in1060: bruksorientert design –del 2in1060: bruksorientert design –del 2 tone bratteteig + jakob...

in1060:bruksorientertdesign– del2

ToneBratteteig+JakobKongsrudHelleHeiestadMarteRimerIngerHeleneEngebretsen

in1060:21/12019

MagnusLie,HanneCecilie Geirbo,Suhas Joshi,HaraldMaartmann-Moe

Institutt for Informatikk

in1060:bruksorientertdesign

dagsorden 14.og 21.januar

✓praktisk omemnet✓ eksempel fra IDEO(video)- hva er bruksorientert design

- design- bruk- samspillet designog bruk

- omprosjektarbeidetm.eks.fra Helle,IngerHeleneog Jakob

ToneBratteteig,in1060:21/12019 2

Helle:Kappa– h-2017IngerHelene:Oniudra&Marte – h-2017Jakob:Gatitos – h-2018


repetisjon

design=giideermateriellform

konsept/visjon:hvaskalvioppnå?form-konsept:hvilkenformogmaterialerskalvibruke?


Eksempel:Operahuset i Oslokonsept:åpenhet

– åpne byen motsjøen– åpne operaen forbyens befolkning

form-konsept:isbre


iterasjon

oppstartbruks-praksisersettemål,planlegge“problem-situasjon”

testing& undersøkepraksisevaluering

materialisering, identfiserebehovkonkretisering &ønsker

krav-spesifikasjon

bruksorientert design

ToneBratteteig

designprosessen:beslutninger

see:hvilkemuligheterfins–hvilkevalgharvi?

move:hvilkenvalgmulighetskalviprøve?- velgeenmulighet&- konkretisereden

see:vurderedennyesituasjonen–lederdenossmotvisjonen?

createselectconcretizeevaluatechoicesachoicethechoicethechoice

4

- designsom “en samtale medmaterialet”- designsom “moveexperiments”

ToneBratteteig,in1060:21/12019





krav-spesifikasjon

bruksorientertdesignforegåriiterasjoner

5ToneBratteteig,in1060:21/12019



design

tid

fraide til“ting”(produkter,systemer…)

formetestebygge

ideanalyse programmering leveransetesting

krav

brukskontekst

søppel

bruk=delav aktivitet

design-prosjektfraidetilprototype



divergentogkonvergenttenkning

DanNesslerDXD

BritishDesignCouncil:doublediamond



åtenkenytt


vanskelig

helt


skifte«placement»

9

skifteperspektiv:



skifte«placement»

10

skifteperspektiv:



seeing-as,what-if– metaphors

“Whenapractitionermakessenseofasituationheperceivestobeunique,heseesitas somethingalreadypresentinhisrepertoire.Toseethis siteasthat oneisnottosubsumethefirstunderafamiliarcategoryorrule.Itis,rather,toseetheunfamiliar,uniquesituationasbothsimilartoanddifferentfromthefamiliarone,withoutatfirstbeingabletosaysimilarordifferentwithrespecttowhat.Thefamiliarsituationfunctionsasaprecedent,orametaphor,or… anexemplarfortheunfamiliarone."(Schön1983:138)

games&metaphors:what-if,seeing-as

(Lanzara)


skifteperspektiv:


seeing-as,what-if– metaphors

“Whenapractitionermakessenseofasituationheperceivestobeunique,heseesitas somethingalreadypresentinhisrepertoire.Toseethis siteasthat oneisnottosubsumethefirstunderafamiliarcategoryorrule.Itis,rather,toseetheunfamiliar,uniquesituationasbBiomimicry: https://www.youtube.com/watch?v=iMtXqTmfta0


skifteperspektiv:

https://www.youtube.com/watch?v=iMtXqTmfta0


nivåeravkonkretisering

flerenivåeravkonkretisering

samtidig13ToneBratteteig,in1060:21/12019

skifteperspektiv:


designthinking



iterasjon




krav-spesifikasjon

bruksorientert design

ToneBratteteig



iterasjon




krav-spesifikasjon

bruksorientertdesign

medbrukere

medbrukere

medbrukere

medbrukere

medbrukere

medbrukere hosbrukere



hvordanfårviflereideer?

systematisk• byggepåkunnskaperogerfaringersomfinsiteamet• skaffenyekunnskaperogerfaringer– f.eks.Involverebrukere

• systematiskskifteperspektiv(Buchanan:placements)

• systematisktenkemetaforerogmuligheter(Lanzara:what-if)

bilde,overførtbetydning,sammenlikning

tegntinghandlingertanker



åutvideide-rommet

utgangspunkti- deltakerneskompetanse- deltakerneserfaringer

hvordankandisseutvides?- enmåteeråinvolverebrukere

- medteknologien(designmatrialet)

- medbruksområdet(el.undersøk.)

