduras, El Salvador, Nicaragua y Panamá.
Gracias al trabajo articulado entre la Fundación para la Reconciliación, UNESCO y los Ministerios de Educación de Centroamérica se cuenta con una propuesta actualizada sobre el tema que hace énfasis en un modelo metodológico que potencia la mediación pedagógica para abordar este tema en el aula. La población meta son estudiantes de Educación General Básica.
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Con miras a una educación más inclusiva
Las instalaciones de la Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO, fueron el escenario de la reunión sobre el informe final de revisión de la iniciativa Educación Para Todos (EPT) en Costa Rica.El encuentro, realizado el 2 de julio pasado, contó con la participación de representantes del Ministerio de Educación y de la Directora de UNESCO Centroamérica, la señora Pilar Álvarez-Laso, quienes analizaron los avances del informe final de revisión de la ETP, con el fin de determinar las acciones a seguir.
La Oficina de UNESCO en San José apoya los procesos de elaboración de dichos informes educativos en Centroamérica, al lado de los Ministerios de Educación y las Comisiones Nacionales de UNESCO en cada país.
La EPT tiene como propósito brindar una guía a las autoridades de los países interesados, donde se documenten los avances, las experiencias y los desafíos a las estrategias de implementación, con el fin de acelerar las acciones para un sistema de educación más integral e inclusivo.
Iniciativa Global por los Niños Fuera de la Escuela
UNESCO Centroamérica se ha unido al programa impulsado por la UNICEF y el Instituto de Estadísticas de la UNESCO con la Iniciativa Global por los Niños Fuera de la Escuela.
Ante las desigualdades y atrasos relativos en las oportunidades de escolarización de su población infantil y juvenil, esta iniciativa procura movilizar esfuerzos y recursos para hacer efectivo el derecho a la educación.
Oficina UNESCO para Centroamérica invitada a participar en Eje Educativo del Quinto Informe del Estado de la Región 2015
Este año se inició el proceso de elaboración del Quinto Informe del Estado de la Región, el cual analiza a profundidad el tema educativo en Centroamérica.
Como parte de esta iniciativa, la Oficina Multipaís de la UNESCO colabora en el seguimiento de las principales tendencias de los sistemas de educación en los países de la región.
UNESCO aportará materiales, publicaciones e información en temas como la formación docente, la calidad de la educación, las condiciones laborales de los docentes y la educación técnica.
UNESCO celebró el Primer Día Internacional del Deporte
La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 6 de abril como el Día Internacional del Deporte para el Desarrollo y la Paz. La UNESCO, como única agencia con el mandato expreso de promover el deporte, la educación física y la lucha contra el dopaje, se sumó de manera entusiasta a esta manifestación a través de la Conferencia General.
Durante esta primera celebración, UNESCO Centroamérica organizó las actividades en conjunto con los representantes de la Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO, Diego Santana y Diana Borrás, a cargo de Red PEA. Estuvieron presentes el presidente de la UNAFUT, Osvaldo Pandolfo, y José Francisco Porras, representante del deporte costarricense, así como estudiantes y docentes de la Escuela Roberto Cantillano y la Escuela Juan Flores.
La conmemoración busca promover valores como la autonomía, el respeto y la igualdad, valiéndose de la benéfica influencia de los deportes en la sociedad.
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Curso virtual en gestión integral del riesgo para instituciones educativas se lanzó en Costa Rica
La Oficina Multipaís de la UNESCO para Centroamérica y México realizó el 28 de agosto, una actividad de lanzamiento para Costa Rica del Curso Virtual Gestión Integral del Riesgo en Instituciones Educativas. Este primer curso virtual, preparado por la UNESCO en cooperación con la Comisión Europea, Organismos no Gubernamentales y los ministerios de Educación de Chile, Colombia, Ecuador y Perú, se encuentra disponible en el campus virtual de la Cruz Roja.
Se trata de una herramienta de inducción gratuita, que permite a las comunidades educativas prepararse, responder y recuperarse adecuadamente a desastres y crisis humanitarias.
En la actividad se contó con la participación del Ministerio de Educación Pública, universidades nacionales, el Instituto Nacional de Aprendizaje y múltiples representantes de la RedPEA.
Costa Rica dio a conocer primera entregade resultados TERCE
El 4 de diciembre, luego de la presentación en Brasilia de los primeros resultados del TERCE, la UNESCO y el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica dieron a conocer esta primera entrega del estudio regional desarrollado en 2013 por LLECE (Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación).
El TERCE generó datos internacionales comparativos sobre el desempeño y rendimiento escolar de los estudiantes de primaria América Latina y el Caribe en los últimos siete años(2006-2013). En el caso específico de Costa Rica, se comparan los resultados de las pruebas de matemática y lectura para tercer y sexto grado, mostrando una baja en el rendimiento exceptopara tercer grado en matemática.
En la evaluación participaron 3,065 escuelas y 195,752 estudiantes de 15 países y Costa Rica mantiene el segundo lugar en la región. En el país, participaron 203 instituciones, 3.609 estudiantes de tercer grado y 3.626 de sexto grado. En abril se conocerán los detalles del informe en cuanto a factores asociados como el clima escolar, acceso a servicios y TIC, origen social, género y ubicación geográfica.
En el estudio participaron los países de Centroamérica y México excepto El Salvador el cual mostró interés en participar en la próxima edición.
Educación sobre el Holocausto y Genocidio en América Latina
El encuentro se realizó el 25 y 26 de noviembre en San José, Costa Rica, con el apoyo de la Oficina de la UNESCO para Centroamerica, la OREALC y el Ministerio de Educación de Costa Rica y la Embajada de Francia. La UNESCO organizó la primera reunión de su Red para la educación en América Latina y el Caribe sobre el Holocausto y otros genocidios. Esta primera reunión dio inicio a las actividades de la Red Latinoamericana de UNESCO de Puntos Focales de la educación sobre el holocausto y genocidios.
La misión del sector de Ciencias Naturales de la UNESCO es promover el desarrollo sostenible y construir la paz mediante las ciencias. Para la UNESCO, las innovaciones y los avances científicos y tecnológicos reportan beneficios económicos y ofrecen oportunidades únicas para satisfacer las necesidades humanas básicas, proteger el medio ambiente y mejorar la calidad de vida.
Ciencias Naturales
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Ciencias Naturales
A escala global y en el campo de la reducción del riesgo de desastres, UNESCO procura la promoción para una mejor comprensión de los peligros naturales y de su intensidad; el establecimiento de sistemas confiables de alerta temprana; la elaboración de planes de uso de suelo; el diseño de edificios seguros; la protección de los inmuebles educativos y los monumentos culturales; el fortalecimiento de la protección ambiental para la prevención de los desastres de origen natural y humano; la sensibilización de la población mediante la educación, la formación, la comunicación y la información; el fomento de la investigación sobre factores de riesgo, la recuperación y la rehabilitación y la promoción de estudios sobre la percepción social de los riesgos.
Sistemas de Alerta Temprana
La Organización considera que la ciencia es una plataforma para compartir las ideas, establecer estándares y promover el diálogo entre los científicos y tomadores de decisión. Esto posibilita y cataliza iniciativas innovadoras en el ámbito de la cooperación internacional científica, en particular mediante la conformación de redes y el desarrollo de actividades. Las prioridades de la UNESCO en el área de Ciencias Naturales incluyen: fomentar la formulación de políticas y aumentar las capacidades en materia de ciencia, tecnología e innovación; promover el uso sostenible del agua potable y la cooperación en la esfera del agua; impulsar el desarrollo sostenible mediante su red de reservas de la biosfera; hacer frente al cambio climático afianzando la base de conocimientos y definiendo medidas eficaces de adaptación y atenuación de los efectos; y promover una preparación adecuada para reducir los riesgos de desastres. Destacamos en este documento el trabajo realizado en dos de estas temáticas: reducción de riesgo para desastres y promoción del desarrollo sostenible mediante las reservas de la biosfera de la UNESCO.
Además, la UNESCO promueve los esfuerzos nacionales y regionales para el desarrollo de capacidades en materia de reducción de los riesgos de origen humano y natural mediante el asesoramiento en políticas, el intercambio de conocimientos y la sensibilización y educación para la preparación en caso de desastres; prestando especial atención a la integración de perspectivas de equidad de género y juventud.
