implementasi pembelajaran keterampilan … · pengajar senantiasa menghubungkan kegiatan dan bahan...
TRANSCRIPT
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA
PADA PROGRAM BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING
DI UNIT PELAYANAN DAN PENGEMBANGAN BAHASA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
Intan Sulistyarini
K1212037
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA
PADA PROGRAM BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING
DI UNIT PELAYANAN DAN PENGEMBANGAN BAHASA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Oleh:
INTAN SULISTYARINI
K1212037
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
vi
ABSTRAK
Intan Sulistyarini. K1212037. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN BERBICARA PADA PROGRAM BAHASA
INDONESIA BAGI PENUTUR ASING DI UNIT PELAYANAN DAN
PENGEMBANGAN BAHASA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan: 1)
perencanaan pembelajaran program Bahasa Indonesia bagi BIPA, 2) pembelajaran
keterampilan berbicara BIPA, 3) kendala yang dihadapi dalam pembelajaran
BIPA, 4) upaya untuk mengatasi kendala dalam pembelajaran BIPA. Penelitian
ini adalah penelitian kualitatif naturalistik dengan bentuk studi kasus terpancang.
Informan dalam penelitian ini adalah pengajar BIPA, mahasiswa BIPA, dan
koordinator BIPA. Teknik cuplikan yang digunakan adalah purposive sampling.
Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam, observasi dan
analisis dokumen. Pengujian validitas data dalam penelitian ini dilakukan dengan
cara triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Data penelitian dianalisis
menggunakan model analisis interaktif.
Hasil penelitian sebagai berikut: 1) perangkat pembelajaran siswa
berwujud silabus dan RPP. Pembelajaran BIPA di UPT P2B, pengajar memang
tidak diwajibkan untuk membuat RPP. Jadi, tim hanya menyiapkan silabus dan
buku ajar, 2) pembelajaran pada materi keterampilan berbicara yang dilakukan
pengajar senantiasa menghubungkan kegiatan dan bahan ajar dengan situasi nyata,
yang dapat memotivasi siswa untuk menghubungkan pengetahuan dan terapannya
dengan kehidupan sehari-hari, pembelajaran keterampilan berbicara sudah
mengarah pada kemampuan mengembangkan kemampuan berbahasa Indonesia
pembelajar, 3) kendala-kendala dalam pembelajaran BIPA disebabkan oleh: a)
penempatan peserta didik yang sangat heterogen sehingga tidak berimbang, b)
budaya pembelajar yang masih belum dapat menyesuaikan dengan budaya Indonesia, c) minat dan motivasi pembelajar yang masih kurang, d) pemilihan materi
yang kurang tepat, 4) upaya yang dilakukan pengajar untuk mengatasi kendala-
kendala pembelajaran BIPA yaitu dengan membuat variasi pada metode, model
dan materi pembelajaran; memberikan materi yang bersinggungan dengan
budaya-budaya di Indonesia; menyiapkan berbagai materi dan media dalam setiap
proses pembelajaran; meningkatkan kesadaran dan motivasi pada pembelajar.
Kata kunci: keterampilan berbicara, bahasa Indonesia bagi Penutur Asing
vii
ABSTRACT
Intan Sulistyarini. K1212037. THE IMPLEMENTATION OF
TEACHING AND LEARNING FOR STUDENT OF INDONESIAN
LANGUAGE AS FOREIGN SPEAKERS PROGRAM IN THE UNIT OF
LANGUAGE SERVICE AND DEVELOPMENT SEBELAS MARET
UNIVERSITY SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Teaching Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University, June 2016.
This research is aimed to describe and explain: 1) learning plans of
Indonesian language as foreign speakers program, 2) Indonesian language as
foreign speakers program speaking skill learning, 3) obstacles faced in BIPA
learning, 4) efforts to solve the obstacles in Indonesian language as foreign
speakers program. This is a naturalistic qualitative research in the form of
naturalisticshape stuck case study. The informants of this research were the
teacher of Indonesian language as foreign speakers program, the students of
Indonesian language as foreign speakers program, and the coordinator of
Indonesian language as foreign speakers program. The sampling technique used
was purposive sampling. The data were collected by in-depth interview,
observation, and document analysis. The data validity test was done through data
source triangulation and method triangulation. The research data were analyzed
by using interactive analysis mode.
The results of the research reveal that: 1) student learning devices are
syllabus and lesson plans. Indonesian language as foreign speakers program
learning in UPT P2B, teachers are not required to make the RPP. So, the team
just prepare the syllabus and textbooks, 2) the learning process in speaking skill
materials is presented by relating learning material and activities with actual
situation which can motivate the learners to relate the knowledge and its
implementation in daily life, the speaking learning has been focused to develop
the learners’ ability in using bahasa Indonesia, 3)The obstacles in Indonesian
language as foreign speakers program learning are caused by: a) the background
of learners are very heterogeneous; b) the culture of learners which are not able
to adjust to the culture of Indonesia; c) the interest and motivation of learners
that are still lacking; d ) lack of proper selection in developing teaching material,
4) the efforts done by the teacher to solve the obstacles are developing various
methods, models, and learning materials; presenting materials which has
Indonesian culture content; preparing various materials and media in every
learning process; increasing awareness and motivation to the learners.
Keywords: teaching and learning speaking, Indonesian language as foreign
speakers
viii
MOTTO
Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau
jalani), yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa betapa pedihnya rasa sakit
(Ali bin Abi Thalib)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Orang Tuaku Tercinta; Bapak Hasan Amperawan dan Ibu Sutinah
Terima kasih untuk cinta, kasih sayang, dan doanya selama ini. Selalu
mengerti apa dan bagaimana aku. Tetaplah menjadi ayah dan ibu yang seperti
ini, yang selalu siap siaga di setiap hembusan napasku. Selalu mendukungku
dalam setiap langkah perubahanku;
2. Adik-adikku; Agung Lesmana dan Berlian Widya Tama
Terima kasih untuk kasih sayang dan doa dari kalian. Kalian adalah semangat
bagi kakak, yang mampu melengkapi hari-hari kakak;
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah Swt, karena telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya brupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN
BERBICARA PADA PROGRAM BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR
ASING DI UNIT PELAYANAN DAN PENGEMBANGAN BAHASA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA.”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Serjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
untuk penelitian.
2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin untuk penelitian.
3. Drs. Slamet Mulyono, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang telah memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi,
4. Dra. Ani Rakhmawati, M.A, Ph.D., selaku Pembimbing II, yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan motivasi belajar dari awal semester hingga akhir semester.
6. Dra. Raheni Suhita, M.Hum.,selaku pengajar BIPA Universitas Sebelas Maret,
yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Memet Sudaryanto, S.Pd., selaku pengajar BIPA Universitas Sebelas Maret,
yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
xi
8. Sri Riwanti Riyantini, S.S., selaku koordinator BIPA Universitas Sebelas
Maret, yang telah menjadi informan dalam penelitian.
9. Para pembelajar BIPA level akademik 2 tahun 2016 Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna dan
hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2016
Peneliti