in spanish...2004/11/04 · aprenderá de sujetos y predicados. el sujeto indica de quién o de...

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Home Connectionin SpanishGrade 3

ContentsContents

Unit 1Lesson 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Lesson 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Lesson 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Lesson 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Lesson 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Lesson 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Unit 2Lesson 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Lesson 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Lesson 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Lesson 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Lesson 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Lesson 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Unit 3Lesson 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13Lesson 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Lesson 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Lesson 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Lesson 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17Lesson 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Unit 4Lesson 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Lesson 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Lesson 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21Lesson 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Lesson 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Lesson 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Unit 5Lesson 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Lesson 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Lesson 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Lesson 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Lesson 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Lesson 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Unit 6Lesson 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

Lesson 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Lesson 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Lesson 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Lesson 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Lesson 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Home Connection CONTENTS

LECCIÓN

1 El respetoUsted recibirá semanalmente una carta en el transcurso del tercer grado de su hijo o hija. La presente carta le aportará una idea general de lo que va a aprender esta semana en lectura y artes del lenguaje. Utilice las secciones para fomentar conversaciones de lo que él o ella está aprendiendo.

Gran idea: ¿Qué entiendes por respeto?Su hijo o hija debe pensar cómo responder esta pregunta a partir de las lecturas de las siguientes seis semanas.

Lectura de la semana: The Origami MasterResumen: Shima, un maestro de la papiroflexia, vive solo en las montañas. Un día se le une una reinita más hábil que él para el origami. A medida que Shima descubre los secretos del ave, aprende una valiosa lección.

Preguntas esenciales: ¿Qué tan importante es la amistad? ¿Por qué debes respetar y apoyar a tus amigos?

COMENTE con su hijo o hija formas en que él o ella puede mostrar respeto por el trabajo de otras personas.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.alighted/posarse verbo situarse en algo después de volaramazement/asombro sustantivo gran admiración o sorpresadusk/atardecer sustantivo momento del día previo al anochecerevening/noche sustantivo primeras horas después del atardecerexamined/examinar verbo mirar de cerca y con cuidadoforth/enfrente adverbio adelante y a la vistalair/madriguera sustantivo hogar o lugar de descanso, especialmente de animales salvajesmagnificent/magnífico adjetivo muy bello o espléndidomaster/maestro sustantivo persona con gran destreza, habilidad o conocimiento de algoopinion/opinión sustantivo creencia basada en el juicio de una persona y no en pruebasorigami/origami sustantivo arte japonés de doblar papel para darle la forma de determinados objetoswarbler/reinita sustantivo ave cantora pequeña de colores brillantes

UTILICE las palabras de vocabulario mientras comentan la lectura.

OrtografíaEnfoque: Su hijo o hija deletreará palabras con vocales largas (a, i y o) y palabras compuestas.

1. blaze 6. armrest 11. sunset 2. choke 7. hotdog 12. popcorn 3. blackbird 8. item 13. hilltop 4. total 9. smile 14. wild 5. tame 10. major 15. barnyard

Reto 1. poem 2. grateful 3. Footprints

PIDA a su hijo que practique la ortografía de estas palabras.

Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija hará la preescritura y el borrador de un artículo de opinión. Aprenderá cuáles son los elementos de la escritura de opinión (enunciado temático que expone la opinión, tres razones y conclusión).

Gramática: Esta semana, su hijo o hija también conocerá los sustantivos (personas, lugares, cosas, ideas).

PIDA a su hijo o hija que exprese su opinión de algo. Comenten los sustantivos que utiliza y si representan personas, lugares, cosas o ideas.

Conexión con el hogar UNIDAD 1 • LECCIÓN 1 | 1

LECCIÓN

2 El respetoUtilice las secciones de esta carta para conversar con su hijo o hija de lo que está aprendiendo.

Gran idea: ¿Qué entiendes por respeto?Pregunte a su hijo o hija cómo puede responder esta pregunta a partir de las lecturas de la semana.

Lectura de la semana: Little HavanaResumen: En este relato realista, una niña llamada Marisa se niega a visitar a sus parientes cubanos en Miami, Florida. Sin embargo, pronto se sentirá atraída por las vistas, los sonidos y los olores de la Pequeña Habana.

Preguntas esenciales: ¿Qué puedes aprender de ti mismo conociendo tu herencia? ¿Cómo puedes divertirte intentando cosas nuevas?

COMENTE con su hijo o hija formas de aprender más de las tradiciones familiares.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.ancestors/antepasados sustantivo personas que vivieron hace mucho tiempo y que son tus parientes directoselaborate/elaborado adjetivo hecho con cuidado y detalleelegant/elegante adjetivo de belleza refinadaexhausted/exhausto adjetivo muy débil o cansadoexperience/experimentar verbo hacer, ver o vivir algofrilly/extravagante adjetivo excesivamente decoradomingled/mezclar verbo moverse libremente entremuttered/balbucear verbo hablar bajo o de modo confusoparade/desfilar verbo caminar de un modo que llame la atenciónpeered/mirar de cerca verbo observar detenidamente algorecognized/reconocer verbo conocer o recordar de antestasted/saborear verbo reconocer el sabor de algo

UTILICE las palabras de vocabulario mientras comentan la lectura de la semana.

OrtografíaEnfoque: Su hijo o hija deletreará palabras con vocales largas (e y u), sinónimos y antónimos.

1. cedar 6. open 11. complex 2. menu 7. close 12. confuse 3. truck 8. music 13. behind 4. pickup 9. rewind 14. first 5. cube 10. complete 15. last

Reto 1. simple 2. huge 3. gigantic

PIDA a su hijo que practique la ortografía de estas palabras.

Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija revisará, editará y presen-tará un artículo de opinión. Luego, hará una lluvia de ideas con un compañero o compañera para hallar el tema de otro artículo de opinión.

Gramática: Esta semana, su hijo o hija aprenderá verbos y perífrasis verbales. Los verbos son pal-abras que denotan una acción (caminar, hablar) y las perífrasis verbales (ha caminado, es hablar) están formadas por verbos principales y auxiliares.

PIDA a su hijo o hija que describa su pasatiempo favorito. Anímelo a que utilice verbos y perífrasis verbales correctos cuando hable.


LECCIÓN



Lectura de la semana: Damon and PythiasResumen: En esta leyenda griega, que ocurre en la isla de Sicilia, Damon y Pythias muestran el significado de la amistad verdadera. Cuando el rey Dionisio captura a uno de los jóvenes, el otro se ofrece a ocupar su lugar.

Preguntas esenciales: ¿Por qué es importante la confianza entre los amigos? ¿Alguna vez has trabajado duro para mostrar a alguien que te preocupas por él o ella? ¿A qué estarías dispuesto a renunciar por un amigo?

COMENTE con su hijo o hija lo que puede hacer para ser un buen amigo. En una hoja de papel, escriban juntos una lista de reglas de la amistad.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.

anxious/ansioso adjetivo inquieto, preocupado o nervioso por lo que pueda ocurrirbefore/delante adverbio al frente de criticize/criticar verbo encontrar un defecto en algointended/destinar verbo concebido o planeado para hacer algopardon/indultar verbo liberar a una persona de un castigoseized/capturado verbo arrestado o retenido por la fuerza


OrtografíaEnfoque: Esta semana su hijo o hija escribirá palabras con los sonidos /j/ y /s/ y con diferentes matices de significado.

1. icy 6. gentle 11. bother 2. frigid 7. range 12. enrage 3. twice 8. city 13. germ 4. large 9. since 14. logic 5. massive 10. decent 15. agent

Reto 1. garbage 2. receive 3. acquire

PIDA a su hijo o hija que practique la ortografía de estas palabras.

Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija utilizará un mapa concep-tual y un organizador gráfico de ÁRBOL para pree-scribir un artículo de opinión. Él o ella se enfocará en transiciones y selecciones de palabras precisas al hacer el borrador del artículo.

Gramática: Esta semana, su hijo o hija también aprenderá de sujetos y predicados. El sujeto indica de quién o de qué trata una oración y el predicado explica qué es o qué hace el sujeto.

PIDA a su hijo o hija que escriba varias oraciones acerca de su película o libro preferido; luego, pídale que subraye en las oraciones los sujetos con una línea y los predicados con dos.


LECCIÓN



Lectura de la semana: Bummer and LazarusResumen: Esta lectura narra la historia real de dos compañeros caninos que vivieron en San Francisco en la dé-cada de 1860. Los frecuentes reportajes de los periódicos acerca de sus travesuras e increíbles actos de amistad hicieron de estos perros callejeros celebridades locales.

Preguntas esenciales: ¿Por qué es importante apoyar a los amigos? ¿Cuál es el valor de la lealtad? ¿Por qué es una muestra de respeto la lealtad?

COMENTE con su hijo o hija cómo la gente puede cuidar a los animales y mostrar respeto por ellos. Busque un libro del cuidado de las mascotas y léanlo juntos.


cold/frío adjetivo distantecommon/común adjetivo que se encuentra usualmenteheal/sanar verbo recuperar la saludreins/riendas sustantivo correas finas atadas al freno que controla a un caballospread/propagar verbo extender por un áreaunselfish/altruista adjetivo que piensa en los demás


OrtografíaEnfoque: Esta semana su hijo o hija escribirá pal-abras con el sonido abierto de la a, el sonido /

E

l/y plurales regulares.

1. spray 6. subway 11. holidays 2. riddles 7. brushes 12. essay 3. basil 8. camel 13. fables 4. petals 9. plain 14. paints 5. trains 10. shuttle 15. claim

Reto 1. stairs 2. fingernails 3. despair


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija revisará, editará y publi-cará un artículo de opinión. Luego, utilizará orga-nizadores gráficos para analizar, organizar y hacer una lluvia de ideas para un nuevo artículo.

Gramática: Esta semana, su hijo o hija también aprenderá de oraciones simples completas. Las ora-ciones simples contienen un sujeto y un predicado. Los sujetos y predicados pueden ser simples (The dog jumped the fence.) o compuestos (Spot and Fluffy jumped the fence and ran away.).

PIDA a su hijo o hija que explique qué es una oración completa. Luego, pídale que escriba varias oraciones completas acerca del mejor tipo de mascota.


LECCIÓN


Gran idea: ¿Qué entiendes por respeto?Pregunte a su hijo o hija cómo le ayuda la lectura de la semana a responder esta pregunta.