Lugares de intervención
GUATEMALASAT: inundaciones (Río Samalá) y actividades volcánica (Volcán Santiaguito)Departamento: QuetzaltenangoMunicipios: La Esperanza, Quetzaltenango y San Juan Ostuncalco
HONDURASSAT: inundaciones (Río Choluteca) y deslizamientosDepartamento: El Paraíso y Francisco MorazánMunicipios: Yexiguat (El Paraíso) y el Valle de Los Angeles (Francisco Morazán)
NICARAGUASAT: Tsunamis, San Rafael del SurDepartamento: ManaguaMunicipios: San Rafael del Sur
COSTA RICASAT: Deslizamiento cerro TapezcoProvincia: San JoséCantón: Santa Ana
PANAMÁSAT: Inundaciones comarca Emberá WounaanProvincia: Darién
EL SALVADORSAT: Deslizamiento, volcán El PicachoDepartamento: San SalvadorMunicipios: Mejicanos
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Reservas de la Biosfera en Costa Rica
Las Reservas de la Biosfera son territorios reconocidos por los países miembros de la UNESCO, mediante su programa El Hombre y la Biosfera (MAB), como áreas mixtas de conservación y de desarrollo socioeconómico de sus poblaciones. Las Reservas de la Biosfera incluyen tres zonas complementarias: la(s) zona(s) núcleo, que representa una zona de conservación estricta; la(s) zona(s) de amortiguamiento, que rodea la zona núcleo y donde se desarrollan actividades compatibles con la conservación y; finalmente, la(s) zona(s) de transición donde se promueve un uso sostenible de los recursos de la reserva.
Como lugares que tratan de conciliar la conservación de la diversidad biológica y cultural y el desarrollo económico y social mediante asociaciones entre las personas y la naturaleza, son ideales para poner a prueba y demostrar enfoques innovadores para el desarrollo sostenible desde lo
UNESCO lanza guía sobre Cambio Climático en los Sitios de Patrimonio Mundial Natural
La Oficina UNESCO en San José y el CATIE organizaron el evento “Cambio climático en Sitios de Patrimonio Mundial: hacia un proceso de fortalecimiento de capacidades para la adaptación al cambio climático”.
La adaptación al cambio climático es una prioridad de la UNESCO y constituye uno de los grandes retos globales de nuestro tiempo. La organización trabaja mediante sus programas multidisciplinarios en ciencias climáticas, educación sobre el cambio climático, ética del cambio climático y finalmente cambio climático y patrimonio mundial.
El evento organizado por UNESCO y CATIE en el marco del IV Congreso Mesoamericano de Áreas Protegidas, tuvo lugar el 17 de marzo en San José, Costa Rica, en preparación al Congreso Mundial que se verificará este año en Sidney, Australia.
UNESCO presentó Informe sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos en el Mundo
El 21 de marzo la Oficina Multipaís de UNESCO para Centroamérica presentó en San José el Informe sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos en el Mundo 2014 con motivo del Día Mundial del Agua. “Agua y energía” fue el tema central de la celebración durante la IV Feria del Agua organizada por Acueductos y Alcantarillados (AYA).
“Este Día busca hacernos reflexionar sobre el nexo agua-energía, abordando en particular las desigualdades, especialmente para quienes viven en barrios marginales y zonas rurales empobrecidas y sobreviven sin acceso al agua potable, saneamientoadecuado, alimentos suficientes y servicios energéticos” señaló Pilar Álvarez-Laso, Directora de UNESCO para Centroamérica y México.
local hasta escalas internacionales.Con una experiencia de más de 40 años en la conservación de la diversidad biológica y cultural y el desarrollo socioeconómico en colaboración con los gobiernos y las comunidades de las reservas, la Red Mundial de Reservas de la Biosfera de la UNESCO es reconocida como un instrumento único para ayudar a los países a poner en práctica el desarrollo sostenible y los resultados de acuerdos internacionales como las cumbres de Río y Río más 20.
La Oficina de la UNESCO para Centroamérica trabaja muy estrechamente con la Cátedra UNESCO sobre Reservas de Biosfera y Sitios de Patrimonio Mundial naturales y mixtos. La misma promueve un sistema integrado de investigación, formación, información y documentación en el campo de las Reservas de Biosfera y los sitios del Patrimonio Mundial naturales y mixtos.
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UNESCO colaborará con la EARTH en iniciativa contra el Cambio Climático
UNESCO adoptó la Declaración de las responsabilidades de las generaciones presentes para las generaciones futuras al sumarse a la iniciativa de la Universidad EARTH - ECOIN: Encuentro de Corresponsabilidad Intergeneracional para el cambio climático.
El proyecto, liderado por la Universidad EARTH, el Gobierno de Costa Rica y la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB) es auspiciado por la UNESCO, y busca promover un intercambio entre la juventud y los actuales tomadores de decisiones en el tema del cambio climático.
La UNESCO aportará su conocimiento interdisciplinario (ciencias naturales y humanas, educación, cultura y comunicación) y su experiencia de trabajo con la juventud a nivel global en dicha temática.
Congreso Regional en InstrumentaciónAvanzada organizada por el ICTP-UNESCO
Del 17 al 19 de diciembre se llevó a cabo la Primera Conferencia Regional sobre Instrumentación Avanzada, organizada por el Centro Internacional de Física Teórica Abdus Salam (ICTP) junto con la Oficina de la UNESCO para Centroamérica y el Instituto Tecnológico de Costa Rica (TEC).
Desde el 1 de diciembre se reunieron en la Sede Regional de San Carlos del TEC científicos y académicos de 12 distintos países de Latinoamérica para aprender y discutir temas de instrumentación electrónica avanzada. El Congreso cierra estas sesiones de formación e inicia el proceso de discusión entre alrededor de 120 participantes de América Latina, Europa y Estados Unidos.
En la apertura de la conferencia el día 17, estuvieron 13
presentes el Sr. Joseph Niemela, del ICPT y el Vicerrector del TEC, Luis Paulino Méndez; así como la Directora de la Oficina Multipaís de la UNESCO para Centroamérica y México, Pilar Álvarez-Laso.
La ocasión permitió anunciar el lanzamiento del año internacional de la luz y la intención de explorar oportunidades con nuevos socios para fortalecer las carreras de investigación en áreas científicas de innovación y punta de lanza.
En el marco de su Programa de Ciencias Básicas, la UNESCO promueve la cooperación internacional en la física y la física aplicada, la creación de capacidad para la investigación y la formación avanzada, sobre todo en los países en desarrollo, en estrecha colaboración con el Centro Internacional Abdus Salam de Física Teórica (CIFT), uno de los centros de categoría 1 más prestigiosos y productivos que tiene la UNESCO, con sede en Trieste, con financiamiento de Italia, OIEA y UNESCO.
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Reflexión centroamericana sobre la gestión del riesgo de desastres
El 4 y 5 de noviembre tuvo lugar en San José, Costa Rica, la sesión de reflexión sobre el futuro de la gestión del riesgo de desastres dentro del modelo de desarrollo centroamericano.
Al encuentro, organizado por UNESCO en colaboración con FLACSO, asistieron participantes de la región centroamericana quienes ofrecieron una variada representación geográfica, de género y sectorial. Estuvieron presentes los sectores académico, público, agencias de cooperación, Sistema de Naciones Unidas, bancos de desarrollo, ONG con proyectos locales, sistemas nacionales de gestión del riesgo y sector privado.
La actividad permitió dar respuesta a una necesidad expresada en diversos foros técnicos y académicos acerca de la falta de espacios dedicados exclusivamente a una reflexión pausada sobre el rumbo que están tomando las actividades que se enmarcan dentro de la gestión del riesgo de desastres; pero además sobre la importancia de promover un debate que construya sobre las alternativas para acercar el tema del riesgo de desastre a otras temáticas de la agenda de desarrollo.
Taller Regional unesco de Diplomacia del Agua
El taller regional UNESCO de Diplomacia del Agua lo organizó la Oficina de la UNESCO para Centroamérica en el marco del Programa Hidrológico Internacional de la UNESCO para América Latina y el Caribe y de laIniciativa PCCP (Del Conflicto Potencial a la Cooperación Potencial). Tuvo lugar del 17 al 21 de noviembre en San José, Costa Rica.Los objetivos del taller fueron :-Describir los principales principios de legislación internacional y tratados relevantes para la gestión de aguas transfronterizas;-Demostrar un buen entendimiento de los conflictos por el agua y de los temas de cooperación;-Compartir una visión general sobre enfoques y técnicas apropiados que pueden abordar, mitigar y resolver conflictos de agua;-Fortalecer capacidades para aplicar los métodos y técnicas seleccionadas.
