CASA CORPULUI DIDACTIC BRĂILA

PROGRAM DE FORMARE

INFORMATICĂ ȘI TIC PENTRU GIMNAZIU – CLASA A V-A

SERIA 1 GRUPA 2

CURSANT:

AIOANEI G. IULIANA CĂTĂLINA

UNITATEA SCOLARA:

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”CONSTANTIN PLATON” BACĂU

1

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE Sisteme de calcul

Notă: filmele didactice, dezbaterile, jocurile didactice prezentate sunt doar modele orientative.

Conținuturi Competențe

specifice Activități de învățare Resurse Evaluare

Norme de ergonomie și de siguranță.

1.1 Test iniţial. Discutarea testului iniţial. Dezbatere: „De ce este important să

respectăm reguli?”. Prezentarea regulilor privind

normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică.

Vizionarea filmului didactic referitor la poziţia corectă a corpului la staţia de lucru.

Jocul didactic “Ce-ar fi dacă…?”.

Timp total alocat: 1 oră. Test iniţial:15 minute. Discutarea testului iniţial: 5 minute. Dezbatere: 5 minute. Prezentarea regulilor privind normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică: 10 minute. Vizionarea filmului didactic referitor la poziţia corectă a corpului la staţia de lucru: 3 minute Jocul didactic “Ce-ar fi dacă…?”: 12 minute.

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Activitate: frontală. Material didactic: - Anexa 2. Fişa de protecţia muncii (la finalul orei elevii vor semna fişa de protecţia muncii şi repartizarea la posturile de lucru în laborator); - Film didactic: https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWA

Evaluare inițială: test inițial (Anexa 1). Evaluare curentă formativă: jocul didactic „Ce-ar fi dacă...?”.

Tipuri de sisteme de calcul și de comunicații. Elemente de arhitectură a unui sistem de clacul.

1.1 Joc didactic „Călătorie în timp – imaginaţi-vă că sunteţi un copil din anul... enumeraţi 3 lucruri pe care le-aţi fi putut face cu un calculator în anul respectiv?”.

Vizionarea unui film didactic referitor la generaţiile de calculatoare.

Descrierea rolului componentelor hardware și a interacțiunilor dintre acestea utilizând o schemă de structură generală a unui sistem de calcul.

Identificarea componentelor

Timp total alocat: 1 oră Joc didactic „Călătorie în timp”: 5-6 minute. Utilizarea filmului (fără sonor) ca suport vizual pentru explicarea evoluţiei calculatoarelor: 7 minute. Utilizarea schemei de structură generală a unui sistem de calcul pentru descrierea rolului componentelor hardware și a interacțiunilor dintre acestea: 10 minute. Identificarea componentelor hardware şi a relaţiilor dintre acestea pe un calculator dezasamblat: 10 minute. Reluarea jocului didactic „Călător în timp”: 5-6

Evaluare curentă formativă: jocul didactic „Călător în timp”.

https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWA

2

hardware şi a relaţiilor dintre acestea pe un calculator dezasamblat.

Reluarea jocului didactic „Călător în timp”.

minute. Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Activitate: pe grupe şi frontală. Material didactic: - Filmul didactic: https://www.youtube.com/watch?v=sTc4kIVUnoA sau: https://www.youtube.com/watch?v=_isNQ9aKW3I - Schema generală de structură a unui calculator; - Simulator asamblare calculator: http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculator - Un calculator dezasamblat .

Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire.

1.1 Dezbatere pe tema categoriilor de dispozitive, cu exemplificări pentru fiecare categorie.

Identificarea grupelor de taste de pe tastatură și explicarea rolului acestora.

Exersarea poziției corecte a mâinilor pe tastatură, utilizând un joc didactic.

Descoperirea operațiilor care se pot executa cu un dispozitiv de tip mouse și exersarea principalelor operații (click, dublu-click, drag&drop) utilizând un joc didactic.