Lectura de la semana: The Prairie FireResumen: Es otoño en las Grandes Llanuras y los incendios de pastizales se vuelven una preocupación para la familia de Percy. Un día Percy ve el fuego negro en el horizonte. ¿Alcanzarán las llamas los campos y la granja?

Preguntas esenciales: ¿Qué tipo de personas demuestran valentía cuando corren peligro? ¿Por qué admiramos a los bomberos y astronautas?

COMENTE con su hijo o hija lo que debería hacer en caso de una emergencia, como un incendio o tornado. Establezcan procedimientos de emergencia para su hogar y asegúrense de que todos entiendan su papel.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.douse/mojar verbo derramar un líquido sobredrive/conducir verbo arrear animales en una dirección deseadaguard/proteger verbo mantener seguro o fuera de peligroheart/corazón sustantivo los sentimientos más íntimos o el espíritu de una personahomestead/granja sustantivo casa y terreno que lo rodeapack/manada sustantivo grupo de animales similaresparched/reseco adjetivo demasiado secosod/tepe sustantivo capa de tierra con hierba que crece en ellathrust/impulsar verbo empujar con fuerzatrudged/caminar arduamente verbo caminar lentamente y con esfuerzowaste/desperdiciar verbo malgastar o despilfarraryard/yarda sustantivo medida de longitud que equivale aproximadamente a tres pies


OrtografíaEnfoque: Esta semana, su hijo o hija deletreará palabras con letras mudas y plurales irregulares.

1. phone 6. oxen 11. knocking 2. teeth 7. knife 12. mice 3. wrote 8. fish 13. wrinkle 4. phase 9. limb 14. whale 5. crumb 10. children 15. cacti

Reto 1. women 2. deer 3. people


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija hará el borrador. Luego re-visará, editará y presentará un artículo de opinión. Luego, hará la preescritura de un ensayo de opinión de tres párrafos sobre cómo mejorar la escuela.

Gramática: Su hijo o hija aprenderá a utilizar correctamente mayúsculas, comillas en diálogos y títulos, y comas en enumeraciones y diálogos.

PIDA a su hijo o hija que escriba el nombre y la dirección de la escuela. Comente si utilizó correcta-mente las comas y las mayúsculas.


LECCIÓN


Gran idea: ¿Qué entiendes por respeto?Pregunte a su hijo o hija cómo le ayuda la lectura de la semana a responder esta pregunta.

Lectura de la semana: The White Spider’s GiftResumen: En esta obra de teatro, ambientada en el Paraguay antiguo, el amable y noble Piki compite contra otros niños de la aldea para ganarse la mano de la hija del cacique. Justo cuando Piki piensa que ha perdido, una araña blanca con asombrosas habilidades para tejer le ofrece su ayuda.

Preguntas esenciales: ¿Qué hace buena a una persona? ¿Por qué dicen más las acciones que las palabras?

COMENTE con su hijo o hija cómo puede ser una buena persona. Hablen de cómo los atletas reconocidos demuestran su espíritu deportivo y de cómo estas acciones son ejemplos de respeto.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.appointed/acordar verbo decidir o fijarassemble/congregarse verbo reunirse o juntarseceremony/ceremonia sustantivo acto o actos que se celebran en una ocasión especial o importantecompete/competir verbo intentar ganar una competencia contra otrosdistant/distante adjetivo lejano o apartadohorizon/horizonte sustantivo línea en la que la tierra y el cielo parecen juntarsenoble/noble adjetivo que tiene o demuestra grandezaprove/probar verbo demostrar la verdadspirit/espíritu sustantivo ser sobrenatural o esenciastraight/recto adjetivo en una dirección, sin cambiar ni voltearthroughout/a lo largo de preposición en cada parte detoward/hacia preposición en dirección a


OrtografíaEnfoque: Esta semana, su hijo o hija deletreará pa-labras que ha practicado a lo largo de esta unidad.

1. choke 6. complete 11. paints 2. barnyard 7. twice 12. holidays 3. wild 8. germ 13. wrote 4. music 9. since 14. knife 5. behind 10. riddles 15. crumb

Reto 1. footprints 2. garbage 3. people


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija planeará, hará el borrador, revisará, editará y presentará un artículo de opinión de cómo mejorar su escuela.

Gramática: Su hijo o hija repasará los temas que estudió a lo largo de la unidad, como sustantivos, verbos, sujetos y predicados, oraciones simples, comillas, comas y mayúsculas.

PIDA a su hijo o hija que resuma su opinión de cómo mejorar la escuela. Recuérdele que un resu-men incluye únicamente los puntos relevantes de un argumento.


LECCIÓN

1 Tiempo atmosférico extremoUtilice las secciones de esta carta para conversar con su hijo o hija de lo que está aprendiendo.

Gran idea: ¿Cómo podemos prepararnos para el mal tiempo?Su hijo o hija debe pensar cómo responder esta pregunta a partir de las lecturas de las siguientes seis semanas.

Lectura de la semana: Storm ChasersResumen: En este texto informativo se comentan las herramientas y los métodos que utilizan las personas que buscan y reúnen información de tormentas severas. También se explica la importancia de sus descubrimientos para la meteorología y la preparación para el mal tiempo.

Preguntas esenciales: ¿Cómo nos ayuda la tecnología a entender las amenazas del tiempo atmosférico? ¿Qué tipos de riesgos implica el estudio del tiempo atmosférico? ¿Por qué vale la pena arriesgarse?

COMENTE con su hijo o hija cómo los cazadores de tormentas emplean la tecnología para monitorizar y registrar información de tormentas. Luego, comenten cómo utilizan ustedes la tecnología en su vida cotidiana.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.anchor/sujetar verbo fijarcover/cubierta sustantivo protección o cobijoforecast/pronosticar verbo predecir algo que puede o va a pasargain/ganancia sustantivo algo que se obtiene, se logra o se ganahazard/amenaza sustantivo fuente de peligro, daño o pérdidamedia/medios de comunicación sustantivo prensa y empresas de difusión que informan a muchas personasmobile/móvil adjetivo que puede moversenavigate/dirigir verbo planear o establecer el curso de algopastime/pasatiempo sustantivo actividad que ocupa el tiempo de manera agradablescene/escena sustantivo lugar donde ocurre o ha ocurrido una acción o un sucesoserious/grave adjetivo que causa preocupación o intranquilidadtransmit/transmitir verbo emitir o comunicar


OrtografíaEnfoque: Su hijo o hija deletreará palabras con el sonido e larga, contracciones y sustantivos pose-sivos.

1. seam 6. she’d 11. plates 2. mother’s 7. doesn’t 12. street 3. we’ll 8. meet 13. honey 4. piece 9. wasn’t 14. it’s 5. really 10. alley 15. I’ve


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija trabajará en grupo para hacer la preescritura, el borrador, la revisión y la edición de un artículo informativo.

Gramática: Su hijo o hija también aprenderá sustantivos posesivos (boy’s, boys’) y pronombres posesivos (your, her).

PIDA a su hijo o hija que hable de las cosas que sus compañeros tienen o utilizan. Escriban juntos algunos sustantivos y pronombres posesivos que él o ella haya utilizado.

UNIDAD 2 • LECCIÓN 1 | 7 Conexión con el hogar

LECCIÓN


Gran idea: ¿Cómo podemos prepararnos para el mal tiempo?Pregunte a su hijo o hija cómo puede responder esta pregunta a partir de la lectura de la semana.

Lectura de la semana: Seasons of ChangeResumen: En este texto informativo se presentan descripciones e información que sirven para entender cómo son el invierno, la primavera, el verano y el otoño en el país y en el mundo.

Preguntas esenciales: ¿Cómo se adaptan las personas a los cambios estacionales? ¿Cómo contribuye el tiempo atmosférico a que te relaciones con otras personas en el mundo?

COMENTE cuál es su estación favorita y por qué. Rételo a dar elementos precisos para sustentar su opinión.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.accompany/acompañar verbo ocurrir en conexión o combinación con algocottage/cabaña sustantivo casa pequeña, usualmente en el campo o en un centro turísticocrisp/fresco adjetivo vivificante y lozano, vivaz, vigorizante dissipates/disipar verbo dispersar o esparcirdroughts/sequías sustantivo periodos largos de tiempo atmosférico secoflow/fluir verbo avanzar de manera lenta o continuagenerates/generar verbo producirintense/intenso adjetivo muy grande o fuerteprecipitation/precipitación sustantivo agua que cae en la Tierra, como lluvia, granizo o nieverefreshing/refrescante adjetivo que da fuerza y vitalidadsafari/safari sustantivo excursión de caza o exploraciónunique/único adjetivo muy inusual o notable


OrtografíaEnfoque: Su hijo o hija deletreará palabras con el sonido i larga, verbos irregulares y sustantivos abstractos. 1. lie 6. reply 11. cycles 2. ties 7. sank 12. flies 3. went 8. lit 13. fight 4. faith 9. sigh 14. paid 5. gave 10. bravery 15. truth

Reto1. brought 2. power 3. brighter


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija publicará y evaluará un artículo informativo. Luego, con un compañero o compañera planearán, investigarán y harán el bor-rador de otro texto informativo acerca de un animal.

Gramática: Su hijo o hija aprenderá sustantivos plurales regulares (bicicletas, cachorros, playas, hojas) y sustantivos plurales irregulares (niños, gente, ciervo).

PREGUNTE a su hijo o hija qué está aprendien-do acerca de animales esta semana. Comenten la ortografía de las formas plurales de algunos sustan-tivos que él o ella haya utilizado.


LECCIÓN



Lectura de la semana: Tornadoes!Resumen: Por medio de texto e imágenes detalladas se muestra cómo se forman los tornados, cómo se clasifi-can, el daño que causan y qué hacer cuando se aproxima una tormenta severa.

Preguntas esenciales: ¿Cómo influye el tiempo atmosférico en tu comunidad? ¿Cómo podemos protegernos del tiempo atmosférico que no podemos controlar?

COMENTE con su hijo o hija lo que ya conoce de los tornados y de seguridad en caso de uno. ¿Qué procedimientos se siguen en la escuela durante un simulacro de tornado? ¿Cómo pueden prepararse en casa para un tornado?


classifications/clasificación sustantivo disposición específica y sistemática de cosas en categoríasdemolish/demoler verbo derribar o destruir la estructura de algofunnel cloud/nube embudo sustantivo parte inferior de un tornado que es ancha en un extremo y estrecha

en el otroprepare/prepararse verbo estar listoradar/radar sustantivo dispositivo que utiliza ondas de radio reflejadas para rastrear objetosupdraft/corriente de aire sustantivo flujo de aire que subeascendente


OrtografíaEnfoque: Esta semana, su hijo o hija deletreará pa-labras con el sonido o larga y homófonos (palabras que suenan igual, pero tienen diferente escritura y significado).