- metoder&teknikker

mål:økeantall&kvalitetpå

ideer+ektenyskaping


problem-rommetløsnings-rommet

- omteknologier

- ombruksområdet

- andrerelevantekunn

skaper


brainstorming

• forbudtåkommemedvurderinger• byggpåandresideer• holdettemaavgangen• holdensamtaleavgangen• gåforvolum(mangeideer)• oppmuntretilvilleideer• værvisuell(mangekomm.-former)• lagoverskrifter(korte,klare)

iprosjektet:analyser,diskuter,velg



hvordanfårviflereideer?systematiskutvideperspektiverogmetoderbyggepåkunnskaperogerfaringersomfinsiteamet



kart&rikebilder

Checkland:softsystemsm

ethodology

Mörtberg:cartografies 21ToneBratteteig,in1060:21/12019


sixthinkinghats

positivesider,mulighet,suksess

analyse,syn

tese

felles,nye

ideer

mål,bakgrunnhvavetvi?prak

tiskplan

legg,

hvemgjør

hva

probleme

r,

svakheter,

risiki

følelser,

likeridee

n



bodystorming

Buchenau&FultonSuri:generateandtestideasforanewairplaneinterior

“gåibrukernessko”:- egenerfaringavbrukeropplevelsen- spille/lekemedbruksomgivelsene



“framtidsverksted”0)forberedelse

1) kritikkfase:hva er dårlig meddagens situasjon,forhvem er det

dårlig for?Ikke kritiser hverandre;bruk desamme reglene som

forbrainstorming

2)fantasifase:hva ville drømmesituasjonen være?Lagen utopi.

Tenk:hva hvis …&tenk om…

3)implementeringsfase:hvilke ideer kan virkelig-

gjøres?Tautgangspunkt i utopiene og ideeneog

diskuter hva som kan oppnås.Lagen planfor

gjennomføring av endringen.Hvem har ansvar

forhva?



iterasjon




krav-spesifikasjon

bruksorientertdesign

medbrukere

medbrukere

medbrukere

medbrukere

medbrukere

medbrukere hosbrukere




design

tid

fraide til“ting”(produkter,systemer…)

formetestebygge

ideanalyse programmering leveransetesting

krav

brukskontekst

søppel

bruk=delav aktivitet




bruk

tid

kjøp søppelmotta

forstå/taibrukvanelæring,tilvenning

kaste

ønske

gjenvinne

vedlikeholdreparasjon

mestre,forbedre seg

oppussingtilbygg,påbygg,modernisering…

ermangeforskjelligeaktiviteterderartefakteterviktig



“bruk” ermangeforskjelligeaktiviteterderartefakteterviktig



“bruk” ermangeforskjelligeaktiviteter



bruk:aktivitetderartefakteterviktigdel

delavaktivitet=arbeid,fornøyelse,læring…derartefakteterviktigforhvordanvigjøraktiviteten

ognoengangerdefinererdetaktiviteten

dvs.artefakteterverktøyog/ellerobjektellerforutsetning (betingelse)foraktiviteten


arbeidsoppgave:avhengigavkunnskapogutstyr– ogkunnskapomutstyrkunnskapomartefakteterendelavkunnskapomaktivitetenkunnskapomaktivitetengirkunnskaptilådesigneartefaktet


bruk:aktivitetderartefakteterviktigdel

delavaktivitet=arbeid,fornøyelse,læring…derartefakteterviktigforhvordanvigjøraktiviteten

ognoengangerdefinererdetaktiviteten

dvs.artefakteterverktøyog/ellerobjektellerforutsetning (betingelse)foraktiviteten


analytiskenivåer- heleaktiviteten- handlingersominngår- operasjoner(somkan“automatiseres”) automatisering:giarbeids-

