implementasi kurikulum pendidikan jasmani adaptif … · semua warga sekolah luar biasa sri...
TRANSCRIPT
i
IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI
ADAPTIF PADA SMP DAN SMA LUAR BIASA
DI KOTA PEKANBARU
(Studi Kasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat
Magister Program Studi Ilmu Keolahragaan
Oleh
FATMAWATI ALIM
NIM. A121308018
PROGRAM PASCASARJANA
PROGRAM STUDI ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
ii
IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF PADA
SMP DAN SMA LUAR BIASA DI KOTA PEKANBARU
(Studi Kasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013)
TESIS
Oleh
FATMAWATI ALIM
NIM. A121308018
Telah disetujui oleh pembimbing
Komis Pembimbing
Nama Tanda Tangan Tangggal
Pembimbing I Prof. Dr. Sugiyanto.
NIP. 194911 08197609 1 001
………………
..........…..2015
Pembimbing II
Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd.
NIP. 19651128 199003 1 001
……………… ........……2015
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal …………2015
Ketua Program Studi Ilmu Keolahragaan
Program Pasca Sarjana UNS
Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd.
NIP. 19651128 199003 1 001
iii
IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF PADA
SMP DAN SMA LUAR BIASA DI KOTA PEKANBARU
(Studi Kasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013)
TESIS
Oleh
FATMAWATI ALIM
NIM. A121308018
Telah dipertahankan di depan penguji
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal 2015
Jabatan
Tim Penguji:
Nama
Ketua Prof. Dr. Muchsin Doewes, dr. AIFO.
NIP. 19480531 197603 1 001
………………
Sekretaris
Anggota Penguji
Dr. Sapta Kunta Purnama, M.Pd.
NIP. 19680323 199303 1 012
Prof. Dr. Sugiyanto.
NIP. 194911 08197609 1 001
Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd.
NIP. 19651128 199003 1 001
Mengetahui
………………
........…………
………………
Direktur
Program Pascasarjana
Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP. 19600727 198702 1 001
Ketua Program Studi
Ilmu Keolahragaan
Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd.
NIP. 19651128 199003 1 001
Tanda Tangan
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul : IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN
JASMANI ADAPTIF PADA SMP DAN SMA LUAR BIASA DI KOTA
PEKANBARU (Studi Khasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013).
Ini adalah hasil karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain.
Kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan serta daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya
bersedia menerima sangsi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan
(Permendiknas No.17, Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau seluruh isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus
seizin dan pernyataan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai
institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam
bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau
keseluruhan tesis ini, maka Prodi Ilmu Keolahragaan berhak mempublikasikan
pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Ilmu Keolahragaan PPs UNS.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini. maka saya
bersedia mendapatkan sangsi akademik yang berlaku.
Surakarta, April 2015
Mahasiswa
Fatmawati Alim
A121308018
v
Fatmawati Alim. A121308018. 2013. IMPLEMENTASI KURIKULUM
PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF PADA SMP DAN SMA LUAR BIASA DI
KOTA PEKANBARU. (Studi Kasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013).
Pembimbing I Prof. Dr. Sugiyanto, Pembimbing II Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd.
Tesis Pascasarjana Program Studi Ilmu Keolahragaan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
ABSTRAK
Latar belakang penelitian adalah penerapan implementasi kurikulum pendidikan
jasmani adaptif masih jauh dari apa yang diharapkan dan di dalam pelaksanaannya
masih banyak yang belum tercapai hal ini dapat dilihat dari pelaksanaannya manajemen
kurikulum yang merupakan pokok kegiatan terencana meliputi bidang perencanaan, dan
pengembangan, pelaksanaan dan perbaikan kurikulum. Proses tersebut bertujuan secara
beruntun meliputi: (1) Perencanaan, (2) Pengorganisasian, (3) Pengstafan, (4)
Pengawasan. Sedangkan di dalam pelaksanaannya meliputi : (1) Sumber daya
penunjang, (2) Proses pembelajaran, dan (3) Usaha atau kesulitan serta usaha guru
dalam mengajar dan berinteraksi dengan siswa.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif yang
dikemukakan oleh Sugiyono dan mengunakan teknik pengumpulan data menggunakan
Observasi, Wawancara dengan informan meliputi kepala sekolah, guru pendidikan
jasmani olahraga dan kesehatan, pegawai tata usaha pada setiap sekolah luar biasa se-
Kota Pekanbaru, dan pengawas sekolah luar biasa Kota Pekanbaru, dan Studi
dokumentasi.
