“indicadores socioeconómico laborales de villa el salvador”
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“Indicadores Socioeconómico
laborales de Villa El Salvador”
ElaboraciElaboracióón: OSEL Lima Surn: OSEL Lima SurExposiciExposicióón: n: Econ. David TenorioEcon. David Tenorio
Villa El Salvador, 8 de Septiembre de 2009
Dirigido a Funcionarios de la Municipalidad de
Villa El Salvador
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CONTENIDO
I. Observatorio Socio Económico Laboral Lima Sur
II. Importancia de la inversión social
III. Situación de los jóvenes de Villa El Salvador
IV. Jóvenes en el mercado de trabajo de Villa El Salvador
V. Políticas y programas sociales
Observatorio Socio Económico y Laboral (OSEL) Lima Sur
Se define como un instrumento de producción, análisis y difusión de la situación socioeconómico laboral local de los distritos comprendidos en
Definición del OSEL
su ámbito de intervención (Villa El Salvador, Villa María del Triunfo, San Juan de Miraflores, Lurín y Pachacámac), que brinda a las entidades públicas y privadas, información oficial sobre el mercado de trabajo.
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IMPORTANCIA DE LA INVERSIÓN SOCIAL
Fuente: Panorama social de América Latina, 2008Elaboración: MTPE - Observatorio Socio Económico Laboral Lima Sur
El Perú tiene un indicador de esfuerzo educativo bajo al asignar menos del 3% del PBI a la educación UNESCO, 2007.
En el caso de secundaria es aún más preocupante se encuentra muy por debajo del promedio.
Importancia de asignar eficientemente recursos económicos a la educación
• Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA): mide el logro de los estudiantes de 15 años.
• El Perú participó en PISA 2000+ y en el 2009.
- El Perú quedó en el último lugar en un ranking de 41 países.
- El nivel más bajo en comprensión de lectura (Nivel 1).
- El 80% de los adolescentes peruanos no podía comprender un texto simple y no era capaz de resolver un problema sencillo de matemáticas.
- El Perú quedó en el último lugar en un ranking de 41 países.
- El nivel más bajo en comprensión de lectura (Nivel 1).
- El 80% de los adolescentes peruanos no podía comprender un texto simple y no era capaz de resolver un problema sencillo de matemáticas.
Resultados de la despreocupación por la educación
Fuente: Una aproximación a la alfabetización lectora de los estudiantes peruanos de 15 años. MINEDU. 2004Elaboración: MTPE - Observatorio Socio Económico Laboral Lima Sur
• El papel fundamental de los sistemas de educación y formación:“Motivar el desarrollo de los conocimientos y capacitación que los jóvenes necesitan para tener éxito en el mercado de trabajo”.
Empleos malos
Pobreza
Educación y
formación deficiente
Círculo vicioso
Jóvenes, formación y transiciones laborales
Fuente: Aro, Pekka. Empleo y Formación de Jóvenes. Boletín 151. OIT. 2001Elaboración: MTPE - Observatorio Socio Económico Laboral Lima Sur
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SITUACIÓN DE LOS JÓVENES
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN EN EDAD DE TRABAJAR POR SEXO Y EDAD DE VILLA EL SALVADOR
RANGO DE EDAD
De 14 años3,1%
De 15 – 2941,9%
De 30 a 5441,9%
De 55 a más13,1%
POBLACIÓN TOTAL EN EDAD DE TRABAJAR:
273 803
MUJERES
De 14 años1,8%
De 15 – 2920,5%
De 30 a 5421,4%
De 55 a más6,6%
HOMBRES
De 14 años1,3%
De 15 – 2921,4%
De 30 a 5420,5%
De 55 a más6,5%
Fuente: Convenio MTPE - PROPOLI - CS. OSEL Lima Sur.Encuesta de Hogares Especializada de Niveles de Empleo. 2006Elaboración: MTPE - Observatorio Socio Económico Laboral Lima Sur
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Nota: La población de jóvenes considera a las personas de 15 a 29 añosFuente: Convenio MTPE - PROPOLI - CS. OSEL Lima Sur.Encuesta de Hogares Especializada de Niveles de Empleo. 2006Elaboración: MTPE - Observatorio Socio Económico Laboral Lima Sur
SÓLO ESTUDIAN
16,6%
TRABAJAN Y ESTUDIAN
5,8%
SÓLO TRABAJAN
54,8%
NO TRABAJAN NI ESTUDIAN
22,9%
¿ A QUÉ SE DEDICAN LOS JÓVENES ?
La proporción de jóvenes de VES que termina oportunamente la
secundaria se encuentra por debajo del promedio de LM.
