INFORME ANUAL50 ANIVERSARIO

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Hace 50 años, la madre de un niño sordo y un grupo de maestros especialistas decidieron emprender un nuevo camino en la atención a niños sordos y a niños con problemas de lenguaje, naciendo así, en al año de 1967, la Asociación Civil Instituto Pedagógico para Problemas del Lenguaje, entonces ipplac, que se estableció en una pequeña casa en la Colonia Roma de la Ciudad de México. Muchos de los padres de familia que esos maestros atendían y alumnos del curso de formación de profesores, les siguieron y así asumieron el compromiso de continuar con su proyecto.

Firmaron como socias fundadoras Ada Petricioli de Martínez del Río, Georgina Erdman y Gabriela Campero, cada una con sus características perso-nales y sus fortalezas para llevar a cabo la obra propuesta. El grupo que junto con ellas colaboraba, aunque pequeño, era producto de un ideal común y de la ilusión que siempre les acompañó.

Así, nuestras fundadoras se dieron también a la tarea de hacer un proyecto de formación de maestros y buscar su reconocimiento por alguna institución, logrando que éste fuera aceptado por el Departamento de Educación de la Universidad de las Américas, aunque su implementación, en una primera etapa se llevó a cabo en las instala-ciones del ipplac (hasta 1973) y, coordinado por el profesor Juan José Vega y más adelante, en la propia Universidad, coordinado hasta hace pocos años, por una de nuestras fundadoras.

En 1981, los directivos de la institución de-cidieron transformarse en una Institución de

Asistencia Privada, que pasó a conocerse a partir de entonces como ippliap.

Hasta el año de 1990, el ippliap operó como una clínica, en donde se ofrecían terapias espe-cializadas enfocadas a trabajar de manera indivi-dualizada, dificultades específicas en el lenguaje o aprendizaje en apoyo extraescolarizado. Tras una encuesta realizada a jóvenes sordos que habían recibido terapia de lenguaje en ippliap durante sus primeros años de operación, fue en 1992 en que el ippliap se inclinó por un giro de paradigma en la atención a niños sordos y decidió iniciar un Programa de Preescolar y Primaria para Niños Sordos, a través del cual los niños pudieran tener acceso a una educación de calidad y acorde a sus capacidades, bajo un enfoque basado en los dere-chos de las personas sordas, ofreciendo el acceso sin restricciones a la Lengua de Señas Mexicana y a una educación bajo el modelo bilingüe/bicultural que este enfoque requiere. Nos sentimos orgullosos de ser, en México, la primera institución que dio ejemplo en la garantía de estos derechos. En el año 2008, nuestro programa fue incorporado a la sep y, en 2013, extendido hasta el nivel secundaria .

Por otra parte, el ippliap continúo ofreciendo atención especializada a niños con problemas de lenguaje y aprendizaje a través de su Programa de Atención a Niños con Problemas de Lenguaje y Aprendizaje (pala), pero también, en consonancia con las teorías del aprendizaje social, desde 1996 cambió la intervención individual y terapéutica a una intervención en pequeños grupos, a través de

Desde1967 el Instituto Pedagógico para Problemas de Lenguaje y el Institución de Asistencia Privada tiene como misión el formar y educar niños y adolescentes sordos o con problemas de lenguaje y aprendizaje independientemente de su situación económica y contribuir a su integración digna a la sociedad.

Georgina Reich de Erdman (fundadora).

Historia y evolución

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2014Primera convocatoria al premioseñalees: presentación de proyectosa favor de la comunidad sorda.

Premio unicef por mejores prácticas parala niñez y adolescencia en México. 2013

Inicia señalees, programa de capacitación de maestros de niños sordos de todo el país.

2005

2016 Segunda convocatoria al premioseñalees.

2015Construcción de cuatro aulas.

2000 Construcción de cuatro aulas.

1992Inicia el Programa Educativo para niños sordos.

2013Construcción Biblioteca AdaPetricioli de Martínez del Río.

1998Incorporación del Programa educativo para niños sordos a la sep.

1967Fundación ippliac.

1981 Se transforma en una Institución de Asistencia Privada: ippliap.

1996Atención orientada a la creación de ambientes óptimos de aprendizajes ole.

2017Premio Plural plus, video festival unaoc.

Premio Razón de SerCategoría educación, Fundación Merced.

