importante: todas as pesquisas devem ser … · (atividade impressa nº 01). redaÇÃo – leitura...

ATIVIDADES DIRIGIDAS 5º ANO (8º ENVIO) Página 1

Sres. Pais e/ou Responsáveis.

Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos

Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do

contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os

alunos do Ensino Fundamental, a oitava demanda de Atividades programadas e Estudos

dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que posteriormente

serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente Curricular.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO

CADERNO.

ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

PORTUGUÊS - Observação: Essa atividade é para ser feita no caderno (não esqueça o

cabeçalho).

1. Vamos trabalhar com o livro “Bullying: uma história de que precisa ter fim.”.

Nele encontramos relato de um garoto, Rafael, que sofria bullying.

Responda às questões relacionadas ao livro.

a) Numere as páginas do livro de 1 a 14.

b) Quais pensamentos Rafael tinha em relação à escola?

c) Rafael afirma que tudo começou após o final de semana. Qual foi o feito ocorrido

para que ele pensasse assim?

d) Quais eram as agressões verbais (palavras) ditas por Fábio que ofendiam Rafael?

e) Por que as manhãs passaram a ser uma tortura?

f) Qual foi a reação de Rafael quando Davi viu tudo?


g) Observe a página 7 e descreva as reações e sentimentos de Rafael quando ouvia o

“Trimm” para o início do recreio.

h) O que aconteceu com Rafael quando ele comprou o lanche e se preparava para

sentar junto de Daniela?

i) Quando chegou o mês de outubro, ele ganhou a escova, pra ele o dia foi calmo, já

que Fábio nem passou perto dele. Porém na saída ocorreu um fato causando uma

grande decepção. O que foi que ocorreu?

j) Qual foi a reação de Rafael ao chegar em casa?

k) Que conselho a mãe deu para Rafael?

l) Quando a professora ouviu tudo que ele tinha para dizer, qual foi a reação dele?

m) É o Fábio? O que aconteceu com ele?

n) Agora registre a sua opinião sobre o livro que você leu.

INGLÊS – This/That. (Atividade Impressa nº 01).

REDAÇÃO – Leitura e Interpretação de texto. (Atividade Impressa nº 02).

MATEMÁTICA – Na sétima etapa das atividades estudamos sobre o Sistema

Monetário brasileiro.

1. Você irá fazer uma pesquisa sobre Sistema Monetário de outro país da sua

escolha (para ser feito no caderno).

O que pesquisar:

a) Nome da moeda.

b) Quando foi criada.

c) País de origem.

d) Qual o valor dela em relação à nossa moeda, Real.

e) Qual ou quais curiosidades você encontrou quando fez a pesquisa?

ARTES – As Cores Primárias. (Atividade Impressa nº 03).

ED. FÍSICA – Brincadeiras de Rua. (Atividade Impressa nº 04).


RELIGIÃO – O Jovem Saulo. (Atividade Impressa nº 05).

GEOGRAFIA - Vamos continuar falando sobre bullying.

1. Atividades no livro complementar de geografia. Texto: Combatendo o bullying

na escola, páginas 29 e 32.

CIÊNCIAS – Nessa etapa vamos fazer algumas pesquisas para sacar mais (fazer no

caderno).

O que pesquisar:

1. O que é ecossistema?

2. Exemplos de diferentes ecossistemas.

3. O que é habitat?

4. Exemplo de habitat.

5. O que é Ecologia?

6. Como ocorre a distribuição dos ecossistemas?

HISTÓRIA - Vamos continuar conhecendo mais sobre os povos africanos. Agora é

sobre gastronomia africana, que deixou uma enorme herança para todos nós.

Nessa etapa vamos fazer algumas pesquisas para sacar mais ( fazer no caderno).

O que pesquisar?

A influência da gastronomia africana na cultura brasileira.


This / That

Estudamos o uso do This e That. This (este, esta, isto) usado para o que está próximo de

quem fala e That (esse, essa, isso, aquele, aquela) utilizado para o que está longe de quem

fala. Vamos recordar!

https://www.tes.com/lessons/BQt_0dxjjiIpUg/commonly-confused-words-week-2

1. Look the pictures and use this or that:

(Observe as figuras e use this ou that.)