Cada país estuvo representado por funcionarios de alto nivel de los Ministerios de Relaciones Exteriores y de los ministerios vinculados a la gestión de aguas, así como un representante de una institución académica.
Presentación Reserva de Biosfera Agua y Paz
La Oficina Multipaís de la UNESCO para Centroamérica recibió en octubre a representantes de la Fundación de la Biosfera Agua y Paz, del Comité MAB de Costa Rica y de la Cátedra UNESCO Reservas de Biosfera – UCI, quienes hicieron la presentación de la Biosfera Agua y Paz a diputados y representantes de la Asamblea Legislativa.
Las reservas de la biosfera no son solamente áreas protegidas, sino áreas para promover un desarrollo sostenible, teniendo en cuenta el desarrollo económico y las consideraciones sociales de sus habitantes. Tras su designación, las reservas de biosfera permanecen bajo la jurisdicción soberana nacional, aunque comparten sus experiencias e ideas a nivel nacional, regional e internacional dentro de la Red Mundial de Reservas de Biosfera.
La reserva de la biosfera Agua y Paz es una reserva modelo para la UNESCO. La Fundación Agua y Paz ha podido impulsar un manejo integral de la reserva, teniendo en cuenta las preocupaciones e intereses de todas las partes, sean gubernamentales, sociedad civil o sector privado. Han impulsado acciones innovadoras con varios actores de la reserva, promoviendo con los hoteles de la región un turismo sostenible y que la reserva sea la primera reserva de la biosfera de la UNESCO carbono neutral.
Las Ciencias Sociales y Humanas buscan promover las políticas sociales que defienden la paz, los derechos humanos y la inclusión social, es decir, la participación de segmentos de la población en la vida social, económica, política y cultural. Lo anterior mediante el desarrollo de programas prioritarios en participación cívica juvenil e inclusión social de los grupos marginados (jóvenes, personas con discapacidad, personas con HIV/AIDS, pueblos indígenas, grupos que viven en zonas desfavorecidas) y la promoción del diálogo intercultural y una cultura de paz. La equidad de género es un tema transversal a su quehacer.
Ciencias Sociales y Humanas
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Liderazgo Juvenil: Espacios abiertos para la Inclusión Social
El objetivo de la UNESCO es ayudar a la emancipación de los jóvenes, ir a su encuentro y responder a sus expectativas e ideas, para ayudarles a desarrollar sus capacidades a largo plazo. Según la definición de las Naciones Unidas, los jóvenes son personas con edades comprendidas entre los 15 y los 24 años de edad, quienes constituyen un grupo heterogéneo en constante evolución y cuyas vivencias varían según las regiones y países, aunque a veces son diversas hasta dentro de un mismo país.
Dentro de las actividades del área de Ciencias Sociales y Humanas de la UNESCO, y de acuerdo con la línea de acción sobre promoción de una cultura de paz y no violencia mediante actividades relacionadas con los derechos humanos, la democracia, la reconciliación, el diálogo y la filosofía, con inclusión de todos (en particular los jóvenes), se llevó a cabo en Costa Rica el proyecto “Liderazgo Juvenil: Espacios Abiertos para la Inclusión Social”.
Considerando dichas premisas, UNESCO fomenta:
• La participación de los jóvenes en los diferentes proyectos y redes de trabajo de la UNESCO y las organizaciones asociadas para que todos tengan la oportunidad de escuchar y dialogar.
• Los acuerdos de colaboración entre la UNESCO y diversas asociaciones y redes de jóvenes, para poder integrar sus puntos de vista y prioridades, así como para colaborar con ellos en el diseño de proyectos y programas dentro de los ámbitos de trabajo de la Organización.
• La integración de las preocupaciones y expectativas de los jóvenes en las agendas políticas de los Estados Miembros en materia de educación, ciencias, cultura y comunicación. De este modo, se consiguen crear espacios de debate que multiplican las oportunidades para que los jóvenes asuman más responsabilidades y se logre mayor visibilidad y credibilidad a sus aportes.
Como parte del Programa Conjunto sobre “Juventud, empleo y migración”, UNESCO apoyó un componente de iniciativa empresarial orientado a brindarle a los jóvenes herramientas para el establecimiento de sus propias microempresas.
De esta manera, unos 60 hombres y mujeres jóvenes de dos municipios aprendieron sobre planes de negocio, ganancias, inversión y otros temas relacionados.
Juventud, Empleo y Migración
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El propósito principal del Programa MOST es suministrar los resultados de las investigaciones en Ciencias Sociales y la información políticamente relevante a los responsables de la toma de decisiones y los actores interesados.
MOST se centra en el establecimiento de vínculos eficientes entre la investigación, la política y la práctica, con el fin de generar políticas basadas en pruebas empíricas en el ámbito nacional, regional e internacional. Como único programa de la UNESCO que realiza y fomenta la investigación en Ciencias Sociales, MOST tiene un rol protagónico en la promoción general de los objetivos de la Organización.
El programa pretende asistir a los gobiernos de la región centroamericana en la elaboración de políticas públicas innovadoras, tendientes a crear una sociedad inclusiva .
Gestión De Las Transformaciones Sociales (Programa Most)
Recomendaciones a Costa Rica en materia de derechos de las mujeres
La Oficina Multipaís para Centroamérica coorganizó un taller sobre las recomendaciones a Costa Rica en materia de derechos de las mujeres por parte de los mecanismos de Derechos Humanos de las Naciones Unidas el 11 de diciembre del 2014 en San José. El taller fue organizado conjuntamente por las Naciones Unidas y el Ministerio de Relaciones Exteriores de Costa Rica con énfasis en el Informe Periódico Universal y las recomendaciones del Comité CEDAW.
25 instituciones y ministerios participaron en la reunión e identificaron las principales recomendaciones hechas al Estado según áreas temáticas. El estado costarricense ha logrado aportes significativos en la normativa, pero aún se requieren avances en la implementación de la norma, para lograr cambios sustantivos en la vida de las mujeres y las niñas. El Sr Charaf Ahmimed, Especialista de programa de Ciencias Sociales y Humanas y cocoordinador del Grupo Interagencial de Género presentó el trabajo del GIG y participó en los grupos de trabajo que identificaron las principales recomendaciones para el monitoreo e implementación del CEDAW y el EPU.
Reunión Internacional de PosgradosMesoamericanos en Ciencias Sociales
La Reunión Internacional se dio en la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH) en México, del 1 al 3 de octubre 2014. En la actividad participó Charaf Ahmimed, Especialista del Programa de Ciencias Sociales y Humanas, en representación de Pilar Álvarez-Laso, Directora de la Oficina Multipaís para Centroamérica y México.
La reunión fue organizada por el Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica (CESMECA) de UNICAH y CLACSO con el apoyo del CONACYT. El propósito fue establecer la Red Mesoamericana de Posgrados en Ciencias Sociales (RED posma) en la que participaron alrededor de 30 departamentos universitarios de América Central y del sur-este de México (Argentina, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, México y Panamá estuvieron presentes).
La pregunta principal que el organizador presentó en la discusión fue: cómo mejorar la calidad, la pertinencia y el impacto de la investigación en ciencias sociales y los estudios en América Central y México. Esta reunión fue una oportunidad para que los participantes discutieran sobre las posibilidades de colaboración entre las instituciones académicas.
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Saberes y desafíos de la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos HumanosEn agosto UNESCO Centroamérica participó en el Taller Consulta del Reglamento de la Ley Reguladora de Investigación Biomédica Nº9234, organizado por el Ministerio de Salud de Costa Rica.
La consulta permitió el intercambio de opiniones de diversos actores y organizaciones sociales sobre los principios bioéticos en la investigación médica.
La UNESCO fue invitada a dirigirse a un grupo de más de 100 personas, entre profesionales, autoridades y grupos interesados.
La cultura coadyuva en el desarrollo social inclusivo para todos al incorporar comunidades locales y pueblos indígenas, respetando la diversidad cultural, salvaguardando el patrimonio cultural y natural, impulsando instituciones culturales y fortaleciendo industrias culturales y creativas. También favorece la sostenibilidad ambiental, ya que la protección de la diversidad cultural y biológica y del patrimonio natural es crucial para el desarrollo sostenible.