50 aniversario. talleres en una modalidad extraescolarizada con un enfoque en crear ambientes óptimos de aprendizaje

Debido al crecimiento de su población, en el año 2000, se construyeron cuatro nuevas aulas, en 2008 la Biblioteca Ada Petricioli deMartínez del Río y en el 2015 otras cuatro aulas.

En el año 2005, queriendo multiplicar su im-pacto, el ippliap inició su programa de capacitación de maestros de niños sordos a nivel nacional, conocido como señalees, el cual se ha llevado a cabo anualmente desde entonces.

Nuestros beneficiarios

Desde su fundación, el ippliap ha atendido apro-ximadamente a 3,500 niños, la mayoría con pro-blemas de lenguaje y aprendizaje. En la suma global de alumnos atendidos, los alumnos sordos son menos, ya que el programa educativo se inició hasta 1992 y, además, éstos permanecen por un periodo de tiempo mucho más prolongado en la institución, en promedio ocho años, mientras que los niños con problemas de lenguaje y aprendizaje permanecen en promedio entre dos y tres años en nuestro servicio pala.

Los niños atendidos en ippliap provienen, en su mayoría, de familias de escasos recursos que sin el apoyo de nuestra institución, no podrían pagar los servicios de calidad que reciben y, por ende, no podrían tener un desarrollo óptimo basado en sus habilidades y no en su discapacidad o dificultades. El promedio de ingresos por fami-lia de los beneficiarios del ippliap es de $6,370 pesos mensuales.

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ippliap cuenta con un seguro de gastos médicos para todos sus alumnos que cubre accidentes que puedan ocurrirles dentro de los horarios de atención así como en el período de traslado hacia la institución para recibir los mismos.

43% de las familias cuenta con trabajos forlanes y seguridad social (imss, issste, issfam, pemex)

44% acuden a los centros de salud o cuentan con Seguro Popular

13% acuden a dispensarios o farmacias con servicios médicos

Tipo de empleo

20% Sordos

80% Lenguaje y aprendizaje

Niños atendidos

Perfíl de familias

60% Familias conformadas por ambos padres

34% Familias monoparentales, padres separados o familias reconstituidas

6% Niños provenientes de casas hogar

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Mural elaborado por alumnos del ippliap.

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2017

Programa educativopara niños sordos25° aniversario

"Existen múltiples barreras para el aprendizaje y la participación que excluyen a millones de alumnos y los maestros reportan no contar con formación ni apoyo especializado para incluir a todos en el aula*

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1990 2000 2010

Escuela sordosCrecimiento del Programaeducativo para niños sordos

Este programa educativo ha buscado incluir a los sordos valorando sus diferencias y potencializan-do sus capacidades y servir como modelo y guía para la atención de alumnos sordos en nuetro país.

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Reconocimientos

premio razón de ser 2017

plural + 2017 International Jury Awardplural + Partners, chinh India

Eliminate hate, eliminate boarderspluralplus.unaoc.org/winning-videos/2017

united way Proyectos Innovadores 2014

plural plus 2011 Igualada Association AwardPremio de la Red El Universo Audiovisual de la Niñez Latinoamericana y Caribeña(unial) en el Festival de Cine de la HabanaThe world we want

premio unicef 2013Mejores Prácticas para la niñez y adolescenciaen México

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Impacto

En este programa han participado 400 niños sor-dos, 250 exalumnos, de los cuales 143 terminaron primaria dentro del mismo en 14 generaciones, 150 siguen atendiendo el mismo de preescolar hasta secundaria.

La media de permanencia en el programa ha sido de 5 años por alumno (este indicador se está modificando a partir de la incorporación a la sep y tras haber dado inicio a nuestro programa de secundaria hace 4 años).

** Tod@s: Estado de la Educación en México 2017 Mexicanos Primero, enero 2017.

** Inegi 2010.** Estadísticas a propósito del día internacional

de las personas con discapacidad, INEGI, Diciembre 2015.

❙ De cada 100 niños sordos que han terminado primaria en ippliap, 99 ingresaron a secundaria.

De cada 100 niños que entran a 1° de primaria en México,77 entran a secundaria* De 100 personas con discapacidad, 28 terminan la secundaria **

De cada 100 niños que terminan secundaria en México, 57 entran al bachillerato* De cada 100 personas con discapacidad, 25 ingresan a bachillerato **

❙ Todos los niños sordos que terminaron la secundaria en el ippliap, ingresaron a bachillerato.