1. groan 6. tail 11. float 2. grown 7. loan 12. bow 3. toe 8. roast 13. crow 4. tow 9. coach 14. flown 5. tale 10. grow 15. croak

Reto1. horse 2. hoarse 3. pillow


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija trabajará con compañeros en charlas de escritura para revisar, editar y pub-licar un artículo informativo acerca de un animal. Luego, trabajará individualmente en la preescritura de un nuevo texto informativo acerca de un tema de interés.

Gramática: Su hijo o hija también aprenderá los cuatro tipos de oraciones: enunciativas (Mi autobús llega a las dos.), interrogativas (¿A qué hora llega el autobús? ), imperativas (Espera aquí el autobús.) y exclamativas (¡Voy tarde para tomar el autobús! ).

PIDA a su hijo o hija que busque enunciados, preguntas, órdenes y exclamaciones en libros o revistas.


LECCIÓN



Lectura de la semana: Get the FactsResumen: Los estudiantes del maestro Gómez tienen poco interés en visitar a un meteorólogo, hasta que una fuerte tormenta y un tornado amenazan su salón de clases en esta obra de teatro informativa.

Preguntas esenciales: ¿Qué empleos están relacionados con el tiempo atmosférico? ¿Qué pueden hacer los científicos para pronosticar mejor el tiempo? ¿Cómo mejora el pronóstico del tiempo nuestra vida?

COMENTE con su hijo o hija qué se sentiría ser un meteorólogo. Observen juntos el pronóstico del tiempo local en televisión y luego hablen de ello.


accurate/preciso adjetivo sin errores o equivocacionesconcern/preocupación sustantivo inquietudinstruments/instrumentos sustantivo herramientas diseñadas para el trabajo preciso o minuciosometeorologist/meteorólogo sustantivo experto que se ocupa del estudio de la atmósferaminimize/minimizar verbo reducir a la cantidad más pequeña o al menor grado posiblethreat/amenaza sustantivo señal de que algo peligroso o desafortunado puede suceder


OrtografíaEnfoque: Esta semana, su hijo o hija deletreará palabras con el sonido u largo, homógrafos (palabras que se deletrean de la misma manera, pero que tienen diferente significado y origen) y palabras con múltiples significados.

1. cue 6. tire 11. spew 2. few 7. hue 12. rescue 3. well 8. ring 13. park 4. rose 9. value 14. rocks 5. argue 10. change 15. light

Reto1. pitcher 2. nephew 3. continue


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija hará el borrador de un texto informativo, lo revisará, editará y publicará. Luego, utilizará un organizador gráfico para preparar un texto informativo/explicativo sobre un familiar u otro adulto.

Gramática: Su hijo o hija también aprenderá a identificar el sujeto y el objeto directo en oraciones. El sujeto es de quien o de lo que trata la oración, y el objeto directo es quien o lo que recibe la acción de la oración.

PIDA a su hijo o hija que escriba algunas oraciones que describan un adulto que admire. Trabajen juntos para identificar el sujeto de cada oración.


LECCIÓN



Lectura de la semana: Hot Enough to Fry an EggResumen: Esta lectura presenta información sobre algunos desiertos de Estados Unidos y de otros lugares del mundo, entre ellos el desierto de Mojave, de Sonora, del Sahara y de Gobi. Por medio de mapas y diagramas se muestra la ubicación de los desiertos y se explica por qué estas zonas tienen climas tan secos.Preguntas esenciales: ¿Cómo puede afectar el tiempo atmosférico grandes áreas del país? ¿Cuáles son las condiciones climáticas habituales donde vives?

COMENTE con su hijo o hija cómo debe ser la vida para los animales que viven en el desierto. ¿Cómo sobreviven con tan poco alimento y agua?

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.Antarctic/antártico adjetivo relativo al Polo Sur o a regiones circundantescontinent/continente sustantivo una de las siete grandes extensiones de tierra del planetaelevation/altitud sustantivo altura sobre el nivel del marevaporate/evaporar verbo cambiar de líquido o sólido a gasextinct/extinto adjetivo que no está activo o que no ardemirage/espejismo sustantivo ilusión en la que un objeto lejano no está realmente allíplateaus/mesetas sustantivo planicies situadas a mayor altura sobre el nivel del mar polar/polar adjetivo relativo al Polo Norte o al Polo Sursandwiched/atrapar verbo ajustar o apretar severe/duro adjetivo hostil, que causa dificultades o molestiastundra/tundra sustantivo terreno llano, sin árboles y de suelo permanentemente congeladovapor/vapor sustantivo pequeñas partículas de niebla o humo que pueden verse en el aire


OrtografíaEnfoque: Su hijo o hija tendrá palabras con /͝/, homógrafos y palabras con múltiples significados.

1. clue 6. yard 11. chew 2. tuna 7. noodle 12. choose 3. fine 8. cool 13. permit 4. mind 9. rude 14. waves 5. root 10. file 15. letter

Reto1. patient 2. duet 3. jewel


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija hará el borrador de un artículo informativo/explicativo, lo revisará, editará y publicará. Luego, hará la preescritura de otro artículo informativo/explicativo de un tema histórico.

Gramática: Su hijo o hija también aprenderá pronombres (él, ella, ellos/ellas, ello, lo, la, los/las).

PIDA a su hijo o hija que escriba algunas oraciones sobre personas que conozca. Luego, trabaje con él o ella para reemplazar los sustantivos de las oraciones por pronombres.


LECCIÓN



Lectura de la semana: Einstein Anderson and the Hurricane HoaxResumen: Einstein y Paloma sospechan del Dr. Raynes cuando promete a la ciudad de Esparta que puede preve-nir huracanes. ¿Puede el dúo evitar que los ciudadanos financien la falsa solución de este conspirador?

Preguntas esenciales: ¿Por qué medimos el tiempo atmosférico? ¿Por qué querrían las personas controlar el tiempo? ¿Qué métodos han utilizado las personas para reducir el impacto del tiempo atmosférico extremo?

COMENTE con su hijo o hija dónde ocurren los huracanes y qué pueden hacer las personas en dichos lugares cuan-do se aproxima un huracán.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.circulating/circular verbo moverse alrededor de un círculoconfident/seguro adjetivo que cree que puede hacer algo bien o tener éxitohuff/rabieta sustantivo sensación repentina de ira, resentimiento u orgullo heridomockingly/en tono burlón adverbio de una manera que pretende ridiculizar o burlarse de algoparticles/partículas sustantivo partes o fragmentos muy pequeños de algopressure/presión sustantivo fuerza producida por el peso de la atmósferaprofessor/profesor sustantivo docente en un colegio o una universidadreport/reportaje sustantivo relato en el periódico o la televisión que ofrece informaciónresearchers/investigadores sustantivo personas que estudian minuciosamente un tema para encontrar

nuevos conocimientos sputtered/balbucear verbo hablar rápidamente de manera confusatropics/trópico sustantivo región de la Tierra cerca de la línea del ecuadorwhirlpool/remolino sustantivo corriente de agua o aire que se mueve rápidamente en un círculo


OrtografíaEnfoque: Esta semana, su hijo o hija deletreará palabras que ha practicado a lo largo de esta unidad. 1. mother’s 6. truth 11. argue 2. piece 7. tail 12. rocks 3. wasn’t 8. coach 13. tuna 4. fight 9. flown 14. choose 5. sank 10. flew 15. letter

Reto1. brought 2. continue 3. jewel


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija hará el borrador de un artículo informativo/explicativo sobre un tema histórico, lo revisará, editará y publicará.

Gramática: Su hijo o hija repasará sustantivos posesivos y plurales, pronombres, tipos de oraciones, sujetos y objetos directos.

PREGUNTE a su hijo o hija qué aprendió del tema histórico que escogió para el artículo informativo/explicativo y qué fuentes consultó en la investigación.


LECCIÓN

1 Una nación cambianteUtilice las secciones de esta carta para conversar con su hijo o hija de lo que está aprendiendo.

Gran idea: ¿Cómo aprendemos de nuestro pasado?Su hijo o hija debe pensar cómo responder esta pregunta a partir de las lecturas de las siguientes seis semanas.

Lectura de la semana: A New Life for MeiResumen: Mei y Hong son inmigrantes chinos que llegan a San Francisco en 1867. Hong trabajaba en el Ferrocarril Transcontinental y Mei trabajaba como cocinera para subsistir en una ciudad donde es considerada una forastera.

Preguntas esenciales: ¿Cómo contribuyeron los inmigrantes a la construcción del país? ¿Cómo te sentirías si tuvieras que inmigrar a un lugar desconocido?

COMENTE con su hijo o hija lo que significa estar en un nuevo lugar.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.accommodate/proveer verbo hacer un favor o prestar un servicioalley/callejón sustantivo calle estrecha o pasajeapprehensive/ansioso adjetivo temeroso de lo que pueda ocurrirbellowed/bramar verbo gritar desaforadamentefate/destino sustantivo suerte o fortuna inevitablehitch/impedimento sustantivo retraso u obstáculo inesperadolink/vincular verbo unir o conectarproper/apropiado adjetivo adecuado, pertinente o correcto para un propósito determinadorush/correr sustantivo acción en la que se hace un movimiento rápido y repentinostrike/topar verbo encontrar de forma repentina o inesperadatemperamental/ adjetivo mostrar cambios repentinos de humor, susceptibilidad o irritabilidad temperamentaltie/viga sustantivo parte de una estructura que mantiene unidas a otras partes

AYUDE a su hijo o hija a hacer tarjetas para que practique la lectura y la definición de estas palabras.

OrtografíaEnfoque: Esta semana, su hijo o hija deletreará palabras con los sonidos /͝/ y /oo/, y palabras con las terminaciones flexivas -ing y -ed.

1. took 6. named 11. brook2. shook 7. hoping 12. pool3. broom 8. stripped 13. bored4. stood 9. scoop 14. tried5. landing 10. amazing 15. timing

Reto 1. staring 2. admitted 3. woodwork

PIDA a su hijo o hija que practique la ortografía.

Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija aprenderá que en la escritura narrativa se cuenta una historia e incluye personajes, ambiente(s) y una trama. Luego, trabajará con la clase para hacer la planeación, el borrador y la revisión de un relato realista.

Gramática: Su hijo o hija también aprenderá los sustantivos abstractos (orgullo, honestidad).

PIDA a su hijo o hija que identifique los personajes principales, el ambiente y los sucesos de la trama de uno de sus libros o relatos favoritos.


LECCIÓN


Gran idea: ¿Cómo podemos aprender de nuestro pasado?Pregunte a su hijo o hija cómo puede responder esta pregunta a partir de la lectura de la semana.

Lectura de la semana: The Harlem RenaissanceResumen: Este artículo informativo describe el auge de la composición musical de jazz, la escritura, el teatro, la danza y otras artes que estuvieron presentes en la cultura afroamericana de la década de 1920, en Harlem.

Preguntas esenciales: ¿Por qué quieren las personas sentir que son parte de una comunidad? ¿Qué te hace sentir orgulloso de tu comunidad?

COMENTE con su hijo o hija por qué se inspiran las personas a cantar, bailar, escribir y crear arte.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.adventure/aventura sustantivo experiencia o actividad emocionante o inusualcast/reparto sustantivo actores de una obra de teatro o una películadialect/dialecto sustantivo lengua que se habla en una zona geográfica concretadiscrimination/discriminación sustantivo trato desigual e injustofame/fama sustantivo gran reputación, especialmente por un logro importanteinternational/internacional adjetivo relativo a dos o más paíseslaunch/lanzar verbo iniciar algo con entusiasmolavish/abundante adjetivo que se da en grandes cantidades o más de lo necesariopride/orgullo sustantivo sentido de autoestima o amor propioprosperous/próspero adjetivo que tiene éxito, riqueza o buena fortunasymbolized/simbolizar verbo representar o servir como símbolo de algotimeless/intemporal adjetivo que no lo afecta el paso del tiempo

INCLUYA las palabras de vocabulario en las conversaciones en casa.

OrtografíaEnfoque: Su hijo o hija deletreará palabras con los sonidos /ō/ y /ow/, comparativos y superlativos.

1. shower 6. earlier 11. clown2. blown 7. noun 12. slower3. couch 8. mouse 13. glow4. faster 9. older 14. know

5. thinnest 10. lightest 15. crowd

Reto 1. happier 2. fountain 3. growling


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija editará y publicará el relato de ficción realista que comenzó la semana pasada. Luego, trabajará con un compañero o una compañera para planear y hacer el borrador de un cuento exagerado.

Gramática: Su hijo o hija también aprenderá las conjunciones coordinantes (y, pero, o) y las conjunciones subordinantes (aunque, hasta que).

PIDA a su hijo o hija que describa los elementos de un cuento exagerado, como sucesos improbables o imposibles, exageración, personajes con habilidades sobrehumanas y un problema a resolver.


LECCIÓN



Lectura de la semana: The OverlandersResumen: En este diario de ficción, la joven Ellie registra su travesía hacia el oeste por la ruta de Oregón, en 1853.

Preguntas esenciales: ¿Por qué se traslada una persona a una nueva comunidad? ¿Quiénes fueron las primeras personas que vivieron en tu comunidad? ¿Qué obstáculos tuvieron que superar?

COMENTE con su hijo o hija cómo pudo haber sido su comunidad hace mucho tiempo. Ayúdelo a investigar sobre la historia de su comunidad.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.abandon/abandonar verbo renunciar a algo por completo

acre/acre sustantivo medida de superficie equivalente a 43,500 pies cuadrados

ferry/ferry sustantivo barco que transporta cosas a través de un cuerpo de agua estrecho

territory/territorio sustantivo tierras y cuerpos de agua bajo el control de un Gobierno

trade/comerciar verbo dedicarse a la compra y venta

yoke/yugo sustantivo instrumento de madera que une dos animales de trabajo

LEA en voz alta una definición y pídale a su hijo o hija que identifique la palabra de vocabulario correcta.

OrtografíaEnfoque: Esta semana, su hijo o hija deletreará palabras con el sonido /aw/, comparativos y superlativos irregulares.

1. daughter 6. most 11. hawk2. caught 7. fought 12. taught3. better 8. yawn 13. chalk4. less 9. bought 14. least

5. talk 10. best 15. auto

Reto 1. squawk 2. worst 3. launch


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija hará el borrador, la revisión, la edición y la publicación de un cuento exagerado. Luego, comenzará la preescritura de una narrativa personal, una serie de sucesos verdaderos de la vida del escritor que se cuentan en primera persona.

Gramática: Su hijo o hija también aprenderá las oraciones compuestas, que consisten en dos o más oraciones simples unidas por conjunciones coordinantes.

PIDA a su hijo o hija que escriba algunas oraciones acerca de sí mismo o de sí misma. Luego, trabajen juntos para unir algunas de las oraciones y crear oraciones compuestas.


LECCIÓN



Lectura de la semana: The Cherokee: Gold and TearsResumen: En esta lectura se presenta una perspectiva general de la historia de los cheroquíes, con énfasis en sus primeras interacciones con los colonos europeos, su adopción de la cultura europea y su consecuente migración forzada al oeste, que se conoce como el Sendero de Lágrimas.

Preguntas esenciales: ¿Qué incidencia han tenido los indígenas americanos en el país? ¿Cómo se obligó a los primeros pueblos indígenas a que cambiaran?

COMENTE con su hijo o hija lo que significa tratar a las personas de manera justa y sin discriminación.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.characters/caracteres sustantivo marcas o signos utilizados como símbolos de escritura

literate/alfabetizado adjetivo que sabe leer y escribir

mine/excavar verbo cavar en la tierra

principal/principal adjetivo mayor o primero en importancia, rango o valor

surge/aumento sustantivo incremento o crecimiento repentino

treaty/tratado sustantivo acuerdo formal, principalmente entre países

PIDA a su hijo o hija que dibuje imágenes que ilustren las palabras de vocabulario.

OrtografíaEnfoque: Esta semana su hijo o hija deletreará palabras con el sonido /oi/, palabras de contenido y palabras con diferentes variaciones del significado.

1. scorching 6. moist 11. joy2. royal 7. voice 12. blinding3. mammal 8. oyster 13. point4. spoil 9. coin 14. reptile

5. insect 10. bright 15. warm

Reto 1. employer 2. nocturnal 3. predator


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija hará un borrador, revisará, editará y publicará una narrativa personal. Luego, aprenderá los elementos de un cuento de fantasía (cómo hacer un ambiente y seres imaginarios; y personajes y sucesos no realistas) como preparación para escribir uno la siguiente semana.

Gramática: Su hijo o hija también aprenderá los adjetivos, palabras que modifican o describen un sustantivo o un pronombre.

PIDA a su hijo o hija que describa algo que haya experimentado recientemente. Anímelo a utilizar tantos adjetivos como sea posible.


LECCIÓN



Lectura de la semana: The Dancing Bird of ParadiseResumen: Esta biografía de la bailarina japonesamericana Sahomi Tachibana cuenta sobre su educación temprana en Japón, su reclusión en Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial y el principio de su carrera.

Preguntas esenciales: ¿Por qué quieren las personas sentirse parte de una comunidad? ¿Cómo puede una comunidad trabajar en conjunto para superar las dificultades?

COMENTE con su hijo o hija por qué pueden las artes escénicas ser importantes para las comunidades.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.beckoned/indicar con un gesto verbo hacer señas con la mano o la cabezaconverted/convertir verbo cambiar de una cosa a otradelicate/delicado adjetivo finamente hábil o sensibledonned/vestirse verbo ponerseflared/dilatar verbo abrir o extenderintermission/intermedio sustantivo tiempo entre eventos o periodos de actividadinternment/reclusión sustantivo proceso de guerra en el que alguien es confinadokimono/kimono sustantivo túnica suelta que está atada con una fajaorderly/pacíficamente adverbio libre de disturbios, problemas o violenciapoised/equilibrarse verbo mantenerse en equilibriosweltered/sofocarse de calor verbo verse afectado, sudar o sentirse débil por el calorswished/dar chasquidos verbo mover con un sonido suave y amortiguado


OrtografíaEnfoque: Su hijo o hija deletreará palabras con diferentes sonidos de vocales largas y palabras con la misma base.

1. snow 6. campers 11. decamp2. happy 7. blue 12. refuse3. unhappy 8. camping 13. rule4. town 9. campus 14. happily

5. happier 10. flew 15. cue

Reto 1. encampment 2. polluted 3. tissue


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija utilizará un organizador gráfico para planear los detalles de un cuento de fantasía. Luego, hará un borrador y revisará el cuento con la ayuda de ejemplos del maestro.

Gramática: Los adverbios son palabras que modifican verbos, adjetivos u otros adverbios.

PIDA a su hijo o hija que recuerde varios verbos, o palabras de acción, que haya utilizado en su cuento de fantasía. Piensen juntos en adverbios que puedan modificar estos verbos.


LECCIÓN



Lectura de la semana: Arbor Day SquareResumen: Los colonos de un pueblo de la pradera en crecimiento del siglo XIX deciden plantar árboles en una nueva plaza pública. La protagonista, Katie, y su padre les echan una mano y luego, ven cómo sus árboles, y su pueblo, florecen a lo largo de los años.

Preguntas esenciales: ¿Qué es lo más antiguo de tu vecindario? ¿Qué aspecto de tu comunidad te recuerda del pasado? ¿Qué efecto puedes tener en el futuro de tu comunidad?

COMENTE con su hijo o hija sus lugares favoritos en la comunidad. ¿Por qué son especiales esos lugares?

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.blooming/florido adjetivo en flor; florecientebrigade/brigada sustantivo grupo de personas organizado para un propósito específicobristles/estar repleto de verbo estar lleno de o cubierto por algodeep/profundo adjetivo grande en grado o intensidaddepot/terminal sustantivo estación de tren o de autobusesorder/orden sustantivo solicitud de bienesprecious/valioso adjetivo que tiene un gran valor o preciorustle/susurrar verbo hacer una serie de sonidos suaves y ondeantessaplings/retoño sustantivo árbol jovenspindly/larguirucho adjetivo que tiene una forma alta y delgadastables/establos sustantivo construcciones donde se alimentan los caballos y el ganadosweep/barrer verbo mover, traer o llevar con un rápido movimiento

LEA en voz alta una definición y pida a su hijo o hija que identifique la palabra de vocabulario correcta.

