Informal Evaluacin espontanea Corpus ( discurso, longitud de enunciado y complejidad)+

Formal No estandaarizadas Pauta de cotejo (IDEA) Pauta de OFA Pauta de habilidades pragmticas Escalas de desarrollo ( REEL-E/ REEL-R)

Test no estandarizados Terman y merril Quiroz Test del rioTAR El Test de Articulacin a la Repeticin (TAR) es una prueba que permite evaluar el nivel articulatorio de los nios, pudiendo as detectar posibles procesos de simplificacin fonolgica (PSF), dislalias o inconsistencia fonmica, como evaluar la memoria auditiva.Los fonemas a evaluar son clasificados de acuerdo al punto articulatorio y presentados de acuerdo a la posicin silbica en palabras con significados.Incorpora la evaluacin de dfonos voclicos, consonnticos, palabras polisilbicas yfrases de metra creciente.Este test se puede aplicar a todo nio que haya adquirido el lenguaje y que sea capaz de repetir palabras y no tiene lmite de edad. Test estanzarizadosTeprosif-R Evalua los PFS ( estructura silbica, sustitucin u asimilacin) 3 6 aos.(fonologa) La versin revisada del Teprosif (por eso la R) es una gran herramienta paraidentificar los procesos con los que simplifican su produccin fonolgicalos nios de 3 a 6 aos de edad. Incluye rangos etarios normativos que establecen la cantidad de procesos esperables para cada nio y una tabla de proyeccin de puntaje. Consta de 36 tems de una palabra cada uno, las que dan la posibilidad de que el nio produzca procesos de simplificacin fonolgica, por su metra y su estructura. un manual de aplicacin y un set de 36 lminas para la evaluacin.Al aplicar el test se usa la modalidad deimitacin diferida,permitiendoque el nio cuente con un tiempo suficiente para oir y producir la palabra evaluada y as pueda manifestar sus sistema fonolgico.

STSG Morfologia receptiva y expresiva(3aos a 6-11) Morfosintaxis comprensiva y expresiva TEcal, para la comrension auditva del lenguaje (3aos 6-11)avalua vocabulario,morfologa y sintaxis TEDAF Discriminacion auditiva, El TEDAF permite evaluar la discriminacin auditiva en nios desde los 3 a los 5 aos 11 meses de edad, mediante imgenes en contraste fonolgico.ITPA Habilidiades psicolinguisticas, Aplicacin:Individual.Edad:Entre 2 y 10 aos.Tiempo.Sin tiempo prefijado.Objetivo de esta prueba:Detectar posibles fallos o dificultades en el proceso de comunicacin (deficiencias en la percepcin, interpretacin o transmisin) que son causa de la mayora de los problemas del aprendizaje escolar. Al mismo tiempo, de forma complementaria, intenta poner de manifiesto las habilidades o condiciones positivas que puedan servir de apoyo a un programa de recuperacin. TEVI-R Test vocabularios imgenes lxico o vocabulario pasivo evaluar el nivel de comprensin de vocabulario pasivo que posee un nio o nia entre 2 aos y medio a 17 aos, hablante de espaol. Intenta medir la comprensin que un nio o nia tiene de un trmino que ha sido enunciado verbalmente por el examinador; para ello, el nio o nia debe seleccionar una imagen que corresponda al trmino expresado, de entre cuatro posibles. El TEVI-R est constituido por 116 lminas y sus correspondientes listas de estmulos con dos formas de aplicacin, una forma A y una B. Puede aplicarse de forma individual o grupal. El Test se asemeja al Peabody Picture Vocabulary Test (Dunn, 1965, 1981) utilizado en Estados Unidos, pero difiere de este al no establecer correlaciones con C.I.

Este instrumento permite conocer la posicin de un nio o nia en relacin con sus pares respecto a la comprensin de vocabulario, detectndose gracias a ello posibles retrasos en este nivel lingstico, lo que facilita una adecuada y oportuna intervencin, pudiendo posteriormente reevaluar el impacto de dichas estrategias de desarrollo del lenguaje.

Cabe destacar, que es una prueba nacional (Chile), con una significativa muestra y que satisface la necesidad evaluativa en el aspecto lxico del lenguaje.

rea: SemnticaEdades de aplicacin: 2 1/2 a 17 aos

Gardner Vcabulario activo

Nombre:Test Figura/Palabra Receptivo del LenguajeAutor:Morrison GardnerTraduccion al espaol:Carlos WernickeTiempo de aplicacin:sin lmite de tiempoEdad de aplicacin: 2-11 aosFormas de aplicacin:individualrea que evala:Vocabulario dividido en dos partes, expresivo y receptivo el area expresiva cuenta con 110 laminasque permiten evaluar la fonologa, la expresin y la respuesta verbalante la presencia de una imagen.El area receptiva contiene 100 laminas que evalan la comprensin, respuesta por sealamiento, seleccin, entre 4 estimulos, de la imagen que se corresponde con la palabra mencionada por el estimulador.Materiales de aplicacin: Laminas del test Pautas de aplicacin Puntajes que vienen incluidos en el Manual Protocolos

Fonetico Fonologico Comprensivo TEDAF / ITPA Expresivo TEPROSIF-RMorfosintaxis Comprensivo STSG/TECAL/ITPA Expresivo STSG / ITPASemantico Comprensivo TEVI-R/ TECAL Expresivo ITPA/GARNER

Predi Ficha Tcnica:Nombre:Test PREDI-Procedimientos para evaluar el discurso en AdolescentesAutor:Mara Mercedes Pavez G., Carmen Julia Colorna T., Mariangela Maggiolo L.Procedencia:Universidad Catlica de ChilePaginas del Material PREDI: 94 pginas incluyendo protocolosEdad de aplicacin:entre 12-16 aosFormas de aplicacin:individualrea que evala:la descripcin de escena y una narracin simple, elicitadas oralmente a partir de la presentacin de lminas. En cada discurso se analizan aspectos de la forma y del contenido. Su fuerte es evaluar la habilidad relacionada con el discurso.Materiales de Aplicacin: Set de 7 laminas (3 para elicitar la descripcin y 4 para la Narracin) Hojas bond para la aplicacin del instrumento Instructivo de aplicacin Protocolo de Anlisis del Discurso Criterios de Anlisis

El PREDI evala habilidades semnticas y aspectos bsicos relacionados con el discurso en adolescentes. Fue creado para facilitar la deteccin de jvenes con dficit en el manejo del discurso. La informacin que proporciona corresponde a un barrido de aspectos elementales que posteriormente deben ser profundizados antes de diagnosticar con certeza un dficit en el discurso y disear estrategias de estimulacin. Consta de una Prueba para evaluar habilidades semnticas relacionadas con el discurso y de un Mtodo para evaluar discurso que se caracteriza ms adelante. Ambos instrumentos se aplican en forma individual, utilizan como modalidad el lenguaje oral e incluyen normas para cotejar los puntajes obtenidos.