8/17/2019 Importancia Del La Voz de Cabeza en El Canto Coral Infantil

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IMPORTANCIA DEL LA VOZ DE CABEZA EN EL CANTO CORAL INFANTIL

Si se quiere lograr un bello sonido con un coro de niños, hay que hacer énfasis en el desarrollo

de la llamada "voz de cabeza" (o registro de cabeza). El uso de este registro, adems de

!roducir una sonoridad hermosa y una "colocacin adelante", ayuda a e#tender el mbito vocal

de los niños y a darle una mayor fle#ibilidad a la voz.

$a mayor !arte de los niños !uede cantar en dos ti!os de registro% "de !echo" o "de cabeza"

de!endiendo del uso que hagan, de los mecanismos que !roducen la voz%

 & sim!le vista !areciera que la diferencia es slo de mbito' la voz de !echo abarca sonidosgraves y la voz de cabeza, sonidos agudos. Sin embargo, la !resencia de sonidos comunes a

ambos en la zona que va de e a $a nos indica que los registros de cabeza y de !echo no son

sim!lemente diferentes mbitos%

$a calidad del sonido en esta zona intermedia variar muchsimo seg*n el registro que se use

al cantar. Si se usa la voz de !echo, el sonido !uede resultar s!ero y !esado. + si el canto

sube ms all del $a !uede haber un quiebre abru!to en la voz%

or otro lado, si el traba-o se enfoca hacia el desarrollo de la voz de cabeza en todo su

!otencial, el niño a!render a trasladar la emisin de sonidos livianos hacia esta zona

intermedia, no habr quiebres en la zona $a Si / 0o y me-orar la homogeneidad general de

la voz.

REGLA GENERAL: EXTENDER LA VOZ DE CABEZA DESDE LA ZONA AGUDA, EN

FORMA DESCENDENTE, HACIA LA ZONA INTERMEDIA.

Características de ambos registros:

Voz de Pecho Voz de C!ez

1 El sonido !uede ser !esado, oscuro o "gritado".

1. El sonido es liviano y est "adelante".

2. Se !uede observar que los niños se van tensando al llegar a las notas su!eriores de la zona

intermedia.

3. $os niños tienden a levantar el mentn o estirar el cuello al acercarse a los sonidos agudos.

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edirles luego que canten el mismo trozo, comenzando en e (ba-o la !auta) o ms aba-o.

8uchos, que la vibracin disminuye un !oco. Cinalmente, !edirles que canten lo mismo,

!artiendo de Si (tercera lnea), en forma liviana. Es !robable que ya no sientan vibracin en el

!echo. Este es un e#!erimento de !robada eficiencia !ara ayudar a los niños a sentir y

com!render la diferencia entre la voz hablada, la voz de !echo y la voz de cabeza.

D. ;mgenes que ayudan a los niños a "encontrar" y usar la voz de cabeza%

"El sonido sale de la frente, no del !echo"

"&l cantar, sentir una sensacin de bostezo. &rquear el techo de la boca (!aladar blando)"

":ue los sonidos floten"

"Sentir los sonidos en la cabeza y no en el !echo o en la garganta"

"Sentir el canto detrs de los o-os"

1. 5acerles or grabaciones de solistas o gru!os y !ermitirles descubrir si usan voz de !echo o

de cabeza.

11. Si hay niños varones que creen que el canto con voz de cabeza es femenino, e#!licarles

que mientras ms cultiven ese registro, me-or ser su voz des!ués de la mutacin. 0ecirles quealgunos de los me-ores cantantes fueron niños so!ranos.

12. ara mayor convencimiento de los niños varones, citar a un ensayo "slo !ara hombres" e

invitar a -venes de secundaria o universitarios !ara que les muestren las caractersticas de la

voz de tenor o de ba-o. E#!licarles de antemano a los invitados que se est tratando de

enfatizar el uso de la voz de cabeza antes de la mutacin.

13.