OrtografíaEnfoque: Su hijo o hija deletreará palabras que ha practicado a lo largo de la unidad.

1. shook 6. crowd 11. joy2. scoop 7. caught 12. scorching3. timing 8. yawn 13. snow4. couch 9. chalk 14. rule

5. slower 10. voice 15. fuel

Reto 1. admitted 2. worst 3. view


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija revisará, editará y publicará un cuento de fantasía. También tendrá la oportunidad de presentar el escrito a la clase.

Gramática: Su hijo o hija revisará los sustantivos abstractos, conjunciones, oraciones compuestas, adjetivos y adverbios.

PREGUNTE a su hijo o hija sobre cuentos de fantasía que haya disfrutado en libros y en televisión. Comparta algunos de sus cuentos de fantasía favoritos.


LECCIÓN

1 Los animales y sus hábitatsUtilice las secciones de esta carta para conversar con su hijo o hija de lo que está aprendiendo.

Gran idea: ¿Cómo se relacionan los animales con su entorno?Su hijo o hija debe pensar cómo responder esta pregunta a partir de las lecturas de las siguientes seis semanas.

Lectura de la semana: The Country Mouse and the City MouseResumen: Estos ratones son primos y hacen de anfitrión el uno del otro en sus hogares del campo y la ciudad. Pese a ser familiares, pronto descubrirán que sus hábitats tienen pocas semejanzas.

Preguntas esenciales: ¿Qué tipos de animales habitan en el campo? ¿Cuáles habitan en la ciudad? ¿Por qué crees que los animales se adaptan mejor a un lugar que a otro?

COMENTE con su hijo o hija en qué se asemejan y en qué se diferencian la ciudad y el campo. Haga una tabla con los detalles que comentaron.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.abundance/abundancia sustantivo cantidad más que suficientecompost/abono sustantivo mezcla de plantas, estiércol, etc. utilizada como fertilizantecraggy/escarpado adjetivo que tiene muchas cuestas, rocas o precipicioselements/elementos sustantivo fenómenos atmosféricos, como la lluvia, el viento o la nieveinadequate/inadecuado adjetivo menos de lo necesarioluxury/lujo sustantivo estilo de vida confortable y placenteromusty/rancio adjetivo que tiene un sabor u olor añejo o mohososaliva/saliva sustantivo líquido incoloro de la bocascrumptious/exquisito adjetivo muy placentero o agradable, especialmente al gustoscrutinized/escrutar verbo mirar o examinar de cercatone/tono sustantivo estilo o manera particular de hablartranquility/tranquilidad sustantivo calma o sosiego

AYUDE a su hijo o hija a hacer tarjetas para que repase la lectura y la definición de estas palabras.

OrtografíaEnfoque: Esta semana, su hijo o hija deletreará palabras con los sufijos -ly, -y, -ment, y -ive.

1. slightly 6. chewy 11. treatment2. kindly 7. funny 12. grumpy3. partly 8. slimy 13. secretive4. daily 9. shipment 14. inclusive5. scary 10. payment 15. muddy

Reto 1. engagement 2. easily 3. sensitive


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija planificará y hará el borrador de un texto informativo/explicativo en el que compare y contraste dos lugares.

Gramática: Su hijo o hija también estudiará los adjetivos comparativos y superlativos (brighter, brightest) y los adverbios (more clearly, most clearly).

PIDA a su hijo o hija que compare y contraste dos objetos de su hogar. Rételo a que utilice adjetivos comparativos y adverbios.


LECCIÓN


Gran idea: ¿Cómo se relacionan los animales con su entorno?Pregunte a su hijo o hija cómo puede responder esta pregunta a partir de las lecturas de la semana.

Lectura de la semana: A Saguaro’s StoryResumen: En este cuento popular, una sequía genera una crisis que afecta a un cactus saguaro y sus habitantes animales. ¿Podrán la flora y fauna de este entorno riguroso encontrar la manera de sobrevivir?

Preguntas esenciales: ¿Por qué se necesitan mutuamente las plantas y los animales? ¿Qué impacto tienen los cambios del medioambiente en los animales y sus hábitats?

COMENTE con su hijo o hija cómo logran sobrevivir las plantas y los animales en un hábitat desértico.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.bold/valiente adjetivo que tiene corajechallenge/retar verbo invitar a participar en una prueba o competenciacollapsed/colapsar verbo fallar o desplomarse completa o repentinamentecooperate/cooperar verbo trabajar en equipo por un propósito comúncrisis/crisis sustantivo condición o periodo de dificultad o peligrodevour/devorar verbo comer con gran avidez o vigorfrantic/frenético adjetivo extremadamente agitado a causa de una preocupación o temornourish/nutrir verbo suministrar alimento u otra sustancia necesaria para vivirresided/residir verbo habitar temporal o permanentemente simple/simple adjetivo fácil de hacer, utilizar o entenderstage/etapa sustantivo paso o fase de un procesosupport/prevenir verbo advertir


OrtografíaEnfoque: Esta semana su hijo o hija deletreará palabras con los sufijos -ful, -less, -ity, y -able.

1. sleepless 6. endless 11. wearable2. painful 7. sanity 12. activity3. fixable 8. wishful 13. careless4. rarity 9. notable 14. harmful5. helpful 10. penniless 15. likable

Reto 1. plentiful 2. breathless 3. electricity


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija hará el borrador, revisará, editará y publicará un texto informativo/explicativo en el que compare y contraste dos lugares. Luego, aprenderá más sobre de los materiales de consulta necesarios a la redacción de un informe de investigación.

Gramática: Su hijo o hija también aprenderá las abreviaturas (Mr., Dr., Ave., DVD).

PIDA a su hijo o hija que lleve un registro de las abreviaturas que encuentre esta semana. Comenten lo que significa cada una.


LECCIÓN


Gran idea: ¿Cómo se relacionan los animales con su entorno?Pregunte a su hijo o hija cómo puede responder esta pregunta a partir de las lecturas de la semana.

Lectura de la semana: Einstein Anderson and the Mighty AntsResumen: Einstein y Paloma están de vuelta. Afrontan otra intriga y un misterio científico por resolver. Stanley, su compañero de clase, quiere criar y vender hormigas gigantes. Él cree que su plan es infalible, pero puede ser que la biología no esté de su parte.

Preguntas esenciales: ¿Cómo se benefician las personas de los animales? ¿Qué características especiales de los animales conoces? ¿Cómo pueden aprovechar las personas las características especiales de los animales?

COMENTE con su hijo o hija por qué es importante conocer toda la información antes de emprender algo. Juntos, piensen en ejemplos que ilustren este consejo.

VocabularioEnfoque: la lectura de la semana incluye estas palabras.corporation/corporación sustantivo grupo de personas que tiene el poder legal para actuar como

una solaeconomy/economía sustantivo sistema de administración de producción y distribución de bienes

y dineroexoskeleton/exoesqueleto sustantivo recubrimiento externo rígido, como el caparazón de la langostaharness/utilizar verbo controlar y hacer uso deschemes/intriga sustantivo complot o plan secreto o engañosotechnology/tecnología sustantivo uso del conocimiento científico con fines prácticos

LEA en voz alta una definición y pídale a su hijo o hija que identifique la palabra de vocabulario correcta.

OrtografíaEnfoque: Esta semana su hijo o hija deletreará palabras polisémicas y palabras con los sufijos -ion/-tion/-sion y -al.

1. normal 6. comical 11. match2. tension 7. vacation 12. reaction3. scale 8. present 13. content4. eruption 9. second 14. coastal5. lead 10. criminal 15. pollution

Reto 1. entrance 2. survival 3. explosion


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija utilizará un mapa conceptual para elegir el tema de un informe de investigación. Luego, consultará fuentes para investigar el tema, tomar notas y planificar el informe utilizando un organizador gráfico.

Gramática: Su hijo o hija también aprenderá el uso correcto de mayúsculas y comas en fechas, direcciones, títulos y en los nombres de ciudades y estados.

PIDA a su hijo o hija que le cuente qué ha aprendido hasta ahora del tema del informe de investigación. Comenten qué información es lo suficientemente importante para incluirla en el informe.


LECCIÓN


Gran idea: ¿Cómo se relacionan los animales con sus entornos?Pregunte a su hijo o hija cómo puede responder esta pregunta a partir de la lectura de la semana.

Lectura de la semana: Amazing AnimalsResumen: Esta lectura describe las características especiales que ayudan a algunos animales a sobrevivir en estado salvaje, como el color y el diseño, las partes del cuerpo, la fuerza extraordinaria, los estados de inactividad y el comportamiento defensivo.

Preguntas esenciales: ¿Cuáles son algunos de los animales que tienen características o habilidades únicas? ¿Cómo utilizan los animales sus características y habilidades únicas para sobrevivir?

COMENTE con su hijo o hija cuál es animal preferido. Pídale que describa la apariencia del animal y cómo sobrevive.


advantage/ventaja sustantivo algo que lo hace a uno más propenso a tener éxito que a otros

defenses/defensas sustantivo elementos que se utiliza para protegerse

lure/encantar verbo provocar o atraer fuertemente

terrain/terreno sustantivo característica física de un lugar determinado

tolerate/tolerar verbo soportar sin ser lastimado

ward off/repeler verbo mantener alejado o rechazar


OrtografíaEnfoque: Esta semana su hijo o hija deletreará palabras con los sufijos –ness y –er, palabras de contenido y palabras con la misma raíz.

1. weakness 6. trumpeter 11. blindness2. moved 7. fitness 12. remove3. manager 8. movement 13. fairness4. nation 9. zipper 14. continent5. moving 10. equator 15. swimmer

Reto 1. elevation 2. unhappiness 3. photographer


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija hará el borrador, revisará y editará un informe de investigación. Se enfocará en la organización, variando los tipos y la extensión de las oraciones e incluyendo claves de contexto para términos técnicos que el lector podría desconocer. También decidirá qué material visual debería acompañar el informe.

Gramática: Su hijo o hija también estudiará suje-tos y predicados compuestos (Kim and Matt walked the dogs and finished their homework.).

PIDA a su hijo o hija que escriba varias oraciones del tema de su informe de investigación con sujeto y predicado compuestos.