Vizualizarea modului de utilizare a unui dispozitiv cu touch-screen şi exersarea utilizării acestuia

Timp total alocat: 1 oră Dezbatere pe tema categoriilor de dispozitive, cu exemplificări pentru fiecare categorie: 10 minute. Identificarea grupelor de taste de pe tastatură și explicarea rolului acestora: 5 minute. Exersarea poziției corecte a mâinilor pe tastatură, utilizând un joc didactic: 15 minute. Utilizarea unui joc didactic pentru exersarea principalelor operații (click, dublu-click, drag&drop): 15 minute. Vizualizarea modului de utilizare a unui dispozitiv cu touch-screen şi exersarea utilizării acestuia: 5 minute,

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Activitate: individuală şi frontală Material didactic: - Joc didactic pentru utilizarea tastaturii (de exemplu, Keyboard ninja https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-ninja) - Tutorial de tastare rapidă: online (de exemplu, http://www.typingstudy.com/ro/) sau instalat pe calculator (de exemplu, Rapid Typing); - Jocuri didactice pentru exersarea operaţiilor cu mouse-ul (de exemplu, pe site-ul

Evaluare curentă formativă: aplicații practice: parcurgerea lecţiilor

de tastare rapidă; parcurgerea nivelurilor

unui joc de exersare a operaţiilor cu mouse-ul.

https://www.youtube.com/watch?v=sTc4kIVUnoAhttp://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculatorhttp://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculatorhttps://www.typing.com/student/games/play/keyboard-ninjahttps://www.typing.com/student/games/play/keyboard-ninjahttp://www.typingstudy.com/ro/

3

http://minimouse.us/; - Dispozitive de intrare, ieşire sau de intrare-ieşire (instalate în laborator sau prezentate demonstrativ).

Tipuri de dispozitive: de stocare a datelor.

1.1 Vizualizarea modului de utilizare a unui dispozitiv extern de stocare a datelor.

Ilustrarea grafică a unităţilor de măsură pentru capacitatea de stocare în ordine crescătoare.

Ordonarea crescătoare a unor dispozitive de stocare după capacitatea de stocare.

Evaluare: test scris. Discutarea soluţiilor la testul scris. Simularea asamblării unui

calculator.

Timp total alocat: 1 oră Vizualizarea modului de utilizare a unui dispozitiv extern de stocare a datelor: 10 minute. Ilustrarea grafică a unităţilor de măsură pentru capacitatea de stocare în ordine crescătoare: 10 minute. Ordonarea crescătoare a unor dispozitive de stocare după capacitatea de stocare: 5 minute. Evaluare:test scris: 10 minute. Discutarea soluţiilor la testul scris: 5 minute. Simularea asamblării unui calculator: 10 minute.

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Activitate: individuală şi frontală Material didactic: - Dispozitive externe de stocare (memory stick. cd, dvd, etc.); - Grafic cu unităţile de măsură a memoriei în ordine crescătoare; - Fişa de evaluare sumativă; - Simulator asamblare calculator: http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculator

Evaluarea sumativă: test scris (Anexa 3) test practic: simularea

asamblării unui calculator.

http://minimouse.us/http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculatorhttp://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculator

PROIECT DIDACTIC

Disciplina: Informatică și TIC

Clasa: a V-a A

Lecția: Normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică. Elemente de ergonomie

Tipul lecției: dobândire de noi cunoștințe

Profesor: Cătălina Aioanei, Școala Gimnazială ,,Constantin Platon” Bacău

Competențe specifice:

1. enumerarea regulilor de siguranță și protecție în laboratorul de informatică;

2. conștientizarea elevilor de efectele negative asupra sănătății pe care le are o poziție incorectă în fața

calculatorului.

La finalul lecției elevii vor fi capabili:

C1- să cunoască regulile privind normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică;

C2 - să cunoască elemente de ergonomie a postului de lucru, precum și afecțiunile provocate de un

mediu de lucru neadecvat.

Strategii didactice:

-Metode și procedee didactice: conversația, explicația, jocul, exercițiul, învățare prin descoperire,

observarea, algoritmizarea, studiul de caz.

- Resurse materiale:

fișe de lucru

videoproiector

computere

- Forme de organizare: activitate frontală, lucru în perechi.

- Concepte abordate:

1. securitate;

2. protecție;

3. ergonomie

SCENARIU DIDACTIC

1. Momentul organizatoric:

Metoda: conversația

Timp: 5 minute

Activitatea profesorului: verifică prezența, asigură/pregătește cele necesare pentru desfășurarea

activității (fișe de lucru, PC, videoproiector).