SCHOOL: BOM JESUS DOS MILAGRES

DATE:____________________________

STUDENT:

__________________________________________________

TEACHER: Tatiane

CLASS: 5 º ANO

___________________ is a sandwich.

INGLÊS - ATIVIDADE Nº 01

https://www.tes.com/lessons/BQt_0dxjjiIpUg/commonly-confused-words-week-2


2. Look the picture, read the sentences and mark the correct letter:

(Observe a figura, leia as frases e marque a letra correta.)

___________________ is a house.

___________________ is a banana.

___________________ is a book.

___________________ is a cat.

___________________ is a rabbit.

a That is a monster.

b That is a ball.

c This is a monster.

d This is a ball.




a That is my house.

b This is my house.

c This is my teddy bear.

d That is my teddy bear.

3.Look the picture, read the sentences and mark the correct letter:




a This is a pencil.

b This is an umbrella.

c That is a pencil.

d That is an umbrella.

a That is an apple.

b This is an apple.

c That is a pear.

d This is a pear.


Vocabulary

Apple Maçã Monster Monstro

Pear Pera Ball Bola

Sandwich Sanduíche Teddy bear Urso de pelúcia

House Casa Umbrella Sombrinha / Guarda-

chuva

Banana Banana Pencil Lápis

Book Livro Rabbit Coelho

Cat Gato


Construindo a leitura

O Diário Escondido de Serafina

Querido diário:

Eu não poderia viver sem ter um esconderijo.

Minha mãe diz que desde pequena eu sou assim: brincava

e ia me esconder embaixo de alguma mesa, atrás do sofá ou

até dentro de algum armário. E ficava no meu esconderijo até

ter vontade de voltar ao lugar onde estava. E isso podia levar

uma hora ou mais.

Agora que já estou mais crescida, prefiro esconderijos mais

misteriosos... No Sítio do meu avô Zeca meu esconderijo fica

no galho mais alto de um abacateiro. Na casa da minha tia Joana, adoro me esconder no

porão. Lá ninguém me encontra.

Já em minha casa, como é pequena e tem um quintal também pequeno, nunca pude

inventar muita coisa.

O jeito sempre foi escolher um cantinho gostoso, avisar à minha mãe que aquele era o

meu esconderijo e pedir a ela que não me procurasse quando eu sumisse sem falar nada.

E ainda bem que ela sempre entendeu e respeitou minha vontade e meus pedidos.

Colégio: Bom Jesus dos Milagres

Data:__________________________________________

Aluno(a): _____________________________________

Professora: Tatiane

Séries Iniciais: 5º ANO

REDAÇÃO – ATIVIDADE Nº 02


Mas sabe onde é meu esconderijo atual, diário? É na casa do seu Nonô, ou melhor, no

quintal da casa dele.

Ele pegou pedaços de madeira, e pregos e fez uma casinha para ser meu esconderijo.

Ficou parecendo uma casinha de cachorro.

Dá para eu ficar sentada em cima de uma almofada e dá até para deitar, meio encolhida,

fazendo da almofadinha um travesseiro. É por tudo isso que eu adoro, mas adoro mesmo,

o seu Nonô! Ele me entende direitinho, não pergunta nada estranho... Aliás, quanto mais

tempo passa, mas o seu Nonô adivinha o que eu sinto, o que eu penso e o que eu quero.

Acho que vou deixar você, meu diário guardado aqui mesmo, dentro de um saquinho

plástico. Se chover, peço a seu Nonô que leve você para dentro. Ele nunca iria xeretar

para ler o que está escrito. É mais seguro do que ficar andando com você pra baixo e pra

cima.

Cristina Porto. O Diário Escondido de Serafina.2014.

Disponível em:<http://meufilhoadora.blogspot.com.br/2012/08/entendimento-de-texto.html>.

Conhecendo o Texto

1.Informe os dados do texto:

Título do texto_____________________________________________

Autor (a)__________________________________________________

2.Serafina confidenciou ao diário que não podia viver sem algo. O que era?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3.Quando Serafina era bem pequena, em que lugares ela se escondia?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. Com quais materiais seu Nonô fez o esconderijo de Serafina?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5. Por quanto tempo Serafina ficava escondida, quando brincava?