Hasil perencanaan kurikulum pendidikan jasmani adaptif di 6 SLB Kota
Pekanbaru, hanya SLB Cendana yang merencanakan kurikulum pendidikan jasmani
adaptif. Pengorganisasian kurikulum hanya memiliki struktur organisasi dalam
kepemerintahan dari Kemendikbud, Dinas Provinsi, Dinas Daerah, guru inti dan kepala
sekolah. Sementara untuk di sekolah hanya memiliki tim. Tim dalam perencanaan,
penyusunan, pengembangan dan penyesuaian kurikulum melibatkan kepala sekola, guru
kelas, guru bidang studi, orang tua siswa. Pengstafan tidak berjalan dengan semestinya
karena masih kurangnya tenaga pengajar dan pegawai SLB Kota Pekanbaru.
Pengawasan yang dilakukan kepala sekolah sesuai dengan semestinya mulai dari
perencanaan kurikulum sampai dengan pelaksanaan. Sementara pengawas PLB hanya
memantau keadaan sekolah dan tidak melihat pelaksanaan kurikulum. Sumber daya
penunjang pendidikan jasmani adaptif tidak memadai dan masih harus diperhatikan
pengandaan dan modifikasi untuk sarana dan prasarana. Proses pembelajaran
pendidikan adaptif disesuaikan dengan kondisi fisik siswa. Kendala serta usaha guru
dalam mengajar dan berinteraksi dengan siswa tidak memiliki kesulitan yang berarti.
Kesimpulan bahwa implementasi kurikulum pendidikan jasmani belum berjalan
dengan semestinya karena tidak adanya perencanaan dan guru yang khusus mengajar
penjasorkes. Masih kurangnya sumber daya penunjang yang mendukung kegiatan
pembelajaran pendidikan jasmani adaptif.
Kata Kunci: Implementasi Kurikulum, Manajemen Kurikulum, Sumber Daya
Penunjang, Proses Pembelajaran, Kendala Serta Usaha.
vi
Fatmawati Alim. A121308018. THE IMPLEMENTATION OF ADAPTIVE
PHYSICAL EDUCATION CURRICULUM IN JUNIOR AND SENIOR HIGH
SCHOOLS FOR STUDENT WITH DISABILITIES IN PEKANBARU CITY (A
Case Study on the Management of 2013 Curriculum). First Counselor: Prof. Dr.
Sugiyanto, Second Counselor: Prof. Dr. Agus Kristiyanto M.Pd. Postgraduate Thesis of
Sport Science Study Program of Surakarta Sebelas Maret University
ABSTRACT
The implementation of physical education curriculum in practice has
management constituting the specifics of planned activities including curriculum
planning and development, implementation and revision. Those processes included: (1)
planning, (2) organization, (3) staffing, (4) supervision. Meanwhile, the implementation
included: (1) supporting resource, (2) learning process, and (3) the constraints or the
difficulties the teachers encountered and the solution to them in teaching and in
interacting with the students.
This study was taken place in Pekanbaru City of Riau Province by taking 6
schools for students with disabilities (SLBs) as the location of research: SLB Sri
Mujinab, SLB Cendana Rumbai, SLB Pelita Hati, SLB Negeri Pembina, SLB Melati
Rumbai, and SLB Al-Faqih. Techniques of collecting data used were observation,
interview with informants including headmasters, physical education, sport and health
teachers, administrators in individual schools and supervisors of schools for students
with disabilities (SLBs), and documentation study.