En más de 6,000 escuelas los maestros no hablan la mismalengua que sus alumnos*

❙ En el ippliap todos los maestros hablan Lengua de Señas Mexicana.

1 de cada 5 maestros reporta tener como máximo 3 añosen su escuela*

❙ El promedio de trabajo por maestra en el ippliap es de 10 años.

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Encuentro de los alumnos sordos del ippliapcon Malala Yousafzai, agosto 2017.

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1970 1980 1990 20102000 20170

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El ippliap ofrece talleres enfocados a que los niños superen sus dificultades en el lenguaje o aprendi-zaje y puedan continuar con éxito su escolaridad abordando áreas críticas de la educación en México.

Nuestro programa asegura una intervención de dos a tres años, o hasta que los alumnos superen o mejoren al máximo sus áreas de dificultad.

Talleres• Lenguaje• Lecto-escritura• Matemáticas

Crecimiento pala

* Tod@s: Estado de la Educación en México 2017. Mexicanos Primero

PALA, Programa de atencióna niños con problemas de lenguaje y aprendizaje

Sólo 1 de cada 10 alumnos con barreras de aprendizajecuenta con apoyo especializado*

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Alianzas estratégicas

Iniciamos en el 2013 un Programa de inclusión de alumnos a la secundaria en alianza con el Colegio Jesús de Urquiaga iap, en el cual participan 50 alum-nos sordos.

El ippliap cuenta con una cancha de usos múl-tiples gracias al apoyo de la Fundación Gonzalo Río Arronte y en alianza con Proyecto Cantera Juntos por México, ofrece a sus alumnos práctica de fut-bol de manera consistente; en alianza con ymca, los alumnos del ippliap toman clases de natación semanalmente durante 4 años de la primaria, y en alianza con Liga Olmeca ac, participan en prácticas de béisbol semanalmente.

Convencidos de la importancia de brindar una educación integral de calidad, llevamos a cabo diver-sos talleres que enriquecen nuestro programa gracias al apoyo de otros, como Don Arte, talleres de artes plásticas; talleres para padres para la prevención de adicciones con iapa, Lockton y Fundación sek talleres para jóvenes sordos para la prevención de adicciones con Visionaria Games, talleres de computación para padres de familia con dell; talleres de educación fi-nanciera y valores con voluntariado de hsbc y talleres de sexualidad con Proed y Guardianes.

El ippliap presta sus instalaciones mensualmente a Hablarte e Integrarte a.c. para la realización de campamentos de estimulación de lenguaje para niños con paladar hendido que vienen de diversos puntos de la Ciudad de México y del interior del país, bene-ficiando de esta forma a otros niños.

En alianza con las principales Operadoras de Fondos de Inversión integradas a la amib, llevamos a cabo la Carrera Escucha a Fondo, que incentiva la práctica del deporte y beneficiando a niños sordos y con problemas de lenguaje y aprendizaje de todo el país.

Cancha de usos múltiples acondicionada con el apoyo de Fundación Gonzalo Río Arronte.

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* Estadísticas a propósito del día internacional de las personas con discapacidad, inegi, Diciembre 2015

Inclusión laboral

Para incidir en la inclusión laboral de personas sordas adultas, en alianza con la Fundación cie, llevamos a cabo el proyecto Manos a la Obra, a través del cual exalumnas sordas del ippliap reali-zaron la carrera técnica de estilistas para integrarse al trabajo en esta área.

Iniciamos un programa de inclusión laboral con Maison Kaiser, en el cual participan exalumnos sordos con trabajo formal. Este proyecto toma gran relevancia para servir como modelo de inclusión a otras empresas.

61 de cada 100 personas con discapacidad en edad laboralcarecen de empleo*

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Programa de capacitaciónde maestros

Solo 5 de cada 10 maestros han recibido formación para desarrollar estrategias pedagógicas para la diversidad, y reportan tener nula o muy limitada experiencia en la inclusión en su formación inicial*Dando respuesta a este problema, y buscando impactar a un mayor número de niños sordos en nuestro país, el ippliap ha ofrecido capacitación a más de 5,000 maestros a traves de sus seminarios señalees y de talleres impartidos en 18 estados del país.