oppgavetilmaskin/automat


=(delav)aktivitet

- enrelasjonmellommenneskeogartefakt/verktøy/struktur…

- somgirhandlingsrom

- forutsetningeneforhandlingen- hospersonen:fysiskeogpsykiskeforutsetninger(f.eks.kompetanse)- hosomgivelsene:materielleogsosialeforutsetninger

brukbruker= enpersonsombrukerenting

bruk=handlingen,ikkepersonen



=(delav)aktivitet

- enrelasjonmellommenneskeogartefakt/verktøy/struktur…

- somgirhandlingsrom

- forutsetningeneforhandlingen- hospersonen:fysiskeogpsykiskeforutsetninger(f.eks.kompetanse)- hosomgivelsene:materielleogsosialeforutsetninger

bruk


- oppstart- hverdagsligbruk

- snarveier- fingerfølelse- utvikleekspertise

- hyppigellersjelden- akuttellergodtid…

kompetanseforbruk- forstå- lære- lagevane- mestre


bruk=gjøretilsitteget

bruker inviterer artefaktet inn i sine aktiviteter, i sin verden

ToneBratteteig,inf1510:28.januar2014ToneBratteteig,in1060:19/22018


artefaktetslivsløp

tidide“artefakt”(produkter,systemer…)

designdesigntest

bygg

brukskontekstbruksomgivelser

artefakt

søppel

bruk


“design-etter-design”

“bruk-før-bruk”



temaforin1060-prosjekter2019

interaksjonutenskjerm

- “tangibleinteraction”:håndfast(fysiskfølbar)interaksjon- “wearablecomputing”:bærbar(ibetydning:bære-på-seg)“- “embeddedcomputing”:innebygdIT(iomgivelsene)- “ubiquitouscomputing”:allestedsnærværendeIT(IToveralt)

37

NBkrav:① Arduinoskal være sentralt

② brukere:ikke studenter

③ basert på intervju &observasjon


Gir grunnlag forå designe forInternetofThings&autonome digitale ting


omprosjektet og prosjektarbeid

Herpresenterer gruppelærerene sinein1606-prosjekter(seegne lysark)- Jakobomprosjektet Gatitos

- IngerHeleneog Marte omprosjektet Oniudra

- Helle omprosjektet Kappa

Jeg har latt flere av mineopprinnelige lysark være medselv omjeg ikkefikk tid til å snakke omdem.


https://www.uio.no/studier/emner/matnat/ifi/IN1060/v18/prosjekter-2018/gatitos/index.html

https://www.uio.no/studier/emner/matnat/ifi/INF1510/v17/prosjekter/Oniudra/index.html

https://www.uio.no/studier/emner/matnat/ifi/INF1510/v17/prosjekter/Kappa/index.html


kortversjonlæringsmål

1) planlegge,gjennomføre&evaluereetdesignprosjektsominvolvererbrukere

2) planleggeoggjennomførefleretyperundersøkelseravbrukskontekst

3) formuleredesignkravbasertpåegnebruksundersøkelser

4) samarbeidemedbrukereomdesign-forslag,prototyperogevalueringgjennomheledesignprosessen

5) karakterisereogevaluerehvaoghvordanbrukerneharpåvirketdesign-resultatet

overordnetmål:

lærebruks-orientertdesign

vedågjennomføreprosjekt



in1060

revidert,menfremdelesforeløpigplan


in1060 våren 2019 -- NB NB ikke ferdig!uke

dato forelesning øvingsgruppe obligatoriske oppgaver pensumTone 14/1 intro & oversikt over emnet NB NB + Tones notater

3 hva er bruks-orientert design?Tone 21/1 bruksor.design forts + planlegging bli kjent, start prosjekt- Arduino Löwgren; Schön & Wiggins

4 av prosjekt & utvikle prosjektideer gruppe + brainstorming prosjekt Magnus 28/1 hva er Arduino? øve Arduino 1 1

5 Magnus 4/2 programmering av Arduino øve Arduino 2 2 Ind. fredag 8/2

6 gjøre ferdig Arduino-oblig obl 1 Arduino-oppgaverHanne 11/2 undersøke bruk øve elektronikk 3 3 Brereton; Shinohara & Tenenberg

