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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “ENRICO FERMI”

Via Miniera Taccia Caci Pirandello s.n.c (ex ASI) – 92021 Aragona (AG) Sedi associate di Favara e Racalmuto

Cod. mecc. AGIS02400L – Tel. 0922/602498 – Fax 0922/602497

C.F. 93071340843 - e-mail: [email protected] – Pec. [email protected] - sito: www.iissfermi.edu.it

ITI – SETTORE TECNOLOGICO IPSIA – SETTORI: SERVIZI – IND. E ART. Cod. mecc. AGTF024015 Cod. mecc. AGRI024018

A.S. 2019/2020

(Art. 6 O.M. n. 205 11/03/2019)

ESAME di STATO

5^ D

INDIRIZZO: Servizi socio – sanitari

Il Coordinatore Il Dirigente Scolastico

Maria Beatrice Vita Dott.ssa Elisa Maria Enza Casalicchio

Redatto ed approvato il

Affisso all’albo il -

TIMBRO

ISTITUTO

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

http://www.iissfermi.edu.it/

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PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO

Da quasi sessant’anni l’IISS “E. Fermi” è presente nella realtà socio-economica e culturale della provincia di Agrigento, fiera di aver contribuito, in collaborazione con gli Enti Locali e con le Aziende del territorio, a formare nel corso degli anni, nei settori dell’Artigianato e dell’Industria, le maestranze, i tecnici, i professionisti e gli imprenditori che oggi sono protagonisti dell’economia locale . Per seguire l’evoluzione del mercato del lavoro, che richiede sempre nuove e più evolute figure professionali, il “Fermi” ha attivato diversi indirizzi di specializzazione: appartenenti al settore Industria e Artigianato (Manutenzione e Assistenza tecnica) e a quello dei servizi (“Servizi socio - sanitari”, “Odontotecnico”, “Ottico”). A partire dall’anno scolastico 2011/2012 il “Fermi” è anche un Istituto Tecnico - Settore Tecnologico con i seguenti indirizzi: Elettronica ed Elettrotecnica, Chimica, Materiali e Biotecnologie, Meccanica, Meccatronica ed Energia, Informatica e telecomunicazioni. Tale varietà e ricchezza di indirizzi colloca l’Istituto tra le pochissime strutture scolastiche operanti in questi ambiti professionali nella provincia di Agrigento e, grazie al continuo travaso di conoscenze dal mondo del lavoro e all’interazione con professionisti di valore, offre ogni anno ai suoi diplomati sbocchi concreti nel mondo del lavoro. E’ diventato, pertanto, un preciso punto di riferimento per tutta la sua numerosa utenza, nell’ambito dell’offerta formativa della zona e del territorio provinciale e limitrofo.

Dall’A.S. 2014/2015 il Fermi” ha una nuova sede, dotata di numerose aule, una grande palestra, laboratori, sala mensa, biblioteca e altri spazi sia interni che esterni.

I nuovi locali, ben collegati con i paesi dell’agrigentino, si collocano in un contesto quasi “naturale” per un istituto tecnologico e professionale, quello della zona industriale (ASI) nella quale sorge una miriade di piccole imprese, importanti per il tessuto economico del territorio. Dal 1° settembre 2016, per effetto del Piano di ridimensionamento della rete scolastica, all’I.I.S.S. “E. Fermi” di Aragona è stato associato l’I.I.S.S. “G. Marconi” con le due sedi di Favara e Racalmuto.

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IL PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE DEGLI ISTITUTI PROFESSIONALI

Il profilo educativo, culturale e professionale (PECUP) del secondo ciclo di istruzione e formazione ha come riferimento unitario il profilo educativo, culturale e professionale definito dal decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, allegato A). Esso è finalizzato: a) alla crescita educativa, culturale e professionale dei giovani, per trasformare la molteplicità dei saperi in un sapere unitario, dotato di senso, ricco di motivazioni; b) allo sviluppo dell’autonoma capacità di giudizio; c) all’esercizio della responsabilità personale e sociale. Il Profilo sottolinea, in continuità con il primo ciclo, la dimensione trasversale ai differenti percorsi di istruzione e di formazione frequentati dallo studente, evidenziando che le conoscenze disciplinari e interdisciplinari (il sapere) e le abilità operative apprese (il fare consapevo le), nonché l’insieme delle azioni e delle relazioni interpersonali intessute (l’agire) siano la condizione per maturare le competenze che arricchiscono la personalità dello studente e lo rendono autonomo costruttore di se stesso in tutti i campi della esperienza umana, sociale e professionale. L'identità degli istituti professionali è connotata dall'integrazione tra una solida base di istruzione generale e la cultura professionale che consente agli studenti di sviluppare i saperi e le competenze necessari ad assumere ruoli tecnici operativi nei settori produttivi e di servizio di riferimento, considerati nella loro dimensione sistemica. In linea con le indicazioni dell'Unione europea e in coerenza con la normativa sull'obbligo di istruzione, che prevede lo stu dio, l'approfondimento e l'applicazione di linguaggi e metodologie di carattere generale e specifico, l'offer ta formativa degli istituti professionali si articola in un'area di istruzione generale, comune a tutti i percorsi, e in aree di indirizzo. I risultati di apprendimento d i cui ai punti 2.1, 2.2 e 2.3 e agli allegati B) e C) costituiscono il riferimento per le linee guida nazionali di cui all’articolo 8, comma 6, del presente regolamento, definite a sostegno dell’autonomia organizzativa e didattica delle istituzioni scolastiche. Le linee guida comprendono altresì l’articolazione in competenze, abilità e conoscenze dei risultati di apprendimento, anche con riferimento al Quadro europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanent e (European Qualifications Framework-EQF). L'area di istruzione generale ha l'obiettivo di fornire ai giovani la preparazione di base, acquisita attraverso il rafforzamento e lo sviluppo degli assi culturali, che caratterizzano l'obbligo di istruzione: asse dei linguaggi, matematico, scientifico-tecnologico, storico- sociale. Gli studenti degli istituti professionali conseguono la propria preparazione di base con l'uso sistematico di metodi che, attraverso la personalizzazione dei percorsi, valorizzano l'apprendimento in contesti formali, non formali e informali. Le aree di indirizzo, presenti sin dal primo biennio, hanno l'obiettivo di far acquisire agli studenti competenze spendibili in vari contesti di vita e di lavoro, mettendo i diplomati in grado di assumere autonome responsabilità nei processi produttivi e di servizio e di colla borare costruttivamente alla soluzione di problemi. Le attività e gli insegnamenti relativi a “Cittadinanza e Costituzione” di cui all’art. 1 del decreto legge 1 settembre 2008, n. 137, convertito con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008, n. 169, coinvolgono tutti gli ambiti disciplinari e si sviluppano, in particolare, in quelli di interesse storico-sociale e giuridico-economico. Assume particolare importanza nella progettazione formativa degli istituti professionali la scelta metodologica dell'alternanza scuola lavoro, che consente pluralità di soluzioni didattiche e favorisce il collegamento con il territorio. I risultati di apprendimento, attesi a conclusione del percorso quinquennale, consentono agli studenti di inserirsi nel mondo del lavoro, di proseguire nel sistema dell'istruzione e formazione tecnica superiore, nei percorsi universitari, nonché nei percorsi di studio e di lavoro previsti per l'accesso agli albi delle professioni tecniche secondo le norme vigenti in materia. A tale scopo, viene assicurato nel corso del quinquennio un orientamento permanente che favorisca da parte degli studenti scelte fondate e consapevoli. RISULTATI DI APPRENDIMENTO COMUNI A TUTTI I PERCORSI

I percorsi degli istituti professionali hanno l'obiettivo di far acquisire agli studenti competenze basate sull'integrazi one tra i saperi tecnico-professionali e i saperi linguistici e storico-sociali, da esercitare nei diversi contesti operativi di riferimento. A conclusione dei percorsi degli istituti professionali, gli studenti sono in grado di:

agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;

utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale, critico, creativo e responsabile nei confronti della realtà, dei suoi fenomeni e dei suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente;

utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali;

riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali, a partire dalle componenti di natura tecnico-professionale correlate ai settori di riferimento;

riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo;

stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro;

utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro;

riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali;

individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete;

utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfo ndimento disciplinare;

riconoscere i principali aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea ed esercitare in modo efficace la pratica sportiva per il benessere individuale e collettivo;

comprendere e utilizzare i principali concetti relativi all'economia, all'organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi;

utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti delle diverse discipline per comprendere la realtà ed operare in campi applicativi;

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padroneggiare l'uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio;

individuare i problemi attinenti al proprio ambito di competenza e impegnarsi nella loro soluzione collaborando efficacemente con gli altri;

utilizzare strategie orientate al risultato, al lavoro per obiettivi e alla necessità di assumere responsabilità nel rispetto dell'etica e della deontologia professionale;

compiere scelte autonome in relazione ai propri percorsi di studio e di lavoro lungo tutto l'arco della vita nella prospettiva dell'apprendimento permanente;

partecipare attivamente alla vita sociale e culturale a livello locale, nazionale e comunitario.

PROFILO CULTURALE E RISULTATI DI APPRENDIMENTO DEI PERCORSI DEL SETTORE SERVIZI Il profilo del settore dei servizi si caratterizza per una cultura che consente di agire con autonomia e responsabilità nel sistema delle relazioni tra il tecnico, il destinatario del servizio e le altre figure pro fessionali coinvolte nei processi di lavoro. Tali connotazioni si realizzano mobilitando i saperi specifici e le altre qualità personali coerenti con le caratteristiche dell'indirizzo.

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, sono in grado di:

riconoscere nell'evoluzione dei processi dei servizi, le componenti culturali , sociali, economiche e tecnologiche che li caratterizzano, in riferimento ai diversi contesti, locali e globali;

cogliere criticamente i mutamenti culturali, sociali, economici e tecnologici che influiscono sull'evoluzione dei bisogni e sull'innovazione dei processi di servizio;

essere sensibili alle differenze di cultura e di atteggiamento dei destinatari, al fine di fornire un servizio il più possibi le personalizzato;

sviluppare ed esprimere le proprie qualità di relazione, comunicazione, ascolto, cooperazione e senso di responsabilità nell'esercizio del proprio ruolo;

svolgere la propria attività operando in équipe e integrando le proprie competenze con le altre figure professionali, al fine di erogare un servizio di qualità;

contribuire a soddisfare le esigenze del destinatario, nell’osservanza degli aspetti deontologici del servizio;

applicare le normative che disciplinano i processi dei servizi, con riferimento alla riservatezza, alla sicurezza e salute sui luoghi di vita e di lavoro, alla tutela e alla valorizzazione dell'ambiente e del territorio;

intervenire, per la parte di propria competenza e con l’utilizzo di strumenti tecnologici, nelle diverse fasi e livelli del processo per la produzione della documentazione richiesta e per l’esercizio del controllo di qualità.