Activitatea elevilor: Elevii pregătesc caietele.

2. Captarea atenției și prezentarea titlului lecției

Scop: Elevii să intre în atmosfera lecției cu atenție și curiozitate maximă.

Metode: conversația

Timp: 5 minute

Activitatea profesorului:

Pentru că este prima oră, profesorul se prezintă și prezintă pe scurt materia pe care o va preda.

3. Dirijarea învățării :

C1

Metode: conversația, dezbatere ,,De ce e important să respectăm reguli?”

Timp: 15 minute

Activitatea profesorului:

Înainte de a trece la a descoperi tainele informaticii, trebuie să vedem care sunt regulile specifice

laboratorului de informatică.

Laboratorul de informatică este încăperea din școală în care se desfășoară orele de informatică.

Solicită doi voluntari pentru dezbaterea ,,De ce e important să respectăm reguli?”. Unul dintre elevi

propune o posibilă regulă specifică laboratorului, iar celălalt spune ce s-ar putea întâmpla în cazul în care

nu este respectată.

Exemplu: Avem voie să aducem și să folosim stick-uri, cd-uri, dvd-uri personale? Da, dar doar dacă

avem permisiunea profesorului. De ce? Pentru că pot conține viruși. / Pentru că pot avea conținut

neadecvat.

Se prezintă regulile privind normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică.

Anexa 1

Se va completa și semna fișa de protecția muncii. Anexa 2

Activitatea elevilor: Elevii, răspund solicitărilor profesorului, participă la dezbatere, notează regulile,

semnează fișa de protecție a muncii.

C2

Metode: conversația, film didactic https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWA

Timp: 15 minute

https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWA

Activitatea profesorului:

ERGONOMIA POSTULUI DE LUCRU

Unul din scopurile pentru care a a fost dezvoltată Tehnologia Informației și comunicațiilor a fost

creșterea productivității muncii. O dată cu creșterea gradului de utilizare a calculatorului și a timpului

petrecut în fața acestuia, s-a constatat că poziția în fața calculatorului este foarte importantă, deoarece, pe

lângă apariția unor stări de disconfort sau oboseală, pot fi provocate și diferite afecțiuni.

De aceea, trebuie respectate următoarele indicații :

MOBILIERUL ERGONOMIC ȘI ÎNCĂPEREA

- Biroul – trebuie să aibă o înălțime de 64-74 cm și ajustabilă;

- Scaunul – să aibă spatele și înălțimea ajustabile;

- Sursa de lumină – trebuie poziționată deasupra monitorului;

- Suport de sprijin – pentru picioare și încheieturile mâinilor

- Amplasarea calculatorului în încăpere – distanța față de o persoană și orice calculator vecin să fie

de cel puțin 1m.

POZIȚIA FAȚĂ DE CALCULATOR

- Poziția scaunului față de birou – astfel încât antebrațele și coapsele să aibă o poziție orizontală

- Coatele aproape de corp și antebrațul să formeze un unghi de 90 de grade;

- Spatele trebuie să fie drept și lipit de spătarul scaunului;

- Se păstrează aceeași distanță între ochi și obiectele focalizate de aproximativ 70cm.

MONITORUL

- Pentru a ușura efortul ochilor trebuie luată o pauză de 15 minute la o oră, cel mult 2 ore;

- Ecranul monitorului trebuie să fie curățit de praf și departe de sursele de lumină;

- Ecranul monitorului trebuie să fie de 3 sau 4 ori mai strălucitor decât lumina din cameră;

- Păstrați distanța de 70 cm dintre corp și ecranul calculatorului.

TASTATURA

- Trebuie să fie înclinată, pentru un acces ușor;

- Tastele se lovesc scurt, iar restul timpului degetele trebuie ținute relaxate;

AFECTIUNI PROVOCATE DE UN MEDIU DE LUCRU INADECVAT

Nerespectarea normelor stabilite de studiile ergonomice pot provoca:

- Probleme de vedere și migrene. Lucrul cu monitorul solicită folosirea ochilor pentru vederea de

aproape o perioadă mare de timp. Nerspectarea normelor elementare conduce la probleme cu

vederea sau migrene.

