i

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN AQIDAH

AKHLAK DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA KELAS 1A DI

SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU (SDIT)

MUHAMMADIYAH AL-KAUTSAR KARTASURA KABUPATEN

SUKOHARJO TAHUN 2015

TESIS

Diajukan kepada

Program Studi Magister Pendidikan Islam

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan Islam

Oleh:

Nugrahani Khoirunisa

NIM: O100130030

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM

SEKOLAH PASCA SARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015 M/1437 H

ii

iii

iv

MOTTO

Artinya: “Sungguh Allah mengetahui yang gaib (tersembunyi) di langit dan di

bumi. Sungguh Dia maha mengetahui segala isi hati”.

(Qs. Faathir (35): 38)

Ilmu ada tiga tahapan. Jika seseorang memasuki tahapan pertama dia akan

sombong. Jika dia memasuki tahapan kedua, dia akan tawadhu’. Dan jika

memasuki tahapan ketiga, dia akan merasa dirinya tidak ada apa-apanya.

(Umar bin Khattab)

Bila mengasihi terlalu sulit, jangan membenci. Bila tak sanggup memuji, jangan

menghujat. Jangan mencari kesempurnaan, tapi sempurnakanlah yang ada.

(Anonim)

v

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang memberikan kemudahan

dalam penyusunan Tesis ini, dengan sepenuh hati Tesis ini penulis persembahkan

untuk:

Bapak dan Ibu tercinta sebagai pendukung serta penyejuk, terima kasih

atas do’a, cinta, kasih sayang, dan dukungan selama ini.

Adikku Rizky Kurnia Rahman yang senantiasa menghibur dan

memberikan motivasi.

Suamiku Tercinta Phutut Trinurseto, terimakasih untuk do’a, kesabaran,

dukungan dan limpahan kasih sayangnya.

Sahabatku Widya Putri Pratiwi, Lia Arofah, dan Lia Puspa Indah.

Terimakasih untuk 6 tahun yang telah berlalu, terimakasih untuk motivasi

dan kasih sayangnya. Kenangan bersama kalian tak kan pernah terlupakan.

Teman-teman Kost An-Nur 2 Serin, Mia, Hana, Laras, Ilma, dkk.

Terimakasih atas do’a, motivasi, dukungan, dan sarannya yang sudah

diberikan selama ini.

Teman-teman M.Pd.I angkatan 2013, terima kasih atas do’a, motivasi,

dukungan, dan sarannya yang sudah diberikan selama ini.

Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vi

Segala puji bagi Allah SWT yang selalu melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, shalawat serta

salam tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat,

dan seluruh orang-orang yang beriman.

Awal terbentuknya karakter adalah bermula dari aqidah akhlak, aqidah

memiliki peranan penting dalam mendidik siswa, ruang lingkup aqidah yang

dapat membentuk akhlak mulia akan mengantarkan manusia Indonesia sebagai

manusia yang berkarakter. Baik dan buruknya perilaku seseorang sangat

ditentukan oleh nilai akhlaknya. Pembentukan karakter dilakukan sejak dini, agar

dapat mencegah timbulnya kemrosotan dimasa yang akan datang. Sehingga perlu

adanya pengawasan ketat terhadap remaja untuk menghindari kemerosotan dan

krisis moral.

Dalam menyusun tesis ini, penulis telah melibatkan berbagai pihak baik

individu maupun kelompok, maka penulis mengucapkan terima kasih kepada

yang bersangkutan yaitu sebagai berikut:

1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati Direktur Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

KATA PENGANTAR

vii

3. Dr. Sudarno Shobron, M.Ag selaku Ketua Program Studi Magister

Pendidikan Islam dan Pembimbing II.

4. Dr. Badaruddin, M.Ag Selaku Pembimbing I.

5. Heru Nugroho, M.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT)

Muhammdiyah Al-Kautsar Kartasura Kabupaten Sukoharjo yang telah

memberikan izin penelitian.

