incusion educativa como medio para la inserciÓn social
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INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO MEDIO PARA LA INSERCIÓN SOCIAL DE
UNA NIÑA CON SÍNDROME DE DOWN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA EN EL DISTRITO DE SAN BORJA
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
CABALLERO VILCHEZ, Ana Gabriela CORTABRAZO RIOS, Angela LuceroLEZAMA HONORIO, Cinthia Karin
Lima-Perú
06 de diciembre de 2013
FUNDAMENTACIÓN
MOTIVOS: responsabilidad de involucrarnos con esta temática desde nuestro rol de estudiantes en pedagogía.
SIGNIFICATIVIDAD: en la actualidad se está lejos de lograr el pleno acceso y participación de todas las personas, sin ningún tipo de exclusión, a una educación de calidad.
Tesis Estrategias Diferenciadas para desarrollar capacidades de lecto-escritura en aulas inclusivas de Educación Primaria de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo (Elizabeth Santur, 2011).
ESTUDIOS PREVIOS Disability in Modern Children’s Fiction (Quicke, 1985), la integración exitosa de niños con habilidades diferentes.
VIABILIDAD: EL contacto directo y permanente con las personas involucradas para la obtención de la información requerida en nuestra investigación.
¿De qué manera la educación inclusiva viabiliza la inserción
social de una niña con síndrome de down?
EDUCACIÓN
INCLUSIVA
ENFOQUE
EDUCATIVO
INCLUSIVO
ORGANISMOS
CEBE
SAANEE
OGP
EDUCACIÓN
INCLUSIVA EN
EL PERÚ
DERECHO DE LA EDUCACI
ÓN INCLUSI
VA
ESCUELA INCLUSIVA
INDICADORES
PLANIFICACIÓN
ADAPTACIONES
CURRICULARES
DEL MAESTRO
DE LA FAMILIA
DE LOS NIÑOS (as)
PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DISCAPACIDADES FÍSICAS
DISCAPACIDADES INTELECTUALES
SÍNDROME DE DOWN
ROLES
INSERCIÓN SOCIAL
ASPECTOS
PRINCIPIOS
HABILIDADES SOCIALES
AUTONOMÍA
PARTICIPACIÓN
ENTORNO
SOCIAL
CARÁCTERÍSTICAS
TIPOS
EMPATÍA
ASERTIVIDAD
COMUNICACIÓN NO VERBAL
PLANIFICACÍÓN
RESOLUCIÓN DE
ROBLEMAS
EVIDENCIAS
ROSITA Y SU DOCENTE ROSITA Y SU MAMÁ
Coloca en los recuadros una “X” según corresponda.
C=constantemente A=a veces N= nunca C A N
Aula: 4 años