Indicadores de culminación de educación básica
(porcentaje)
Nota: Jóvenes que culminan Secundaria oportunamente: Proporción de la población de 17 a 19 años de edad que cuenta al menos con educación secundaria completa, respecto a la población total en ese rango de edad. Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN-Unidad de Estadística Educativa. 2005Elaboración: MTPE - Observatorio Socio Económico Laboral Lima Sur
De acuerdo a MINEDU, en los últimos cincos años, en promedio el 12% de los alumnos matriculados en secundaria han
desaprobado el año.
Provincia/Distrito
Niños que culminan primaria
oportunamente
Población joven con
primaria completa
Jóvenes que culminan
secundaria oportunamente
Población joven con
secundaria completa
Lima Metropolitana 86,6 97,4 71,3 83,6Lurín 81,4 96,3 64,2 77,1Pachacámac 82,1 96,0 58,0 71,6San Juan de Miraflores 85,9 97,8 70,7 84,0Villa El Salvador 85,6 97,2 68,1 81,0Villa María del Triunfo 85,7 97,4 66,9 80,9
Profesiones universitarias / no universitarias más estudiadas por los jóvenes
6. Secretarias, telefonistas, y otros
técnicos de nivel medio
2. Profesores 3. Técnicos de nivel medio de la
salud
1. Técnicos en ciencias físicas, químicas,
matemáticas, estadísticas
5. Técnicos en economía,
administración, derecho y afines
Fuente: Convenio MTPE - PROPOLI - CS. OSEL Lima Sur. Encuesta de Hogares Especializada en Niveles de Empleo. 2006Elaboración: MTPE - Observatorio Socio Económico Laboral Lima Sur
4. Técnicos en electricidad, electrónica
Unidades Económicas en establecimientos
Tipo de empresa Absoluto Relativobodega / tienda 5 013 34,0mueblería 1 041 7,1restaurante 690 4,7carpinteria 558 3,8internet 514 3,5servicios mecanicos 501 3,4otros 6 408 43,5Total 14 725 100,0
Fuente: Censo de Unidades Económicas en Establecimeintos. Lima Sur 2007Elaboración: MTPE - Observatorio Socio Económico Laboral Lima Sur
JÓVENES SIN CAPACITACIÓN PROFESIONAL SEGÚN PREFERENCIAS DE ESTUDIO, EN CASO DE ACCEDER A ESTOS
Fuente: Convenio MTPE - PROPOLI - CS. OSEL Lima Sur. Encuesta de Hogares Especializada en Niveles de Empleo. 2006Elaboración: MTPE - Observatorio Socio Económico Laboral Lima Sur
Profesión 17,1%
Profesión técnica41,3%
No sabe29,3%
Oficio12,3%
Perspectivas de desarrollo profesional de los jóvenes
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JÓVENES EN EL MERCADO DE TRABAJO
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Desocupados8 1527,1%
Inactivos37 088 (32,3%)
Condición de actividad de los jóvenes
PEA (Población Económicamente Activa)114 832 (67,7%)
Ocupados106 68060,6%
Nota: La población de jóvenes considera a las personas de 15 a 29 añosFuente: Convenio MTPE - PROPOLI - CS. OSEL Lima Sur.Encuesta de Hogares Especializada de Niveles de Empleo. 2006Elaboración: MTPE - Observatorio Socio Económico Laboral Lima Sur
TFNR,TH,Practicante
11,8%Sector público;
2,3%Profesional, Técnico,
independiente 0,7%
Independiente otro,
19,7%
Sector privado 65,5%
51% trabaja en empresas de menos de 50 trabajadores con ingreso promedio de S/ 642.
15% trabaja en empresas de más de 50 trabajadores con un ingreso promedio de S/ 847.
¿Cómo se estructura el mercado laboral de los jóvenes?
Fuente: Convenio MTPE - PROPOLI - CS. OSEL Lima Sur.Encuesta de Hogares Especializada de Niveles de Empleo. 2006Elaboración: MTPE - Observatorio Socio Económico Laboral Lima Sur
Encontramos mayores retornos de ingresos si se completan los estudios de nivel superior
175,0
467,1
560,2
466,3
676,7
613,5
805,9
724,9
1 021,6
0
10
20
30
40
50
60
70
S in nive l P rim inc o m p P rim . c o m ple Se c und. inc o m p S e c und. c o m ple S up No Unive rs itinc o m p
S up No Unive rs it.c o m ple
S up Unive rs it.inc o m p
S up Unive rs it.c o m ple
0
200
400
600
800
1 000
1 200
Nuevos Soles
Nivel educativo Ingreso po r trabajo
¿A más estudio más cosecha?