Cultura
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Naciones Unidas reconoce que la cultura contribuye a un desarrollo económico inclusivo, al considerar que el patrimonio cultural, las industrias culturales y creativas, el turismo cultural sostenible y la infraestructura cultural son fuentes de generación de ingresos y creación de empleo; en particular a nivel comunitario, ya que mejoran las condiciones de vida, fomentan el crecimiento económico basado en la comunidad y favorecen el empoderamiento de los individuos. La Asamblea General de la ONU además reconoce que la cultura contribuye a la paz y la seguridad, siendo un recurso valioso para que las comunidades se empoderen y participen plenamente en la vida social y cultural; lo que a su vez facilita la gobernabilidad inclusiva y el diálogo a escala nacional, regional e internacional y contribuye a la prevención y resolución de conflictos, así como a la reconciliación y recuperación.
Programa de Capacitación a miembros de la Red de Cultura Intermunicipal
Programa de Incentivo a la Creatividad de los Jóvenes de Centroamérica
Actualmente, las municipalidades se posicionan como actores fundamentales para favorecer la revitalización del patrimonio cultural. Este proceso se entiende como la articulación entre el legado cultural del pasado y las creaciones contemporáneas. Asimismo, el taller tuvo como eje central la cuestión de la juventud y su participación en la construcción de proyectos económicos y sociales sostenibles. Se trata de ofrecerle a los jóvenes el espacio necesario para promover y difundir sus expresiones propias, con el fin de impulsar un verdadero diálogo intercultural e intergeneracional.
El proyecto se inscribe en el marco de los principios promovidos por UNESCO según los cuales la cultura es fuente de creatividad, inclusión social y cooperación innovadora.
El antecedente principal del proyecto es el SOFA (Salón del Ocio y la Fantasía), creado en Bogotá en el 2009 por jóvenes involucrados en empresas
privadas que apoyan iniciativas industriales, sociales y culturales innovadoras. El SOFA es un evento exitoso que reúne a 120 expositores, 90 comunidades de aficionados y 80.000 visitantes anuales, ya sean niños, jóvenes o adultos mayores. El festival se organiza según diferentes ofertas de cultura alternativa (video-juegos, moda, deportes, mangas, artesanía, gastronomía, etc.) de modo que favorezca la interacción entre los públicos, el entretenimiento y el emprendimiento.
El proyecto consistirá en reproducir el modelo del SOFA en los países de Centroamérica, con el propósito de acompañar y fortalecer la participación de los jóvenes en el espacio cultural local; ofreciéndoles un espacio de expresión y creación en torno a la problemática del “uso” del tiempo libre.
Se trata de permitirle a los jóvenes creadores y gestores culturales expresar su creatividad artística mediante iniciativas originales; ofrecer un espacio para la expresión de las culturas alternativas de los jóvenes para favorecer la creación y la inclusión social; fortalecer y desarrollar el tejido regional de empresas e industrias creativas; y favorecer la cooperación entre los actores de la región para mejorar el emprendimiento y la innovación cultural.
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Capacitación brindada por UNESCO San José crea espacio de reflexión sobre la gestión cultural desde el punto de vista ético
La Comisión Nacional de Rescate de Valores de Costa Rica y UNESCO reconocen el papel de las comunidades y del gestor cultural local para la protección, salvaguardia y promoción de la cultura.
Entre los principales temas del conversatorio resaltan el patrimonio cultural y natural: su definición, clasificación y las Convenciones de la UNESCO para su protección; la libertad cultural, la protección y promoción de las expresiones culturales, y la experiencia de la UNESCO en el área de Cultura y Desarrollo en Centroamérica.
UNESCO desarrollará modelo de patrimonio que beneficiará a jóvenes de áreas vulnerables
La Oficina de UNESCO para Centroamérica y México se ha ocupado de la elaboración de un modelo que compromete a los jóvenes como participantes activos y socios en el área de Patrimonio Mundial en América.
La iniciativa se desarrolla mediante proyectos que buscan generar ingresos y empleo sostenible a nivel comunitario en áreas donde la pobreza cohabita en espacios naturales y culturales, transformándolas en activos económicos por medio del turismo sostenible.
Los Estados miembros que participan en esta iniciativa subregional son El Salvador, Honduras, Costa Rica, Nicaragua y Panamá. En el caso de Panamá, los funcionarios del Instituto Nacional de Cultura (INAC), recibirán una capacitación con el fin de implementar la Convención para la Protección del Patrimonio Cultural Intangible. Mediante un seminario nacional, se buscará fortalecer los conocimientos y habilidades respecto a la puesta en marcha de los principios, el desarrollo de medidas de protección y la preparación de la información necesaria para consumar los formatos de varios mecanismos de la Convención.
Sitios con Esferas Precolombinas en Costa Rica son Patrimonio Mundial
El 23 de junio, el Comité del Patrimonio Mundial inscribió los Asentamientos Cacicales Precolombinos con Esferas de Piedra del Diquís en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO, durante su 38ª Sesión realizada en Doha, la capital de Catar.
A estas zonas, ubicadas en el sur de Costa Rica, se les considera testimonios excepcionales de los complejos sistemas sociales, económicos y políticos imperantes entre los años 500 y 1.500 de nuestra era. Comprenden túmulos, áreas pavimentadas, sepulturas y una serie de esferas de piedra cuya fabricación, utilización y significado siguen constituyendo en su mayor parte un misterio.
Con el fin de dar a conocer detalles sobre la declaratoria, se realizó una conferencia de prensa en la que participaron el Presidente de la República, Luis Guillermo Solís; la Ministra de Cultura, Elizabeth Fonseca; el Ministro de Turismo, Wilhelm Von Breyman; Directora de la UNESCO para Centroamérica, Pilar ÁlvarezLaso; y el Director del Museo Nacional, Christian Kandler.
Este reconocimiento conlleva nueva responsabilidad para las instancias guberanmentales y para los gestoresculturales de la localidad, quienes continuarán velanado por la valorización y la preservación de estos espacios.
Además en El Salvador, los funcionarios de la Secretaría de Cultura, participaron de una capacitación en agosto de 2014, cuyo objetivo es dar un aporte a la implementación de los principios y del desarrollo de medidas para la protección del Patrimonio Cultural Subacuático en este país
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Reunión de los Coordinadores Nacionales de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños
La Oficina Multipaís de la UNESCO participó en la Reunión de los Coordinadores Nacionales de laComunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC), en la cual se presentaron las accionesemprendidas para posicionar la Cultura en América Latina y el Caribe como medio de integración regional, base de las diversas identidades y vector de crecimiento económico y humano. La CELAC agrupa a los 33 Estados de la región, y busca profundizar la integración política, económica, social y cultural de América Latina y el Caribe, basada en el pleno respeto por la democracia y los derechos humanos.
CELAC otorgó a la UNESCO el mandato de trabajar con CEPAL en metodologías consensuadas de medición de la aportación de la cultura a las cuentas nacionales.
Diversidades: el juego de las creatividades en centros educativos de Puntarenas
La Oficina de UNESCO en San José, en colaboración con RET Costa Rica, está desarrollando la implementación del juego Diversidades, una iniciativa que se llevó a cabo en tres escuelas de Puntarenas con el fin de promover los de valores y principios que anima la Convención sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales.
Diversidades potencia la creatividad individual y colectiva, alentando nuevas vocaciones y promoviendo la participación cultural. Su objetivo es que los jóvenes comprendan la diversidad de estas expresiones como una causa que les concierne personalmente.
Diversidad Cultural y Desarrollo Local
La Oficina Multipaís de la UNESCO para Centroamérica y México, organizó un conversatorio con motivo del Día Mundial de la Diversidad Cultual el pasado 21 de mayo, el cual trató el papel de la cultura para el desarrollo local.
La actividad contó con la participación de la Ministra de Cultura, Elizabeth Fonseca, además de gestores y representantes culturales de distintas regiones del país, quienes disfrutaron de la proyección del documental “Mi cultura encierra un tesoro” de Luis Bruzón. Los asistentes compartieron sus impresionesacerca de la protección y el aprendizaje de las tradiciones locales.
Primer Encuentro Municipal para el Desarrollo Social y Económico delInstituto de Fomento y Asesoría Municipal (IFAM)
La Oficina de UNESCO en San José participó en las capacitaciones “Cultura como motor de desarrollo en los Gobiernos locales” con la presentación de ejemplos de aplicación a nivel local de las convenciones sobre Cultura y su uso como herramientas para generar alianzas locales a favor de un sector cultural y creativo dinámico y creador de empleo.