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PROFILO DELL’INDIRIZZO

Il Diplomato di istruzione professionale dell’indirizzo Servizi socio-sanitari possiede le competenze necessarie per organizzare ed attuare interventi adeguati alle esigenze socio-sanitarie di persone e comunità, per la promozione della salute e del benessere bio-psico-sociale.

È in grado di:

partecipare alla rilevazione dei bisogni socio-sanitari del territorio attraverso l’interazione con soggetti istituzionali e professionali;

rapportarsi ai competenti Enti pubblici e privati anche per orientare l’utenza verso idonee strutture;

intervenire nella gestione dell’impresa socio-sanitaria e nella promozione di reti di servizio per attività di assistenza e di animazione sociale;

applicare la normativa vigente relativa alla privacy e alla sicurezza sociale e sanitaria;

organizzare interventi a sostegno dell’inclusione sociale di persone, comunità e fasce deboli;

interagire con gli utenti del servizio e predisporre piani individualizzati di intervento;

individuare soluzioni corrette ai problemi organizzativi, psicologici e igienico-sanitari della vita quotidiana;

utilizzare metodi e strumenti di valutazione e monitoraggio della qualità del servizio erogato nell’ottica del miglioramento e della valor izzazione delle risorse.

A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato nei Servizi socio-sanitari consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze.

Utilizzare metodologie e strumenti operativi per collaborare a rilevare i bisogni socio-sanitari del territorio e concorrere a predisporre ed attuare progetti individuali, di gruppo e di comunità.

Gestire azioni di informazione e di orientamento dell’utente per facilitare l’accessibilità e la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati presenti sul territorio.

Collaborare nella gestione di progetti e attività dell’impresa sociale ed utilizzare strumenti idonei per promuovere reti territoriali formali ed informali.

Contribuire a promuovere stili di vita rispettosi delle norme igieniche, della corretta alimentazione e della sicurezza, a tutela del diritto alla salute e del benessere delle persone.

Utilizzare le principali tecniche di animazione sociale, ludica e culturale.

Realizzare azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a sostegno e a tutela della persona con disabilità e della sua famiglia, per favorire l’integrazione e migliorare la qualità della vita.

Facilitare la comunicazione tra persone e gruppi, anche di culture e contesti diversi, attraverso linguaggi e sistemi di relazione adeguati.

Utilizzare strumenti informativi per la registrazione di quanto rilevato sul campo.

Raccogliere, archiviare e trasmettere dati relativi alle attività professionali svolte ai fini del monitoraggio e della valutazione degli interventi e dei servizi.

ORE SETTIMANALI DI LEZIONE

DISCIPLINE 1° BIENNIO 2° BIENNIO 5° ANNO

AREA GENERALE 1° 2° 3° 4° 5°

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua inglese 3 3 3 3 3

Geografia generale ed economica 1

Storia 2 2 2 2 2

Matematica 4 4 3 3 3

Diritto ed economia 2 2

Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) 2 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

RC o attività alternative 1 1 1 1 1

AREA DI INDIRIZZO

ATTIVITA’ E INSEGNAMENTI OBBLIGATORI

Scienze integrate (Fisica) 2

Scienze integrate (Chimica) 2

Scienze umane e sociali 4 4

di cui in compresenza 2**

Elementi di storia dell’arte ed espressioni grafiche 2

di cui in compresenza 1*

Educazione musicale 2

di cui in compresenza 1*

Metodologie operative 2** 2** 3**

Seconda lingua straniera 2 2 3 3 3

Igiene e cultura medico-sanitaria 4 4 4

Psicologia generale ed applicata 4 5 5

Diritto e legislazione socio-sanitaria 3 3 3

Tecnica amministrativa ed economia sociale 2 2

TOTALE ORE SETTIMANALI 33 32 32 32 32

* Le ore indicate con asterisco sono riferite solo alle attività di laboratorio che prevedono la compresenza degli insegnanti tecnico-pratici. ** Insegnamento affidato al docente tecnico-pratico.

QUADRO ORARIO DEL PIANO DI STUDI

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PROFILO DELLA CLASSE

La classe V D, composta da 14 allieve, si è formata tra il primo e il secondo anno, un gruppo di alunne, infatti, provenienti da altre istituzioni scolastiche si sono inserite e ben presto integrate al gruppo classe originario. In generale la classe appare amalgamata sotto il profilo umano e sociale, mentre non è omogenea per interesse, impegno, ritmi di apprendimento, conoscenze, abilità e competenze. In particolare si rileva che un gruppo di alunne, motivate ed impegnate sono apparse mature ed hanno risposto alle sollecitazioni culturali con partecipazione, interesse e senso di responsabilità, pervenendo ad un’ottima preparazione. Un secondo gruppo ha mostrato interesse e impegno raggiungendo in modo più che discreto i risultati degli obiettivi prefissati, mentre i rimanenti sono arrivati con fatica ad acquisire in modo concreto le competenze richieste al termine del triennio e la loro preparazione appare attualmente fragile in alcune discipline, ma guidate e attenzionate sono riuscite a raggiungere un profitto accettabile. Sotto il profilo comportamentale, le allieve, hanno partecipato al dialogo educativo e mostrando atteggiamenti rispettosi, responsabili e maturi nei confronti della scuola in genere, instaurando con i docenti un rapporto improntato alla fiducia e alla cordialità. Le competenze trasversali, comportamentali e cognitive, delineate nella programmazione di istituto per il triennio e quelle specifiche individuate dai vari dipartimenti disciplinari sono state in buona parte raggiunte.

ELENCO DELLE DISCIPLINE E DEI COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE

DOCENTI DISCIPLINE D’INSEGNAMENTO CONTINUITA’ DIDATTICA

3° 4° 5°

Vita Maria Beatrice Italiano - Storia x x X

Di Lucia Bruno Inglese X

Russello Francesca Francese X

Collura Pasqua Matematica X X X

Sicurello Rossana Psicologia generale ed applicata X

Fucà Annalisa Igiene e cultura medico - sanitaria X

Di Caro MariaPia Diritto e legislazione socio - sanitaria

X

Gentile Marilena Tecnica amministrativa ed economia sociale

X X

Liotta Gaetano Scienze motorie e sportive X X X

Monachino Francesca Religione x x x

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COMPOSIZIONE COMMISSIONE ESAME DI STATO

PERCORSO FORMATIVO

In riferimento alla progettazione elaborata dal Consiglio di classe, a livelli differenti, gli alunni hanno raggiunto i

seguenti obiettivi:

COSTRUZIONE DI UNA POSITIVA INTERAZIONE CON GLI ALTRI E CON LA REALTÀ SOCIALE E NATURALE

Conoscere e condividere le regole della convivenza civile e dell’Istituto.

Assumere un comportamento responsabile e corretto nei confronti di tutte le componenti scolastiche.

Assumere un atteggiamento di disponibilità e rispetto nei confronti delle persone e delle cose, anche all’esterno della scuola.

Sviluppare la capacità di partecipazione attiva e collaborativa.

Considerare l'impegno individuale un valore e una premessa dell'apprendimento, oltre che un contributo al lavoro di gruppo.

COSTRUZIONE DEL SÉ

a. Utilizzare e potenziare un metodo di studio proficuo ed efficace, imparando ad organizzare autonomamente il proprio lavoro.

b. Documentare il proprio lavoro con puntualità, completezza, pertinenza e correttezza.

c. Individuare le proprie attitudini e sapersi orientare nelle scelte future.

d. Conoscere, comprendere ed applicare i fondamenti disciplinari.

e. Esprimersi in maniera corretta, chiara, articolata e fluida, operando opportune scelte lessicali, anche con l’uso dei linguaggi specifici.

f. Operare autonomamente nell’applicazione, nella correlazione dei dati e degli argomenti di una stessa disciplina e di discipline diverse, nonché nella risoluzione dei problemi.

g. Acquisire capacità ed autonomia d’analisi, sintesi, organizzazione di contenuti ed elaborazione personale.

h. Sviluppare e potenziare il proprio senso critico.