Ciudad de México 1669Estado de México 313Guerrero 241Morelos 239Querétaro 176Baja California 161Oaxaca 142Tamaulipas 131Michoacan 116Chiapas 114

Los estados con mayor participaciónde la capacitación en señalees

A través de este seminario anual de capacitación, hemos aprendido y compartido la experiencia en la educación de los sordos de otras partes del mundo, invitando cada año a especialistas de di-versos países (Alemania, Argentina, Brasil, Canadá, Colombia, Chile, Estados Unidos, España, Suecia, Uruguay, Venezuela).

Hemos llevado a cabo en dos ocasiones la convo-catoria al Concurso de Proyectos para la comu-nidad sorda señalees, a través de la cual hemos podido conocer el impacto que esta capacitación ha tenido en muy diversos puntos del país gracias a proyectos que los maestros capacitados en seña-lees han llevado a cabo para niños sordos en sus comunidades. En esta convocatoria han resultado ganadores participantes de los estados de: Baja California, Guerrero, Veracruz, Hidalgo, Estado de México, Morelos y Quintana Roo.

4,350 maestros procedentes de todo el país hanparticipado en señalees.

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Estado de México

Guerrero

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Finanzas

El ingreso que el ippliap recibe por las cuotas de recuperación asignada a cada familia por nuestros servicios suman cada año, aproximadamente, el 15% de los ingresos totales de la institución. Cada familia aporta una cuota de recuperación con base en un cuidadoso estudio socioeconómico,

79% Donatvos

13% Cuotas de recuperación

6% Productos financieros y reducciones

2% Otros ingresos

El ippliap lleva a cabo sus servicios gracias a la suma de los siguientes ingresos:

Costo por servicios

Servicio Cuota derecuperación promedio Costo real % de beca

Diagnóstico $ 400.00 $ 2,000.00 80%

Prescolar y primaria para niños sordos

Mensual $ 600.00 $ 3,170.00

Anual $ 7,920.00 $ 38,000.00 80%

Secundaria para alumnos sordos

Mensual $ 1,800.00

Anual $ 21,600.00 100%

Programa de atención a niños con problemas de lenguaje y aprendizaje

Mensual $ 476,000.00

Anual $ 5,712.00 $ 8,916.00 36%

comprometiéndose de esta forma a la educación de sus hijos.

El 6% de los alumnos atendidos no paga nin-guna cuota de recuperación, ya que provienen de casas hogares y no tienen padres que se hagan corresponsables de su educación.

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42% Fundaciones nacionales

6% Fundaciones internacionales

35% Personas morales

16% Personas físicas

1% Donativos gubernamntales

Nuestros donativos provienen de las siguientes fuentes

Ingresos y egresos

Como puede observarse en la siguiente tabla, a pesar de que el monto ingresado por donativos ha aumentado significativamente en los últimos diez años, el incremento en los costos y en el número de niños atendidos no nos ha permitido alcanzar el equilibrio deseado entre ingresos y egresos.

El ippliap ha podido hacer frente a esta situa-ción y seguir beneficiando a todos los niños que son candidatos a nuestros programas gracias a su fondo patrimonial, mismo que hay que volver a fortalecer para asegurar la operación a largo plazo.

2006 2009 2012 2015

Total ingresos $ 5,401,585.00 $ 5,996,751.00 $ 7,201,281.00 $ 9,189,657.00

Total costos $ 5,816,883.00 $ 6,043,180.00 $ 7,569.915.00 $ 10,313,443.00

Niños atendidos 137 183 209 280

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Exalumnos Incremento de ingresos

Con secundaria terminada o estudiando secundaria 73 % de los exalumnos 1 %

Con preparatoria terminada o estudiando preparatoria 24 % de los exalumnos 21 %

Con carrera técnica 4 % de los exalumnos 20 %

Con carrera universitaria o estudiándola 4 % de los exalumnos 39 %

Retorno de inversión

El retorno de inversión nos indica de qué manera cambia el ingreso anual de nuestros beneficiarios, gracias al nivel educativo real que éstos están al-canzando derivado de los servicios que recibieron de nuestra institución.