Dieciocho municipalidades de Costa Rica integran la Red de Cultura Intermunicipal (RECIM) cuyo objetivo es fortalecer las capacidades en gestión cultural de los actores locales. La gestión es fundamental para generar mecanismos institucionales y alianzas con el sector privado y la comunidad que permitan una inversión continuada en los procesos de transformación de los activos y recursos culturales como signos y promotores para la vitalidad cultural.
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Municipalidades de Costa Ricacomprometidas con la culturaLa Red de Cultura Intermunicipal de Costa Rica (RECIM)recibió capacitación sobre la participación de losorganismos locales en la gestión cultural, brindada por UNESCO. El taller se realizó el 29 de mayo en la Municipalidad de San José, y reunió a los responsables culturales de nueve municipios del país, además del Alcalde de Puntarenas.
Hoy en día, las municipalidades se posicionan comoactores fundamentales para favorecer la revitalizacióndel patrimonio, un punto en el que UNESCO seguirábrindando su apoyo mediante futuros encuentros donde se profundizará en la materia.
Primera Olimpiada Costarricense de Filosofía se inaugura con la presencia de UNESCO
El pasado 24 de mayo, UNESCO San José, participó de la inauguración de la Primera Olimpiada Costarricense de Filosofía (OCF). El evento contó con la participación de 17 estudiantes de 9 colegios del país, y su objetivo era el de promover la educación filosófica a nivel de educación media superior en el país.
Durante el acto de apertura, Montserrat Martell, especialista de UNESCO, destacó los beneficios de la filosofía para un desarrollo integral en la educación de los jóvenes.
UNESCO realizó Taller Regional deEstadísticas Culturales
El 9 de setiembre inició en San José el taller de capacitación en estadísticas culturales para América Latina, organizado por el Instituto de Estadísticas de UNESCO (UIS), en colaboración con la Oficina Multipaís de UNESCO para Centroamérica , la Cepal, El convenio Andres Bello y la UNESCO Chile. Este taller de naturaleza técnica y metodológica, está dirigido a funcionarios de los Ministerios de Cultura, estadísticos y tomadores de decisiones de la región. Es parte del programa de trabajo del Instituto de Estadísticas de la UNESCO para la implementación del “Marco de estadísticas culturales de la UNESCO de 2009” y busca crear capacidades en los Estados miembros para el desarrollo y mejoramiento de sus estadísticas culturales.
Las estadísticas culturales surgen como una herramienta de trabajo que la UNESCO propone para lograr una buena gestión gubernamental de la política cultural y para medir la contribución económica de la cultura en el desarrollo sustentable. Alrededor de esta preocupación se están desarrollando múltiples esfuerzos en vista de consolidar un sistema de Estadísticas Culturales que sea comparable y compatible para todos los países del mundo. El instituto de Estadísticas de la UNESCO con sede en Montereal lidera esta iniciativa a escala internacional. En el 2015 se plantea hacer estadísticas sobre cine .
Hacia un plan de acción conjuntode los mecanismos y organismos deintegración de la CELAC especializadosen cultura
El 17 de julio pasado tuvo lugar en San José, Costa Rica la Reunión de Organismos y Mecanismos especializados en Cultura de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC).
Representantes de los gobiernos y organizaciones afines se dieron cita para permitir la reflexión y el debate a propósito de la diversidad de recursos culturales y su potencial como activos para el desarrollo sostenible, desde una perspectiva latinoamericana y caribeña. El espacio permitió potenciar el acuerdo y la cooperación en torno al desarrollo de las industrias culturales y creativas y la puesta en valor de la diversidad cultural regional.
Los resultados de esta primera reunión fueron presentados el 26 de agosto 2014 por la Directora de la Oficina Multipaís de la UNESCO para Centroamérica y México, Pilar Álvarez-Laso, y el Director de FLACSO, Adrián Bonilla, en el marco de la IX Reunión de Coordinadores Nacionales de la CELAC.
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El Programa de Comunicación e Información de la UNESCO se basa en la Constitución de la UNESCO, que exige a la Organización promover el “libre flujo de ideas mediante la palabra y la imagen.” Los tres objetivos estratégicos principales de los programas del Sector son: fomentar la libre circulación de ideas y el acceso universal a la información; promover la expresión del pluralismo y la diversidad cultural en los medios de comunicación y las redes mundiales de información; y promover el acceso de todos/as a las TIC .
Comunicación e Información
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Al ampliar las posibilidades de interconexión entre individuos y comunidades y facilitar el acceso a la información, las ideas y el saber, las TIC permiten que esos grupos superen la exclusión y salgan de su aislamiento. Las TIC también aumentan y amplían las posibilidades de participación de los ciudadanos en la gestión pública y los procesos de decisión.
Por otra parte, UNESCO promueve la “libre circulación de las ideas mediante la palabra y la imagen”. Es el único organismo especializado de las Naciones Unidas con el mandato de defender y promover la libertad de expresión como un derecho humano básico. De esta manera, fomenta la independencia de los medios y el pluralismo como requisitos previos y los principales factores de la democratización mediante cursos de formación, servicios de asesoramiento en materia de legislación de medios y la sensibilización de los tomadores de decisiones.
El Plan de Acción de la ONU sobre la seguridad de los periodistas y la cuestión de la impunidad, adoptado en el 2012, es un paso significativo en el camino hacia la Agenda de Desarrollo Post- 2015. Será importante que la libertad de prensa y la libertad de información se integren en los objetivos e indicadores de la gobernabilidad y el desarrollo de la Agenda Post- 2015 para asegurar que las personas gocen de libertad de expresión, asociación, manifestación pacífica y acceso a los medios de comunicación independientes y; además, para garantizar el derecho del público a la información y el acceso a los datos del gobierno”.
Por ello, UNESCO hace un llamado a los gobiernos, periodistas, asociaciones de profesionales y de apoyo, medios de comunicación, intermediarios de Internet y profesionales de los medios sociales
Juventud, Empleo y Migración para participar activamente en el debate sobre la libertad de expresión y el desarrollo sostenible.Con base en lo anterior, UNESCO promueve las sociedades de conocimiento, basadas en los principios de libertad de expresión, acceso universal a la información y el conocimiento, fomento de la diversidad cultural e igualdad de acceso a una educación de calidad.
La organización afirma que con esta concepción se les reconoce cada vez más como un componente clave para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio, especialmente en el nuevo marco para el diálogo y la cooperación internacionales establecido en las dos fases de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI).
Las sociedades de conocimiento buscan:
• Acceso al conocimiento • Preservación de archivos• Software libre y gratuito• Bibliotecas móviles y virtuales•Diversidad lingüística y multilingüismo en Internet• Acceso abierto a recursos educativos • Preservación de documentación patrimonial • E-democracia y transparencia
El libre acceso a la información pública debe tenerse como un derecho que amplía el ejercicio de la ciudadanía, desde su sentido jurídico hasta la dimensión política que ella ostenta.
Se trata de la práctica de una ciudadanía integral, entendida como aquella que abarca un espacio sustancialmente mayor que el del mero régimen político y sus reglas institucionales, y que considera que el ciudadano actual debe acceder armoniosamente a sus derechos cívicos, sociales, económicos y culturales, y que todos ellos conforman un conjunto indivisible y articulado.
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“Una Ventanilla Única para el Empleo Juvenil en Desamparados y Upala” generó un acceso real a oportunidades de educación, empleo, salud y seguridad migratoria dirigido a jóvenes en condición de vulnerabilidad. Como parte del programa conjunto, UNESCO estableció centros multimedia y promovió el uso de las TIC en el aprendizaje de inglés y emprendedurismo. Benefició a unos 60.000 jóvenes, mujeres, migrantes y residentes en zonas rurales y urbano-marginales, cuyas edades oscilan entre los 15 y 35 años de los cantones de Desamparados y Upala.
También implementó programas de formación en el uso de las nuevas herramientas tecnológicas de comunicación e información y para el aprendizaje de un segundo idioma como medio para impulsar la empleabilidad.
Como logros concretos pueden señalarse los siguientes:
• Un importante número de jóvenes conocen y utilizan las TIC como instrumentos para el aprendizaje y la generación de contenido local. De igual manera, aprenden el inglés como segundo idioma para optar por mejores alternativas laborales.• Se logró sensibilizar a las autoridades locales sobre la importancia de implementar proyectos comunitarios en educación con igualdad de acceso para todos los grupos sociales.• Se capacitó a personal local y jóvenes en emprendedurismo, lo cual fortalece los procesos de movilidad social ascendente.