DISCIPLINE AFFIDATE AI COMMISSARI INTERNI DOCENTI

Italiano -Storia Vita Maria Beatrice

Inglese Di Lucia Bruno

Francese Russello Francesca

Psicologia generale e applicata Sicurello Rossana

Igiene e cultura medico-sanitaria Fucà Annalisa

Tecnica amministrativa ed economia sociale Gentile Marilena

OBIETTIVI EDUCATIVO – DIDATTICI TRASVERSALI FISSATI ALL’INIZIO DELL’ANNO SCOLASTICO

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Con decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 4 marzo 2020 e successivi è stata disposta la sospensione delle attività didattiche a causa dell’emergenza epidemiologica da COVID-19. Si è reso necessario integrare il Piano dell’offerta formativa per quanto riguarda lo svolgimento della DAD e la valutazione formativa, riesaminare e rimodulare le progettazioni definite ad inizio anno scolastico sia a livello dipartimentale sia a livello di consigli di classe, e ridefinire gli obiettivi formativi sulla base delle nuove attuali esigenze, tenendo conto del fattore “tempo” non più reale ma virtuale. L’Istituzione scolastica, pertanto, ha attivato forme di didattica a distanza per tutte le discipline del curricolo scolastico, ha altresì implementato la piattaforma Google G Suite For Education con sezioni apposite e fornito indicazioni per l’espletamento di tali attività. Tali forme di didattica a distanza hanno avuto e hanno due significati. Da un lato, hanno sollecitato l’intera comunità educante, nel novero delle responsabilità professionali e, prima ancora, etiche di ciascuno, a continuare a perseguire il compito sociale e formativo del “fare scuola”, ma “non a scuola” e del fare, per l’appunto, “comunità”. Dall’altro lato, è stato essenziale non interrompere il percorso di apprendimento. La declinazione in modalità telematica degli aspetti che caratterizzano il profilo professionale docente ha fatto sì che si potesse continuare a dare corpo e vita al principio costituzionale del diritto all’istruzione. I monitoraggi disposti in questo periodo hanno avuto la finalità di venire incontro agli alunni, cercando di capire le problematiche delle famiglie e garantire tutto il supporto necessario. I finanziamenti ministeriali ricevuti dall’Istituto hanno consentito l’acquisto di tablet da concedere in comodato d’uso gratuito agli alunni che ne erano sprovvisti o che non avevano alcun device a supporto della “didattica a distanza”. Si fa riferimento alle schede allegate inerenti alle singole discipline oggetto di studio. Ciascun docente è intervenuto con immediate strategie di recupero sulle aree di carenza individuate attraverso una verifica frequente e puntuale dei livelli di apprendimento. Essa ha consentito di autovalutare l’efficacia dell’azione didattica e di operare opportune variazioni nella progettazione. In questo tentativo di recupero, attuato rimodulando la programmazione disciplinare, si è fatto ricorso ad attività progettate durante il normale svolgimento delle lezioni e a distanza, in questo periodo di sospensione. L’azione didattica ha curato lo sviluppo e la maturazione di un efficace metodo di studio, il consolidamento e, per quanto possibile, il potenziamento delle abilità di base, rafforzando quegli aspetti della personalità determinanti ai fini dell’apprendimento e della maturazione. Nel corso dell’anno scolastico, fino alla sospensione dell’attività didattica in presenza a causa dell’emergenza sanitaria, sono state pianificate simulazioni propedeutiche finalizzate ad un’adeguata preparazione degli studenti del nostro Istituto alle prove nazionali Invalsi. Il Decreto Legge dell’8 aprile 2020 dispone che, limitatamente all'anno scolastico 2019/2020, ai fini dell'ammissione dei candidati agli esami di Stato, si prescinde dal possesso del requisito di cui all’art. 13 comma 2 b) del Decreto legislativo n. 62 del 2017 “partecipazione, durante l'ultimo anno di corso, alle prove predisposte dall'INVALSI”.

METODOLOGIE, STRATEGIE DIDATTICHE, AMBIENTI DI APPRENDIMENTO, MEZZI, STRUMENTI, CRITERI DI VERIFICA ,…

DIDATTICA A DISTANZA

PROVE INVALSI

INTERVENTI DIDATTICI INTEGRATIVI

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TIPOLOGIA OGGETTO LUOGO DURATA

Visite guidate

Viaggio di istruzione

Progetti e manifestazioni culturali

Premio “Ignazio Buttitta” Castello di Chiaramonte Favara

5 h

Concorso “Rosa Balistreri” Teatro San Francesco Favara

5 h

Settimana della Memoria Con Ass. ANPI e ISR

Sede scolastica e Teatro San Francesco Favara

8h

Conferenza “Medicina da mangiare” Dr. Berrino Franco

Polo Universitario Sala Conferenze

4h

Incontri con esperti

Orientamento

VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO

Il voto è stato considerato espressione di sintesi valutativa, pertanto, si è fondato su una pluralità di prove di verifica riconducibili a diverse tipologie, coerenti con le strategie metodologico – didattiche adottate. L’art. 1, comma 2, del D. lgs. N. 62 del 13 aprile 2017 recita “La valutazione è coerente con l’offerta formativa delle istituzioni scolastiche, con la personalizzazione dei percorsi e con le Indicazioni Nazionali per il curricolo e le Linee guida ai D.P.R. 15 marzo 2010, n.87, n.88 e n.89; è effettuata dai docenti nell’esercizio della propria autonomia professionale, in conformità con i criteri e le modalità definiti dal collegio dei docenti e inseriti nel piano triennale dell’offerta formativa”. L’art. 1, comma 6, del suddetto decreto recita: “L’istituzione scolastica certifica l’acquisizione delle competenze progressivamente acquisite anche al fine di favorire l’orientamento per la prosecuzione degli studi”. Quello della valutazione è il momento in cui si sono verificati i processi di insegnamento/apprendimento. L’obiettivo è stato quello di porre l’attenzione sui progressi dell’allievo e sulla validità dell’azione didattica. Il processo valutativo nella didattica a distanza ha tenuto conto della dimensione formativa. Pertanto, sono stati considerati i seguenti aspetti: privilegiare la valutazione di tipo formativo per valorizzare il progresso, l'impegno, la partecipazione, la disponibilità

dello studente nelle attività proposte, osservando con continuità e con strumenti diversi il processo di apprendimento; valorizzare e rafforzare gli elementi positivi, i contributi originali, le buone pratiche degli studenti che possono

emergere nelle attività di Didattica a distanza; dare un riscontro immediato agli esiti parziali, incompleti o non del tutto adeguati, con indicazioni di miglioramento

finalizzate all'autovalutazione dello studente; rilevare il metodo e l'organizzazione del lavoro degli studenti, oltre alla capacità comunicativa e alla responsabilità di

portare a termine un lavoro o un compito;

ATTIVITÀ DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

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utilizzare diversi strumenti di osservazione delle competenze per registrare il processo di costruzione del sapere di ogni studente;

garantire alle famiglie l'informazione sull'evoluzione del processo di apprendimento nella didattica a distanza.

ATTIVITÀ PREPARATORIA ALL’ESAME DI STATO

Il Consiglio di classe ha illustrato agli studenti la struttura, le caratteristiche e le finalità dell’Esame di Stato. Sono state somministrate, fino alla data di sospensione delle attività didattiche in presenza, prove conformi ai quadri di riferimento per lo svolgimento delle prove scritte. Per la valutazione delle stesse sono state utilizzate griglie di correzione coerenti con quanto previsto dal D.M. 769 del 26/11/2018. Dopo l’anticipazione sul mancato rientro in classe per quest’anno e, in attesa dell’O.M., si delineano le modalità degli esami di Stato, che prevedono: l’eliminazione delle prove scritte d’esame; la sostituzione delle suddette prove con un unico colloquio (anche telematico), stabilendone contenuti, modalità e

punteggio per garantire la completezza e la congruità della valutazione. L’ammissione all’esame non terrà conto dei requisiti minimi di frequenza e di valutazione previsti dalla normativa e degli obblighi relativi all’espletamento delle prove INVALSI e delle attività di PCTO. Il Consiglio di classe proporrà simulazioni del colloquio, per far sì che gli alunni affrontino con serenità l’esame.

PERCORSI INTERDISCIPLINARI

Il Consiglio di classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei percorsi interdisciplinari riassunti nella seguente tabella:

Titolo del percorso Periodo Discipline coinvolte

Materiali

LA MALATTIA NEL CORSO DELL’ANNO

LE DISCIPLINE OGGETTO D’ESAME

LIBRI DI TESTO-DISPENSE- VIDEO- SLIDE-FOTOCOPIE

L’AMBIENTE NEL CORSO DELL’ANNO



LA SALUTE E IL BENESSERE PSICO-FISICO

NEL CORSO DELL’ANNO



IL DISAGIO GIOVANILE E LE DIPENDENZE IN ETA’ ADOLESCENZIALE

NEL CORSO DELL’ANNO



DIRITTO ALLA SALUTE NEL CORSO DELL’ANNO



PARI OPPORTUNITA’ NEL CORSO DELL’ANNO



IL VOLTO DEI NUOVI EROI NEL CORSO DELL’ANNO



Strumento di osservazione del processo di apprendimento e del comportamento durante le attività didattiche in

presenza

Si rimanda alle griglie di valutazione generale elaborate e deliberate dal Collegio dei docenti e inserite nel PTOF.

Strumento di osservazione del processo di apprendimento e del comportamento durante la DAD

Si rimanda alla griglia opportunamente predisposta, che fa parte integrante del PTOF.

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PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei seguenti percorsi di Cittadinanza e Costituzione riassunti nella seguente tabella.

Titolo del percorso Discipline coinvolte

BREVE STORIA DELLA COSTITUZIONE DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO-SANITARIA- STORIA -TECNICA AMMINISTRATIVA E ECONOMIA SOCIALE

STRUTTURA DELLA COSTITUZIONE DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO-SANITARIA-STORIA- TECNICA AMMINISTRATIVA E ECONOMIA SOCIALE

SINTESI DI ALCUNI PRINCIPI FONDAMENTALI DELLA COSTITUZIONE DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO-SANITARIA- STORIA- TECNICA AMMINISTRATIVA E ECONOMIA SOCIALE

GLI ORGANI FONDAMENTALI DELLO STATO DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO-SANITARIA- STORIA- TECNICA AMMINISTRATIVA E ECONOMIA SOCIALE

PROVE ME

PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (EX ASL)

La legge di Bilancio 2019 ha disposto la ridenominazione dei percorsi di alternanza scuola lavoro di cui al decreto legislativo 15 aprile 2005, n. 77, in “Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento” (PCTO) e la riduzione del numero delle ore da portare a termine:

- almeno 210 ore nel triennio terminale del percorso di studi degli Istituti Professionali; - almeno 150 ore nel triennio terminale del percorso di studi degli Istituti Tecnici.

Lo scopo dei PCTO, parte integrante della didattica nel triennio, è quello di dare agli studenti la possibilità di sviluppare competenze interdisciplinari, a prescindere dal tipo di esperienza, affinché essi possano imparare a conoscersi, capire qual è il settore lavorativo più adatto alle loro attitudini e fare così una scelta più consapevole, quando si tratterà di intraprendere una carriera o scegliere l’università per proseguire il percorso di studi. I PCTO rappresentano, pertanto, un’occasione preziosa per comprendere l’utilità del proprio curricolo, utilizzare quanto appreso, ma apprendere anche altro, scegliere e agire responsabilmente, in un’ottica di “apprendimento permanente”, continuando quel processo educativo e formativo che consente di “migliorare le conoscenze, le capacità e le competenze, in una prospettiva personale, civica, sociale e occupazionale” (L 92 del 28.06.2012, articolo 4, comma 51). Il Decreto Legge n. 22 dell’8 aprile 2020 dispone che, limitatamente all’A.S. 2019/2020, i percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento non saranno requisito per accedere all’esame di Stato, ma le esperienze maturate costituiranno comunque parte del colloquio. Nel triennio la classe ha svolto attività di PCTO, coprogettata dalla scuola con altri soggetti e istituzioni, finalizzata ad offrire agli studenti occasioni formative di alto e qualificato profilo.

PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO

DESCRIZIONE SINTETICA DEL PERCORSO

Il Percorso per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento (ex Alternanza Scuola-Lavoro)

“WELFARE COMMUNITY”,di durata triennale, rientra nel “Percorso Formativo Alternanza Scuola-

Lavoro. Scuola e territorio: un percorso da costruire” inserito nel PTOF dell’Istituto. Il Progetto è rivolto

agli alunni della 5 classe sez. D dell’Istituto Professionale, Indirizzo “Servizi per la Sanità e l’Assistenza

Sociale”, settore Servizi, con lo scopo di offrire loro un orientamento teorico ed operativo per la

promozione della salute e del benessere sociale, nell’ottica di un “welfare community”. Con il progetto

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si è inteso: a) realizzare un organico collegamento con il mondo del lavoro; b) favorire la realizzazione

di percorsi che colleghino sistematicamente la formazione in aula con l’esperienza pratica; c) arricchire

la formazione acquisita nei percorsi scolastici e formativi con l’acquisizione di competenze spendibili

anche nel mercato del lavoro; d) sviluppare competenze comunicative ed organizzative; e) formare

figure professionali qualificate che siano in grado di organizzare e attuare, in collaborazione con altre

figure professionali, interventi adeguati alle esigenze socio-sanitarie di persone e comunità per la

promozione della salute e del benessere psico-fisico e sociale di diverse tipologie di utenza e nelle

diverse fasce di età.

3° ANNO

Azienda/ente che ha ospitato gli studenti in alternanza:

ANFFAS ONLUS Favara (AG)

Parco Archeologico Paesaggistico Valle dei Templi Agrigento

Docente tutor: Prof.ssa Di Rosa Giuseppa

Modalità organizzative e fasi di attuazione:

ATTIVITÀ A SCUOLA

Formazione sulla Sicurezza nei Luoghi di Lavoro

Svolgimento in Aula Numero ore: 7h

UDA-Patologie infantili più frequenti e vaccinazioni

Disciplina coinvolta: Igiene e cultura medico-sanitaria

Numero ore: 5h

UDA: Lettura del territorio

Discipline coinvolte: Lingua e Letteratura italiana, Lingua inglese, Matematica-Informatica

Numero ore: 5h

UDA-La comunicazione e le relazioni sociali

Disciplina coinvolta: Psicologia Generale e Applicata

Numero ore: 5h

UDA-Interventi per le categoriesvantaggiate e protette: migranti ed esclusione sociale

Disciplina coinvolta: Metodologie operative

Numero ore: 5h

ATTIVITÀ IN AZIENDA

Esperienza pratica di apprendimento in contesto lavorativo

Azienda/Ente: ANFFAS ONLUS Favara

Numeroore: 70h


Azienda/Ente: Parco della Valle dei Templi Agrigento

Numero ore: 32h

ALTRO Partecipazione ad eventi vari (visite didattiche varie, seminari, etc.).

Numeroore: 83h

Totale ore 212h

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4° ANNO


ANFFAS ONLUS Favara (AG)

Associazione “Sajeva”Agrigento

Asilo nido e Scuola dell’infanzia paritaria “Kiriku” Favara (AG)

Docente tutor: Prof.ssa Gulisano Rosa Maria


ATTIVITÀ A SCUOLA

Formazione sulla Sicurezza nei Luoghi di Lavoro

Svolgimento in Aula Numero ore: 8h

UDA- La comunicazione Discipline coinvolte: Lingua e Letteratura italiana (4h), Lingua inglese (4h), Psicologia Generale e Applicata (6h), Igiene e Cultura Medico-Sanitaria (6h).

Numero ore: 20h



Azienda/Ente: ANFFAS ONLUS Favara Associazione “Sajeva” Agrigento Asilo Nido, Scuola dell’infanzia paritaria Kirikù Favara

Numero ore: 115h

ALTRO Partecipazione ad eventi vari (visite didattiche varie, a seminari, etc.).

Numero ore: 30h

Totale ore 173h

5° ANNO


Asilo Nido e Scuola dell’infanzia paritaria KiriKùFavara (AG)

Asilo nido, Scuola dell'infanzia paritaria e LudotecaTinchitèFavara (AG)

Docente tutor:Prof.ssa Sicurello Rossana


ATTIVITÀ A SCUOLA

UDA-Il profilo professionale dell’Operatore Socio-Sanitario

Discipline coinvolte: Lingua e Letteratura italiana (1h), Lingua inglese (1h), Diritto e Legislazione Socio-Sanitaria (1h), Psicologia Generale e Applicata (2h);

Numero

ore:

5h

UDA-Autoefficacia personale e professionale

Discipline coinvolte: Lingua e Letteratura italiana (1h), Lingua francese (1h), Psicologia Generale e Applicata (3h).

Numero

ore:

5h

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Formazione sulla sicurezza nei luoghi di lavoro

Svolgimento in Azienda. Numero ore: 4h


Azienda/ente:Asilo nido, Scuola dell'infanzia paritaria e Ludoteca Tinchitè Favara (AG).

Numero ore: 24h


Azienda/ente:Asilo nido e Scuola dell’infanzia paritaria Kirikù Favara (AG).

Numero ore: 2h

ALTRO

Interventi di formazione esterna Partecipazione a convegni, visite guidate, seminari, manifestazioni ed eventi di vario tipo attinenti al percorso programmato, etc.) svolti sia in orario curricolare che extracurricolare.

Numero ore: 15

Autoformazione Materiali di studio di diverso tipo: letture specifiche, articoli, etc.

Numeroore: 10h

Totale ore 65h

15

C O N S U N T I V I

DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI [Di seguito sono indicati i nuclei tematici fondamentali affrontati in ogni disciplina sino alla stesura del

documento].

DISCIPLINE DI INSEGNAMENTO

ITALIANO

STORIA

INGLESE

MATEMATICA

DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO - SANITARIA

PSICOLOGIA GENERALE ED APPLICATA

IGIENE E CULTURA MEDICO - SANITARIA

TECNICA AMMINISTRATIVA ED ECONOMIA SOCIALE

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

RELIGIONE

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DISCIPLINA: IGIENE ECULTURA MEDICO-SANITARIA

DOCENTE: PROF. ANNALISA FUCA’

LIBRO DI TESTO ADOTTATO: IGIENE E CULTURA MEDICO-SANITARIA (POSEIDONIA SCUOLA)

ORE DI LEZIONE EFFETTUATE (AL 1 5 MAGGIO) NELL’ANNO SCOLASTICO 2019-2020:

n° 98 ore su n° ore 132 previste dal piano di studi

OBIETTIVI REALIZZATI(conseguiti a livelli diversi a seconda di attitudini e capacità dei singoli alunni)

Conoscere e condividere le regole della convivenza civile e dell’Istituto. Assumere un comportamento responsabile e corretto nei confronti di tutte le componenti scolastiche. Assumere un atteggiamento di disponibilità e rispetto nei confronti delle persone e delle cose, anche all’esterno della scuola. Sviluppare la capacità di partecipazione attiva e collaborativa. Considerare l'impegno individuale un valore e una premessa dell'apprendimento, oltre che un contributo al lavoro di gruppo Utilizzare e potenziare un metodo di studio proficuo ed efficace, imparando ad organizzare autonomamente il proprio lavoro. Documentare il proprio lavoro con puntualità, completezza, pertinenza e correttezza. Individuare le proprie attitudini e sapersi orientare nelle scelte future. Conoscere, comprendere ed applicare i fondamenti disciplinari. Esprimersi in maniera corretta, chiara, articolata e fluida, operando opportune scelte lessicali, anche con l’uso dei linguaggi specifici. Operare autonomamente nell’applicazione, nella correlazione dei dati e degli argomenti di una stessa disciplina e di discipline diverse, nonché nella risoluzione dei problemi. Acquisire capacità ed autonomia d’analisi, sintesi, organizzazione di contenuti ed elaborazione personale. Sviluppare e potenziare il proprio senso critico.

CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI E/O UNITÀ DIDATTICHE

UDA n.1 ANATOMIA E FISIOLOGIA DEGLI APPARATI GENITALI L’apparato genitale femminile

Ciclo sessuale femminile

La menopausa

L’apparato genitale maschile

UDA n. 2 SVILUPPO EMBRIONALE TORC

Sindrome di Down

Toxoplasmosi

Malattie monogeniche: fenilchetonuria – galattosemia - talassemia

UDA n.3 GRAVIDANZA, PARTO E PRIMA INFANZIA Patologie neonatali: MEN – MEN – Asfissia neonatale

Lussazione congenita dell’anca

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Distrofia muscolare – Duchenne

Malattie esantematiche

Disturbi dell’apprendimento

Autismo

Epilessie

UDA n. 4 LA SENESCENZA Cardiopatie ischemiche

Malattie cerebrovascolari

Sindromi neurodegenerative: Morbo di Parkinson – Morbo di Alzheimer

Il diabete

UDA n. 5 LEGISLAZIONE SANITARIA Elaborazione e progettazione di un piano di intervento sociosanitario

Elaborazione di un piano di assistenza per patologia

Livelli essenziali di assistenza

L’assistenza sanitaria pubblica dopo la legge 883/78

Assessment geriatrico

Procedure di intervento sui minori con disabilità

SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE IN PRESENZA REALIZZATE FINO AL 4 MARZO

METODOLOGIE

DIDATTICHE x Lezione frontale

x Lezione partecipata

Brainstorming

x Cooperative Learning

x Problem Solving

Altro_______________________________________________________________

STRUMENTI DI LAVORO x Libro di testo

Calcolatrice

Codice

x Dispense integrative fornite dal docente

x LIM

Vocabolario lingua italiana/straniera

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Altro: Mappe concettuali - Schemi

STRUMENTI PER LA

VALUTAZIONE x Interrogazione breve

x Colloquio

x Quesiti a scelta multipla

Quesiti a risposta aperta

Risoluzione di problemi

Analisi ed interpretazione di un testo letterario italiano

x Analisi e produzione di un testo argomentativo

xRiflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità

Altro_______________________________________________________________

SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DI DIDATTICA A DISTANZA REALIZZATE PERIODO: DAL 05/03/2020 AL 05/05/2020