El logro en la escolaridad alcanzada se debe, también, a la suma de acciones de otros actores que han hecho posible su desarrollo educativo después de su estancia en el ippliap (Colegio Jesus de Urquiaga iap, Centro Clotet, ac, Colegio London, unid (Universidad Interamericana de Desarrollo), uma (Universidad Marista), Universidad Polítecni-ca Santa Rosa Jauregui (Qto). Nuestros alumnos sordos han recibido también apoyos económicos de otras instancias que les han permitido seguir estudiando, como: Fundación cie, programa de Responsabilidad Social de hsbc, Fundación Rodrigo Montes de Oca, iap; Fundación Lorena y Alejandro Gallardo, iap. sanlug, iap.

Cálculo de la mejora en el nivel esperado de ingresos de nuestros beneficiados

Sin embargo, el ippliap ha ofrecido a sus alum-nos sordos una educación básica sólida, lo cual le da un alto grado de atribución en el logro de este incremento por alcanzar un mayor nivel de estudios e ingreso de vida, ya que sin estas bases, los exalumnos no podrían acceder a niveles edu-cativos superiores.

La Sociedad Gestión Social y Cooperación (gesoc ac) realizó también una evaluación a nuestra institución, tras la cual concluyó que el ippliap contribuye de manera clara a la atención de una población que por sus características requiere de atención especializada, basado en factores que son determinantes para contribuir a la inclusión social y el desarrollo de capacidades, proporcio-nando educación escolarizada a nivel preescolar, primaria y secundaria, y siendo la única institu-ción a nivel privado que ofrece este servicio con reconocimiento de la sep.

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Testimonios

El ippliap significa, mucho por el gran apoyo que recibí para mi formación profesional y laboral. Lo considero mi segundo hogar porque le dediqué mi trabajo con entusiasmo y responsabilidad durante 36 años, hasta mi retiro. Recuerdo también con alegría la amistad que me brindaron los fundadores de esta institución.

Rosalinda Galindo

Durante 10 años tuve la oportunidad de participar directamente en la labor del ippliap. Para mí no era un trabajo, era la oportunidad de generar un cambio, de impactar positivamente a la sociedad mexicana en varios aspectos dentro del campo de la educación de sordos.

Recuerdo a padres que llegan al ippliap con una esperanza más grande que su frustración por los escasos resultados que han obtenido. Al ir aprendiendo las señas, los ojos de los niños brillan de una manera indescriptible. Ese brillo en los ojos de los alumnos del ippliap alimenta mi espíritu. La mirada brillante de un niño que aprende por primera vez que podemos comunicarnos, la sonrisa de docentes de diversos estados de la República Mexicana al terminar un entrenamiento, el saber que nuestra labor con todo el equipo del ippliap ha logrado transformar una vida. Eso es trabajar en el ippliap.

Jael Sánchez Toral

A lo largo de mi paso por el ippliap varias anécdo-tas, niños, papás y maestros han pasado, pero lo más importante es el sentimiento de pertenencia, crecimiento y formación con los niños sordos, poder comunicar, transmitir, compartir y escuchar a los sordos, creer en ellos en sus posibilidades, capacidades y desarrollo humano. Gracias ippliap y Meche por confiar en mi trabajo, por darme la oportunidad de aprender a enseñar y formar parte de una gran familia.

Carolina Barragán Martínez

El ippliap es un maravilloso proyecto educativo que surgió de la necesidad de brindar atención a la población de niños sordos de la Ciudad de México hace 50 años. Ha ido creciendo y aumen-tando su alcance y productividad en la excelencia de un Modelo Bilingüe. Para mí es un honor y un privilegio haberlos conocido y participar en los Seminarios señalees en tantas ocasiones y com-probar de primera mano cual ha sido el impacto en la formación docente de los maestros y de los lideres sordos que asisten casi de forma regular a cada convocatoria.

Ana María Morales García

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Nuestros donantes

Fundaciones• apia (Asociacion para la protección de la

infancia en America Latina)• Fundación Espinosa Rugarcia• Fundación mvs Radio• Fideicomiso para los niños de México• Fundación gbm • Fundación sek A.C.• Fomento Social Banamex• Fundación Gentera• Fundación Sertull A.C.• Fundación adro• Fundación Gonzalo Río Arronte• Futuro iap• Fundación Alfredo Harp Helú A.C.• Nacional Monte de Piedad• Fundación cie A.C.• Fundación Kindermissionswerk• Proeducación iap• Fundación Civica Cultural Vellacero ibp• Fundación Luz Saviñon iap• Fundación Dibujando un Mañana• Fundación 20-30• Fundación Bosque Maya