Programa Conjunto: Juventud, Empleo y Migración
Programa Conjunto Redes para la Convivencia: Comunidades sin MiedoLa estrategia general de intervención de este programa conjunto contempló tres dimensiones: prevención de la violencia, promoción de la paz y control de la inseguridad ciudadana.
Como parte de las acciones en Comunicación e Información, se promovió el uso de las TIC para la producción y difusión de mensajes estratégicos sobre prevención de la violencia y resolución pacífica de conflictos. Esto se llevó a cabo mediante talleres en las comunidades de Moravia, Heredia, Los Chiles, Santa Cruz, San José, Montes de Oca, Limón, Aguirre y Desamparados, con una cobertura de aproximadamente 500 jóvenes.
Paralelamente, como un proceso voluntario de los participantes en los talleres, en algunos lugares como Santa Cruz, Limón y Aguirre se conforman redes de trabajo.
Por ejemplo, la Red Juventud sin Miedo de Santa Cruz crea producciones radiofónicas con mensajes positivos para prevenir el uso de drogas, la violencia intrafamiliar y el consumo de alcohol. Cabe destacar que los temas que se abordan desde la red cuentan con el respaldo de las asociaciones locales, el Patronato Nacional de Infancia, la Fuerza Pública y el Consejo de la Persona Joven.
Gracias al trabajo de base comunitaria se logró dejar capacidad instalada en uno de los barrios más violentos e inseguros de Santa Cruz, el cual se ha convertido en un sitio de mejor convivencia y con planes de rescate de espacios públicos que podrían autogestionarse en el futuro.
Por su parte, La Red de Jóvenes sin Miedo de Limón cuenta con su propio sitio en Internet donde promociona sus spots de video y audio.
También, se ofreció capacitación a los jóvenes de cada cantón en el uso de Internet como herramienta para combatir la violencia juvenil y promover los derechos humanos. Al respecto, se brindaron directrices de comunicación para la generación de mensajes en redes sociales, grabación de entrevistas, captura de imágenes ilustrativas, creación de audiovisuales; entre otros.
Al ser gratuitas las tecnologías de la información, queda la capacidad instalada en las redes para que sigan trabajando. El grupo de jóvenes capacitados asumió el compromiso de producir un efecto cascada mediante la capacitación a otros jóvenes del cantón y buscar opciones de sostenibilidad para el proyecto. Como ejemplo de réplica, la Red de Jóvenes de Aguirre generó material sobre “bullying” en los centros educativos y explotación sexual, el cual ha sido proyectado en varios colegios.
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Empoderamiento de las mujeres indígenas mediante las TIC y los medios de comunicaciónEl proyecto se desarrolló con la participación de las asociaciones de base y Organizaciones No Gubernamentales como el Movimiento Indígena de Nicaragua, la Red de Desarrollo Sostenible, el Centro de Estudios de Desarrollo Social (CEDES) en Panamá y la Asociación “Kunas Unidas por Napguana”. También algunos canales de televisión, Ministerios y Universidades.
Algunos de los logros concretos de este proyecto fueron:• Realización de una serie de talleres sobre Tecnologías de Comunicación e Información, radio y video para las mujeres de las comunidades indígenas de Costa Rica, Panamá, Nicaragua y México. Por lo menos, 200 mujeres indígenas de Panamá, Costa Rica y Nicaragua adquirieron conocimientos, habilidades y actitudes sobre medios de comunicación y competencias en TIC; los cuales les permitieron acceder, generar e intercambiar información sobre sus derechos humanos, la cultura y las oportunidades económicas. • Elaboración de 12 productos audiovisuales en Nicaragua y 20 en Panamá y Costa Rica entre materiales radiofónicos y piezas audiovisuales. • Publicación de un documento sobre las comunidades Ngäbe-Buglé en Panamá y Costa Rica, basada en materiales recogidos por los alumnos y formadores. • Creación de un laboratorio audiovisual creado en la universidad rural Ngäbe en Casona, Puntarenas.• Establecimiento de un telecentro en la comunidad en Guna en Panamá.
• Donación de computadoras y cámaras de alta definición a una asociación de base Mensuli. • Producción de una serie original de 5 retratos titulada “Soy de Casona, ¿y tú?” que fue transmitida por un canal nacional, con el fin de promover el entendimiento y la imagen positiva de los indígenas en los medios de comunicación.• Recomendaciones sobre el papel de los medios en la Agenda Post 2015 en Centroamérica, basadas en el derecho de los pueblos indígenas de América Central a establecer sus propios medios en sus propios idiomas, así como su derecho a acceder a todos los medios de comunicación de información no indígenas sin discriminación. Lo anterior repercutió o se tradujo en celebraciones regionales del Día Mundial de la Libertad de Prensa 2014. • Patrocinio de un representante de la gente Brunca y un representante de la Mesa de Diálogo Regional para su participación en la Conferencia Mundial de los Pueblos Indígenas que se celebró en Nueva York en setiembre de 2014. • Una campaña en redes sociales por la identidad cultural de las mujeres indígenas, liderada por las mujeres indígenas quienes recibieron formación en TIC en Nicaragua.
Día Mundial de la Libertad de Prensa
El pasado 5 de mayo UNESCO conmemoró el Día Mundial de la Libertad de prensa. El evento, organizado por la Oficina para Centroamérica, y realizado en la Corte Interamericana de Derechos Humanos, convocó a más de 70 representantes de instituciones y organizaciones centroamericanas para la comunicación.
Como parte de los objetivos de este encuentro, se realizaron mesas redondas y talleres, los cuales buscaban generar recomendaciones para la Agenda de Desarrollo Sostenible Post-2015. La libertad de prensa como indicador de gobernabilidad y el énfasis de los medios comunitarios fueron los puntos fundamentales en esta propuesta.
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UNESCO participó en el I Foro Internacional de Sindicatos de PeriodistasEl pasado mes de agosto se realizó en Costa Rica el foro “Siglo XXI: Oportunidad, Innovación e Integración”. Este es el primer foro internacional de sindicatos de periodistas de la región, y como tal, permitió el encuentro de personas y organizaciones sindicales de los distintos países.
Entre los temas tratados están la legislación sindical, la libertad de prensa, el impacto de la globalización en el sindicalismo y el periodismo digital. Las conclusiones y acuerdos tomados servirán de base para la definición de acciones, estrategias y políticas conjuntas.
UNESCO Centroamérica asistió a la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica para establecer un comité nacional de la Información Para TodosUna preocupación central de la UNESCO es la disparidad entre los países desarrollados y los países en desarrollo. Con frecuencia, se hace una oposición entre los países “del Norte” y “del Sur”, según sus situaciones económicas; sin embargo, en los últimos años ha surgido una nueva división entre ellos: la brecha digital.
El Programa Información para Todos de UNESCO existe para dar voz a las personas que se encuentran en el lado desfavorable de la brecha digital, ya sea que estén en los países desarrollados o en desarrollo.
UNESCO acerca la tecnología a asociaciónindígena de Costa RicaLa Asociación Indígena Mensuli, de San Vito de Coto Brus, recibió la donación de varios equipos tecnológicos y audiovisuales por parte de UNESCO Centroamérica.
Previo a este encuentro, en 2013, la Oficina Multipaís había capacitado a los miembros de la Asociación con una serie de talleres sobre el uso de la Tecnología de la Información y el manejo de esta clase de equipos.
En 2014, los miembros de Mensuli solicitaron a UNESCO colaboración con equipos audiovisuales que permitieran mantener el registro de actividades y reuniones llevadas a cabo por la Asociación, con el fin de generar y acceder al contenido en Internet. La Asociación apunta al desarrollo del turismo en la región indígena poblada por los Ngäbe, quienes además tienen como prioridad superar la problemática de la inequidad de género. Parte de esta iniciativa, en la que UNESCO está colocando sus esfuerzos, tratará de integrar las iniciativas de Alfabetización Mediática y la integración de los jóvenes indígenas en el aprendizaje del uso de los recursos multimediales.
Revisten especial importancia las necesidades de las mujeres, los jóvenes y los ancianos, así como las de las personas con discapacidades.
La Universidad Estatal a la Distancia de Costa Rica (UNED) ha mostrado su deseo de participar en la reflexión y el debate nacionales y internacionales sobre las exigencias éticas, jurídicas y societales que se plantean a la sociedad de la información, y traducir los valores y objetivos del Programa en acciones concretas. UNED es un socio a largo plazo y muy activo de la UNESCO Centroamérica.