LECCIÓN



Lectura de la semana: Ecosystem InvadersResumen: Este texto informativo utiliza ejemplos específicos, como el mejillón cebra, el cerdo salvaje y la planta kudzu, para mostrar cómo las especies invasoras perjudican los hábitats a los que llegan.

Preguntas esenciales: ¿Qué podría pasar si un animal se trasladara a un hábitat diferente? ¿Cómo podría alterarse tu hábitat si algo nuevo se introdujera en él?

COMENTE con su hijo o hija los tipos de plantas y animales que ven en su población y los alrededores. ¿Pertenecen a este entorno? ¿Cuentan con lo necesario para sobrevivir?

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.belong/pertenecer verbo ocupar un lugar especial o indicadocarry/llevar verbo enviar o transmitircling/aferrarse verbo adherirse o pegarseeffect/influjo sustantivo el poder o la habilidad de influenciarEurasian/euroasiático adjetivo relacionado con o de Europa y Asiaflex/flexionar verbo tensionar o contraer un músculo fragrant/fragante adjetivo de olor agradablelevel/nivel sustantivo posición en un proceso, serie u ordenmussel/mejillón sustantivo animal que parece una almejaornamental/ornamental adjetivo que se utiliza para decorarroot/escarbar verbo cavar alrededor de algotame/manso adjetivo dócil u obediente

LEA en voz alta una definición y pida a su hijo a hija que identifique la palabra de vocabulario correcta.

OrtografíaEnfoque: Esta semana su hijo o hija deletreará palabras con varias raíces griegas y latinas.

1. grateful 6. dialogue 11. dismiss2. mission 7. import 12. gratitude3. report 8. marine 13. astronomy4. autograph 9. photograph 14. apology5. astronaut 10. mariner 15. telescope

Reto 1. biography 2. microscope 3. transportation


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija hará el borrador, editará y publicará un informe de investigación. Luego, empezará la preescritura de un artículo explicativo.

Gramática: Su hijo o hija también aprenderá del uso de comas en enumeraciones (I like apples, oranges, and bananas.) y después de Yes y No (No, I did not leave the radio on.).

PIDA a su hijo o hija que describa los elementos visuales y multimedia de su informe de investigación y cómo pueden ayudar al lector a entender el tema.


LECCIÓN



Lectura de la semana: Is This Panama?Resumen: Sammy la curruca, en un relato fantástico que también describe el patrón migratorio de animales reales, invita a diferentes especies a ayudarle a llegar a Panamá debido al invierno.

Preguntas esenciales: ¿Cómo enfrentan diferentes animales los cambios climáticos de sus hábitats? ¿Por qué los animales prefieren determinados hábitats?

COMENTE con su hijo o hija por qué y a dónde migran las aves. Hablen de las evidencias de migración que han visto, como las bandadas de gansos volando en otoño.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.chemical/químico adjetivo que se produce cuando una sustancia cambia y reacciona

con otraslanded/aterrizar verbo llegar a un destino por aireominous/ominoso adjetivo que presagia problemas o mala suerte organ/órgano sustantivo parte del cuerpo con una función determinada probe/probar verbo investigar o explorar a fondoreproduce/reproducirse verbo tener descendencia routes/ruta sustantivo carretera o vía que se usa para viajarruins/ruinas sustantivo restos de algo destruido o deteriorado scoop/sacar verbo recoger, excavar o desenterrar strange/extraño adjetivo raro o inusualundercoat/primera capa sustantivo plumaje o pelambre cortos ocultos por unos más largosvast/vasto adjetivo muy grande


OrtografíaEnfoque: Su hijo o hija deletreará estas palabras:

1. scary 6. activity 11. zipper2. shipment 7. coastal 12. remove3. inclusive 8. vacation 13. apology4. likable 9. pollution 14. report5. penniless 10. weakness 15. astronaut

Reto 1. electricity 2. survival 3. biography


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija hará el borrador, revisará, editará y publicará un texto explicativo. También tendrá la oportunidad de presentar su escrito a la clase.

Gramática: Su hijo o hija repasará los temas que se comentaron a lo largo de la unidad, como superlativos y comparativos, abreviaturas, uso de mayúsculas y comas, y sujetos y predicados compuestos.

PIDA a su hijo o hija que resuma la explicación dada en su escrito de la semana.


LECCIÓN

1 Gobierno en acción Utilice las secciones de esta carta para conversar con su hijo o hija de lo que está aprendiendo.

Gran idea: ¿Por qué necesitamos un gobierno?Su hijo o hija debe pensar cómo responder esta pregunta a partir de las lecturas de las siguientes seis semanas.

Lectura de la semana: The Road to DemocracyResumen: Este artículo informativo explica el origen griego de la democracia, su influencia en otros gobiernos y generaciones y su importancia actual. También se describe la democracia representativa de Estados Unidos.

Preguntas esenciales: ¿Cómo toman decisiones colectivas las personas? ¿Cuáles son las formas más sencillas y justas de hacerlo?

COMENTE por qué un gobierno en el que todos los ciudadanos tienen voz puede ser el más equitativo y justo.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.colonist/colono sustantivo persona que ayudó a fundar las trece colonias británicasdocument/documento sustantivo escrito importante en el que se prueba o informa de manera oficialelection/elección sustantivo acción de elegir algo por votaciónempire/imperio sustantivo grupo de países, territorios o personas bajo un mismo gobiernogovernment/gobierno sustantivo grupo de personas que dirige un país, un estado o una ciudadnation/nación sustantivo grupo de personas regido por el mismo gobiernopeaceful/pacífico adjetivo libre de guerra o disturbiosregion/región sustantivo área o territorio extensorevolution/revolución sustantivo derrocamiento de un sistema de gobierno para instaurar uno nuevotrend/tendencia sustantivo estilo en boga o moda que se sigueunity/unión sustantivo estado de total acuerdo y armoníavote/voto sustantivo expresión formal de una voluntad o elección

LEA en voz alta una definición y pida a su hijo o hija que identifique la palabra de vocabulario correspondiente.

OrtografíaEnfoque: Su hijo o hija deletreará palabras con los prefijos re-, pre-, mis-, un-, con- e in-/im-.

1. mismatch 6. incorrect 11. confide 2. unclear 7. unload 12. impolite 3. reread 8. preview 13. prefix 4. unzip 9. restart 14. unfair 5. concur 10. misplace 15. improper

Reto1. impossible 2. preschool 3. inexpensive


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija aprenderá que el objetivo de un texto persuasivo es convencer a los lectores de que estén de acuerdo con una opinión. Planificará y hará el borrador de un ensayo persuasivo, lo revisará y lo editará con la ayuda de organizadores gráficos, charlas entre compañeros y listas de verificación.

Gramática: Esta semana, su hijo o hija estudiará la concordancia entre sujeto y verbo, y pronombre y antecedente.

PIDA a su hijo o hija que resuma el argumento de su ensayo persuasivo. Comenten si las pruebas y los argumentos de la opinión son convincentes.


LECCIÓN

2 Gobierno en acción

OrtografíaEnfoque: Esta semana, su hijo o hija deletreará palabras con los prefijos ex-, en-/em-, dis- y auto-.

1. disprove 6. distrust 11. automobile

2. expand 7. exact 12. enact

3. autopilot 8. automatic 13. explode

4. employ 9. empower 14. disband

5. endanger 10. extra 15. enable

Reto 1. disagree 2. autobiography 3. encourage


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija publicará un ensayo persuasivo. Luego planificará, tomará notas y hará el borrador de su respuesta a un texto de no ficción.

Gramática: Su hijo o hija también estudiará los tiempos verbales pasado, presente y futuro (wrote, writes, will write).

PIDA a su hijo o hija que escriba varias oraciones de lo que hizo ayer. Luego, rételo a cambiar los verbos a los tiempos presente y futuro.

Utilice las secciones de esta carta para conversar con su hijo o hija de lo que está aprendiendo.

Gran idea: ¿Por qué necesitamos un gobierno?Pregunte a su hijo o hija cómo puede responder esta pregunta a partir de las lecturas de la semana.

Lectura de la semana: Every Vote CountsResumen: En este texto informativo se explica el proceso electoral de Estados Unidos, se argumenta la importancia de votar y se brindan sugerencias a niños y niñas que quieran participar.

Preguntas esenciales: ¿Cómo se llevan a cabo las elecciones? ¿Por qué es importante para los ciudadanos participar en las elecciones?

COMENTE con su hijo o hija su experiencia electoral. Comenten cómo se postulan las personas para ocupar cargos públicos y por qué lo hacen.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.ashamed/avergonzado adjetivo que se siente molesto o culpable por haber hecho algo malocandidate/candidato sustantivo persona que busca ser elegida para ocupar un cargo públicodecisions/decisiones sustantivo acciones o resultados de una determinaciónfoundation/fundamento sustantivo idea básica o principal que sustenta algoimmediately/inmediatamente adverbio al instantemoral/moraleja sustantivo lección relativa al bien y el mal que se enseña en un relatonumerous/numeroso adjetivo en gran númeropace/ritmo sustantivo velocidadparticipate/participar verbo unirse a otros y tomar parte en algopopulations/población sustantivo número de habitantes de un lugarprominent/prominente adjetivo reconocido o importantevolunteer/voluntario sustantivo persona que ofrece su ayuda por voluntad propia y sin paga



LECCIÓN



Lectura de la semana: How Congress WorksResumen: Los lectores de este texto informativo aprenderán sobre la rama legislativa del Gobierno de Estados Unidos, la legislación para elegir senadores y representantes, las funciones del Congreso y las salas del Capitolio de Estados Unidos.

Preguntas esenciales: ¿Qué pasaría si una persona del Gobierno tuviera demasiado poder? ¿Quién le dice a nuestro Gobierno lo que debe hacer y cómo lo hace?

COMENTE con su hijo o hija cómo funciona el sistema de equilibrio de poderes. Hable de por qué una garantía como esa es necesaria en un gobierno democrático.


current/actual adjetivo que ocurre o sucede ahora

debate/debatir verbo discutir el mérito de algo en una reunión

fairly/justamente adverbio honesta o equitativamente

interpret/interpretar verbo explicar el significado de algo

process/proceso sustantivo serie de acciones que se llevan a cabo para hacer o lograr algo

proposed/proponer verbo sugerir que se considere algo


OrtografíaEnfoque: Esta semana, su hijo o hija deletreará palabras con prefijos de cantidad y de lugar.