AMBIENTI VIRTUALI DI

APPRENDIMENTO UTILIZZATI

X Registro elettronico Moodle Wikipedia Simulatori di apparecchiature e di circuiti elettrici/elettronici X Questbase X Google moduli Moodle X Google Classroom X Google Meet Google Jamboard (lavagna condivisa) Cad X Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…) Youtube Altro [specificare]:

METODOLOGIE UTILIZZATE X Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti X Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe X Video e filmati didattici X Test, quiz e ed esercizi online X Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) X Esercizi da svolgere a casa X Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti Altro [specificare]:

MATERIALI DI STUDIO X Videolezioni X Slide Schede didattiche X Mappe concettuali X Schemi Disegni Tabelle Grafici Altro [specificare]:

19

PROCEDURE E STRUMENTI

DI VERIFICA E

VALUTAZIONE ADOTTATI

X Prove orali in videoconferenza X Prove scritte tramite Questbase X Google Moduli X Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online X Puntualità nel rispetto delle scadenze X Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati X Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF Altro [specificare]:

AZIONI INCLUSIVE ADOTTATE ( ANCHE IN

RIFERIMENTO A PEI/PDP)

X Produzione e utilizzo di materiale semplificato X Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure Indicazione di siti specifici per studenti BES Collaborazione con docente specializzato/consiglio di classe Altro [specificare]:

FREQUENZA STUDENTI

ALLE ATTIVITÀ DI DAD X REGOLARE. NON ADEGUATA

EVENTUALI CRITICITÁ INCONTRATE

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DISCIPLINA: INGLESE

DOCENTE: PROF. DI LUCIA BRUNO

LIBRO DI TESTO ADOTTATO: GROWING INTO OLD AGE ( CLITT )

ORE DI LEZIONE EFFETTUATE (AL 15-MAGGIO) NELL’ANNO SCOLASTICO 2019-2020:

n° 79-ore su n°99 ore previste dal piano di studi


Comprendere il senso globale di informazioni e messaggi orali e scritti in L2, basati su una varietà di funzioni

comunicative.

Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Comprendere il senso e lo scopo

essenziale di testi orali e scritti.

Effettuare un semplice resoconto orale


Playing with fire: smoking addiction. The Environment: differenttypes of pollution. Viruses – Bacteria – Vaccines; Alzheimer disease; TouretteSyndrome ; Down Syndrome; Autism.


METODOLOGIE

DIDATTICHE X Lezione frontale X Lezione partecipata X Brainstorming

Cooperative Learning

ProblemSolving

Altro_______________________________________________________________

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STRUMENTI DI LAVORO X Libro di testo

Calcolatrice

Codice X Dispense integrative fornite dal docente X LIM X Vocabolario lingua italiana/straniera

Altro____

STRUMENTI PER LA

VALUTAZIONE X Interrogazione breve X Colloquio X Quesiti a scelta multipla X Quesiti a risposta aperta



Analisi e produzione di un testo argomentativo

Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità

Altro_______________________________________________________________




X Registro elettronico Moodle Wikipedia Simulatori di apparecchiature e di circuiti elettrici/elettronici Questbase Google moduli Moodle X Google Classroom X Google Meet Google Jamboard (lavagna condivisa) Cad X Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…) X Youtube Altro [specificare]:

METODOLOGIE UTILIZZATE X Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe X Video e filmati didattici X Test, quiz e ed esercizi online X Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) X Esercizi da svolgere a casa Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti Altro [specificare]:

MATERIALI DI STUDIO Videolezioni Slide X Schede didattiche Mappe concettuali Schemi Disegni Tabelle Grafici Altro [specificare]:

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DI VERIFICA E


X Prove orali in videoconferenza Prove scritte tramite Questbase Google Moduli X Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online X Puntualità nel rispetto delle scadenze X Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati X Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF Altro [specificare]:



Produzione e utilizzo di materiale semplificato Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure Indicazione di siti specifici per studenti BES Collaborazione con docente specializzato/consiglio di classe Altro [specificare]:

FREQUENZA STUDENTI



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DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

DOCENTE: PROF. VITA MARIA BEATRICE

LIBRO DI TESTO ADOTTATO: : LA MIA LETTERATURA” DALLA FINE DELL’OTTOCENTO A OGGI” AA.VV. RONCORONI A. CAPPELLINI M. M. DENDI A. SADA E. TRIBULATO O. C. SIGNORELLI SCUOLA

ORE DI LEZIONE EFFETTUATE (AL -MAGGIO) NELL’ANNO SCOLASTICO 2019-2020:



CONOSCENZE

Acquisizione di una conoscenza chiara ed organica degli argomenti studiati;

Comprensione di testi narrativi e poetici più significativi dal secondo Ottocento alla prima metà del Novecento;

Potenziamento della terminologia specifica.

COMPETENZE

competenza linguistica:

Uso di un’espressione chiara e comprensibile;

Uso della terminologia specifica;

competenza comunicativa:

Uso delle varie tipologie di scrittura per comunicare le proprie idee ed esprimere le proprie conoscenze;

competenza logico-comparativa:

Individuazione nei testi, attraverso le parole-chiave, dei temi comuni ai vari autori e movimenti letterari operando raccordi e

confronti (obiettivo interdisciplinare).

CAPACITÀ:

Acquisizione come abitudine della lettura autonoma dei testi in vista di una ricerca e fruizione autonoma di essi;

Capacità di mettere in rapporto quanto studiato con la propria sensibilità e personalità;

Acquisizione graduale della capacità di formulare giudizi motivati sul rapporto tra testo, contesto e problema;

Acquisizione delle capacità di interpretare, attualizzare, problematizzare.

CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI E UNITÀ DIDATTICHE

Modulo storico culturale Tra Ottocento e Novecento Unita’ 1 Positivismo, Decadentismo e Avanguardie Unita’2 Progresso e fiducia nella scienza; Comte e la nascita della sociologia; Darwin e l’evoluzionismo; il darwinismo sociale di Spencer; Marx e la dottrina socialista. Modulo storico culturale Naturalismo e Verismo: UNITA’ 1 Il contesto storico-politico-Il contesto socio-economico UNITA’ 2 Il contesto culturale: Il Positivismo-Il romanzo realista-La letteratura naturalista-La letteratura verista Modulo “Ritratto d’autore” UNITÀ 1 La vita UNITÀ 2 Le opere prima del Verismo UNITÀ 3 L’adesione al Verismo UNITA’ 4 Vita dei campi “Rosso Malpelo”

Le opere veriste: Il ciclo dei Vinti- I Malavoglia.

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Modulo storico-culturale Il Decadentismo Unita’ 1 Il Decadentismo Unita’2 La poesia francese nel secondo Ottocento Unita’3 Baudelaire e la nascita della poesia moderna : Analisi del testo L’albatro Unita’ 4 Il romanzo Decadente- L’Estetismo Modulo “Ritratto d’autore”Giovanni Pascoli Unita’1 La vita e le opere Unita’ 2 Il pensiero e la poetica “Il fanciullino” Unita’3 Myricae Analisi del testo Lavandare Unita’ 4 I Canti di Castelvecchio Modulo storico culturale: Crepuscolarismo-Futurismo- Ermetismo Modulo ritratto d’autore: Luigi Pirandello Unita’1 La vita e le opere Unita’ 2 Il Vitalismo Unita’ 3 Il pensiero e la poetica Unita’ 4 L’umorismo Unita’ 5 Il Fu Mattia Pascal – Uno nessuno e centomila Unita’6 Le novelle :La curriola – Pensaci Giacomino Unita’ 6 Il teatro nel teatro: il metateatro. Sei personaggi in cerca d’autore Modulo Ritratto d’autore Italo Svevo Unita’ 1 La vita e le opere Unita’ 2 Il pensiero e la poetica Unita’ 3 L’inetto Unita’ 4 La coscienza di Zeno


METODOLOGIE


Lezione partecipata

Brainstorming

xCooperative Learning

Problem Solving

Altro_______________________________________________________________

STRUMENTI DI LAVORO xLibro di testo

Calcolatrice

Codice


LIM

xVocabolario lingua italiana

Altro_______________________________________________________________

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STRUMENTI PER LA

VALUTAZIONE xInterrogazione breve

xColloquio

Quesiti a scelta multipla



x Analisi ed interpretazione di un testo letterario italiano

x Analisi e produzione di un testo argomentativo

xRiflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità

Altro_______________________________________________________________




X Registro elettronico Moodle Wikipedia Simulatori di apparecchiature e di circuiti elettrici/elettronici Questbase Google moduli Moodle X Google Classroom X Google Meet Google Jamboard (lavagna condivisa) Cad XChat di gruppo (whatsapp, telegram,…) X Youtube Altro [specificare]:

METODOLOGIE UTILIZZATE X Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe X Video e filmati didattici Test, quiz e ed esercizi online X Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) X Esercizi da svolgere a casa Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti Altro [specificare]:

MATERIALI DI STUDIO X Videolezioni X Slide X Schede didattiche Mappe concettuali Schemi Disegni Tabelle Grafici Altro [specificare]:

26


DI VERIFICA E





X Produzione e utilizzo di materiale semplificato Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure Indicazione di siti specifici per studenti BES Collaborazione con docente specializzato/consiglio di classe Altro [specificare]:

FREQUENZA STUDENTI

ALLE ATTIVITÀ DI DAD REGOLARE. X NON ADEGUATA


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DISCIPLINA: PSICOLOGIA GENERALE E APPLICATA

DOCENTE: PROF.SSA SICURELLO ROSSANA

LIBRO DI TESTO ADOTTATO: D’ISA, L., FOSCHINI, F., D’ISA, F. (2018). CORSO DI PSICOLOGIA GENERALE E

APPLICATA. MILANO: EDITORE ULRICO HOEPLI.

ORE DI LEZIONE EFFETTUATE (AL 15 MAGGIO) NELL’ANNO SCOLASTICO 2019-2020:

n°134 ore su n°165 ore previste dal piano di studi


ABILITÀ

Identificare i servizi e le figure implicate nella definizione, progettazione e gestione di un piano di intervento in

ambito socio-sanitario, socio-assistenziale e socio-educativo.

