informe d desarrollo_3

1INFORME DE DESARROLLO

Nombre del nio o la nia: __________________________________________________________

Sexo: _________Edad:_________Grado:_____________Seccin:___________________________ Direccin:______________________________________ Telfono: __________________________

Centro Educativo: _______________________________Ao Escolar: _______________________

Direccin: ______________________________________Telfono: __________________________

Regional de Educacin: ___________________ Distrito Educativo: _________________________

Educador o educadora: _____________________________________________________________

INFORME DE DESARROLLO2

Secretara de Estado de EducacinDireccin General de Educacin InicialAo 2008

Ttulo Original:Informe del Proceso de Desarrollo de las Nias y los Nios de 5 a 6 aos

Elaborado por:Licda. Rosa Amalia Morillo, Tcnica Docente NacionalLicda. Mara Antonia Marte, Tcnica Docente NacionalLicda. Evelyn Paula Bonifacio, Tcnica Docente NacionalM. A. Delna Bravo, Asesora Especialista en el Nivel Inicial

Colaboracin e Instancias Consultadas:Directores NacionalesTcnicos Docentes Nacionales, Regionales y Distritales

Seguimiento y Acompaamiento de Produccin:Lic. Carmen SnchezLic. Clara BezLic. Ramona Virginia Cruz Castillo

Digitacin:Licda. Evelyn Paula

Diagramacin:Fauler L. Prez

Diseo de Portada:Juan Isidro Paredes

Correccin:Marina Aybar Gmez

Revisin Final:Lic. Margarita Heinsen

Foto: Nios y Nias del Centro Modelo de Educacin Inicial Blice


INFORME DE DESARROLLO DE LAS NIAS Y LOS NIOS DE 5 A 6 AOS

No. DIMENSIN INTELECTUALPERODOS

1ro. Sept.-Dic.

2do. Ene.-Mar.

3ro. Abr.-Jun.

1.- Conversa sobre la importancia de los elementos que componen la naturaleza

y el universo, como aspectos fundamentales para los seres vivos.

2.- Conoce los componentes de la tierra.

3.- Pregunta sobre el agua, sus funciones y benecios.

4.- Identica las caractersticas del Sol y la Luna.

5.- Hace preguntas sobre los fenmenos climatolgicos.

6.- Conversa sobre el calentamiento global de la tierra.

7.- Identica los estados del tiempo (soleado, nublado, lluvioso).

8.- Plantea soluciones para prevenir la deforestacin y la contaminacin.

9.- Aporta ideas para proteger la fauna y la ora del medio circundante.

10.- Identica caractersticas de animales y plantas.

11.- Establece relacin entre las plantas y los animales, sus necesidades, benecios

y la peligrosidad que representan algunos para el ser humano.

12.- Agrupa las plantas atendiendo a sus caractersticas.

13.- Clasica los animales de acuerdo a su alimentacin, forma de reproduccin y hbitat.

14.- Plantea hiptesis sobre procesos naturales, fsicos y qumicos.

15.-Participa en los procesos de experimentacin: (congelar agua, quemar pa-

pel, germinar una planta, cra de animales, preparacin de huerto).

16.- Describe procesos observados o experimentados.

17.- Reconoce algunos ocios y profesiones realizados por los miembros de la

comunidad.

18.- Diferencia las caractersticas entre ocios y profesiones.

19.- Hace preguntas sobre las festividades que se celebran en su comunidad local

y nacional.

20.- Conversa sobre los orgenes de las festividades de su comunidad local y nacional.

21.- Indaga sobre las diferentes organizaciones sociales de su comunidad.

22.- Nombra los principales productos agrcolas y comerciales de su comunidad.

23.-Identica algunos alimentos y productos propios de su comunidad local y

nacional.

24.- Menciona caractersticas de los comercios.

25.-Hace preguntas sobre las instituciones y los servicios que se ofrecen en su

comunidad.

26.-Dialoga sobre los benecios que se obtienen al utilizar los servicios de su

comunidad.

27.- Hace preguntas sobre los fenmenos de la naturaleza.

