implementasi dap (wulan).ppt

8/18/2019 Implementasi DAP (Wulan).ppt

1/31

IMPLEMENTASI DEVELOPMENTALLYAPPROPRIATE PRACTICE (DAP) DALAM

PROGRAM PAUD

Wulan Adiarti,M.Pd


2/31

Pertanyaan penting

Apa itu DAP?

Faktor-faktor apa yang harusdipertimbangkan ketika

merencanakan program kegiatan

yang sesuai DAP?


3/31


4/31

MARI KITA REFLEKSI TERLEBIH DAHULU…

No PERTANYAAN YA TIDAK

1. Saya selalu member !esem"a#a$ a$a! u$#u!me$%u$%!a"!a$ &e &a$ %a%asa$$ya !a"a$ "u$ a$a!mau

'. Saya selalu me$%a(a! a$a! membua# re$)a$a !e%a#a$bersama*sama

+. Saya ser$% mem"ra!#!a$ mo&el*mo&el "embela(ara$#erbaru e, - BT/ Re%o &ll &alam KBM ya$% saya !elola

0. Saya selalu mema$&a$% a$a! a&ala "embela(ar ya$%!om"e#e$ se$%%a &a bera! memu#us!a$ !e%a#a$ya$% &m$a#

2. Saya selalu member "er#a$yaa$' #erbu!a "a&a a$a!3. Saya selalu member !esem"a#a$ "a&a a$a! u$#u!

ber#a$ya &a$ berasl me$(a4ab "er#a$yaa$$ya

5. Saya #&a! "er$a6(ara$% me$%%u$a!a$ lembar !er(a74or! see#8 &alam !e%a#a$

9. Saya selalu melba#!a$ ora$%#ua &alam !e%a#a$"embela(ara$ &a$ mere!a meres"o$ "os#:


5/31

HASIL REFLEKSI…

;a4aba$ ya semua - saya a&ala "e$&&! ya$%

ber"e$%alama$ &alam me$)"#a!a$

"embela(ara$ $o


6/31

MARI KITA TELAAH BERSAMA*SAMA…


7/31


8/31

lanjutan…

D"elo"or "er#ama !al ole NAEY

(National Association for the Education

of Young Children) dimpimpin oleh Sue

Bradekamp), Mulai tahun 1!" sekolah# sekolah di Amerika mulai mereformasi

praktek pendidikann$a dan

melaksanakan mengem%angkan prinsip#

prinsip pelaksanaan &A' untuk rentang

usia sampai ! tahun


9/31

Ko$se"

DAP

"a#u#

me$uru#

l$%!u$%a$

&a$ bu&aya.

"a#u# me$uru#

a$a! seba%a

$&


10/31

DASAR TE?RI


11/31

Pernyataan Jean Piaget (1972, p.27) tentang bagaimana anak

belajar :

!Ana" #$%aru#n&a 'a'u'$la"u"an $r*+aan dan $n$litian

#$ndiri. Guru, t$ntu #aa, +i#a'$nuntun ana"-ana" d$nan

'$n&$dia"an +a%an-+a%an &an

t$at, t$tai &an t$r$ntin aarana" daat '$'a%a'i #$#uatu, ia%aru# '$'+anun $n$rtian itu

#$ndiri, ia %aru# '$n$'u"ann&a


12/31

Developmentally appropriatepractice berbasis paa teori:

!isi Pembelajaran ;o$ De4ey yaitu

mempersiapkan anak untuk berpikir

dan membuat keputusan dengan

cara yang demokratis"

Er! Er!so$ #$%&' ( $%%)*

berpendapat bah+a perkembangan

emosi positif sangat penting dalam

perkembangan ji+a anak


13/31

@%o#s!y 719=3 1=+08 berpendapat sama

dengan Piaget bah+a cara belajar yang

efektif melalui praktek nyata #action*" Anak-

anak akan lebih mudah memahami konsepbaru ketika mereka mencoba memecahkan

suatu masalah dengan objek konkrit"

Bro$:e$bre$$er mengembangkan teoriperkembngan anak yang dipengaruhi oleh

berbgai faktor yang melingkupi kehidupan

manusia"


14/31

Kolber% adalah seorang pionir dalam

menyususn tahapan perkembangan moral

anak dengan memodifikasi teori Piaget",edangkan Tomas L)!o$a mengembangan

lebih lanjut teori ini sampai pada bagaimana

metode pendidikan karakter dapat dijalankan

secara konkrit bagi orang tua dan guru"

ar&$er kecerdasan adalah kemampuan

memecahkan masalah atau kemampuan

berkarya menghasilkan sesuatu yang

berharga untuk lingkungan sosial budaya

atau lingkungannya"


15/31

1' Pr$s" DAP

$" ,eluruh aspek perkembangan anak salingterkait satu dengan lainnya dan salingmempengaruhi"

'" Perkembangan memiliki urutan yang runtut"

." ,etiap anak memiliki proses perkembanganyang berbeda"