Fuente: Convenio MTPE - PROPOLI - CS. OSEL Lima Sur. Encuesta de Hogares Especializada en Niveles de Empleo. 2006Elaboración: MTPE - Observatorio Socio Económico Laboral Lima Sur
Fuentes de información del OSEL Lima Sur
Uso de fuentes
propias para generar
información
Encuesta de Hogares Especializada en Niveles de Empleo
Censo de Unidades Económicas en Establecimientos
ESTUDIOS 2009:
• Encuesta de identificación de las necesidades de formación de los recursos humanos en la Industria Manufacturera, Restaurantes y Hoteles de Lima Sur
• Perfil de la mano de obra de Lima Sur
• Estudio Bolsa de Trabajo y su articulación con el mercado laboral en Lima Sur
FUENTES SECUNDARIAS:Censo de Población Vulnerable, 2005 (PROPOLI)Censo de Población y Vivienda, 2007 (INEI)Sistema de Focalización de Hogares – SISFOH, 2007 (MEF)Datos PNUD
FUENTES PROPIASRESULTADO: Información estadística oficial con representatividad distrital
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POLÍTICAS Y PROGRAMAS SOCIALES
• El tema principal de las Políticas Sociales es el Desarrollo Social de las zonas de los distritos más pobres.
• Así el Presupuesto Participativo por Resultados es una herramienta actual de gestión para la distribución de la riqueza que contribuiría a mejorar el bienestar social.
Política social
• Los programas y proyectos sociales deben tener el enfoque por resultados para gastar con eficiencia y reducir así la pobreza.
• La elaboración de programas y proyectos requiere información estadística e indicadores.
•Así, conocer más acerca de la realidad permitirá diseñar programas y proyectos eficaces.
• Busca la eficiencia en la asignación de los recursos escasos.
• Contribuye a incrementar las condiciones de vida.
Articulación de los Programas Sociales • Prioridad: Pobreza Extrema e
Infancia (DS. 055-PCM 2007 – DS. 080-PCM 2007).
• Relación con los Objetivos (metas) del Milenio.
• MEF – SISFOH
• Política Social articulada a la Política Económica.
•• Gestión pública con eficiencia y
eficacia.
Importancia de las políticas sociales
• Es el principal instrumento de programación económica y financiera para el logro de las funciones del Estado de asignación, distribución y estabilización.
Propósito del cambio:“Fortalecer la eficacia y equidad del gasto público, para contribuir a la
mejora del desempeño del estado respecto al bienestar de la población, en particular, de los pobres y excluidos”
¿Qué es el “Presupuesto por Resultados”?
• Es una metodología o “esquema de presupuestación que integra la programación, formulación, aprobación, ejecución y evaluación del presupuesto en una visión de logro de resultados a favor de la población, retroalimentando los procesos anuales para la reasignación, reprogramación y ajustes de las intervenciones”.
Presupuesto por resultados en las políticas sociales
Mirador de Tambopata, Madre de Dios
El Municipio deTambopata construyó unmirador de más de 40 mde altura.Pese a que costó 2millones de soles y elmantenimiento mensual es de S/. 200,000, el ascensor no estáoperativo por los altos costos de electricidad. Además, su ubicación obstruye el tráfico.La tasa de analfabetismo es de 22.3%, mayor que el 11.8% del promedio nacional.Sólo el 34.8% de la población cuenta con abastecimiento de agua.
Estadio y Municipalidad de Echarate, Cusco
Proyectos sin resultados
Existen muchas prioridades básicas:• educación• salud• trabajo, etc.
PROBLEMAS EN EL MERCADO FORMATIVO
PROBLEMAS EN EL MERCADO DE TRABAJO
•Derechos o servicios básicos (educación, salud, etc) V.S. inversión en obras (pistas, veredas, etc.)
Prioridades en el quehacer social
• PUENTE PIEDRA: Fondo Municipal de Becas de estudio.(Convenio Municipalidad - Universidad Católica del Perú)
Los proyectos educativos:
Ejes del desarrollo humano sostenible y empleo decente
FUTURO CON EMPLEO EN EL DISTRITO
Algunos ejemplos positivos
INFORMACIÓN: “Labor y esfuerzo del Estado para contribuir al proceso de
desarrollo y mejorar la toma de desiciones de los gobiernos locales”.
Información: Labor del Estado
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CONTACTOCONTACTO
Web: http://www.mintra.gob.pe/peel/index.htm
Teléfono: 315-7100 (Anexo 1031) / 769 - 3494
Email: [email protected]
PEEL: Av. Salaverry 655 – Piso 10 – Jesús María
OSEL Lima Sur: Centro de Innovación Tecnológica de la MaderaAv. Solidaridad (cuadra 3) Mz “F” Lote 12Parque Industrial -Villa El Salvador
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GRACIASGRACIAS