= Logrado/Siempre ---- En proceso/ A veces X = No logrado/ Nunca



1ro. Sept.-Dic.

2do. Ene.-Mar.

3ro. Abr.-Jun.

28.- Conversa sobre qu hacer en caso de inundaciones, temblores, ciclones y otros.

29.- Nombra caractersticas de algn fenmeno de la naturaleza.

30.- Identica caractersticas de las viviendas de su comunidad.

31.- Nombra los materiales que se utilizan para la construccin de viviendas.

32.- Establece diferencias entre un tipo de vivienda y otra.

33.- Nombra las dependencias que componen una vivienda.

34.- Identica los recursos tecnolgicos que utilizan los miembros de su familia

en el hogar.

35.- Establece diferencias entre los recursos tecnolgicos utilizados en los traba-

jos que se realizan en el campo y en la ciudad.

36.-Investiga sobre los recursos tecnolgicos que se utilizaban anteriormente y

los que se utilizan en la actualidad.

37.- Identica las instituciones de la comunidad que ofrecen servicios tecnolgicos.

38.- Hace preguntas sobre objetos y su utilidad.

39.- Hace comparaciones entre diferentes objetos.

40.-Clasica los objetos atendiendo a diferentes caractersticas: forma, tama-

o, color, textura, entre otros.

41.- Realiza secuencias con diferentes objetos.

42.- Nombra diferentes objetos de su entorno escolar.

43.-Describe objetos de su entorno escolar y familiar atendiendo a: forma, tama-

o, color, textura.

44.- Relaciona los objetos de acuerdo a su utilidad.

45.- Compara objetos estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos.

46.- Relaciona objetos de su entorno escolar con las guras geomtricas.

47.- Ubica los objetos en relacin a la posicin de su cuerpo (delante, detrs, a los lados).

48.- Identica el lugar donde se encuentra de acuerdo a los objetos que le rodean.

49.- Se ubica en el espacio en relacin a objetos, personas, animales y otros elementos.

50.- Establece relacin espacial de objetos, personas, animales y otros elementos.

51.-Establece relaciones espaciales entre personas, objetos, animales y otros

elementos en materiales representativos (lminas, fotografas, aches, letreros,

otros).

52.- Nombra diferentes medios de comunicacin.

53.-Establece relacin entre los medios de comunicacin atendiendo a sus carac-

tersticas, tipos y funciones.

54.- Conversa sobre la importancia de los medios de comunicacin para los seres

humanos.




1ro. Sept.-Dic.

2do. Ene.-Mar.

3ro. Abr.-Jun.

55.- Narra hechos ocurridos en la comunidad.

56.- Interpreta un cuento escuchado.

57.-Conversa sobre hechos y situaciones ocurridos en su comunidad local, na-

cional e internacional.

58.- Relata hechos ocurridos sobre algunos fenmenos naturales.

59.- Narra cuentos.

60.- Conversa sobre algunas leyendas de su comunidad local y nacional.

61.- Identica personajes histricos y legendarios de su comunidad local y nacional.

62.- Menciona algunos lugares histricos de su comunidad local y nacional.

63.- Narra situaciones vividas, vistas o escuchadas en su entorno familiar y escolar.

64.-Conversa sobre las actividades que realiza con su familia (paseos, visitas,

reuniones, celebraciones, entre otros).

65.- Responde preguntas relacionadas a textos ledos por otras personas.

66.- Dialoga sobre datos y noticias ledas por otras personas.

67.- Narra cuentos que han sido ledos por otras personas.

68.- Emite sus ideas sobre un cuento escuchado.

69.- Comenta hechos vistos en un programa televisivo.

70.- Describe su programa favorito, televisivo o radial.

71.- Narra una pelcula.

72.-Nombra personajes que aparecen en programas televisivos, radiales, artcu-

los, entre otros.

73.-Hace chistes escuchados en programas (televisivos, radiales, a travs de inter-

net, entre otros).

74.- Conversa sobre eventos realizados en su entorno escolar, familiar y comunitario.