The result of adaptive physical education curriculum planning in 6 SLBs of
Pekanbaru City showed that only SLB Cendana made the plan of adaptive physical
education curriculum. Curriculum organization only had organizational structure in
government from Kemendikbud (Cultural and Education Ministry), Provincial Service,
Local Service, main teachers to headmasters. The school only had team. The curriculum
developing, and adjustment team involved headmasters, classroom teachers, study field
teachers, and students’ parents. Staffing did not run duly due to inadequate number of
teaching staffs and employees in SLBs in Pekanbaru City. The supervision had been
conducted duly by the headmasters from curriculum planning to implementation.
Meanwhile PLB supervisors only monitored the condition of school and did not pay
attention to the curriculum implementation. The supporting resource for adaptive
physical education had been inadequate and the infrastructure procurement and
modification still needed consideration. The process of adaptive education learning was
adjusted with the students’ physical condition. The teachers did not encountered
substantial difficulty or constraint in teaching and interacting with the students. In their
approach, the teachers should be patient, sincerely and wholehearted.
The conclusion of research was that the implementation of physical education
curriculum had not run duly yet because of no planning and no teacher specifically
teaching physical education, sport and health. The resource supporting the adaptive
physical education learning activity was still inadequate. The adaptive physical
education learning was adjusted with the children’s ability and condition.
Keywords: Implementation of curriculum, Curriculum Management, Learning
Process, Constraint and Attempt.
viii
PERSEMBAHAN
Jangan kamu berjalan dimuka bumi ini dengan sombong
Karena sesungguhnya kamu tidak akan dapat menembus bumi
Dan tidak akan mampu menjulang setinggi gunung.
(Q.S Al Israa: 37)
Dengan penuh rasa syukur kepada Allah SWT. Dan rasa Terimakasih yang setulus-
tulusnya ku persembahkan kepada orang tua yang telah mengiringi setiap langkahku
Dengan doa dan tetesan keringat yang telah beliau korbankan untukku.
Hari ini setetes kebahagiaan telah ku nikmati
Sekeping cita-cita telah ku raih
Namun…
Perjalanan Ku masih panjang dan perjuangan Ku belum usai
Didepan Ku masih terbentang ribuan rintangan
Yang harus Ku Lalui
Untuk itu Ku harapkan Ridha Mu yaa Allah
Dengan penuh ketulusan dan keikhlasan kupersembahkan karya ini kepada:
1. Ayah (Alim Hanafi) dan ibu (Dra. Jalinus, M.Pd.) tercinta.
2. Nenek dan Kakak-kakakku Nova Riolina Alim, Yose Rizal Alim, Dr. Jesi
Alexander Alim, M.Pd., Melvi Lesmana Alim, M.Pd. yang selalu memberi
dukungan dan motivasi.
3. Agus Sulastio, M.Pd. yang selalu setia memotivasi.
4. Sahabat-sahabat Pascasarjana IOR A angkatan 2013.
5. Sahabat-sahabat setanah rantau.
6. Sahabat-sahabat dan keluarga baru ku di tanah Jawa.
7. Almamaterku FKIP Universitas Riau.
8. Almamaterku Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ix
KATA PENGANTAR
AlhamdulillahiRobbilAlamin. Puji dan syukur penulis ucapkan atas kehadirat
Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmad dan hidayahNya sehingga penulis dapat
menyelesaikan Tesis yang berjudul Implementasi Kurikulum Pendidikan Jasmani
Adaptif pada SMP dan SMA Luar Biasa di Kota Pekanbaru, walau masih banyak
kekurangan, namun penulis telah berusaha semaksimal mungkin untuk
menyelesaikannya. Selawat beriring salam penulis kirimkan kepada harwah Nabi
Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia ke alam yang penuh dengan ilmu
pengetahuan. Tesis ini digunakan untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan
Studi pada Program Pascasarjana, Ilmu Keolahragaan di Universitas Sebelas Maret.