1. transport 6. interrupt 11. multigrain

2. bifocal 7. tripod 12. transfer

3. uniform 8. triangle 13. midweek

4. midsummer 9. submarine 14. interstate

5. subway 10. multiply 15. bicycle

Reto 1. multimedia 2. interfere 3. trilogy


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija revisará, editará y publicará su respuesta a un texto de no ficción. Luego, aprenderá los objetivos y el formato de una carta comercial antes de planificar y hacer el borrador de una carta de solicitud.

Gramática: Su hijo o hija también estudiará las formas del verbo to be (am, is, are, were) y de otros verbos irregulares (eat/ate, fly/flew, bring/brought).

PIDA a su hijo o hija que le escriba una carta breve o un mensaje de correo electrónico. Identifiquen los verbos irregulares del texto.


LECCIÓN



Lectura de la semana: The United States Capitol Resumen: El edificio del capitolio de Estados Unidos, en Washington D. C., tiene una larga e interesante historia que comenzó con su construcción durante la presidencia de George Washington y continuó con su destrucción parcial en la guerra de 1812, su reconstrucción y ampliación a comienzos del siglo XIX y su uso como cuartel militar en la Guerra Civil. En la actualidad, millones de personas visitan cada año las alas y cámaras que albergan obras de arte.

Preguntas esenciales: ¿Cuáles son los símbolos de nuestro gobierno? ¿Qué representan? ¿Por qué son importantes?

CONVERSE con su hijo o hija de monumentos y otros lugares emblemáticos de Washington D. C. Busquen fotografías y descripciones en línea o en libros y enciclopedias.


amateur/aficionado adjetivo persona que hace algo por placer, no como parte de su profesiónarchitecture/arquitectura sustantivo estructuras o edificios diseñados por un arquitectochamber/cámara sustantivo sala donde se reúne un cuerpo legislativo o gubernamentalpersevere/perseverar verbo continuar a pesar de las dificultadesscarce/escaso adjetivo difícil de obtener o encontrarwing/ala sustantivo estructura que se extiende a los lados de un edificio

AYUDE a su hijo o hija a hacer tarjetas para practicar la lectura y definición de estas palabras.

OrtografíaEnfoque: Esta semana su hijo o hija deletreará palabras con la misma raíz y palabras con diferentes matices de significado.

1. knowledge 6. direction 11. luckily 2. unlucky 7. hurled 12. tossed 3. director 8. expandable 13. luckiest 4. chuckled 9. unknown 14. directory 5. roared 10. expansive 15. snickered

Reto 1. knowingly 2. indirectly 3. overexpansion


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija revisará, editará y publicará una carta comercial de solicitud. Luego, preescribirá un resumen de la historia del capitolio de Estados Unidos con base en la lectura de esta semana.

Gramática: Su hijo o hija también estudiará las preposiciones (from, at, before) y las frases preposicionales (from the right, at school, before dinner).

PIDA a su hijo o hija que explique las partes de una carta comercial. Muéstrele ejemplos de cartas comerciales que haya recibido.


LECCIÓN



Lectura de la semana: Marching with Aunt SusanResumen: Inspirada por su encuentro con Susan B. Anthony, la joven Bessie se involucra en la lucha por el derecho al sufragio femenino en la California de finales del siglo XIX. Sin embargo, su voluntad es puesta aprueba por una manifestación que sale mal y el rechazo de un importante referendo.

Preguntas esenciales: ¿Cómo podemos modificar las leyes? ¿Por qué valoran las personas su derecho al voto? ¿Qué mecanismos le permiten al Gobierno conocer tu opinión?

COMENTE cómo ha cambiado el derecho al voto a lo largo de la historia de Estados Unidos. Juntos, visiten la biblioteca o naveguen en internet para aprender más sobre Susan B. Anthony y la Decimonovena Enmienda.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.appropriate/apropiado adjetivo adecuado para una ocasión; convenientecampaign/campaña sustantivo serie organizada de acciones llevadas a cabo con un propósitofactory/fábrica sustantivo edificio donde se manufacturan cosasliberty/libertad sustantivo estado de soberanía e independenciamarched/desfilar verbo caminar con pasos regulares y medidosmount/montar verbo subirse encima de algopower/poder sustantivo facultad de hacer, actuar u obtener un resultado determinadorally/junta sustantivo reunión con un propósito comúnratify/ratificar verbo aprobar oficialmentestrenuous/arduo adjetivo que requiere un gran esfuerzosuffrage/sufragio sustantivo el derecho al voto o privilegio de votarzeal/fervor sustantivo devoción o entusiasmo intenso

LEA una definición en voz alta y pídale a su hijo o hija que identifique la palabra de vocabulario correspondiente.

OrtografíaEnfoque: Esta semana, su hijo o hija deletreará palabras con prefijos y sufijos.

1. renew 6. midday 11. humidity 2. unpaid 7. assistance 12. collection 3. judgment 8. preview 13. scientist 4. misbehave 9. inactive 14. selfish 5. biweekly 10. blameless 15. leadership

Reto 1. misquote 2. distrustful 3. mythical


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija hará el borrador de un resumen. Lo revisará, editará y publicará. Luego, preescribirá su respuesta a la lectura de ficción histórica de esta semana.

Gramática: Las oraciones compuestas incluyen al menos una cláusula independiente y al menos una cláusula dependiente.

PIDA a su hijo o hija que escriba varias oraciones compuestas. Juntos, subrayen las cláusulas dependientes e independientes de cada oración.


LECCIÓN



Lectura de la semana: So You Want to Be President?Resumen: En esta biografía humorística se presentan datos fascinantes de los presidentes de Estados Unidos a lo largo de la historia. También se da a los lectores una idea de qué tan semejantes y qué tan únicos son estos personajes públicos.

Preguntas esenciales: ¿Qué clase de persona puede llegar a ser presidente? ¿Qué crees que tienen en común los presidentes?

COMENTE con su hijo o hija si a él o ella le gustaría ser presidente y por qué.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.adversary/adversario sustantivo persona que es hostil o compite con otraambassador/embajador sustantivo diplomático enviado como representante oficial a un país extranjeroanniversary/aniversario sustantivo celebración anual de una fecha importanteexecute/ejecutar verbo llevar a cabo o efectuarinterview/entrevista sustantivo conversación entre un periodista y una persona que proporciona informaciónpesky/molesto adjetivo problemático o irritantephilosophy/filosofía sustantivo estudio de la naturaleza y el sentido del obrar humanopreferred/preferir verbo dar preferencia o elegir por encima de otrospriority/prioridad sustantivo anterioridad respecto a otra cosa, como en el orden de importanciaslogan/eslogan sustantivo frase, consigna o lema utilizado por un grupospectators/espectadores sustantivo personas que observan pero no participanvain/vanidoso adjetivo excesivamente orgulloso de su apariencia o habilidades

AYUDE a su hijo o hija a hacer tarjetas para repasar la lectura y definición de estas palabras.

OrtografíaEnfoque: Su hijo o hija deletreará palabras que ha repasado a lo largo de la unidad.

1. misplace 6. distrust 11. direction 2. unclear 7. uniform 12. unlucky 3. incorrect 8. triangle 13. preview 4. expand 9. submarine 14. blameless 5. enable 10. expansive 15. assistance

Reto 1. impossible 2. interfere 3. distrustful


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija planificará y hará el borrador de su respuesta a la lectura en la que se describe cómo cambia un personaje a lo largo de una historia. Luego, la revisará, editará y publicará.

Gramática: Su hijo o hija repasará la concordan-cia de sujeto/verbo y pronombre/ antecedente, los tiempos verbales, los verbos irregulares, las preposiciones y las oraciones compuestas.

PIDA a su hijo o hija que explique lo que le gusta y lo que no de una historia que haya leído recientemente. Si la explicación es muy imprecisa, pídale más detalles del texto.


LECCIÓN

1 Arte en movimientoUtilice las secciones de esta carta para conversar con su hijo o hija de lo que está aprendiendo.

Gran idea: ¿Cómo se produce arte?Su hijo o hija debe pensar cómo responder esta pregunta a partir de las lecturas de las siguientes seis semanas.

Lectura de la semana: The Power of MusicResumen: En este artículo informativo hay información relacionada con la importancia de la música entre los pueblos antiguos y los orígenes de la ópera. En él se narra también el mito griego del héroe Orfeo.

Preguntas esenciales: ¿Por qué crees que los pueblos antiguos valoraban tanto la música? ¿Qué mitos, leyendas, cuentos de hadas u otras historias acerca de la música has escuchado?

COMENTE con su hijo o hija lo que sabe de la ópera. Juntos, busquen en línea videos de óperas y compartan sus impresiones.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.archaeologists/arqueólogos sustantivo expertos que estudian cómo vivían las personas en el pasadobanquet/banquete sustantivo comida grande y elaboradabasis/base sustantivo parte fundamental de la que depende algoendured/soportar verbo aguantar o tolerarentreated/suplicar verbo rogarhumankind/humanidad sustantivo conjunto de todos los seres humanoslively/enérgico adjetivo lleno de vida o energíalyre/lira sustantivo antiguo instrumento musical de cuerdaMuses/musa sustantivo cada una de las nueve deidades griegas de las artes y las cienciasorchestra/orquesta sustantivo conjunto de músicos que tocan al tiempo diversos instrumentospalace/palacio sustantivo residencia oficial de un gobernanteremains/restos sustantivo partes que quedan de un todo

AYUDE a su hijo o hija a hacer tarjetas para que practique la lectura y la definición de estas palabras.

OrtografíaEnfoque: Esta semana, su hijo o hija deletreará palabras que contienen elementos de temas de la Unidad 1.

1. wondered 6. washcloth 11. bored2. suspected 7. excited 12. heavy3. rubies 8. arrive 13. calves4. geese 9. series 14. depart 5. weighty 10. knuckles 15. cookbook

Reto 1. people 2. somebody 3. wristband


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija estudiará poesía con y sin rima, así como la estructura y el contenido de un poema humorístico, antes de escribir uno.

Gramática: Esta semana, su hijo o hija también repasará los sustantivos, los verbos y las frases verbales, el sujeto y el predicado, las oraciones simples, las comillas, la coma y el uso de mayúsculas.

PIDA a su hijo o hija que escriba un poema corto con o sin rima utilizando una lista de sustantivos y verbos que usted le dé.


