importancia del juego en la vida humana. juegos y juguetes

IMPORTANCIA DEL IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA VIDA JUEGO EN LA VIDA

HUMANAHUMANA. . JUEGOS Y JUGUETES.JUEGOS Y JUGUETES.

LISBOA LISBOA

Universidad de Barcelona. DOE. Maria de Borja

EL JUEGO EL JUEGO HUMANOHUMANO

- - Capacidad Capacidad - Necesidad - Necesidad - Derecho- Derecho

..

JUEGOS Y JUGUETESJUEGOS Y JUGUETES

- ¿Por qué?- ¿Por qué?- ¿Cuáles?- ¿Cuáles?- ¿Donde?- ¿Donde?


Capacidad Capacidad antropológica y antropológica y creación culturalcreación cultural

El impulso lúdico nos viene dado por El impulso lúdico nos viene dado por código genético.código genético.

El juego es una actividad antropológica El juego es una actividad antropológica universal de la que se deriva una universal de la que se deriva una cultura lúdica universal con sus cultura lúdica universal con sus diferentes formas, maneras y variantes diferentes formas, maneras y variantes que conforman y forman parte de la que conforman y forman parte de la identidad cultural de cada comunidad. identidad cultural de cada comunidad.


Capacidad Capacidad antropológica y antropológica y creación cultural creación cultural

En el juego se reflejan las En el juego se reflejan las características culturales de características culturales de los pueblos. los pueblos.

Es jugando como nos Es jugando como nos introducimos en la propia introducimos en la propia cultura.cultura.



Estatuilla de bronce del WARI, ABALE,… distintas formas en África.


Guerreros keniatas mientras juegan al AWARE


Tablero típico de HUS realizado con ramas


Mujeres hotentotes pasan la tarde jugando al HUS

Capacidad Capacidad antropológica y antropológica y creación culturalcreación cultural Jóvenes de Senegal enfrascados en una partida de DAMAS


Tablero de piedra con fichas de DAMAS (Egipto 1320-1085 a.J.C)

Macho cabrío y león juegan al SENET (Papiro egipcio 1200 a.J.C)


Dos guerreros disputan un juego de tablero (detalle de un vaso etrusco).


Partida de AJEDREZ entre un moro y un cristiano. (Libro de los Juegos de Alfonso X el Sabio)


Entusiastas del GO. (Club público de Tokio)

El GO, juego presente en la literatura China aunque de origen anterior.


Partida de AJEDREZ CHINO. (Trabajadores en su tiempo de descanso)


CHAUSAR, variante del parchís. (Princesas hindúes)


JUEGOS TRADICIONALES: aros, peonzas, tabas ….

(Bruegel 1560)


ZANCOS. (Pintura de Francisco de Goya)


PELELE. Pintura de Francisco de Goya (1780) para la Real Fábrica de Tapices.


El juego de la OCA. (Tableros ingleses del s. XVIII)


CANICAS. Origen antiguo Egipto y Roma Precristiana. (Jugando en plena calle)


INFERNÁCULO o RAYUELA. (Niña nepalí)

Trascendencia y “el más allá” de muchos juegos.Pasos de la Tierra al Cielo.


POMPAS de JABÓN. Pintura de Jean-Baptiste Chardin. s.XVIII, en el Metropolitan Museum of Art.


CARRERAS RODILLAS ATADAS. (Jóvenes parisenses en el Festival de los Artistas de 1910)


LOTERÍA. Niñas burguesas. Francia, 1860.

La niña de pie da los números y las sentadas cubren los números de sus cartones con fichas rojas.

Juego y nuevas teconologías…

Capacidad antropológica creación Capacidad antropológica creación cultural en el mundo digitalcultural en el mundo digital


TRANSTORNOS

JUEGO y LUDOPATÍA


JUEGOS con las MANOS

JUEGO CON NOSOTR@S MISM@S

¿Qué juego ¿Qué juego potenciamos? potenciamos? En En Nuestra culturaNuestra cultura, el juego que , el juego que

defendemos y estimulamos implica defendemos y estimulamos implica posibilidades de:posibilidades de:

--Jugar /no jugarJugar /no jugar (libertad). (libertad).

--DivertirseDivertirse (pasarlo bien, reír…). (pasarlo bien, reír…).