- Efectul provocat de repetarea acelorași gesturi. Apare din cauza executării repetate a acelorași

acțiuni asupra tastaturii. Din această cauză se recomandă scurte pauze de relaxare a mâinilor.

- Durerile de spate și ceafă. Apar din cauza poziției incorecte la calculator.

- Efectul câmpului electromagnetic. Generat de monitor în special în spatele și părțile laterale ale

acestuia. Se recomandă păstrarea distanței corespunzătoare față de monitor.

- Zgomotul. Din cauza expunerii la sunetele de frecvență înaltă produse de monitor pot apărea

migrene și stări de nervozitate.

Activitatea elevilor:

urmăresc explicațiile profesorului;

vizionează filmul didactic

recunosc în film greșelile privind poziția la calculator a celor trei personaje și propun moduri de

corectare;

primesc fișa – anexa 3 pentru completarea portofoliului personal;

4. Aplicații

C1, C2

Metode: conversația

Timp: 10 minute

Activitatea profesorului: Împarte elevilor fișele de aplicații – Anexa 4

Activitatea elevilor: rezolvă cerințele din fișă

Bibliografie:

http://www.informaticainscoli.ro

Anexa 1

10 reguli de lucru în laboratorul de informatică

1. Fiecare clasă va fi prezentă la laborator cu câteva minute înainte de începerea orei. Fiecare elev va lucra numai la staţia la care este repartizat.

2. La intrarea în laborator, elevul va inspecta postul de lucru şi va raporta profesorului eventuale probleme depistate. În caz contrar, va fi considerat responsabil pentru problemele identificate ulterior la postul de lucru. Intrarea în laborator, se realizează în ordine, fără a alerga, păşind cu atenţie la cablurile existente în laborator.

3. În laboratoarele de informatică se desfăşoară doar activităţi didactice, sub îndrumarea profesorului. Sunt categoric interzise jocurile sau activităţile nedidactice.

4. Elevii nu au dreptul de a schimba configuraţia hardware sau software a calculatoarelor. Nu umblaţi la panourile electrice, prize sau prelungitoare. Instalarea oricărui program se va realiza de către profesorului clasei.

5. Este interzisă mutarea echipamentelor sau deteriorarea acestora. Este de asemenea interzisă utilizarea card-urilor, memory stick-urilor, sau CD/DVD-urilor (care nu aparțin laboratorului) fără avizul profesorului.

6. Pentru fiecare elev se va crea un subdirector în directorul AN SCOLAR 2017-2018 de pe discul D. Salvarea fişierelor proprii se va realiza numai în directorul denumit cu numele elevului. Elevii vor accesa/modifica/şterge fişiere doar fişierele proprii, nu şi fişierele aparţinând altor elevi.

7. Elevii nu vor comunica date personale pe Internet, nu vor intra în contact online cu persoane necunoscute, nu vor utiliza aplicaţii web care să pună în pericol siguranţa lor. Vor respecta normele de conduită pe Internet. Orice situaţie de pericol sau abuz va fi raportată imediat profesorilor.

8. Orice tentativă de acces neautorizat la sisteme informatice din şcoală sau din afara şcolii atrage răspunderea penală, conform legilor în vigoare.

9. Este interzis consumul de alimente și lichide în laborator.

10. La ieşirea din laborator, elevul trebuie să lase postul de lucru curat, scaunul va fi aşezat sub masă.

Anexa 2

Fişă de protecţia muncii în laboratorul de informatică

Am luat la cunoştinţă normele specifice de protecţia muncii pentru activităţile desfăşurate în laboratorul de informatică.

Clasa ________

Nr. Nume şi prenume elev Semnătura 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Anexa 3

NORME DE ERGONOMIE ŞI DE SIGURANŢĂ

1. NORME DE ERGONOMIE ŞI DE SIGURANŢĂ

Anexa 4

Norme de ergonomie și de siguranță

APLICAȚII

1. Imaginaţi-vă că aţi ajuns pe o nouă planetă, planeta FARAREGULI, care seamănă foarte mult

cu Pământul. Şi acolo trăiesc oameni, la fel ca noi. Chiar de la sosire, vi s-a spus că pe această planetă nu

există reguli.