6. Elvandari Pubianti, S.Pd.I S.Psi selaku Guru Aqidah Akhlak yang telah

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penelitian di Sekolah Dasar

Islam Terpadu (SDIT) Muhammdiyah Al-Kautsar Kartasura Kabupaten

Sukoharjo.

7. Pimpinan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

membantu memberikan fasilitas dalam penyelesaian studi kepustakaan.

8. Dosen-dosen lain yang telah memberikan bantuan dan arahan.

9. Berbagai pihak lain yang benar-benar memberikan bantuan kepada penulis

dalam penyelesaian karya tulis.

Atas segala bantuan dan keikhlasannya, penulis hanya mampu berdoa dan

semoga amal sholehnya dibalas Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam

penulisan tesis ini banyak kekurangan atau kesalahan, maka penulis menerima

saran dan kritik yang membangun. Penulis juga berharap semoga tesis ini dapat

bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Penulis,

Nugrahani Khoirunisa

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ............................... iii

HALAMAN MOTTO .............................................................................. iv

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. v

KATA PENGANTAR ............................................................................... vi

DAFTAR ISI .............................................................................................. viii

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xiii

ABSTRAK ................................................................................................. xiv

ABSTRACT ................................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 7

C. Tujuan dan Manfaat Peneltitian .......................................................... 8

D. Tinjauan Pustaka ................................................................................. 8

E. Kerangka Teoritik ............................................................................... 18

F. Metode Penelitian................................................................................. 25

G. Sistematika Penulisan ......................................................................... 30

BAB II KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

DAN PENDIDIKAN KARAKTER

A. Implementasi Kurikulum 2013 ............................................................ 33

B. Aqidah Akhlak ................................................................................... 40

ix

1. Pengertian Aqidah Akhlak ............................................................ 40

2. Sumber Aqidah Akhlak ................................................................. 42

3. Tujuan, Fungsi, dan Ruang Lingkup Aqidah Akhlak ................... 54

C. Pendidikan Karakter ............................................................................ 68

1. Pengertian Pendidikan Karakter .................................................... 78

2. Tujuan, Fungsi, dan Ruang Lingkup Pendidikan Karakter ........... 70

3. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter .................................................... 74

4. Prinsip dan Ciri-Ciri Kurikulum Pendidikan Karakter ................. 81

5. Hubungan Aqidah Akhlak Dengan Karakter ................................ 83

6. Metode Pelaksanaan Pendidikan Karakter .................................... 85

BAB III KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA KELAS 1A

A. Profil Sekolah ..................................................................................... 90

B. Sejarah Berdiri .................................................................................... 91

C. Letak Geografis Sekolah ..................................................................... 92

D. Visi dan Misi ....................................................................................... 92

E. Tujuan ................................................................................................ 93

F. Sarana dan Prasarana............................................................................ 93

G. Kurikulum ........................................................................................... 96

H. Kegiatan Ekstrakurikuler .................................................................... 97

I. Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Aqidah Akhlak ......... 99

1. Materi ............................................................................................ 99

2. Tujuan ........................................................................................... 102

3. Metode ........................................................................................... 103

4. Evaluasi ......................................................................................... 104

J. Pendidikan Karakter Di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar Kartasura 106

1. Materi ............................................................................................ 106

2. Metode ........................................................................................... 107

K. Pendidikan Karakter di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar Kartasura 108

L. Faktor Penghambat dan Pendukung .................................................... 114

x

BAB IV IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN

AQIDAH AKHLAK DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA KELAS

1A

A. Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Aqidah Akhlak .......... 116

1. Materi ........................................................................................... 116

2. Tujuan ........................................................................................... 128

3. Metode .......................................................................................... 131

4. Evaluasi ........................................................................................ 134

B. Pendidikan Karakter di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar Kartasura 138

1. Materi ......................................................................................... 138

2. Metode ......................................................................................... 152

3. Evaluasi ........................................................................................ 157

C. Faktor Penghambat dan Pendukung .................................................... 160

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ......................................................................................... 165