Empresas • At&t• Fondos de Inversion afirme sa de C.V.• Operadora mifel sa de C.V.• Apoyo Economico Familiar S.A. de C.V.• Fondos de Inversion Multiva S.A. de C.V.• Operadora Valmex de Fondos de Inversion

S.A. de C.V.• Asociación de Intermediarios Bursatiles A.C.• Franklin Templeton Investment Services

México de R.L.• hsbc México sa Institución de Banca

Múltiple

• Palmas Rent• Banco Afirme sa• gbm Administradora de Activos S.A. de C.V.• Principal Fondos de Inversión S.A. de C.V.• Banco Invex S.A.• Inmobiliaria Aigle S.A. de C.V.• Mix Up Promotora Musical S.A. de C.V.• Banco Monex S.A. • Intercam Fondos S.A. de C.V.• Premesclado en Sitio S.A. de C.V.• Banco Multiva S.A.• Intercam Banco S.A. • Restaurantes Grogi sa de C.V.• BBVA Bancomer Gestión S.A. de C.V.• Interacciones Sociedad Operadora de Fondos

de Inversión S.A. de C.V.• Rentas y Servicios en Obra S.A. de C.V.• Bloomberg Mexico S.A. de R.L. de C.V.• LVMH Perfumes y Cosméticos de Mexico

S.A. de C.V.• Sam Investment Holdings ltd• Caveq Inmobiliaria sapi de C.V.• Más Fondos S.A. de C.V.• Soluciones en Soporte ti• Certificación Mexicana sc• Monex Casa de Bolsa S.A. de C.V.• Sura Investment Management Mexico

S.A. de C.V.• ci Fondos S.A. de C.V.• Sociedad Operadora de Fondos de Inversión• Old Mutual Life S.A. de C.V.• The Bank of Tokio-Mitsubishi ofl Oficina de

representación en México• Corporativo Mexicano del Mercado de

Valores S.A. de C.V.• Operadora Actinver S.A. de C.V.• Value Operadora de Sociedades de Inversión

S.A. de C.V.

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• covaf S.A. de C.V.• Operadora Inbursa de Sociedades de Inversion• Provoloto• Vector Casa de Bolsa S.A. de C.V.

Programas beca un niño y beca un maestro• agbc (Asesores en Inversiones

Independientes sc)• Federico Reyes Heroles • María Elena Juárez De Beristain• Arquitectos Constructores• Daniel Francisco Uribe Benitez • Representacioes y Distribuciones del Rello• Claudia y Lucia Politi• Francisco Javier Beristain Juárez• Serluz • Concepción Bernal Verea • José Ignacio Barberena Aramburu• Sergio Torres Cross• Hugo Petricioli Castañon• Enrique Álvarez Figueroa• Arturo D`Acosta Ruiz

Donantes en especie • Bex Banquetes• Centro Educacional Nemohua A.C.• Comité de Damas imef• Concesionaria Vuela Compañía de Aviación• Estudio Sagahón• Federico Reyes Heroles• Franklin Templeton Investment Services

México de rl• Fundación Educa ac• Grupo Administra• Instituto de Atención y Prevención

de las Adiciones en la cdmx (iapa)• Instituto Tecnológico Autónomo de México

itam• Lockton México (Agente de Seguros y de

FIanzas S.A. de C.V.)

• Silva Susana Avila Barriga• Universidad Panamericana / colabore • Sindicato Nacional de Trabajadores del imss

secc.xxxiv• solnamic• G-F Sistemas• Imagogenia sc• Jaime Gama

Personas Físicas• Alejandro Siero Rodríguez• Alfonso Alcanzar Juárez• Alfonso Fierro Garza• Angélica Patricia Haro de Alba• Armando Ramírez Sánchez• Arturo Gerardo Dacosta Ruiz• Arturo Treviño Castellano• Belora Abadi Smeke• Bernardo Ernesto Réyes Retana Valdés• Caio Francisco Bonadia Abibe• Carlos Mariano Gavaldon Enciso• Carlos Mendez Rodriguez• Clemente Humberto Cabello Y Pinchetti• Concepción Bernal Verea• Daniel Aguiñaga Gallegos• Daniel Max Kaiser Aust• Eduardo Joaquín Martínez Del Río Petricoli• Emilio Mario Aguado Calvet• Enrique Álvarez• Enrique Eugenio Fernandez Tijerina• Ernesto Vega Velasco• Estrella Ibarrola Alvarez• Federico Casas Alatriste Urquiza• Fernando Osawa Velasco• Fernando Garrido Sacristan• Fernando Ramos Gonzalez de Castilla• Fernando Raymundo Cesar Del Campo• Francisco Javier Beristain Juarez• Francisco Javier Cortina Cortina• Francisco Eugenio Ramírez Mancera