Individuare la responsabilità professionale ed etica dei diversi ruoli professionali.

Interagire con le diverse tipologie d’utenza.

Identificare gli interventi più appropriati ai bisogni individuati.

Identificare gli elementi e le fasi di elaborazione di un progetto d’intervento personalizzato in campo socio-

sanitario, socio-assistenziale e socio-educativo.

Individuare la funzione di supporto sociale delle reti territoriali formali e non formali.

Individuare le modalità più adatte a favorire l’integrazione scolastica, lavorativa e sociale.

COMPETENZE

Realizzare azioni in collaborazione con diverse figure professionali a sostegno e tutela della persona anziana,

con disabilità, con background migratorio, etc. nonché delle loro famiglie per favorire l’integrazione e

migliorare la qualità della vita.

Collaborare nella gestione di progetti e attività dell’impresa sociale.

Contribuire a soddisfare le esigenze dell’utenza, nell’osservanza degli aspetti deontologici del servizio.

Applicare le normative che disciplinano i processi dei servizi, con riferimento alla riservatezza, alla sicurezza

e salute sui luoghi di vita e di lavoro, alla tutela e alla valorizzazione dell'ambiente e del territorio.

Progettare e realizzare interventi personalizzati in campo socio-sanitario, socio-assistenziale e socio-

educativo.

Promuovere lo sviluppo di reti territoriali formali e non formali utili nella gestione di progetti e attività dei servizi

sociali, socio-educativi e socio-pedagogici.

Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici ponendosi con atteggiamento razionale, critico e responsabile

di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi al fine di favorire l’integrazione scolastica, lavorativa e

sociale.

28


MODULO 1: PROFILO PROFESSIONALE E COMPITI DEGLI OPERATORI IN AMBITO SOCIO-SANITARIO,

SOCIO-ASSISTENZIALE E SOCIO-EDUCATIVO

Unità Didattica 1.1: Legislazione sui servizi socio-educativi e socio-sanitari: Legge n. 833/1978 e Legge Quadro n.

328/2000

Unità Didattica 1.2: Profilo professionale degli operatori in ambito socio-sanitario, socio-assistenziale e socio-

educativo.

Unità Didattica 1.3:Funzioni e competenze degli operatori in ambito socio-sanitario, socio-assistenziale e socio-

educativo.

MODULO 2: PROBLEMATICHE PSICO-SOCIALI, SERVIZI E MODALITÀ DI INTERVENTO

Unità Didattica 2.1: Tipologie di utenze e problematiche psico-sociali connesse.

Unità Didattica 2.2: Principali servizi e modalità di intervento su nuclei familiari problematici, minori, anziani, persone

con disabilità e disagio psichico.

MODULO 3: PROGRAMMAZIONE DEGLI INTERVENTI

Unità Didattica 3.1: La programmazione degli interventi nel campo socio-sanitario, socio-assistenziale e socio-

educativo.

Unità Didattica 3.2: Le fasi dell’intervento nel campo socio-sanitario, socio-assistenziale e socio-educativo.

Unità Didattica 3.3: La personalizzazione degli interventi nel campo socio-sanitario, socio-assistenziale e socio-

educativo.

Unità Didattica 3.4: Caratteristiche e finalità delle reti territoriali formali e informali.

MODULO 4: PROBLEMI RELATIVI ALL’INTEGRAZIONE SCOLASTICA, LAVORATIVA E SOCIALE

Unità Didattica 4.1: Problemi e interventi relativi all’integrazione scolastica, lavorativa e sociale.

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METODOLOGIE

DIDATTICHE Lezione frontale X Lezione partecipata

Brainstorming

Cooperative Learning X ProblemSolving

Altro_______________________________________________________________


Calcolatrice

Codice X Dispense integrative fornite dal docente

LIM


Altro: Schede, Mappe, Riassunti

STRUMENTI PER LA

VALUTAZIONE Interrogazione breve X Colloquio X Quesiti a scelta multipla X Quesiti a risposta aperta





Altro: Studio di caso




X Registro elettronico Moodle Wikipedia Simulatori di apparecchiature e di circuiti elettrici/elettronici Questbase Google moduli Moodle X Google Classroom

X Google Meet Google Jamboard (lavagna condivisa) Cad X Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…) Youtube Altro [specificare]:

METODOLOGIE UTILIZZATE X Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe Video e filmati didattici Test, quiz e ed esercizi online X Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente)

X Esercizi da svolgere a casa X Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti

Altro [specificare]:

30

MATERIALI DI STUDIO X Videolezioni X Slide X Schede didattiche X Mappe concettuali Schemi Disegni Tabelle Grafici Altro [specificare]:


DI VERIFICA E


X Prove orali in videoconferenza Prove scritte tramite Questbase Google Moduli X Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online

X Puntualità nel rispetto delle scadenze X Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati

Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF Altro [specificare]:

AZIONI INCLUSIVE ADOTTATE (ANCHE IN



FREQUENZA STUDENTI



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DISCIPLINA: RELIGIONE

DOCENTE: PROF. FRANCA MONACHINO

LIBRO DI TESTO ADOTTATO: ITINERARI 2.0 DI M. CONTADINI


n° ore 26 su n° ore 33 previste dal piano di studi


La classe ha raggiunto un’ottima preparazione rispetto ai contenuti previsti nella programmazione annuale cioè la conoscenza del testo biblico, lo studio delle grandi religioni, la bioetica, l’insegnamento sociale della chiesa, e, con encomiabile impegno , ha approfondito, in modo critico, il fatto religioso.


UD.1) – Il dialogo con il mondo, il dialogo con le altre religioni, il dialogo con i fratelli cristiani, il dialogo con la scienza. UD.2) – La responsabilità dell’uomo verso se stesso e verso gli altri, la coscienza morale, la verità, la legge, la libertà, il Natale. UD.3) - La fecondazione artificiale, l’aborto, la clonazione, la trappola della droga, il rifiuto della vita. UD.4) - L’eutanasia, il destino ultimo dell’uomo, la vita eterna, i segni della speranza, la Pasqua. UD.5) - La bioetica, l’insegnamento sociale della chiesa.


METODOLOGIE

DIDATTICHE x Lezione frontale x Lezione partecipata x Brainstorming


Problem Solving

STRUMENTI DI LAVORO xLibro di testo

Calcolatrice

Codice

Dispense integrative fornite dal docente

LIM


STRUMENTI PER LA

VALUTAZIONE x Interrogazione breve x Colloquio





Analisi e produzione di un testo argomentativo x Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità

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X Registro elettronico Moodle Wikipedia Simulatori di apparecchiature e di circuiti elettrici/elettronici Questbase Google moduli Moodle Google Classroom Google Meet Google Jamboard (lavagna condivisa) Cad

X Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…) Youtube Altro [specificare]:

METODOLOGIE UTILIZZATE Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe Video e filmati didattici Test, quiz e ed esercizi online X Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) Esercizi da svolgere a casa Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti Altro [specificare]:

MATERIALI DI STUDIO Videolezioni Slide Schede didattiche Mappe concettuali Schemi Disegni Tabelle Grafici X Altro [specificare]: confronto con libro di testo


DI VERIFICA E


Prove orali in videoconferenza Prove scritte tramite Questbase Google Moduli X Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online Puntualità nel rispetto delle scadenze Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF Altro [specificare]:




FREQUENZA STUDENTI

ALLE ATTIVITÀ DI DAD REGOLARE. X NON ADEGUATA


Non tutti gli alunni hanno potuto garantire costantemente una efficiente comunicazione intenet.

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DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

DOCENTE: PROF. LIOTTA GAETANO

LIBRO DI TESTO ADOTTATO: NUOVO PRATICAMENTE SPORT CASA EDITRICE G. D’ANNA


n° 40-----ore su n° ore 50 … previste dal piano di studi


Conoscenze della propria corporeità e consapevolezza spazio-temporale.

Consapevolezza delle proprie attitudini e capacità psicomotorie. CCoonnoosscceennzzaa ddeellllaa nnoommeennccllaattuurraa ggiinnnniiccaa ee ddeellllaa tteeccnniiccaa rriigguuaarrddaannttee ll’’uussoo ddii aallccuunnii ppiiccccoollii aattttrreezzzzii ((bbaassttoonnii,,

mmaannuubbrrii,, ppaallllee mmeeddiicchhee)) ee ddii aallccuunnii ggrraannddii aattttrreezzzzii ((ssppaalllliieerraa,, ppaarraalllleellee))..

Conoscenza delle potenzialità del movimento del corpo ed i principi fondamentali di prevenzione dei paramorfismi.

Conoscenza di argomenti riguardanti la prevenzione, il mantenimento e la tutela della salute per un corretto stile di vita e prevenzione di infortuni.


I° MODULO IL MOVIMENTO: Il movimento come linguaggio; esercizi a corpo libero (mobilizzazione

articolare statica e dinamica) e con l’ausilio di piccoli attrezzi; esercizi di coordinazione; esercizi di preatletica

generale (vari tipi di andature, corsa veloce e lenta, di resistenza); ginnastica artistica (esercizi di pre

acrobatica di base);

II° MODULO POTENZIAMENTO FISIOLOGICO: Esercizi di tonificazione generale; esercizi di potenziamento

muscolare; allenamento delle capacità e abilità motorie.

III° MODULO LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY: Sport di squadra: fondamentali e regolamento tecnico di Pallavolo, Calcio a 5 e Pallacanestro; tennis tavolo. Attività atletiche: salto in lungo e salto in alto; il Fair Play; Jesse Owens.

IV° MODULO SALUTE, PREVENZIONE E SICUREZZA: Nozioni fondamentali di tutela della salute e del significato di benessere fisico e psichico; la colonna vertebrale; i paramorfismi e dismorfismi; nozioni di traumatologia e primo soccorso; educazione alimentare e i disturbi alimentari; i rischi della sedentarietà; il Doping; il Coronavirus ferma lo sport.