Dez minutos.

Trinta minutos.

Uma hora ou mais.

Quarenta minutos.

6. Segundo Serafina como ficou parecido o esconderijo que seu Nonô fez para ela?

______________________________________________________________________

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7. Além do diário, Serafina nos apresenta no texto outro amigo. Quem é esse amigo?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

8.Ao ler um diário conseguimos conhecer mais as opiniões e os sentimentos de quem o

escreveu. O que você descobriu sobre Serafina ao ler esse trecho do diário?

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______________________________________________________________________


COLÉGIO BOM JESUS DOS MILAGRES

DATA: ____/____/___

PROFESSOR: DANIEL

ALUNO (A) ___________________________________________________

ENSINO FUNDAMENTAL I (ANOS INICIAIS) 5° ANO

AS CORES PRIMÁRIAS (5ª ANO)

Cores primárias são cores que podem ser combinadas para criar outras cores, mas que não

podem ser obtidas por mistura de cores. São puras, sem misturas. É através delas que se

formam todas as outras cores. São elas: azul, amarelo e vermelho.

ATIVIDADE

Utilizando apenas as cores primárias pinte a mandala abaixo. É importante que toda a

figura seja pintada. Nada pode ficar em branco.

ARTES - ATIVIDADE Nº 03


COR – AS CORES PRIMÁRIAS

Aluno: ______________________________________________________

Data: _______________ Turma: 5º Ano



DATA: ____/____/___

PROFESSORA: PATRÍCIA

ALUNO (A) ___________________________________________________

ENSINO FUNDAMENTAL I (ANOS INICIAIS) 5° ANO

As brincadeiras de rua ou também conhecidas como, tradicionais entre as crianças

brasileiras, têm origens surpreendentes. Vêm tanto dos povos que deram origem à nossa

civilização (o índio, o branco, o negro), como até mesmo do longínquo Oriente.

Atualmente, no mundo cada vez mais urbanizado, industrializado e informatizado, a

tendência é que muitas das brincadeiras tradicionais percam espaço nas preferências

infantis. Mesmo assim, jogos e brinquedos como a peteca, a amarelinha, a ciranda, a pipa

e a cama de gato têm valor cultural inestimável, e o lugar dessas brincadeiras no folclore,

já está garantido.

Acesse o link: https://territoriodobrincar.com.br/sem-categoria/trailer-oficial-do-filme-territorio-do-

brincar/ e assista vídeo do projeto: Território do brincar, para realizar as atividades abaixo.

1) Descreva o nome das brincadeiras de rua visualizadas no vídeo.

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_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2) Escolha quatro brincadeiras de rua da questão anterior e pesquise sobre elas.

a) _______________________________________________________________

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b) _______________________________________________________________

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_______________________________________________________________

c) _______________________________________________________________

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ED. FÍSICA - ATIVIDADE 04

https://territoriodobrincar.com.br/sem-categoria/trailer-oficial-do-filme-territorio-do-brincar/

https://territoriodobrincar.com.br/sem-categoria/trailer-oficial-do-filme-territorio-do-brincar/


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_______________________________________________________________

d) _______________________________________________________________

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_______________________________________________________________

3) Desenhe, pinte e descreva uma forma diferente, da que você conhece, de

brincar de amarelinha.

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“Das lembranças que eu trago na vida, você é a saudade que eu gosto de ter.” (Roberto

Carlos)

Saudades de todos vocês! De pró Paty Mota com carinho!



DATA: ____/____/___

PROFESSORA: GLORINHA

ALUNO (A) ___________________________________________________

ENSINO FUNDAMENTAL I ( ANOS INICIAIS) 5° ANO

Leia o texto a seguir e responda o que se pede.

A BÍBLIA CONTA ASSIM

Os cristãos se espalhavam por toda as partes levando a boa notícia da fé em Jesus e

muitas pessoas, que se uniam ao grupo e formavam igrejas em diversas cidades. Ao

mesmo tempo, outros acreditavam que os cristãos estevam errados e procuravam

impedir que divulgassem sua fé. Um deles era o Jovem Saulo.

Mudando de direção

Era uma vez um jovem inteligente, dedicado e muito religioso. Seu nome era Saulo.