75.- Expresa experiencias vividas en eventos familiares.

76.-Identica diferentes personas que participan en eventos de su entorno

comunitario.

77.- Interpreta canciones escuchadas en algunos eventos de su entorno escolar.

78.-Representa a travs de diversas formas, eventos y actividades que se realizan

en su comunidad.

79.-Expresa sus ideas en relacin a un hecho ocurrido durante un evento de su

entorno comunitario.

80.- Agrupa objetos de igual color, tamao, olor, sabor, textura, uso, entre otros.

81.- Compara caractersticas de los seres vivos y los objetos.




1ro. Sept.-Dic.

2do. Ene.-Mar.

3ro. Abr.-Jun.

82.-Ordena la secuencia del proceso de gestacin y transformacin de los seres vivos.

83.- Ordena el principio y el nal de una historia.

84.- Ordena de mayor a menor y viceversa.

85.- Dice cul es el anterior y posterior de una secuencia dada.

86.- Describe caractersticas de la materia viva y la materia inerte.

87.- Hace comparaciones entre materia viva y materia inerte.

88.- Identica elementos compuestos por materia inerte (rocas, objetos, entre otros).

89.-Identica elementos compuestos por materia viva (seres humanos, animales,

plantas, entre otros).

90.- Dice la relacin lgica entre personas, objetos y situaciones.

91.- Establece correspondencia entre los seres vivos, objetos y situaciones.

92.- Resuelve problemas a partir de deducciones simples.

93.- Asocia nmeros con cantidades.

94.- Cuenta objetos.

95.- Establece diferencia entre mucho-poco.

96.-Forma conjuntos atendiendo a diferentes criterios: (forma, tamao, textura, color, cantidades, entre otros).

97.-Establece relacin entre seres vivos y objetos atendiendo a criterios de: volumen, peso, dimensiones, distancias y posiciones.

98.- Identica cantidades en material concreto y semiconcreto.

99.- Realiza sumas y restas utilizando objetos concretos con diferentes cantidades.

100.-Clasica objetos atendiendo a diferentes criterios: forma, color, tamao, textura.

101.- Identica diferentes instrumentos y tcnicas de medicin.

102.-Establece relacin entre los instrumentos y tcnicas de medicin con su vida diaria y el entorno.

103.- Conversa sobre el valor de las monedas y sus caractersticas.

104.- Identica diferentes sellos e insignias de instituciones pblicas y privadas.

105.- Establece relacin entre los distintivos nacionales (sellos, monedas e insignias).

106.-Conversa sobre la utilidad e importancia de los diferentes distintivos nacio-nales (sellos, monedas e insignias).

107.- Conversa sobre la importancia y funcin de los medios de transporte.

108.-Identica los medios de transporte que se utilizan en su comunidad, en el pas y en otros lugares del mundo.




1ro. Sept.-Dic.

2do. Ene.-Mar.

3ro. Abr.-Jun.

109.-Agrupa los medios de transporte de acuerdo a sus caractersticas (forma,

color, tamao).

110.-Establece diferencias entre los medios de transporte utilizados en pocas

pasadas y en la actualidad.

111.-Clasica los medios de transporte atendiendo a las vas de trnsito (areos,

terrestres y acuticos).

112.- Identica las diferentes seales de trnsito de la zona rural y la zona urbana.

113.- Conversa sobre la importancia y funcin de las seales de trnsito.

114.- Establece relacin entre las seales de trnsito y los medios de transporte.

115.-Conversa sobre las normas de trnsito establecidas para transitar en vehcu-

los o como peatn en las vas pblicas.

116.- Plantea soluciones para evitar el peligro en las vas pblicas.

117.- Reconoce situaciones de peligro en su entorno natural y social.

118.- Aporta soluciones para la conservacin del medio ambiente.

119.-Aporta ideas para solucionar problemas que se le presenten en su entorno

natural y social.

120.-Conversa sobre problemas que existen en su comunidad y plantea las po-

sibles soluciones.

121.-Identica situaciones de peligro y reacciona frente a ellas (comunidad,

hogar, escuela).