)" Pengalaman sebelumnya mempengaruhiperkembangan


16/31

/" Proses perkembangan sesuatu yang dapatdiperkirakan menuju ke arah yang lebihkompleks terorganisasi dan terinternalisasi"

0" Perkembangan dan pembelajaran dipengaruhioleh konteks budaya dan sosial yang beragam"

1" Anak sebagai pembelajar aktif

2" Perkembangan dan pembelajaran dipengaruhikematangan secara biologis dan lingkungan


17/31

%" Bermain sebagai alat bagi anak dalam

menunjukan tahap perkembangannya"

$&" Perkembangan anak akan lebih meningkat jika

anak diberikan kesempatan untuk melatih

keterampilan yang baru dan meningkatkan

keterampilan yang sudah dimiliknya sekarang"

$$" Anak memiliki beragam cara untuk belajar dan

mencari tahu serta memiliki berbagai cara untuk

menunjukan apa yang diketahuinya"

$'" Anak akan lebih mudah belajar jika anak merasa

merasa aman dan nyaman"


18/31

IMPLEMENTASI DAP

Pro%ram ba%

a$a! usa

&$ arus

me$)a!u"

Akti3itas Pengalaman dan

4nteraksi dengan

lingkungan

,esuatu yang direncanakan

dan tidak direncanakan

Bahan-bahan peralatan

dan persiapan ruangan

fasilitas dan tempat main

Contoh Pelaksanaan Cara yang Patut Cara yang Tidak Patut


19/31

Contoh Pelaksanaan

DAP di TK/PAUD

Bidang

Cara yang Patut Cara yang Tidak Patut

Matematika Anak memahami konsep berhitung dengan

menggunakan benda konkrit

Anak diajarkan sekedar

menghafal nama angka-angka

tanpa memahami konsep

bilangan yang disebutkan

Menulis Anak dibiarkan bereksplorasi sendiri

mencoba menulis hurup-hurup atau kata-

kata yang ingin ia buat. Guru hanya

memberikan contoh (kalau diperlukan).

Anak belajar menulis dengan

engikuti titik yang sudah

dibuat oleh guru, anak juga

tidak memahami apa yang ia

tulis.

Membaca Anak mengenal hurup lewat tulisan-tulisan yang ada pada benda-benda yang ada

disekitarnya

Anak diminta menghafal abjaddan menuliskannya di buku

dengan jumlah tertentu

Menggambar Anak dibiarkan bebas berimajinasi dan

bereksplorasi saat ingin menggambar atau

mewarnai sesuatu

Anak menggambar harus

mengikuti contoh yang

diberikan oleh guru

Sains Guru mengajarkan tentang matahari, bumi,

dan planet lainnya dengan menggunakan

gambar dan objek. Anak juga

diperkenalkan dengan kegunaan benda-

benda langit tersebut.

Guru mengajarkan tenatng

matahari, bumi dan planet

lainnya hanya dengan bercerita

tanpa menggunakan benda

konkrit yang dapat membantu

anak dalam memahamisesuatu.


20/31

the National Association or the!ducation o "oung Children #NA!"C$

Menyarankan anda harus melihat %&tanda untuk meyakinkan ruang kelas

dan 'embela(an anak layak untukmereka )


21/31

Anak-anakmenghabiska

n seluruhwaktunyadenganbermain danbekerjamenggunakanbahan-bahan

dan anak-anak yanglain. Merekatidak

berkeliling-


22/31

Gurubekerja

denganindiidu,small grup,danseluruhgrup diwaktu-

waktu yangberbeda.Mereka

tidak


23/31

kurikulumsesuai dengankebutuhananak. gurusangatmengertiperbedaanindiidu,bahwa anak

tidakmemahamaisesuatudengan

waktu, cara,dan


24/31

Anak-anak punya akses ke banyakaktiitas sepanjang hari, mereka bisa

memilih bermain di sentra balok, seni,main peran, sains, dan lain-lain. Anakseharusnya tidak bekerja untuk satukegiatan dan satu waktu.

kelas didekorasi dengan hasil karya anak yang


25/31

kelas didekorasi dengan hasil karya anak yangoriginal


26/31

Guru membacakan buku untuk anak baiksecara indiidu atau small grup sepanjanghari tidak hanya dalam grup saat bercerita.


27/31

Anak-anak belajar angka-angka dan hurufsecara natural tidak !"#$$#%G merekamemahaminya sesuai pengalaman yang

didapatkannya


28/31

Anak-anak bekerja dalam proyek selama waktu yang panjang, lembar kerja hanya sedikit sekali


29/31


30/31

anak-anak dan orangtuanya merasa amansepanjang hari di sekolah, anak-anak senanguntuk datang ke sekolah, tidak bosan, dan

tidak sering mengeluh


31/31

APAKAH SEK?LAH KITA SUDAH

SESUAI DAPC

!"#$%$& '""J$

implementasi dap (wulan).ppt

Documents