7 Cecilie metoder for data-innsamling vinter Joshi 18/2 design med Arduino og liknende 1. intervju gjøre ferdig 4 4 Ind. fredag 22/2

8 Harald ideer og muligheter i design 1. observasjon oblig obl 2 elektronikk-oppgJoshi 25/2 design for og med brukere plan prosjekt, datainnsaml. 5 Bratteteig & Wagner

9 inkludert evaluering begrunn prosjektide Tone 4/3 hva gjør en prosjekt-ide god? presentasjon av 6 Grp. øvingsgrp 5-9/3

10 hva er "design-kritikk" prosjektideer obl 1 pres. prosjekt-ideTone 11/3 analyse & kritisk refleksjon analysere 7 Bratteteig & Verne 2016

11 kildebruk, litteratur egne data Tone 18/3 hva & hvorfor prototyping? forbereder prototyper 8 Houde & Hill

12 Joshi 25/3 Interaksjonsmekanismer presentasjon av proto- 9 Grp. fredag 29/3 Hornecker & Buur; ?

13 Sturla med ulike typer IT typer + designkritikk obl 2 pres. prototypeTrenton 1/4 Interaksjonsmekanismer presentasjon av proto- 10 ?; Følstad & Brandtzæg; Holmquist;

14 Guri roboter & autonome ting typer + designkritikk Bratteteig & Verne 2018Tone 8/4 evaluering av gruppearbeidet evaluering av prosjektets 11 Grp. øvingsgrp 9-12/4

15Magnus? i prosjektet organisering & fremdrift obl 3 eval.gruppearbeid15/4 12

16 fri: påskeferie 22/4 13

17 Tone 29/4 evalueringskriterier: hva er en om å skrive rapport 14

18 god rapport / en god video? om video & pitch fri onsdag 1/5gjest,Lavrans? 6/5 gjesteforelesning 15

19 mulige tema:service-design gjest,Lavrans? 13/5 gjesteforelesning bruks-or. design i praksis, 16 fri fredag 17/5

20 Stanfords d.school … Tone 20/5 oppsummering & eksamenstips 17

21 bruks-orientert design 27/5 18 fri torsdag 30/5

22 3/6 19

23 10/6 grupperapport og video (m/dok) 13/6 20 fri mandag 10/6

24 individuell oppgave & FEST 7/6


valgavprosjekt-tema

ideerfraulikekilder- problem- ønske- målgruppesomenviljobbemed- vane/rutinesomkanforbedres- noesomenselvliker(sommanmårekruttereandretil)- tekniskmulighet(sommåmatchesmedetønske/behovhosenbrukergruppe



noeneksempler

bråketeibarnehagen:Lydbildet2014

lærebarnaempatiibarnehagen:Empa-Thea2017

holdeordenpåbarnapåturmedbarnehagen:TryggTeddy2017



noeneksempler

barn:læreåbevegeblyanten(2016) læreålese(2016)

)

samarbeidsspillmUFO2016



noeneksempler

eldrehandlemat:2016

enkelpodcast:easyTalk2016



noeneksempler

læreåprogrammere(2017)

ping-pongmedbevegelsesominput(2014)

baby-varsler(2018)

ogmangemangefler



in1060-prosjektarbeid

stortprosjekt

ytrekrav:- resultat&mellom-resultater- milepæler&tids-frister


in1060 våren 2019 -- NB NB ikke ferdig!uke

dato forelesning øvingsgruppe obligatoriske oppgaver pensumTone 14/1 intro & oversikt over emnet NB NB + Tones notater

3 hva er bruks-orientert design?Tone 21/1 bruksor.design forts + planlegging bli kjent, start prosjekt- Arduino Löwgren; Schön & Wiggins

4 av prosjekt & utvikle prosjektideer gruppe + brainstorming prosjekt Magnus 28/1 hva er Arduino? øve Arduino 1 1

5 Magnus 4/2 programmering av Arduino øve Arduino 2 2 Ind. fredag 8/2

6 gjøre ferdig Arduino-oblig obl 1 Arduino-oppgaverHanne 11/2 undersøke bruk øve elektronikk 3 3 Brereton; Shinohara & Tenenberg

7 Cecilie metoder for data-innsamling vinter Joshi 18/2 design med Arduino og liknende 1. intervju gjøre ferdig 4 4 Ind. fredag 22/2

