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Jornadas de Evaluación Educativa: Estudios Internacionales Facultad de Educación - UAH Instituto Nacional de Evaluación Educativa - MECD 12-13 de marzo de 2014TRANSCRIPT
SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y UNIVERSIDADES
DIRECCIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN Y COOPERACIÓN
TERRITORIAL
http://www.mecd.gob.es/inee
Facultad de Educación, UAH
• Lis Cercadillo • Joaquín Vera
• Alba Reboredo • Chema Sánchez
Instituto Nacional de Evaluación Educativa,
MECD
¿QUÉ ES INEE?
● El Instituto Nacional de Evaluación Educativa es el organismo responsable de la evaluación del sistema educativo en el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
● Sus funciones son:
Evaluación general del sistema educativo y realización, en colaboración con las Administraciones educativas, de las evaluaciones generales de diagnóstico.
Coordinación de la participación del Estado español en las evaluaciones internacionales.
Elaboración del Sistema Estatal de Indicadores de la Educación.
Participación en la elaboración de los indicadores internacionales de la educación
Revista de Educación: publicación científica del MECD para la difusión de los avances en la investigación y en la innovación educativa.
Boletín de Educación: resumen informativo de los temas de mayor relevancia de los últimos informes publicados por el INEE.
MAPA DE EVALUACIONES
INTERNACIONALES
Evaluación Externa Internacional Competencias Destinatarios Periodicidad Última
realizada
OC
DE
PIS
A
Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes
Programme for International Student Assessment
Lectora
Matemática
Científica
Alumnos que
cumplen 16
años en el año
de realización
3 años
2012
Siguiente
2015
TA
LIS
Estudio Internacional de Enseñanza y Aprendizaje
Teaching and Learning International Survey
Encuesta al
profesorado
Profesores y
directores de
Educación
Secundaria
5 años 2013
IEA
PIR
LS
Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora
Progress in International Reading Literacy Study Lectora 4º EP 5 años
2011
Siguiente
2016
TIM
SS
Estudio International de Matemáticas y Ciencias
Trends in International Mathematics and Science Study
Matemática
Científica 4º EP 4 años
2011
Siguiente
2015
TIM
SS
AD
VA
NC
ED
Estudio International de Matemáticas y Ciencias
Trends in International Mathematics and Science Study
Matemáticas y
Física avanzadas 2º Bachillerato 5 años
2008
Siguiente
2015
EC
ES
Estudio Internacional sobre Educación Pre-primaria
International Early Childhood Education Study
Desarrollo de
destrezas infantiles Pre-primaria
No
definida
En
elaboración
http://pisa-sq.acer.edu.au/showQuestion.php?testId=2295&questionId=5 http://www.youtube.com/watch?v=QHzpPflDiMY
PONGÁMONOS A PRUEBA
http://pisa-sq.acer.edu.au/showQuestion.php?testId=2295&questionId=5 http://www.youtube.com/watch?v=QHzpPflDiMY
PONGÁMONOS A PRUEBA
PONGÁMONOS A PRUEBA
PONGÁMONOS A PRUEBA
Evaluaciones muestrales, cíclicas, a gran escala
Cuadernillo de prueba + cuestionarios de contexto
Rigor metodológico:
• Marco teórico: Qué evaluar, elaboración de ítems, distribución de ítems y cuadernillos…
• Selección de la muestra
• Traducción de materiales, aplicación, corrección, limpieza de datos…
• Análisis TRI de las respuestas Dificultad de los ítems y puntuación lograda por los alumnos
Informes internacionales comparativos
RASGOS COMUNES DE LOS
ESTUDIOS DE EVALUACIÓN
EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN
DE PRUEBAS
ítems
Prepilotaje
Pilotaje
Estudio principal
Análisis de resultados
Elaboración de una prueba
Respuesta de elección múltiple
Respuesta cerrada
Respuesta abierta construida
Respuestas abiertas
Matriz de especificaciones
EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN
DE PRUEBAS
estímulo
DESCRIPTOR
BLOQUES DE CONTENIDOS • Números • Álgebra • Geometría • Funciones y Gráficas • Estadística y Probabilidad • Contenidos comunes
Ejemplo: Contenidos y Procesos para Matemáticas 2º ESO
EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN
DE PRUEBAS
DISEÑO Y APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS
La obtención de resultados representativos, válidos y fiables, y la distribución por niveles requiere un gran número de ítems Distribución de cuadernillos por bloques (Balanced Incomplete Block - BIB)
MO1
MO2
Cuadernillo 1
CO1CO2
Cuadernillo 2
CO2
CO3
MO2
MO3
Cuadernillo 3
MO3
MO4
CO3
CO4
Cuadernillo 4
CO4
CO5
MO4
MO5
Cuadernillo 5
MO5
MO6
CO5
CO6
Cuadernillo 6
CO6
CO7
MO6
MO7
Cuadernillo 7
MO7
MO8
CO7
CO8
Cuadernillo 8
CO8
CO9
MO8
MO9
Cuadernillo 9
MO9
M10
CO9
C10
Cuadernillo 10
C10
C11
M10
M11
Cuadernillo 11
M11
M12
C11
C12
Cuadernillo 12
C12
C13
M12
M13
Cuadernillo 13
M13
M14
C13
C14
Cuadernillo 14
C14
C01
M14
M01
TIMSS • 14 bloques de matemáticas y 14 de ciencias • 8 bloques de cada materia son de anclaje • Cada bloque tiene entre 10 y 14 preguntas de dominios de contenido y cognitivos en proporción del marco teórico • 175 ítems de matemáticas • 172 ítems de ciencias
Llevaría 8 horas y media realizar toda la prueba cognitiva
• 72 minutos • unas 40 preguntas
DISEÑO Y APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS
Preparación de los
alumnos
(10 minutos)
Primera parte
PIRLS/TIMSS 40/36
minutos
Descanso 15 minutos
Preparación (5 minutos)
Segunda parte
PIRLS/TIMSS 40/36
minutos
Cuestionario del alumno
(10-30 minutos)
Preparación de los
alumnos
(5 minutos)
Primera parte
TIMSS/PIRLS 36/40
minutos
Descanso 15 minutos
Preparación (5 minutos)
Segunda parte
TIMSS/PIRLS 36/40
minutos
INSTRUMENTOS PARA CONOCER LOS FACTORES DE CONTEXTO
CUESTIONARIOS DE CONTEXTO • Alumnos • Padres o tutores legales • Directores de los centros • Profesores
ENCYCLOPEDIA Información de cada país sobre su sistema educativo y el currículo de Lectura, Matemáticas y Ciencias
PRIMER DÍA
SEGUNDO DÍA
Recogida Cuestionario
de padres
http://www.mecd.gob.es/inee
WEB INEE
1º http://www.mecd.gob.es/inee
2º Ítems liberados de pruebas de evaluación y otros recursos
RECURSOS PARA EL PROFESORADO
http://www.oecd.org/pisa/test/
BOLETINES DE EDUCACIÓN
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