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• Francisco Javier Ballesteros Chavez• Francisco Javier De la calle Pardo• Francisco Javier Llano De La Torre• Frida Eres Guerrero• Geronimo Esquivel Osorio• Guillermo Leopoldo Uribe Garay• Gustavo María Saavedra Ordorika• Jone Miren Saavedra Ordorika• Jorge Enrique Spamer Galvan Duque• Jorge Pulido Vázquez• Jorge Reynoso Arana• Jorge Salvador Arriola Sánchez• Jose Antonio García Reynoso• José Carlos Mastretta Guzmán• José Luis Pérez García• José Pablo Martínez del Río Pardinas• Julian Siero Rodríguez• Julio Cesar Ruelas Granados• Luis Guillermo Orvañanos Riveroll• Luis Manuel Rubio Oropeza• Manuel Hugo Ruíz de Chavez Guerrero• Marcelle Fernanda Serrato Combe• María Alejandra Pardinas Graue• María del Pilar Servitje Montell• María Elena Juárez Allende• María Irma Teresa Pardinas Graue• María Lorenia Ramos Lugo• María Luisa Petricioli Castellon• Mercedes Obregón Rodriguez• Michelle Charlotte Emiliene Loulon Herbelin• Miguel Angel Del Barrio Burgos• Miguel Mancera Aguayo• Miguel Mestre Arreola• Mónica Paulina Garduño Espinosa• Rosinda De Lourdes García Reynoso• Salvador Ogaz Viramontes• Sergio Torres Cross• Ventura Martínez del Río• Víctor Manuel Figueroa• Xavier Ernesto Méndez Alvarado

Donantes Educa• Adrián Morales Cabrera• Alberto Fierro Garza• Alfonso Fierro Garza• Alfredo Muñóz Telles• Ana Liliana Molina Ríos• Ana María Del Rello Estrada• Ángeles Ramos Gonzalez De Castilla• Antonio Molina Maldonado• Antonio Osio Tovar• Arturo Fernando Arvea Mendoza• Arturo Garcia Bello• Arturo Guerra Larena• Beatriz Seoane San Martin• Carla Alicia Schirmacher Enriquez• Carlos Enrique Petricioli Ruíz• Carmen Rodríguez L De San Roman• Carolina Tedesco Ramirez• Claudia Andrea Hernández Trigos• Daniel Francisco Uribe Benítez• Claudia Nery Coello Rodríguez• Claudia Elisa Farrera Réyes• Daniel Ramírez Knoth• Eduardo Garate Del Toral• Eduardo Joaquín Martínez del Río Petricioli• Eduardo Miles Knight• Emilio Aguado Calvet• Enrique Álvarez Figueroa• Erick Jonathan Calvillo Rello• Erika Araceli Guzmán González• Estrella Ibarrola Álvarez• Federico Casas Alatriste Urquiza• Fernando Serrato Combe• Gabriel Vaca Cortes• Gabriela Figueroa Barrón• Gabriela Martínez Vargas• Guillermo Andres Abades• Horacio Alberto García Gómez• Ignacio Francisco Reynoso Ruíz

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• Irma Knoth Rojas• Isaias Sergio Colin Escalona• Jeffrey Robert Sultan• Jesús Ramos Granados• Jesús Israel Zagal Valencia• Joaquín Méndez Vega• Joaquín Quintana Ibarrola• Johann Delgado Ortega• Jorge Chávez Trejo• José Antonio García Macias• José Antonio García Reynoso• José Franciscomoreno Ávila• José Ignacio Barberena Aramburu• José Iragori Rivera• José Luis Angulo Givaudan• José Luis García Manzo• José Manuel Rincon Gallardo Puron• José María Moctezuma Mendoza• José Mauricio Torres Romero• José Pablo Martínez del Río Pardinas• Juan Guillermo Mijares Davalos• Julio Cesar Mora Villegas• Julio Cesar Ruelas Granados• Katia Salgado Escudero• Laura González Ortega Moctezuma• Lucia Politi Veja• Lucrecia Núñez Escobar• Luis Gerardo Gómez Tamayo• Luis Noe Gerardo Zamudio Castañeda• Magali Sagarra Juárez• Magnolia Negrete Virgen• Marcel González Sepulveda• Marcela González Salas Petricioli• Marco Antonio Carrasco Ruíz• Marco Antonio Ruíz Sanchez• Margarita Melo Ruíz• Maria Antonieta Juárez Allende• María de la Gracia Cecilia Laija Rosas• María del Rocío Cárdenas Zubieta

