“in punta di piedi” intervento psicomotorio funzionale nel ... · nel disturbo pervasivo dello...
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4°Convegno Internazionale
Autismi 2014
Rimini, 14 novembre 2014
“IN PUNTA DI PIEDI”Intervento psicomotorio funzionale
nel Disturbo Pervasivo dello Sviluppo
Claudia CostaPsicomotricista Funzionale
PSICOMOTRICITA’ FUNZIONALE&
AUTISMO
• Passare dal sintomo all’analisi funzionale del sintomo
• Movimento come modo di espressione della condotta globale del soggetto
Analisi della funzione di Veglia o
Energetico Affettiva
1. Interesse per l’ambiente
2.Comunicazione
3.Comportamento globale
• Manifesta interesse globale per l’ambiente
• Manifesta interesse verso una o più persone
• Manifesta interesse verso gli oggetti proposti dall’altro
• Manifesta interesse spontaneo verso gli oggetti
• Gioca con gli oggetti in modo:
- finalizzato- durevole- occasionale- stereotipato
• Comunicazione cinesica:- postura- gesti- movimenti del tronco, arti e capo- espressioni mimiche- sguardo - respirazione
• Comunicazione prossemica:- uso dello spazio- rapporti spaziali nelle distanze e nell’orientamento
• Comunicazione verbale e paralinguistica:- voce (tono, ritmo, volume)- vocalizzazioni - parole ricorrenti
Passivo
Tipi di
comportamento
Aggressivo
Non si ferma al comando
Attivo Non controllato
Ha difficoltà
Controllato Si ferma al comando
• Tono di fondo
• Tono d’azione
• Equilibrio
• Coordinazione oculo-manuale
• Coordinazione oculo-segmentaria
• Dissociazione dei movimenti
• Coordinazione dinamica-generale
• Coordinazione fine della mano e delle dita
• Dominanza laterale
• Percezione propriocettiva
- Riconoscimento digitale
- Riconoscimento degli arti e del tronco
- Imitazione dei gesti e delle posture
- Lateralizzazione
• Percezione esterocettiva
- Percezione temporale
- Percezione spaziale
- Percezione spazio-temporale
PUNTO DI PARTENZA
• Instabilità emotiva
• Impaccio negli scambi socializzanti
• Disordini senso-percettivi e percettivo-motori
• Tono di base scarsamente modulato e regolato
• Comportamenti ipercinetici (condotte auto ed eteroaggressive)
• Orientamento posturale disfunzionale
• Pattern di marcia atipici
• Labilità attentiva
• Assenza del linguaggio verbale e comunicazione extraverbale significativamente anomala
INTERVENTO D’AIUTO
• Attività di tipo tonico-emozionale (modulazione tonica, posturale, spaziale, temporale e motorio. “Accordo emotivo”)
• Attività di stimolazione labirintica (gioco di equilibrio e disequilibrio)
• Esperienze senso-motorio e percettivo-motorio
• Esperienze di aggiustamento globale e aggiustamento controllato
• Intenzionalità
INTERVENTO D’AIUTO
Musicopedagogia
Touch ball
Rilassamentomotorio-muscolari
Tecniche dialogicocorporee
OGGI…
• Distensione tonico-muscolare
• Maggiore consapevolezza corporea
• Aumento delle capacità di attenzione e ascolto
• Nuove modalità di comunicazione
• Riduzione di alcuni comportamenti disfunzionali
• Promozione di comportamenti positivi
Bibliografia
• Bulli L., Pesci G., Ricci P., Bilancio psicomotorio funzionale, Ed. Isfar, Firenze, 2005.
• Carboni M., Pozzoli B. E., Musicopedagogia, Ed. Isfar, Firenze.
• Gison G., Bonifacio A., Minghelli E., Autismo e psicomotricità, Ed. Erickson, Trento, 2012.
• Pesci G., Mani M., Metodi e Tecniche dialogico-corporee, Ed. Isfar, Firenze, 2010.
• Pesci G., Teoria e pratica della psicomotricità funzionale, Ed.
Armando, Roma, 2012.