34


METODOLOGIE

DIDATTICHE X Lezione frontale

X Lezione partecipata

Brainstorming


X Problem Solving

Altro__Circuit training- Lavoro di gruppo - Esercitazioni pratiche


Calcolatrice

Codice

X Dispense integrative fornite dal docente

LIM


Altro_____Fotocopie –

Attrezzatura sportiva

STRUMENTI PER LA

VALUTAZIONE X Interrogazione breve

Colloquio

X Quesiti a scelta multipla

X Quesiti a risposta aperta

X Risoluzione di problemi




Altro______Prova pratica__________________________




X Registro elettronico Moodle Wikipedia Simulatori di apparecchiature e di circuiti elettrici/elettronici Questbase Google moduli Moodle X Google Classroom Google Meet Google Jamboard (lavagna condivisa) Cad X Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…) X Youtube X Altro [specificare]: Whatsapp – Posta elettronica - Telegram

METODOLOGIE UTILIZZATE Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe X Video e filmati didattici xTest, quiz e ed esercizi online X Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) X Esercizi da svolgere a casa Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti

35


MATERIALI DI STUDIO X Videolezioni Slide X Schede didattiche X Mappe concettuali Schemi Disegni Tabelle Grafici Altro [specificare]:


DI VERIFICA E


Prove orali in videoconferenza Prove scritte tramite Questbase Google Moduli Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online X Puntualità nel rispetto delle scadenze X Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati X Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF Altro [specificare]:



Produzione e utilizzo di materiale semplificato Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure Indicazione di siti specifici per studenti BES XCollaborazione con docente specializzato/consiglio di classe Altro [specificare]:

FREQUENZA STUDENTI



36

DISCIPLINA: STORIA

DOCENTE: PROF.SSA VITA MARIA BEATRICE

LIBRO DI TESTO ADOTTATO: PASSATO FUTURO “DAL NOVECENTO AI NOSTRI GIORNI” A. PAOLO DI SACCO ED. SEI

ORE DI LEZIONE EFFETTUATE (AL15-MAGGIO) NELL’ANNO SCOLASTICO 2019-2020:

n 42 ore su n° ore 66 previste dal piano di studi


Padroneggiano la terminologia storica Collocazione nello spazio e nel tempo degli eventi storici trattati Distinzione fra cause e conseguenze di un evento storico o di un cambiamento sociale Ricostruzione dei cambiamenti economici, sociali e politici nei principali Stati europei Comprensione del cambiamento economico, sociale e politico in senso sincronico e diacronico Comprensione dei fenomeni storici come frutto dell’interazione di cause economiche, sociali, culturali e politiche Distinzione fra le informazioni di tipo economico, sociale, culturale e politico


Modulo (propedeutico) La società industriale e l’imperialismo U.D. 1 - 1861-1876: La “Destra storica” al potere U.D. 2–1876-1896: La Sinistra storica al potere U.D. 3 – La seconda rivoluzione industriale Modulo 1 Un difficile inizio per il XX secolo U.D.1- – L’età giolittiana in Italia U.D.2- I nazionalismi e il riarmo Modulo 2 Prima guerra mondiale e rivoluzione russa U.D. 1-– L’Europa in fiamme U.D. 2- Una guerra mondiale U.D. 3 – Vincitori e vinti U.D. 4 – La rivoluzione russa Modulo 3 Dopoguerra, democrazie e totalitarismi U.D. 1 – La crisi del dopoguerra e il nuovo ruolo delle masse U.D. 2 – La Germania di Weimar e il fascismo al potere in Italia U.D. 3 – L’Italia di Mussolini Modulo Cittadinanza e Costituzione U.D. 1 Storia della Costituzione (in sntesi) U.D. 2 Struttura della Costituzione U.D.3 I Principi fondamentali (sintesi dei contenuti) U.D.4 Gli organi dello Stato democratico


METODOLOGIE


Lezione partecipata

Brainstorming

x Cooperative Learning

Problem Solving

Altro_______________________________________________________________

37


Calcolatrice

Codice

Dispense integrative fornite dal docente

LIM


Altro_______________________________________________________________

STRUMENTI PER LA

VALUTAZIONE X Interrogazione breve

X Colloquio






X Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità

Altro_______________________________________________________________




X Registro elettronico Moodle Wikipedia Simulatori di apparecchiature e di circuiti elettrici/elettronici Questbase Google moduli Moodle X Google Classroom X Google Meet Google Jamboard (lavagna condivisa) Cad X Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…) Youtube Altro [specificare]:

METODOLOGIE UTILIZZATE X Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe X Video e filmati didattici Test, quiz e ed esercizi online X Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) X Esercizi da svolgere a casa Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti Altro [specificare]:

MATERIALI DI STUDIO X Videolezioni X Slide Schede didattiche X Mappe concettuali Schemi Disegni Tabelle Grafici Altro [specificare]:

38


DI VERIFICA E






FREQUENZA STUDENTI



39

DISCIPLINA: MATEMATICA

DOCENTE: PROF. PASQUA COLLURA

LIBRO DI TESTO ADOTTATO: ELEMENTI DI MATEMATICA, AUTORI. M. BERGAMINI A. TRIFONE G. BAROZZI, CASA EDITRICE: ZANICHELLI




Essere in grado di affrontare lo studio di funzioni razionali, analizzando le varie fasi. Utilizzare quindi le tecniche e le procedure dell’analisi matematica, acquisire ed utilizzare la terminologia specifica


1. Definizione di funzione e relativa classificazione

2. Dominio e codominio di una funzione

3. Intersezioni con gli assi cartesiani

4. Segno di una funzione razionale

5. Limiti

6. Funzioni continue e relative proprietà

7. La continuità ed il calcolo del limite

8. Limiti che si presentano in forma indeterminata - +

9. Asintoti: verticali, orizzontali e obliqui


METODOLOGIE

DIDATTICHE x Lezione frontale x Lezione partecipata x Brainstorming

Cooperative Learning xProblemSolving

Altro_______________________________________________________________

STRUMENTI DI LAVORO x Libro di testo x Calcolatrice

Codice x Dispense integrative fornite dal docente

LIM


Altro_______________________________________________________________

40

STRUMENTI PER LA

VALUTAZIONE x Interrogazione breve x Colloquio x Quesiti a scelta multipla x Quesiti a risposta aperta





Altro_______________________________________________________________

SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DI DIDATTICA A DISTANZA REALIZZATE PERIODO: DAL 05/03/2020 AL15/05/20



X Registro elettronico Moodle Wikipedia Simulatori di apparecchiature e di circuiti elettrici/elettronici X Questbase

XGoogle moduli Moodle XGoogle Classroom

XGoogle Meet Google Jamboard (lavagna condivisa) Cad X Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…) Youtube Altro [specificare]:

METODOLOGIE UTILIZZATE X Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe Video e filmati didattici

X Test, quiz e ed esercizi online Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente)

X Esercizi da svolgere a casa Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti Altro [specificare]:

MATERIALI DI STUDIO X Videolezioni Slide

X Schede didattiche Mappe concettuali

X Schemi Disegni

X Tabelle X Grafici


41


DI VERIFICA E


X Prove orali in videoconferenza Prove scritte tramite Questbase

XGoogle Moduli X Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online X Puntualità nel rispetto delle scadenze X Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati X Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF





FREQUENZA STUDENTI

ALLE ATTIVITÀ DI DAD XREGOLARE. NON ADEGUATA


42

DISCIPLINA: TECNICA AMMINISTRATIVA ED ECONOMIA SOCIALE

DOCENTE: PROF. GENTILE MARILENA LIBRO DI TESTO ADOTTATO:

NUOVO TECNICA AMMINISTRATIVE ED ECONOMIA SOCIALE 2

Astolfi & Venini Tramontana - Rizzoli

ORE DI LEZIONE EFFETTUATE (AL15 MAGGIO) NELL’ANNO SCOLASTICO 2019-2020: CLASSE V D SS



Gli alunni si sono impegnati ed hanno acquisito quasi tutti la

conoscenza di elementi concettuali propri della materia,

sono riusciti a comprendere gli aspetti che caratterizzano la gestione

delle aziende.

La classe presenta nel complesso una discreta conoscenza dei contenuti proposti e una altrettanto

buona capacità di contestualizzazione degli stessi, l’acquisizione dei quali è avvenuta in un

contesto di piena autonomia anche se in casi sporadici sono state riscontrate alcune difficoltà.

Lo spirito collaborativo che contraddistingue la classe , comunque, ha consentito anche a chi ha

difficoltà applicative di dimostrare una preparazione sufficiente anche nella fase esecutiva a

livello minimo.


Modulo 1 L’ECONOMIA SOCIALE : principi, teorie e soggetti.

Unità 1 : Il sistema economico e i suoi settori

Unità 2 : Le organizzazioni del “settore non profit”

Modulo 2 IL SISTEMA PREVIDENZIALE E ASSISTENZIALE

Unità 1 : il sistema di sicurezza sociale

Unità 2 :Le assicurazioni sociali obbligatorie

Unità 3: I tre pilastri del sistema previdenziale

Modulo 3 LA GESTIONE DELLE RISORSE UMANE Unità 1 : Il rapporto di lavoro dipendente

Unità 2 : L’amministrazione del personale


METODOLOGIE

DIDATTICHE X Lezione frontale

Lezione partecipata

Brainstorming


Problem Solving

Altro_______________________________________________________________

43


Calcolatrice

Codice X Dispense integrative fornite dal docente

LIM


Altro_______________________________________________________________

STRUMENTI PER LA

VALUTAZIONE Interrogazione breve X Colloquio

Quesiti a scelta multipla X Quesiti a risposta aperta



Analisi e produzione di un testo argomentativo X Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità

Altro_______________________________________________________________

SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DI DIDATTICA A DISTANZA REALIZZATE PERIODO: DAL 05/03/2020 AL 15 MAGGIO 2020




METODOLOGIE UTILIZZATE Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti X Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe Video e filmati didattici Test, quiz e ed esercizi online Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) Esercizi da svolgere a casa X Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti Altro [specificare]:

MATERIALI DI STUDIO X Videolezioni Slide X Schede didattiche X Mappe concettuali Schemi Disegni X Tabelle Grafici Altro [specificare]:

44


DI VERIFICA E


X Prove orali in videoconferenza X Prove scritte tramite Questbase Google Moduli X Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online X Puntualità nel rispetto delle scadenze X Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati X Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF Altro [specificare]:



X Produzione e utilizzo di materiale semplificato X Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure Indicazione di siti specifici per studenti BES Collaborazione con docente specializzato/consiglio di classe Altro [specificare]:

FREQUENZA STUDENTI



45

DISCIPLINA: LINGUA E CULTURA FRANCESE AA24

DOCENTE: Prof.ssa FRANCESCA RUSSELLO.