B. Saran .................................................................................................... 168

C. Penutup ................................................................................................ 169

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ 171

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................... 176

xi

DAFTAR TABEL

Tabel III.G.4.1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa ................................................. 105

Tabel III.K.4.1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa ................................................. 113

Tabel IV.A.4.1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa ................................................. 134

Tabel IV.B.3.1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa ................................................. 158

xii

TABEL GAMBAR

Gambar III.C.1 Denah Lokasi SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar Gumpang

Kartasura ......................................................................................................... 92

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Surat Penunjukkan Pembimbing

2. Surat Penelitian

3. Surat Keterangan Selesai Riset

4. Photo Penelitian

5. Daftar Informan

6. Pedoman Wawancara

7. Curriculum Vitae

8. Hasil Uji Turnitin

xiv

ABSTRAK

Cita-cita pendidikan Islam adalah pendidikan yang mampu membentuk

insan kamil, manusia yang berkarakter luhur. Perhatian pemerintah mengenai

karakter generasi penerus bangsa mulai lebih diperhatikan, buruknya karakter

akan mempengaruhi masa depan bangsa sehingga harus mulai dibenahi.

Pembenahan ini diawali dari bangku pendidikan, perubahan sistem pendidikan

dimulai dengan evaluasi kurikulum yang telah mengantar menuju kurikulum yang

disempurnakan yaitu, kurikulum 2013. Istilah pendidikan karakter di Indonesia

baru diperkenalkan pada tahun 2000-an, di negara Amerika pendidikan karakter

belum diperkenalkan, temuan ini berdasarkan karya ilmiah salah satu mahasiswa

di Amerika. Indonesia patut bangga dengan hal ini karena pakar pendidikan dan

masyarakat mulai sadar akan pentingnya pendidikan karakter. Kurikulum yang

dikembangkan saat ini adalah kurikulum 2013, kurikulum yang disempurnakan

dianggap mampu menangani persoalan krisis karakter yang sedang dihadapi.

kurikulum 2013 menekankan pada pendidikan karakter yang memiliki 18 nilai

karakter menurut kementerian pendidikan nasional, antara lain: religius, jujur,

disiplin, toleransi, kerja keras, kreatif, demokratis, rasa ingin tahu, cinta tanah air,

mandiri, semangat kebangsaan, gemar membaca, menghargai prestasi, peduli

sosial, bersahabat/komunikatif, cinta damai, peduli lingkungan, tanggung jawab.

Kata Kunci : implementasi kurikulum 2013, mata pelajaran aqidah akhlak,

karakter siswa kelas 1A.

xv

ABSTRACT

.

Ideals Islamic education is the education that the capable of forming insan

kamil, human characterless sublime. Attention the government about character

generation began to be considered, bad chacarters to be affecting for our nation

future so have to start be improved. Improvement started from a stool in

education, education system change begins with evaluation the curriculum has

led in to the curriculum refined namely 2013 curriculum. The term character

education in indonesia just introduced in 2000, in a united character education not

introduced, this finding based on the work of scientific one student in the united.

Indonesia for proud of this is because education expert and the community

starting to wake up about the importance of character education. The curriculum

developed now is 2013 curriculum, the curiculum refined are able to deal with

problems the crisis character currently faced by. 2013 curriculum emphasis on

education a character having 18 value of a character according to the ministry of

national education, among others: religious, honestly, discipline, tolerance, hard

work, creative, democratic, curiosity, love of country, independent spirit

nationalities, avid reader, appreciate achievement, socially responsible,

friendly/communicative, peace-loving, caring environment, responsibility.

Password: the implementation of 2013 curriculum, subjects aqidah akhlak,

character of students grade 1A.