122.- Conversa sobre la seguridad personal.

123.- Identica las situaciones de peligro en las vas de trnsito.

124.- Nombra las partes del cuerpo y las de sus compaeros y compaeras.

125.-Compara su cuerpo con el de otras personas estableciendo semejanzas y

diferencias.

126.- Describe caractersticas de su cuerpo.

127.- Conversa sobre su cuerpo.

128.- Seala izquierda y derecha en relacin a su cuerpo.

129.-Establece diferencias entre las vestimentas de personas del sexo femenino y

del sexo masculino.

130.- Agrupa nios y nias segn sexo.

131.- Conversa sobre el sexo de cada nio y nia.

132.-Compara caractersticas estableciendo semejanzas y diferencias entre perso-

nas del sexo masculino y del sexo femenino.

133.- Compara el color de su piel con el de otras personas.

134.- Realiza mediciones utilizando su cuerpo y el de los y las dems.

135.-Agrupa personas atendiendo a diferentes criterios: tamao, color, Raza,

edad, peso y volumen.




1ro. Sept.-Dic.

2do. Ene.-Mar.

3ro. Abr.-Jun.

136.-Establece diferencias tnicas y otras atendiendo a las caractersticas de su cuerpo y el de los y las dems.

137.- Nombra las diferentes partes externas del cuerpo y sus funciones.

138.- Nombra algunos rganos internos del cuerpo y sus funciones.

139.- Compara los rganos externos con los internos.

140.- Conversa sobre las actividades que se desarrollan en el da y la noche.

141.-Identica vestimentas y objetos que se utilizan para las actividades del da y la noche.

142.-Clasica los lugares que se visitan durante el da y los que se visitan durante

la noche.

143.-Identica en material representativo situaciones y eventos que realiza con su cuerpo en diferentes momentos del da.

144.- Nombra los rganos de los sentidos.

145.- Conoce las funciones de los rganos sensoriales.

146.- Experimenta utilizando los rganos sensoriales.

147.-Describe emociones, sentimientos, sensaciones a partir de la utilizacin de

los rganos sensoriales.

148.-Realiza asociaciones entre las etapas del ser humano (infancia, niez, ado-lescencia, adultez y vejez).

149.-Conversa sobre el nacimiento y los cambios fsicos del cuerpo durante la vida del ser humano.

150.- Identica diferentes necesidades de su cuerpo (sueo, hambre, sed, entre otros).

151.- Establece diferencias entre hambre, sed, sueo, orinar, evacuar.

152.-Nombra caractersticas de los miembros de su familia (color de pelo, piel,

sexo, entre otros).

153.-Establece relaciones de parentesco entre los miembros de su familia (padre-madre, abuelo-abuela, to-sobrino, cuada, nuera, entre otros.

154.-Conversa sobre causas y consecuencias de hechos y situaciones de su entorno familiar.

155.-Organiza imgenes en secuencia temporal, en los que se representa grca-mente hechos, situaciones.

156.- Habla de hechos y experiencias tomando en cuenta el ayer, el hoy y el maana.

157.-Establece relaciones en sus conversaciones entre personas, objetos y situa-ciones, del pasado del presente y del futuro.

158.- Organiza hechos en secuencia lgica.



No. DIMENSIN DE LA EXPRESIN Y COMUNICACINPERODOS

1ro. Sept.-Dic.

2do. Ene.-Mar.

3ro. Abr.-Jun.

1.-Hace formas tridimensionales combinando formas bsicas con diversos ma-

teriales (masilla, barro, yeso, entre otros).

2.-Dibuja tomando en cuenta los detalles de la gura humana y otros objetos

de la realidad.

3.- Le pone nombre a sus dibujos.

4.- Cuando se le pregunta habla sobre lo que produjo grca o plsticamente.

5.-Utiliza diferentes manifestaciones artsticas para representar eventos que se

realizan en su comunidad: pintura, collage, baile, maquetas, entre otros.

6.-Establece conexin entre los elementos de su composicin grca (relacin

entre objetos, personas y animales que dibuja).