LIBRO DI TESTO ADOTTATO: PROFESSION REPORTER


n° 74 ore su n° 99 ore previste dal piano di studi

OBIETTIVI REALIZZATI(conseguiti a livelli diversi a seconda di attitudini e capacità dei singoli alunni) Conoscere le strutture linguistiche; conoscere il linguaggio specifico del settore di specializzazione; conoscere i contenuti di carattere generale e di carattere specifico; saper sostenere una conversazione semplice di carattere generale e professionale; sapere riassumere cogliendo gli elementi essenziali dei brani; comprendere il senso globale di testi scritti ed orali di carattere specifico e professionale; conoscere alcuni aspetti della civiltà del popolo francese CONTENUTI DISCIPLINARI ESPOSTI PER MODULI E/O UNITÀ DIDATTICHE

CCOONNTTEENNUUTTII –– PPrrooggrraammmmaazziioonnee mmoodduullaarree CCIIVVIILLIISSAATTIIOONN,, ÉÉCCOONNOOMMIIEE,,LLIITTTTÉÉRRAATTUURREE//

SSEECCTTEEUURR SSOOCCIIOO--SSAANNIITTAAIIRREE

NN°°

TTiittoolloo mmoodduulloo

UU..DD..

11

-- DDOOSSSSIIEERR 33 RREEPPOORRTTAAGGEE SSUURR LL’’EEXXAAGGOONNEE

-- LLee tteerrrriittooiirree ddee llaa FFrraannccee..

-- GGééooggrraapphhiiee-- LL’’aaddmmiinniissttrraattiioonn--

-- LLaa RRééppuubblliiqquuee eenn ddééttaaiill

-- LLaa FFrraannccee eett ll’’EEuurrooppee

-- LLaa FFrraannccee ddaannss llee mmoonnddee

-- AARRGGOOMMEENNTTII SSOOCCIIAALLII EE AATTTTUUAALLIITTÀÀ

LLeess ccrrooyyaanncceess--LLaa ffaammiillllee-- LL’’aaddoolleesscceennccee

-- ll’’iimmmmiiggrraattiioonn-- ll’’iinnttééggrraattiioonn-- llee rraacciissmmee..

46

-- DDOOSSSSIIEERR 44 HHIISSTTOOIIRREE ,, AARRTT,, LLIITTTTÉÉRRAATTUURREE

-- LLiittttéérraattuurree aauu XXIIXXee SSiièèccllee ::

-- RRoommaannttiissmmee-- RRééaalliissmmee--NNaattuurraalliissmmee//VVéérriissmmee--SSyymmbboolliissmmee..

-- AAuutteeuurrss lliittttéérraaiirreess ffrraannççaaiiss aauu XXIIXX ssiièèccllee ::

-- VViiccttoorr HHuuggoo--GGuussttaavvee FFllaauubbeerrtt--EEmmiillee ZZoollaa--CChhaarrlleess BBaauuddeellaaiirree..

-- HHIISSTTOOIIRREE

-- LL AAffffaaiirree DDrreeyyffuuss//LLaa PPrreemmiièèrree GGuueerrrree MMoonnddiiaallee//LLaa DDeeuuxxiièèmmee GGuueerrrree MMoonnddiiaallee..

SECTEUR SOCIO-SANITAIRE

ll’’eennffaannccee,, ll’’aaddoolleesscceennccee,,

llaa vviieeiilllleessssee..

LL’’AAUUTTIISSMMEE-- LLEE SSYYNNDDRROOMMEE DDEE DDOOWWNN-- LL’’ÉÉPPIILLEEPPSSIIEE--LLAA MMAALLAADDIIEE DDEE

PPAARRKKIINNSSOONN-- LLAA MMAALLAADDIIEE DD’’AALLZZHHEEIIMMEERR..


METODOLOGIE

DIDATTICHE Lezione frontale Lezione partecipata Cooperative

STRUMENTI DI LAVORO Libro di testo

Calcolatrice

Codice

Dispense integrative fornite dal docente LIM Vocabolario lingua italiana/stranieraSussidi audiovisivi

47

STRUMENTI PER LA

VALUTAZIONE Interrogazione breve Colloquio

Quesiti a scelta multipla Quesiti a risposta aperta





Altro_______________________________________________________________

SCHEDA DELLE ATTIVITÀ DI DIDATTICA A DISTANZA REALIZZATE PERIODO: DAL 05/03/2020 AL07/05/2020



Registro elettronico Wikipedia Simulatori di apparecchiature e di circuiti elettrici/elettronici Questbase

Google moduli WHATSAPP

Google Classroom

Chat di gruppo (whatsapp, telegram,…) Youtube Altro [specificare]: Power Point

METODOLOGIE UTILIZZATE Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe Video e filmati didattici Test, quiz ed esercizi online

Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) Esercizi da svolgere a casa

Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti

Altro [specificare]: MATERIALI DI STUDIO Videolezioni

Slide

Schede didattiche

Mappe concettuali

Schemi

Disegni

Tabelle

Grafici Altro [specificare]:tracce audio

48


DI VERIFICA E


Prove orali in videoconferenza Prove scritte tramite Questbase Google Moduli Rilevazione della presenza e della fattiva partecipazione alle lezioni online Puntualità nel rispetto delle scadenze Cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati Criteri approvati dal Collegio dei Docenti e contenuti nel PTOF




Produzione e utilizzo di materiale semplificato Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure Indicazione di siti specifici per studenti BES Collaborazione con docente specializzato/consiglio di classe

Altro [specificare]: FREQUENZA STUDENTI

ALLE ATTIVITÀ DI DAD

REGOLARE. NON ADEGUATA


Il mancato possesso degli strumenti utili alla DAD non ha consentito di rendere partecipi tutti gli alunni della classe.

49

DISCIPLINA:DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO -SANITARIA

DOCENTE: PROF.SSA MARIA PIA GIOVANNA DI CARO

LIBRO DI TESTO ADOTTATO:


n° 77ore su n° ore 90 previste dal piano di studi


Abilità

• Individuare gli aspetti fondamentali delle attività in forma di impresa

• Discutere gli aspetti fondamentali delle nuove normative in materia di impresa

• Riconoscere il ruolo dell’azienda

• Individuare le principali norme a tutela dl consumatore

Competenze

• Acquisire autonomia nel valutare le diverse tipologie di imprese

• Mostrare capacità nell’analizzare le fasi per la formazione di un’impresa

• Essere in grado di effettuare scelte organizzative aziendali

Abilità

• Comprendere il funzionamento dei diversi tipi di società

• Distinguere lo scopo lucrativo da quello mutualistico

• Discutere le differenze tra una società lucrativa e una cooperativa

• Saper individuare gli elementi essenziali per costituire una cooperativa

Competenze

• Confrontare i diversi tipi di società

Abilità

Saper classificare i principali diritti

Essere in grado didescrivere gli elementi costitutivi dello Stato; individuare il territorio dello stato

e gli elementi che lo compongono; definire nozione e caratteri della sovranità; evidenziare i

rapporti tra Parlamento e Governo; riconoscere il ruolo di garante costituzionale del Presidente

della Repubblica; individuare i principi dell’attività giurisdizionale; definire le attribuzioni della

Corte Costituzionale

Conoscere il sistema delle autonomie locali

Competenze

• Comprendere la funzione della Costituzione come legge fondamentale dello Stato

• Inquadrare gli organi statali nell’ambito dell’ordinamento costituzionale

• Comprendere il ruolo e i rapporti tra i diversi organi costituzionali

• Saper contestualizzare lo Stato italiano nell’Unione europea

Abilità

• Saper comprendere e individuare i diritti e i doveri di un operatore socio-assistenziale

• Coadiuvare l’utente di un servizio socio-sanitario nell’esercizio dei suoi diritti

• Saper applicare le norme sulla privacy e sul trattamento dei dati personali

50

Competenze • Essere in grado di soddisfare i bisogni primari della persona, nell'ambito delle proprie aree di

competenza, in un contesto sia sociale che sanitario

• Riuscire a favorire il benessere e l'autonomia dell'utente

• Saper gestire le informazioni per facilitare l’accesso ai servizi pubblici e privati da parte degli

utenti


UDA 1: L’IMPRENDITORE E L’AZIENDA

Contenuti

• L’imprenditore e le diverse tipologie di impresa

• L’azienda

• I principali contratti dell’imprenditore

UDA 2: LE SOCIETA’

Contenuti

• Le società in generale ed i diversi tipi di società

• Le società mutualistiche

UDA 3: CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Contenuti

Struttura, caratteri e principi fondamentali della Costituzione; diritti e doveri dei cittadini;

Lo Stato e i suoi organi; la forma di governo italiano; Gli Enti locali

UDA 4: IL PROFILO PROFESSIONALE DELL’OPERATORE SOCIO-SANITARIO

Contenuti

• Deontologia e responsabilità nel settore socio-sanitario

• La tutela della privacy e il trattamento dei dati personali


METODOLOGIE

DIDATTICHE xLezione frontale

Lezione partecipata

Brainstorming


Problem Solving

Altro_______________________________________________________________

51


Calcolatrice

Codice


LIM


Altro_______________________________________________________________

STRUMENTI PER LA

VALUTAZIONE Interrogazione breve

xColloquio

xQuesiti a scelta multipla

x Quesiti a risposta aperta





Altro_______________________________________________________________





METODOLOGIE UTILIZZATE X Lezioni in diretta streaming tramite collegamento audiovideo con gli studenti Videolezioni registrate dal docente e condivise con la classe Video e filmati didattici X Test, quiz e ed esercizi online Letture e approfondimenti (libro di testo o altri documenti forniti dal docente) X Esercizi da svolgere a casa X Creazione di elaborati (testi, audio, video, etc.) da parte dagli studenti Altro [specificare]:

MATERIALI DI STUDIO X Videolezioni Slide xSchede didattiche Mappe concettuali Schemi Disegni Tabelle Grafici Altro [specificare]:

52


DI VERIFICA E





X Produzione e utilizzo di materiale semplificato Produzione di mappe concettuali, schemi, procedure Indicazione di siti specifici per studenti BES X Collaborazione con consiglio di classe Altro [specificare]:

FREQUENZA STUDENTI



indirizzo: servizi socio sanitari 15 maggio … · indirizzo: servizi socio – sanitari il...

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