Imaginaţi-vă că intraţi într-un laborator de informatică de pe această planetă. Ce-ar fi dacă...

… fiecare elev ar demonta calculatoarele din laborator?

… fiecare elev ar schimba configuraţia calculatoarelor din laborator?

… un elev ar şterge de pe calculator materialele altor elevi?

… dacă am intra în laborator cu lichide?

… dacă am alerga în laborator?

… fiecare elev ar utiliza în laborator memory-stick-uri, CD-uri, DVD-uri fără acordul profesorului?

… nu menţinem spatele drept când lucrăm la calculator?

… stăm la o distanţă prea mică de ecranul calculatorului/telefonului mobil?

2. Răspundeţi la următoarele întrebări:

Dacă nu ai respecta normele de siguranţă în laboratorul de informatică, ce efecte s-ar produce asupra ta? Dar asupra

celor din jurul tău (colegi, părinţi)?

Dacă nu ai adopta o poziţie corectă în lucrul la calculator/laptop/tabletă/telefon mobil ce efecte s-ar produce asupra

sănătăţii tale?

3. Lucrați în echipe. Împărțiți-vă în două grupe. Un elev dintr-o grupă mimează o poziție incorectă în fața

calculatorului. Un coleg din cealaltă echipă va mima poziția corectă a acelei posturi.

Norme de ergonomie și siguranță EVALUARE

I.

II.

1. Enumerați trei factori care pot cauza diverse probleme de sănătate în timpul utilizării calculatorului.

2. Enumerați trei factori care sunt benefici în timpul utilizării calculatorului. BAREM DE EVALUARE ȘI NOTARE I II OFICIU 5 x 1 punct 2 x 2 puncte 1 punct

REZOLVARE

I. 1) c; 2) c; 3) b; 4) a; 5) c. II. 1. utilizarea unui scaun neajustabil, plasarea monitorului prea aproape de ochi,

mîinile nu stau drepte pe tastatură 2. pauză după 20-30 min de folosire a calculatorului, alternând cu activități în aer liber, exerciții fizice ușoare, folosirea unui scaun ajustabil, a unei tastaturi ergonomice

1. Accesul în laborator estepermis doar după terminarea

pauzei. Intrarea elevilor se face

în cea mai mare ordine, fără să

alerge, fără să se împingă.

Elevii nu pot rămâne nesu-

pravegheaţi în laborator şi nu

au voie să lucreze la server,

rack sau staţia profesorului.

2. Aşezarea elevilor se face alfabetic, iar

prezenţa se face în funcţie de numărul staţiei

la care se aşează fiecare. Eventualele

probleme de funcţionare sau curăţenie trebuie

semnalate la începutul orei.

Regulamentul laboratorului de informatică

5. Se utilizează doar aplicaţiille

indicate de profesor. Nu se

iniţiază jocuri, nu se ascultă

muzică. Folosirea cd-urilor şi

stick-urilor este permisă doar

cu acordul profesorului.

Este interzisă închiderea fără

motiv a staţiei de lucru proprii

sau a colegilor din jur. În cazul

blocării unui calculator se cere

ajutorul profesorului.

3. Este interzisă decuplarea,

şi mutarea unor componente

(mouse, tastatură, boxe) sau

deschiderea carcasei unităţii

centrale. Nu se umblă la

prize.

4. Este interzisă consumarea

alimentelor sau băuturilor de

orice fel. Nu se pun hainele şi

genţile pe masă. Nu este

permisă aglomerarea elevilor în

jurul unei singure staţii.

6. După terminarea orei, laboratorul va fi lăsat în perfectă

ordine. Se aranjează scaunele, se închid calculatoarele -dacă

este ultima oră. Fiecare elev este direct răspunzător pentrudeficienţele găsite la staţia la care a lucrat.

1. enumerarea regulilor de siguranță și protecție în laboratorul de informatică; 2. conștientizarea elevilor de efectele negative asupra sănătății pe care le are o poziție incorectă în fața calculatorului. - Resurse materiale: fișe de lucru videoproiector computere - Concepte abordate: Bibliografie: http://www.informaticainscoli.ro Anexa 3 NORME DE ERGONOMIE ŞI DE SIGURANŢĂ 1. NORME DE ERGONOMIE ŞI DE SIGURANŢĂ