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UNESCO Centroamérica contribuyó al éxito del Primer Foro de Alfabetización Mediática e Informacional en Latinoamérica y el CaribeLa UNESCO, junto a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Sistema Público de Radiodifusión del Estado Mexicano (SPR) y la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), han celebrado los días 10 y 11 de diciembre el Foro de Alfabetización Mediática e Informacional en Latinoamérica y el Caribe. El evento, que se llevó a cabo en el Centro Cultural UniversitarioTlatelolco (CCUT), reunió expertos de 20 países de América Latina y el Caribe, entre los que destacan investigadores, profesores, y representantes de diferentes organismos educativos y culturales. En el contexto de la sociedad de la información, ser alfabeta o estar alfabetizado es más que saber escribir y leer.
El término “alfabetización” no sólo refiere a la capacidad de lectoescritura de las personas, sino a la adquisición y desarrollo de habilidades para “procesar” información, para pensar e inferir ideas así como establecer relaciones. De tal manera que, la UNESCO (en 2000) reconoce que al ampliar su sentido, “el alfabetismo incluiría también el saber manejar otros códigos, como el de los medios de comunicación audiovisual, los códigos de las distintas artes”.
UNESCO Centroamérica apoyó la participación de expertos de América Central como la Fundación Omar Dengo de Costa Rica, UCA El Salvador, Fundación Acceso, SENACYT de Panamá y otros, con el fin de
garantizar una amplia representación de las perspectivas de la Región en las mesas de trabajo y plenarias.
Dana Ziyasheva, Consejera de Comunicación e Información UNESCO Centroamérica, fue moderadora en la sesión “Los desafíos frente a las condiciones de desigualdad, el diálogo intercultural y una cultura para la paz en el ecosistema mediático actual”.
Los participantes de la sesión deliberaron sobre condiciones como la etnia, el género y la edad, factores que permiten ver niveles significativamente mayores de rezago social en toda la región e incluso dentro de un mismo país. El papel de las TIC en la promoción de los valores y la cuestión de quién debe enseñar a los jóvenes sobre los nuevos medios de información fueron los temas que se debatieron acaloradamente entre los panelistas y el público.
Desarrollo de un sistema de capacitación sobre seguridad en línea para periodistas en México y CentroaméricaEn diciembre se realizó el entrenamiento de los tutores de Guatemala, Honduras, México y El Salvador, quienes supervisarán la implementación del sistema de seguridad de e-learning en sus respectivos países.
Actualmente se está desarrollando la base de materiales para esta formación de seguridad de e-learning, el cual será probado por 60 periodistas de estos países en 2015.
El material contiene detalles específicos para cada país y temas generales, como el protocolo de seguridad, curso de primeros auxilios, simulación de secuestro, tratamiento post traumático, entrenamiento de supervivencia, formación jurídica de los periodistas, la seguridad digital , defensa propia.
Programa Intersectorial
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UNESCO San José conmemoró 30 añosde servicio en América Central
Bajo el lema “UNESCO celebra servir”, el 10 de febrero se festejó, con el apoyo de la Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO, el trigésimo aniversario de la Oficina Multipaís de la UNESCO para Centroamérica con sede en San José de Costa Rica.
Se felicitó telefónicamente a los Secretarios Generales de las Comisiones Nacionales de Cooperación con la UNESCO de los países del clúster: Sra. Herlinda Handal de El Salvador, Sra. Hilda Muñoz de Honduras, Sr. Juan Bautista Arríen de Nicaragua y Sr. Cristóbal Sarmiento de Panamá.
UNESCO nombra a Pilar Álvarez-Laso Directora de la Oficina Multipaís para Centroamérica y México
Desde enero de 2014 la Oficina de UNESCO en San José está bajo la dirección de la Sra. Pilar Álvarez-Laso, quien fungía como Directora General Adjunta del Sector de Ciencias Sociales y Humanas de la UNESCO.La Sra. Álvarez-Laso agradeció al Sr. Jorge Grandi su gestión como Director interino de esta oficina.
Programa de extensión cultural de UNESCO San José
La Oficina de UNESCO San José continua su programa de actividades de extensión cultural que buscan fortalecer sus los lazos con intelectuales, artistas, sociedad civil y ciudadanía en general.
Oficina UNESCO para Centroamérica invitada a participar en Eje Educativo del Quinto Informe del Estado de la Región 2015
Este año se inició el proceso de elaboración del Quinto Informe del Estado de la Región, el cual analizará a profundidad el tema educativo en Centroamérica.Como parte de esta iniciativa, la Oficina Multipaís de la UNESCO colabora en el seguimiento de las principales tendencias de los sistemas de educación en los países de la región.
UNESCO aportará materiales, publicaciones e información en temas como la formación docente, la calidad de la educación, las condiciones laborales de los docentes y la educación técnica.
La poesía es un canto de libertad
El 21 de marzo fue declarado Día Mundial de la Poesía por la UNESCO. Promulgado en Costa Rica con el Decreto Ejecutivo 37046 del Ministerio de Cultura y Juventud, la celebración busca favorecer la incorporación de la poesía como herramienta de la educación artístico-literaria.
Este año, UNESCO participó en el homenaje a la poetisa, escritora y educadora costarricense Julieta Dobles Izaguirre, Premio Nacional de Cultura Manuel González Zeledón 2013, en conmemoración del Día Mundial de la Poesía. Además, como otra muestra de la tradición lírica nacional, durante la toma de posesión del presidente Luis Guillermo Solís, se realizó un acto cultural en el que el Coro de Poesía del Castella recitó versos del poeta costarricense Jorge Debravo.
Día Internacional del JazzCon un concierto de jazz a cargo del trío costarricense Gilberto Jarquín, el pasado 30 de abril la Oficina de UNESCO para Centroamérica y México celebró por primera vez el Día Internacional del Jazz.
La iniciativa sirvió para promover entre los asistentes los valores del jazz como herramienta educativa y como vehículo para la paz, la unidad y el diálogo.
Juventud, Patrimonio y Turismo en Centroamérica: UNESCO inició proyectos Youth PathEl Proyecto Youth Path tiene como eje central la puesta en valor del patrimonio cultural y natural de un sitio declarado Patrimonio Mundial en los países centroamericanos, a partir de la creación de emprendimientos culturales de turismo sostenible, que permitan la generación de empleo local que beneficie a las comunidades, particularmente a jóvenes en condiciones de vulnerabilidad socioeconómica.
A la fecha, el Proyecto JPT ha suscitado interés de muchos jóvenes centroamericanos que desean generar sus iniciativas de emprendimientos culturales en sus propias comunidades.
Panamá: Jóvenes de la comunidad indígena naso teribe en Changuinola, Panamá, participaron de las capacitaciones en investigación cultural comunitaria, desarrolladas por la Asociación de Profesionales y Técnicos Gnöbe-Buglé (Aprotengb), en coordinación con la Oficina de UNESCO en Centroamérica, los días 9 y 10 de octubre del presente.
Costa Rica: Al sur de Costa Rica, en Palmar Sur, jóvenes costarricenses de comunidades aledañas al sitio patrimonial “Asentamientos Cacicales con Esferas de Piedra” participaron del Taller de Gestión Cultural, impartido por Daket S.C., en coordinación con la Oficina Multipaís para Centroamérica de UNESCO radicada en San José, el pasado 18 de octubre.
El Salvador: Jóvenes de las comunidades de Agua Escondida y Joya de Cerén desarrollaron su I Taller de Gestión Cultural el pasado 7 de noviembre del presente, en el marco del Proyecto Juventud, Patrimonio y Turismo (JPT), conocido como Youth Path, desarrollado por la Secretaría de Cultura en coordinación con la Oficina Multipaís para Centroamérica de UNESCO. El Proyecto JPT busca crear emprendimientos culturales, en manos de jóvenes, con el fin de generar empleo local mediante el aprovechamiento de sitios declarados Patrimonio Mundial por la UNESCO.
Durante los talleres, los jóvenes expusieron los recursos culturales y naturales con que cuentan sus comunidades, a partir de las entrevistas realizadas a portadores culturales de la zona. Asimismo elaboraron sus carteles expositivos para dar a conocer estos recursos. En una segunda fase, los jóvenes elaborarán una oferta cultural de bienes y servicios para proponer un emprendimiento cultural, de consumo local y extranjero, que beneficie a las comunidades mencionadas.