• María Del Rosario Moran Andrade• María Dolores Rodríguez de Silva• María Irma Pardinas Graue• María Luisa del Carmen Senties Laborde• María Teresa Rendon Reynoso• Mariana Mendoza Tapia• Mario Rodríguez Argueta• Martha Begne Canales• Mauricio Huerta Rodríguez• Miguel Ángel Barron Morales• Miguel Ángel Soto Gutierrez• Miguel Héctor Vargas Icaza• Nancy González Hidalgo• Pablo Espresate Eibenschtz• Paloma Fierro Obregón• Paulina Guerra Medellin• Paulina Martínez del Río Pardinas• Paulina Robles Cuellar• Pilar Aguerrebere Gutierrez• Ramiro Arturo García Bello• Raul Duarte Rosado• Regina Suaréz Okhuysen• Ricardo de la Macorra• Rocío Escamilla Uribe• Rodolfo Sánchez Urriola Luna• Rosa María Brun Serrano• Sandra Luz Delgado Quintero• Santiago Rivera Torres• Saraí Hernández López• Saul Isaac Morales Varillas• Silverio Perroni Duck• Yolanda Sánchez Urriola Jimenez

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Patronato• Eduardo Joaquín Martínez del Río PetricioliPresidente• Rafael Contreras Meneses Secretario• Arturo Gerardo D´Acosta Ruíz Tesorero

Vocales• María Elena Juárez Allende• Enrique Arturo Álvarez Figueroa• María Irma Pardinas Graue• Sergio del Rello Estrada• Hugo Petricioli Castellón• José Antonio García Reynoso• Fernando Serrato Combe• Francisco Javier Beristaín Juárez• Silverio Perroni Duck• Leonel Sagahón Campero• Emilio Siero Rodríguez• Héctor Vargas Icaza

Dirección• Mercedes Obregón Rodríguez

Personal Administrativo• Ana Gabriela Aburto Ham• Araceli Estrada Arteaga• Laura Mendoza Tapia• Maribel Valero Weeke• Natalia Paulina Benítez Mendieta• Paulina Garduño Espinosa• Ofelia Espinosa de los Monteros Sánchez• Dulce María Dorantes Mendoza

Personal Docente• Adriana Rodríguez Gutiérrez • Ana María Martínez Torres • Ana Saled Reyes García• Andrea Aditia Cortés Serrano• Aurora Carreño Solórzano

• Bárbara Ileana Meza Sarvide• Carolina Barragán Martínez• Carolina Castañón Méndez• Claudia Erika Miranda Doroteo• Elizabeth Casaubon Pinonceli• Eloisa Pérez Hernández• Fabiola Ruiz Bedolla• Herlinda Raquel Meza Cortéz• Hilda Sánchez Méndez• Katia Aguilar Ramos• Laura Evangelina Regis Hernández• Lina Anahí Silva Solís• Lorena Chora Anaya• Marcela Gómez de los Reyes• María Ángela Farre Moragues• María Alejandra González Hernández• María Cecilia Echegaray Villegas• María del Carmen Francisco Martínez• María Dolores Pamplona Ferreira• María Vanesa Castañeda Maceda• Marina Fernández Pardo• Mauricio Trejo Molina• Valeria Contreras Becerril• Velia Marisa Ortíz Gallegos• Yanet Romero Vega

Intendencia y vigilancia• José Elpidio Ignacio Badillo Sánchez• Marisela Nuñez Ramirez• Gabriela Ocampo Cruz• Agustín Aarón Santos Santillán

Intérpretes• Alberto Chapa García• Noemí Martínez Valdez

Diseño• Estudio Sagahón

Fotografía• Paulina García Vallejo

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servicios para la atención integral del niño sordo

y de niños con problemas de lenguaje y problemas

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