--Reproducir Reproducir (hacer como l@s otr@s). (hacer como l@s otr@s).

--Imitar Imitar (hacer como si…).(hacer como si…).


¿Qué juego ¿Qué juego potenciamos?potenciamos?

Cambiar, Cambiar, inventarinventar, hacer diferente, , hacer diferente, fabular, imaginar, …fabular, imaginar, …

Trato de igualdad (no de subordinación) Trato de igualdad (no de subordinación) diálogo de diálogo de ““igual-a-iguaigual-a-iguall””..

Ganar y/o perder. Ganar y/o perder. Ni ganar ni perderNi ganar ni perder. . Conseguirlo en equipo. Conseguirlo en equipo.


Necesidad vital. Necesidad vital. Desarrollo y salud Desarrollo y salud

A nivelA nivel físicofísico A nivelA nivel afectivoafectivo A nivelA nivel psíquicopsíquico A nivelA nivel intelectualintelectual A nivelA nivel social-relacional social-relacional inclusivoinclusivo

A nivelA nivel axiológicoaxiológico (valores (valores éticos y democráticos)éticos y democráticos)


A nivel físicoA nivel físico

A nivel afectivoA nivel afectivo

A nivel psíquicoA nivel psíquicoInteligencias inter e Inteligencias inter e intrapersonalintrapersonal

A nivel intelectualA nivel intelectual

A nivel social-A nivel social-relacional inclusivorelacional inclusivoInteligencias múltiplesInteligencias múltiples

A nivel axiológico A nivel axiológico valores éticos y democráticosvalores éticos y democráticos

Necesidad vital. Necesidad vital. Desarrollo y salud.Desarrollo y salud.

El juego, en su dimensión El juego, en su dimensión individualindividual, incide y estimula la , incide y estimula la salud individualsalud individual, afectiva, , afectiva, física, intelectual. física, intelectual.

En su dimensión En su dimensión colectivacolectiva promueve promueve la la comunicacióncomunicación, la , la comprensióncomprensión y el y el gocegoce colectivo, es decir, la colectivo, es decir, la salud de la comunidad. salud de la comunidad.


Necesidad vital. Necesidad vital. Desarrollo y salud.Desarrollo y salud.

La La O.M.S.O.M.S. en 1986 empezó a en 1986 empezó a promover el concepto de promover el concepto de ““Ciudades Ciudades SanasSanas””..

Las actividades recreativas y Las actividades recreativas y lúdicas van enfocadas a ofrecer lúdicas van enfocadas a ofrecer una una mayor participaciónmayor participación a grupos a grupos familiaresfamiliares e intergeneracionales. e intergeneracionales.


Derecho Universal Derecho Universal Aprobado por la:Aprobado por la: - - Asamblea de los Derechos del Asamblea de los Derechos del NiñoNiño (20 Noviembre 1959) (20 Noviembre 1959)

- - Convención sobre los Convención sobre los Derechos del NiñoDerechos del Niño (20 Noviembre (20 Noviembre 1989) 1989)


Derecho Universal Derecho Universal Declaración de los Derechos del Niño. Asamblea General de las Naciones Unidas. 20 noviembre de 1959

”El niñ@ debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación”.

“La sociedad y las autoridades públicas se esforzaran por promover el goce de este derecho”

Convención sobre los Derechos del Niño. Asamblea General de las Naciones Unidas. 20 noviembre de 1989

Artículo 1

“A sus efectos, se entiende por niñ@ todo ser humano menor de dieciocho años de edad”.


Artículo 31

“Los Estados Partes reconocen el derecho del niñ@ al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes.”


Artículo 31

“Los Estados Partes respetaran y promoverán el derecho del niñ@ a participar plenamente en la vida cultural y artística y propiciaran oportunidades apropiadas, en condiciones de igualdad, de participar en la vida cultural, artística, recreativa y de esparcimiento.”

Derecho Universal Derecho Universal El juegoEl juego, tal y como lo entendemos y estimulamos, , tal y como lo entendemos y estimulamos, es decir como es decir como capacidad, necesidad y a la vez capacidad, necesidad y a la vez derecho humanoderecho humano, es una actividad fundamentalmente , es una actividad fundamentalmente placentera que divierte, que gusta, que agrada, con placentera que divierte, que gusta, que agrada, con la que se disfruta, que tiene valor por si misma -no la que se disfruta, que tiene valor por si misma -no por lo que produce o se obtiene de ella como en el por lo que produce o se obtiene de ella como en el trabajo- que conlleva un cierto nivel de trabajo- que conlleva un cierto nivel de ““libertadlibertad””, , de voluntad o de libre aceptación.de voluntad o de libre aceptación.