7.- Construye collages representando la realidad.

8.-Utiliza elementos del medio para enriquecer sus creaciones (hojas, cara-

coles, arena, plsticos, hilo, tapas, entre otros).

9.-Crea imgenes grco-plsticas partiendo de estimulaciones auditivas,

visuales, olfativas, entre otras.

10.-Representa personas, animales, objetos por medio de diferentes tcnicas gr-

co-plsticas.

11.-Utiliza adecuadamente palabras nuevas relacionadas con los proyectos de

aula, unidades didcticas, centros de inters y actividades desarrolladas.

12.- Expresa emociones a travs de gestos y movimientos.

13.- Presenta equilibrio de su cuerpo (al caminar sobre bordes, cuerdas, pararse

en un solo pie, al subir y bajar escaleras, entre otros).

14.-Se mueve en diferentes direcciones manteniendo el control de su cuerpo (corriendo,

saltando, marchando).

15.- Baila al comps de diferentes ritmos.

16.- Reproduce canciones cortas con movimientos corporales.

17.- Mueve su cuerpo al ritmo de diferentes velocidades e intensidades.

18.- Reconoce y utiliza diferentes instrumentos musicales.

19.- Dramatiza acciones utilizando instrumentos musicales conocidos.

20.-Gesticula con facilidad al representar cuentos y canciones, coordinando

movimientos y mmicas.

21.-Realiza actividades corporales sincronizando los movimientos a partir de la

msica.

22.- Disfruta al expresarse con su cuerpo.

23.-Representa cuentos, canciones y experiencias de su vida utilizando la dra-

matizacin.




1ro. Sept.-Dic.

2do. Ene.-Mar.

3ro. Abr.-Jun.

24.- Conversa sobre las sensaciones y sentimientos que experimenta al contem-

plar o escuchar una obra artstica.

25.- Participa en conversaciones grupales.

26.- Hace y responde preguntas de manera espontnea.

27.- Es coherente en sus dilogos con los dems.

28.- Relata experiencias vividas relacionadas con el tema de la conversacin o de vivencias personales.

29.- Nombra los personajes de un cuento.

30.- Realiza dramatizaciones relacionadas con su contexto social.

31.- Declama poesas conocidas o creadas por l o ella.

32.- Participa en la elaboracin de guiones para dramatizacin.

33.- Escribe mensajes utilizando palabras y frases cortas.

34.- Escribe el nombre de objetos que estn a su alrededor.

35.- Transcribe palabras observadas en portadores de texto (revistas, libros, peridicos, entre otros).

36.- Reconoce su nombre y el de sus compaeros y compaeras en tarjetas y lo escribe.

37.- Camina laberintos en la direccin indicada al participar en juegos motri-cos organizados.

38.- Se desplaza encima de una lnea sin salirse de ella.

39.- Se desplaza saltando obstculos.

40.- Camina en diferentes direcciones segn el mandato indicado.

41.- Salta con los dos pies.

42.- Baja y sube escaleras alternando los pies.

43.- Salta con un solo pie.

44.- Camina con objetos en la cabeza manteniendo el equilibrio postural.

45.- Lanza objetos en diferentes direcciones y velocidades.

46.- Participa en competencias de saltos y carreras.

47.- Marcha al ritmo de la msica.

48.- Comunica mensajes gestuales con las partes del cuerpo.

49.- Tira y apara objetos.

50.- Lanza objetos hacia una meta.

51.- Empuja objetos con un peso acorde a su fuerza fsica.

52.- Hala una cuerda al realizar juegos de competencia.

53.- Carga objetos relativamente pesados.




1ro. Sept.-Dic.

2do. Ene.-Mar.

3ro. Abr.-Jun.

54.- Corre alrededor de objetos siguiendo instrucciones.

55.-Trota en diferentes direcciones atendiendo a las instrucciones dadas (correr hacia el frente, hacia los lados, entre otros).

56.-Mueve su cuerpo al ritmo de palmadas y msica (hacia la izquierda, hacia la derecha, hacia adelante, hacia atrs).