8 Harald ideer og muligheter i design 1. observasjon oblig obl 2 elektronikk-oppgJoshi 25/2 design for og med brukere plan prosjekt, datainnsaml. 5 Bratteteig & Wagner

9 inkludert evaluering begrunn prosjektide Tone 4/3 hva gjør en prosjekt-ide god? presentasjon av 6 Grp. øvingsgrp 5-9/3

10 hva er "design-kritikk" prosjektideer obl 1 pres. prosjekt-ideTone 11/3 analyse & kritisk refleksjon analysere 7 Bratteteig & Verne 2016

11 kildebruk, litteratur egne data Tone 18/3 hva & hvorfor prototyping? forbereder prototyper 8 Houde & Hill

12 Joshi 25/3 Interaksjonsmekanismer presentasjon av proto- 9 Grp. fredag 29/3 Hornecker & Buur; ?

13 Sturla med ulike typer IT typer + designkritikk obl 2 pres. prototypeTrenton 1/4 Interaksjonsmekanismer presentasjon av proto- 10 ?; Følstad & Brandtzæg; Holmquist;

14 Guri roboter & autonome ting typer + designkritikk Bratteteig & Verne 2018Tone 8/4 evaluering av gruppearbeidet evaluering av prosjektets 11 Grp. øvingsgrp 9-12/4

15Magnus? i prosjektet organisering & fremdrift obl 3 eval.gruppearbeid15/4 12

16 fri: påskeferie 22/4 13

17 Tone 29/4 evalueringskriterier: hva er en om å skrive rapport 14

18 god rapport / en god video? om video & pitch fri onsdag 1/5gjest,Lavrans? 6/5 gjesteforelesning 15

19 mulige tema:service-design gjest,Lavrans? 13/5 gjesteforelesning bruks-or. design i praksis, 16 fri fredag 17/5

20 Stanfords d.school … Tone 20/5 oppsummering & eksamenstips 17

21 bruks-orientert design 27/5 18 fri torsdag 30/5

22 3/6 19

23 10/6 grupperapport og video (m/dok) 13/6 20 fri mandag 10/6

24 individuell oppgave & FEST 7/6


valgavprosjekt/-gruppe

valgavgruppeümåkunnemøtes,dvstidspunkt=sammeøvingsgruppeüsammeambisjonsnivå=sammeprioritering&tidsbruküforskjelligkompetanse,f.eks.programmeringogbruksundersøkelserüforskjelligpersonligstyrker:blå,rød,grønn

valgavtemaüenmålgruppedereerinteressertiogsomermulig(tilgang)üetproblemområdedereerinteresserti,harkompetanseiog/ellerønskeråfinneutav(nysgjerrigepå)



etgodtgruppearbeid

ü ikkeforstorgruppeogikkeforliten:4-5personerü medlemmenekomplettererhverandre(kompetanse,interessemm)ü alleerenigeommåletforprosjektetoghvadetinnebærerü alleforstårsineoppgaveriprosjektetoghvordandebidrarü alleharoversiktoverprosjektetoghjelperhverandreü atmosfærenigruppaerkonstruktivogtrygg,allekansidetdetenkerü gruppahåndtereruenigheterogallesynesdeterokmedulikemeningerü alledeltaridiskusjonene,ogalleblirhørtü gruppaønskerålæreavsineerfaringerogforbedresegü kritikkgispåenkonstruktivmåte,ogalleønskeråforbedresegü gruppabalansererfokusmellomoppgave(hvamågjøres)ogprosess

(hvordanfårvidettil)ToneBratteteig,in1060:21/12019


samarbeidetigruppa

• blienigeomambisjonerogtidsbruk• blienigeomenøvingsgruppederallekankomme(hvergang)• finnogsåmøtetiderutenomøvingsgruppa• diskuter“arbeidskontrakt”

• prioriteringavin1060• roller:oppgaverogansvar

• diskutersanksjonermensdereervenner!• fravær,kommeforsent,ikkegjøresomavtalt,ikkesifra,levere

dårligjobb,prioritereandreting,ikkesamarbeide…


in1060: bruksorientert design –del 2in1060: bruksorientert design –del 2 tone bratteteig + jakob...

Documents