8/10/2019 Indonesian collocations

1/2

SUMMARY

Setyaningsih, Yudi & Sadtono, Eugenius. 2014. The Importance of Collocations to Learners of

Bahasa Indonesia: A Prolegomena to Indonesian Collocations.A research funded by SEAMEO

QITEP in Language Research Grants 2014.

This study aims at investigating the importance of Indonesian collocations for foreigners

learning Bahasa Indonesia, the categorization of Indonesian collocations, and some suggestionsof methodologies, materials, and assessment for teaching Indonesian collocations for foreign

learners of Bahasa Indonesia. The study employs qualitative design with six foreigners learning

Bahasa Indonesia and two teachers ofBahasa Indonesia untuk Penutur Asing (BIPA) were usedas respondents. While in categorizing Indonesian collocations, library studies and data

compilation from Indonesian books, articles, and dictionary were conducted in order to completethe entries. The suggested method for teaching Indonesian collocations is Task-based Language

Teaching (TBLT) with its lesson plan and materials as well as test of collocation for intermediate

to advanced level of BIPA students.

The findings show that first, most respondents mentioned that Indonesian collocations areimportant as they are useful for communicating with their Indonesian friends and colleagues. The

use of collocations is badly needed to fulfill their daily needs of conversation with Indonesian interms of shopping or taking public transportation (angkot). Some respondents considered that

Indonesian collocations are used during their study in Indonesia as most classes at their

universities use Bahasa Indonesia as the instructional language. Then, in categorizing Indonesiancollocations, the categories are divided into noun entries, verb entries, adjective entries,

binomial, lexical phrase, saying or proverb, metaphors, and slogans. The lists of collocations are

alphabetically ordered with its uses and meanings. Finally, Task-based Language Teaching

(TBLT) is suggested in teaching Indonesian collocations as TBLT is based on the principle thatlanguage learning will progress most successfully if teaching aims simply to create contexts in

which the learners natural language learning capacity can be nurtured rather than making asystematic attempt to teach the language bit by bit (Ellis, 2009).

The findings of the study have theoretical and practical significance. Theoretically, the

study provides a picture of Indonesian collocations with its importance and categorization. Thus,

the theoretical significance can provide support in the improvement of existing theories and

knowledge on Indonesian collocations. The result of this study will contribute to developing thecontent of professional development to improve teachers abilities in using the right methods and

teaching materials in their instructions. Practically, the findings are for researchers of Bahasa

Indonesia and linguists to create a dictionary of Indonesian collocations for foreign learners of

Bahasa Indonesia. The publishing of Indonesian collocations is expected to facilitate moreBahasa Indonesia classrooms with resources of Indonesian collocations. The results of this study

will also be useful in identifying Indonesian collocation categories. Teachers can be providedwith software of Indonesian collocations used for teaching Bahasa Indonesia skills andcomponents as to maximize the learning of Bahasa Indonesia by foreign learners.

8/10/2019 Indonesian collocations

2/2

RINGKASAN

Setyaningsih, Yudi & Sadtono, Eugenius. 2014. The Importance of Collocations to Learners of

Bahasa Indonesia: A Prolegomena to Indonesian Collocations.Penelitian yang didanai oleh:

SEAMEO QITEP in Language Research Grants 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pentingnya kolokasi dalam Bahasa Indonesia

untuk pembelajar asing yang sedang mempelajari Bahasa Indonesia, kategorisasi kolokasi

Bahasa Indonesia serta usulan metode pengajaran, bahan ajar, dan tes kolokasi. Metode kualitatif

digunakan dalam penelitian ini dengan mewawancarai enam orang asing dan dua guru BIPA

untuk menjawab pertanyaan tentang pentingnya kolokasi dalam Bahasa Indonesia. Dalam hal

kategorisasi kolokasi dalam Bahasa Indonesia, peneliti mengumpulkan data dari buku, artikel

dan kamus Bahasa Indonesia. Metode pengajaran yang diusulkan adalah Task-based Language

Teaching (TBLT) dengan rencana pembelajaran, bahan ajar, dan tes kolokasi utnuk siswa BIPA

tingkat menengah dan mahir.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, kolokasi dalam Bahasa Indonesia penting

bagi pembelajar asing untuk berkomunikasi dengan teman dan rekan kerja. Pemakaian kolokasi

juga sangat dibutuhkan untuk percakapan sehari-hari seperti berbelanja atau naik angkutan

umum. Beberapa responden menyatakan bahwa kolokasi diperlukan untuk menyelesaikan studi

karena kelas-kelas di universitas menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar.

Kemudian, kategori kolokasi dalam Bahasa Indonesia dibagi dikelompokkan dalam entri kata

benda, kata kerja, kata sifat, binomial, frase leksikal, peribahasa, metafora, dan slogan. Daftar

kolokasi disusun menurut abjad dengan penggunaan dan artinya. Akhirnya, Task-based

Language Teaching (TBLT) diusulkan untuk pengajaran kolokasi karena TBLT didasarkan pada

prinsip bahwa pengajaran bahasa akan berhasil jikalau tujuan pengajaran adalah untukmenciptakan konteks dimana kapasitas pembelajaran alami siswa dipelihara daripada hanya

mengacu pada pengajaran bahasa secara sistematik sepotong demi sepotong (Ellis, 2009).

Hasil penelitian mempunyai kegunaan secara teoritis dan praktis. Secara teoritis,

penelitian ini menggambarkan kolokasi dalam Bahasa Indonesia dengan kategori dan fungsinya.

Oleh karena itu, kegunaan secara teoritis dapat membantu peningkatan teori yang sudah ada dan

pengetahuan akan kolokasi dalam Bahasa Indonesia. Hasil penelitian ini akan menyumbang

kepada pengembangan professional kemampuan guru dalam menggunakan metode dan bahan

ajar. Secara praktis, hasil penelitian ini untuk peneliti Bahasa Indonesia dan ahli bahasa untuk

menciptakan kamus kolokasi untuk pembelajar asing. Penerbitan kamus kolokasi Bahasa

Indonesia diharapkan untuk memfasilitasi kelas-kelas Bahasa Indonesia dengan sumber-sumber

kolokasi. Hasil penelitian ini juga akan sangat berguna untuk mengidentifikasi kategori kolokasi

Bahasa Indonesia. Para pengajar akan bisa menggunakan perangkat lunak kolokasi Bahasa

Indonesia untuk pengajaran kemampuan dan komponen Bahasa Indonesia untuk memaksimalkan

pembelajaran Bahasa Indonesia untuk penutur asing.