Penulis menyadari, bahwa penyelesaian tesis ini tidak terlepas dari bantuan
pemikiran, dukungan, keritik dan saran dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan
ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih serta penghargaan yang setinggi-
tingginya kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta. Yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada
Program Pascasarjana UNS.
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Direktur Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengikuti pendidikan pada Program Pascasarjana UNS.
3. Prof. Dr. Sugiyanto, sebagai Pembimbing I penulisan tesis ini, yang telah
memberikan bimbingan yang luar biasa, memberikan banyak ilmu, masukan dan
motivasi selama proses perkuliahan maupun dalam proses bimbingan dan
penyelesaian tesis ini.
4. Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. Sebagai pembimbing II sekaligus Ketua Prodi
Ilmu Keolahragaan yang telah memberikan arahan, saran dan motivasi selama
perkuliahan maupun dalam proses bimbingan dan penyelesaian tesis ini.
5. Semua warga Sekolah Luar Biasa Sri Mujinab, Cendana Rumbai, Pelita Hati, Negeri
Pembina, Melati dan Al-Faqih yang tidak dapat disebutkan satu-persatu, yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan memberikan
informasi yang penulis butuhkan serta kemudahan-kemudahan yang diberikan
selama penelitian
x
6. Ibu Elvira Yuanintias Selaku KASI SLB Dinas Pendidikan Provinsi Riau yang telah
memberikan kemudahan dalam proses pengurusan surat izin penelitian.
7. Teristimewa yang mulia ibunda dan ayahanda, Nenekku serta Kakak-kakak tercinta
yang selalu memberikan semangat, perhatian dan penuh pengorbanan baik materil
maupun moril di dalam menemani maupun mendoakan selama perkuliahan maupun
pada masa penulisan tesis.
8. Agus Sulastio sekeluarga yang tidak henti-hentinya memberikan motivasi dan
semangat selama perkuliahan maupun saat penulisan tesis.
9. Rekan-rekan kelas A Pascasarjana Ilmu Kelolahragaan angkatan 2013 yang telah
berbagi pengalaman, motivasi selama menempuh studi bersama dan sahabat-sahabat
Melta Sari Rama, Rahmi Fitri, Sinta Riza, Nursaumi Rahmadhani, Ermelinda Y.P
Larung, Kurnia Wahyu Nengsih, Alfi Nurrina Hakim yang telah meluangkan waktu
dalam membantu selama proses penelitian.
Surakarta, April 2015
Penulis
Fatmawati Alim
A121308018
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................... ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ....................... iv
ABSTRAK........................................................................................................ v
ABSTRACT ...................................................................................................... vi
MOTTO ............................................................................................................ vii
PERSEMBAHAN ............................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ...................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... x i
DAFTAR TABEL ............................................................................................ x iv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................. 7
C. Rumusan Masalah..................................................................... 8
D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 9
E. Manfaat Penelitian .................................................................... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .............................................................................. 11
1. Hakekat Kurikulum .............................................................. 11
xii
a. Pengertian Kurikulum ...................................................... 11
b. Implementasi Kurikulum .................................................. 13
c. Kurikulum 2013 ................................................................ 20
d. Kurikulum 2013 Pendidikan Jasmani ............................... 33
e. Kurikulum Fleksibel ......................................................... 35
2. Pendidikan Jasmani Adaptif .................................................. 38
a. Sekolah Luar Biasa (SLB) ................................................. 45
b. Anak Berkebutuhan Khusus .............................................. 48
c. Jenis-Jenis Anak Berkebutuhan Khusus ............................ 52
d. Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus ........................ 53
B. Penelitian yang Relevan ............................................................. 70
C. Kerangka Berfikir ....................................................................... 71
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian...................................................... 73
B. Jenis Penelitian ............................................................................ 73
C. Sumber Data ................................................................................ 73
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 74
E. Teknik Penjamin Keabsahan Data ............................................... 77
F. Teknik Analisis Data ................................................................... 78
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tentang SMP dan SMA Luar Biasa di Kota
Pekanbaru. ................................................................................. 81
B. Hasil Penelitian ............................................................................ 143