VI Congreso Iberoamericano de CulturaEn el marco del VI Congreso Iberoamericano de Cultura que tuvo lugar en San José Costa Rica del 11 al 13 de abril del 2014, la Oficina Multipaís de la de UNESCO para Centroamérica participó en el taller sobre “Culturas Vivas Comunitarias, memoria, tradicióne invención”.
La Oficina participó con la presentación del trabajo para la salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial en la Costa Caribe de Nicaragua, un programa de cuatro años que contó con el financiamiento del Gobierno de España.
El tema del Congreso es de gran trascendencia para la región centroamericana, ya que cuenta con una amplia diversidad cultural que requiere de acciones de salvaguarda, gestión y puesta en valor para dinamizar la vida cultural, con la finalidad de generar cohesión social y empleo local.
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Género, feminismos y pensamiento crítico
El 15 de octubre se dio el encuentro CLACSO – MOST sobre género, feminismos y pensamiento crítico en las ciencias sociales latinoamericanas y caribeñas, organizado por CLACSO, UNESCO, UCR, Ministerios de Cultura y de la Mujer y autoridades locales. Durantetres días en la Universidad de Costa Rica, confluyeron expertas, decisores de políticas públicas, integrantes de organizaciones sociales e investigadoras.
El encuentro apuntó a lograr avances en los procesos de producción de conocimiento inter y transdisciplinario que permitan que la mirada de género y los aportes feministas sean incorporados en las investigaciones, políticas públicas e iniciativas de incidencia social en la región.
Costa Rica inaugura año de celebraciones que conmemoran el 70aniversario de la creación de la UNESCO
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en Costa Rica inauguró los festejos del 70 aniversario de su creación, en una celebración conjunta del 65 aniversario de la Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO y el 30 aniversario de la sede de UNESCO para Centroamérica y México en San José.
Este festejo promocionado por el presidente de Costa Rica es el primero fuera de la sede la actividad conmemorativa se dio el lunes 1 de Diciembre en el Parque La Libertad en la localidad de Desamparados. En el acto participaron el Presidente de la República de Costa Rica, Sr. Luis Guillermo Solís Rivera; el Ministro a.i. de Relaciones Exteriores, Sr. Alejandro Solano; la Ministra de Educación Públicay Presidenta de la Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO, Sra. Sonia Marta Mora Escalante; la Diputada Epsy Campbell Barr, Presidenta de la Comisión de Asuntos Internacionales de la Asamblea Legislativa y la Directora de la Oficina Multipaís de la UNESCO para Centroamérica y México, Sra. Pilar Álvarez-Laso. Asistieron representantes del Gabinete, Cuerpo Diplomático, Universidades, Sistema de Naciones Unidas, instituciones nacionales e internacionales y sociedad civil.
Programa Horizontes: Especial UNESCO
El Programa Horizontes de EXPERT TV Costa Rica invitó a la Directora de la Oficina Multipaís para Centroamérica y México, Pilar Álvarez-Laso, para conversar sobre los programas y mandatos de la UNESCO, así como las actividades desarrolladas por la Organización en Costa Rica.
Como parte de los actos culturales, estudiantes de la escuela asociada Juan Santamaría recibieron a los asistentes con un pasacalles y la Escuela Roberto Cantillano ofreció la poesía coral “Identidad y Convivencia”. La actividad culminó con un concierto de la Orquesta La Libertad, del Sinem Parque La Libertad.
Equipo de trabajo 33
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Equipo de trabajo
Pilar Alvarez - LasoDirectora y Representante
Ricardo MartinezOficial Nacional Programa Educación
Montserrat MartellEspecialista Programa Cultura
Cristina PetreOficial Administrativo AI
Karen LlachOficial Nacional de Información Pública
Mabel VillaltaSecretaria de Dirección
Cinthya MoralesAsistente Administrativa de Programa
Amy DelgadoRecepciónista
Danela GarciaOficial Administrativo
Maria Irma MoralesAsistente Financiera
Dana ZiyashevaEspecialista del Programa Comucación e Información
Giselle BustosCoordinadora de Proyecto - Youth Path
Jonathan BakerEspecialista Programa Ciencias Naturales
Charaf AhmimedEspecialista Programa Ciencias Sociales y Humanas
Equipo de trabajo
Maria Irma MoralesAsistente Financiera
Sitios Patrimonio Mundial
Sitio CulturalSitio Natural Sitio Mixta
Reservas de la Biosfera
Sitios Patrimonio Mundial y Reservas de la Biosfera en Centroamérica
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Nombre Año de Inscripción País
Costa Rica
Honduras – Nicaragua
Nicaragua
2008
2008
2008
La tradición del boyeo y las carretas
La lengua, la danza y la música de los garifunas
El Güegüense
Cátedra Institución AñoPaís
Costa Rica
Costa Rica
Costa Rica
Costa Rica
Panamá
Panamá
2006
2009
2012
2011
1996
2006
UNESCO Cátedra en informática de la Biodiversidad
UNESCO Cátedra en reservas de la Biosfera y los sitios naturales y mixtos
del patrimonio mundial
UNESCO Cátedra en Educación para el Desarrollo Sostenible
UNESCO Cátedra en Derechos Humanos
UNESCO Cátedra en el cambio para cultura de la paz
UNESCO Cátedra en libertad de Expresion
Instituto Tecnológico de Costa Rica
Universidad para la Cooperación Internacional
Centro de Educación para el Desarrollo Sostenible de la Tierra /Universidad de la Paz
Universidad de la Salle
Consejo de Rectores de Panamá
Universidad Especializada de las Américas
Patrimonio Cultural Inmaterial en Centroamérica
Cátedras de la UNESCO en Centroamérica
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Comisiones Nacionales en UNESCO Centroamérica
Memoria del Mundo Registrada en Centroamérica
COSTA RICAComisión Nacional Costarricense de Cooperación con la UNESCOTelefax: (506) 2224-4320Lic. Diego Santana, Secretario General a.i.Correo electrónico: [email protected] teléfonos: 2225-5112Ministra de Educación y Presidente de la Comisión Nacional :Lic. Sonia Marta Mora, teléfono directo: 2256-8863
EL SALVADORComisión Nacional Salvadoreña de Cooperación con la UNESCOTeléfono: (503) 2510-2332 / (503) 2592-4052 / (503) 2510-2333Dra. Erlinda Handal, Secretaria Ejecutiva Comisión Nacional SalvadoreñaLic. Amparo Margarita Escobar, Secretaria Té[email protected] de Educación y Presidente de la Comisión Nacional Salvadoreña : Dr. Carlos Canjura
HONDURASComisión Nacional HondureñaTeléfono: (504) 2228-6250 Secretaria Permanente: Lic Hilda Muñoz Tábora, Secretaria Permanente Comisión Hondureña de Cooperación con la UNESCO Correo: [email protected]ón: Entrada Residencial Plaza, contiguo a HONDUTEL, Edi�cio RAP Cubículo 406Secretario de Estado en el Despacho de Educación: Lic. Marlon Escoto
NICARAGUAComisión Nacional Nicaraguense de Cooperación con la UNESCO Secretario Permanente: Profesor Miguel de CastillaSecretaria Adjunta: Lic. Claudia Valle NúñezMinisterio de Educación, Complejo Cívico, Módulo KApartado Postal 108 ManaguaTeléfono: (505) 2253-8509 Correos: [email protected] [email protected] de Educación: Dra. Miriam Raudez Rodríguez
PANAMÁComisión Nacional Panameña de Cooperación con la UNESCOSecretario General: Lic. Carlos Alvarado.Asistente Técnico: Sr. Alfredo Trottman Correo: [email protected]éfono: (507) 515-7304Ministra: Dra. Marcela Paredes
Nombre Año de Inscripción País
Panamá
Nicaragua 2007
2011
La Cruzada Nacional de Alfabetización
Empleados de plata: los trabajadores antillanos en el Canal de Panamá
Dirección:Paseo Colón, Calle 28, San José, Costa RicaSitio web: unesco.org/new/es/sanjoseTel: (506) 2010-3800Apartado Postal: 1003-1007E-mail: [email protected]: UNESCO San JoséYoutube: UNESCO TV (Español)Twitter: UNESCOsanjose
UNESCO 2014
Esta publicación es resultado del esfuerzo conjunto del equipo de trabajo UNESCO Centroamérica:
Pilar Álvarez-LasoJonathan Baker
Montserrat MartellCharaf AhmimedDana ZiyashevaRicardo Martínez
Karen Llach
Diseño gráfico y diagramación: Fabiola Granados