Depois de estudar as Escrituras judaicas, ele se tomou um rigoroso judeu ao aplicar

leis, princípios e preceitos em sua vida.

Por isso, Saulo começou a ficar preocupado com o avanço de um movimento diferente

do Judaísmo. Ele observava que o número de seguidores de Jesus, o Cristo, estava

crescendo cada vez mais. Esses seguidores anunciavam uma fé cujos costumes eram

diferentes dos que Saulo defendia.

Assim, ele decidiu enfrentar os seguidores de Jesus e fazê-los voltar a professar a sua

religião. Eles teriam de se converter de qualquer maneira!

Saulo, então, pediu cartas de recomendação aos líderes judeus para punir todos os

seguidores de Jesus que encontrasse em seu caminho.

Munido de cartas e soldados, seguiu em direção a uma cidade chamada Damasco,

lugar onde pretendia encontrar homens e mulheres cristãos.

De repente, uma forte luz cortou o céu, surpreendendo a comitiva. Saulo caiu no chão

e, assustado, ouviu uma voz que o chamava pelo nome dizendo:

- Saulo, Saulo, por que você me persegue?

- Quem é você? – Saulo perguntou.

RELIGIÃO – ATIVIDADE Nº 05


- Eu sou Jesus, a quem você está perseguindo. Agora, levante-se e entre na cidade. Ali,

alguém vai lhe dar instruções sobre o que deve fazer.

Saulo e os soldados estavam desnorteados. Percebiam que algo extraordinário estava

acontecendo, mas não entendiam o que era.

Quando voltou a si, Saulo abriu os olhos, mas não conseguiu enxergar nada e precisou

de ajuda para chegar a casa onde se hospedaria em Damasco.

Nessa cidade, vivia um homem chamado Ananias. Como todos os outros seguidores de

Jesus, ele sabia o que a presença de Saulo na cidade significava: perseguir e punir os

cristãos. Porém, nesse dia, o Senhor falou com Ananias:

- Ananias, prepare-se e vá ao encontro de um homem chamado Saulo. Ele teve uma

visão e agora está falando comigo em oração. É preciso que você coloque as mãos

sobre Saulo para que ele possa enxergar novamente.

- O Senhor sabe quem é esse homem? – perguntou Ananias. – Pois ele veio aqui para

nos levar prisioneiro!

- Vá, Ananias. Eu escolhi esse homem para que anuncie o meu nome a todas as pessoas

em lugares próximos e distantes, para todas as nações, e vou mostrar a ele o valor

disso.

Assim o Senhor convenceu Ananias, que foi ao encontro de Saulo. Ao chegar ao seu

destino, colocou as mãos sobre o jovem e disse.

Saulo, meu irmão. O Senhor que me mandou até aqui é o mesmo que você viu na

estrada da cidade: Jesus. Estou aqui para fazer você voltar a enxergar e ficar cheio do

Espírito Santo.

Na mesma hora, caiu dos olhos de Saulo algo como escamas, e ele voltou a enxergar. A

partir daquele momento, Saulo conheceu Jesus e parou de perseguir seus seguidores,

tomando-se um deles.

Com a ajuda de Ananias, os seguidores de Jesus deixaram de ter medo de Saulo e o

receberam com alegria. O jovem foi a muitos lugares anunciando a fé em Jesus Cristo e

torna-lo conhecido por muitas pessoas. Usando o nome romano Paulo, escreveu

mensagens e cartas para dar coragem aos novos convertidos.

Atos dos Apóstolos 9,1-31


1. Você já precisou rever sua postura ou opinião em relação a alguém ou a algum

assunto, reconhecendo que estava errado ou que a situação havia mudado? Registre

no seu caderno sua experiência e cite uma atitude de reconhecimento que pode ser

difícil, porém necessária.

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2. Localize na narrativa bíblica o que Saulo começou a fazer depois de entender que

estava agindo de modo errado. Reescreva as atitudes dele no seu caderno.

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3. Por que, tanto para Saulo quanto para Ananias, não foi fácil mudar?

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importante: todas as pesquisas devem ser … · (atividade impressa nº 01). redaÇÃo – leitura...

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