57.-Mueve partes de su cuerpo siguiendo instrucciones (piernas, brazos, cabeza, otros), hacia diferentes direcciones.

58.- Marcha a un ritmo marcado integrado a su grupo y respetando el espacio total.

59.- Se organiza en la respetando el espacio de otros.

60.- Camina en una direccin indicada.

61.- Marcha en direcciones derecha-izquierda siguiendo instrucciones.

62.-Se mueve en ambas direcciones siguiendo el ritmo de una cancin o de palmadas.

63.- Coloca objetos a la derecha y a la izquierda de otros.

64.-Participa en actividades de expresin corporal utilizando adecuadamente la

lateralidad de su cuerpo en relacin a su entorno.

65.- Salta las cuerdas en forma coordinada.

66.- Camina con equilibrio sobre lneas (recta, curva, ondulada, quebrada).

67.- Imita movimientos de animales y plantas.

68.- Realiza juegos de movimientos con diferentes segmentos de su cuerpo.

69.-Realiza movimientos coordinados con las extremidades superiores e inferiores de su cuerpo.

70.- Se desplaza a diferentes velocidades.

71.- Adopta diferentes posturas en actividades dirigidas.

72.- Realiza trazos de izquierda a derecha.

73.- Traza lneas rectas y curvas de arriba hacia abajo.

74.- Utiliza la tijera adecuadamente al recortar guras complejas.

75.- Ensarta con facilidad objetos como botones, cuentas, entre otros.

76.- Utiliza y agarra el lpiz con la pinza de los dedos.

77.- Toma en cuenta los lmites grcos en sus creaciones artsticas.

78.-Utiliza con precisin utensilios de la vida diaria (vasos, cubiertos, peines, entre otros).

79.-Maneja con precisin todo tipo de cierre al vestirse o desvestirse, comer, destapar envases, abotonar, desabotonarse, abrir y cerrar zipper, otros.



No. DIMENSIN SOCIOEMOCIONAL PERODOS

1ro. Sept.-Dic.

2do. Ene.-Mar.

3ro. Abr.-Jun.

1.- Acoge con agrado a todos los nios y nias.

2.- Respeta las normas del grupo.

3.- Acepta la opinin de los compaeros y compaeras.

4.- Cuida los productos de su trabajo y el de sus compaeros y compaeras.

5.- Muestra seguridad en las actividades que realiza y en las decisiones que toma.

6.- Muestra actitud de satisfaccin en las actividades que realiza.

7.- Expresa sus ideas con seguridad en s mismo.

8.- Toma iniciativa en la realizacin de algunas actividades.

9.- Sabe defenderse manifestando desacuerdos y soluciona sus conictos.

10.- Se acepta como es con sus fortalezas y limitaciones.

11.- Se siente a gusto cuando le llaman por su nombre.

12.- Maniesta sentirse feliz de pertenecer a una familia y a una nacin.

13.- Muestra diferentes estados de nimo (alegra, tristeza, enojo, rechazo).

14.- Acepta manifestaciones de afecto de los dems.

15.- Conversa sobre la importancia de la higiene.

16.- Hecha la basura al zafacn.

17.- Mantiene su cuerpo limpio.

18.- Expresa cuando siente algn malestar.

19.- Conversa sobre la importancia de las vacunas.

20.-Practica hbitos de higiene siempre que sea necesario (antes y despus de

comer, luego de ir al bao, entre otros).

21.-Maniesta una actitud de higiene y cuidado en sus vestimentas y tiles

escolares.

22.- Come sin derramar los alimentos.

23.- Usa el bao sin ayuda de un adulto.

24.- Se viste sin ayuda.

25.-Conversa sobre sus estados de nimo con relacin a otros cuando est alegre,

enojado, preocupado.

26.- Comparte sus pertenencias con otros compaeros y compaeras.

27.- Ayuda a los dems cuando es necesario.

29.- Reconoce el trabajo de los y las dems.

30.- Muestra sentimientos de amor a los y las dems.

31.- Expresa en sus conversaciones sentimientos de afecto hacia su familia.