1. Perencanaan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ............... 148
xiii
2. Pengorganisasian Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ........ 156
3. Pengstafan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif .................. 162
4. Pengawasan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ................ 165
5. Sumber Daya Penunjang Pendidikan Jasmani Adaptif .............. 169
6. Proses Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif ................... 172
7. Kendala Serta Usaha dalam Mengajar dan Berinteraksi deng-
an Siswa SMP dan SMA Luar Biasa ....................................... 179
C. Pembahasan ..................................................................................... 183
1. Perencanaan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ............. 183
2. Pengorganisasian Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ...... 184
3. Pengstafan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ................ 185
4. Pengawasan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif .............. 185
5. Sumber Daya Penunjang Pendidikan Jasmani Adaptif ............ 186
6. Proses Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif ................... 187
7. Kendala Serta Usaha dalam Mengajar dan Berinteraksi deng-
an Siswa SMP dan SMA Luar Biasa ....................................... 189
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................ 190
B. Implikasi ................................................................................. 192
C. Saran ....................................................................................... 194
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 197
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan Kurikulum ............................ 27
Tabel 2. Sikap, Pengetahuan, Keterampilan Berdasarkan Permendikbud No.
54 Tahun 2013 .................................................................................... 35
Tabel 3. Klasifikasi Anak Tunagrahita Berdasarkan Drajat Keterbelakangan-
nya ....................................................................................................... 63
Tabel 4. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Sri Mujinab .................................. 98
Tabel 5. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Cendana Rumbai ........................... 98
Tabel 6. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Pelita Hati .................................... 99
Tabel 7. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Negeri Pembina ........................... 100
Tabel 8. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Melati ........................................... 101
Tabel 9. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Al-Faqih ....................................... 102
Tabel 10. Peraturan Seragam SLB Sri Mujinab ............................................... 132
Tabel 11. Peraturan Seragam SLB Cendana Rumbai ...................................... 133
Tabel 12. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Sri Mujinab Menu-
rut Kelainan ..................................................................................... 138
Tabel 13. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Cendana Rumbai
Menurut Kelainan ............................................................................ 139
Tabel 14. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Pelita Hati Menu-
rut Kelainan ..................................................................................... 140
Tabel 15. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Negeri Pembina
Menurut Kelainan ............................................................................ 141
Tabel 16. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Melati Menurut
Kelainan ......................................................................................... 142
Tabel 17. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Al-Faqih Menurut
Kelainan ........................................................................................... 143
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Penampang Mata dan Proses Melihat Normal ................................ 54
Gambar 2. Contoh Proses Penglihatan Tidak Normal ...................................... 54
Gambar 3. Bagan Kerangka Konseptual Implementasi Kurikulum Pendidikan
Jasmani Adaptif .............................................................................. 72
Gambar 4. Stuktur Organisasi SLB Sri Mujinab Pekanbaru Tahun 2014
/2015 ............................................................................................... 92
Gambar 5. Struktur Organisasi SLB Cendana Rumbai Pekanbaru Tahun
2014/2015 ....................................................................................... 93
Gambar 5. Struktur Organisasi SLB Pelita Hati Pekanbaru Tahun 2014/
2015 ................................................................................................ 94
Gambar 5. Struktur Organisasi SLB Negeri Perbina Pekanbaru Tahun
2014/2015 ....................................................................................... 95
Gambar 5. Struktur Organisasi SLB Melati Pekanbaru Tahun 2014/2015 ...... 96
Gambar 5. Struktur Organisasi SLB AL-Faqih Pekanbaru Tahun 2014
/2015 ............................................................................................... 97