LECCIÓN


Gran idea: ¿Cómo se produce arte?Pregunte a su hijo o hija cómo puede responder esta pregunta a partir de la lectura de la semana.

Lectura de la semana: Little Melba and Her Big TromboneResumen: Inmersa en la cultura del jazz de la ciudad de Kansas en la década de 1920, Melba Liston tomó un trombón por primera vez a la edad de siete años. Con el tiempo se convertiría en uno de los músicos de jazz más célebres de la década de 1950.

Preguntas esenciales: ¿Qué rol desempeña el talento natural en el éxito de un intérprete? ¿Cómo ayuda el talento a un intérprete a superar las adversidades?

HABLE con su hijo o hija de tocar un instrumento. ¿Alguno de los dos sabe hacerlo? ¿Les gustaría aprender?

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.beamed/sonreír verbo reírse levemente y sin ruidoblessing/bendición sustantivo deseo de felicidad o éxitocompany/compañía sustantivo condición de estar acompañadocomposed/componer verbo producir o creardaydreamed/fantasear verbo pensar en cosas agradables, como en un sueñodiscouraged/desanimar verbo quitar la esperanza, el coraje o la confianzamelodic/melódico adjetivo que tiene la cualidad de una serie agradable de notas musicales rhythms/ritmos sustantivo repeticiones regulares de sonidossolo/solo sustantivo composición que canta o toca una persona solasteady/continuo adjetivo a un ritmo constantethrill/emoción sustantivo algo que da una sensación repentina de entusiasmo o placertilt/inclinar verbo levantar un extremo de algo



1. we’ve 6. students’ 11. brought2. chicken’s 7. swept 12. there3. your 8. minute 13. store4. train 9. haven’t 14. flour5. talent 10. flower 15. you’re

Reto 1. intelligence 2. information 3. swallow


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija planificará, hará el borrador de una narración de ficción, y la revisará.

Gramática: Esta semana, su hijo o hija repasará los sustantivos y los pronombres posesivos, los plurales regulares e irregulares, los tipos de oraciones, el sujeto y el objeto directo.

PIDA a su hijo o hija que identifique posesivos, plurales, sujetos y objetos directos en un libro o una revista. Pídale que identifique oraciones como afirmaciones, preguntas, exclamaciones u órdenes.


LECCIÓN



Lectura de la semana: Marshall’s RoleResumen: Marshall se decepciona cuando no consigue el papel de Peter Pan en una producción infantil local. ¿Puede compararse un papel detrás del escenario, como el de utilero o escenógrafo, con la gloria de ser el centro de atención?

Preguntas esenciales: ¿Qué sucede detrás del escenario durante una presentación? ¿Quiénes trabajan para llevar a cabo una presentación?

COMENTE con su hijo o hija algunas obras de teatro o musicales que hayan visto. Busquen un esquema que muestre las partes de un escenario y estúdienlo.


audition/audición sustantivo breve representación en la que un artista demuestra sus habilidades

flourish/ademán ostentoso sustantivo movimiento de un lado a otro con un gesto audaz o amplio

glint/destello sustantivo ráfaga de luz corta y rápida

harness/arnés sustantivo combinación de correas y bandas que sujetan a alguien a algo

opening night/noche de estreno sustantivo primera noche de una presentación

props/utilerías sustantivo objetos utilizados en una obra de teatro



1. scour 6. departing 11. stumbled2. chopped 7. stronger 12. craving3. least 8. unpack 13. greatest4. sculptor 9. polish 14. packet5. easel 10. gallery 15. farthest

Reto 1. portrait 2. package 3. fancier


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija revisará, editará y publicará una narración de ficción. Luego, comenzará a preescribir su respuesta a la literatura que analiza la trama, o serie de sucesos, de una historia.

Gramática: Esta semana, su hijo o hija también repasará los pronombres, los nombres abstractos, las conjunciones y las oraciones compuestas.

PIDA a su hijo o hija que explique la trama de un cuento o libro que haya leído recientemente. Pídale que identifique el conflicto o problema y cómo se resolvió.


LECCIÓN



Lectura de la semana: Behind the ScenesResumen: En este texto técnico se explica cómo entran en juego las leyes de la física cuando se pone en escena una producción dramática o musical. Algunos temas específicos incluyen las pesas y las poleas que mueven el telón y el escenario, un cable y un arnés que forman el péndulo, y la amplificación del sonido con micrófonos y parlantes.

Preguntas esenciales: ¿Qué papel desempeña la ciencia en las artes escénicas? ¿Qué tipo de tecnología utilizan los actores?

COMENTE con su hijo o hija cómo en la actualidad con la tecnología podemos disfrutar de la música, el teatro, el cine y otros tipos de arte.


coil/bobina sustantivo espiral de alambre que conduce electricidad

current/corriente sustantivo flujo de electricidad

devices/aparatos sustantivo conjuntos de piezas que cumplen una función determinada

dim/atenuar verbo reducir la luminosidad

loads/cargas sustantivo cosas que se transportan

physics/física sustantivo ciencia que estudia la materia y la energía

PIDA a su hijo o hija que utilice cada palabra de vocabulario en una oración.


1. trainer 6. quality 11. invasion2. monotone 7. pollution 12. solar3. positive 8. neatly 13. orbit4. flawless 9. basement 14. bendable5. asteroid 10. shyness 15. colorful

Reto 1. monopolize 2. complication 3. affectionately


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija repasará las partes de la trama (conflicto, acción ascendente, clímax y acción descendente) como preparación para hacer la planeación, el borrador, la revisión, la edición y la publicación de una respuesta a la lectura.

Gramática: Esta semana, su hijo o hija también repasará los adjetivos, los adverbios, los comparativos y los superlativos, y las abreviaturas.

PIDA a su hijo o hija que haga una lista corta de adjetivos y adverbios. Luego, trabajen juntos para escribir el comparativo y el superlativo correspondiente a cada palabra.


LECCIÓN



Lectura de la semana: A World Tour in Song and DanceResumen: En este texto informativo se describen los diversos tipos de música y danza que caracterizan a las culturas de India, Hawái, Nueva Orleáns, China, Irlanda, Paquistán, Brasil y Japón.

Preguntas esenciales: ¿Por qué cantan y bailan las personas de todo el mundo? ¿Qué tienen en común las personas?

COMENTE con su hijo o hija lo que usted sabe de la música y la danza de otras culturas. Visiten una biblioteca o recurran a internet para buscar ejemplos de música del mundo.

VocabularioEnfoque: la lectura de la semana incluye estas palabras.beat/marcar el ritmo verbo golpear una y otra vez para hacer ritmos commences/comenzar verbo empezargesture/gesto sustantivo movimiento que muestra lo que una persona está pensando o sintiendoinspire/inspirar verbo llenar de una gran sensación alentadoramimic/imitar verbo imitarmourning/lamentar verbo sentir o mostrar tristeza o dolorrehearsal/ensayo sustantivo práctica o entrenamiento para una representaciónrequire/requerir verbo necesitarsomber/sombrío adjetivo lúgubrespecific/específico adjetivo exacto o particularstressful/estresante adjetivo lleno de tensión perjudicial provocada por una preocupaciónvary/variar verbo que es diferente


OrtografíaEnfoque: Su hijo o hija deletreará palabras que contienen elementos de temas de la Unidad 5. 1. unreal 6. finite 11. midnight2. rewrite 7. wonderful 12. dislike3. unwrap 8. precook 13. quartet4. finalize 9. mistreat 14. homeless5. finish 10. biceps 15. question

Reto 1. interrogate 2. meaningless 3. interview


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija repasará que en una biografía se revelan hechos y detalles de la vida de una persona. Luego, investigará, planificará y hará el borrador de una biografía de un compositor.

Gramática: Esta semana, su hijo o hija también repasará los sujetos y predicados compuestos, la coma, el uso de mayúsculas, la concordancia entre sujeto y verbo y entre pronombre y antecedente.

PIDA a su hijo o hija que comparta la información que haya aprendido del compositor que está investigando esta semana.


LECCIÓN



Lectura de la semana: Ah, Music!Resumen: En este creativo artículo de no ficción se da un sencillo panorama general de los fundamentos de la teoría musical, los instrumentos de la orquesta, la historia de la música y su naturaleza terapéutica.

Preguntas esenciales: ¿Por qué hacen música las personas? ¿Cuáles son los diferentes tipos de interpretaciones musicales?

COMENTE con su hijo o hija qué sensación le generan ciertos géneros musicales. Escuchen juntos una obra clásica y comenten en qué les hace pensar.

VocabularioEnfoque: La lectura de la semana incluye estas palabras.accent/acento sustantivo énfasis que se da a ciertas notas o sonidosbrilliant/luminoso adjetivo resplandeciente o brillantecomposition/composición sustantivo obra de arte, especialmente musicaldiverse/distinto adjetivo diferentemetronome/metrónomo sustantivo dispositivo mecánico que se utiliza para mantener el tiempo en la músicamood/humor sustantivo estado de ánimo o sensibilidad en un momento determinadoprimitive/primitivo adjetivo característico de los orígenes o primeros tiemposrecital/recital sustantivo interpretación musical o de danzarecord/registro sustantivo vestigio permanente bien sea escrito o de otro tiporituals/rituales sustantivo ceremonias especialesuniversal/universal adjetivo que comprende o es común a todosvariation/variación sustantivo cosa que se basa en el original, pero es diferente de este

LEA en voz alta una definición y pida a su hijo o hija que identifique la palabra de vocabulario correcta.

OrtografíaEnfoque: Su hijo o hija deletreará palabras que ha practicado a lo largo de la unidad.

1. suspected 6. store 11. invasion2. excited 7. stronger 12. colorful3. heavy 8. gallery 13. midnight4. minute 9. stumbled 14. quartet5. brought 10. quality 15. question

Reto 1. people 2. package 3. interview


Artes del lenguajeEscritura: Su hijo o hija revisará, editará y publicará la biografía de un compositor famoso. También tendrá la oportunidad de presentar el escrito a la clase.

Gramática: Esta semana, su hijo o hija revisará los tiempos verbales, los verbos irregulares, las preposiciones, las frases preposicionales y las oraciones complejas.

PIDA a su hijo o hija que identifique en su escrito los verbos irregulares y las frases preposicionales.


in spanish...2004/11/04 · aprenderá de sujetos y predicados. el sujeto indica de quién o de...

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