32.-Juega espontneamente con los nios y nias que presentan necesidades edu-

cativas especiales.



No. DIMENSIN SOCIOEMOCIONALPERODOS

1ro. Sept.-Dic.

2do. Ene.-Mar.

3ro. Abr.-Jun.

33.- Maniesta actitud de respeto y cuidado por el entorno natural y social.

34.- Respeta los smbolos patrios, hroes nacionales y commemoraciones patrias.

35.-Escucha a los y las dems cuando aportan ideas relacionadas con la elabo-

racin y cumplimiento de las normas del grado.

36.- Hace uso de las normas del grado en la solucin de conictos en su entorno escolar.

37.- Conversa sobre el funcionamiento del grupo.

38.- Aporta ideas para solucionar problemas en el grupo.

39.- Saluda al llegar.

40.- Pide turno al participar en conversaciones.

41.- Escucha mientras los y las dems hablan.

42.- Pide permiso para usar las pertenencias de los y las dems.

43.- Devuelve lo que toma prestado.

44.- Pide disculpas cuando el caso lo amerita.

45.- Da las gracias en las ocasiones que lo amerite.

46.- Pide por favor cuando es necesario.

47.- Se despide al nalizar la jornada del da.

48.- Muestra actitud de liderazgo.

49.- Reconoce el derecho de igualdad entre ambos sexos.

50.- Espera su turno para hablar.

51.- Pide permiso para intervenir en una conversacin.

52.- Habla de la utilidad del grupo.

53.- Participa aportando ideas y sugerencias para la toma de desiciones en grupo.

54.- Coopera con las actividades realizadas en el entorno escolar.

55.- Cumple con las tareas asignadas.

56.- Organiza los materiales del saln.

57.- Participa en la jornada de limpieza de la escuela.

58.- Lleva y devuelve mensajes de la escuela a la casa y viceversa.

59.- Emite juicios sobre acontecimientos ocurridos de manera individual y colectiva.

60.- Relata experiencias familiares, personales y del entorno.

61.- Nombra los personajes involucrados en un hecho.

62.-Emite su opinin sobre hechos histricos ocurridos en su comunidad local y

nacional.

63.- Se desempea con libertad en determinadas situaciones que se le presentan.

64.-Expresa ideas sobre diferentes formas de proteger su cuerpo ante amenazas

y peligros.



No. DIMENSIN SOCIOEMOCIONALPERODOS

1ro. Sept.-Dic.

2do. Ene.-Mar.

3ro. Abr.-Jun.

65.- Opina sobre la preservacin de su persona frente a peligros en su entorno escolar y familiar.

66.- Emite juicios y demuestra sus sentimientos sobre hechos ocurridos.

67.- Muestra respeto por las banderas de otros pases.

68.- Conversa sobre los alimentos tpicos de otros pases.

70.- Conversa sobre la forma de vida de las comunidades de otros pases.

71.- Se integra en las actividades de su comunidad (religiosas, culturales, pa-tronales, patriticas, entre otros).

72.- Participa en la organizacin de las actividades de su entorno escolar.

73.- Participa en las actividades religiosas y festivas de su familia.

74.- Se interesa por conocer el carnaval dominicano.

75.- Participa en el izado de la bandera.

76.- Conversa sobre la independencia nacional y los aportes de los padres de la patria a nuestro pas.

77.- Muestra respeto al cantar o escuchar el himno nacional.

78.- Cuida los animales y plantas de su entorno escolar.

79.- Participa en la preparacin de huertos.

80.- Cuida el mobiliario y materiales del centro educativo.

81.- Cuida sus pertenencias personales.

82.- Conversa sobre la importancia de los recursos tecnolgicos.

83.- Conversa sobre la importancia del cuidado de los animales y las plantas.



OBSERVACIONES

1er. PerodoSeptiembre-Diciembre:_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________ ______________________________ _________________ Firma Educador (a) Firma de Padre/Madre o Tutor Fecha

2do. PerodoEnero-Marzo:_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3er. PerodoAbril-Junio:________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


______________________________________Firma Director (a)

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