No es posible jugar sin querer hacerlo o jugar a la No es posible jugar sin querer hacerlo o jugar a la fuerzafuerza..

El juego se estimula y diverdifica con los juguetes El juego se estimula y diverdifica con los juguetes y juegos. y juegos.


JUGUETES Y JUEGOSJUGUETES Y JUEGOS ¿POR QUE?¿POR QUE?- - Potencian y diversifican el juego.Potencian y diversifican el juego.

¿CUÁLES?¿CUÁLES?– Cuerpo humano.Cuerpo humano.– Elementos naturales.Elementos naturales.– Juguetes tradicionales/modernos:Juguetes tradicionales/modernos:

De imitación a la vida.De imitación a la vida. De fantasía, imaginación y creatividad.De fantasía, imaginación y creatividad.

¿DONDE?¿DONDE?– En casa. Familia.En casa. Familia.– En las Instituciones educativas:En las Instituciones educativas:

Escuela.Escuela. Ludoteca.Ludoteca.

– En la comunidad.En la comunidad.


¿Por qué jugar en familia? ¿Por qué jugar en familia?

¿Qué buscamos?: beneficios ¿Qué buscamos?: beneficios para tod@spara tod@s

Pasarlo bien tod@s juntosPasarlo bien tod@s juntos- - Juego tiene que ser: alegría, placer, risas, gozada, Juego tiene que ser: alegría, placer, risas, gozada, disfrute… para tod@sdisfrute… para tod@s

Conocerse más o mejorConocerse más o mejor- - Madres, padres, hij@s, abuel@s,... aumentan la Madres, padres, hij@s, abuel@s,... aumentan la confianza, comunicación, conocimiento, comprensión, confianza, comunicación, conocimiento, comprensión, empatía, … empatía, …

Ponerse de acuerdoPonerse de acuerdo en los juegos, momentos, en los juegos, momentos, normas… surge la necesidad del diálogo, negociación, normas… surge la necesidad del diálogo, negociación, pacto entre madres , padres e hij@s. abuel@s, …pacto entre madres , padres e hij@s. abuel@s, …


¿Por qué jugar en las ¿Por qué jugar en las instituciones instituciones educativas? educativas?

Las Escuelas (patios escolares) y Ludotecas Las Escuelas (patios escolares) y Ludotecas pueden plantearse objetivos en relación al pueden plantearse objetivos en relación al juego familiar:juego familiar:

- - OrientarOrientar a las familias sobre juegos a las familias sobre juegos y juguetes adecuados para sus [email protected] juguetes adecuados para sus hij@s.

- - IntercambiarIntercambiar material lúdico material lúdico específico y orientaciones a las familias específico y orientaciones a las familias de niñ@s diferentes cualquiera que sea su de niñ@s diferentes cualquiera que sea su diferencia y necesidades.diferencia y necesidades.


¿Por qué jugar en la ¿Por qué jugar en la comunidad?comunidad?

En la pEn la participación ciudadana:articipación ciudadana:

En En Juegos tradicionales y popularesJuegos tradicionales y populares: : carreras, bicicletadas, patinadas, carreras de carreras, bicicletadas, patinadas, carreras de zancos, sacos, bolos, piñatas, petancas, zancos, sacos, bolos, piñatas, petancas, ajedrez, scrabble, …ajedrez, scrabble, …

En En Juegos y días con mensaje.Juegos y días con mensaje. Valores de la Valores de la Ética Universal y Democráticos: la Carta de la Ética Universal y Democráticos: la Carta de la Tierra.Tierra.

- Intermón, SOS Racismo, ACNUR, Instituto de - Intermón, SOS Racismo, ACNUR, Instituto de la Mujer…la Mujer…- Ejemplos :- Ejemplos :““Día de la mujerDía de la mujer””,,““Día de la Día de la EsperanzaEsperanza””, , ““LudoétniaLudoétnia””……


Muchas gracias Muchas gracias por su atenciónpor su atención


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